S SDT 1005615 Chapter5
99
BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. KESIMPULAN
Berdasarkan uraian dan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa
model pembelajaran project based learning dalam pembelajaran seni tari kelas X
di SMA Negeri 2 Cimahi, mampu membangkitkan semangat belajar siswa dalam
pembelajaran seni tari.Hal ini dibuktikan ketika siswa mampu melewati tahapan
pembelajaran model project based learning seperti penentuan pertanyaan
mendasar, mendesain rencana proyek, membuat jadwal, memonitor dan
kemajuan proyek, menguji hasil serta evaluasi pengalaman. Bagi siswa kelas X
IPA 5 pembelajaran seni tari menggunakan model project based learning dapat
meningkatkan kreativitas yang dimiliki siswa karena dengan bahan ajar
pergelaran tari siswa dituntut membuat sebuah proyek yaitu pergelaran tari
dengan topik boneka barbie yang berjudul barbie in the 11 dancing princess,
siswa diberikan kebebasan untuk menentukan tema yang akan dipilih
dalampergelaran tari, selain itu siswa juga diberikan kebebasan untuk
mengeksplorasi gerak sesuai dengan alur cerita yang telah dibuat. Dalam
membuat pergelaran tari harus pandai dalam menentukan alur cerita dan memilih
gerak agar penonton dapat memahami alur cerita yang dibuat. Pembelajaraan seni
tari dengan bahan ajar tari bercerita pada siswa kelas X IPA 5 dilaksanakan
sebanya
tiga
kali pertemuan dengan beberapa
tahapan pembelajaran.
Pembelajaran seni tari dengan bahan ajar pergelaran tari ini diberikan secara
kelompok yang mana setiap kelompok harus mempunyai alur cerita yang
berkesinambungan dari kelompok satu ke kelompok lainnya. Hal ini dapat
membuat siswa lebih kompak, mampu berdiskusi dan bekerja sama.
Dalam pembelajaran seni tari dengan model pembelajaran project based
learning penilaian dibagi tiga aspek yaitu pengolaan, relevansi, dan keaslian.
Penilaianpengelolaan dinilai dari bagaimana cara siswa menentukan tema,
berdiskusi, mengelola data untuk pergelaran sendratari, dan menyusun penulisan
Rizki Yulia Rahayu , 2014
MODEL PROJECT BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN
SENI TARI KELAS X DI SMA NEGERI 2 CIMAHI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
100
laporan
kelompok.
Penilaian
relevansi
dinilai
dari
kemampuan
siswa
dalammemahami materi pembelajaran, menyelaraskan dengan musik pengiring,
tepat irama dengan ketukan, membuat pola lantai sesuai dengan gerakandan
mengeksplorasi gerak sesuai dengan alur cerita. Penilaian keaslian dinilai dari
keaslian pembuatan karya daan laporan individu yang dibuat oleh siswa.Adapun
nilai keseluruhan siswa dari ketiga aspek tersebut, yang mendapat nilai A
sebanyak 14 orang atau 70% sedangkan yang mendapat nilai B sebanyak 6 orang
atau 30%.
Dengan demikian penelitian ini memberikan hasil yaitu bahan ajar
pergelaran tari yang dilakukan siswa kelas X dengan model pembelajaran project
based learning menjadikan siswa mampu dalam membuat sebuah proyek yaitu
karya tari dengan melalui beberapa tahapan model project based learning.
B. REKOMENDASI
Berdasarkan hasil kesimpulan di atas dalam pembelajaran pergelaran tari
peneliti dapat memberikan rekomendasi sebagai berikut :
1.
Bagi mahasiswa Jurusan Pendidikan Seni Tari diharapkan karya ilmiah ini
dapat menjadi salah satu bagian kecil dari pengetahuan mengenai
pembelajaran yang diberikan untuk siswa SMA kelas X. Selain itu,
diharapkan mahasiswa seni tari dapat terinspirasi untuk melakukan penelitian
selanjutnya yang lebih mendalam tentang pembelajaran tari menggunakan
model pembelajaran project based learning.
2.
Bagi Jurusan Pendidikan Seni Tari UPI, karya tulis ilmiah ini diharapkan
dapat mengembangkan dan dijadikan sumber penelitian pada tingkat Jurusan
Pendidikan Seni Tari.
3.
Bagi guru seni tari, diharapkan dapat menyesuaikan pembelajaran seni tari
dengan silabus, meningkatkan kerjasama, kekompakan serta tanggungjawab
terhadap siswa.
4.
Bagi peneliti selanjutnya, diharapkan menerapkan model pembelajaran
project based learning dengan bahan ajar yang berbeda pada siswa tingkat
Rizki Yulia Rahayu , 2014
MODEL PROJECT BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN
SENI TARI KELAS X DI SMA NEGERI 2 CIMAHI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
101
sekolah lain, agar diketahui bagaimana proses pembelajaran ini dilakukan
pada tingkat dan jenis sekolah yang berbeda.
Rizki Yulia Rahayu , 2014
MODEL PROJECT BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN
SENI TARI KELAS X DI SMA NEGERI 2 CIMAHI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. KESIMPULAN
Berdasarkan uraian dan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa
model pembelajaran project based learning dalam pembelajaran seni tari kelas X
di SMA Negeri 2 Cimahi, mampu membangkitkan semangat belajar siswa dalam
pembelajaran seni tari.Hal ini dibuktikan ketika siswa mampu melewati tahapan
pembelajaran model project based learning seperti penentuan pertanyaan
mendasar, mendesain rencana proyek, membuat jadwal, memonitor dan
kemajuan proyek, menguji hasil serta evaluasi pengalaman. Bagi siswa kelas X
IPA 5 pembelajaran seni tari menggunakan model project based learning dapat
meningkatkan kreativitas yang dimiliki siswa karena dengan bahan ajar
pergelaran tari siswa dituntut membuat sebuah proyek yaitu pergelaran tari
dengan topik boneka barbie yang berjudul barbie in the 11 dancing princess,
siswa diberikan kebebasan untuk menentukan tema yang akan dipilih
dalampergelaran tari, selain itu siswa juga diberikan kebebasan untuk
mengeksplorasi gerak sesuai dengan alur cerita yang telah dibuat. Dalam
membuat pergelaran tari harus pandai dalam menentukan alur cerita dan memilih
gerak agar penonton dapat memahami alur cerita yang dibuat. Pembelajaraan seni
tari dengan bahan ajar tari bercerita pada siswa kelas X IPA 5 dilaksanakan
sebanya
tiga
kali pertemuan dengan beberapa
tahapan pembelajaran.
Pembelajaran seni tari dengan bahan ajar pergelaran tari ini diberikan secara
kelompok yang mana setiap kelompok harus mempunyai alur cerita yang
berkesinambungan dari kelompok satu ke kelompok lainnya. Hal ini dapat
membuat siswa lebih kompak, mampu berdiskusi dan bekerja sama.
Dalam pembelajaran seni tari dengan model pembelajaran project based
learning penilaian dibagi tiga aspek yaitu pengolaan, relevansi, dan keaslian.
Penilaianpengelolaan dinilai dari bagaimana cara siswa menentukan tema,
berdiskusi, mengelola data untuk pergelaran sendratari, dan menyusun penulisan
Rizki Yulia Rahayu , 2014
MODEL PROJECT BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN
SENI TARI KELAS X DI SMA NEGERI 2 CIMAHI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
100
laporan
kelompok.
Penilaian
relevansi
dinilai
dari
kemampuan
siswa
dalammemahami materi pembelajaran, menyelaraskan dengan musik pengiring,
tepat irama dengan ketukan, membuat pola lantai sesuai dengan gerakandan
mengeksplorasi gerak sesuai dengan alur cerita. Penilaian keaslian dinilai dari
keaslian pembuatan karya daan laporan individu yang dibuat oleh siswa.Adapun
nilai keseluruhan siswa dari ketiga aspek tersebut, yang mendapat nilai A
sebanyak 14 orang atau 70% sedangkan yang mendapat nilai B sebanyak 6 orang
atau 30%.
Dengan demikian penelitian ini memberikan hasil yaitu bahan ajar
pergelaran tari yang dilakukan siswa kelas X dengan model pembelajaran project
based learning menjadikan siswa mampu dalam membuat sebuah proyek yaitu
karya tari dengan melalui beberapa tahapan model project based learning.
B. REKOMENDASI
Berdasarkan hasil kesimpulan di atas dalam pembelajaran pergelaran tari
peneliti dapat memberikan rekomendasi sebagai berikut :
1.
Bagi mahasiswa Jurusan Pendidikan Seni Tari diharapkan karya ilmiah ini
dapat menjadi salah satu bagian kecil dari pengetahuan mengenai
pembelajaran yang diberikan untuk siswa SMA kelas X. Selain itu,
diharapkan mahasiswa seni tari dapat terinspirasi untuk melakukan penelitian
selanjutnya yang lebih mendalam tentang pembelajaran tari menggunakan
model pembelajaran project based learning.
2.
Bagi Jurusan Pendidikan Seni Tari UPI, karya tulis ilmiah ini diharapkan
dapat mengembangkan dan dijadikan sumber penelitian pada tingkat Jurusan
Pendidikan Seni Tari.
3.
Bagi guru seni tari, diharapkan dapat menyesuaikan pembelajaran seni tari
dengan silabus, meningkatkan kerjasama, kekompakan serta tanggungjawab
terhadap siswa.
4.
Bagi peneliti selanjutnya, diharapkan menerapkan model pembelajaran
project based learning dengan bahan ajar yang berbeda pada siswa tingkat
Rizki Yulia Rahayu , 2014
MODEL PROJECT BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN
SENI TARI KELAS X DI SMA NEGERI 2 CIMAHI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
101
sekolah lain, agar diketahui bagaimana proses pembelajaran ini dilakukan
pada tingkat dan jenis sekolah yang berbeda.
Rizki Yulia Rahayu , 2014
MODEL PROJECT BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN
SENI TARI KELAS X DI SMA NEGERI 2 CIMAHI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu