T MTK 1204649 Abstract
ABSTRACT
SRI GUMANTI (1204649). The Influence of Learning Using GeoGebra towards The
Improvement of Understanding Abilities and Visual Thinking of Junior High School
Student.
This research is conducted in order to describe and to analyze the improvement of
understanding abilities and visual thinking among students who get scientific learning using
GeoGebra with students who get scientific learning without using GeoGebra. This research is
a quasi-experiment with nonequivalent control-group design. Population used in this research
is the whole students of grade VII of one of state Junior High School in Cimahi. There are
two classes as samples in this research. The samples are taken from 12 classes by using
purposive sampling technique. Learning activity in experiment class uses scientific approach
using GeoGebra, meanwhile, the control class uses scientific approach without using
GeoGebra. Some instruments used in this research are pretest, posttest, and questioner, t-Test,
Mann-Whitney, one- and two way Anova significance level 0.05 after all requirements of test
fulfilled are used to seek differences in the improvement of understanding abilities and visual
thinking of students. The result of research is analyzed by Microsoft Excel 2013 and SPSS
version 20. Based on the research, the results are: (1) There are no differences in
improvement of understanding abilities between students who get scientific learning using
GeoGebra and students who get scientific learning without using GeoGebra; (2) Based on
grouping of students in mathematics abilities, there are no differences in improvement of
understanding abilities between students who get scientific learning using GeoGebra and
those students who get scientific learning without using GeoGebra; (3) There are differences
in improvement of visual thinking abilities between students who get scientific learning using
Geogebra and students who get scientific learning without using GeoGebra; (4) Based on
grouping of students in mathematics abilities, there are differences in improvement of visual
thinking abilities between students who get scientific learning using GeoGebra and those
students who get scientific learning without using GeoGebra. The differences lie on upper
and down class and middle and down; (5) Students have good responds toward mathematics
lesson and learning using GeoGebra.
Keywords: scientific approach, learning using GeoGebra, understanding abilities, visual
thinking.
Sri Gumanti, 2014
The Influence of Learning Using GeoGebra towards The Improvement of Understanding Abilities and
Visual Thinking of Junior High School Student
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
Sri Gumanti. (1204649). Pengaruh Pembelajaran Berbantuan GeoGebra terhadap
Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan Visual Thinking Siswa SMP.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menelaah peningkatan kemampuan
pemahaman dan visual thinking antara siswa yang memperoleh pembelajaran dengan
pendekatan saintifik berbantuan GeoGebra, dengan siswa yang memperoleh pembelajaran
dengan pendekatan saintifik tanpa berbantuan GeoGebra. Jenis penelitian ini merupakan
kuasi eksperimen. dengan desain penelitian The Nonequivalent Control-Group Design.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII salah satu SMP Negeri di
Cimahi dengan mengambil dua kelas sebagai sampel menggunakan teknik purposive
sampling dari 12 kelas yang tersedia. Kelas eksperimen memperoleh pembelajaran dengan
pendekatan saintifik berbantuan GeoGebra, dan kelas kontrol memperoleh pembelajaran
dengan pendekatan saintifik tanpa berbantuan GeoGebra. Instrumen yang digunakan dalam
penelitian adalah pretes dan postes untuk kemampuan pemahaman dan visual thinking serta
angket pendapat siswa. Untuk melihat adanya perbedaan peningkatan kemampuan
pemahaman dan visual thinking siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, digunakan
uji-t, Mann-Whitney, Anova dua jalur dan Anova satu jalur pada taraf signifikansi 0,05,
setelah prasyarat pengujian terpenuhi. Hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan
Microsoft Excel 2013 dan SPSS versi 20. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa (1)
Tidak terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman antara siswa yang mendapat
pembelajaran dengan pendekatan saintifik berbantuan GeoGebra dengan siswa yang
mendapat pembelajaran dengan pendekatan saintifik tanpa berbantuan GeoGebra; (2) Tidak
terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman antara siswa yang mendapat
pembelajaran dengan pendekatan saintifik berbantuan GeoGebra dengan siswa yang
mendapat pembelajaran dengan pendekatan saintifik tanpa berbantuan GeoGebra ditinjau
dari kelompok kemampuan matematis siswa; (3) Terdapat perbedaan peningkatan
kemampuan visual thinking siswa yang mendapat pembelajaran dengan pendekatan saintifik
berbantuan GeoGebra dengan siswa yang mendapat pembelajaran dengan pendekatan
saintifik tanpa berbantuan GeoGebra; (4) Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan
visual thinking antara siswa yang mendapat pembelajaran dengan pendekatan saintifik
berbantuan GeoGebra dengan siswa yang mendapat pembelajaran dengan pendekatan
saintifik tanpa berbantuan GeoGebra ditinjau dari kelompok kemampuan matematis siswa,
perbedaan terjadi pada kelompok atas dan bawah serta kelompok tengah dan bawah; (5)
Siswa mempunyai pendapat yang positif terhadap pelajaran matematika dan pembelajaran
berbantuan GeoGebra.
Kata kunci :
pendekatan saintifik, pembelajaranan berbantuan GeoGebra,
kemampuan pemahaman, visual thinking.
Sri Gumanti, 2014
The Influence of Learning Using GeoGebra towards The Improvement of Understanding Abilities and
Visual Thinking of Junior High School Student
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
SRI GUMANTI (1204649). The Influence of Learning Using GeoGebra towards The
Improvement of Understanding Abilities and Visual Thinking of Junior High School
Student.
This research is conducted in order to describe and to analyze the improvement of
understanding abilities and visual thinking among students who get scientific learning using
GeoGebra with students who get scientific learning without using GeoGebra. This research is
a quasi-experiment with nonequivalent control-group design. Population used in this research
is the whole students of grade VII of one of state Junior High School in Cimahi. There are
two classes as samples in this research. The samples are taken from 12 classes by using
purposive sampling technique. Learning activity in experiment class uses scientific approach
using GeoGebra, meanwhile, the control class uses scientific approach without using
GeoGebra. Some instruments used in this research are pretest, posttest, and questioner, t-Test,
Mann-Whitney, one- and two way Anova significance level 0.05 after all requirements of test
fulfilled are used to seek differences in the improvement of understanding abilities and visual
thinking of students. The result of research is analyzed by Microsoft Excel 2013 and SPSS
version 20. Based on the research, the results are: (1) There are no differences in
improvement of understanding abilities between students who get scientific learning using
GeoGebra and students who get scientific learning without using GeoGebra; (2) Based on
grouping of students in mathematics abilities, there are no differences in improvement of
understanding abilities between students who get scientific learning using GeoGebra and
those students who get scientific learning without using GeoGebra; (3) There are differences
in improvement of visual thinking abilities between students who get scientific learning using
Geogebra and students who get scientific learning without using GeoGebra; (4) Based on
grouping of students in mathematics abilities, there are differences in improvement of visual
thinking abilities between students who get scientific learning using GeoGebra and those
students who get scientific learning without using GeoGebra. The differences lie on upper
and down class and middle and down; (5) Students have good responds toward mathematics
lesson and learning using GeoGebra.
Keywords: scientific approach, learning using GeoGebra, understanding abilities, visual
thinking.
Sri Gumanti, 2014
The Influence of Learning Using GeoGebra towards The Improvement of Understanding Abilities and
Visual Thinking of Junior High School Student
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
Sri Gumanti. (1204649). Pengaruh Pembelajaran Berbantuan GeoGebra terhadap
Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan Visual Thinking Siswa SMP.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menelaah peningkatan kemampuan
pemahaman dan visual thinking antara siswa yang memperoleh pembelajaran dengan
pendekatan saintifik berbantuan GeoGebra, dengan siswa yang memperoleh pembelajaran
dengan pendekatan saintifik tanpa berbantuan GeoGebra. Jenis penelitian ini merupakan
kuasi eksperimen. dengan desain penelitian The Nonequivalent Control-Group Design.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII salah satu SMP Negeri di
Cimahi dengan mengambil dua kelas sebagai sampel menggunakan teknik purposive
sampling dari 12 kelas yang tersedia. Kelas eksperimen memperoleh pembelajaran dengan
pendekatan saintifik berbantuan GeoGebra, dan kelas kontrol memperoleh pembelajaran
dengan pendekatan saintifik tanpa berbantuan GeoGebra. Instrumen yang digunakan dalam
penelitian adalah pretes dan postes untuk kemampuan pemahaman dan visual thinking serta
angket pendapat siswa. Untuk melihat adanya perbedaan peningkatan kemampuan
pemahaman dan visual thinking siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, digunakan
uji-t, Mann-Whitney, Anova dua jalur dan Anova satu jalur pada taraf signifikansi 0,05,
setelah prasyarat pengujian terpenuhi. Hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan
Microsoft Excel 2013 dan SPSS versi 20. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa (1)
Tidak terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman antara siswa yang mendapat
pembelajaran dengan pendekatan saintifik berbantuan GeoGebra dengan siswa yang
mendapat pembelajaran dengan pendekatan saintifik tanpa berbantuan GeoGebra; (2) Tidak
terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman antara siswa yang mendapat
pembelajaran dengan pendekatan saintifik berbantuan GeoGebra dengan siswa yang
mendapat pembelajaran dengan pendekatan saintifik tanpa berbantuan GeoGebra ditinjau
dari kelompok kemampuan matematis siswa; (3) Terdapat perbedaan peningkatan
kemampuan visual thinking siswa yang mendapat pembelajaran dengan pendekatan saintifik
berbantuan GeoGebra dengan siswa yang mendapat pembelajaran dengan pendekatan
saintifik tanpa berbantuan GeoGebra; (4) Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan
visual thinking antara siswa yang mendapat pembelajaran dengan pendekatan saintifik
berbantuan GeoGebra dengan siswa yang mendapat pembelajaran dengan pendekatan
saintifik tanpa berbantuan GeoGebra ditinjau dari kelompok kemampuan matematis siswa,
perbedaan terjadi pada kelompok atas dan bawah serta kelompok tengah dan bawah; (5)
Siswa mempunyai pendapat yang positif terhadap pelajaran matematika dan pembelajaran
berbantuan GeoGebra.
Kata kunci :
pendekatan saintifik, pembelajaranan berbantuan GeoGebra,
kemampuan pemahaman, visual thinking.
Sri Gumanti, 2014
The Influence of Learning Using GeoGebra towards The Improvement of Understanding Abilities and
Visual Thinking of Junior High School Student
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu