RPP DAN SILABUS SENI BUDAYA SMP KELAS VIII

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa Kelas/Semester : VIII/2

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Standar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.

Kompetensi Dasar :9.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara. A. Tujuan pembelajaran

Siswa mampu:

1. Menjelaskan jenis karya seni rupa terapan Nusantara! 2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan Nusantara! 3. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara! 4. Membuat Ragam hias Nusantara

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Pembelajaran

 Beragam karya seni rupa terapan Nusantara  Ragam hias Nusantara

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas. D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

1. Kegiatan pendahuluan : apresiasi dan motivasi :

 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.

 Penjelasan dan tanya jawab tentang bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni rupa terapan Nusantara.

2. Kegiatan inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Membuat Ragam hias Nusantara.

 membaca buku referensi tentang seni rupa terapan Nusantara

 Melihat tayangan tentang hasil karya seni terapan Nusantara

(2)

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

(3)

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

 Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara. E. Sumber Belajar

 Buku teks Seni Budaya  Media bahan, dan alat grafis. F. Penilaian :

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen  Mengidentifikasi beragam

jenis karya seni rupa terapan Nusantara.

 Mengidentifikasi bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni rupa terapan Nusantara.

Tes tertulis Tes uji uraian

 Berikan 10 contoh karya seni rupa terapan Nusantara

 Berikan penjelasan singkat dari masing-masing contoh tentang bentuk, teknik pembuatan, fungsi maknadan. ciri khas motif hiasannya

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

( ... ) NIP/NIK : ……….

(4)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa Kelas/Semester : VIII/2

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan ) Standar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.

Kompetensi Dasar : 9. 2Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara

A. Tujuan pembelajaran Siswa mampu:

1. Menjelaskan apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik!

2. Menyebutkan jenis,bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan Nusantara dalam bentuk kliping!

3. Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni rupa terapan Nusantara

4. Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Pembelajaran

 Beragam karya seni rupa terapan Nusantara  Ragam hias Nusantara

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas. D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Pertemuan pertama dan kedua : 1. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :

 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.

 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara.

2. Kegiatan inti



Eksplorasi

(5)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Mengumpulkan data karya seni rupa terapan nusantara

 Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni rupa terapan Nusantara

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara..

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;

(6)



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa. E. Sumber Belajar

 Buku teks Seni Budaya  Media bahan, dan alat grafis. F. Penilaian :

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen  Mendiskripsikan beragam

jenis,bentuk, teknik

pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan Nusantara dalam bentuk kliping

Penu-gasan individu/ kelompok

Tugas rumah

 Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa terapan dari berbagai daerah di Indonesia dan beri penjelasan latar belakang pembuatannya

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

( ... ) NIP/NIK : ……….

(7)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa Kelas/Semester : VIII/2

Alokasi Waktu : 4x 40 menit (2x pertemuan )

Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi Dasar :10.1Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara.

A. Tujuan pembelajaran Siswa mampu:

1. Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak! 2. Menyebutkan bahan dan alat cetak!

3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak!

4. Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Pembelajaran

Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis. C. Metode Pembelajaran

Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas. D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Pertemuan pertama dan kedua : 1. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :

 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.  Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik

pembuatan karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak. 2. Kegiatan inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

(8)

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 Membuat karya seni rupa benda pakai dari bahan tekstil dengan teknik celup rintang

 Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau tutup celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

(9)



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 Menunjukkan karya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara terbaik siswa

E. Sumber Belajar

 Buku teks Seni Budaya  Media bahan, dan alat grafis. F. Penilaian :

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen  Membuat benda pakai dan

dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau tutup celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara,

Tes praktik/ Kinerja

Tes Uji petik kerja

 Buatlah benda pakai dengan mengambil ragam hias Nusantara teknik tutup celup.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

( ... ) NIP/NIK : ……….

(10)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa Kelas/Semester : VIII/2

Alokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )

Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Kompetensi Dasar :10.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni grafis.

A. Tujuan pembelajaran Siswa mampu:

1. Menjelaskan konsep cetak tinggi!

2. Menyebutkan bahan dan alat cetak tinggi! 3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak tinggi!

4. Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik cetak tinggi.

5. Mendeskripsikan konsep, bahan, alat, dan teknik fotografi 6. Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Pembelajaran

 Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.  Pengetahuan dan teknik pembuatan fotografi.

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas. D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Pertemuan pertama, kedua dan ketiga : 1. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :

 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.  Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik

pembuatan seni grafis. 2. Kegiatan inti

(11)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Menjelaskan konsep cetak tinggi!

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 Membuat desain seni grafis cetak tinggi.

 Membuat negatif seni grafis cetak tinggi

 Mencetak seni grafis cetak tinggi

 Membaca buku teks seni budaya tentang fotografi

 Mengamati tayangan pembuatan karya fotografi

 Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

(12)



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 Menunjukkan karya cetak tinggi terbaik siswa E. Sumber Belajar

 Buku teks Seni Budaya  Media bahan, dan alat grafis. F. Penilaian :

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen  Membuat benda pakai dan

atau benda hias dengan teknik sablon mengambil corak seni rupa terapan Nusantara

Tes praktik/ Kinerja

Tes Uji petik kerja

 Buatlah benda pakai dengan teknik cetak sablon

menggunakan corak seni rupa terapan Nusantara .

 Jelaskan konsep cetak tinggi!

 Sebutkan bahan dan alat cetak tinggi!

 Jelaskan teknik pembuatan cetak tinggi!

 Buatlah benda pakai dan atau benda hias dengan teknik cetak tinggi !

CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA

(13)

1 2 3 4 5 Gagasan

Kreativitas Teknik / bentuk Karakteristik Keterangan :

1. Sangat kurang 2. kurang 3. cukup 4. baik 5. sangat baik

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

( ... ) NIP/NIK : ……….

(14)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa Kelas/Semester : VIII/2

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi Dasar :10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas atau sekolah.

A. Tujuan pembelajaran : Siswa mampu:

1. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas yang berupa katalog dan label karya.

2. Membuat proposal pameran seni rupa di kelas

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi ajar :

 Persiapan pameran seni rupa di kelas  Proposal pameran seni rupa di kelas C. Metode Pembelajaran :

Pendekatan CTL, pemberian tugas.

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : 1. Kegiatan pendahuluan :

apresiasi dan motivasi :

 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.

 Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.

2. Kegiatan inti.



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

(15)

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 Membuat persiapan pameran di kelas

 Membuat proposal pameran seni rupa di kelas

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

(16)

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

E. Alat/sumber belajar:  Buku teks Seni Budaya . F. Penilaian :

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen  Membuat rancangan pameran

meliputi jadwal, tempat, perlengkapan dan jumlah karya hasil karya sendiri.

Penugas- an individu /kelompok

Tugas Rumah

 Buatlah proposal pameran hasil karya seni rupa di sekolah

 Jelaskan konsep fotografi!

 Sebutkan bahan dan alat fotografi!

 Jelaskan teknik pembuatan fotografi!

 Buatlah karya seni grafis dengan teknik fotografi!

CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA

Aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3 4 5

Gagasan

Penguasaan teknik Ketepatan bentuk Kreatifitas Keterangan : 1. Sangat kurang 2. kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Sangat baik

(17)

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

( ... ) NIP/NIK : ……….

(18)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa Kelas/Semester : VIII/2

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi Dasar :10.4 Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam bentuk pameran kelas/sekolah.

A. Tujuan pembelajaran : Siswa mampu:

1. Mengelompokkan karya seni dengan jenisnya. 2. Menata hasil karya sendiri di kelas/sekolah.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi ajar :

Penataan karya seni rupa di kelas/ ruang pameran. C. Metode Pembelajaran :

Pendekatan CTL, Pemberian tugas.

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : 1. Kegiatan pendahuluan :

apresiasi dan motivasi :

 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.  Pembagian dan pendelegasian tugas.

2. Kegiatan inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Menata karya.dengan tata letak yang sesuai

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

(19)

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

(20)

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 Mengevaluasi pelaksanaan pameran. E. Sumber Belajar :

 Buku teks Seni Budaya

 Perlengkapan alat-alat pameran.. F. Penilaian :

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen  Memamerkan hasil karya

sendiri di kelas

Penugas- an individu /kelompok

Tugas proyek

 Buat pameran karya sendiri dikelas.

 Kelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya.

 Tatalah karya seni rupa dalam pameran di kelas/sekolah

CONTOH LEMBAR PENILAIAN

Aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3 4 5

Gagasan/konsep pameran Pengorganisasian

Penataan pameran Keterangan:

1. Sangat kurang 2. kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Sangat baik

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... )

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

(21)

(22)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : ...

Kelas : VIII (Delapan)

Semester : 2 (genap)

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

Standar kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik

Kompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik etnik nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pelajaran siswa dapat:

 Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan.

 Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu.

 Menyebutkan instrumen musik yang dipergunakan dalam lagu yang diperdengarkan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Ajar

Musik Keroncong C. Metode Pembelajaran

Model pendekatan CTL dan Life skill D. Langkah – langkah pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi :

Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.

b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Mendengarkan lagu-lagu keroncong melalui CD/VCD/kaset/guru.

 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

(23)

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

(24)

E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . VCD, CD, kaset, guru F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Mampu menyebutkan

beragam karya musik Nusantara sesuai dengan intrumen musik yang digunakan

 Mengidentifikasi jenis alat musik nusantara

 Mendiskripsikan sumber bunyi dari jenis alat musi

 Menyanyikan 1 lagu nusantara.

Tes Tertulis

Tes Uraian  Sebutkan ; a), nama alt musik, b)daerah asal, c)sumber bunyi,

d) cara memainkan dari alat musik yang ditampilkan

 Sebutkan 5 jenis alat musik alat musik berdasarkan sumber bunyinya

 nyanyikan salah satu lagu nusantara

 Sebutkan judul lagu keroncong karya Gesang yang terkenal sampai negeri Sakura!

 Sebutkan alat musik yang digunakan dalam lagu yang diperdengarkan!

 Sebutkan ciri-ciri dari musik langgam !

 Instrumen apa saja yang dgunakan dalam musik keroncong ?

 Bagaimanakah pembawaan vokal dalam musik keroncong ? Format penilaian

NO Skor Mentah Perolehan (a)

Skor Mentah Maksimum (b)

Bobot soal skor

Butir (c) Nilai tiap soal

1 2 2

2 2 2

3 2 2

4 2 2

5 2 2

(25)

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

( ... ) NIP/NIK : ……….

(26)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Seni Budaya

Kelas/Semester : VIII / 2 (dua)

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

Standar kompetensi : 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.

Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu etnik nusantara.

I. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) II. Materi Ajar

a. Musik Keroncong

b. Lagu “Rangkaian Melati”. III. Metode Pembelajaran

Model pendekatan CTl dan Lifeskill IV. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi :

Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.

b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.

 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

(27)

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Guru membentuk kelompok diskusi.

 Guru memperdengarkan lagu “Rangkaian Melati” melalui VCD.

 Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan dari instrumen yang dipergunakan dan isi syair lagu.

 Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan dan tertulis

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual

(28)

V. Alat/Sumber Belajar Buku “ Seni Budaya . VCD,/cassete/guru

Lagu “Rangkaian Melati”. VI. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen  Mampu mengungkapkan

rasa/kesan dalam bentuk lisan dan tulisan terhadap

seniman/penulis lagu

berdasarkan karya musik yang diperdengarkan

 Mengidentifikasi keunikan dari fungsi sosial musik etnik Nusantara.

Tes Tertulis

Tes Uraian  Tuliskanlah secara singkat tentang 5 seniman daerah nusantara

 Bagaimana pendapatmu tentang fungsi sosial musik daerah Nusantara

 Siapakah pencipta lagu “Rangkaian Melati”?

 Bagaiman pendapatmu tentang keberadaan lagu-lagu keroncog pada masa sekarang ?

 Bagaimana pendapatmu tentang teknik permainan biola dalam mengiringi lagu “Rangkaian Melati” yang kalian dengar?

 Apakah judul lagu sudah sesuai dengan syair yang dinyanyikan ?

 Bagaimana kesan kalian erhadap isi/pesan yang disampaikan dalam lagu tersebut? Format penilaian

NO _{Perolehan (a)}Skor Mentah _{Maksimum (b)}Skor Mentah Bobot soal skor_{Butir (c)} Nilai tiap soal

1 10 10

2 20 20

3 20 20

4 10 10

5 40 40

100 100

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.

(29)

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

( ... ) NIP/NIK : ……….

(30)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : ...

Kelas : VIII (DELAPAN)

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik

Semester : 2 (dua)

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Kompetensi dasar : 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu etnik

nusantara. I. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

 Menyanyikan lagu “ O Ulate” dari daerah Maluku secara kelompok.

 Memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai dengan lagu “ O Ulate”.

 Membuat variasi pola irama/ pengiring dalam lagu “ O Ulate” .

 Membuat variasi nada-nada melodi pada lagu “ O Ulate”.

 Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) II. Materi Ajar

a. Berkreasi Musik Nusantara. III. Metode Pembelajaran

Model pendekatan CTL dan Life skill. IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama dan kedua : a. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :

Tanya jawab sambil menjelaskan pokok materi yang akan dibahas. b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

(31)

 Mengaplikasikan unsur-unsur musik ke dalam lagu “ O Ulate” , seperti memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai, membuat variasi pola irama/pengiring, dan memainkan variasi nada-nada melodi..

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Berdiskusi kelompok untuk membuat aransir sederhana terhadap lagu“ O Ulate”.

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun / membuat karya arr. Sendiri.

 Membuat kesimpulan hasil lagu yang telah diaransir. V. Sumber Belajar

(32)

Lagu “ O Ulate” Gitar, piano, organ VI. Penilaian

sederhana lagu etnik Nusantara

 Mampu menyusun seni pergelaran kelas

 Mengaransir lagu tradisional Nusantara lengkap dengan elemen dan alat yang digunakan. Tes praktik/ kinerja Tes Uji Petik kinerja

 Buatlah sebuah aransemen musik/lagu untuk ditampilkan di kelas atau sekolah

 Aransirlah lagu tradisional Nusantara dengan elemen dan alat musik yang digunakan

 Nyanyikan lagu “ O Ulate” bersama-sama dalam kelompokmu !

 Buatlah rangkaian gerak akor yang sesuai untuk lagu “ O Ulate” !

 Tuliskan variasi pola irama/pengiring yang dapat disesuaikan dalam lagu“ O Ulate” !

 Buatlah variasi nada-nada melodi untuk lagu “ O Ulate” !

 Tuliskan hasil aransmen lagu tersebut dalam bentuk siap tampil !

Format Penilaian

No Aspek-aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3 4 5

1 Kekompakan kelompok 2 Kreativitas

3 Harmonisasi 4 Ketepatan irama 5 Aransmen lagu

Jumlah

Keterangan ceklis pada angka :

1 = sangat kurang 4 = baik 2 = kurang 5 = sangat baik 3 = cukup

(33)

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

( ... ) NIP/NIK : ……….

(34)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : ...

Kelas : VIII (DELAPAN)

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik

Semester : 2 (dua)

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Kompetensi dasar : 12.2 Menyajikan karya seni musik etnik Nusantara

untuk disajikan secara perorangan dan kelompok di kelas atau sekolah.

A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Membentuk susunan panitia pagelaran.

2. Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan kelompok

3. Berlatih memainkan lagu nusantara dengan alat musik melodis secara kelompok.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Pembelajaran

a. Kreasi Musik Nusantara b. Pergelaran Kelas C. Metode Pembelajaran

Model pendekatan CTL dan Lifeskill. D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama dan kedua : a. Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.

a. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Membuat perencanaan pagelaran

 Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan dalam kelompoknya

(35)



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Berlatih secara kelompok lagu pilihan dengan alat musik melodis

 Menuliskan hasil aransmen sederhana lagu pilihan dalam kelompok

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM

 Menugaskan untuk berlatih memainkan hasil aransmen secara kelompok. E. Alat/Sumber Belajar

Buku “Seni Budaya . Cassette/DVCD/guru

Rekorder sopran, pianika, gitar akustik F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen  Mampu membuat

perencanaan pementasan di dalam kelas dengan uraian

Tes praktik/ kinerja

Tes Uji Petik kinerja

 Buatlah perencanaan pementasan seni di sekolah

(36)

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen tugas yang tepat

 Memainkan hasil aransemen.

yang telah kalian buat

 Bentuklah susunan panitia pagelaran!

 Nyanyikanlah lagu nusantara pilihan bersam dalam kelompok kalian !

 Buatlah aransmen sederhana untuk lagu pilihan tersebut !

 Berlatihlah memainkan melodi lagu tersebut dengan

menggunakan alat musik melodis

Format Penilaian

No Aspek-aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3 4 5

1 Kepanitiaan

2 Kekompakan kelompok 3 Kreativitas aransmen 4 Kedisiplinan dalam berlatih

Jumlah

Keterangan ceklis pada angka :

1 = sangat kurang 4 = baik 2 = kurang 5 = sangat baik 3 = cukup

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

( ... ) NIP/NIK : ……….

(37)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : ...

Kelas : VIII (DELAPAN)

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik

Semester : 2 (dua)

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Kompetensi dasar : 12.3 Menyajikan karya seni musik etnik nusantara

secara perorangan dan kelompok di kelas atau sekolah.

A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Membentuk susunan panitia pagelaran.

b. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis secara individu c. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis dalam ansambel musik

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Pembelajaran

a. Kreasi Musik Nusantara b. Pergelaran Kelas C. Metode Pembelajaran

Model pendekatan CTL dan Lifeskill. D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama dan kedua : a. Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.

b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Mengadakan persiapan pelaksanaan pergelaran

(38)



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Penampilan lgu “O Ulate” dengan alat musik melodis secara individu

 Penampilan hasil aransmen lagu “O Ulate” dengan alat musik melodis dalam musik ansambel.

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menanyakan kesulitan siswa selama pergelaran

 Mengadakan penilaian terhadap keberhasilan pergelaran E. Alat/Sumber Belajar

Buku “Seni Budaya . Cassette/DVCD/guru

Rekorder sopran, pianika, gitar akustik F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen  Mampu menyajikan karya

musik secara perorangan dan kelompok dikelas atau

Tes praktik/ kinerja

Tes Uji Petik kinerja

 Tampilkan hasil karya musik secara utuh baik perorangan maupun berkelompok di

(39)

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

sekolah. kelas/atau sekolah.

 Mainkan melodi lagu “ O Ulate’ dengan menggunakan alat musik melodis secara individu !

 Pergelarkan hasil aransmen lagu “O Ulate” dengan menggunakan alat musik melodis dalam musik ansambel !

Format Penilaian

No Aspek-aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3 4 5

1 Teknik bermain 2 Penampilan

3 Kreativitas aransmen 4 Ketepatan irama 5 Ketepatan nada

6 Kekompakan kelompok Jumlah

Keterangan ceklis pada angka :

1 = sangat kurang 4 = baik 2 = kurang 5 = sangat baik 3 = cukup

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

( ... ) NIP/NIK : ……….

(40)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VIII / 2

Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari

Kompetensi Dasar : 13.1. Mengidentifikasi jenis karya seni tari Berpasangan / kelompok Nusantara

Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran Article I. Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu

1 Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara 2 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara 3 Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara

4 Mendiskusikan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Article II. Materi Pembelajaran

Beragam tari berpasangan daerah Nusantara Article III. Metode Pembelajaran

Pendekatan CTL, life skill, ceramah, diskusi Article IV. Langkah-langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi b. Kegiatan

Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara

 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara

 Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

(41)

 Mendiskusikan tentang tari berpasanga/kelompok dari Nusantara

 Membuat kesimpulan dari hasil diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara

 Membuat laporan diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang tari berpasangan/kelompok Nusantara

E. Alat dan Sumber Belajar

Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen  Menyebutkan nama tari

berpasangan/kelompok seni tari nusantara

 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan / kelompok dari daerah

Tes tulis Tes uraian Daftar pertanyaan

 Sebutkan tari

berpasangan/kelompok dari daerah Yogyakarta

 Sebutkan ciri-ciri tari berpasangan/kelompok dari daerah Yogyakarta

(42)

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

setempat.  Jelaskan tari berpasangan yang bertemakan heroic dan erotik!

 Sebutkan macam-macam tari berpasangan yang bertema eroti!

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

( ... ) NIP/NIK : ……….

(43)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VIII / 2

Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari

Kompetensi Dasar : 13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari berpasangan/kelompok

Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu

 Menyebutkan kesan-kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara

 Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan

 Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Pembelajaran

 Tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara C. Metode Pembelajaran

 Diskusi,ceramah D. Langkah-langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan

 Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Membuat kelompok belajar diskusi

(44)

 Mendiskusikan tentang kesan ragam dan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dari daerah Nusantara

 Menyimpulkan hasil diskusi

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menanyakan kepada siswa tentang kesulitan selama pelajaran berlangsung

 Menyimpulkan materi pembelajaran E. Alat dan Sumber Belajar

 Buku Referensi, guru F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen Mengungkapkan rasa/kesan

tentang tari

berpasangan/kelompok dari nusantara

 Menjelaskan keragaman karya berdasarkan gaya penampilan.

Tes tulis Tes uraian Daftar pertanyaan

 Jelaskan kesan tari berpasangan dari daerah Nusantara

 Jelaskan ragam karya tari Nusantara

 Jelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan daerah Nusantara

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

( ... ) NIP/NIK : ……….

(45)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VIII / 2

Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )

Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari

Kompetensi Dasar : 14.1. Mengekplorasi pola lantai gerak tari Berpasangan / kelompok Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu :

 Menjelaskan pengertian pola lantai

 Membuat pola lantai tari berpasangan

 Menjelaskan makna pola lantai tari berpasangan

 Melakukan 4 gerak pola lantai tari berpasangan / kelompok

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Pembelajaran

Pola lantai tari berpasangan / kelompok C. Metode Pembelajaran

Demonstrasi, ceramah, D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua : a. Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Menyaksikan mengamati pola lantai tari berpasangan Nusantara melalui VCD

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Mendiskusikan pola lantai yang dilihat

(46)

 Memperagakan pola lantai tari berpasangan

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Membuat kesimpulan hasil pengamatan dari hasil obyek yang diamati

 Membuat kesimpulan dari hasil kegiatan menyusun gerak dan membuat pola lantai sesuai dengan obyek yang diamati

 Membuat kesimpulan hasil peragaan tari dari pengamatan obyek E. Alat dan Sumber Belajar

* Buku , guru tari, audio visual F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen  Mendiskusikan hasil

penemuan pola lantai berpasangan/ berkelompok

 Melakukan uji coba penemuan pola lantai

Tes praktik/ kinerja

Uji petik kerja

 Jelaskan pengertian pola lantai

 Jelaskan makna – makna pola lantai

 Buatlah 4 macam pola lantai tari berpasangan

 Buatlah 4 macam pola lantai tari kelompok dengan peserta 5 penari

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

( ... ) NIP/NIK : ……….

(47)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VIII / 2

Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )

Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14.2. Menyiapkan pementasan berpasangan / kelompok Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu :

 Merencanakan penampilan tari dalam kelas

 Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan  Menampilkan karya tari sesuai dengan unsur – unsur tarigah

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Pembelajaran

Menyiapkan pementasan tari C. Metode Pembelajaran

Demonstrasi, pendekatan CTL, diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua : a. Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



Elaborasi

(48)

 Berdikusi untuk merencankan penampilan

 Berlatih melakukan gerak tari lebih matang

 Berlatih dengan giat untuk menampilkan karya tari dengan tata rias dan property sesuai dengan iringan

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Membuat kesimpulan tentang tari Cipat Cipit yang telah ditampilkan

 Saran-saran dari guru E. Alat dan Sumber Belajar

Buku Panduan, audio/visual, model F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen  Merencanakan penampilan

tari dalam kelas/ sekolah secara

berpasangan/kelompok.

Tes praktik/ kinerja

Uji petik kerja

 Buatlah perencaan penampilan secara kelompok untuk

menyajikan tari berpasangan/ berkelompok dalam kelas.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

( ... ) NIP/NIK : ……….

(49)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VIII / 2

Standar Kompetensi : 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. Kompetensi Dasar : 14.3 Mementaskan tari berpasangan/kelompok Nusantara

Alokasi Waktu : 6 x 40 Jam Pelajaran ( 3x Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran

 Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah Nusantara

 Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai audio visual

 Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah Nusantara

 Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok daerah Nusantara

 Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Pembelajaran

Tari berpasangan / kelompok dari daerah Nusantara C. Metode Pembelajaran

Pendekatan CTL, life skill, demontrasi D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama, kedua dan ketiga : (a) Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi (b) Kegiatan Inti



Eksplorasi

(50)

 Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio visual/model

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok

 Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan

 Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara

 Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam masyarakat daerah

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang etnik daerah Nusantara E. Alat dan Sumber Belajar

Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen  Menampilakan karya tari

dengan tata rias, properti dan busana sesuai dengan iringan

Tes praktik/ kinerja

Uji petik kerja

 Tampilkan tari daerah nusantara secara berpasangan/berkelompok dengan menggunkan tata rias, busana serta properti

 Sebutkan jenis-jenis tari etnik tari berpasangan /kelompok daerah Nusantara

 Sebutkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah Nusantara

 Jelaskan fungsi tari etnik berpasangan/ kelompok daerah

(51)

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen Nusantara

Contoh lembar penilaian

NO Aspek yang dinilai Kriteria Penilaian

1 2 3 4 5

1 Tehnik kaki 2 Tehnik tangan

3 Koordinasi gerak kaki dan tangan 4 Kelenturan

5 Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan _penjiwaannya 6 Penyajian

Jumlah Keterangan :

1 = ( sangat kurang ) 2 = ( kurang ) 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = ( sangat baik )

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

( ... ) NIP/NIK : ……….

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : ...

Kelas : VIII (delapan)

Semester : 2 (dua)

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater Kompetensi dasar : 16.4. Menyiapkan pertunjukan teater Nusantara di

sekolah.

A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a. Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.

b. Melaksanakan latihan bersama sesuai dengan lakon drama yang dipilih ( cerita “Ande – ande lumut” ).

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Ajar

a. Seni peran

b. Lakon drama “Ande – ande lumut”. C. Metode Pembelajaran

Metode pendekatan CTL dan Life Skill D. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi :

Latihan dasar teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara. b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.

(2)



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Berkelompok

 Melaksanakan latihan bersama dalam kelompok

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Membahas kekurangan dan kelebihan dalam latihan bersama. E. Sumber Belajar

- Buku “ Seni Budaya

- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.

- Contoh karya seni teater modern Nusantara. - Musik pengiring dalam latihan

F. Penilaian

peran yang dipilih

 Melakukan latihan sesuai lakon/peran

Tes praktik/ kinerja

Tes uji petik kerja

 lakukan adaptasi karakter sesuai peran

 Lakukanlah latihan sesuai lakon peran

Uji petik prosedur No

urut Aspek-aspek yang dinilai ₁ ₂ Penilaian ₃ ₄ ₅ 1 Adaptasi karakter

2 Ekspresi jiwa

3 Kerjasama kelompok 4 Pola permainan 5 kreativitas

(3)

5 = sangat baik 2 = kurang 4 = baik 1 = sangat kurang 3 = sedang

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...

( ... ) NIP/NIK : ………

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

( ... ) NIP/NIK : ……….

(4)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : ...

Kelas : VIII (delapan)

Semester : 2 (dua)

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )

Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater Kompetensi dasar : 16.5. Menggelar pertunjukan seni teater di sekolah

A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :

a. Melaksanakan pertunjukan secara sederhana karya seni teater Nusantara disekolah. Karakter siswa yang diharapkan : Percaya diri ( Confidence )

Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Ajar

a. Pertunjukan seni teater C. Metode Pembelajaran

Metode pendekatan CTL dan Life Skill D. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi :

Mempersiapkan sarana dan prasarana yang diperlukan dalampertunjukan seni teater b. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Pementasan secara sederhana karya seni teater Nusantara di sekolah.

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Penugasan untuk membuat kritik seni

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

(5)

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Mengumpulkan kritik seni terhadap organisasi penyelenggara dan kualitas karya yang dipertunjukkan.

E. Sumber Belajar - Buku “ Seni Budaya

- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru. - Tape rekorder / camera / handycam. F. Penilaian

sederhana permainan peran sesuai konteks cerita.

Tes praktik/ kinerja

Tes uji petik kerja

 Tampilkanlah karya yang sudah dilatih di pergelaran teater sekolah

Uji petik prosedur No

urut Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian

1 2 3 4 5

1 Pola permainan 2 Karakter tokoh 3 Rias busana 4 Tata panggung 5 Kerjasama kelompok

Uji petik produk No

urut Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian

1 2 3 4 5

1 Gagasan

2 Penyampaian pendapat 3 Kedalaman materi 4 Saran

Keterangan : 5 = sangat baik, 2 = kurang. 4 = baik, 1 = sangat kurang, 3 = sedang Mengetahui,

Kepala SMP/MTs ...

..., ... 20... Guru Mapel SBK.

(6)

( ... ) NIP/NIK : ………

( ... ) NIP/NIK : ……….