4.4.1.4. Jenis Jenis Pekerjaan

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Seteluk Kelas / Semester : 4 /1

Tema : Berbagai Pekerjaan (Tema 4) Sub Tema : Jenis-Jenis Pekerjaan (Subtema 1) Pembelajaran ke : 4

Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam

karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan: Matematika

Kompetensi Indikator

3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi, persegi panjang, dan segi tiga.

3.9.2 Menemukan rumus keliling persegi menggunakan benda kongkrit

4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah persegi, persegi panjang, dan segi tiga.

4.9.2 Menyelesaikan masalah tentang keliling persegi

Muatan: PPKn

Kompetensi Indikator

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

1.1 Menerima dengan rasa syukur hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.

2.1 Menerima hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.

(2)

makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.

yang sesuai dan kurang sesuai dengan sila pertama.

4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.

4.1.2 Menulis refleksi pengalaman diri melaksanakan Sila Pertama Pancasila (jujur).

Muatan: Bahasa Indonesia

Kompetensi Indikator

3.5 Membangun pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dansebagainya).

3.5.3 Memberikan pendapat tentang sikap tokoh dari cerita yang dibaca.

4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang didukung oleh alasan.

4.5.3 Mempresentasikan pendapat tentang sikap satu tokoh dari cerita yang dibaca.

C. TUJUAN

1. Setelah membaca cerita, siswa mampu memberikan pendapat tentang sikap tokoh dari cerita yang dibaca dengan terperinci.

2. Setelah membaca cerita, siswa mampu mempresentasikan pendapat tentang sikap satu tokoh dari cerita yang dibaca dengan lancar.

3. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan pendapat tentang sikap yang sesuai dan kurang sesuai dengan sila pertama dengan benar.

4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis refleksi tentang pengalaman diri melaksanakan sila Pertama Pancasila dengan jujur.

5. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan rumus keliling persegi menggunakan benda kongkrit dengan benar.

6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyelesaikan masalah tentang keliling persegi dengan benar.

D. MATERI

1. Contoh sikap yang sesuai dan kurang sesuai dengan sila pertama pancasila. 2. Rumus keliling persegi.

3. Menyelesaikan masalah tentang keliling persegi. E. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber :

 Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013). 2. Media :

 Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang sikap terhadap Berbagai Pekerjaan dengan bijak.

 Pemandangan di sekitar sekolah digunakan sebagai objek menggambar pemandangan alam.

 Kertas berpetak ukuran 1 cm, model persegi, gunting.  Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.

(3)

F. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.

2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu

yang relevan.

4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

10 menit

Inti A. Membaca

1. Di awal pembelajaran, guru mengingatkan kembali nilai-nilai yang sesuai dengan sila pertama Pancasila. Salah satunya adalah jujur.

2. Siswa diminta membaca teks yaitu “pemimpin Idola, Pemimpin yang Jujur” yang ada di buku siswa. Siswa membaca teks tersebut dengan membaca dalam hati.

3. Setelah selesai membaca guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan berdasarkan teks secara individu.

4. Setelah membaca menjawab pertanyaan tersebut, guru membahas satu persatu pertanyaan di depan kelas. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya.

... menit

(4)

5. Sekarang siswa akan menuliskan pendapat tentang tokoh Ida dan Gugut. Siswa awalnya menuliskan sikap-sikap yang dimiliki oleh tokoh. Guru membimbing siswa untuk menyampaikan pendapat sesuai dengan fakta yang ditemukan.

Sikap yang perlu aku contoh.

6. Siswa akan mempresentasikan hasil pekerjaannya kepada temannya.

Guru menyampaikan kepada siswa untuk berpresentasi dengan percaya diri, runtut dan jelas.

B. Berdiskusi

1. Sekarang, siswa akan mendiskusikan sikap Gugut dan Ida terkait dengan nilai-nilai sila pertama. Awalnya siswa diminta untuk berkelompok. Satu kelompok terdiri dari 3 siswa. Dalam kelompoknya siswa akan mendikusikan pertanyaan-pertanyaan berikut.

2. Siswa menuliskan jawabannya pada buku siswa. Setiap kelompok akan maju ke depan untuk mempresentasikan jawabannya. Guru memotivasi siswa untuk percaya diri ketika presentasi.

3. Guru memberikan penguatan bahwa sikap jujur sesuai dengan sila pertama Pancasila.

4. Siswa menuliskan refleksi tentang sikap jujurnya. Hal-hal yang ditulis adalah sebagai berikut.

 Sikap yang sudah jujur  Dampak dari sikap jujur  Sikap yang belum jujur

(5)

 Dampak dari sikap belum jujur  Rencana tindak lanjut

5. Guru menguatkan siswa untuk terus berusaha bersikap jujur dalam kehidupan sehari-hari.

C. Mencoba

1. Guru bertanya kepada siswa, apakah kalian tahu pekerjaan seorang tukangtaman?

Menurutmu apakah seorang tukang taman harus jujur? Jelaskan Apa yang terjadi jika tukang taman tidak jujur? Siswa menjawab pertanyaan guru dengan mengangkat tangan.

2. Guru membacakan cerita seorang tukang taman.

3. Siswa diminta mencoba menyelesaikan masalah tersebut dengan menggunakan keterampilan mengerjakan soal cerita yang sudah dipelajari.

4. Siswa dibebaskan menggunakan cara sesuai dengan keterampilan yang mereka miliki. Guru memotivasi siswa untuk percaya diri mengerjakan dan tidak takut salah.

5. Guru berkeliling memotivasi siswa, mengingatkan siswa untuk cermat membaca soal dan berani mencoba. 6. Guru meminta siswa menukarkan jawaban dengan temannya. Siswa saling mendiskusikan pekerjaannya. Siswa membandingkan strategi yang dibuat temannya dan strateginya.

7. Guru menanyakan strategi-strategi yang dihasilkan, guru menulisnya di papan tulis. Guru menyampaikan bahwa kita boleh menggunakan strategi yang berbeda ketika mengerjakan soal. Guru belum memberikan jawaban yang benar. Guru meminta siswa menyimpan dahulu hasil pekerjaannya.

8. Selanjutnya, siswa akan bereksplorasi dahulu untuk belajar konsep keliling persegi.

9. Siswa duduk secara berpasangan. Siswa mengamati persegi yang ada di buku siswa. Siswa akan memotong persegi satuan yang berukuran 1 cm. Siswa mengikuti instruksi yang ada di buku siswa.

Buatlah persegi satuan dengan panjang sisi 1 cm. 10. Tutuplah salah satu sisi persegi dengan persegi satuan.

Ada berapa banyak persegi satuan sepanjang salah satu sisi persegi?

(6)

11. Tutuplah sisi persegi yang berdekatan dengan persegi satuan.

Ada berapa banyak persegi satuan sepanjang sisi yang berdekatan?

12. Bagaimana hubungan antara panjang salah satu sisi dengan jumlah panjang seluruh sisi persegi?

13. Jika jumlah panjang seluruh sisi yang membatasi persegi disebut keliling, apa yang bisa kamu simpulkan tentang keliling persegi?

14. Panjang sisi persegi kita namakan s. Keliling dinamakan K. Tulislah rumus keliling persegi.

15. Pada saat melakukan eksplorasi, guru membimbing siswa untuk teliti dalam menuliskan simbol dan hasil eksplorasi.

16. Siswa juga dimotivasi untuk bisa menyimpulkan hasil eksplorasinya.

17. Siswa membaca kesimpulan yang ada di buku siswa. Jumlah ukuran sisi yang membatasi sebuah bangun merupakan keliling dari bangun tersebut.

Pada bangun di atas kelilingnya adalah AB + BC + CD + DA = 6 + 6 + 6 + 6 = 24 satuan.

Sisi persegi dinamakan s, Keliling dinamakan K. Maka K = s + s + s + s atau 4 x s

18. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya ketika menemui kesulitan. Siswa juga bisa memberikan pendapat atas penjelasan guru.

19. Guru meminta siswa untuk menemukan cara berbeda dalam mencari rumus keliling persegi. Siswa bisa bereskplorasi dengan benda-benda yang ada di sekelilingnya. Motivasi siswa untuk percaya diri mencoba dan berpikir kreatif.

20. Siswa menyampaikan hasil temuannya di depan kelas. Guru memberikan apresiasi dan motivasi kepada semua siswa.

D. Berlatih

Siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa. Guru mengingatkan siswa untuk tetap menggunakan keterampilan mengerjakan soal yang sudah dipelajari.  Persegi mempunyai sisi 8 cm. Hitunglah kelilingnya!

(7)

 Sebuah persegi mempunyai keliling 36 cm. Berapakah panjang sisinya!

 Luas sebuah persegi 16 cm2. Hitunglah keliling persegi!

 Keliling persegi adalah 64 cm. Hitunglah luas persegi! 1. Guru bisa menggunakan soal-soal tambahan untuk

memperkaya siswa.

2. Setelah semua siswa paham konsep keliling, siswa diminta melihat lagi masalah tentang tukang taman. Siswa melihat ke papan tulis dan menilai jawaban yang ada. Siswa dan guru menyimpulkan jawaban yang paling tepat.

3. Siswa menuliskan jawabannya di buku siswa dengan caranya sendiri.

4. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.

5. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran buku guru.

Penutup A. Ayo Renungkan

-B. Pengayaan

Siswa bisa diberikan soal-soal dengan yang lebih rumit. C. Remedial

Siswa yang belum bisa konsep keliling dapat mengulang kegiatan bersama guru. Kegiatan bisa dilakukan seusai jam belajar. Kegiatan dilakukan sekitar 30–60 menit. Kegiatan dapat dilakukan untuk beberapa siswa sekaligus.

D. Belajar dirumah bersama Orangtua

Siswa menyampaikan pentingnya sikap jujur dalam kehidupan sehari-hari. Siswa meminta pendapat kedau orangtuanya tentang sikap jujurnya selama ini.

E. Salam dan do’a penutup

15 menit

H. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

(8)

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

2. PPKn : Refleksi diri

(9)

3. Matematika Eksplorasi Keliling

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

4. Diskusi

(10)

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

5. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab dan peduli) Catatan:

 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.

 Belum terlihat  Mulai terlihat  Mulai berkembang

 Sudah terlihat/membudaya

 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……….

Kelas/Semester : ... Pelaksanaan Pengamatan : ...

No Sikap _TerlihatBelum _TerlihatMulai

Mulai Berkemban

Membuday

a Keterangan 1. Percaya diri

(11)

 Penilaian sikap (teliti, rasa ingin tahu, tekun dan peduli).

NO SIKAP

KRITERIA

Keterangan Belum

Terlihat

Mulai terlihat

Mulai Berkemban

Membu daya 1 Teliti

2 Rasa ingin tau

3 Tekun 4 Peduli

Catatan Guru

1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Kepala Sekolah,

HANIK, S.Pd.SD NIP. 19660507 198803 2 016

Seteluk, Juli 2016 Guru Kelas,

ILHAM, S.Pd.SD NIP 19811111 200604 1 015