Pengembangan Panduan Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan Kemampuan Bersyukur Siswa dengan Teknik Metafora di Sekolah Mnengah Atas (SMA).
PENGEMBANGAN PANDUAN LAYANAN BIMBINGAN
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERSYUKUR SISWA
DENGAN TEKNIK METAFORA
DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
SKRIPSI
OLEH:
MAHARANI VONIDYAH
K3112047
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Nopember 2016
ii
PENGEMBANGAN PANDUAN LAYANAN BIMBINGAN
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERSYUKUR SISWA
DENGAN TEKNIK METAFORA
DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Oleh:
MAHARANI VONIDYAH
K3112047
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Bimbingan dan Konseling
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Nopember 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Maharani Vonidyah. K3112047. PENGEMBANGAN PANDUAN LAYANAN
BIMBINGAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERSYUKUR
SISWA DENGAN TEKNIK METAFORA DI SEKOLAH MENENGAH
ATAS (SMA). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret, Oktober 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan kebutuhan dan kepentingan siswa terhadap pengembangan kemampuan bersyukur; (2) menghasilkan
Prototipe-1 Panduan Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan Kemampuan
Bersyukur Siswa dengan Teknik Metafora di Sekolah Menengah Atas (SMA) berbasis kajian teoritik dan empirik yang siap diuji validitas, kepraktisan dan keefektifannya: bagi siswa SMA.
Subjek penelitian ini adalah siswa SMA Se-eks Karesidenan Surakarta kelas
X, XI, dan XII. Penelitian ini menggunakan desain penelitian pengembangan Borg
and Gall. Tahap penelitian ini hanya sampai pada tahap pra-pengembangan
pembuatan produk. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket kebutuhan
dan kepentingan siswa. Analisis data yang digunakan ialah analisis faktor,
persentase, dan perankingan. Analisis faktor digunakan untuk menguji validitas
instrumen. Analisis persentase dan perankingan digunakan untuk mengetahui
tingkat kebutuhan dan kepentingan siswa SMA menurut siswa, orang tua, dan guru
BK.
Hasil penelitian ini adalah yang (1) adanya kebutuhan dan kepentingan
siswa terhadap pengembangan kemampuan bersyukur menurut siswa, orang tua,
dan guru BK berdasarkan hasil kajian teoritik dan empirik. Hasil kajian teoritik
mengenai kemampuan bersyukur meliputi kemampuan bersyukur, faktor-faktor
kemampuan bersyukur, dan indikator-indikator kemampuan bersyukur. Hasil
kajian empirik berupa hasil survey yang menunjukkan 2500 responden (75,60%)
sangat membutuhkan dan 2500 responden (76,00%) sangat merasa penting
terhadap pengembangan kemampuan bersyukur bersadarkan siswa, orang tua, dan
guru BK; (2) berdasarkan hasil analisis studi pendahuluan dan kajian teoritik dapat
dikembangkan produk Buku Panduan Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan
Kemampuan Bersyukur Siswa dengan Teknik Metafora di Sekolah Menengah Atas
(SMA). Saran penelitian ini adalah agar peneliti lain dapat melanjutkan penelitian
pra-pengembangan ini pada tahap lanjutan yaitu tahap pengembangan.
Kata kunci : kemampuan bersyukur, teknik metafora, siswa SMA
vi
ABSTRACT
Maharani Vonidyah. K3112047. THE DEVELOPMENT OF GUIDANCE
MEDIA TO FOSTER STUDENT’ S GRATITUDE SKILLS WITH
METAPHORS TECHNIQUE IN SENIOR HIGH SCHOOL. Thesis, Surakarta:
Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, October 2016
This research aimed (1) to describe the student’s needs and interest in
ability of grateful skill development; (2) to provide Prototype-1 of service guidance
to improve student’s gratitude skills with metaphors technique in Senior High
School (SHS).
The subject of research were SHS students throughout Surakarta Residency
in the 10th, 11th, and 12th grades. This study employed Borg and Gall’s research
and development design. This stage only reached the pre-development stage, product development. The data were collected by using student’s needs and interest
questionnaire to find out the student’s needs and interest levels. The data analysis
was conducted by using factorial analysis and percentage analysis and ranking.
The factorial data analysis was used to validate the instrument. The percentage
analysis and ranking were used to find out the student of Senior High School’s
needs and interest level, in student’s, parent’s, and school counselor’s perspectives.
The results of this research were as follows. First, there were student’s
needs and interest in improve ability of gratitude development in students’, parents
and school counselor’s perspectives, by considering the results of theoretical and
empirical studies. The results of theoretical studies on ability of gratitude included
the definition of gratitude, the form of gratitude, and the indicators of gratitude.
The results of empirical studies contained the result of survey revealing that 2500
respondents (75,60%) that highly needed and 2500 respondents (76,00%) felt gratitude skill development as very important in students’s, parents and school counselor’s perspectives. Secondly, considering the result of preliminary studies analysis and theoretical studies, a product could be developed in the form of Service
Guidance to Improve Student’s Gratitude Skills with Metaphors Technique in
Senior High School. Suggestion of this research was for the next researcher to continue the pre-development research to the advanced stage that was the development research
Keywords: gratitude, metaphors technique, SHS students
vii
MOTTO
Sabar memiliki dua sisi. Sisi yang satu adalah sabar.
Sisi yang lain adalah bersyukur kepada ALLAH.
(Ibnu Mas’ud)
Bangga tapi jangan sombong. Bekerja keras tapi jangan terpaksa.
Bersyukur tapi jangan berpuas diri.
(Wishnutama)
If put ALLAH First, you’ll never be the last
(Anonim)
viii
PERSEMBAHAN
Bismillahirrahmanirrahim.
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu
“Doa yang tiada henti mengalir, pengorbanan yang tiada ujung, semangat dan
petuah yang menguatkan perjalanan ini. Terimakasih untuk cinta dan kasih sayang
tulusmu”
Yoan Kurnia Santi
“Terimakasih untuk semangat, dukungan, dan selalu menjadi pendengar terbaik”
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan karunia-Nya berupa nikmat Iman, nikmat Islam, ilmu, kesehatan, dan
keselamatan. Berkat kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengembangan Panduan Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan Kemampuan Bersyukur Siswa dengan Teknik Metafora di Sekolah Menengah Atas (SMA)”
Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar
Sarjana pada Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penyusunan skripsi ini tak
lepas dari bimbingan, bantuan dan pengarahan berbagai pihak. Peneliti ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada pimpinan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta dan Dr. Asrowi, M.Pd selaku Kepala Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti juga mengucapkan terima kasih kepada dosen pembimbing yaitu Dr.
Wagimin, M.Pd selaku Pembimbing I dan Rian Rokhmad Hidayat, S.Pd, M.Pd
selaku Pembimbing II yang telah memberikan semangat, motivasi dan bimbingan
dalam penyusunan skripsi ini.
Peneliti juga mengucapkan terima kasih kepada teman-teman BK Angkatan
2012 (Mita, Yuni, Renita, Junita, Indah, Intan, Puput, Nur, Irvana, Siti, Etik, Yunita,
Tria, Dea, Qofah dan semua keluarga BK 2012 lainnya), teman-tepan penelitian
payung kota Surakarta (Imas, Hendi, Mbak Anis, Norita serta teman penelitian
lainnya) yang saling memberikan dukungan dan motivasi yang berharga. Peneliti
juga mengucapkan terimakasih kepada keluarga KKN Desa Bero (Leny, Bani, Eka,
Dania) dan keluarga besar Himpunan Mahasiswa Bimbingan dan Konseling (Himabiko) (Billdy, Chakti, Devy, Rendra, Agustin, Haris, Sylvi, Indra, Wisnu, Ady,
Iwan, Taufik, Awalia, Ganang dan semua keluarga Himabiko yang lainnya)
terimakasih untuk semangat, inspirasi, pengalaman dan kesempatan yang luar biasa
x
diberikan kepada peneliti. Peneliti juga mengucapkan terimaksih kepada Keluarga
Wisma Putri Dua Dara (Rahma, Lala, Audra, dan Yuni) atas kerjasamanya sebagai
keluarga kecil yang tinggal satu atap, terimakasih kebersamaan dan keceriaan yang
diberikan.
Kesalahan dan kekeliruan tentu masih ditemukan dalam skripsi ini. Oleh sebab itu, saran dan kritik yang membangun sangat diperlukan dalam rangka menjadikan skripsi ini menjadi lebih baik. Semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi
banyak pihak.
Surakarta, Nopember 2016
Peneliti
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..............................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ...............................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ...................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ...............................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ...............................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ........................................................................
vi
ABSTRACT .............................................................................................
vii
HALAMAN MOTTO .............................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................
ix
KATA PENGANTAR.............................................................................
x
DAFTAR ISI ...........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR...............................................................................
xiv
DAFTAR TABEL ...................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Identifikasi Masalah .................................................................
3
C. Pembatasan Masalah.................................................................
3
D. Rumusan Masalah ....................................................................
4
E. Tujuan Penelitian......................................................................
4
F. Spesifikasi Produk ....................................................................
4
G. Asumsi dan Keterbatasan
Penelitian dan Pengembangan ..................................................
5
H. Definisi Istilah ..........................................................................
5
xii
BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................
7
A. Kemampuan Bersyukur ............................................................
7
B. Teknik Metafora .......................................................................
12
C. Karakteristik Siswa
Sekolah Menengah Atas (SMA)...............................................
20
D. Bimbingan untuk Meningkatkan Kemampuan Bersyukur
Siswa dengan Teknik Metafora ................................................
24
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................
26
A. Metode Penelitian dan Pengembangan.....................................
26
B. Desain Penelitian ......................................................................
27
C. Prosedur Penelitian dan Pengembangan...................................
30
D. Isi Produk..................................................................................
31
E. Subjek Penelitian ......................................................................
37
F. Data dan Teknik Pengumpulan Data ........................................
38
G. Teknik Analisis Data ................................................................
41
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ................................................
42
A. Hasil Proses Pengembangan.....................................................
42
1. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ..................................
42
2. Hasil Analisis Tingkat Kebutuhan
dan Tingkat Kepentingan Pengembangan Diri Siswa
pada Bidang Spiritual .......................................................
43
3. Hasil Kajian Teoritik Mengenai Layanan Bimbingan
Untuk Meningkatkan Kemampuan Bersyukur Siswa
dengan Teknik Metafora ....................................................
45
4. Hasil Pengembangan Prototipe-1: Panduan Layanan
Bimbingan untuk Meningkatkan Kemampuan
Bersyukur Siswa dengan Teknik Metafora di SMA...........
xiii
46
B. Pembahasan ..............................................................................
48
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...............................
51
A. Simpulan...................................................................................
51
B. Implikasi ...................................................................................
51
C. Saran .........................................................................................
52
DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................
54
LAMPIRAN ...........................................................................................
57
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Bagan Kerangka Berpikir Panduan Layanan Bimbingan untuk
Meningkatkan Kemampuan Bersyukur siswa dengan Teknik
Metafora di (SMA) ...........................................................................
25
3.1. Desain Pengembangan Panduan Layanan Bimbingan untuk
Meningkatkan Kemampuan Bersyukur siswa dengan Teknik
Metafora di Sekolah Menengah Atas (SMA)
dari Model Pengembangan Borg and Gall .........................................
28
3.2. Desain Penelitian dan Pengembangan Layanan Bimbingan untuk
Meningkatkan Kemampuan Bersyukur Siswa dengan Teknik
Metafora di Sekolah Menengah Atas (SMA)
Tahap Pra Pengembangan..................................................................
29
6.1. Pengisian Angket di SMA N 7 Surakarta ..........................................
59
6.2. Pengisian Angket di SMA N 5 Surakarta ..........................................
59
6.3. Pengisian Angket di SMP N 23 Surakarta .........................................
59
6.4. Pengisian Angket di SMP N 5 Surakarta ...........................................
59
6.5. Pengisian Angket di SMK N 8 Surakarta ..........................................
59
6.6. Pengisian Angket di SMK N 4 Surakarta .........................................
59
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1. Kurikulum Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan
Kemampuan Bersyukur .....................................................................
32
3.2. Agenda Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan
Kemampuan Bersyukur Sesi 1...........................................................
33
3.3. Agenda Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan
Kemampuan Bersyukur Sesi 2...........................................................
33
3.4. Agenda Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan
Kemampuan Bersyukur Sesi 3...........................................................
34
3.5. Agenda Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan
Kemampuan Bersyukur Sesi 4...........................................................
35
3.6. Agenda Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan
Kemampuan Bersyukur Sesi 5...........................................................
35
3.7. Agenda Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan
Kemampuan Bersyukur Sesi 6...........................................................
36
3.8. Pembagian Masing-masing Bidang pada Item Instrumen Angket
Kebutuhan dan Kepentingan Layanan Pengembangan Bidang Spiritual,
Sosial, Pribadi, Karier, dan Belajar....................................................
39
4.1. Persentase Analisis Tingkat Kebutuhan dan Kepentingan Siswa,
Orang Tua, dan Guru BK pada Pengembangan Bidang Spiritual......
43
4.2. Kajian Teoritik Kemampuan Bersyukur dan Teknik Metafora .........
45
6.1. KMO Hasil Analisis Try out Angket Kebutuhan dan Kepentingan
Siswa ..................................................................................................
58
6.2. Daftar Sekolah SMA Negeri Tempat Pengambilan Data
di Eks-Karesidenan Surakarta............................................................
60
6.3. Hasil Analisis Reabilitas Angket Kebutuhan dan Kepentingan
Siswa ..................................................................................................
68
6.4. Daftar Sekolah Uji Coba ....................................................................
69
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Hasil Analisis KMO Try out Angket ...............................................
58
2. Dokumentasi Pengumpulan Angket ................................................
59
3. Daftar SMA Tempat Pengambilan Data..........................................
60
4. Lembar Soal Angket Kebutuhan dan Kepentingan ........................
61
5. Lembar Jawab Angket Studi Pendahuluan ......................................
66
6. Hasil Reliabilitas Try out Angket ....................................................
68
7. Daftar Sekolah Uji Coba..................................................................
69
8. Surat Keterangan Telah Melakukan Survei .....................................
70
xvii
i
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERSYUKUR SISWA
DENGAN TEKNIK METAFORA
DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
SKRIPSI
OLEH:
MAHARANI VONIDYAH
K3112047
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Nopember 2016
ii
PENGEMBANGAN PANDUAN LAYANAN BIMBINGAN
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERSYUKUR SISWA
DENGAN TEKNIK METAFORA
DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Oleh:
MAHARANI VONIDYAH
K3112047
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Bimbingan dan Konseling
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Nopember 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Maharani Vonidyah. K3112047. PENGEMBANGAN PANDUAN LAYANAN
BIMBINGAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERSYUKUR
SISWA DENGAN TEKNIK METAFORA DI SEKOLAH MENENGAH
ATAS (SMA). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret, Oktober 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan kebutuhan dan kepentingan siswa terhadap pengembangan kemampuan bersyukur; (2) menghasilkan
Prototipe-1 Panduan Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan Kemampuan
Bersyukur Siswa dengan Teknik Metafora di Sekolah Menengah Atas (SMA) berbasis kajian teoritik dan empirik yang siap diuji validitas, kepraktisan dan keefektifannya: bagi siswa SMA.
Subjek penelitian ini adalah siswa SMA Se-eks Karesidenan Surakarta kelas
X, XI, dan XII. Penelitian ini menggunakan desain penelitian pengembangan Borg
and Gall. Tahap penelitian ini hanya sampai pada tahap pra-pengembangan
pembuatan produk. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket kebutuhan
dan kepentingan siswa. Analisis data yang digunakan ialah analisis faktor,
persentase, dan perankingan. Analisis faktor digunakan untuk menguji validitas
instrumen. Analisis persentase dan perankingan digunakan untuk mengetahui
tingkat kebutuhan dan kepentingan siswa SMA menurut siswa, orang tua, dan guru
BK.
Hasil penelitian ini adalah yang (1) adanya kebutuhan dan kepentingan
siswa terhadap pengembangan kemampuan bersyukur menurut siswa, orang tua,
dan guru BK berdasarkan hasil kajian teoritik dan empirik. Hasil kajian teoritik
mengenai kemampuan bersyukur meliputi kemampuan bersyukur, faktor-faktor
kemampuan bersyukur, dan indikator-indikator kemampuan bersyukur. Hasil
kajian empirik berupa hasil survey yang menunjukkan 2500 responden (75,60%)
sangat membutuhkan dan 2500 responden (76,00%) sangat merasa penting
terhadap pengembangan kemampuan bersyukur bersadarkan siswa, orang tua, dan
guru BK; (2) berdasarkan hasil analisis studi pendahuluan dan kajian teoritik dapat
dikembangkan produk Buku Panduan Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan
Kemampuan Bersyukur Siswa dengan Teknik Metafora di Sekolah Menengah Atas
(SMA). Saran penelitian ini adalah agar peneliti lain dapat melanjutkan penelitian
pra-pengembangan ini pada tahap lanjutan yaitu tahap pengembangan.
Kata kunci : kemampuan bersyukur, teknik metafora, siswa SMA
vi
ABSTRACT
Maharani Vonidyah. K3112047. THE DEVELOPMENT OF GUIDANCE
MEDIA TO FOSTER STUDENT’ S GRATITUDE SKILLS WITH
METAPHORS TECHNIQUE IN SENIOR HIGH SCHOOL. Thesis, Surakarta:
Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, October 2016
This research aimed (1) to describe the student’s needs and interest in
ability of grateful skill development; (2) to provide Prototype-1 of service guidance
to improve student’s gratitude skills with metaphors technique in Senior High
School (SHS).
The subject of research were SHS students throughout Surakarta Residency
in the 10th, 11th, and 12th grades. This study employed Borg and Gall’s research
and development design. This stage only reached the pre-development stage, product development. The data were collected by using student’s needs and interest
questionnaire to find out the student’s needs and interest levels. The data analysis
was conducted by using factorial analysis and percentage analysis and ranking.
The factorial data analysis was used to validate the instrument. The percentage
analysis and ranking were used to find out the student of Senior High School’s
needs and interest level, in student’s, parent’s, and school counselor’s perspectives.
The results of this research were as follows. First, there were student’s
needs and interest in improve ability of gratitude development in students’, parents
and school counselor’s perspectives, by considering the results of theoretical and
empirical studies. The results of theoretical studies on ability of gratitude included
the definition of gratitude, the form of gratitude, and the indicators of gratitude.
The results of empirical studies contained the result of survey revealing that 2500
respondents (75,60%) that highly needed and 2500 respondents (76,00%) felt gratitude skill development as very important in students’s, parents and school counselor’s perspectives. Secondly, considering the result of preliminary studies analysis and theoretical studies, a product could be developed in the form of Service
Guidance to Improve Student’s Gratitude Skills with Metaphors Technique in
Senior High School. Suggestion of this research was for the next researcher to continue the pre-development research to the advanced stage that was the development research
Keywords: gratitude, metaphors technique, SHS students
vii
MOTTO
Sabar memiliki dua sisi. Sisi yang satu adalah sabar.
Sisi yang lain adalah bersyukur kepada ALLAH.
(Ibnu Mas’ud)
Bangga tapi jangan sombong. Bekerja keras tapi jangan terpaksa.
Bersyukur tapi jangan berpuas diri.
(Wishnutama)
If put ALLAH First, you’ll never be the last
(Anonim)
viii
PERSEMBAHAN
Bismillahirrahmanirrahim.
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu
“Doa yang tiada henti mengalir, pengorbanan yang tiada ujung, semangat dan
petuah yang menguatkan perjalanan ini. Terimakasih untuk cinta dan kasih sayang
tulusmu”
Yoan Kurnia Santi
“Terimakasih untuk semangat, dukungan, dan selalu menjadi pendengar terbaik”
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan karunia-Nya berupa nikmat Iman, nikmat Islam, ilmu, kesehatan, dan
keselamatan. Berkat kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengembangan Panduan Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan Kemampuan Bersyukur Siswa dengan Teknik Metafora di Sekolah Menengah Atas (SMA)”
Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar
Sarjana pada Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penyusunan skripsi ini tak
lepas dari bimbingan, bantuan dan pengarahan berbagai pihak. Peneliti ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada pimpinan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta dan Dr. Asrowi, M.Pd selaku Kepala Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti juga mengucapkan terima kasih kepada dosen pembimbing yaitu Dr.
Wagimin, M.Pd selaku Pembimbing I dan Rian Rokhmad Hidayat, S.Pd, M.Pd
selaku Pembimbing II yang telah memberikan semangat, motivasi dan bimbingan
dalam penyusunan skripsi ini.
Peneliti juga mengucapkan terima kasih kepada teman-teman BK Angkatan
2012 (Mita, Yuni, Renita, Junita, Indah, Intan, Puput, Nur, Irvana, Siti, Etik, Yunita,
Tria, Dea, Qofah dan semua keluarga BK 2012 lainnya), teman-tepan penelitian
payung kota Surakarta (Imas, Hendi, Mbak Anis, Norita serta teman penelitian
lainnya) yang saling memberikan dukungan dan motivasi yang berharga. Peneliti
juga mengucapkan terimakasih kepada keluarga KKN Desa Bero (Leny, Bani, Eka,
Dania) dan keluarga besar Himpunan Mahasiswa Bimbingan dan Konseling (Himabiko) (Billdy, Chakti, Devy, Rendra, Agustin, Haris, Sylvi, Indra, Wisnu, Ady,
Iwan, Taufik, Awalia, Ganang dan semua keluarga Himabiko yang lainnya)
terimakasih untuk semangat, inspirasi, pengalaman dan kesempatan yang luar biasa
x
diberikan kepada peneliti. Peneliti juga mengucapkan terimaksih kepada Keluarga
Wisma Putri Dua Dara (Rahma, Lala, Audra, dan Yuni) atas kerjasamanya sebagai
keluarga kecil yang tinggal satu atap, terimakasih kebersamaan dan keceriaan yang
diberikan.
Kesalahan dan kekeliruan tentu masih ditemukan dalam skripsi ini. Oleh sebab itu, saran dan kritik yang membangun sangat diperlukan dalam rangka menjadikan skripsi ini menjadi lebih baik. Semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi
banyak pihak.
Surakarta, Nopember 2016
Peneliti
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..............................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ...............................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ...................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ...............................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ...............................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ........................................................................
vi
ABSTRACT .............................................................................................
vii
HALAMAN MOTTO .............................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................
ix
KATA PENGANTAR.............................................................................
x
DAFTAR ISI ...........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR...............................................................................
xiv
DAFTAR TABEL ...................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Identifikasi Masalah .................................................................
3
C. Pembatasan Masalah.................................................................
3
D. Rumusan Masalah ....................................................................
4
E. Tujuan Penelitian......................................................................
4
F. Spesifikasi Produk ....................................................................
4
G. Asumsi dan Keterbatasan
Penelitian dan Pengembangan ..................................................
5
H. Definisi Istilah ..........................................................................
5
xii
BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................
7
A. Kemampuan Bersyukur ............................................................
7
B. Teknik Metafora .......................................................................
12
C. Karakteristik Siswa
Sekolah Menengah Atas (SMA)...............................................
20
D. Bimbingan untuk Meningkatkan Kemampuan Bersyukur
Siswa dengan Teknik Metafora ................................................
24
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................
26
A. Metode Penelitian dan Pengembangan.....................................
26
B. Desain Penelitian ......................................................................
27
C. Prosedur Penelitian dan Pengembangan...................................
30
D. Isi Produk..................................................................................
31
E. Subjek Penelitian ......................................................................
37
F. Data dan Teknik Pengumpulan Data ........................................
38
G. Teknik Analisis Data ................................................................
41
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ................................................
42
A. Hasil Proses Pengembangan.....................................................
42
1. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ..................................
42
2. Hasil Analisis Tingkat Kebutuhan
dan Tingkat Kepentingan Pengembangan Diri Siswa
pada Bidang Spiritual .......................................................
43
3. Hasil Kajian Teoritik Mengenai Layanan Bimbingan
Untuk Meningkatkan Kemampuan Bersyukur Siswa
dengan Teknik Metafora ....................................................
45
4. Hasil Pengembangan Prototipe-1: Panduan Layanan
Bimbingan untuk Meningkatkan Kemampuan
Bersyukur Siswa dengan Teknik Metafora di SMA...........
xiii
46
B. Pembahasan ..............................................................................
48
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...............................
51
A. Simpulan...................................................................................
51
B. Implikasi ...................................................................................
51
C. Saran .........................................................................................
52
DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................
54
LAMPIRAN ...........................................................................................
57
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Bagan Kerangka Berpikir Panduan Layanan Bimbingan untuk
Meningkatkan Kemampuan Bersyukur siswa dengan Teknik
Metafora di (SMA) ...........................................................................
25
3.1. Desain Pengembangan Panduan Layanan Bimbingan untuk
Meningkatkan Kemampuan Bersyukur siswa dengan Teknik
Metafora di Sekolah Menengah Atas (SMA)
dari Model Pengembangan Borg and Gall .........................................
28
3.2. Desain Penelitian dan Pengembangan Layanan Bimbingan untuk
Meningkatkan Kemampuan Bersyukur Siswa dengan Teknik
Metafora di Sekolah Menengah Atas (SMA)
Tahap Pra Pengembangan..................................................................
29
6.1. Pengisian Angket di SMA N 7 Surakarta ..........................................
59
6.2. Pengisian Angket di SMA N 5 Surakarta ..........................................
59
6.3. Pengisian Angket di SMP N 23 Surakarta .........................................
59
6.4. Pengisian Angket di SMP N 5 Surakarta ...........................................
59
6.5. Pengisian Angket di SMK N 8 Surakarta ..........................................
59
6.6. Pengisian Angket di SMK N 4 Surakarta .........................................
59
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1. Kurikulum Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan
Kemampuan Bersyukur .....................................................................
32
3.2. Agenda Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan
Kemampuan Bersyukur Sesi 1...........................................................
33
3.3. Agenda Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan
Kemampuan Bersyukur Sesi 2...........................................................
33
3.4. Agenda Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan
Kemampuan Bersyukur Sesi 3...........................................................
34
3.5. Agenda Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan
Kemampuan Bersyukur Sesi 4...........................................................
35
3.6. Agenda Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan
Kemampuan Bersyukur Sesi 5...........................................................
35
3.7. Agenda Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan
Kemampuan Bersyukur Sesi 6...........................................................
36
3.8. Pembagian Masing-masing Bidang pada Item Instrumen Angket
Kebutuhan dan Kepentingan Layanan Pengembangan Bidang Spiritual,
Sosial, Pribadi, Karier, dan Belajar....................................................
39
4.1. Persentase Analisis Tingkat Kebutuhan dan Kepentingan Siswa,
Orang Tua, dan Guru BK pada Pengembangan Bidang Spiritual......
43
4.2. Kajian Teoritik Kemampuan Bersyukur dan Teknik Metafora .........
45
6.1. KMO Hasil Analisis Try out Angket Kebutuhan dan Kepentingan
Siswa ..................................................................................................
58
6.2. Daftar Sekolah SMA Negeri Tempat Pengambilan Data
di Eks-Karesidenan Surakarta............................................................
60
6.3. Hasil Analisis Reabilitas Angket Kebutuhan dan Kepentingan
Siswa ..................................................................................................
68
6.4. Daftar Sekolah Uji Coba ....................................................................
69
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Hasil Analisis KMO Try out Angket ...............................................
58
2. Dokumentasi Pengumpulan Angket ................................................
59
3. Daftar SMA Tempat Pengambilan Data..........................................
60
4. Lembar Soal Angket Kebutuhan dan Kepentingan ........................
61
5. Lembar Jawab Angket Studi Pendahuluan ......................................
66
6. Hasil Reliabilitas Try out Angket ....................................................
68
7. Daftar Sekolah Uji Coba..................................................................
69
8. Surat Keterangan Telah Melakukan Survei .....................................
70
xvii
i