Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF JIGSAW BERBANTUAN
MEDIA BAGAN DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR
MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SISWA
SD 2 JURANG KUDUS
Oleh
EKA FUJI LESTARI
NIM 201033277
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
ii
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF JIGSAW BERBANTUAN
MEDIA BAGAN DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR
MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SISWA
SD 2 JURANG KUDUS
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
EKA FUJI LESTARI
NIM 201033277
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain”. (Q.S Al-Insyirah 6-7)
“Sebaik-baiknya manusia adalah yang lebih bermanfaat bagi manusia lainnya”
(H. R Tabrani)
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, atas rahmat dan hidayah-Nya,
saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan
baik. Skripsi ini peneliti persembahkan
kepada:
Kedua Orang Tua saya yang tercinta
Bapak Nukhin, Ibu Suwarti dan adik saya Dwi
Reny Rianasari serta teman-teman kelas F
semua yang selalu memberikan kasih sayang
dan motivasinya.
iv
v
vi
PRAKATA
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, berkat rahmat
dan karunia-Nya, dapat menyusun skripsi yang berjudul “Penerapan Model
Kooperatif Jigsaw Berbantuan Media Bagan Dalam Peningkatan Hasil Belajar
Mata Pelajaran IPS Kelas IV Siswa SD 2 Jurang Kudus”. Maksud dan tujuan
penulisan skripsi ini yakni untuk memenuhi Tugas Akhir Studi PGSD FKIP
Universitas Muria Kudus sebagai syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan.
Peneliti menyadari tanpa ada bantuan, motivasi, bimbingan dari semua pihak,
skripsi ini tidak akan tersusun dengan baik dan lancar. Oleh karena itu, peneliti
menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang
menunjang perkuliahan dan kesempatan belajar di program studi S1 PGSD
FKIP UMK.
2. Dr. Murtono, M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Muria
Kudus yang telah memberi layanan akademik, sehingga terselesainya belajar
peneliti di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UMK.
3. Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd., dosen pembimbing I yang telah meluangkan
waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan
kepada peneliti sampai selesainya penulisan skripsi ini. Ika Oktavianti, S.Pd,
M.Pd., dosen pembimbing II yang telah meluangkan waktu, tenaga dan
pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada peneliti sampai
selesainya penulisan skripsi ini.
vii
5. Segenap dosen dan staf Program S1 PGSD FKIP, yang senantiasa
membimbing, melayani dan memberi semangat kepada peneliti sehingga
mampu menyelesaikan studi pada program studi S1 PGSD FKIP UMK.
6. Nukhin, S.Pd., Kepala Sekolah Dasar 2 Jurang Kecamatan Gebog Kabupaten
Kudus yang telah memberikan ijin dan memberikan fasilitas-fasilitas
pendukung untuk melakukan penelitian
7. Masturi Nasikun S.Pd, Guru Kelas IV SD 2 Jurang Gebog Kudus yang telah
memberi kesempatan dan membantu untuk jalannya penelitian.
8. Siswa-siswi di SD 2 Jurang Gebog Kudus yang telah bersedia membantu
dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Orang tua peneliti yang telah memberikan dukungan, motivasi serta doanya
sehingga peneliti dapat menyelesaikan program studi S1 PGSD FKIP UMK.
Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan kontribusi positif bagi
pembaca.
Kudus, 21 Juli 2014
Peneliti
Eka Fuji Lestari
NIM. 201033277
viii
ABSTRACT
Lestari, Eka Fuji.2014. The application of Jigsaw Type Cooperative Model
assisted by chart media in Improving The Students learning outcomes In
The Social Studies Subject of Fifth Grade Students of SD Negeri 2 Jurang
Gebog Kudus Elementary School Teacher Education Department, Teacher
Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors (i)
Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd (ii) Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd
Keywords: cooperative jigsaw, learning outcome, Social Studies
The background of this research is the students Social Studies subject
outcomes is so low. The pre-classroom action research score shows that 12
students of 21 fifth grade students of SD 2 Jurang Gebog Kudus got score below
KKM. The purpose of this research is to decribe the improvement of learning
outcomes of students and management class by applying jigsaw type cooperative
model assisted by chart media in the materials subject of technology, production,
communication, and transportation developments of fifth grade students of SD 2
Jurang Gebog Kudus.
Jigsaw Type Cooperative learning model is a part of learning cooperative
model developed for cooperation and responsibility in a group. This learning
model leads to placement of small groups consist of 4-5 members. Each group get
information that discuss about one topik from the learning materials at that time.
From the given information, each group member have to learn different parts from
that information. Hypothesis of action of this research is the improvement of
Social Study Subject learning outcomes and the learning activities of students is
significant by the application of Jigsaw Type Cooperative learning model assited
by chart media in the materials subject of technology, production, communication,
and transportation developments of fifth grade students of SD 2 Jurang Gebog
Kudus.
This classroom action research use Kurt Lewin Model conducted in the fifth
grade classroom of SD 2 Jurang Gebog Kudus with the teacher and 21 students as
the research subject. This research conducted in 2 cycles, each cycle consist of 2
meeting. The independent variable of this research is Jigsaw Type Cooperative
learning model. And its dependent variable is the Social Studies subject learning
outcomes doamin cognitive, afective, and psychomotoric of students in the
materials subject of technology, production, communication, and transportation
developments of fifth grade students of SD 2 Jurang Gebog Kudus. The data
collection that used is interview, observation, test, dokumentation, and field note.
In the data analysis used quantitative and qualitative data analysis.
The result of the research shows that there is an improvement of the students
Social Study subject outcome in the materials subject of technology, production,
communication, and transportation developments significantly between precycle’s result (42,85%), the result cycle I (71,42%) and the result of cycle II
(90,47%), supported by the improvement of the students Social Study subject
affective learning outcomes, in the afective domain of cycle I 67,75% (good)
ix
become 88,5% (very good), whereas in the psychomotoric domain of cycle I
69,7% (good) become 88,67% (very good). The management of jigsaw type
cooperative learning improved too, from cycle I precentage 73,75% (good)
become 86,25% (very good) in the cycle II.
The conclusion of this research is the application of type jigsaw cooperative
model can improve the learning outcomes and the learning activity of Social
Studies Subject in the materials subject of technology, production,
communication, and transportation developments of fifth grade students of SD 2
Jurang Gebog Kudus. The suggestion on this research, the students should be
more aware and give more attention to what teachers teach or convey. For the
teachers, also, should applicate a creative and inovative learning model so that the
students interest in learning process. For the school, should provide more varies
learning media to support the activeness and the success of learning process.
x
ABSTRAK
Lestari, Eka Fuji. 2014. Penerapan Model Kooperatif Jigsaw Berbantuan Media
Bagan Dalam Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Kelas IV
siswa SD 2 Jurang Kudus. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Dosen
Pembimbing (i) Drs. Moh Kanzunnudin, M.Pd (ii) Ika Oktavianti, S.Pd.,
M.Pd
Kata kunci: Koopertif jigsaw, Hasil Belajar, IPS
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar
IPS siswa. Nilai pra penelitian tindakan kelas menunjukkan 12 siswa memperoleh
nilai di bawah KKM dari 21 siswa kelas IV SD 2 Jurang Gebog Kudus. Penelitian
ini bertujuan mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa dan pengelolaan
pembelajaran dengan diterapkannya model kooperatif tipe jigsaw berbantuan
media bagan materi perkembangan teknologi produksi, komunikasi, serta
transportasi kelas IV SD 2 Jurang Gebog Kudus.
Model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw adalah bagian dari model
pembelajaran cooperatif learning yang dikembangkan untuk kerjasama dan
tanggung jawab dalam sebuah kelompok. Model pembelajaran ini mengarah pada
penempatan kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 anggota. Setiap
kelompok diberi informasi yang membahas salah satu topik dari materi pelajaran
mereka saat itu. Dari informasi yang diberikan pada setiap kelompok ini, masingmasing anggota harus mempelajari bagian-bagian yang berbeda dari informasi
tersebut. Hipotesis tindakan yang diajukan adalah peningkatan hasil dan aktivitas
belajar IPS siswa yang signifikan dengan diterapkannya model pembelajaran
kooperatif tipe jigsaw berbantuan media bagan materi perkembangan teknologi
produksi, komunikasi dan transportasi kelas IV SD 2 jurang Gebog Kudus.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanaka di kelas IV SD 2 Jurang Gebog
Kudus dengan subjek penelitian ini adalah guru dan 21 siswa. Penelitian ini
berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Variabel
bebas yakni model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Variabel terikatnya yakni
hasil belajar siswa ranah kognitif, afektif, dan psikomotor IPS materi
perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi kelas IV SD 2
Jurang Gebog Kudus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik
wawancara, observasi, tes, dokumentasi dan catatan lapangan. Teknik analisis
data menggunakan teknik analisis kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan ketuntasan hasil belajar
IPS siswa materi perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi
yang cukup signifikan antara hasil prasiklus (42,85%), hasil siklus I (71,42%) dan
hasil siklus II (90,47%), didukung dengan peningkatan hasil belajar IPS siswa
pada ranah afektif siklus I 67,75% (baik) menjadi 88,5% (sangat baik) sedangkan
pada ranah psikomotor siklus I 69,7% (baik) menjadi 88,67% (sangat baik).
Pengelolaan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw juga mengalami peningkatan
xi
dari persentase siklus I 73,75% (baik) menjadi 86,25% (sangat baik) pada siklus
II.
Simpulan dalm penelitian ini yakni penerapan model kooperatif tipe jigsaw
dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS siswa materi perkembangan
teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi siswa kelas IV SD 2 Jurang
Gebog Kudus. Saran dalam penelitian ini, siswa hendaknya selalu memperhatikan
apa yang disampaikan oleh guru. Bagi guru juga sebaiknya menerapkan model
pembelajaran yang kreatif dan inovatif agar siswa merasa tertarik dengan
pembelajaran yang dilaksanakan. Bagi sekolah hendaknya menyediakan media
pembelajaran yang lebih bervariasi untuk menunjang kelancaran dan keberhasilan
proses pembelajaran.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL .........................................................................................................
i
LOGO ..............................................................................................................
ii
JUDUL ............................................................................................................
iii
MOTO DAN PERSEMBAHAN ...................................................................
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................
v
PENGESAHAN ..............................................................................................
vi
PRAKATA ...................................................................................................... vii
ABSTRACT ....................................................................................................
ix
ABSTRAK ......................................................................................................
xi
DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii
DAFTAR BAGAN ..........................................................................................
xx
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xxi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xxiii
DAFTAR DIAGRAM .................................................................................... xxiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xxv
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ..........................................................................
6
1.3 Tujuan Penelitian............................................................................
7
1.4 Kegunaan Penelitian .......................................................................
8
1.4.1 Kegunaan Teoritis...................................................................
8
1.4.2 Kegunaan Praktis ....................................................................
8
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ..............................................................
9
1.6 Definisi Operasional .......................................................................
9
1. Model Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw ...............................................
10
2. Media Pembelajaran Bagan..........................................................................
10
3. Hasil Belajar IPS ..........................................................................................
10
4. Pengertian IPS ..............................................................................................
10
xiii
5. Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi ....................................
10
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ..................
12
2.1 Kajian Pustaka .............................................................................
12
2.1.1 Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw ................................
12
2.1.1.1 Pembelajaran Kooperatif .......................................
12
2.1.1.2 Unsur Dasar Pembelajaran Kooperatif ..................
13
2.1.1.3 Kendala- kendala Utama Pembelajaran
Kooperatif .............................................................
14
2.1.1.4 Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw ....................
16
2.1.1.5 Langkah Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw .....
17
2.1.2 Media Pembelajaran Bagan ...............................................
19
2.1.2.1 Media Pembelajaran ..............................................
19
2.1.2.2 Fungsi Media Pembelajaran ..................................
20
2.1.2.3 Media Pembelajaran Bagan ...................................
21
2.1.2.4 Jenis media Bagan/Chart .......................................
22
2.1.3 Hasil Belajar ......................................................................
23
2.1.3.1 Definisi Hasil Belajar ............................................
23
2.1.3.2 Indikator Hasil Belajar .........................................
24
2.1.3.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil
Belajar ...................................................................
25
2.1.4 Keterampilan Guru ............................................................
27
2.1.5 Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ...................
29
2.1.5.1 Pembelajaran IPS SD ............................................
29
2.1.5.2 Tujuan IPS SD .......................................................
30
xiv
2.1.5.3 Ruang Lingkup IPS SD .........................................
31
2.1.6 Perkembangan teknologi Produksi, Komunikasi, dan
Transportasi serta Pengalaman menggunakannya .............
32
2.1.6.1 Teknologi...............................................................
33
2.1.6.2 Macam Perkembangan Teknologi .........................
33
2.1.6.3 Produksi .................................................................
34
2.1.6.4 Sistem Produksi .....................................................
34
2.1.6.5 Komunikasi ...........................................................
35
2.1.6.6 Faktor yang Mempengaruhi Komunikasi ..............
36
2.1.6.7 Transportasi ...........................................................
37
2.1.6.8 Peranan Transportasi .............................................
37
2.2 Penelitian yang Relevan........................................................
38
2.3 Kerangka Berfikir .................................................................
39
2.4 Hipotesis Tindakan ...............................................................
42
BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................
43
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ..............................
43
3.1.1 Setting Penelitian .............................................................
43
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian .......................................
43
3.2 Variabel Penelitian ....................................................................
44
3.3 Rancangan Penelitian ................................................................
44
I. Siklus 1 ..................................................................................
45
1. Perencanaan .....................................................................
45
2. Pelaksanaan Tindakan .....................................................
47
3. Pengamatan ......................................................................
48
xv
4. Refleksi ............................................................................
49
II. Siklus 2 ................................................................................
49
1. Perencanaan .....................................................................
49
2. Pelaksanaan Tindakan .....................................................
50
3. Pengamatan ......................................................................
52
4. Refleksi ............................................................................
52
3.4 Metode Pengumpulan Data .......................................................
52
3.4.1 Data dan Sumber Data Penelitian ....................................
52
1. Data .............................................................................
52
2. Sumber Data ................................................................
53
a. Sumber Data Primer ...............................................
53
b. Sumber Data Sekunder ...........................................
54
3. Jenis Data ....................................................................
54
a. Data Kuantitatif ......................................................
54
b. Data Kualitatif ........................................................
54
3.4.2 Teknik Pengumpulan Data ..............................................
54
1. Observasi .....................................................................
54
2. Wawancara ..................................................................
56
3. Tes ...............................................................................
57
4. Dokumentasi ...............................................................
58
5. Catatan Lapangan ........................................................
59
3.5 Validitas dan Reliabilitas ...........................................................
59
3.5.1 Validitas ...........................................................................
59
xvi
3.5.2 Reliabilitas .......................................................................
61
3.6 Analisis Taraf Kesukaran dan Daya Beda .................................
63
3.6.1 Analisis Tingkat Kesukaran ............................................
63
3.6.2 Analisis Daya Beda .........................................................
65
3.7 Teknik Analisis Data .................................................................
67
3.7.1 Data Kuantitatif ...............................................................
67
3.7.2 Data Kualitatif .................................................................
69
3.8 Indikator Kerja atau Keberhasilan .............................................
73
BAB IV HASIL PENELITIAN .....................................................................
74
4.1 Pra Siklus ...................................................................................
74
4.2 Hasil Penelitian Siklus 1 ............................................................
78
4.2.1 Perencanaa .......................................................................
78
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan .....................................................
79
4.2.2.1 Pelaksanaan tindakan Pertemuan 1 .....................
79
1. Kegiatan Pendahuluan .....................................
79
2. Kegiatan Inti ....................................................
80
3. Kegiatan Penutup ............................................
85
4.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan Pertemuan 2 ....................
85
1. Kegiatan Pendahuluan .....................................
85
2. Kegiatan Inti ....................................................
87
3. Kegiatan Penutup ............................................
90
4.2.3 Observasi .........................................................................
93
4.2.3.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif .....................
93
xvii
4.2.3.2 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor ..............
95
4.2.3.3 Keterampilan Guru Mengajar .............................
97
4.2.4 Refleksi Siklus 1 ..............................................................
98
4.3 Hasil Penelitian Siklus 2 ............................................................
102
4.3.1 Perencanaan .....................................................................
102
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan .....................................................
103
4.3.2.1 Pelaksanaan Tindakan Pertemuan 1 ....................
103
1. Kegiatan Pendahuluan .....................................
103
2. Kegiatan Inti ....................................................
104
3. Kegiatan Penutup ............................................
109
4.3.2.2 Pelaksanaan Tindakan Pertemuan 2 ....................
109
1. Kegiatan Pendahuluan .....................................
109
2. Kegiatan Inti ....................................................
110
3. Kegiatan Penutup ............................................
114
4.3.3 Observasi .........................................................................
117
4.3.3.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif .....................
117
4.3.3.2 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor ..............
119
4.3.3.3 Keterampilan Guru Mengajar .............................
121
4.3.4 Refleksi Siklus 2 ..............................................................
122
1. Hasil belajar ranah Kognitif ........................................
122
2. Pengamatan Hasil Siswa Ranah Afektif .....................
124
3. Pengamatan Hasil Siswa Ranah Psikomotor ..............
125
4. Pengamatan Keterampilan Mengajar ..........................
126
xviii
BAB V PEMBAHASAN ................................................................................
126
5.1 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Model Pembelajaran
Kooperatif tipe Jigsaw dalam Pembelajaran IPS
Kelas IV SD N 2 Jurang ..............................................................
126
5.1.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif ..................................
126
5.1.2 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif ....................................
138
5.1.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor .............................
145
5.2 Peningkatan Keterampilan Guru Model Pembelajaran
Kooperatif tipe Jigsaw dalam Pembelajaran IPS
Kelas IV SD N 2 Jurang...............................................................
153
5.2.1 Sintak Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw .....................
153
5.2.2 Keterampilan Guru dalam Pembelajaran Kooperatif
tipe Jigsaw di Kelas IV SD N 2 Jurang ......................................
161
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN .............................................................
171
6.1 Simpulan .....................................................................................
171
6.2 Saran ...........................................................................................
173
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
176
LAMPIRAN .....................................................................................................
179
RIWAYAT HIDUP ..........................................................................................
386
xix
DAFTAR BAGAN
Bagan
Halaman
2.1 Skema Kerangka Berpikir ..........................................................................
41
3.1 Desain Model Penelitian Tindakan Kelas Kurt Lewin ..............................
45
xx
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw............................
48
3.2 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw............................
51
3.3 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPS ......................................
68
3.4 Pedoman Penskoran Hasil Belajar (Afektif dan Psikomotor) ....................
69
3.5 Kriteria Hasil Analisis Hasil Belajar (Afektif dan Psikomotor) ................
70
3.6 Kriteria Tingkat Keberhasilan Siswa dalam % ..........................................
71
3.7 Pedoman Penskoran Keterampilan Guru ...................................................
71
3.8 Kriteria Hasil Analisis Keterampilan Guru ................................................
72
4.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus 1 ...............................................
77
4.2 Daftar Pembagian Kelompok Siklus 1 .......................................................
80
4.3 Hasil Belajar (Kognitif) Siklus 1 ...............................................................
91
4.4 Hasil Belajar (Afektif) Pertemuan 1 ..........................................................
92
4.5 Hasil Belajar (Afektif) Pertemuan 2 ..........................................................
93
4.6 Hasil Belajar (Psikomotor) Pertemuan 1....................................................
94
4.7 Hasil Belajar (Psikomotor) Pertemuan 2....................................................
95
4.8 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas .............................................................
101
4.9 Daftar Pembagian Kelas Siklus 2...............................................................
104
4.10 Hasil Belajar (Kognitif) Siklus 2..............................................................
115
4.11 Hasil Belajar (Afektif) Pertemuan 1 ........................................................
116
4.12 Hasil Belajar (Afektif) Pertemuan 2 ........................................................
117
xxi
4.13 Hasil Belajar (Psikomotor) Pertemuan 1..................................................
118
4.14 Hasil Belajar (Psikomotor) Pertemuan 2..................................................
119
5.1 Hasil Belajar Kelompok Asal.....................................................................
132
5.2 Hasil Belajar Kelompok Ahli .....................................................................
133
5.3 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa pada Siklus 1
dan Siklus 2 ................................................................................................
142
5.4 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siswa pada Siklus 1
dan Siklus 2 ................................................................................................
149
5.5 Peningkatan Hasil Keterampilan Guru dalam Pembelajaran Jigsaw .........
168
xxii
DAFTAR GAMBAR
Foto
Halaman
4.1 Kegiatan Pendahuluan................................................................................
79
4.2 Kegiatan Pembagian Materi Per Kelompok ...............................................
81
4.3 Peneliti Membimbing Siswa dalam Berdiskusi .........................................
82
4.4 Kegiatan Tanya Jawab melalui Media Bagan ............................................
83
4.5 Kegiatan Pendahuluan................................................................................
85
4.6 Kegiatan Pembagian Materi .......................................................................
87
4.7 Kegiatan Diskusi Kelompok Ahli ..............................................................
88
4.8 Kegiatan Tanya Jawab dengan Media Bagan ............................................
89
4.9 Kegiatan Evaluasi Siklus 1 ........................................................................
90
4.10 Peneliti Memberikan Motivasi pada Siswa ..............................................
103
4.11 Kegiatan Pembelajaran Materi Per Kelompok .........................................
105
4.12 Peneliti Membimbing Siswa dalam Berdiskusi .......................................
106
4.13 Kegiatan Tanya Jawab melalui Media Bagan ..........................................
107
4.14 Kegiatan Pendahuluan..............................................................................
109
4.15 Kegiatan Pembagian Materi .....................................................................
110
4.16 Kegiatan Diskusi Kelompok Ahli ............................................................
111
4.17 Kegiatan Tanya Jawab dengan Media Bagan ..........................................
113
4.18 Kegiatan Evaluasi Siklus 2 ......................................................................
114
4.19 Pemberian Penghargaan oleh Peneliti pada Siswa Aktif .........................
114
xxiii
DAFTAR DIAGRAM
Diagram
Halaman
4.1 Diagram Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Pra Siklus ...........
75
4.2 Diagram Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siklus 1 Mata
Pelajaran IPS ..............................................................................................
91
4.3 Diagram Presentase Hasil Siswa (Afektif) Siklus 1 Mata Pelajaran IPS ...
93
4.4 Diagram Presentase Hasil Siswa (Psikomotor) Siklus 1 Mata Pelajaran
IPS ..............................................................................................................
95
4.5 Diagaram Hasil Pengamatan Keterampilan Guru dalam Pembelajaran
Siklus 1 Mata Pelajaran IPS .......................................................................
97
4.6 Diagram Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siklus 2 Mata
Pelajaran IPS ..............................................................................................
115
4.7 Diagram Presentase Hasil Siswa (Afektif) Siklus 2 Mata Pelajaran IPS ...
117
4.8 Diagram Presentase Hasil Siswa (Psikomotor) Siklus 2 Mata Pelajaran
IPS ..............................................................................................................
119
4.9 Diagaram Hasil Pengamatan Keterampilan Guru dalam Pembelajaran
Siklus 2 Mata Pelajaran IPS .......................................................................
121
4.10 Peningkatan Nilai Rata-rata Kelas Mata Pelajaran IPS ...........................
122
4.11 Peningkatan Nilai Rata-rata Kelas Mata Pelajaran IPS ...........................
122
4.12 Peningkatan Hail Belajar Ranah Afektif ..................................................
123
4.13 Peningkatan Hail Belajar Ranah Psikomotor ...........................................
124
4.14 Peningkatan Keterampilan Guru ..............................................................
125
5.1 Peningkatan Hasil Belajar Siswa (Afektif) ...............................................
144
5.2 Peningkatan Hasil Belajar Siswa (Psikomotor) .........................................
152
5.3 Peningkatan Keterampilan Guru Model Jigsaw ........................................
169
xxiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
LAMPIRAN PRA SIKLUS
Lampiran 1. Dokumentasi Foto Kondisi Pembelajaran dan Wawancara
sebelum Penerapan Model ...........................................................
181
Lampiran 2. Hasil Wawancara dengan Guru sebelum Siklus ..........................
185
Lampiran 3. Hasil Wawancara dengan Siswa sebelum Siklus ........................
189
Lampiran 4. Daftar Nama Siswa Kelas IV SD 2 Jurang ..................................
191
Lampiran 5. Daftar Nilai Siswa Kelas IV Pra Siklus .......................................
192
Lampiran 6. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ..........................
193
Lampiran 7. Kisi-kisi soal Evaluasi Siklus 1 ...................................................
194
Lampiran 8. Soal Evaluasi ...............................................................................
196
Lampiran 9. Kunci Jawaban Siklus 1...............................................................
203
Lampiran 10. Hasil Uji Validitas dan Taraf Kesukaran Soal Siklus 1.............
204
Lampiran 11. Hasil Analisis Reliabilitas siklus 1 ............................................
205
Lampiran 12. Hasil Analisis Daya Beda Siklus 2 ............................................
206
Lampiran 13. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus 2 ................................................
207
Lampiran 14. Soal Evaluasi Siklus 2 ...............................................................
210
Lampiran 15. Kunci Jawaban Siklus 2.............................................................
217
Lampiran 16. Hasil Uji Validitas dan Taraf Kesukaran Siklus 2 .....................
218
Lampiran 17. Hasil Analisis Reliabilitas Siklus 2 ...........................................
219
Lampiran 18. Hasil Analisis Daya Beda Siklus 2 ............................................
220
xxv
LAMPIRAN SIKLUS 1
Lampiran 19. Silabus Pembelajaran Pertemuan 1 Siklus 1..............................
222
Lampiran 20. RPP Pertemuan 1 Siklus 1 .........................................................
224
Lampiran 21.Materi Pertemuan 1 siklus 1 .......................................................
229
Lampiran 22. Lembar Kerja Siswa Pertemuan 1 Siklus 1 ...............................
237
Lampiran 23. Pedoman Lembar Pengamatan Hasil Belajar ............................
242
Lampiran 24. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru ..................................
248
Lampiran 25. Silabus Pembelajaran Pertemuan 2 Siklus 1..............................
252
Lampiran 26. RPP Pertemuan 2 Siklus 1 .........................................................
254
Lampiran 27. Materi Pertemuan 2 Siklus 1 .....................................................
259
Lampiran 28. Lembar Kerja Siswa Pertemuan 2 siklus 1 ................................
263
Lampiran 29. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus 1 ................................................
268
Lampiran 30. Soal Evaluasi Siklus 1 ...............................................................
270
Lampiran 31. Kunci Jawaban Siklus 1.............................................................
274
Lampiran 32. Hasil Belajar Siswa Siklus 1 ......................................................
275
Lampiran 33. Hasil Belajar Siswa (Afektif dan Psikomotor) ..........................
276
Lampiran 34. Hasil rata-rata Belajar Afektif dan Psikomotor .........................
282
Lampiran 35. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus 1 ....................
284
Lampiran 36. Foto Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 ..................................
288
Lampiran 37. Foto Penggunaan Media Siklus I ...............................................
289
LAMPIRAN SIKLUS II
Lampiran 38. Silabus Pembelajaran Pertemuan 1 Siklus 2..............................
291
Lampiran 39. RPP Pertemuan 1 Siklus 2 .........................................................
294
xxvi
Lampiran 40. Materi Pertemuan 1 Siklus 2 .....................................................
299
Lampiran 41. Lembar Kerja Siswa Pertemuan 1 Siklus 2 ...............................
307
Lampiran 42. Pedoman Lembar Pengamatan Hasil Belajar Siswa ..................
314
Lampiran 43. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru ..................................
320
Lampiran 44. Silabus Pembelajaran Pertemuan 2 siklus 2 ..............................
324
Lampiran 45. RPP Pertemuan 2 Siklus 2 .........................................................
326
Lampiran 46. Materi Pertemuan 2 Siklus 2 .....................................................
331
Lampiran 47. Lembar Kerja SiswaPertemuan 2 Siklus 2 ................................
341
Lampiran 48. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus 2 ................................................
346
Lampiran 49. Soal Evaluasi Siklus 2 ...............................................................
348
Lampiran 50. Kunci Jawaban Siklus 2.............................................................
352
Lampiran 51. Hasil belajar siswa siklus 2 ........................................................
353
Lampiran 52. Hasil Belajar Siswa (Afektif dan Psikomotor) ..........................
354
Lapmiran 53. Rata-rata Nilai Afektif dan Psikomotor .....................................
361
Lampiran 54. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus 2 ....................
363
Lampiran 55. Foto Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 ..................................
367
Lampiran 56. Foto Penggunaan Media Pembelajaran Siklus 2 .......................
368
Lampiran 57. Wawancara dengan Guru setelah Peenerapan Model................
369
Lampiran 58. Wawancara dengan Siswa setelah Penerapan Model ................
372
Lampiran 59. Catatan Lapangan ......................................................................
374
LAMPIRAN SURAT-SURAT
Lampiran 60. Surat Keterangan Penetapan Pembimbing Skripsi ....................
376
Lampiran 61. Surat Permohonan Ijin Penelitian ..............................................
378
xxvii
Lampiran 62. Keterangan PTK di SD ..............................................................
378
Lampiran 63. Berita Acara Bimbingan Pembimbing 1 ....................................
379
Lampiran 64. Berita Acara Bimbingan Pembimbing 2 ....................................
381
Lampiran 65. Surat Keterangan Selesai Bimbingan ........................................
383
Lampiran 66. Surat Pernyataan Peneliti ...........................................................
384
Lampiran 67. Surat PTK dari SD .....................................................................
385
xxviii
MEDIA BAGAN DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR
MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SISWA
SD 2 JURANG KUDUS
Oleh
EKA FUJI LESTARI
NIM 201033277
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
ii
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF JIGSAW BERBANTUAN
MEDIA BAGAN DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR
MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SISWA
SD 2 JURANG KUDUS
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
EKA FUJI LESTARI
NIM 201033277
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain”. (Q.S Al-Insyirah 6-7)
“Sebaik-baiknya manusia adalah yang lebih bermanfaat bagi manusia lainnya”
(H. R Tabrani)
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, atas rahmat dan hidayah-Nya,
saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan
baik. Skripsi ini peneliti persembahkan
kepada:
Kedua Orang Tua saya yang tercinta
Bapak Nukhin, Ibu Suwarti dan adik saya Dwi
Reny Rianasari serta teman-teman kelas F
semua yang selalu memberikan kasih sayang
dan motivasinya.
iv
v
vi
PRAKATA
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, berkat rahmat
dan karunia-Nya, dapat menyusun skripsi yang berjudul “Penerapan Model
Kooperatif Jigsaw Berbantuan Media Bagan Dalam Peningkatan Hasil Belajar
Mata Pelajaran IPS Kelas IV Siswa SD 2 Jurang Kudus”. Maksud dan tujuan
penulisan skripsi ini yakni untuk memenuhi Tugas Akhir Studi PGSD FKIP
Universitas Muria Kudus sebagai syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan.
Peneliti menyadari tanpa ada bantuan, motivasi, bimbingan dari semua pihak,
skripsi ini tidak akan tersusun dengan baik dan lancar. Oleh karena itu, peneliti
menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang
menunjang perkuliahan dan kesempatan belajar di program studi S1 PGSD
FKIP UMK.
2. Dr. Murtono, M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Muria
Kudus yang telah memberi layanan akademik, sehingga terselesainya belajar
peneliti di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UMK.
3. Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd., dosen pembimbing I yang telah meluangkan
waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan
kepada peneliti sampai selesainya penulisan skripsi ini. Ika Oktavianti, S.Pd,
M.Pd., dosen pembimbing II yang telah meluangkan waktu, tenaga dan
pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada peneliti sampai
selesainya penulisan skripsi ini.
vii
5. Segenap dosen dan staf Program S1 PGSD FKIP, yang senantiasa
membimbing, melayani dan memberi semangat kepada peneliti sehingga
mampu menyelesaikan studi pada program studi S1 PGSD FKIP UMK.
6. Nukhin, S.Pd., Kepala Sekolah Dasar 2 Jurang Kecamatan Gebog Kabupaten
Kudus yang telah memberikan ijin dan memberikan fasilitas-fasilitas
pendukung untuk melakukan penelitian
7. Masturi Nasikun S.Pd, Guru Kelas IV SD 2 Jurang Gebog Kudus yang telah
memberi kesempatan dan membantu untuk jalannya penelitian.
8. Siswa-siswi di SD 2 Jurang Gebog Kudus yang telah bersedia membantu
dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Orang tua peneliti yang telah memberikan dukungan, motivasi serta doanya
sehingga peneliti dapat menyelesaikan program studi S1 PGSD FKIP UMK.
Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan kontribusi positif bagi
pembaca.
Kudus, 21 Juli 2014
Peneliti
Eka Fuji Lestari
NIM. 201033277
viii
ABSTRACT
Lestari, Eka Fuji.2014. The application of Jigsaw Type Cooperative Model
assisted by chart media in Improving The Students learning outcomes In
The Social Studies Subject of Fifth Grade Students of SD Negeri 2 Jurang
Gebog Kudus Elementary School Teacher Education Department, Teacher
Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors (i)
Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd (ii) Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd
Keywords: cooperative jigsaw, learning outcome, Social Studies
The background of this research is the students Social Studies subject
outcomes is so low. The pre-classroom action research score shows that 12
students of 21 fifth grade students of SD 2 Jurang Gebog Kudus got score below
KKM. The purpose of this research is to decribe the improvement of learning
outcomes of students and management class by applying jigsaw type cooperative
model assisted by chart media in the materials subject of technology, production,
communication, and transportation developments of fifth grade students of SD 2
Jurang Gebog Kudus.
Jigsaw Type Cooperative learning model is a part of learning cooperative
model developed for cooperation and responsibility in a group. This learning
model leads to placement of small groups consist of 4-5 members. Each group get
information that discuss about one topik from the learning materials at that time.
From the given information, each group member have to learn different parts from
that information. Hypothesis of action of this research is the improvement of
Social Study Subject learning outcomes and the learning activities of students is
significant by the application of Jigsaw Type Cooperative learning model assited
by chart media in the materials subject of technology, production, communication,
and transportation developments of fifth grade students of SD 2 Jurang Gebog
Kudus.
This classroom action research use Kurt Lewin Model conducted in the fifth
grade classroom of SD 2 Jurang Gebog Kudus with the teacher and 21 students as
the research subject. This research conducted in 2 cycles, each cycle consist of 2
meeting. The independent variable of this research is Jigsaw Type Cooperative
learning model. And its dependent variable is the Social Studies subject learning
outcomes doamin cognitive, afective, and psychomotoric of students in the
materials subject of technology, production, communication, and transportation
developments of fifth grade students of SD 2 Jurang Gebog Kudus. The data
collection that used is interview, observation, test, dokumentation, and field note.
In the data analysis used quantitative and qualitative data analysis.
The result of the research shows that there is an improvement of the students
Social Study subject outcome in the materials subject of technology, production,
communication, and transportation developments significantly between precycle’s result (42,85%), the result cycle I (71,42%) and the result of cycle II
(90,47%), supported by the improvement of the students Social Study subject
affective learning outcomes, in the afective domain of cycle I 67,75% (good)
ix
become 88,5% (very good), whereas in the psychomotoric domain of cycle I
69,7% (good) become 88,67% (very good). The management of jigsaw type
cooperative learning improved too, from cycle I precentage 73,75% (good)
become 86,25% (very good) in the cycle II.
The conclusion of this research is the application of type jigsaw cooperative
model can improve the learning outcomes and the learning activity of Social
Studies Subject in the materials subject of technology, production,
communication, and transportation developments of fifth grade students of SD 2
Jurang Gebog Kudus. The suggestion on this research, the students should be
more aware and give more attention to what teachers teach or convey. For the
teachers, also, should applicate a creative and inovative learning model so that the
students interest in learning process. For the school, should provide more varies
learning media to support the activeness and the success of learning process.
x
ABSTRAK
Lestari, Eka Fuji. 2014. Penerapan Model Kooperatif Jigsaw Berbantuan Media
Bagan Dalam Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Kelas IV
siswa SD 2 Jurang Kudus. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Dosen
Pembimbing (i) Drs. Moh Kanzunnudin, M.Pd (ii) Ika Oktavianti, S.Pd.,
M.Pd
Kata kunci: Koopertif jigsaw, Hasil Belajar, IPS
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar
IPS siswa. Nilai pra penelitian tindakan kelas menunjukkan 12 siswa memperoleh
nilai di bawah KKM dari 21 siswa kelas IV SD 2 Jurang Gebog Kudus. Penelitian
ini bertujuan mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa dan pengelolaan
pembelajaran dengan diterapkannya model kooperatif tipe jigsaw berbantuan
media bagan materi perkembangan teknologi produksi, komunikasi, serta
transportasi kelas IV SD 2 Jurang Gebog Kudus.
Model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw adalah bagian dari model
pembelajaran cooperatif learning yang dikembangkan untuk kerjasama dan
tanggung jawab dalam sebuah kelompok. Model pembelajaran ini mengarah pada
penempatan kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 anggota. Setiap
kelompok diberi informasi yang membahas salah satu topik dari materi pelajaran
mereka saat itu. Dari informasi yang diberikan pada setiap kelompok ini, masingmasing anggota harus mempelajari bagian-bagian yang berbeda dari informasi
tersebut. Hipotesis tindakan yang diajukan adalah peningkatan hasil dan aktivitas
belajar IPS siswa yang signifikan dengan diterapkannya model pembelajaran
kooperatif tipe jigsaw berbantuan media bagan materi perkembangan teknologi
produksi, komunikasi dan transportasi kelas IV SD 2 jurang Gebog Kudus.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanaka di kelas IV SD 2 Jurang Gebog
Kudus dengan subjek penelitian ini adalah guru dan 21 siswa. Penelitian ini
berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Variabel
bebas yakni model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Variabel terikatnya yakni
hasil belajar siswa ranah kognitif, afektif, dan psikomotor IPS materi
perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi kelas IV SD 2
Jurang Gebog Kudus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik
wawancara, observasi, tes, dokumentasi dan catatan lapangan. Teknik analisis
data menggunakan teknik analisis kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan ketuntasan hasil belajar
IPS siswa materi perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi
yang cukup signifikan antara hasil prasiklus (42,85%), hasil siklus I (71,42%) dan
hasil siklus II (90,47%), didukung dengan peningkatan hasil belajar IPS siswa
pada ranah afektif siklus I 67,75% (baik) menjadi 88,5% (sangat baik) sedangkan
pada ranah psikomotor siklus I 69,7% (baik) menjadi 88,67% (sangat baik).
Pengelolaan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw juga mengalami peningkatan
xi
dari persentase siklus I 73,75% (baik) menjadi 86,25% (sangat baik) pada siklus
II.
Simpulan dalm penelitian ini yakni penerapan model kooperatif tipe jigsaw
dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS siswa materi perkembangan
teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi siswa kelas IV SD 2 Jurang
Gebog Kudus. Saran dalam penelitian ini, siswa hendaknya selalu memperhatikan
apa yang disampaikan oleh guru. Bagi guru juga sebaiknya menerapkan model
pembelajaran yang kreatif dan inovatif agar siswa merasa tertarik dengan
pembelajaran yang dilaksanakan. Bagi sekolah hendaknya menyediakan media
pembelajaran yang lebih bervariasi untuk menunjang kelancaran dan keberhasilan
proses pembelajaran.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL .........................................................................................................
i
LOGO ..............................................................................................................
ii
JUDUL ............................................................................................................
iii
MOTO DAN PERSEMBAHAN ...................................................................
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................
v
PENGESAHAN ..............................................................................................
vi
PRAKATA ...................................................................................................... vii
ABSTRACT ....................................................................................................
ix
ABSTRAK ......................................................................................................
xi
DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii
DAFTAR BAGAN ..........................................................................................
xx
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xxi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xxiii
DAFTAR DIAGRAM .................................................................................... xxiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xxv
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ..........................................................................
6
1.3 Tujuan Penelitian............................................................................
7
1.4 Kegunaan Penelitian .......................................................................
8
1.4.1 Kegunaan Teoritis...................................................................
8
1.4.2 Kegunaan Praktis ....................................................................
8
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ..............................................................
9
1.6 Definisi Operasional .......................................................................
9
1. Model Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw ...............................................
10
2. Media Pembelajaran Bagan..........................................................................
10
3. Hasil Belajar IPS ..........................................................................................
10
4. Pengertian IPS ..............................................................................................
10
xiii
5. Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi ....................................
10
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ..................
12
2.1 Kajian Pustaka .............................................................................
12
2.1.1 Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw ................................
12
2.1.1.1 Pembelajaran Kooperatif .......................................
12
2.1.1.2 Unsur Dasar Pembelajaran Kooperatif ..................
13
2.1.1.3 Kendala- kendala Utama Pembelajaran
Kooperatif .............................................................
14
2.1.1.4 Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw ....................
16
2.1.1.5 Langkah Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw .....
17
2.1.2 Media Pembelajaran Bagan ...............................................
19
2.1.2.1 Media Pembelajaran ..............................................
19
2.1.2.2 Fungsi Media Pembelajaran ..................................
20
2.1.2.3 Media Pembelajaran Bagan ...................................
21
2.1.2.4 Jenis media Bagan/Chart .......................................
22
2.1.3 Hasil Belajar ......................................................................
23
2.1.3.1 Definisi Hasil Belajar ............................................
23
2.1.3.2 Indikator Hasil Belajar .........................................
24
2.1.3.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil
Belajar ...................................................................
25
2.1.4 Keterampilan Guru ............................................................
27
2.1.5 Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ...................
29
2.1.5.1 Pembelajaran IPS SD ............................................
29
2.1.5.2 Tujuan IPS SD .......................................................
30
xiv
2.1.5.3 Ruang Lingkup IPS SD .........................................
31
2.1.6 Perkembangan teknologi Produksi, Komunikasi, dan
Transportasi serta Pengalaman menggunakannya .............
32
2.1.6.1 Teknologi...............................................................
33
2.1.6.2 Macam Perkembangan Teknologi .........................
33
2.1.6.3 Produksi .................................................................
34
2.1.6.4 Sistem Produksi .....................................................
34
2.1.6.5 Komunikasi ...........................................................
35
2.1.6.6 Faktor yang Mempengaruhi Komunikasi ..............
36
2.1.6.7 Transportasi ...........................................................
37
2.1.6.8 Peranan Transportasi .............................................
37
2.2 Penelitian yang Relevan........................................................
38
2.3 Kerangka Berfikir .................................................................
39
2.4 Hipotesis Tindakan ...............................................................
42
BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................
43
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ..............................
43
3.1.1 Setting Penelitian .............................................................
43
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian .......................................
43
3.2 Variabel Penelitian ....................................................................
44
3.3 Rancangan Penelitian ................................................................
44
I. Siklus 1 ..................................................................................
45
1. Perencanaan .....................................................................
45
2. Pelaksanaan Tindakan .....................................................
47
3. Pengamatan ......................................................................
48
xv
4. Refleksi ............................................................................
49
II. Siklus 2 ................................................................................
49
1. Perencanaan .....................................................................
49
2. Pelaksanaan Tindakan .....................................................
50
3. Pengamatan ......................................................................
52
4. Refleksi ............................................................................
52
3.4 Metode Pengumpulan Data .......................................................
52
3.4.1 Data dan Sumber Data Penelitian ....................................
52
1. Data .............................................................................
52
2. Sumber Data ................................................................
53
a. Sumber Data Primer ...............................................
53
b. Sumber Data Sekunder ...........................................
54
3. Jenis Data ....................................................................
54
a. Data Kuantitatif ......................................................
54
b. Data Kualitatif ........................................................
54
3.4.2 Teknik Pengumpulan Data ..............................................
54
1. Observasi .....................................................................
54
2. Wawancara ..................................................................
56
3. Tes ...............................................................................
57
4. Dokumentasi ...............................................................
58
5. Catatan Lapangan ........................................................
59
3.5 Validitas dan Reliabilitas ...........................................................
59
3.5.1 Validitas ...........................................................................
59
xvi
3.5.2 Reliabilitas .......................................................................
61
3.6 Analisis Taraf Kesukaran dan Daya Beda .................................
63
3.6.1 Analisis Tingkat Kesukaran ............................................
63
3.6.2 Analisis Daya Beda .........................................................
65
3.7 Teknik Analisis Data .................................................................
67
3.7.1 Data Kuantitatif ...............................................................
67
3.7.2 Data Kualitatif .................................................................
69
3.8 Indikator Kerja atau Keberhasilan .............................................
73
BAB IV HASIL PENELITIAN .....................................................................
74
4.1 Pra Siklus ...................................................................................
74
4.2 Hasil Penelitian Siklus 1 ............................................................
78
4.2.1 Perencanaa .......................................................................
78
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan .....................................................
79
4.2.2.1 Pelaksanaan tindakan Pertemuan 1 .....................
79
1. Kegiatan Pendahuluan .....................................
79
2. Kegiatan Inti ....................................................
80
3. Kegiatan Penutup ............................................
85
4.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan Pertemuan 2 ....................
85
1. Kegiatan Pendahuluan .....................................
85
2. Kegiatan Inti ....................................................
87
3. Kegiatan Penutup ............................................
90
4.2.3 Observasi .........................................................................
93
4.2.3.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif .....................
93
xvii
4.2.3.2 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor ..............
95
4.2.3.3 Keterampilan Guru Mengajar .............................
97
4.2.4 Refleksi Siklus 1 ..............................................................
98
4.3 Hasil Penelitian Siklus 2 ............................................................
102
4.3.1 Perencanaan .....................................................................
102
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan .....................................................
103
4.3.2.1 Pelaksanaan Tindakan Pertemuan 1 ....................
103
1. Kegiatan Pendahuluan .....................................
103
2. Kegiatan Inti ....................................................
104
3. Kegiatan Penutup ............................................
109
4.3.2.2 Pelaksanaan Tindakan Pertemuan 2 ....................
109
1. Kegiatan Pendahuluan .....................................
109
2. Kegiatan Inti ....................................................
110
3. Kegiatan Penutup ............................................
114
4.3.3 Observasi .........................................................................
117
4.3.3.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif .....................
117
4.3.3.2 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor ..............
119
4.3.3.3 Keterampilan Guru Mengajar .............................
121
4.3.4 Refleksi Siklus 2 ..............................................................
122
1. Hasil belajar ranah Kognitif ........................................
122
2. Pengamatan Hasil Siswa Ranah Afektif .....................
124
3. Pengamatan Hasil Siswa Ranah Psikomotor ..............
125
4. Pengamatan Keterampilan Mengajar ..........................
126
xviii
BAB V PEMBAHASAN ................................................................................
126
5.1 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Model Pembelajaran
Kooperatif tipe Jigsaw dalam Pembelajaran IPS
Kelas IV SD N 2 Jurang ..............................................................
126
5.1.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif ..................................
126
5.1.2 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif ....................................
138
5.1.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor .............................
145
5.2 Peningkatan Keterampilan Guru Model Pembelajaran
Kooperatif tipe Jigsaw dalam Pembelajaran IPS
Kelas IV SD N 2 Jurang...............................................................
153
5.2.1 Sintak Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw .....................
153
5.2.2 Keterampilan Guru dalam Pembelajaran Kooperatif
tipe Jigsaw di Kelas IV SD N 2 Jurang ......................................
161
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN .............................................................
171
6.1 Simpulan .....................................................................................
171
6.2 Saran ...........................................................................................
173
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
176
LAMPIRAN .....................................................................................................
179
RIWAYAT HIDUP ..........................................................................................
386
xix
DAFTAR BAGAN
Bagan
Halaman
2.1 Skema Kerangka Berpikir ..........................................................................
41
3.1 Desain Model Penelitian Tindakan Kelas Kurt Lewin ..............................
45
xx
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw............................
48
3.2 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw............................
51
3.3 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPS ......................................
68
3.4 Pedoman Penskoran Hasil Belajar (Afektif dan Psikomotor) ....................
69
3.5 Kriteria Hasil Analisis Hasil Belajar (Afektif dan Psikomotor) ................
70
3.6 Kriteria Tingkat Keberhasilan Siswa dalam % ..........................................
71
3.7 Pedoman Penskoran Keterampilan Guru ...................................................
71
3.8 Kriteria Hasil Analisis Keterampilan Guru ................................................
72
4.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus 1 ...............................................
77
4.2 Daftar Pembagian Kelompok Siklus 1 .......................................................
80
4.3 Hasil Belajar (Kognitif) Siklus 1 ...............................................................
91
4.4 Hasil Belajar (Afektif) Pertemuan 1 ..........................................................
92
4.5 Hasil Belajar (Afektif) Pertemuan 2 ..........................................................
93
4.6 Hasil Belajar (Psikomotor) Pertemuan 1....................................................
94
4.7 Hasil Belajar (Psikomotor) Pertemuan 2....................................................
95
4.8 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas .............................................................
101
4.9 Daftar Pembagian Kelas Siklus 2...............................................................
104
4.10 Hasil Belajar (Kognitif) Siklus 2..............................................................
115
4.11 Hasil Belajar (Afektif) Pertemuan 1 ........................................................
116
4.12 Hasil Belajar (Afektif) Pertemuan 2 ........................................................
117
xxi
4.13 Hasil Belajar (Psikomotor) Pertemuan 1..................................................
118
4.14 Hasil Belajar (Psikomotor) Pertemuan 2..................................................
119
5.1 Hasil Belajar Kelompok Asal.....................................................................
132
5.2 Hasil Belajar Kelompok Ahli .....................................................................
133
5.3 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa pada Siklus 1
dan Siklus 2 ................................................................................................
142
5.4 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siswa pada Siklus 1
dan Siklus 2 ................................................................................................
149
5.5 Peningkatan Hasil Keterampilan Guru dalam Pembelajaran Jigsaw .........
168
xxii
DAFTAR GAMBAR
Foto
Halaman
4.1 Kegiatan Pendahuluan................................................................................
79
4.2 Kegiatan Pembagian Materi Per Kelompok ...............................................
81
4.3 Peneliti Membimbing Siswa dalam Berdiskusi .........................................
82
4.4 Kegiatan Tanya Jawab melalui Media Bagan ............................................
83
4.5 Kegiatan Pendahuluan................................................................................
85
4.6 Kegiatan Pembagian Materi .......................................................................
87
4.7 Kegiatan Diskusi Kelompok Ahli ..............................................................
88
4.8 Kegiatan Tanya Jawab dengan Media Bagan ............................................
89
4.9 Kegiatan Evaluasi Siklus 1 ........................................................................
90
4.10 Peneliti Memberikan Motivasi pada Siswa ..............................................
103
4.11 Kegiatan Pembelajaran Materi Per Kelompok .........................................
105
4.12 Peneliti Membimbing Siswa dalam Berdiskusi .......................................
106
4.13 Kegiatan Tanya Jawab melalui Media Bagan ..........................................
107
4.14 Kegiatan Pendahuluan..............................................................................
109
4.15 Kegiatan Pembagian Materi .....................................................................
110
4.16 Kegiatan Diskusi Kelompok Ahli ............................................................
111
4.17 Kegiatan Tanya Jawab dengan Media Bagan ..........................................
113
4.18 Kegiatan Evaluasi Siklus 2 ......................................................................
114
4.19 Pemberian Penghargaan oleh Peneliti pada Siswa Aktif .........................
114
xxiii
DAFTAR DIAGRAM
Diagram
Halaman
4.1 Diagram Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Pra Siklus ...........
75
4.2 Diagram Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siklus 1 Mata
Pelajaran IPS ..............................................................................................
91
4.3 Diagram Presentase Hasil Siswa (Afektif) Siklus 1 Mata Pelajaran IPS ...
93
4.4 Diagram Presentase Hasil Siswa (Psikomotor) Siklus 1 Mata Pelajaran
IPS ..............................................................................................................
95
4.5 Diagaram Hasil Pengamatan Keterampilan Guru dalam Pembelajaran
Siklus 1 Mata Pelajaran IPS .......................................................................
97
4.6 Diagram Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siklus 2 Mata
Pelajaran IPS ..............................................................................................
115
4.7 Diagram Presentase Hasil Siswa (Afektif) Siklus 2 Mata Pelajaran IPS ...
117
4.8 Diagram Presentase Hasil Siswa (Psikomotor) Siklus 2 Mata Pelajaran
IPS ..............................................................................................................
119
4.9 Diagaram Hasil Pengamatan Keterampilan Guru dalam Pembelajaran
Siklus 2 Mata Pelajaran IPS .......................................................................
121
4.10 Peningkatan Nilai Rata-rata Kelas Mata Pelajaran IPS ...........................
122
4.11 Peningkatan Nilai Rata-rata Kelas Mata Pelajaran IPS ...........................
122
4.12 Peningkatan Hail Belajar Ranah Afektif ..................................................
123
4.13 Peningkatan Hail Belajar Ranah Psikomotor ...........................................
124
4.14 Peningkatan Keterampilan Guru ..............................................................
125
5.1 Peningkatan Hasil Belajar Siswa (Afektif) ...............................................
144
5.2 Peningkatan Hasil Belajar Siswa (Psikomotor) .........................................
152
5.3 Peningkatan Keterampilan Guru Model Jigsaw ........................................
169
xxiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
LAMPIRAN PRA SIKLUS
Lampiran 1. Dokumentasi Foto Kondisi Pembelajaran dan Wawancara
sebelum Penerapan Model ...........................................................
181
Lampiran 2. Hasil Wawancara dengan Guru sebelum Siklus ..........................
185
Lampiran 3. Hasil Wawancara dengan Siswa sebelum Siklus ........................
189
Lampiran 4. Daftar Nama Siswa Kelas IV SD 2 Jurang ..................................
191
Lampiran 5. Daftar Nilai Siswa Kelas IV Pra Siklus .......................................
192
Lampiran 6. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ..........................
193
Lampiran 7. Kisi-kisi soal Evaluasi Siklus 1 ...................................................
194
Lampiran 8. Soal Evaluasi ...............................................................................
196
Lampiran 9. Kunci Jawaban Siklus 1...............................................................
203
Lampiran 10. Hasil Uji Validitas dan Taraf Kesukaran Soal Siklus 1.............
204
Lampiran 11. Hasil Analisis Reliabilitas siklus 1 ............................................
205
Lampiran 12. Hasil Analisis Daya Beda Siklus 2 ............................................
206
Lampiran 13. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus 2 ................................................
207
Lampiran 14. Soal Evaluasi Siklus 2 ...............................................................
210
Lampiran 15. Kunci Jawaban Siklus 2.............................................................
217
Lampiran 16. Hasil Uji Validitas dan Taraf Kesukaran Siklus 2 .....................
218
Lampiran 17. Hasil Analisis Reliabilitas Siklus 2 ...........................................
219
Lampiran 18. Hasil Analisis Daya Beda Siklus 2 ............................................
220
xxv
LAMPIRAN SIKLUS 1
Lampiran 19. Silabus Pembelajaran Pertemuan 1 Siklus 1..............................
222
Lampiran 20. RPP Pertemuan 1 Siklus 1 .........................................................
224
Lampiran 21.Materi Pertemuan 1 siklus 1 .......................................................
229
Lampiran 22. Lembar Kerja Siswa Pertemuan 1 Siklus 1 ...............................
237
Lampiran 23. Pedoman Lembar Pengamatan Hasil Belajar ............................
242
Lampiran 24. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru ..................................
248
Lampiran 25. Silabus Pembelajaran Pertemuan 2 Siklus 1..............................
252
Lampiran 26. RPP Pertemuan 2 Siklus 1 .........................................................
254
Lampiran 27. Materi Pertemuan 2 Siklus 1 .....................................................
259
Lampiran 28. Lembar Kerja Siswa Pertemuan 2 siklus 1 ................................
263
Lampiran 29. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus 1 ................................................
268
Lampiran 30. Soal Evaluasi Siklus 1 ...............................................................
270
Lampiran 31. Kunci Jawaban Siklus 1.............................................................
274
Lampiran 32. Hasil Belajar Siswa Siklus 1 ......................................................
275
Lampiran 33. Hasil Belajar Siswa (Afektif dan Psikomotor) ..........................
276
Lampiran 34. Hasil rata-rata Belajar Afektif dan Psikomotor .........................
282
Lampiran 35. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus 1 ....................
284
Lampiran 36. Foto Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 ..................................
288
Lampiran 37. Foto Penggunaan Media Siklus I ...............................................
289
LAMPIRAN SIKLUS II
Lampiran 38. Silabus Pembelajaran Pertemuan 1 Siklus 2..............................
291
Lampiran 39. RPP Pertemuan 1 Siklus 2 .........................................................
294
xxvi
Lampiran 40. Materi Pertemuan 1 Siklus 2 .....................................................
299
Lampiran 41. Lembar Kerja Siswa Pertemuan 1 Siklus 2 ...............................
307
Lampiran 42. Pedoman Lembar Pengamatan Hasil Belajar Siswa ..................
314
Lampiran 43. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru ..................................
320
Lampiran 44. Silabus Pembelajaran Pertemuan 2 siklus 2 ..............................
324
Lampiran 45. RPP Pertemuan 2 Siklus 2 .........................................................
326
Lampiran 46. Materi Pertemuan 2 Siklus 2 .....................................................
331
Lampiran 47. Lembar Kerja SiswaPertemuan 2 Siklus 2 ................................
341
Lampiran 48. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus 2 ................................................
346
Lampiran 49. Soal Evaluasi Siklus 2 ...............................................................
348
Lampiran 50. Kunci Jawaban Siklus 2.............................................................
352
Lampiran 51. Hasil belajar siswa siklus 2 ........................................................
353
Lampiran 52. Hasil Belajar Siswa (Afektif dan Psikomotor) ..........................
354
Lapmiran 53. Rata-rata Nilai Afektif dan Psikomotor .....................................
361
Lampiran 54. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus 2 ....................
363
Lampiran 55. Foto Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 ..................................
367
Lampiran 56. Foto Penggunaan Media Pembelajaran Siklus 2 .......................
368
Lampiran 57. Wawancara dengan Guru setelah Peenerapan Model................
369
Lampiran 58. Wawancara dengan Siswa setelah Penerapan Model ................
372
Lampiran 59. Catatan Lapangan ......................................................................
374
LAMPIRAN SURAT-SURAT
Lampiran 60. Surat Keterangan Penetapan Pembimbing Skripsi ....................
376
Lampiran 61. Surat Permohonan Ijin Penelitian ..............................................
378
xxvii
Lampiran 62. Keterangan PTK di SD ..............................................................
378
Lampiran 63. Berita Acara Bimbingan Pembimbing 1 ....................................
379
Lampiran 64. Berita Acara Bimbingan Pembimbing 2 ....................................
381
Lampiran 65. Surat Keterangan Selesai Bimbingan ........................................
383
Lampiran 66. Surat Pernyataan Peneliti ...........................................................
384
Lampiran 67. Surat PTK dari SD .....................................................................
385
xxviii