Silabus dan RPP Kewirausahaan SMK Kelas X, XI, XII.rar

PERANGKAT PEMELAJARAN
KALENDER PENDIDIKAN,SILABUS,
PROGRAM TAHUNAN, RPS, RPP
TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015

Program Studi Keahlian
Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran
Kelas
Nama Guru Mata Pelajaran

: SEMUA PROGRAM STUDI KEAHLIAN
: SEMUA KOMPETENSI KEAHLIAN
: KEWIRAUSAHAAN
: XII (DUA BELAS)
: ELIA KARTINI,SE

SMK ALHASIMIYAH CIBADAK
JL.HANYAWAR PACET CIANJUR

PROGRAM TAHUNAN

Nama Sekolah
Kompetensi Keahlian / Mata Pelajaran
Kelas
Tahun Pelajaran

: SMK
: Semua kompetensi keahlian / Kewirausahaan
: XII (DUA BELAS)
: 2014 / 2015

A. Jumlah Minggu Dalam Setiap Semester
nnn
No
1
2
3
4
5
6

BULAN

ΣMinggu

ΣMinggu
Efektif
SEMESTER 1

Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember

3
4
5
5

4
5

ΣMinggu Tidak Efektif

PRAKERIN
4
4
2

3

SEMESTER 2
7
8
9
1
0
1
1

1
2
1
3

Januari
Februari
Maret
April

4
4
5
4

3
4
5
0

1
4

Mei

4

0

4

Juni

5

0

5

Juli

1

0

1

PRAKERIN
Desember 2014 : evaluasi
belajar semester ganjil
Libur ganjil semester

3
4

Januari 2014 libur semester ganjil
April 2014 uji kompetensi dan ujian
nasional
Mei 2014 ujian praktek dan ujian
sekolah

Mei 2014menunggu pengumuman
kelulusan
Juni 2014 menunggu pengumuman
kelulusan
Juli 2014 pembagian ijazah dan
SKHUN

5
1
1
14

JUMLAH

1
4
3
1
5
1

B. Jumlah Minggu dan Jam Efektif
N
o
1
2
3
4
5
6

Satu Minggu
Jumlah minggu
Jumlah minggu efektif
Jumlah minggu Prakerin
Jumlah minggu tidak
efektif
Jumlah jam belajar tiap
minggu
Jumlah belajar efektif

Jumlah jam belajar tidak
efektif

Semester
1
25
10
12
3

Semester 2

JUMLAHA

27
12
15

52
22

12
18

2

2

4

20
18

24
30

44
48

Ket

ME X JM
MTE X
JM

Mengetahui :
Kepala Sekkolah
Dra.Ida Yuniati Surtika,MM
kartini, SE

Mengetahui :
Guru mata diklat
Elia

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN

S I LA B U S
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR

1. Mempersiapkan
pendirian usaha

2. Menghitung
resiko
menjalankan
usaha

: SMK NEGERI 1 CIPANAS CIPANAS
: Kewirausahaan
: XII / 1 dan 2
: Mengelola usaha kecil / mikro
:D
: 40 X 45 Menit

INDIKATOR

MempersiapkanPendirian
usaha sesuai dengan
proposal meliputi :
 Izin usaha
 Permodalan
 Tempat usaha
 Fasilitas dan bahan baku
 SDM
 Administrasi

1.Melakukan analisis
aspek
- Keuangan
- Potensi dasar
- Produk
- Pelanggan
- Pesaing
- Bahan baku / bahan
produksi
2.Adanay data hasil
analisis

MATERI
PEMBELAJARAN

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

Menerapkan isi proposal
usaha dalam pendirian
usaha sesuai dengan aturan
yang telah ditetapkan

- mengetahui prosedur izin usaha baru
pada pihak yang berwenang
- membuat system pengelolaan keuangan
pada usaha yang telah dibentuk
- menentukan dan mengurus tempat usaha
- mengetahui dan mampu mengadakan
fasilitas dan bahan baku produksi
- merekrut dan menempatkan SDM yang
diperlukan sesuai dengan kegiatan usaha
yang didirikan
- mempersiapkan administrasi usaha
- mempersiapkan administrasi usaha yang
di perlkan dalam kegiatan usaha

-Melakukan analisis data
menggunakan
pendekatan statiska
seperti peluang regresi,
korelasi
-Menyusun strategi yang
sistematis unruk
menjalankan usaha

- mengetahui system analisis data dengan
menggunakan pendekatan statiska
- mengumpulkan, mengelompokan dan
mengolah data dengan pendekatan
statiska
- menyusun strategi yang tepat untuk
menjalankan usaha

PENILAIAN

-test tertulis
-laporan hasil
penugasan dlam
bentuk portofolio
-laporan kegiatan
menggunakan
instrumen
-simulasi pendirian
dan pelaksanaan
kegiatan usaha

-tes tertulis
-laporan hasil
penugasan dalam
bentuk portofolio
-buku-buku analisis
aspek pendirian
usaha
-buku panduan
CMUS (cara
memulai usaha

ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI

4

2(4
)

PI

SUMBER
BELAJAR

-profil
organisasi
usaha
-modul bahan
ajar
-objek nyata/
real (tempat
usaha ?
perusahaan)
-contoh formatformat
pendirian dan
perijina usaha
-proposal usaha
-buku-buku
analisis apek
pendirian usaha
-buku panduan
CMUS (cara
memulai usaha
sendiri)
-profil
organisasi
usaha
-modul bahan
ajar
-objek nyata/

NILAI KARAKT

-Mandiri

-Tanggung jawab

-Kerja keras

sendiri)

real (tempat
usaha ?
perusahaan)
contoh
format-format
pengolahan
data dengan
kursioner

-aplikasi microsoft
excel

KOMPETENSI
DASAR

3. menjalankan
usaha kecil

4. mengevaluasi
hasil uaha

INDIKATOR

1. adanya dokumen
pendirian usaha
2. adanya dokumen
administrasi usaha
3. tersedianya bahan baku
4. sumber daya manusia
(pengelola)
5. permodalan sesuai
dengan hasil analisis
6. tersedianya alat
produksi
7. produk yang dihasilkan
Mengevaluasi kinerja
usaha berdasrkan criteria
keberhasilan
1.laporan keuangan
2.perhitungan rasio
keuangan
- rasio likuiditas
- rasio rentabilitas
- rasio sovabilitas
3.rencana pengembangan
usaha sesuai evaluasi

MATERI
PEMBELAJARAN

Menerapkan fungsi
manajemen`(planning,
organizing, actuating,
controlling) Dalam
aspek
1. pengelolaan fasilitas
dan bahan
2. mengelola SDM
3. mengelola proses
produksi
4. mengelola keuangan
5. mengelola
administrasi
6. memasarka produk

1. rasio keuangan
2. teknik penyusunan
laporan
3. teknik pengembangan
usaha

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

- mengelolafasilitas dan bahan
- mengelola SDM
- mengelola proses produksi samapi
produk yang dihasilkan
- mengelola keuangan
- mengelola administrasi
- mengelola produk/jasa

- menghitung rasio keuangan
- menyusun laporan pengelolaan usaha
- menyusun rencana pengembangan usaha

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU
TM

-test tertulis
-laporan hasil
penugasan dalam
bentuk portofolio
-laporan kegiatan
menggunakan
instrument bentuk
portofolio

-test tertulis
-laporan hasil
penugasan dalam
bentuk portofolio

4

PS

2(4
)

SUMBER
BELAJAR

PI

PI

-modul bahan
ajar
-dokumen
pendirian dan
perijinan usaha
-proposal usaha
-buku-buku
analisis apek
pendirian usaha
-buku panduan
CMUS (cara
memulai usaha
sendiri)

- modul bahan
ajar
- laporan
keuangan
kegiatan
usaha
- proposal
usaha
- buku-buku
manajemen

- Mandiri

-Jujur

keuangan
- buku panduan
CMUS (cara
memulai
usaha sendiri)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Program / Kompetensi Keahlian
: Bisnis dan Manajemen
: 1(satu)
Mata Pelajaran
: Kewirausahaan
: X (sepuluh)
Waktu
: 32 X 45 Menit
: 2014/2015
N
o

D

Standar
Kompetensi/
Kompetensi
dasar

1.
Memepe
rsiapkan
pendirian
usaha

2.
Rasio
menghitung
menjalankan
usaha

Mengetahui
Kepala sekolah

Pembelajaran
(pengetahuan/
Keterampilan)

P
/
K

PELAKSANAAN
PRAKERIN
MENYUSUN
LAPORAN
PRAKERIN
-menerapkan isi
proposal usaha
dalam pendirian
usaha sama
dengan aturan
yang telah
ditetapkan
- Melakukan
analisis data
dengan
menggunakan
pendekatan
statiska seperti
peluang,
regresi, kolerasi
- Menyusun
strategi yang
sistematis untuk
menjalankan
usaha

P
/
K

Σ
Ja
m

P
/
K

5

P
/
K

1
2

Semester
Kelas
Tahun pelajaran
B

Juli
1 2

3

Agustus
4

5

1

2

3

4

U L
A
Oktober

September
5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

N
November
5

1

2

3

4

Desember
5

1

2

3

4

Σ
Minggu

Januari
5

1

2

3

4

5

4

5

1

Cianjur Juli 2014
Guru Mata diklat

Dra.Ida Yuniati Surtika,MM
NIP. 196506301992032001

ELIA KARTINI,SE

N
o

D

Standar
Kompetensi/
Kompetensi
dasar
Menjalankan
usaha kecil

Mengevaluasi
usaha kecil

Pembelajaran
(pengetahuan/
Keterampilan)

- Menerapkan
fungsi
manajemen
(planning,
organizing,
actuating,
controlling,
dalam aspek)
1. Pengelolaan
fasilitas dan
bahan
2. Mengelola SDM
3. Mengelola
proses produksi
4. Mengelola
keuangan
5. Mengelola
administrasi
6. Memasarkan
produk
1. Rasio keuangan
2. Teknik
penyusunan
laporan
3. Teknik
pengembangan
usaha
PERSIAPAN UJI
KOMPETENSI

P/
K

P/
K

Σ
J
a
m

B

1

JANUARI
2 3 4

5

FEBRUARI
1 2 3 4

5

1

MARET
2 3 4

5

U

1

L

A

APRIL
2 3 4

Σ
Mingg
u

N

5

1

2

MEI
3 4

5

1

2

JUNI
3 4

5 1

2

JULI
3 4

1
6

5
3

4

5

P/
K

6

Mengetahui
Kepala sekolah

Cianjur………….
Guru mata diklat

Dra.Ida Yuniati Surtika,MM

ELIA KARTINI,SE

NIP. 196506301992032001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: SMK NEGERI 1 CIPANAS
: Kewirausahaan
: XII / 1
: 1dan 2
: 2 x 45 menit
: Mengelola usaha kecil / Mikro
: Mempersiapkan pendirian usaha

1

INDIKATOR
 Analisis peluang usaha yang didasarkan pada jenis produk dan jasa
 Peluang usaha dimi nati berdasarkan minat dan daya beli konsumen

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menyelesaikan materi ini, siswa diharapkan dapat :
- Mengajukan permohonan kredit
- Menentukan dan mengurus tempat usaha
- Mengadakan fasilitas dan bahan baku
- Merekrut dan menempatkan SDM
- Memepersiapkan administrasi
II. MATERI PEMBELAJARAN
Petunjuk teknis penyusunan surat ijin usaha perusahaan (SIUP) seperti :
- SITU ( surat ijin tempat usaha)
- SIUP (surat ijin usaha perdagangan)
NPWP (nomor pokok wajib pajak)
- NRP (nomor register perusahaan)
- NRB (nomor rekening bank)
- AMDAL (analisis mengenai dampak lingkungan)
III. METODE PEMBELAJARAN
-Tanya jawab
-Observasi
-Penugasan
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
No
1.

Pertemuan Pertama
Kegiatan Belajar
Kegiatan Awal
1. Mengajak peserta didik untuk berdoa
2. Mengecek kebersihan kelas
3. Mengecek kehadiran siswa
4. Apensepsi
- Guru memberi pengetahuan peserta didik tentang

Waktu
(Menit)
15 Menit

Nilai
Karakter
. Religius
. Tanggung
jawab
. Rasa ingin
tahu
. Kreatif

penyusunan surat izin usaha
- Guru meminta peserta didik untuk mengemukakan pendapat
tentang penyusunan surat izin usaha
5. Motivasi
Guru memotivasi peserta didik untuk memahami tentang
penyusunan surat izin usaha

2.

3.

6. Guru menjelaskan, topik, tujuan, dan mamfaat kompetensi
yang akan dipelajari, strategi pembelajaran dan cara penilaian
yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang
dipelajari
Kegiatan Inti
145 menit
1. Eksplorasi
 Peserta didik tentang penyusunan surat izin usaha
dengan teman sebangku terlebih dahulu. .
 Peserta didik dengan teman sebangku di beri tugas
mencari tahu tentang penyusunan surat izin usaha
 Peserta didik dibentuk kelompok diskusi kelompok
tentang penyusunan surat izin usaha
 Guru memfasilitasi terjadinya interaksi agar peserta didik
dengan guru atau dengan buku sumber
2. Elaborasi
 Peserta didik melaporkan hasil eksplorasi kelompoknya
 Setiap kelompok mengemukakan hasil yang diperoleh
kelompok diskusi didepan kelas dan kelompok lain
memberi tangggapan
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk mampu
memahami, menjelaskan dan mengidentifikasi
pembelajaran
3. Konfirmasi
 Refleksi : Peserta didik mengungkapkan pendapat
terhadap pentingnya memahami tentang penyusunan surat
izin usaha
 Guru memberi konfirmasi melalui berbagai sumber
terhadap hasil ekplorasi dan elaborasi peserta didik
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum
berpartisipasi aktif dalam pemahaman tentang
penyusunan surat izin usaha
Kegiatan Akhir
1. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengecek
ketercapaian tujuan pembelajaran
2. Guru mengkonfirmasikan kepada peserta didik tentang
materi yang akan dibahas pada pertemuan yang akan
datang
3. Pembelajaran ditutup dengan salam
4. Peserta didik siap melanjutkan pembelajaran dengan guru
berikutnya
Pertemuan Kedua

20 menit

. Bersahabat
. Tanggung
jawab
. Kreatif
. Menghargai
pendapat
orang lain
. Cinta
Damai

. Menghargai
prestasi
. Bersahabat
komunikati
. Tanggung
jawab

No

Kegiatan Belajar

1.

Kegiatan Awal
1. Mengajak peserta didik untuk berdoa
2. Mengecek kebersihan kelas
3. Mengecek kehadiran siswa
4. Apensepsi
- Guru memberi pengetahuan peserta didik tentang
penyusunan surat izin usaha

Waktu
(Menit)
15 Menit

Nilai
Karakter
. Religius
. Tanggung
jawab
. Rasa ingin
tahu
. Kreatif

145 menit

. Bersahabat
. Tanggung
jawab
. Kreatif
. Menghargai
pendapat
orang lain
. Cinta
Damai

20 menit

. Menghargai
prestasi

- Guru meminta peserta didik untuk mengemukakan pendapat
tentang penyusunan surat izin usaha
5. Motivasi
Guru memotivasi peserta didik untuk memahami tentang
penyusunan surat izin usaha

2.

6. Guru menjelaskan, topik, tujuan, dan mamfaat kompetensi
yang akan dipelajari, strategi pembelajaran dan cara penilaian
yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang
dipelajari
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Peserta didik mendiskusikan tentang penyusunan surat izin usaha
Peserta didik dengan teman sebangku diberi tugas untuk
mendiskusikan tentang penyusunan surat izin usaha

Peserta didik dengan teman sebangkunya ditugaskan untuk
menuliskan hasil diskusi tentang tentang penyusunan surat izin
usaha
Guru memfasilitasi terjadinya interaksi agar peserta didik
dengan guru atau dengan buku sumber
2. Elaborasi
 Peserta didik melaporkan hasil eksplorasi kelompoknya
 Setiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya
didepan kelas dan kelompok lain memberi tangggapan
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk mampu
memahami, menjelaskan dan mengidentifikasi
pembelajaran
3. Konfirmasi
Refleksi : Peserta didik mengungkapkan pendapat terhadap
pentingnya tentang penyusunan surat izin usaha
 Guru member konfirmasi melalui berbagai sumber
terhadap hasil ekplorasi dan elaborasi peserta didik
Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum
berpartisipasi aktif dalam tentang penyusunan surat izin usaha

Kegiatan Akhir
 Guru mengajukan pertanyaan untuk mengecek


3.





A.
B.

C.

V.

ketercapaian tujuan pembelajaran
. Bersahabat
Guru mengkonfirmasikan kepada peserta didik tentang
komunikati
. Tanggung
materi yang akan dibahas pada pertemuan yang akan
jawab
datang
Pembelajaran ditutup dengan salam
Peserta didik siap melanjutkan pembelajaran dengan guru
berikutnya
ALAT Kegiatan awal
Evaluasi dan orientasi tentang kelas dan tingkat akhir, absensi,apersepsi
Kegiatan inti
a. Menerapkan isi proposal usaha dalam pendirian usaha sesuai dengan aturan yang
ada
b. Kajian pustaka dengan menelaah tentang system pengelolaan keuangan,
perekrutan dan dalam persiapan administrasi
c. Membagi kelas menjadi beberapa kelompok
d. Dengan difasilitasi guru masing-masing kelompok diskusi
e. Siswa menyimak penjelasan dan klasifikasi guru mengenai konsep-konsep inti
yang berkaitan
f. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok
Kegiatan akhir
a. Siswa dibimbing menyimpulkan materi untuk pemahaman
b. Post test
c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah, guna memeprsiapkan materi yang
akan datang

ALAT / BAHAN SUMBER BELAJAR
- Buku pelajaran kewirausahaan untuk SMK tingkat XII

VI. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran, penilaian tertulis
diberikan setelah ke 2, sedangkan pertemuan pertama dan kedua penilaian
lebihditekankan melalui Tanya jawab, aktivitas saat diskusi kelompok

SOAL :

I. Pilihan ganda
1. Sebelum kegiatan usaha dimulai terlebih dahulu perusahaan harus….
a. Mendaftarkan ke PEMDA
b. Mengurus IMB
c. Mengurus SIUP
d. Mengurus NPWP
e. Mengurus ijin usaha
2. Untuk memeprlancar perizinan dibidang usaha, pemerintah telah menerbitkan Surat
Keputusan Menteri Perdagangan Nomor :
a. 1458/KP/XII/1984 tanggal 19 Desember 1984
b. 1458/KP/XI/1984 tanggal 19 Desember 1984
c. 1458/KP/X/1984 tanggal 19 Desember 1984
d. 1458/KP/IX/1984 tanggal 19 Desember 1984
e. 1458/KP/VIII/1984 tanggal 19 Desember 1984
3. Suatu persetujuan yang dikeluarkan pemerintah daerah setempat untuk perusahaan
industry disebut ijin….
a. Bangunan
b. Prinsip
c. Mendirikan bangunan
d. Gangguan
e. Penggunaan rumah
4. Di bawah ini adalah syarat pengurusan SITU, kecuali….
a. Salinan KTP
b. pas photo ukuran 3X4 cm 2 buah
c. Salinan akta pendirian usaha
d. Salinan akta pendirian yang dibuat notaries
e. Surat lunas pembayaran PBB
5. Manfaat utama adanya perijinan usaha bagi pemerintah daerah adalah…..
a. Untuk mendorong perkembangan usaha
b. Untuk meningkatkan penghasilan dari sector pajak
c. Untuk mengetahui jumlah pengusaha daerah
d. Untuk mecegah persaingan tidak sehat
e. Untuk member bantuan moral
II. Essay
1. Sebutkan syarat-syarat yang wajib ditaati oleh pengusaha / pemilik dalam
menjalankan perusahaan ?
2. Sebutkan hal-hal yang akan terjadi apabila daftar perusahaan akan dihapus ?
3. Perusahaan berbentuk CV akan mengurus surat ijin Usaha Perdagangan (SIUP) apa
saja dokumen yang harus dipersiapkan ?
4. Jelaskan bagaimana prosedur pembuatan NPWP ?
5. Jika anda mempunyai usaha mebel, usaha-usaha apa saja yang akan dilakukan untuk
menjaga lingkungan agar tidak membahayakan lingkungan ?
FORMAT PENGALAMAN PELAKSANAAN DISKUSI
N
o

Nam siswa

1

ASPEK
2
3
4

5

Jumlah
Skor

Rata-rata
skor

Mengetahui
2014

Cianjur,Juli

kepala Sekolah
Guru mata
diklat,

DRA.IDA YUNIATI SURTIKA,MM
SE
NIP. 196506301992032001

ELIA KARTINI ,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

2

: SMK NEGERI 1 CIPANAS

: Kewirausahaan
: XI / 1
: 3 dan 4
: 2 x 45 menit
: Mengelola usaha kecil / Mikro
: Mempersiapkan Pendirian Usaha

INDIKATOR
Dalam pendirian usaha dipersiapkan sesuai dengan proppoal usaha dalam permodalan, meliputi :
- Persyaratan memperoleh kredit
- Cara memohon kredit
- Dokumen yang perlu dilampirkan

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai pembelajaran siswa dapat :
- Mengetahui cara-cara pengajuan kredit
- Cara-cara memohon kredit
- Dokumen yang perlu dilampirkan dalam permohonan kredit
- Contoh formulir permohonan kredit
II. MATERI PEMBELAJARAN :
- Persyaratan memperoleh kredit
- Cara-cara memohon kredit
- Dokumen yang perlu dilampirkan dalam permohonan kredit
- Contoh formulir permohonan kredit
III. METODE PEMBELAJARAN
- Tanya jawab
- Ceramah bervariasi
- Diskusi
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
No
1.

Pertemuan Pertama
Kegiatan Belajar
Kegiatan Awal
1. Mengajak peserta didik untuk berdoa
2. Mengecek kebersihan kelas
3. Mengecek kehadiran siswa
4. Apensepsi
- Guru memberi pengetahuan peserta didik Cara memohon
kredit dan persyaratannya
- Guru meminta peserta didik untuk mengemukakan pendapat

Waktu
(Menit)
15 Menit

Nilai
Karakter
. Religius
. Tanggung
jawab
. Rasa ingin
tahu
. Kreatif

Cara memohon kredit dan persyaratannya di
Lingkungan sekolah.
5. Motivasi
Guru memotivasi peserta didik untuk memahami Cara
memohon kredit dan persyaratannya

2.

3.

6. Guru menjelaskan, topik, tujuan, dan mamfaat kompetensi
yang akan dipelajari, strategi pembelajaran dan cara penilaian
yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang
dipelajari
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
 Peserta didik mencari Cara memohon kredit dan
persyaratannya dengan teman sebangku terlebih dahulu. .
 Peserta didik dengan teman sebangku di beri tugas cara
memohon kredit dan persyaratannya
 Peserta didik dengan teman sebangkunya di bentuk
kelompok diskusi di bentuk kemudian masing-masing
kelompok mencari suber belajar tentang Cara memohon
kredit dan persyaratannya
 Guru memfasilitasi terjadinya interaksi agar peserta didik
dengan guru atau dengan buku sumber
2. Elaborasi
 Peserta didik melaporkan hasil eksplorasi kelompoknya
 Setiap kelompok mengemukakan hasil yang diperoleh
kelompok diskusi didepan kelas dan kelompok lain
memberi tangggapan
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk mampu
memahami, menjelaskan dan mengidentifikasi
pembelajaran
3. Konfirmasi
 Refleksi : Peserta didik mengungkapkan pendapat
terhadap pentingnya memahami Cara memohon kredit
dan persyaratannya
 Guru member konfirmasi melalui berbagai sumber
terhadap hasil ekplorasi dan elaborasi peserta didik
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum
berpartisipasi aktif dalam pemahaman Cara memohon
kredit dan persyaratannya
Kegiatan Akhir
5. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengecek
ketercapaian tujuan pembelajaran
6. Guru mengkonfirmasikan kepada peserta didik tentang
materi yang akan dibahas pada pertemuan yang akan
datang
7. Pembelajaran ditutup dengan salam
8. Peserta didik siap melanjutkan pembelajaran dengan guru
berikutnya

145 menit

. Bersahabat
. Tanggung
jawab
. Kreatif
. Menghargai
pendapat
orang lain
. Cinta
Damai

20 menit

. Menghargai
prestasi
. Bersahabat
komunikati
. Tanggung
jawab

Pertemuan Kedua
No Kegiatan Belajar
1.

Kegiatan Awal
1. Mengajak peserta didik untuk berdoa
2. Mengecek kebersihan kelas
3. Mengecek kehadiran siswa
4. Apensepsi
- Guru memberi pengetahuan peserta didik tentang dokumen
yang perlu dilampirkan dalam permohonan kredit
- Guru meminta peserta didik untuk mengemukakan pendapat
tentang dokumen yang perlu dilampirkan dalam permohonan
kredit

Waktu
(Menit)
15 Menit

Nilai
Karakter
. Religius
. Tanggung
jawab
. Rasa ingin
tahu
. Kreatif

145 menit

. Bersahabat
. Tanggung
jawab
. Kreatif
. Menghargai
pendapat
orang lain
. Cinta
Damai

5. Motivasi
Guru memotivasi peserta didik untuk memahami tentang
dokumen yang perlu dilampirkan dalam permohonan kredit

2.

6. Guru menjelaskan, topik, tujuan, dan mamfaat kompetensi
yang akan dipelajari, strategi pembelajaran dan cara penilaian
yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang
dipelajari
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
 Peserta didik mendiskusikan tentang dokumen yang perlu
dilampirkan dalam permohonan kredit
 Peserta didik dengan teman sebangku diberi tugas untuk
mendiskusikan tentang dokumen yang perlu dilampirkan
dalam permohonan kredit
 Peserta didik dengan teman sebangkunya ditugaskan
untuk menuliskan hasil diskusi tentang dokumen yang
perlu dilampirkan dalam permohonan kredit
 Guru memfasilitasi terjadinya interaksi agar peserta didik
dengan guru atau dengan buku sumber
2. Elaborasi
 Peserta didik melaporkan hasil eksplorasi kelompoknya
 Setiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya
didepan kelas dan kelompok lain memberi tangggapan
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk mampu
memahami, menjelaskan dan mengidentifikasi
pembelajaran
3. Konfirmasi
 Refleksi : Peserta didik mengungkapkan pendapat
terhadap pentingnya tentang dokumen yang perlu
dilampirkan dalam permohonan kredit
 Guru member konfirmasi melalui berbagai sumber
terhadap hasil ekplorasi dan elaborasi peserta didik
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum
berpartisipasi aktif tentang dokumen yang perlu
dilampirkan dalam permohonan kredit

3.

Kegiatan Akhir
 Guru mengajukan pertanyaan untuk mengecek
ketercapaian tujuan pembelajaran
 Guru mengkonfirmasikan kepada peserta didik tentang
materi yang akan dibahas pada pertemuan yang akan
datang
 Pembelajaran ditutup dengan salam
 Peserta didik siap melanjutkan pembelajaran dengan guru
berikutnya
V. ALAT / BAHAN SUMBER BELAJAR
- Buku paket kewirausahaan untuk SMK tingkat XII
- Modul
- Buku bank dan lembaga keuangan lainnya
- Koran
VI.

20 menit

. Menghargai
prestasi
. Bersahabat
komunikati
. Tanggung
jawab

PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran, penilaian
tertulis diberikan setelah pertemuan ke dua.

SOAL :
Essay
1.
2.
3.
4.
5.

Apa yang dimaksud kredit investasi kecil (KIK) ?
Apa yang dimaksud kredit modal kerja perusahan ?
Sebutkan cara mengajukan permohonan kredit ?
Apa saja yang perlu dilampirkan dalam mengajukan kredit ?
Sebutkan penilaian untuk menghadapi resiko kredit ?

Mengetahui
2014

Cianjur,Juli

kepala Sekolah
Guru mata
diklat,

DRA.IDA YUNIATI SURTIKA,MM
SE
NIP. 196506301992032001

ELIA KARTINI ,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: SMK NEGERI 1 CIPANAS
: Kewirausahaan
: XII / 1
: 5 dan 6
: 2 x 45 menit
: Mengelola usaha kecil
: Menghitung Rasio Menjalankan Usaha

INDIKATOR
Pendirian usaha dipersiapkan sesuai dengan rencana tempat usaha / lokasi

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai pembelajaran siswa dapat :
- Menentukan dan mengurus tempat usaha dan mengelolanyan dengan baik, disiplin,
jujur dan kerja prestatif.
II. MATERI PEMBELAJARAN :
- Mencari tempat usaha yang strategis
- Memilih tempat usaha yang strategis
- Menetapkan tempat usaha yang paling strategis
III. METODE PEMBELAJARAN
- Kooperatif Teams Games Tournament ( TGT)
- Tanya jawab
- Diskusi
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
No Kegiatan Belajar
1.

Kegiatan Awal
1. Mengajak peserta didik untuk berdoa
2. Mengecek kebersihan kelas
3. Mengecek kehadiran siswa
4. Apensepsi
- Guru memberi pengetahuan peserta didik tentang mencari
dan Memilih tempat usaha
- Guru meminta peserta didik untuk mengemukakan pendapat
Tentang tentang mencari dan memilih tempat usaha di
Lingkungan sekolah.
5. Motivasi
Guru memotivasi peserta didik untuk memahami tentang
mencari dan memilih tempat usaha
6. Guru menjelaskan, topik, tujuan, dan mamfaat kompetensi

Waktu
(Menit)
15 Menit

Nilai
Karakter
. Religius
. Tanggung
jawab
. Rasa ingin
tahu
. Kreatif

2.

3.

No
1.

yang akan dipelajari, strategi pembelajaran dan cara penilaian
yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang
dipelajari
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
 Peserta didik mencari dan memilih tempat usaha dengan
teman sebangku terlebih dahulu. .
 Peserta didik dengan teman sebangku di beri tugas
membuat kartu soal d jawaban untuk tentang ciri-ciri
mencari dan memilih tempat usaha
 Peserta didik dengan teman sebangkunya dan kelompok
yg lainnya di bentuk kelompok soal dan kelompok
jawaban kemudian masing-masing kelompok mencari
dan mencocokan jawaban dari kartu soal dan jawaban
waktunya 1 menit tentang mencari dan memilih tempat
usaha
 Guru memfasilitasi terjadinya interaksi agar peserta didik
dengan guru atau dengan buku sumber
2. Elaborasi
 Peserta didik melaporkan hasil eksplorasi kelompoknya
 Setiap kelompok mengemukakan hasil yang diperoleh
kelompok diskusi didepan kelas dan kelompok lain
memberi tangggapan
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk mampu
memahami, menjelaskan dan mengidentifikasi
pembelajaran
3. Konfirmasi
 Refleksi : Peserta didik mengungkapkan pendapat
terhadap pentingnya memahami mencari dan memilih
tempat usaha
 Guru member konfirmasi melalui berbagai sumber
terhadap hasil ekplorasi dan elaborasi peserta didik
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum
berpartisipasi aktif dalam pemahaman mencari dan
memilih tempat usaha
Kegiatan Akhir
9. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengecek
ketercapaian tujuan pembelajaran
10. Guru mengkonfirmasikan kepada peserta didik tentang
materi yang akan dibahas pada pertemuan yang akan
datang
11. Pembelajaran ditutup dengan salam
12. Peserta didik siap melanjutkan pembelajaran dengan guru
berikutnya
Pertemuan Kedua
Kegiatan Belajar
Kegiatan Awal
1. Mengajak peserta didik untuk berdoa
2. Mengecek kebersihan kelas

145 menit

. Bersahabat
. Tanggung
jawab
. Kreatif
. Menghargai
pendapat
orang lain
. Cinta
Damai

20 menit

. Menghargai
prestasi
. Bersahabat
komunikati
. Tanggung
jawab

Waktu
(Menit)
15 Menit

Nilai
Karakter
. Religius
. Tanggung
jawab

2.

3.

3. Mengecek kehadiran siswa
4. Apensepsi
- Guru memberi pengetahuan peserta didik menetapkan tempat
usaha yang paling strategis
- Guru meminta peserta didik untuk mengemukakan pendapat
Tentang cara menetapkan tempat usaha yang paling strategis
di lingkungan sekolah
5. Motivasi
Guru memotivasi peserta didik untuk memahami cara
menetapkan tempat usaha yang paling strategis
6. Guru menjelaskan, topik, tujuan, dan mamfaat kompetensi
yang akan dipelajari, strategi pembelajaran dan cara penilaian
yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang
dipelajari
Kegiatan Inti
145 menit
1. Eksplorasi
 Peserta didik mendiskusikan cara menetapkan tempat
usaha yang paling strategis dengan teman sebangku
 Peserta didik dengan teman sebangku diberi tugas untuk
mendiskusikan tentang cara menetapkan tempat usaha
yang paling strategis
 Peserta didik dengan teman sebangkunya ditugaskan
untuk menuliskan hasil diskusi tentang cara menetapkan
tempat usaha yang paling strategis
 Guru memfasilitasi terjadinya interaksi agar peserta didik
dengan guru atau dengan buku sumber
2. Elaborasi
 Peserta didik melaporkan hasil eksplorasi kelompoknya
 Setiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya
didepan kelas dan kelompok lain memberi tangggapan
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk mampu
memahami, menjelaskan dan mengidentifikasi
pembelajaran
3. Konfirmasi
 Refleksi : Peserta didik mengungkapkan pendapat
terhadap pentingnya menetapkan tempat usaha yang
paling strategis
 Guru member konfirmasi melalui berbagai sumber
terhadap hasil ekplorasi dan elaborasi peserta didik
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum
berpartisipasi aktif dalam menetapkan tempat usaha yang
paling strategis
Kegiatan Akhir
20 menit
 Guru mengajukan pertanyaan untuk mengecek
ketercapaian tujuan pembelajaran
 Guru mengkonfirmasikan kepada peserta didik tentang
materi yang akan dibahas pada pertemuan yang akan
datang
 Pembelajaran ditutup dengan salam
 Peserta didik siap melanjutkan pembelajaran dengan guru
berikutnya

. Rasa ingin
tahu
. Kreatif

. Bersahabat
. Tanggung
jawab
. Kreatif
. Menghargai
pendapat
orang lain
. Cinta
Damai

. Menghargai
prestasi
. Bersahabat
komunikati
. Tanggung
jawab

V. ALAT / BAHAN SUMBER BELAJAR
- Buku paket kewirausahaan tingkat XII
VI. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran, penilaian tertulis
diberikan setelah pertemuan ke dua.
SOAL :
PILIHAN GANDA
1. Tempat usaha harus berdekatan dengan dengan tempat pemuasan konsumen agar….
a. Dapat menjamin penyerahan barang yang mudah dan tepat
b. Konsumen mengambil sendiri barang yang diinginkan
c. Barang dapat diserahkan sewaktu-waktu
d. Tidak terlalu membutuhkan tenaga
e. Jawaban benar semua
2. Pengambilan keputusan dalam mencari tempat usaha yang strategis dapat dipandang
sebagai…..
a. Proses mencari tempat usaha umum strategis
b. Proses mencari tempat usaha yang khas
c. Peluang mengalahkan peluan
d. Jawaban a dan b benar
e. A, b dan c benar
3. Mencari tempat usaha perusahaan yang strategis bila dibandingkan dengan mencari tempat
usaha untuk pabrik…..
a. Pada umumnya lebih sulit
b. Pada umumnya lebih mudah
c. Sama-sama sulit
d. Sama-sama mudahnya
e. Tidak dapat dibandingkan
4. Tempat usaha yang dinginkan konsumen / pembeli diantaranya….
a. Dekat dengan pasar
b. Biaya transportasi murah dan lancer
c. Pelayaan cukup memuaskan
d. Fasilitas pemerintah daerah mendukung dan menunjang
e. Fasilitas tenaga energy mudah didapat
5. Yang menjadi ukuran menetapkan tempat usaha yang paling strategis diantaranya adalah…
a. Sanagat menguntungkan
b. Dekat dengan pasar
c. Adanya fasilitas parker yang luas
d. Corak barang yang disediakan
e. Dapat menjamin keamanan perusahaan dan para pembeli
Mengetahui
2014
kepala Sekolah

Cianjur,Juli
Guru mata
diklat,

DRA.IDA YUNIATI SURTIKA,MM
SE
NIP. 196506301992032001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

ELIA KARTINI ,

: SMK ALHASYMIYAH
: Kewirausahaan
: XII / 1
: 5 dan 6
: 2 x 45 menit
: Mengelola usaha kecil
: Menghitung Rasio Menjalankan Usaha

INDIKATOR
Persiapan usaha dipersiapkan sesuia dengan salah satu point yang tertera dalam proposal yitu cara
merekrut dan menempatkan SDM

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai pembelajaran siswa dapat mengerti tentang cara merekrutcalon karyawan
dan menempatkannya sesuai dengan kebutuhan dan potnsi industry calon karyawan.
II. MATERI PEMBELAJARAN :
- Analisa jabatan
- Manfaat analisa jabatan
- Menyusun struktur organisasi
- Menempatkan orang-orang dalam bidang
III. METODE PEMBELAJARAN
- Tanya jawab
- Ceramah bervariasi
- Diskusi
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
No
1.

Pertemuan Pertama
Kegiatan Belajar
Kegiatan Awal
1. Mengajak peserta didik untuk berdoa
2. Mengecek kebersihan kelas
3. Mengecek kehadiran siswa
4. Apensepsi
- Guru memberi pengetahuan peserta didik tentang analisa
jabatan dan manfaatnya
- Guru meminta peserta didik untuk mengemukakan pendapat
tentang analisa jabatan dan manfaatnya di
Lingkungan sekolah.

Waktu
(Menit)
15 Menit

Nilai
Karakter
. Religius
. Tanggung
jawab
. Rasa ingin
tahu
. Kreatif

2.

3.

No
1.

5. Motivasi
Guru memotivasi peserta didik untuk memahami tentang
analisa jabatan dan manfaatnya
6. Guru menjelaskan, topik, tujuan, dan mamfaat kompetensi
yang akan dipelajari, strategi pembelajaran dan cara penilaian
yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang
dipelajari
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
 Peserta didik mencari materi tentang analisa jabatan dan
manfaatnya dengan teman sebangku terlebih dahulu. .
 Peserta didik dengan teman sebangku di beri tugas untuk
mencari sumber tentang analisa jabatan dan manfaatnya
 Peserta didik dengan teman sebangkunya dibentuk
kelompok diskusi kemudian masing kelompok
membahas tentang analisa jabatan dan manfaatnya
 Guru memfasilitasi terjadinya interaksi agar peserta didik
dengan guru atau dengan buku sumber
2. Elaborasi
 Peserta didik melaporkan hasil eksplorasi kelompoknya
 Setiap kelompok mengemukakan hasil yang diperoleh
kelompok diskusi didepan kelas dan kelompok lain
memberi tangggapan
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk mampu
memahami, menjelaskan dan mengidentifikasi
pembelajaran
3. Konfirmasi
 Refleksi : Peserta didik mengungkapkan pendapat
terhadap pentingnya memahahami tentang analisa jabatan
dan manfaatnya
 Guru member konfirmasi melalui berbagai sumber
terhadap hasil ekplorasi dan elaborasi peserta didik
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum
berpartisipasi aktif tentang analisa jabatan dan
manfaatnya
Kegiatan Akhir
13. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengecek
ketercapaian tujuan pembelajaran
14. Guru mengkonfirmasikan kepada peserta didik tentang
materi yang akan dibahas pada pertemuan yang akan
datang
15. Pembelajaran ditutup dengan salam
16. Peserta didik siap melanjutkan pembelajaran dengan guru
berikutnya
Pertemuan Kedua
Kegiatan Belajar
Kegiatan Awal
1. Mengajak peserta didik untuk berdoa
2. Mengecek kebersihan kelas

145 menit

. Bersahabat
. Tanggung
jawab
. Kreatif
. Menghargai
pendapat
orang lain
. Cinta
Damai

20 menit

. Menghargai
prestasi
. Bersahabat
komunikati
. Tanggung
jawab

Waktu
(Menit)
15 Menit

Nilai
Karakter
. Religius
. Tanggung
jawab

3. Mengecek kehadiran siswa
4. Apensepsi
- Guru memberi pengetahuan peserta didik cara menyusun
struktur organisai dan menetapkan orang-orang dibidangnya
- Guru meminta peserta didik untuk mengemukakan pendapat
cara menyusun struktur organisai dan menetapkan orangorang dibidangnya

2.

3.

5. Motivasi
Guru memotivasi peserta didik untuk memahami cara
menyusun struktur organisai dan menetapkan orang-orang
dibidangnya
6. Guru menjelaskan, topik, tujuan, dan mamfaat kompetensi
yang akan dipelajari, strategi pembelajaran dan cara penilaian
yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang
dipelajari
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
 Peserta didik mendiskusikan cara menyusun struktur
organisai dan menetapkan orang-orang dibidangnya
dengan teman sebangku
 Peserta didik dengan teman sebangku diberi tugas untuk
mendiskusikan cara menyusun struktur organisai dan
menetapkan orang-orang dibidanya
 Peserta didik dengan teman sebangkunya ditugaskan
untuk menuliskan hasil diskusi tentang cara menetapkan
tempat usaha yang paling strategis
 Guru memfasilitasi terjadinya interaksi agar peserta didik
dengan guru atau dengan buku sumber
2. Elaborasi
 Peserta didik melaporkan hasil eksplorasi kelompoknya
 Setiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya
didepan kelas dan kelompok lain memberi tangggapan
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk mampu
memahami, menjelaskan dan mengidentifikasi
pembelajaran
3. Konfirmasi
 Refleksi : Peserta didik mengungkapkan pendapat
terhadap pentingnya cara menyusun struktur organisai
dan menetapkan orang-orang dibidanya
 Guru member konfirmasi melalui berbagai sumber
terhadap hasil ekplorasi dan elaborasi peserta didik
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum
berpartisipasi aktif dalam cara menyusun struktur
organisai dan menetapkan orang-orang dibidangnya
Kegiatan Akhir
 Guru mengajukan pertanyaan untuk mengecek
ketercapaian tujuan pembelajaran
 Guru mengkonfirmasikan kepada peserta didik tentang
materi yang akan dibahas pada pertemuan yang akan
datang

. Rasa ingin
tahu
. Kreatif

145 menit

. Bersahabat
. Tanggung
jawab
. Kreatif
. Menghargai
pendapat
orang lain
. Cinta
Damai

20 menit

. Menghargai
prestasi
. Bersahabat
komunikati
. Tanggung
jawab

Pembelajaran ditutup dengan salam
Peserta didik siap melanjutkan pembelajaran dengan guru
berikutnya
A. ALAT / BAHAN SUMBER BELAJAR
- Buku paket kewirausahaan tingkat XII



B. PENILAIAN
- Non tes
- Tes tertulis
SOAL :
I. PILIHAN GANDA
1. Bila suatu perusahaan membutuhkan tenaga kerja baru dan akan merekrut orang-orang yang
diinginkan, langkah pertama yang harus dilakukan adalah…..
a. Melakukan analisis jabatan
b. Mengadakan seleksi
c. Penempatan pegawai
d. Membuat pengumuman
e. Yang mana saja bisa
2. Analisis jabatan itu dapat dibedakan atas…. Macam sesuai dengan tujuan analisa jabatan itu
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5
3. Pada umumnya keterangan-keterangan yang ditulis dalam deskripsi jabatan meliputi……
a. Sifat pekerjaan
b. Tipe pekerja yang cocok untuk jabatan itu
c. Analisa jabatan
d. Jawaban a dan c benar
e. Jawaban a, b dan c benar
4. Spesifikasi jabatan merupakan hasil yang diperoleh dari….
a. Analisa jabatan
b. Analisa pekerjaan
c. Deskripsi jabatan
d. Rangkaian pekerjaan
e. Job sfesifikation
5. Penyusunan struktur organisasi perusahaan dapat didasarkan pada….
a. Fungsi dan produk
b. Fungsi produk dan wilayah
c. Fungsi produk wilayah dan langganan

d. Fungsi produk wilayah langganan dan kebutuhan
e. Fungsi saja
II. Essay
1. Apa yang dimaksud dengan analisa jabatan ?
2. Sebutkan manfaat dari analisa jabatan ?
3. Apa yang termuat dalam spesifikasi jabatan ?
4. Apa yang dimaksud struktur organisasi fungsional ?
5. Sebutkan persyaratan bagi orang-orang yang akan ditempatkan dalam organisasi ?

Mengetahui
2014

Cianjur,Juli

kepala Sekolah
Guru mata
diklat,

DRA.IDA YUNIATI SURTIKA,MM
SE
NIP. 196506301992032001

ELIA KARTINI ,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

5

: SMK NEGERI 1 CIPANAS
: Kewirausahaan
: XII / 1
: 5 dan 6
: 2 x 45 menit
: Mengelola usaha kecil
: Menghitung Rasio Menjalankan Usaha

INDIKATOR
Dalam persiapan usaha dipersiapkan sesuai dengan salah satu point yang tertera dalam proposal yaitu
mempersiapkan administrasi usaha

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai pembelajaran siswa dapat melakukan mempersiapkan administrasi usaha
II. MATERI PEMBELAJARAN :
- Perangkat keras perkantoran
- Perangkat lunak perkantoran
- Arsip perkantoran
III. METODE PEMBELAJARAN
- Tanya jawab
- Ceramah bervariasi
- Diskusi
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
No Kegiatan Belajar
1.

Kegiatan Awal
1. Mengajak peserta didik untuk berdoa
2. Mengecek kebersihan kelas
3. Mengecek kehadiran siswa
4. Apensepsi
- Guru memberi pengetahuan peserta didik tentang perangkat
keras perkantoran
- Guru meminta peserta didik untuk mengemukakan pendapat
Tentang tentang perangkat keras perkantoran
5. Motivasi
Guru memotivasi peserta didik untuk memahami tentang
perangkat keras perkantoran

Waktu
(Menit)
15 Menit

Nilai
Karakter
. Religius
. Tanggung
jawab
. Rasa ingin
tahu
. Kreatif

2.

3.

6. Guru menjelaskan, topik, tujuan, dan mamfaat kompetensi
yang akan dipelajari, strategi pembelajaran dan cara penilaian
yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang
dipelajari
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
 Peserta didik mencari dan diskusi tentang perangkat
keras perkantoran dengan teman sebangku terlebih
dahulu. .
 Peserta didik dengan teman sebangku di beri tugas
untuk mencari sumber tentang ciri-ciri perangkat keras
perkantoran
 Peserta didik dengan teman sebangkunya membentuk
kelompok kecil dengan yang lainnya tentang perangkat
keras perkantoran
 Guru memfasilitasi terjadinya interaksi agar peserta didik
dengan guru atau dengan buku sumber
2. Elaborasi
 Peserta didik melaporkan hasil eksplorasi kelompoknya
 Setiap kelompok mengemukakan hasil yang diperoleh
kelompok diskusi didepan kelas dan kelompok lain
memberi tangggapan
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk mampu
memahami, menjelaskan dan mengidentifikasi
pembelajaran
3. Konfirmasi
 Refleksi : Peserta didik mengungkapkan pendapat
terhadap pentingnya memahami perangkat keras
perkantoran
 Guru member konfirmasi melalui berbagai sumber
terhadap hasil ekplorasi dan elaborasi peserta didik
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum
berpartisipasi aktif dalam pemahaman perangkat keras
perkantor
Kegiatan Akhir
17. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengecek
ketercapaian tujuan pembelajaran
18. Guru mengkonfirmasikan kepada peserta didik tentang
materi yang akan dibahas pada pertemuan yang akan
datang
19. Pembelajaran ditutup dengan salam
20. Peserta didik siap melanjutkan pembelajaran dengan guru
berikutnya

Pertemuan Kedua
No Kegiatan Belajar
1.

Kegiatan Awal
1. Mengajak peserta didik untuk berdoa
2. Mengecek kebersihan kelas
3. Mengecek kehadiran siswa

145 menit

. Bersahabat
. Tanggung
jawab
. Kreatif
. Menghargai
pendapat
orang lain
. Cinta
Damai

20 menit

. Menghargai
prestasi
. Bersahabat
komunikati
. Tanggung
jawab

Waktu
(Menit)
15 Menit

Nilai
Karakter
. Religius
. Tanggung
jawab
. Rasa ingin

4. Apensepsi
- Guru memberi pengetahuan peserta didik tentang perangkat
lunak perkantoran
- Guru meminta peserta didik untuk mengemukakan pendapat
Tentang perangkat lunak perkantoran

tahu
. Kreatif

5. Motivasi
Guru memotivasi peserta didik untuk memahami tentang
perangkat lunak perkantoran

2.

3.

6. Guru menjelaskan, topik, tujuan, dan mamfaat kompetensi
yang akan dipelajari, strategi pembelajaran dan cara penilaian
yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang
dipelajari
Kegiatan Inti
145 menit
1. Eksplorasi
 Peserta didik mendiskusikan tentang perangkat lunak
perkantoran dengan teman sebangku
 Peserta didik dengan teman sebangku diberi tugas untuk
mendiskusikan tentang perangkat lunak perkantoran
 Peserta didik dengan teman sebangkunya ditugaskan
untuk menuliskan hasil diskus tentang perangkat lunak
perkantoran
 Guru memfasilitasi terjadinya interaksi agar peserta didik
dengan guru atau dengan buku sumber
2. Elaborasi
 Peserta didik melaporkan hasil eksplorasi kelompoknya
 Setiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya
didepan kelas dan kelompok lain memberi tangggapan
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk mampu
memahami, menjelaskan dan mengidentifikasi
pembelajaran
3. Konfirmasi
 Refleksi : Peserta didik mengungkapkan pendapat
terhadap pentingnya tentang perangkap lunak perkantoran
 Guru member konfirmasi melalui berbagai sumber
terhadap hasil ekplorasi dan elaborasi peserta didik
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum
berpartisipasi aktif tentang perangkap lunak perkantoran
Kegiatan Akhir
20 menit
 Guru mengajukan pertanyaan untuk mengecek
ketercapaian tujuan pembelajaran
 Guru mengkonfirmasikan kepada peserta didik tentang
materi yang akan dibahas pada pertemuan yang akan
datang
 Pembelajaran ditutup dengan salam
 Peserta didik siap melanjutkan pembelajaran dengan guru
berikutnya
-

. Bersahabat
. Tanggung
jawab
. Kreatif
. Menghargai
pendapat
orang lain
. Cinta
Damai

. Menghargai
prestasi
. Bersahabat
komunikati
. Tanggung
jawab

V.

ALAT / BAHAN SUMBER BELAJAR
- Buku paket kewirausahaan tingkat XII

VI. PENILAIAN
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajran, penilain tertulis
diberikan setelah pertemuan kedua, pertemuan pertama dan kedua penilaian lebih
ditekankan melalui Tanya jawab, aktivitas saat diskusi
SOAL :
PILIHAN GANDA
1. Pengaturan administrasi kantor diantaranya adalah kecuali…..
a. Pengaturan catatan kepegawaian
b. Pengaturan catatan mesin-mesin dan peralatan kantor
c. Pengaturan catatan keuangan perusahaan
d. Pengaturan catatan hasil produksi
e. Menyimpan dan menata data-data keuangan
2. Yang termasuk perangkat lunak perkantoran adalah….
a. Surat masuk dan surat keluar
b. Mesin tik
c. Cat dan kuas
d. Telepon dan telex
e. Papan agenda
3. Yang termasuk perangkat keras perkantoran adalah…
a. Computer
b. Daftar hadir pegawai
c. Bukti pemasukan uang
d. Surat cuti pegawai
e. Stempel perusahaan
4. Buku yang dipergunakan untuk mencatat saldo awal keuangan perusahaan disebut….
a. Buku utan
b. Buku piutang
c. Buku jurnal
d. Buku besar
e. Jurnal pengeluaran kas
5. Yang termasuk kegiatan mengatur administrasi keuangan adalah…..
a. Menyiapkan bukti yang lengkap sehubungan dengan penerimaan dan pengeluaran uang
yang sudah ditentukan
b. Menerima dan menyimpan uang serta melaksanakan administrasinya
c. Meminjamkan uang kepada yang membutuhkan
d. Menyusun laporan saldo

e. Menyimpan dan memelihara semua dokumen bukti-bukti pembukuan secara teratur
ESSAY
1. Apa yang dimaksud dengan administrasi ?
2. Apa tujuan pengaturan administrasi bagi perusahaan ?
3. Sebutkan buku-buku perlengkapan didalam mengatur administrasi ?
4. Sebutkan beberapa perangkat lunak perkantoran ?
5. Jelaskan kegunaan buku-buku berikut ?
a. Jurnal penjualan
b. Jurnal penerimaan kas
c. Buku besar

Mengetahui
2014

Cianjur,Juli

kepala Sekolah
Guru mata
diklat,

DRA.IDA YUNIATI SURTIKA,MM
SE
NIP. 196506301992032001

ELIA KARTINI ,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: SMKN 1 CIPANAS
: Kewirausahaan
: XII / 1
:
: 2 x 45 menit
: Mengelola usaha kecil
: Menghitung Rasio Menjalankan Usaha

6

INDIKATOR

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
II. MATERI PEMBELAJARAN :
III. METODE PEMBELAJARAN
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
No
1.

2.

Pertemuan Pertama
Kegiatan Belajar
Kegiatan Awal
1. Mengajak peserta didik untuk berdoa
2. Mengecek kebersihan kelas
3. Mengecek kehadiran siswa
4. Apensepsi
- Guru memberi pengetahuan peserta didik tentang mencari
dan Memilih tempat usaha
- Guru meminta peserta didik untuk mengemukakan pendapat
Tentang tentang mencari dan memilih tempat usaha di
Lingkungan sekolah.
5. Motivasi
Guru memotivasi peserta didik untuk memahami tentang
mencari dan memilih tempat usaha
6. Guru menjelaskan, topik, tujuan, dan mamfaat kompetensi
yang akan dipelajari, strategi pembelajaran dan cara penilaian
yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang
dipelajari
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
 Peserta didik mencari dan memilih tempat usaha dengan
teman sebangku terlebih dahulu. .
 Peserta didik dengan teman sebangku di beri tugas

Waktu
(Menit)
15 Menit

Nilai
Karakter
. Religius
. Tanggung
jawab
. Rasa ingin
tahu
. Kreatif

145 menit

. Bersahabat
. Tanggung
jawab
. Kreatif
. Menghargai

3.

No
1.

membuat kartu soal d jawaban untuk tentang ciri-ciri
mencari dan memilih tempat usaha
 Peserta didik dengan teman sebangkunya dan kelompok
yg lainnya di bentuk kelompok soal dan kelompok
jawaban kemudian masing-masing kelompok mencari
dan mencocokan jawaban dari kartu soal dan jawaban
waktunya 1 menit tentang mencari dan memilih tempat
usaha
 Guru memfasilitasi terjadinya interaksi agar peserta didik
dengan guru atau dengan buku sumber
2. Elaborasi
 Peserta didik melaporkan hasil eksplorasi kelompoknya
 Setiap kelompok mengemukakan hasil yang diperoleh
kelompok diskusi didepan kelas dan kelompok lain
memberi tangggapan
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk mampu
memahami, menjelaskan dan mengidentifikasi
pembelajaran
3. Konfirmasi
 Refleksi : Peserta didik mengungkapkan pendapat
terhadap pentingnya memahami mencari dan memilih
tempat usaha
 Guru member konfirmasi melalui berbagai sumber
terhadap hasil ekplorasi dan elaborasi peserta didik
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum
berpartisipasi aktif dalam pemahaman mencari dan
memilih tempat usaha
Kegiatan Akhir
21. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengecek
ketercapaian tujuan pembelajaran
22. Guru mengkonfirmasikan kepada peserta didik tentang
materi yang akan dibahas pada pertemuan yang akan
datang
23. Pembelajaran ditutup dengan salam
24. Peserta didik siap melanjutkan pembelajaran dengan guru
berikutnya
Pertemuan Kedua
Kegiatan Belajar
Kegiatan Awal
1. Mengajak peserta didik untuk berdoa
2. Mengecek kebersihan kelas
3. Mengecek kehadiran siswa
4. Apensepsi
- Guru memberi pengetahuan peserta didik menetapkan tempat
usaha yang paling strategis
- Guru meminta peserta didik untuk mengemukakan pendapat
Tentang cara menetapkan tempat usaha yang paling strategis
di lingkungan sekolah
5. Motivasi

pendapat
orang lain
. Cinta
Damai

20 menit

. Menghargai
prestasi
. Bersahabat
komunikati
. Tanggung
jawab

Waktu
(Menit)
15 Menit

Nilai
Karakter
. Religius
. Tanggung
jawab
. Rasa ingin
tahu
. Kreatif

2.

3.

Guru memotivasi peserta didik untuk memahami cara
menetapkan tempat usaha yang paling strategis
6. Guru menjelaskan, topik, tujuan, dan mamfaat kompetensi
yang akan dipelajari, strategi pembelajaran dan cara penilaian
yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang
dipelajari
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
 Peserta didik mendiskusikan cara menetapkan tempat
usaha yang paling strategis dengan teman sebangku
 Peserta didik dengan teman sebangku diberi tugas untuk
mendiskusikan tentang cara menetapkan tempat usaha
yang paling strategis
 Peserta didik dengan teman sebangkunya ditugaskan
untuk menuliskan hasil diskusi tentang cara menetapkan
tempat usaha yang paling strategis
 Guru memfasilitasi terjadinya interaksi agar peserta didik
dengan guru atau dengan buku sumber
2. Elaborasi
 Peserta didik melaporkan hasil eksplorasi kelompoknya
 Setiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya
didepan kelas dan kelompok lain memberi tangggapan
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk mampu
memahami, menjelaskan dan mengidentifikasi
pembelajaran
3. Konfirmasi
 Refleksi : Peserta didik mengungkapkan pendapat
terhadap pentingnya menetapkan tempat usaha yang
paling strategis
 Guru member konfirmasi melalui berbagai sumber
terhadap hasil ekplorasi dan elaborasi peserta didik
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum
berpartisipasi aktif dalam menetapkan tempat usaha yang
paling strategis
Kegiatan Akhir
 Guru mengajukan pertanyaan untuk menge