t adp 0707204 table of conten
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK
i
ABSTRACT
ii
KATA PENGANTAR
iii
v
UCAPAN TERIMA KASIH
DAFTAR ISI
vii
DAFTAR GAMBAR
xi
DAFTAR TABEL
xii
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Masalah ..……………………..……..
1
B.
Identifikasi Masalah ………………...........................
5
C.
Batasan dan Rumusan Masalah ……………….…….
6
1. Batasan Masalah ….................................................
6
2. Rumusan Masalah ...................................................
7
Tujuan dan Manfaat Penelitian …………………..….
7
1. Tujuan Penelitian….................................................
7
2. Manfaat Penelitian ..................................................
7
E.
Kerangka Pikir ………………………………………
9
F.
Asumsi Dasar ………………………………………..
10
G.
Hipotesis Penelitian ………………………………….
12
H.
Metode Penelitian …………………………………...
12
D.
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A.
B.
Tinjauan Teori Administrasi Pendidikan …………...
14
1. Konsep Dasar Administrasi Pendidikan ……….....
14
2. Fungsi-Fungsi Administrasi Pendidikan ………....
15
Guru Profesional .........................................................
20
vii
C.
D.
E.
F.
G.
1. Makna Guru ...........................................................
20
2. Makna Profesi .......................................................
21
3. Guru Profesional/Guru Efektif ..............................
23
Tinjauan Teori MSDM ...............................................
26
1. Teori Manajemen Sumber Daya Manusia .............
26
2. Kinerja ...................................................................
29
3. Faktor yang mempengaruhi Kinerja .....................
31
4. Demand/Tuntutan ..................................................
33
5. Mediator .................................................................
35
6. Moderator ………………………………………...
36
7. Performance Appraisal/Penilaian Kinerja ……….
38
Tinjauan Teori Kompetensi ........................................
40
1. Kompetensi Guru ..................................................
40
2. Kompetensi Kepribadian ......................................
47
3. Kompetensi Sosial ................................................
48
4. Kompetensi Profesional ........................................
48
5. Kompetensi Pedagogik .........................................
50
Tinjauan Teori Evaluasi Diri ......................................
56
1. Social Cognitive Theory (SCT) …………………...
56
2. Self-Awareness, Self-Esteem dan Self-Efficacy …...
57
3. Penghargaan Diri …………………………………
59
4. Feedback Attitudes ………………………………..
60
5. Self-Appraisal /Evaluasi Diri …………………….
60
Tinjauan Teori Pengembangan Profesi ......................
65
1. Adult Experiental Education ..................................
65
2. Pengembangan Diri/Karir ......................................
66
3. Pengembangan Profesi Guru ...................................
69
4. Faktor yang Menghambat Pengembangan Profesi
71
5. Model Pengembangan Guru .................................
73
Tinjauan Kajian Terdahulu ........................................
76
1. Program Teacher Self-Evaluation di LPMP Jawa
viii
Barat …..................................................................
76
2. Guru Profesional/Guru Efektif ...............................
80
3. Kinerja/Appraisal ..................................................
81
BAB III METODE PENELITIAN
A.
Pendekatan dan Metode Penelitian …..……………...
84
B.
Populasi dan Sampel …..............…..….……………..
85
1. Populasi …………………………………………..
85
2. Teknik Pengambilan Sampel …………………….
85
Alat Pengumpulan Data...…………….……………...
86
1. Angket atau Kuesioner …………………………...
86
2. Study Kepustakaan ………………………………
87
Prosedur Penelitan .......................................................
87
1. Penyusunan Instrumen …………………………...
87
Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen …………...
89
1. Uji Validitas Instrumen Penelitian ……………...
89
2. Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian …………...
90
Teknik Pengolahan Data ............................................
90
1. Analisis Korelasi …………………………………
90
2. Menguji dengan Analisis Korelasi dan Regresi
Ganda ………………………………………….....
91
C.
D.
E.
F.
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.
Hasil Penelitian………………… …………………..
98
1. Pengujian Validitas dan Reliabilitas Instrumen …
99
a. Pengujian validitas instrumen..………………...
99
b. Pengujian reliabilitas instrumen.………………
105
2. Deskripsi Data Hasil Penelitian ….………………
107
a. Analisis deskriptif hasil penelitian…………….
108
b. Hasil pengujian data…………………………...
115
c. Analisis deskriptif berdasarkan kecenderungan
umum responden tiap variable…………………
121
ix
B.
BAB V
d. Hasil Pengujian hipotesis……………………...
125
Pembahasan Hasil Penelitian ………………………..
136
1. Pengaruh Evaluasi Diri terhadap Kompetensi
Pedagogik Guru ………………………………….
136
2. Pengaruh Pengembangan Profesi terhadap
Kompetensi Pedagogik Guru ………………….....
139
3. Pengaruh Evaluasi Diri dan Pengembangan
Profesi terhadap Kompetensi Pedagogik Guru…...
142
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A.
Kesimpulan ………………...……………..………....
148
B.
Rekomendasi ………………...………..…………….
150
DAFTAR PUSTAKA …………………………………….
153
LAMPIRAN
1. Kuesioner
2. Tabulasi Data
3. Distribusi Frekuensi
4 Data Ordinal ke Interval.
5. Hasil Uji Normalitas Data
6. Surat Ijin Penelitian
x
DAFTAR GAMBAR
Nomor
Judul
Halaman
1.1
Kerangka Pikir Penelitian
9
2.1
Ruang Lingkup Administrasi Pendidikan
15
2.2
Hubungan Antar Ilmu
26
2.3
Ruang Lingkup MSDM
28
2.4
The High Performance Cycle
32
2.5
Central and Surface Competencies
44
2.6
Causal Flow Model
45
2.7
Reciprocal Determinism
57
2.8
Adult Learning Style
65
3.1
Struktur Kausal X1, X2 dan Y
97
4.1
Diagram Linieritas Variabel X1 terhadap Y
118
4.2
Diagram Linieritas Variabel X2 terhadap Y
119
4.3
Histogram Frekuensi Variabel Evaluasi Diri
122
4.4
Histogram Frekuensi Variabel X2
123
4.5
Histogram Frekuensi Variabel Y
124
4.6
Hasil Pengujian Koefisien Korelasi
135
xi
DAFTAR TABEL
Nomor
Judul
Halaman
2.1
Karakteristik Guru Efektif
25
2.2
Key Competences of the Role of the Teacher
55
2.3
Model Pengembangan Guru
74
3.1
Kisi-kisi Instrumen
88
3.2
Interpretasi Koefisien Korelasi Nilai r (X1 terhadap Y)
92
3.3
Interpretasi Koefisien Korelasi Nilai r (X2 terhadap Y)
94
4.1
Hasil Uji Validitas Variabel X1
100
4.2
Hasil Uji Validitas Variabel X2
102
4.3
Hasil Uji Validitas Variabel Y
103
4.4
Uji Reliabilitas Variabel Evaluasi Diri, Pengembangan
Profesi dan Kompetensi Pedagogik
106
4.5
Kriteria Penilaian Persentase Skor Tanggapan Responden
108
4.6
Kategorisasi Skor Tanggapan Responden Mengenai
Evaluasi Diri
109
Kategorisasi Skor Tanggapan Responden Mengenai
Pengembangan Profesi
111
Kategorisasi Skor Tanggapan Responden Mengenai
Kompetensi Pedagogik
113
Uji Normalitas Evaluasi Diri, Pengembangan Profesi dan
Kompetensi Pedagogik
116
4.10
Hasil Uji Linieritas antara Variabel X1, X2 dan Y
121
4.11
Interpretasi Koefisien Korelasi Nilai r
126
4.12
Hubungan Evaluasi Diri dan Pengembangan Profesi
dengan Kompetensi Pedagogik
132
Uji Regresi Evaluasi Diri dan Pengembangan Profesi
dengan Kompetensi Pedagogik
133
4.14
Uji Signifikansi Variabel X1 dan X2 terhadap Y
135
4.15
Rangkuman Hasil Pengujian Hipotesis
136
4.7
4.8
4.9
4.13
xii
Halaman
ABSTRAK
i
ABSTRACT
ii
KATA PENGANTAR
iii
v
UCAPAN TERIMA KASIH
DAFTAR ISI
vii
DAFTAR GAMBAR
xi
DAFTAR TABEL
xii
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Masalah ..……………………..……..
1
B.
Identifikasi Masalah ………………...........................
5
C.
Batasan dan Rumusan Masalah ……………….…….
6
1. Batasan Masalah ….................................................
6
2. Rumusan Masalah ...................................................
7
Tujuan dan Manfaat Penelitian …………………..….
7
1. Tujuan Penelitian….................................................
7
2. Manfaat Penelitian ..................................................
7
E.
Kerangka Pikir ………………………………………
9
F.
Asumsi Dasar ………………………………………..
10
G.
Hipotesis Penelitian ………………………………….
12
H.
Metode Penelitian …………………………………...
12
D.
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A.
B.
Tinjauan Teori Administrasi Pendidikan …………...
14
1. Konsep Dasar Administrasi Pendidikan ……….....
14
2. Fungsi-Fungsi Administrasi Pendidikan ………....
15
Guru Profesional .........................................................
20
vii
C.
D.
E.
F.
G.
1. Makna Guru ...........................................................
20
2. Makna Profesi .......................................................
21
3. Guru Profesional/Guru Efektif ..............................
23
Tinjauan Teori MSDM ...............................................
26
1. Teori Manajemen Sumber Daya Manusia .............
26
2. Kinerja ...................................................................
29
3. Faktor yang mempengaruhi Kinerja .....................
31
4. Demand/Tuntutan ..................................................
33
5. Mediator .................................................................
35
6. Moderator ………………………………………...
36
7. Performance Appraisal/Penilaian Kinerja ……….
38
Tinjauan Teori Kompetensi ........................................
40
1. Kompetensi Guru ..................................................
40
2. Kompetensi Kepribadian ......................................
47
3. Kompetensi Sosial ................................................
48
4. Kompetensi Profesional ........................................
48
5. Kompetensi Pedagogik .........................................
50
Tinjauan Teori Evaluasi Diri ......................................
56
1. Social Cognitive Theory (SCT) …………………...
56
2. Self-Awareness, Self-Esteem dan Self-Efficacy …...
57
3. Penghargaan Diri …………………………………
59
4. Feedback Attitudes ………………………………..
60
5. Self-Appraisal /Evaluasi Diri …………………….
60
Tinjauan Teori Pengembangan Profesi ......................
65
1. Adult Experiental Education ..................................
65
2. Pengembangan Diri/Karir ......................................
66
3. Pengembangan Profesi Guru ...................................
69
4. Faktor yang Menghambat Pengembangan Profesi
71
5. Model Pengembangan Guru .................................
73
Tinjauan Kajian Terdahulu ........................................
76
1. Program Teacher Self-Evaluation di LPMP Jawa
viii
Barat …..................................................................
76
2. Guru Profesional/Guru Efektif ...............................
80
3. Kinerja/Appraisal ..................................................
81
BAB III METODE PENELITIAN
A.
Pendekatan dan Metode Penelitian …..……………...
84
B.
Populasi dan Sampel …..............…..….……………..
85
1. Populasi …………………………………………..
85
2. Teknik Pengambilan Sampel …………………….
85
Alat Pengumpulan Data...…………….……………...
86
1. Angket atau Kuesioner …………………………...
86
2. Study Kepustakaan ………………………………
87
Prosedur Penelitan .......................................................
87
1. Penyusunan Instrumen …………………………...
87
Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen …………...
89
1. Uji Validitas Instrumen Penelitian ……………...
89
2. Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian …………...
90
Teknik Pengolahan Data ............................................
90
1. Analisis Korelasi …………………………………
90
2. Menguji dengan Analisis Korelasi dan Regresi
Ganda ………………………………………….....
91
C.
D.
E.
F.
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.
Hasil Penelitian………………… …………………..
98
1. Pengujian Validitas dan Reliabilitas Instrumen …
99
a. Pengujian validitas instrumen..………………...
99
b. Pengujian reliabilitas instrumen.………………
105
2. Deskripsi Data Hasil Penelitian ….………………
107
a. Analisis deskriptif hasil penelitian…………….
108
b. Hasil pengujian data…………………………...
115
c. Analisis deskriptif berdasarkan kecenderungan
umum responden tiap variable…………………
121
ix
B.
BAB V
d. Hasil Pengujian hipotesis……………………...
125
Pembahasan Hasil Penelitian ………………………..
136
1. Pengaruh Evaluasi Diri terhadap Kompetensi
Pedagogik Guru ………………………………….
136
2. Pengaruh Pengembangan Profesi terhadap
Kompetensi Pedagogik Guru ………………….....
139
3. Pengaruh Evaluasi Diri dan Pengembangan
Profesi terhadap Kompetensi Pedagogik Guru…...
142
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A.
Kesimpulan ………………...……………..………....
148
B.
Rekomendasi ………………...………..…………….
150
DAFTAR PUSTAKA …………………………………….
153
LAMPIRAN
1. Kuesioner
2. Tabulasi Data
3. Distribusi Frekuensi
4 Data Ordinal ke Interval.
5. Hasil Uji Normalitas Data
6. Surat Ijin Penelitian
x
DAFTAR GAMBAR
Nomor
Judul
Halaman
1.1
Kerangka Pikir Penelitian
9
2.1
Ruang Lingkup Administrasi Pendidikan
15
2.2
Hubungan Antar Ilmu
26
2.3
Ruang Lingkup MSDM
28
2.4
The High Performance Cycle
32
2.5
Central and Surface Competencies
44
2.6
Causal Flow Model
45
2.7
Reciprocal Determinism
57
2.8
Adult Learning Style
65
3.1
Struktur Kausal X1, X2 dan Y
97
4.1
Diagram Linieritas Variabel X1 terhadap Y
118
4.2
Diagram Linieritas Variabel X2 terhadap Y
119
4.3
Histogram Frekuensi Variabel Evaluasi Diri
122
4.4
Histogram Frekuensi Variabel X2
123
4.5
Histogram Frekuensi Variabel Y
124
4.6
Hasil Pengujian Koefisien Korelasi
135
xi
DAFTAR TABEL
Nomor
Judul
Halaman
2.1
Karakteristik Guru Efektif
25
2.2
Key Competences of the Role of the Teacher
55
2.3
Model Pengembangan Guru
74
3.1
Kisi-kisi Instrumen
88
3.2
Interpretasi Koefisien Korelasi Nilai r (X1 terhadap Y)
92
3.3
Interpretasi Koefisien Korelasi Nilai r (X2 terhadap Y)
94
4.1
Hasil Uji Validitas Variabel X1
100
4.2
Hasil Uji Validitas Variabel X2
102
4.3
Hasil Uji Validitas Variabel Y
103
4.4
Uji Reliabilitas Variabel Evaluasi Diri, Pengembangan
Profesi dan Kompetensi Pedagogik
106
4.5
Kriteria Penilaian Persentase Skor Tanggapan Responden
108
4.6
Kategorisasi Skor Tanggapan Responden Mengenai
Evaluasi Diri
109
Kategorisasi Skor Tanggapan Responden Mengenai
Pengembangan Profesi
111
Kategorisasi Skor Tanggapan Responden Mengenai
Kompetensi Pedagogik
113
Uji Normalitas Evaluasi Diri, Pengembangan Profesi dan
Kompetensi Pedagogik
116
4.10
Hasil Uji Linieritas antara Variabel X1, X2 dan Y
121
4.11
Interpretasi Koefisien Korelasi Nilai r
126
4.12
Hubungan Evaluasi Diri dan Pengembangan Profesi
dengan Kompetensi Pedagogik
132
Uji Regresi Evaluasi Diri dan Pengembangan Profesi
dengan Kompetensi Pedagogik
133
4.14
Uji Signifikansi Variabel X1 dan X2 terhadap Y
135
4.15
Rangkuman Hasil Pengujian Hipotesis
136
4.7
4.8
4.9
4.13
xii