PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN PADA MATA PELAJARAN MENGELOLA SISTEM KEARSIPAN DI SMK SWASTA NUR AZIZI TANJUNG MORAWA TAHUN PELAJARAN 2013/2014.
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT, atas segala rahmat
dan hidayah-Nya yang telah dikaruniakan kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual
Terhadap Hasil Belajar Siswa Jurusan Administrasi Perkantoran Pada Mata
Pelajaran Mengelola Sistem Kearsipan di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung
Morawa T.P 2013/2014” yang merupakan syarat untuk memperoleh gelar sarjana
pendidikan di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Dalam proses penyelesaian skripsi ini penulis banyak menemukan
kendala, namun semuanya dapat diselesaikan dengan baik karena bantuan yang
tulus yang diberikan baik bersifat moril maupun materil dari berbagai pihak.
Untuk itu dengan segala kerendahan hati dan ketulusan penulis ucapkan terima
kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M. Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2.
Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3.
Bapak Drs. H. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
4.
Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
5.
Bapak Drs. Jonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
ii
6.
Bapak Drs. Mangarap Sinaga M.S. selaku Ketua Prodi Pendidikan
Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan yang
telah banyak memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis selama
mengikuti perkuliahan.
7.
Ibu Dra. Sri Mutmainnah, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi saya yang
telah banyak memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis sehingga
skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.
8.
Bapak dan Ibu Dosen serta Staf Pegawai Program Studi Pendidikan
Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
9.
Ibu Rita Andriani, S.Sos, selaku Kepala Sekolah SMK Swasta Nur Azizi
tanjung Morawa, Bapak Anugerah Dino Bhavati, S.Pd selaku Waka
Kurikulum, Ibu Siti Asmari, S.Pd selaku guru bidang studi Mengelola sistem
kearsipan, dan Bapak/Ibu Staf Pegawai yang telah banyak memberikan
bantuan kepada penulis selama melakukan penelitian.
10. Teristimewa penulis ucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada sosok
yang tak lekang oleh waktu dan akan selalu membekas dikalbu, yang sedari
kecil mengasuh, mengasih, menyayangi, menjaga, memperhatikan, memberi,
dan tak pernah henti menasehati hingga saat dewasa seperti ini. Yang selalu
menjadi inspirasi dan selalu memotivasi, yang mengajarkan pelajaran
berharga tentang arti cinta dan kasih sayang, keikhlasan serta kesabaran
dalam menjalani hidup. Yang selalu tulus dalam mengingatkan sembah sujud
kepada gusti Allah SWT. Umur yang tak lagi muda serta kulit yang sudah
memudar dan tenaga yang tidak kuat seperti sediakala muda saya peulis
iii
mengucapkan terimakasih kepada Ayahanda Muhammad Rifai Lubis dan
Ibunda Nur Hadimah Nasution, tetes demi tetes keringat kalian telah
menjadikan motivasi dalam mengurangi kerasnya arus kehidupan, sentuhan
belai kasih kalian menjadikan inspirasi perjalanan hidup yang mampu
melahirkan goresan-goresan indah disetiap langkah serta seluruh nasehatnasehat yang pernah kalian berikan merupakan hal yang sangat diingat oleh
penulis semasa kuliah dan pada saat mengerjakan skripsi ini. Maafkan saya
penulis hingga saat ini belum bisa membalas apa yang telah kalian beri dan
takkan dapat digantikan oleh materi apapun, hanya karna keringat dan jeri
payah dan usaha kalian berdua saya dapat duduk dibangku perkuliahan dan
dapat menyelesaikannya sampai saat ini tanpa kalian penulis bukan lah apaapa.
11. Terima kasih juga penulis sampaikan kepada kakak tersayang yaitu Hammi
Faliha Lubis S.Kep yang selalu memberikan kasih sayang dan dukungan juga
semangat dalam penulisan skripsi. Juga adinda-adinda tersayang yang luculucu dan baik hati Fitri Yunita Lubis, Diva Abadi Lubis, dan Muhammad
Arrizal Lubis.
12. Buat sahabat – sahabat tercinta Seven Ikan (Desy Eka Rani, Mimi
Khusminar, Siti Zubaidah, Nurhaima, Astika Andriani, dan Rahmi Karnita
Rambe) , terkhusus untuk Desy Eka Rani , terima kasih untuk semangat dan
kebaikannya membantu dan mengajari dalam penyelesaian Skripsi penulis.
13. Terima kasih penulis sampaikan kepada rekan-rekan seperjuangan, yaitu
mahasiswa Pendidikan prodi Administrasi Perkantoran B reguler angkatan
iv
2010 yang telah memberi warna dan sifat yang berbedaa-beda, mengajarkan
kedewasaan, dan memberikan kesenangan serta kebahagiaan yang tidak dapat
penulis sebutkan namanya satu persatu.
14. Untuk yang terindah, tersayang juga yang terbaik Nova Bayu Nugraha beserta
Keluarga, terima kasih telah memberikan kasih sayang yang begitu nyaman,
motivasi dan semangat yang begitu besar, kesabaran menghadapi penulis, dan
ketulusan membantu penulis dalam mengerjakan skripsi. Terima kasih juga
pengertian dan perhatian yang selama ini diberikan.
Atas bantuan dan dukunan yang penulis dapatkan, akhirnya dengan rasa
syukur yang tidak terhingga dan senantiasa memohon perlindungan Allah SWT.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini,
semoga isi skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan.
.
Medan,
Juni 2014
Penulis,
Elvi Laila
NIM. 7101141005
v
ABSTRAK
Elvi Laila. Nim 7101141005. Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual
Terhadap Hasil Belajar Siswa Jurusan Administrasi Perkantoran Pada Mata
Pelajaran Mengelola Sistem Kearsipan di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung
Morawa Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi
Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi
UNIMED Tahun 2014.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh media Pembelajaran
Audio visual terhadap Hasil Belajar siswa administrasi perkantoran pada mata
pelajaran mengelola sistem kearsipan di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa
T.P 2013/2014.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa
jalan Pahlawan tanjung Morawa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen.
Populasi untuk penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI AP yang terdiri atas 3
kelas dengan jumlah siswa sebanyak 125 siswa. Sedangkan sampel diambil secara
porposive random sampling yang terdiri dari 2 kelas, dimana kelas XI AP 1
sebagai kelas eksperimen dan XI AP 3 sebagai kelas kontrol. Teknik yang
digunakan untuk pengumpulan data adalah tes hasil belajar berupa pilihan
berganda sebanyak 20 soal.
Berdasarkan hasil analisi data, nilai rata-rata pretest untuk kelas
eksperimen sebesar 45,12 dengan standar deviasi 11,18 dan nilai rata-rata setelah
digunakan media Pembelajaran dengan Audi visual sebesar 81,87 dengan standar
deviasi sebesar 14,99. Kemudian nilai rata-rata pre test kelas kontrol sebesar
51,18 dengan standar deviasi 12,52 dan nilai rata-rata post test setelah
menggunakan media pembelajaran visual sebesar 59,37 dengan standar deviasi
15,2. Dari perhitungan analisis data dapat dinyatakan berdistribusi normal (Lhitung
ttabel (3,20>1,99), dengan taraf significant level
95% atau α=0,05 dengan dk = N+N-2= 78.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh
yang positif dan signifikan penggunaan media audio visual terhadap hasil belajar
siswa di SMK Swasta Nur Azizi tanjung Morawa Tahun Pelajaran 2013/2014.
Kata Kunci : Media audio visual, Hasil belajar siswa.
ABSTRAK
Elvi Laila. Nim 7101141005. Influence Audio Visual Media Against Majors
Student Administration results Offices In Managing Subject Filing Systems
Private Nur Azizi SMK Tanjung Morawa Academic Year 2013/2014. Thesis
Department of Education Economics Education Program Office
Administration, Faculty of Economics UNIMED 2014.
The problem in this study is the lack of student learning outcomes. The
purpose of this study was to determine the effect of Influence Audio Visual Media
Against Majors Student administration results Offices In Managing Subject Filing
Systems Private Nur Azizi SMK Tanjung Morawa Academic Year 2013/2014.
This research was conducted at SMK Tanjung Morawa Azizi Private Nur
street hero cape Morawa. This research is an experimental study. The population
for this study were all students of class XI AP consisting of 3 classes with
enrollment of 125 students. While samples taken at porposive random sampling
consisting of 2 classes, where class XI AP 1 as the experimental class and class XI
AP 3 as the control. The techniques used for data collection is in the form of
achievement test of 20 multiple-choice questions.
Based on the results of the data analysis, the average pretest score for the
experimental class was 45,12 with a standard deviation of 11.18 and an average
value was used, with Audio Learning visual media of 81,87 with a standard
deviation of 14,99. Then the value of the average pre-test control class is 51,18
with a standard deviation of 12,52 and an average value posttest after using with
the visual media of 59,37 with a standard deviation of 15.2. From the data
analysis calculations can be expressed in normal distribution (Lhitung t
table ¬ (3.20> 1.99), with a significant level of level of 95% or α = 0.05 with df =
N + N-2 = 78.
Based on the results of this study concluded that there is a positive and
significant effect of the use of audio-visual media on learning outcomes of
students in private vocational Nur Azizi cape Morawa Academic Year 2013/2014.
Keywords: Audio-visual media, student learning outcomes.
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................
KATA PENGANTAR .................................................................................
ABSTRAK .....................................................................................................
ABSTRACT ...................................................................................................
DAFTAR ISI ..................................................................................................
DAFTAR TABEL .........................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
i
ii
vi
vii
viii
xi
xii
BAB I : PENDAHULUAN............................................................................
1
1.1 Latar Belakang ............................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah ....................................................................
5
1.3 Pembatasan Masalah ...................................................................
6
1.4 Rumusan Masalah .......................................................................
6
1.5 Tujuan Penelitian ........................................................................
6
1.6 Manfaat Penelitian ......................................................................
7
BAB II : KAJIAN PUSTAKA ......................................................................
8
2.1 Kerangka Teori ...........................................................................
8
2.1.1 Pengertian media...............................................................
8
2.1.2 Fungsi dan manfaat media pembelajaran..........................
10
2.1.3 Pengertian media audio visual ..........................................
14
2.1.4 Bentuk-bentuk media audio visual ...................................
17
2.1.5 Faktor-faktor yang mempengaruhi penggunaan media
audio visual ......................................................................
18
2.1.6 Penggunaan media berbasis audio visual (film, video) ....
20
2.1.7 Kelebihan dan Kekurangan Media audio visual ...............
20
2.1.7.1 Kelebihan Media audio visual Gerak (film, vidio)
21
2.1.7.2 Kekurangan Media audio visual Gerak
(film, vidio) .........................................................
21
2.1.7.3 Kelebihan dan Kekurangan Media audio visual
Diam ....................................................................
22
2.1.8 Hasil Belajar ....................................................................
23
2.2 Penelitian Relevan ......................................................................
27
2.3 Kerangka Berpikir .......................................................................
29
2.4 Hipotesis Penelitian ....................................................................
32
BAB III : METODE PENELITIAN ............................................................
33
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ......................................................
33
3.2 Populasi dan Sampel Penelitian ..................................................
33
3.2.1 Populasi .............................................................................
33
3.2.2 Sampel ..............................................................................
34
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ............................
34
3.3.1 Variabel Penelitian ............................................................
34
3.3.2 Defenisi Operasional.........................................................
35
3.4 Rancangan Penelitian ..................................................................
36
3.5 Prosedur Penelitian .....................................................................
37
3.6 Jenis dan desain Penelitian..........................................................
38
3.6.1 Jenis Penelitian .................................................................
38
3.6.2 Desain Penelitian ..............................................................
39
3.7 Teknik Pengumpulan Data .........................................................
40
3.7.1 Validitas tes ......................................................................
41
3.7.2 Realibitas Tes ...................................................................
41
3.7.3 Taraf Kesuakaran Tes .....................................................
42
3.7.4 Uji Daya Beda ..................................................................
43
3.8 Teknik Analisa data ...................................................................
44
3.8.1 Uji Normalitas .................................................................
45
3.8.2 Uji Homogenitas Data .....................................................
45
3.8.3 Melakukan Uji Hipotesis .................................................
46
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..........................
47
4.1 Hasil Penelitian .............................................................................
47
4.1.1 Pengolahan dan Analisa Data ..............................................
47
4.2 Uji Instrumen Penelitian ...............................................................
48
4.2.1 Uji Validitas Tes ...................................................................
48
4.2.2 Realibilitas Tes......................................................................
51
4.2.3 Uji Tingkat Kesukaran Tes ...................................................
52
4.2.4. Uji Daya Beda Tes ...............................................................
52
4.3 Analisa Data ...................................................................................
53
4.3.1 Uji Normalitas .......................................................................
53
4.3.2 Uji Homogenitas ...................................................................
54
4.3.3 Uji Hipotesis .........................................................................
54
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ...........................................................
57
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................
59
5.1 Kesimpulan ......................................................................................
59
5.2 Saran .................................................................................................
60
DAFTAR RIWAYAT HIDUP .....................................................................
61
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
62
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Populasi Penelitian .................................................................... 33
Tabel 3.2 Metriks Sampel Penelitia ............................................................ 34
Tabel 3.3 Rancangan Penelitian .................................................................. 37
Tabel 4.1 Rangkuman Data Hasil Penelitian .............................................. 48
Tabel 4.2 Hasil Perhitungan Nilai Validitas Tes ......................................... 50
Tabel 4.3 Uji Normalitas Pre Tes Dan Postes ............................................. 53
Tabel 4.4 Uji Homogenitas ......................................................................... 54
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Lampiran 1. Silabus
Lampiran 2. RPP Kelas Eksperimen
Lampiran 3. RPP Kelas Kontrol
Lampiran 4. Analisis Kisi soal
Lampiran 5. Instrumen Tes
Lampiran 6. Kunci Jawaban
Lampiran 7. Lembar Jawaban
Lampiran 8. Validitas Tes
Lampiran 9. Perhitungan Validitas Tes
Lampiran 10. Reliabilitas Tes
Lampiran 11. Perhitungan Reliabilitas Tes
Lampiran 12. Taraf Kesukaran Tes
Lampiran 13. Perhitungan Taraf Kesukaran Tes
Lampiran 14. Daya Pembeda Soal
Lampiran 15. Perhitungan Daya Beda Soal
Lampiran 16. Data Hasil Belajar Siswa
Lampiran 17. Rata-rata, Standar Deviasi dan Varians Nilai Pre Test
Lampiran 18. Rata-rata, Standar Deviasi dan Varians Nilai Post Test
Lampiran 19. Uji Normalitas
Lampiran 20. Uji Homogenitas
Lampiran 21. Uji Hipotesis
Lampiran 22. Dokumentasi Penelitian
viii
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Pendidikan memegang peranan penting dalam pembangunan suatu negara.
Keberhasilan pembangunan di sektor pendidikan mempunyai pengaruh yang sangat luas
terhadap pembangunan di sektor lainya. Pendidikan yang diselenggarakan dengan baik
dan bermutu akan menghasilkan manusia yang berkualitas dan tangguh bagi
pembangunan nasional.
Pembangunan dibidang pendidikan sebagai salah satu bagian dari
pembangunan naisonal, perlu diwujudkan untuk peningkatan dan kemajuan sektor
pendidikan. Merosotnya kualitas pendidikan banyak mendapat sorotan dari
masyarakat, peserta lulusan kependidikan, para pendidik dan pemerintah. Oleh
karena itu pemerintah berupaya semaksimal mungkin mengadakan perbaikan dan
penyempurnaan dibidang pendidikan. Upaya yang dilakukan banyak diarahan
pada penataan proses belajar, pengunaan dan pemilihan media pembelajaran
secara tepat untuk pencapaian prestasi belajar yang semaksimal mungkin.
Melaksanakan pembelajaran dikelas adalah salah satu tugas seorang guru,
oleh karena itu seorang guru dituntut untuk profesional dalam menjalankan
tugasnya. Salah satu tugas guru adalah meningkatkan prestasi belajar siswa.
Seorang guru harus bisa melihat apa penyebab rendahnya prestasi belajar, masalah
apa yang sedang dihadapi oleh siswa sehingga suasa kelas yang kurang aktif dan
hasil belajar siswa yang rendah dapat diatasi.
Pada hakekatnya proses balajar maerupakan komunikasi antara guru dan
siswa dari keadaan belum mengerti menjadi mengerti. Proses komunikasi guru
dalam menyampaikan materi pelajaran kepada siswa dengan tujuan agar
pengetahuan dari guru dapat dimiliki siswa. Dalam mengajarkan mata pelajaran
Kearsipan yang berisi tentang teori-teori guru hanya menggunakan metode
ceramah dan tanya jawab saja, sehingga menimbulkan kejenuhan dalam diri siswa
dalam proses belajar tersebut.
Ketika melakukan pembelajaran di kelas terkadang guru tidak
memperhatikan keadaan murid-muridnya. Akibatnya banyak siswa yang sering
mengantuk disaat guru sedang memberikan pembelajaran. Ketika keadaaan ini
terjadi maka proses belajar mengajar tidak kondusif lagi karena tidak terjadi
komunikasi antara guru dan siswa. Komunikasi tidak akan berjalan tanpa bantuan
sarana penyampaian pesaan atau media. Media mempunyai fungsi menuju
tercapainya tujuan pembelajaran.
Pemanfaatan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar sangat
diperlukan,
karena media pembelajaran merupakan salah satu alat untuk
menyalurkan pesan guru sebagai sumber kepada siswa sebagai penerima pesan.
Media pembelajaran berfungsi menarik perhatian siswa, memperjelas ide dan
menggambarkan fakta yang mungkin akan cepat diabaikan atau dilupakan.
Pemakaian media dalam proses pembelajaran dimaksudkan untuk
mempertinggi daya cerna siswa terhadap informasi atau materi pembelajaran yang
diberikan oleh guru ketika proses belajar mengajar berlangsung.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan peneliti di SMK Swasta NUR
AZIZI Tanjung Morawa bahwa hasil belajar mengelola sistem kearsipan siswa
kelas XI selama ini masih ada yang tidak tuntas dilihat dari nilai ulangan siswa
dimana nilai siswa yang mencapai kriteria ketuntasan minimum hanya 15 siswa
(48,7% ) sedangkan yang tidak mencapai kriteria ketuntasan minimum adalah 25
orang (51.3% ) dimana kriteria ketuntasan minimum yang ditetapkan adalah 75.
Hal ini membuktikan bahwa sebagian besar siswa belum dapat memahami
dan menguasai materi yang diajarkan. Dalam hal ini bukan saja hanya kecerdasan
intelektual (IQ) yang menjadi penyebabnya, tetapi ada hal-hal lain yang salah
satunya kurangnya minat belajar pada siswa, dimana dapat dilihat melalui
informasi yang diberikan guru bidang studi.
Guru pada umumnya sangat jarang sekali menggunakan media
pembelajaran dalam proses belajar mengajar sehingga siswa menghasilkan nilai
yang kurang maksimal. Umumnya guru hanya menjelaskan materi dengan
monoton, tidak menarik perhatian siswa pada saat belajar, dan tentunya ini akan
membuat siswa menjadi jenuh, malas bahkan merasa bosan berada dalam kelas
pada saat proses belajar mengajar.
Berdasarkan hasil wawancara dengan siswa bahwa pembelajaran yang
dilakukan guru kurang menarik karena media pembelajaran yang digunakan hanya
media visual. Kondisi ini tidak dapat dibiarkan karena akan menghambat tahap
tercapainya tujuan pembelajaran.
Untuk mengatasi masalah diatas maka perlulah diadakan perbaikan dalam
pembelajaran sebagai cara untuk meningkatkan minat belajar siswa yaitu dengan
mengemas pelajaran menjadi pelajaran yang menarik dan mudah dimengerti,
dengan menggunakan media pembelajaran salah satunya dengan menggunakan
media pembelajaran Audio-visual.
Dewasa ini pun bermunculan pendidikan yang variatif karena pendidikan
diperkaya dengan alat yang serba canggih, sepertinya kemajuan teknologi yang
dialami dunia pun ikut mempengaruhi pendidikan. Tidak sedikit pendidikan yang
memanfaatkan media elektronik dalam proses belajar mengajar. Ada yang
memanfaatkan media elektronik dari segi pendengaran saja atau lebih akrab
disebut audio,
ada pula yang memanfaatkan untuk melatih dan menarik
pandangan siswa ini bisa disebut visual,
dan ada pula yang memanfaatkan
keduanya yaitu media audio-visual.
Media Audio-visual adalah salah satu bentuk media pembelajaran dengan
saluran yang menyangkut indera pendengaran (audio) dan indera penglihatan
(visual),
dimana
guru
menyampaikan
pesan
kepada
siswanya
dengan
menggunakan teknik-teknik tertentu yang tujuannya adalah untuk mendapatkan
umpan balik bagi kemajuan belajar siswa.
Pengajaran menggunakan media Audio-visual berguna untuk menyajikan
ide atau konsep dari materi pelajaran dalam bentuk gambar dan suara yang
disatukan untuk mempelajari materi yang akan diajarkan. Dengan adanya media
pembalajaran yang bervariasi akan memotivasi siswa untuk belajar lebih giat dan
bersemangat dalam belajar yang akhirnya akan meningkatkan hasil belajar.
Dengan bantuan media Audio-visual, siswa lebih mudah memahami isi pelajaran.
Media pembelajaran Audio-visual memang penting dalam proses
pembelajaran kerena dapat membantu guru dalam mengondisikan siswa,
memudahkan siswa dalam memahami ilmu, memusatkan konsentrasi siswa,
merangsang siswa, dan mempermudah guru dalam menyampaikan informasi yang
terkait dengan pembelajaran. Dengan menggunakan media pembelajaran Audiovisual akan mnghasilkan hasil belajar siswa yang baik pada siswa karena minat
belajar siswa semakin tinggi dengan adanya bantuan media pembelajaran tersebut.
Dengan penggunaan media pengajaran dalam proses belajar mengajar dapat
membangkitkan keinginan dan minat yang baru, membangkitkan motivasi dan
rangsangan kegiatan belajar, bahkan membawa pengaruh yang baik terhadap hasil
belajar siswa.
Berdasarkan uraian diatas, maka peneliti tertarik untuk mengadakan
penelitian bagimana pengaruh penggunaan
media pembelajaran audio visual
terhadap hasil belajar siswa, maka peneliti mengadakan penelitian dengan judul “
Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa
Jurusan Administrasi Perkantoran Pada Mata Pelajaran Mengelola Sistem
Kearsipan di SMK Swasta NUR AZIZI Tanjung Morawa T.P 2013/2014”.
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah di atas, maka peneliti
mengidentifikasikan permasalahan yang sesuai dengan judul penelitian ini adalah
sebagai berikut :
1. Rendahnya hasil belajar kearsipan kelas XI di SMK Swasta Nur Azizi
Tanjung Morawa T.P 2013/2014.
2. kurangnya penggunaan media pembelajaran dalam proses belajar
mengajar khususnya pada mata pelajaran mengelola sistem kearsipan.
3. Varasi belajar yang menjenuhkan bagi para siswa.
1.3.Pembatasan Masalah
Dimana yang menjadi pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah,
media pembelajaran yang digunakan adalah media audio-visual, dengan hasil
yang diteliti adalah hasil belajar mengelola sistem kerasipan siswa kelas XI AP
SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa.
1.4. Perumusan Masalah
Berdasarkan uraian dan pembatasan masalah diatas, yang menjadi
rumusan masalah dalam
penelitian ini adalah “ apakah terdapat pengaruh
penggunaan media audio-visual terhadap hasil belajar mengelola sistem kearsipan
siswa kelas XI di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa T.P 2013/2014”.
1.5. Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah untuk
mengetahui pengaruh penggunaan media audio visual terhadap hasil belajar
mengelola sistem kearsipan siswa kelas XI SMK Swasta Nur azizi Tanjung
Morawa T.P 2013/2014.
1.6. Manfaat Penelitian
Sejalan dengan tujuan penelitian tersebut, adapun manfaat yang
diharapkan penulis dalam penelitian ini dapat berguna sebagai :
1. Bahan masukan bagi peneliti sendiri dan peneiti selanjutnya dalam
memperluas wawasan serta meningkatkan pengetahuan peneliti dalam
bidang pendidikan, mengingat peneliti adalah sebagai calon pendidik
pada masa yang akan datang. Khususnya bagi mahasiswa UNIMED.
2. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah bahwa pembelajaran
dengan menggunakan media audio visual lebih efektif dan efisien
dalam meningkatkan mutu pendidikan.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat dikemukakan
beberapa kesimpulan:
1. Hasil belajar siswa sebelumnya rendah dapat diketahui dari perbedaan
nilai rata-rata pre tes siswa, dimana pada kelas eksperimen yaitu 14,12
dan nilai rata-rata pre tes siswa di kelas kontrol adalah 51,12.
2. Adanya perbedaan antara rata-rata yang diperoleh dari post tes siswa
dimana hasilnya adalah kelas eksperimen mencapai 81,87 dan kelas
kontrol 59,37, perbedaan ini terjadi karena diberi perlakuan yang
berbeda, kelas eksperimen menggunakan media pembelajaran audio
visual dan kelas kontrol memakai media pembelajaran visual.
3. Ada pengaruh yang positif dan signifikan media audio visual terhadap
hasil belajar siswa pada mata pelajaran mengelola sistem kearsipan di
SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa. Dari perhitungan diatas
diperoleh harga ttabel = 1,99, selanjutnya dengan membandingkan harga
thitung dengan harga ttabel diperoleh bahwa thitung > ttabel yaitu (3,20 >
1,99).
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas yang dikemukakan di atas dapat diajukan
saran-saran sebagai berikut :
1. Berdasarkan penelitian yang dilakukan di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung
Morawa terdapat perbedaaan hasil nilai rata-rata pre tes siswa kelas
eksperimen dan kelas kontrol, maka Perlu diberikan penjelasan awal yang
mendetail terhadap media pembelajaran yang ingin diterapkan hal ini agar
peserta didik memahami dan tidak kebingungan pada saat penerapan
ataupun penggunaan media pemebelajaran tersebut.
2. Berdasarkan hasil dari peneliti yang membuktikan nilai rata-rata siswa
meningkat setelah menggunakan media audio visual dan media visual ,
namun lebih tinggi nilai rata-rata siswa yang menggunakan media audio
visual. Maka oleh
bagian
dalam
itu disarankan Kepada para pihak yang turut ambil
bidang
pendidikan
agar
mensosialisasikan
media
pembelajaran audio visual kepada guru-guru di sekolah, karena ini dapat
meningkatkan hasil belajar siswa yang cenderung rendah sebelumnya
khusunya di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa.
3. Berdasarkan hipotesis terdapat pengaruh yang positif dan signifikan media
audio visual terhadaap hasil belajar siswa. Maka disarankan bagi SMK
Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa, dapat menerapkan dan menggunakan
media audio visual untuk meningkatkan hasil belajar siswa bukan hanya
pada mata pelajaran mengelola sistem kearsipan namun dapat diterapkan
pada mata pelajaran lainnya.
Puji dan Syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT, atas segala rahmat
dan hidayah-Nya yang telah dikaruniakan kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual
Terhadap Hasil Belajar Siswa Jurusan Administrasi Perkantoran Pada Mata
Pelajaran Mengelola Sistem Kearsipan di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung
Morawa T.P 2013/2014” yang merupakan syarat untuk memperoleh gelar sarjana
pendidikan di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Dalam proses penyelesaian skripsi ini penulis banyak menemukan
kendala, namun semuanya dapat diselesaikan dengan baik karena bantuan yang
tulus yang diberikan baik bersifat moril maupun materil dari berbagai pihak.
Untuk itu dengan segala kerendahan hati dan ketulusan penulis ucapkan terima
kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M. Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2.
Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3.
Bapak Drs. H. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
4.
Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
5.
Bapak Drs. Jonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
ii
6.
Bapak Drs. Mangarap Sinaga M.S. selaku Ketua Prodi Pendidikan
Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan yang
telah banyak memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis selama
mengikuti perkuliahan.
7.
Ibu Dra. Sri Mutmainnah, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi saya yang
telah banyak memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis sehingga
skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.
8.
Bapak dan Ibu Dosen serta Staf Pegawai Program Studi Pendidikan
Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
9.
Ibu Rita Andriani, S.Sos, selaku Kepala Sekolah SMK Swasta Nur Azizi
tanjung Morawa, Bapak Anugerah Dino Bhavati, S.Pd selaku Waka
Kurikulum, Ibu Siti Asmari, S.Pd selaku guru bidang studi Mengelola sistem
kearsipan, dan Bapak/Ibu Staf Pegawai yang telah banyak memberikan
bantuan kepada penulis selama melakukan penelitian.
10. Teristimewa penulis ucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada sosok
yang tak lekang oleh waktu dan akan selalu membekas dikalbu, yang sedari
kecil mengasuh, mengasih, menyayangi, menjaga, memperhatikan, memberi,
dan tak pernah henti menasehati hingga saat dewasa seperti ini. Yang selalu
menjadi inspirasi dan selalu memotivasi, yang mengajarkan pelajaran
berharga tentang arti cinta dan kasih sayang, keikhlasan serta kesabaran
dalam menjalani hidup. Yang selalu tulus dalam mengingatkan sembah sujud
kepada gusti Allah SWT. Umur yang tak lagi muda serta kulit yang sudah
memudar dan tenaga yang tidak kuat seperti sediakala muda saya peulis
iii
mengucapkan terimakasih kepada Ayahanda Muhammad Rifai Lubis dan
Ibunda Nur Hadimah Nasution, tetes demi tetes keringat kalian telah
menjadikan motivasi dalam mengurangi kerasnya arus kehidupan, sentuhan
belai kasih kalian menjadikan inspirasi perjalanan hidup yang mampu
melahirkan goresan-goresan indah disetiap langkah serta seluruh nasehatnasehat yang pernah kalian berikan merupakan hal yang sangat diingat oleh
penulis semasa kuliah dan pada saat mengerjakan skripsi ini. Maafkan saya
penulis hingga saat ini belum bisa membalas apa yang telah kalian beri dan
takkan dapat digantikan oleh materi apapun, hanya karna keringat dan jeri
payah dan usaha kalian berdua saya dapat duduk dibangku perkuliahan dan
dapat menyelesaikannya sampai saat ini tanpa kalian penulis bukan lah apaapa.
11. Terima kasih juga penulis sampaikan kepada kakak tersayang yaitu Hammi
Faliha Lubis S.Kep yang selalu memberikan kasih sayang dan dukungan juga
semangat dalam penulisan skripsi. Juga adinda-adinda tersayang yang luculucu dan baik hati Fitri Yunita Lubis, Diva Abadi Lubis, dan Muhammad
Arrizal Lubis.
12. Buat sahabat – sahabat tercinta Seven Ikan (Desy Eka Rani, Mimi
Khusminar, Siti Zubaidah, Nurhaima, Astika Andriani, dan Rahmi Karnita
Rambe) , terkhusus untuk Desy Eka Rani , terima kasih untuk semangat dan
kebaikannya membantu dan mengajari dalam penyelesaian Skripsi penulis.
13. Terima kasih penulis sampaikan kepada rekan-rekan seperjuangan, yaitu
mahasiswa Pendidikan prodi Administrasi Perkantoran B reguler angkatan
iv
2010 yang telah memberi warna dan sifat yang berbedaa-beda, mengajarkan
kedewasaan, dan memberikan kesenangan serta kebahagiaan yang tidak dapat
penulis sebutkan namanya satu persatu.
14. Untuk yang terindah, tersayang juga yang terbaik Nova Bayu Nugraha beserta
Keluarga, terima kasih telah memberikan kasih sayang yang begitu nyaman,
motivasi dan semangat yang begitu besar, kesabaran menghadapi penulis, dan
ketulusan membantu penulis dalam mengerjakan skripsi. Terima kasih juga
pengertian dan perhatian yang selama ini diberikan.
Atas bantuan dan dukunan yang penulis dapatkan, akhirnya dengan rasa
syukur yang tidak terhingga dan senantiasa memohon perlindungan Allah SWT.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini,
semoga isi skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan.
.
Medan,
Juni 2014
Penulis,
Elvi Laila
NIM. 7101141005
v
ABSTRAK
Elvi Laila. Nim 7101141005. Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual
Terhadap Hasil Belajar Siswa Jurusan Administrasi Perkantoran Pada Mata
Pelajaran Mengelola Sistem Kearsipan di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung
Morawa Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi
Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi
UNIMED Tahun 2014.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh media Pembelajaran
Audio visual terhadap Hasil Belajar siswa administrasi perkantoran pada mata
pelajaran mengelola sistem kearsipan di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa
T.P 2013/2014.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa
jalan Pahlawan tanjung Morawa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen.
Populasi untuk penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI AP yang terdiri atas 3
kelas dengan jumlah siswa sebanyak 125 siswa. Sedangkan sampel diambil secara
porposive random sampling yang terdiri dari 2 kelas, dimana kelas XI AP 1
sebagai kelas eksperimen dan XI AP 3 sebagai kelas kontrol. Teknik yang
digunakan untuk pengumpulan data adalah tes hasil belajar berupa pilihan
berganda sebanyak 20 soal.
Berdasarkan hasil analisi data, nilai rata-rata pretest untuk kelas
eksperimen sebesar 45,12 dengan standar deviasi 11,18 dan nilai rata-rata setelah
digunakan media Pembelajaran dengan Audi visual sebesar 81,87 dengan standar
deviasi sebesar 14,99. Kemudian nilai rata-rata pre test kelas kontrol sebesar
51,18 dengan standar deviasi 12,52 dan nilai rata-rata post test setelah
menggunakan media pembelajaran visual sebesar 59,37 dengan standar deviasi
15,2. Dari perhitungan analisis data dapat dinyatakan berdistribusi normal (Lhitung
ttabel (3,20>1,99), dengan taraf significant level
95% atau α=0,05 dengan dk = N+N-2= 78.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh
yang positif dan signifikan penggunaan media audio visual terhadap hasil belajar
siswa di SMK Swasta Nur Azizi tanjung Morawa Tahun Pelajaran 2013/2014.
Kata Kunci : Media audio visual, Hasil belajar siswa.
ABSTRAK
Elvi Laila. Nim 7101141005. Influence Audio Visual Media Against Majors
Student Administration results Offices In Managing Subject Filing Systems
Private Nur Azizi SMK Tanjung Morawa Academic Year 2013/2014. Thesis
Department of Education Economics Education Program Office
Administration, Faculty of Economics UNIMED 2014.
The problem in this study is the lack of student learning outcomes. The
purpose of this study was to determine the effect of Influence Audio Visual Media
Against Majors Student administration results Offices In Managing Subject Filing
Systems Private Nur Azizi SMK Tanjung Morawa Academic Year 2013/2014.
This research was conducted at SMK Tanjung Morawa Azizi Private Nur
street hero cape Morawa. This research is an experimental study. The population
for this study were all students of class XI AP consisting of 3 classes with
enrollment of 125 students. While samples taken at porposive random sampling
consisting of 2 classes, where class XI AP 1 as the experimental class and class XI
AP 3 as the control. The techniques used for data collection is in the form of
achievement test of 20 multiple-choice questions.
Based on the results of the data analysis, the average pretest score for the
experimental class was 45,12 with a standard deviation of 11.18 and an average
value was used, with Audio Learning visual media of 81,87 with a standard
deviation of 14,99. Then the value of the average pre-test control class is 51,18
with a standard deviation of 12,52 and an average value posttest after using with
the visual media of 59,37 with a standard deviation of 15.2. From the data
analysis calculations can be expressed in normal distribution (Lhitung t
table ¬ (3.20> 1.99), with a significant level of level of 95% or α = 0.05 with df =
N + N-2 = 78.
Based on the results of this study concluded that there is a positive and
significant effect of the use of audio-visual media on learning outcomes of
students in private vocational Nur Azizi cape Morawa Academic Year 2013/2014.
Keywords: Audio-visual media, student learning outcomes.
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................
KATA PENGANTAR .................................................................................
ABSTRAK .....................................................................................................
ABSTRACT ...................................................................................................
DAFTAR ISI ..................................................................................................
DAFTAR TABEL .........................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
i
ii
vi
vii
viii
xi
xii
BAB I : PENDAHULUAN............................................................................
1
1.1 Latar Belakang ............................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah ....................................................................
5
1.3 Pembatasan Masalah ...................................................................
6
1.4 Rumusan Masalah .......................................................................
6
1.5 Tujuan Penelitian ........................................................................
6
1.6 Manfaat Penelitian ......................................................................
7
BAB II : KAJIAN PUSTAKA ......................................................................
8
2.1 Kerangka Teori ...........................................................................
8
2.1.1 Pengertian media...............................................................
8
2.1.2 Fungsi dan manfaat media pembelajaran..........................
10
2.1.3 Pengertian media audio visual ..........................................
14
2.1.4 Bentuk-bentuk media audio visual ...................................
17
2.1.5 Faktor-faktor yang mempengaruhi penggunaan media
audio visual ......................................................................
18
2.1.6 Penggunaan media berbasis audio visual (film, video) ....
20
2.1.7 Kelebihan dan Kekurangan Media audio visual ...............
20
2.1.7.1 Kelebihan Media audio visual Gerak (film, vidio)
21
2.1.7.2 Kekurangan Media audio visual Gerak
(film, vidio) .........................................................
21
2.1.7.3 Kelebihan dan Kekurangan Media audio visual
Diam ....................................................................
22
2.1.8 Hasil Belajar ....................................................................
23
2.2 Penelitian Relevan ......................................................................
27
2.3 Kerangka Berpikir .......................................................................
29
2.4 Hipotesis Penelitian ....................................................................
32
BAB III : METODE PENELITIAN ............................................................
33
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ......................................................
33
3.2 Populasi dan Sampel Penelitian ..................................................
33
3.2.1 Populasi .............................................................................
33
3.2.2 Sampel ..............................................................................
34
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ............................
34
3.3.1 Variabel Penelitian ............................................................
34
3.3.2 Defenisi Operasional.........................................................
35
3.4 Rancangan Penelitian ..................................................................
36
3.5 Prosedur Penelitian .....................................................................
37
3.6 Jenis dan desain Penelitian..........................................................
38
3.6.1 Jenis Penelitian .................................................................
38
3.6.2 Desain Penelitian ..............................................................
39
3.7 Teknik Pengumpulan Data .........................................................
40
3.7.1 Validitas tes ......................................................................
41
3.7.2 Realibitas Tes ...................................................................
41
3.7.3 Taraf Kesuakaran Tes .....................................................
42
3.7.4 Uji Daya Beda ..................................................................
43
3.8 Teknik Analisa data ...................................................................
44
3.8.1 Uji Normalitas .................................................................
45
3.8.2 Uji Homogenitas Data .....................................................
45
3.8.3 Melakukan Uji Hipotesis .................................................
46
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..........................
47
4.1 Hasil Penelitian .............................................................................
47
4.1.1 Pengolahan dan Analisa Data ..............................................
47
4.2 Uji Instrumen Penelitian ...............................................................
48
4.2.1 Uji Validitas Tes ...................................................................
48
4.2.2 Realibilitas Tes......................................................................
51
4.2.3 Uji Tingkat Kesukaran Tes ...................................................
52
4.2.4. Uji Daya Beda Tes ...............................................................
52
4.3 Analisa Data ...................................................................................
53
4.3.1 Uji Normalitas .......................................................................
53
4.3.2 Uji Homogenitas ...................................................................
54
4.3.3 Uji Hipotesis .........................................................................
54
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ...........................................................
57
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................
59
5.1 Kesimpulan ......................................................................................
59
5.2 Saran .................................................................................................
60
DAFTAR RIWAYAT HIDUP .....................................................................
61
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
62
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Populasi Penelitian .................................................................... 33
Tabel 3.2 Metriks Sampel Penelitia ............................................................ 34
Tabel 3.3 Rancangan Penelitian .................................................................. 37
Tabel 4.1 Rangkuman Data Hasil Penelitian .............................................. 48
Tabel 4.2 Hasil Perhitungan Nilai Validitas Tes ......................................... 50
Tabel 4.3 Uji Normalitas Pre Tes Dan Postes ............................................. 53
Tabel 4.4 Uji Homogenitas ......................................................................... 54
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Lampiran 1. Silabus
Lampiran 2. RPP Kelas Eksperimen
Lampiran 3. RPP Kelas Kontrol
Lampiran 4. Analisis Kisi soal
Lampiran 5. Instrumen Tes
Lampiran 6. Kunci Jawaban
Lampiran 7. Lembar Jawaban
Lampiran 8. Validitas Tes
Lampiran 9. Perhitungan Validitas Tes
Lampiran 10. Reliabilitas Tes
Lampiran 11. Perhitungan Reliabilitas Tes
Lampiran 12. Taraf Kesukaran Tes
Lampiran 13. Perhitungan Taraf Kesukaran Tes
Lampiran 14. Daya Pembeda Soal
Lampiran 15. Perhitungan Daya Beda Soal
Lampiran 16. Data Hasil Belajar Siswa
Lampiran 17. Rata-rata, Standar Deviasi dan Varians Nilai Pre Test
Lampiran 18. Rata-rata, Standar Deviasi dan Varians Nilai Post Test
Lampiran 19. Uji Normalitas
Lampiran 20. Uji Homogenitas
Lampiran 21. Uji Hipotesis
Lampiran 22. Dokumentasi Penelitian
viii
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Pendidikan memegang peranan penting dalam pembangunan suatu negara.
Keberhasilan pembangunan di sektor pendidikan mempunyai pengaruh yang sangat luas
terhadap pembangunan di sektor lainya. Pendidikan yang diselenggarakan dengan baik
dan bermutu akan menghasilkan manusia yang berkualitas dan tangguh bagi
pembangunan nasional.
Pembangunan dibidang pendidikan sebagai salah satu bagian dari
pembangunan naisonal, perlu diwujudkan untuk peningkatan dan kemajuan sektor
pendidikan. Merosotnya kualitas pendidikan banyak mendapat sorotan dari
masyarakat, peserta lulusan kependidikan, para pendidik dan pemerintah. Oleh
karena itu pemerintah berupaya semaksimal mungkin mengadakan perbaikan dan
penyempurnaan dibidang pendidikan. Upaya yang dilakukan banyak diarahan
pada penataan proses belajar, pengunaan dan pemilihan media pembelajaran
secara tepat untuk pencapaian prestasi belajar yang semaksimal mungkin.
Melaksanakan pembelajaran dikelas adalah salah satu tugas seorang guru,
oleh karena itu seorang guru dituntut untuk profesional dalam menjalankan
tugasnya. Salah satu tugas guru adalah meningkatkan prestasi belajar siswa.
Seorang guru harus bisa melihat apa penyebab rendahnya prestasi belajar, masalah
apa yang sedang dihadapi oleh siswa sehingga suasa kelas yang kurang aktif dan
hasil belajar siswa yang rendah dapat diatasi.
Pada hakekatnya proses balajar maerupakan komunikasi antara guru dan
siswa dari keadaan belum mengerti menjadi mengerti. Proses komunikasi guru
dalam menyampaikan materi pelajaran kepada siswa dengan tujuan agar
pengetahuan dari guru dapat dimiliki siswa. Dalam mengajarkan mata pelajaran
Kearsipan yang berisi tentang teori-teori guru hanya menggunakan metode
ceramah dan tanya jawab saja, sehingga menimbulkan kejenuhan dalam diri siswa
dalam proses belajar tersebut.
Ketika melakukan pembelajaran di kelas terkadang guru tidak
memperhatikan keadaan murid-muridnya. Akibatnya banyak siswa yang sering
mengantuk disaat guru sedang memberikan pembelajaran. Ketika keadaaan ini
terjadi maka proses belajar mengajar tidak kondusif lagi karena tidak terjadi
komunikasi antara guru dan siswa. Komunikasi tidak akan berjalan tanpa bantuan
sarana penyampaian pesaan atau media. Media mempunyai fungsi menuju
tercapainya tujuan pembelajaran.
Pemanfaatan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar sangat
diperlukan,
karena media pembelajaran merupakan salah satu alat untuk
menyalurkan pesan guru sebagai sumber kepada siswa sebagai penerima pesan.
Media pembelajaran berfungsi menarik perhatian siswa, memperjelas ide dan
menggambarkan fakta yang mungkin akan cepat diabaikan atau dilupakan.
Pemakaian media dalam proses pembelajaran dimaksudkan untuk
mempertinggi daya cerna siswa terhadap informasi atau materi pembelajaran yang
diberikan oleh guru ketika proses belajar mengajar berlangsung.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan peneliti di SMK Swasta NUR
AZIZI Tanjung Morawa bahwa hasil belajar mengelola sistem kearsipan siswa
kelas XI selama ini masih ada yang tidak tuntas dilihat dari nilai ulangan siswa
dimana nilai siswa yang mencapai kriteria ketuntasan minimum hanya 15 siswa
(48,7% ) sedangkan yang tidak mencapai kriteria ketuntasan minimum adalah 25
orang (51.3% ) dimana kriteria ketuntasan minimum yang ditetapkan adalah 75.
Hal ini membuktikan bahwa sebagian besar siswa belum dapat memahami
dan menguasai materi yang diajarkan. Dalam hal ini bukan saja hanya kecerdasan
intelektual (IQ) yang menjadi penyebabnya, tetapi ada hal-hal lain yang salah
satunya kurangnya minat belajar pada siswa, dimana dapat dilihat melalui
informasi yang diberikan guru bidang studi.
Guru pada umumnya sangat jarang sekali menggunakan media
pembelajaran dalam proses belajar mengajar sehingga siswa menghasilkan nilai
yang kurang maksimal. Umumnya guru hanya menjelaskan materi dengan
monoton, tidak menarik perhatian siswa pada saat belajar, dan tentunya ini akan
membuat siswa menjadi jenuh, malas bahkan merasa bosan berada dalam kelas
pada saat proses belajar mengajar.
Berdasarkan hasil wawancara dengan siswa bahwa pembelajaran yang
dilakukan guru kurang menarik karena media pembelajaran yang digunakan hanya
media visual. Kondisi ini tidak dapat dibiarkan karena akan menghambat tahap
tercapainya tujuan pembelajaran.
Untuk mengatasi masalah diatas maka perlulah diadakan perbaikan dalam
pembelajaran sebagai cara untuk meningkatkan minat belajar siswa yaitu dengan
mengemas pelajaran menjadi pelajaran yang menarik dan mudah dimengerti,
dengan menggunakan media pembelajaran salah satunya dengan menggunakan
media pembelajaran Audio-visual.
Dewasa ini pun bermunculan pendidikan yang variatif karena pendidikan
diperkaya dengan alat yang serba canggih, sepertinya kemajuan teknologi yang
dialami dunia pun ikut mempengaruhi pendidikan. Tidak sedikit pendidikan yang
memanfaatkan media elektronik dalam proses belajar mengajar. Ada yang
memanfaatkan media elektronik dari segi pendengaran saja atau lebih akrab
disebut audio,
ada pula yang memanfaatkan untuk melatih dan menarik
pandangan siswa ini bisa disebut visual,
dan ada pula yang memanfaatkan
keduanya yaitu media audio-visual.
Media Audio-visual adalah salah satu bentuk media pembelajaran dengan
saluran yang menyangkut indera pendengaran (audio) dan indera penglihatan
(visual),
dimana
guru
menyampaikan
pesan
kepada
siswanya
dengan
menggunakan teknik-teknik tertentu yang tujuannya adalah untuk mendapatkan
umpan balik bagi kemajuan belajar siswa.
Pengajaran menggunakan media Audio-visual berguna untuk menyajikan
ide atau konsep dari materi pelajaran dalam bentuk gambar dan suara yang
disatukan untuk mempelajari materi yang akan diajarkan. Dengan adanya media
pembalajaran yang bervariasi akan memotivasi siswa untuk belajar lebih giat dan
bersemangat dalam belajar yang akhirnya akan meningkatkan hasil belajar.
Dengan bantuan media Audio-visual, siswa lebih mudah memahami isi pelajaran.
Media pembelajaran Audio-visual memang penting dalam proses
pembelajaran kerena dapat membantu guru dalam mengondisikan siswa,
memudahkan siswa dalam memahami ilmu, memusatkan konsentrasi siswa,
merangsang siswa, dan mempermudah guru dalam menyampaikan informasi yang
terkait dengan pembelajaran. Dengan menggunakan media pembelajaran Audiovisual akan mnghasilkan hasil belajar siswa yang baik pada siswa karena minat
belajar siswa semakin tinggi dengan adanya bantuan media pembelajaran tersebut.
Dengan penggunaan media pengajaran dalam proses belajar mengajar dapat
membangkitkan keinginan dan minat yang baru, membangkitkan motivasi dan
rangsangan kegiatan belajar, bahkan membawa pengaruh yang baik terhadap hasil
belajar siswa.
Berdasarkan uraian diatas, maka peneliti tertarik untuk mengadakan
penelitian bagimana pengaruh penggunaan
media pembelajaran audio visual
terhadap hasil belajar siswa, maka peneliti mengadakan penelitian dengan judul “
Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa
Jurusan Administrasi Perkantoran Pada Mata Pelajaran Mengelola Sistem
Kearsipan di SMK Swasta NUR AZIZI Tanjung Morawa T.P 2013/2014”.
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah di atas, maka peneliti
mengidentifikasikan permasalahan yang sesuai dengan judul penelitian ini adalah
sebagai berikut :
1. Rendahnya hasil belajar kearsipan kelas XI di SMK Swasta Nur Azizi
Tanjung Morawa T.P 2013/2014.
2. kurangnya penggunaan media pembelajaran dalam proses belajar
mengajar khususnya pada mata pelajaran mengelola sistem kearsipan.
3. Varasi belajar yang menjenuhkan bagi para siswa.
1.3.Pembatasan Masalah
Dimana yang menjadi pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah,
media pembelajaran yang digunakan adalah media audio-visual, dengan hasil
yang diteliti adalah hasil belajar mengelola sistem kerasipan siswa kelas XI AP
SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa.
1.4. Perumusan Masalah
Berdasarkan uraian dan pembatasan masalah diatas, yang menjadi
rumusan masalah dalam
penelitian ini adalah “ apakah terdapat pengaruh
penggunaan media audio-visual terhadap hasil belajar mengelola sistem kearsipan
siswa kelas XI di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa T.P 2013/2014”.
1.5. Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah untuk
mengetahui pengaruh penggunaan media audio visual terhadap hasil belajar
mengelola sistem kearsipan siswa kelas XI SMK Swasta Nur azizi Tanjung
Morawa T.P 2013/2014.
1.6. Manfaat Penelitian
Sejalan dengan tujuan penelitian tersebut, adapun manfaat yang
diharapkan penulis dalam penelitian ini dapat berguna sebagai :
1. Bahan masukan bagi peneliti sendiri dan peneiti selanjutnya dalam
memperluas wawasan serta meningkatkan pengetahuan peneliti dalam
bidang pendidikan, mengingat peneliti adalah sebagai calon pendidik
pada masa yang akan datang. Khususnya bagi mahasiswa UNIMED.
2. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah bahwa pembelajaran
dengan menggunakan media audio visual lebih efektif dan efisien
dalam meningkatkan mutu pendidikan.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat dikemukakan
beberapa kesimpulan:
1. Hasil belajar siswa sebelumnya rendah dapat diketahui dari perbedaan
nilai rata-rata pre tes siswa, dimana pada kelas eksperimen yaitu 14,12
dan nilai rata-rata pre tes siswa di kelas kontrol adalah 51,12.
2. Adanya perbedaan antara rata-rata yang diperoleh dari post tes siswa
dimana hasilnya adalah kelas eksperimen mencapai 81,87 dan kelas
kontrol 59,37, perbedaan ini terjadi karena diberi perlakuan yang
berbeda, kelas eksperimen menggunakan media pembelajaran audio
visual dan kelas kontrol memakai media pembelajaran visual.
3. Ada pengaruh yang positif dan signifikan media audio visual terhadap
hasil belajar siswa pada mata pelajaran mengelola sistem kearsipan di
SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa. Dari perhitungan diatas
diperoleh harga ttabel = 1,99, selanjutnya dengan membandingkan harga
thitung dengan harga ttabel diperoleh bahwa thitung > ttabel yaitu (3,20 >
1,99).
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas yang dikemukakan di atas dapat diajukan
saran-saran sebagai berikut :
1. Berdasarkan penelitian yang dilakukan di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung
Morawa terdapat perbedaaan hasil nilai rata-rata pre tes siswa kelas
eksperimen dan kelas kontrol, maka Perlu diberikan penjelasan awal yang
mendetail terhadap media pembelajaran yang ingin diterapkan hal ini agar
peserta didik memahami dan tidak kebingungan pada saat penerapan
ataupun penggunaan media pemebelajaran tersebut.
2. Berdasarkan hasil dari peneliti yang membuktikan nilai rata-rata siswa
meningkat setelah menggunakan media audio visual dan media visual ,
namun lebih tinggi nilai rata-rata siswa yang menggunakan media audio
visual. Maka oleh
bagian
dalam
itu disarankan Kepada para pihak yang turut ambil
bidang
pendidikan
agar
mensosialisasikan
media
pembelajaran audio visual kepada guru-guru di sekolah, karena ini dapat
meningkatkan hasil belajar siswa yang cenderung rendah sebelumnya
khusunya di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa.
3. Berdasarkan hipotesis terdapat pengaruh yang positif dan signifikan media
audio visual terhadaap hasil belajar siswa. Maka disarankan bagi SMK
Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa, dapat menerapkan dan menggunakan
media audio visual untuk meningkatkan hasil belajar siswa bukan hanya
pada mata pelajaran mengelola sistem kearsipan namun dapat diterapkan
pada mata pelajaran lainnya.