RPP DAN SILABUS SENI BUDAYA SMP KELAS VIII
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
Kompetensi Dasar :9.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara. A. Tujuan pembelajaran
Siswa mampu:
1. Menjelaskan jenis karya seni rupa terapan Nusantara! 2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan Nusantara! 3. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara! 4. Membuat Ragam hias Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Pembelajaran
Beragam karya seni rupa terapan Nusantara Ragam hias Nusantara
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas. D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
1. Kegiatan pendahuluan : apresiasi dan motivasi :
Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
Penjelasan dan tanya jawab tentang bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni rupa terapan Nusantara.
2. Kegiatan inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Membuat Ragam hias Nusantara.
membaca buku referensi tentang seni rupa terapan Nusantara
Melihat tayangan tentang hasil karya seni terapan Nusantara
(2)
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.(3)
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara. E. Sumber Belajar
Buku teks Seni Budaya Media bahan, dan alat grafis. F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen Mengidentifikasi beragam
jenis karya seni rupa terapan Nusantara.
Mengidentifikasi bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni rupa terapan Nusantara.
Tes tertulis Tes uji uraian
Berikan 10 contoh karya seni rupa terapan Nusantara
Berikan penjelasan sing- kat dari masing-masing contoh tentang bentuk, teknik pembuatan, fungsi maknadan. ciri khas motif hiasannya
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... ) NIP/NIK : ………
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
( ... ) NIP/NIK : ……….
(4)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan ) Standar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
Kompetensi Dasar : 9. 2Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara
.
A. Tujuan pembelajaran Siswa mampu:
1. Menjelaskan apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik!
2. Menyebutkan jenis,bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan Nusantara dalam bentuk kliping!
3. Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni rupa terapan Nusantara
4. Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Pembelajaran
Beragam karya seni rupa terapan Nusantara Ragam hias Nusantara
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas. D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
Pertemuan pertama dan kedua : 1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi(5)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengumpulkan data karya seni rupa terapan nusantara
Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni rupa terapan Nusantara
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara..
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;(6)
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa. E. Sumber Belajar
Buku teks Seni Budaya Media bahan, dan alat grafis. F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen Mendiskripsikan beragam
jenis,bentuk, teknik
pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan Nusantara dalam bentuk kliping
Penu-gasan individu/ kelompok
Tugas rumah
Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa terapan dari berbagai daerah di Indonesia dan beri penjelasan latar belakang pembuatannya
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... ) NIP/NIK : ………
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
( ... ) NIP/NIK : ……….
(7)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 4x 40 menit (2x pertemuan )
Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar :10.1Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara.
A. Tujuan pembelajaran Siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak! 2. Menyebutkan bahan dan alat cetak!
3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak!
4. Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Pembelajaran
Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis. C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas. D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
Pertemuan pertama dan kedua : 1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak. 2. Kegiatan inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
(8)
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Membuat karya seni rupa benda pakai dari bahan tekstil dengan teknik celup rintang
Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau tutup celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;(9)
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menunjukkan karya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara terbaik siswa
E. Sumber Belajar
Buku teks Seni Budaya Media bahan, dan alat grafis. F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen Membuat benda pakai dan
dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau tutup celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara,
Tes praktik/ Kinerja
Tes Uji petik kerja
Buatlah benda pakai dengan mengambil ragam hias Nusantara teknik tutup celup.
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... ) NIP/NIK : ………
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
( ... ) NIP/NIK : ……….
(10)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )
Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Kompetensi Dasar :10.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni grafis.
A. Tujuan pembelajaran Siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep cetak tinggi!
2. Menyebutkan bahan dan alat cetak tinggi! 3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak tinggi!
4. Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik cetak tinggi.
5. Mendeskripsikan konsep, bahan, alat, dan teknik fotografi 6. Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Pembelajaran
Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis. Pengetahuan dan teknik pembuatan fotografi.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas. D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
Pertemuan pertama, kedua dan ketiga : 1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan seni grafis. 2. Kegiatan inti
(11)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan konsep cetak tinggi!
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Membuat desain seni grafis cetak tinggi.
Membuat negatif seni grafis cetak tinggi
Mencetak seni grafis cetak tinggi
Membaca buku teks seni budaya tentang fotografi
Mengamati tayangan pembuatan karya fotografi
Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
(12)
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menunjukkan karya cetak tinggi terbaik siswa E. Sumber Belajar
Buku teks Seni Budaya Media bahan, dan alat grafis. F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen Membuat benda pakai dan
atau benda hias dengan teknik sablon mengambil corak seni rupa terapan Nusantara
Tes praktik/ Kinerja
Tes Uji petik kerja
Buatlah benda pakai dengan teknik cetak sablon
menggunakan corak seni rupa terapan Nusantara .
Jelaskan konsep cetak tinggi!
Sebutkan bahan dan alat cetak tinggi!
Jelaskan teknik pembuatan cetak tinggi!
Buatlah benda pakai dan atau benda hias dengan teknik cetak tinggi !
CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA
(13)
1 2 3 4 5 Gagasan
Kreativitas Teknik / bentuk Karakteristik Keterangan :
1. Sangat kurang 2. kurang 3. cukup 4. baik 5. sangat baik
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... ) NIP/NIK : ………
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
( ... ) NIP/NIK : ……….
(14)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar :10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas atau sekolah.
A. Tujuan pembelajaran : Siswa mampu:
1. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas yang berupa katalog dan label karya.
2. Membuat proposal pameran seni rupa di kelas
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi ajar :
Persiapan pameran seni rupa di kelas Proposal pameran seni rupa di kelas C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan CTL, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : 1. Kegiatan pendahuluan :
apresiasi dan motivasi :
Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.
2. Kegiatan inti.
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
(15)
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Membuat persiapan pameran di kelas
Membuat proposal pameran seni rupa di kelas
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;(16)
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Alat/sumber belajar: Buku teks Seni Budaya . F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen Membuat rancangan pameran
meliputi jadwal, tempat, perlengkapan dan jumlah karya hasil karya sendiri.
Penugas- an individu /kelompok
Tugas Rumah
Buatlah proposal pameran hasil karya seni rupa di sekolah
Jelaskan konsep fotografi!
Sebutkan bahan dan alat fotografi!
Jelaskan teknik pembuatan fotografi!
Buatlah karya seni grafis dengan teknik fotografi!
CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
Gagasan
Penguasaan teknik Ketepatan bentuk Kreatifitas Keterangan : 1. Sangat kurang 2. kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Sangat baik
(17)
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... ) NIP/NIK : ………
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
( ... ) NIP/NIK : ……….
(18)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar :10.4 Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam bentuk pameran kelas/sekolah.
A. Tujuan pembelajaran : Siswa mampu:
1. Mengelompokkan karya seni dengan jenisnya. 2. Menata hasil karya sendiri di kelas/sekolah.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi ajar :
Penataan karya seni rupa di kelas/ ruang pameran. C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan CTL, Pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : 1. Kegiatan pendahuluan :
apresiasi dan motivasi :
Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Pembagian dan pendelegasian tugas.
2. Kegiatan inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menata karya.dengan tata letak yang sesuai
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
(19)
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
(20)
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Mengevaluasi pelaksanaan pameran. E. Sumber Belajar :
Buku teks Seni Budaya
Perlengkapan alat-alat pameran.. F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen Memamerkan hasil karya
sendiri di kelas
Penugas- an individu /kelompok
Tugas proyek
Buat pameran karya sendiri dikelas.
Kelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya.
Tatalah karya seni rupa dalam pameran di kelas/sekolah
CONTOH LEMBAR PENILAIAN
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
Gagasan/konsep pameran Pengorganisasian
Penataan pameran Keterangan:
1. Sangat kurang 2. kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Sangat baik
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... )
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
(21)
(22)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : ...
Kelas : VIII (Delapan)
Semester : 2 (genap)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik etnik nusantara.
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan.
Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu.
Menyebutkan instrumen musik yang dipergunakan dalam lagu yang diperdengarkan.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Ajar
Musik Keroncong C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Life skill D. Langkah – langkah pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mendengarkan lagu-lagu keroncong melalui CD/VCD/kaset/guru.
Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
(23)
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika.
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
(24)
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . VCD, CD, kaset, guru F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mampu menyebutkan
beragam karya musik Nusantara sesuai dengan intrumen musik yang digunakan
Mengidentifikasi jenis alat musik nusantara
Mendiskripsikan sumber bunyi dari jenis alat musi
Menyanyikan 1 lagu nusantara.
Tes Tertulis
Tes Uraian Sebutkan ; a), nama alt musik, b)daerah asal, c)sumber bunyi,
d) cara memainkan dari alat musik yang ditampilkan
Sebutkan 5 jenis alat musik alat musik berdasarkan sumber bunyinya
nyanyikan salah satu lagu nusantara
Sebutkan judul lagu keroncong karya Gesang yang terkenal sampai negeri Sakura!
Sebutkan alat musik yang digunakan dalam lagu yang diperdengarkan!
Sebutkan ciri-ciri dari musik langgam !
Instrumen apa saja yang dgunakan dalam musik keroncong ?
Bagaimanakah pembawaan vokal dalam musik keroncong ? Format penilaian
NO Skor Mentah Perolehan (a)
Skor Mentah Maksimum (b)
Bobot soal skor
Butir (c) Nilai tiap soal
1 2 2
2 2 2
3 2 2
4 2 2
5 2 2
(25)
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... ) NIP/NIK : ………
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
( ... ) NIP/NIK : ……….
(26)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : VIII / 2 (dua)
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.
Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu etnik nusantara.
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) II. Materi Ajar
a. Musik Keroncong
b. Lagu “Rangkaian Melati”. III. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTl dan Lifeskill IV. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.
Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
(27)
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Guru membentuk kelompok diskusi.
Guru memperdengarkan lagu “Rangkaian Melati” melalui VCD.
Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan dari instrumen yang dipergunakan dan isi syair lagu.
Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan dan tertulis
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
(28)
V. Alat/Sumber Belajar Buku “ Seni Budaya . VCD,/cassete/guru
Lagu “Rangkaian Melati”. VI. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen Mampu mengungkapkan
rasa/kesan dalam bentuk lisan dan tulisan terhadap
seniman/penulis lagu
berdasarkan karya musik yang diperdengarkan
Mengidentifikasi keunikan dari fungsi sosial musik etnik Nusantara.
Tes Tertulis
Tes Uraian Tuliskanlah secara singkat tentang 5 seniman daerah nusantara
Bagaimana pendapatmu tentang fungsi sosial musik daerah Nusantara
Siapakah pencipta lagu “Rangkaian Melati”?
Bagaiman pendapatmu tentang keberadaan lagu-lagu keroncog pada masa sekarang ?
Bagaimana pendapatmu tentang teknik permainan biola dalam mengiringi lagu “Rangkaian Melati” yang kalian dengar?
Apakah judul lagu sudah sesuai dengan syair yang dinyanyikan ?
Bagaimana kesan kalian erhadap isi/pesan yang disampaikan dalam lagu tersebut? Format penilaian
NO Perolehan (a)Skor Mentah Maksimum (b)Skor Mentah Bobot soal skorButir (c) Nilai tiap soal
1 10 10
2 20 20
3 20 20
4 10 10
5 40 40
100 100
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.
(29)
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... ) NIP/NIK : ………
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
( ... ) NIP/NIK : ……….
(30)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : ...
Kelas : VIII (DELAPAN)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Kompetensi dasar : 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu etnik
nusantara. I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Menyanyikan lagu “ O Ulate” dari daerah Maluku secara kelompok.
Memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai dengan lagu “ O Ulate”.
Membuat variasi pola irama/ pengiring dalam lagu “ O Ulate” .
Membuat variasi nada-nada melodi pada lagu “ O Ulate”.
Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) II. Materi Ajar
a. Berkreasi Musik Nusantara. III. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Life skill. IV. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua : a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab sambil menjelaskan pokok materi yang akan dibahas. b. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
(31)
Mengaplikasikan unsur-unsur musik ke dalam lagu “ O Ulate” , seperti memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai, membuat variasi pola irama/pengiring, dan memainkan variasi nada-nada melodi..
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Berdiskusi kelompok untuk membuat aransir sederhana terhadap lagu“ O Ulate”.
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun / membuat karya arr. Sendiri.
Membuat kesimpulan hasil lagu yang telah diaransir. V. Sumber Belajar
(32)
Lagu “ O Ulate” Gitar, piano, organ VI. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mampu mengaransir secara
sederhana lagu etnik Nusantara
Mampu menyusun seni pergelaran kelas
Mengaransir lagu tradisional Nusantara lengkap dengan elemen dan alat yang digunakan. Tes praktik/ kinerja Tes Uji Petik kinerja
Buatlah sebuah aransemen musik/lagu untuk ditampilkan di kelas atau sekolah
Aransirlah lagu tradisional Nusantara dengan elemen dan alat musik yang digunakan
Nyanyikan lagu “ O Ulate” bersama-sama dalam kelompokmu !
Buatlah rangkaian gerak akor yang sesuai untuk lagu “ O Ulate” !
Tuliskan variasi pola irama/pengiring yang dapat disesuaikan dalam lagu“ O Ulate” !
Buatlah variasi nada-nada melodi untuk lagu “ O Ulate” !
Tuliskan hasil aransmen lagu tersebut dalam bentuk siap tampil !
Format Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
1 Kekompakan kelompok 2 Kreativitas
3 Harmonisasi 4 Ketepatan irama 5 Aransmen lagu
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka :
1 = sangat kurang 4 = baik 2 = kurang 5 = sangat baik 3 = cukup
(33)
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... ) NIP/NIK : ………
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
( ... ) NIP/NIK : ……….
(34)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : ...
Kelas : VIII (DELAPAN)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Kompetensi dasar : 12.2 Menyajikan karya seni musik etnik Nusantara
untuk disajikan secara perorangan dan kelompok di kelas atau sekolah.
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Membentuk susunan panitia pagelaran.
2. Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan kelompok
3. Berlatih memainkan lagu nusantara dengan alat musik melodis secara kelompok.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Pembelajaran
a. Kreasi Musik Nusantara b. Pergelaran Kelas C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Lifeskill. D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua : a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.
a. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Membuat perencanaan pagelaran
Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan dalam kelompoknya
(35)
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Berlatih secara kelompok lagu pilihan dengan alat musik melodis
Menuliskan hasil aransmen sederhana lagu pilihan dalam kelompok
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
Menugaskan untuk berlatih memainkan hasil aransmen secara kelompok. E. Alat/Sumber Belajar
Buku “Seni Budaya . Cassette/DVCD/guru
Rekorder sopran, pianika, gitar akustik F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen Mampu membuat
perencanaan pementasan di dalam kelas dengan uraian
Tes praktik/ kinerja
Tes Uji Petik kinerja
Buatlah perencanaan pementasan seni di sekolah
(36)
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen tugas yang tepat
Memainkan hasil aransemen.
yang telah kalian buat
Bentuklah susunan panitia pagelaran!
Nyanyikanlah lagu nusantara pilihan bersam dalam kelompok kalian !
Buatlah aransmen sederhana untuk lagu pilihan tersebut !
Berlatihlah memainkan melodi lagu tersebut dengan
menggunakan alat musik melodis
Format Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
1 Kepanitiaan
2 Kekompakan kelompok 3 Kreativitas aransmen 4 Kedisiplinan dalam berlatih
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka :
1 = sangat kurang 4 = baik 2 = kurang 5 = sangat baik 3 = cukup
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... ) NIP/NIK : ………
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
( ... ) NIP/NIK : ……….
(37)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : ...
Kelas : VIII (DELAPAN)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Kompetensi dasar : 12.3 Menyajikan karya seni musik etnik nusantara
secara perorangan dan kelompok di kelas atau sekolah.
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Membentuk susunan panitia pagelaran.
b. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis secara individu c. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis dalam ansambel musik
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Pembelajaran
a. Kreasi Musik Nusantara b. Pergelaran Kelas C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Lifeskill. D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua : a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengadakan persiapan pelaksanaan pergelaran
(38)
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Penampilan lgu “O Ulate” dengan alat musik melodis secara individu
Penampilan hasil aransmen lagu “O Ulate” dengan alat musik melodis dalam musik ansambel.
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menanyakan kesulitan siswa selama pergelaran
Mengadakan penilaian terhadap keberhasilan pergelaran E. Alat/Sumber Belajar
Buku “Seni Budaya . Cassette/DVCD/guru
Rekorder sopran, pianika, gitar akustik F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen Mampu menyajikan karya
musik secara perorangan dan kelompok dikelas atau
Tes praktik/ kinerja
Tes Uji Petik kinerja
Tampilkan hasil karya musik secara utuh baik perorangan maupun berkelompok di
(39)
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
sekolah. kelas/atau sekolah.
Mainkan melodi lagu “ O Ulate’ dengan menggunakan alat musik melodis secara individu !
Pergelarkan hasil aransmen lagu “O Ulate” dengan menggunakan alat musik melodis dalam musik ansambel !
Format Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
1 Teknik bermain 2 Penampilan
3 Kreativitas aransmen 4 Ketepatan irama 5 Ketepatan nada
6 Kekompakan kelompok Jumlah
Keterangan ceklis pada angka :
1 = sangat kurang 4 = baik 2 = kurang 5 = sangat baik 3 = cukup
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... ) NIP/NIK : ………
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
( ... ) NIP/NIK : ……….
(40)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VIII / 2
Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 13.1. Mengidentifikasi jenis karya seni tari Berpasangan / kelompok Nusantara
Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran Article I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu
1 Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara 2 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara 3 Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
4 Mendiskusikan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Article II. Materi Pembelajaran
Beragam tari berpasangan daerah Nusantara Article III. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, life skill, ceramah, diskusi Article IV. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi b. Kegiatan
Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
(41)
Mendiskusikan tentang tari berpasanga/kelompok dari Nusantara
Membuat kesimpulan dari hasil diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
Membuat laporan diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang tari berpasangan/kelompok Nusantara
E. Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen Menyebutkan nama tari
berpasangan/kelompok seni tari nusantara
Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan / kelompok dari daerah
Tes tulis Tes uraian Daftar pertanyaan
Sebutkan tari
berpasangan/kelompok dari daerah Yogyakarta
Sebutkan ciri-ciri tari berpasangan/kelompok dari daerah Yogyakarta
(42)
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
setempat. Jelaskan tari berpasangan yang bertemakan heroic dan erotik!
Sebutkan macam-macam tari berpasangan yang bertema eroti!
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... ) NIP/NIK : ………
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
( ... ) NIP/NIK : ……….
(43)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VIII / 2
Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari berpasangan/kelompok
Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu
Menyebutkan kesan-kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan
Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Pembelajaran
Tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara C. Metode Pembelajaran
Diskusi,ceramah D. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan
Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Membuat kelompok belajar diskusi
(44)
Mendiskusikan tentang kesan ragam dan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dari daerah Nusantara
Menyimpulkan hasil diskusi
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menanyakan kepada siswa tentang kesulitan selama pelajaran berlangsung
Menyimpulkan materi pembelajaran E. Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi, guru F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen Mengungkapkan rasa/kesan
tentang tari
berpasangan/kelompok dari nusantara
Menjelaskan keragaman karya berdasarkan gaya penampilan.
Tes tulis Tes uraian Daftar pertanyaan
Jelaskan kesan tari berpasangan dari daerah Nusantara
Jelaskan ragam karya tari Nusantara
Jelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan daerah Nusantara
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... ) NIP/NIK : ………
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
( ... ) NIP/NIK : ……….
(45)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 14.1. Mengekplorasi pola lantai gerak tari Berpasangan / kelompok Nusantara
A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu :
Menjelaskan pengertian pola lantai
Membuat pola lantai tari berpasangan
Menjelaskan makna pola lantai tari berpasangan
Melakukan 4 gerak pola lantai tari berpasangan / kelompok
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Pembelajaran
Pola lantai tari berpasangan / kelompok C. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, ceramah, D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua : a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi b. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menyaksikan mengamati pola lantai tari berpasangan Nusantara melalui VCD
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendiskusikan pola lantai yang dilihat
(46)
Memperagakan pola lantai tari berpasangan
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Membuat kesimpulan hasil pengamatan dari hasil obyek yang diamati
Membuat kesimpulan dari hasil kegiatan menyusun gerak dan membuat pola lantai sesuai dengan obyek yang diamati
Membuat kesimpulan hasil peragaan tari dari pengamatan obyek E. Alat dan Sumber Belajar
* Buku , guru tari, audio visual F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen Mendiskusikan hasil
penemuan pola lantai berpasangan/ berkelompok
Melakukan uji coba penemuan pola lantai
Tes praktik/ kinerja
Uji petik kerja
Jelaskan pengertian pola lantai
Jelaskan makna – makna pola lantai
Buatlah 4 macam pola lantai tari berpasangan
Buatlah 4 macam pola lantai tari kelompok dengan peserta 5 penari
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... ) NIP/NIK : ………
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
( ... ) NIP/NIK : ……….
(47)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14.2. Menyiapkan pementasan berpasangan / kelompok Nusantara
A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu :
Merencanakan penampilan tari dalam kelas
Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan Menampilkan karya tari sesuai dengan unsur – unsur tarigah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Pembelajaran
Menyiapkan pementasan tari C. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, pendekatan CTL, diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua : a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi b. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
Elaborasi(48)
Berdikusi untuk merencankan penampilan
Berlatih melakukan gerak tari lebih matang
Berlatih dengan giat untuk menampilkan karya tari dengan tata rias dan property sesuai dengan iringan
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Membuat kesimpulan tentang tari Cipat Cipit yang telah ditampilkan
Saran-saran dari guru E. Alat dan Sumber Belajar
Buku Panduan, audio/visual, model F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen Merencanakan penampilan
tari dalam kelas/ sekolah secara
berpasangan/kelompok.
Tes praktik/ kinerja
Uji petik kerja
Buatlah perencaan penampilan secara kelompok untuk
menyajikan tari berpasangan/ berkelompok dalam kelas.
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... ) NIP/NIK : ………
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
( ... ) NIP/NIK : ……….
(49)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VIII / 2
Standar Kompetensi : 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. Kompetensi Dasar : 14.3 Mementaskan tari berpasangan/kelompok Nusantara
Alokasi Waktu : 6 x 40 Jam Pelajaran ( 3x Pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah Nusantara
Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai audio visual
Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah Nusantara
Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok daerah Nusantara
Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Pembelajaran
Tari berpasangan / kelompok dari daerah Nusantara C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, life skill, demontrasi D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama, kedua dan ketiga : (a) Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi (b) Kegiatan Inti
Eksplorasi(50)
Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio visual/model
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok
Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan
Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara
Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam masyarakat daerah
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang etnik daerah Nusantara E. Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen Menampilakan karya tari
dengan tata rias, properti dan busana sesuai dengan iringan
Tes praktik/ kinerja
Uji petik kerja
Tampilkan tari daerah nusantara secara berpasangan/berkelompok dengan menggunkan tata rias, busana serta properti
Sebutkan jenis-jenis tari etnik tari berpasangan /kelompok daerah Nusantara
Sebutkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah Nusantara
Jelaskan fungsi tari etnik berpasangan/ kelompok daerah
(51)
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen Nusantara
Contoh lembar penilaian
NO Aspek yang dinilai Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
1 Tehnik kaki 2 Tehnik tangan
3 Koordinasi gerak kaki dan tangan 4 Kelenturan
5 Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan penjiwaannya 6 Penyajian
Jumlah Keterangan :
1 = ( sangat kurang ) 2 = ( kurang ) 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = ( sangat baik )
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... ) NIP/NIK : ………
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
( ... ) NIP/NIK : ……….
(1)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : ...
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 2 (dua)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater Kompetensi dasar : 16.4. Menyiapkan pertunjukan teater Nusantara di
sekolah.
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a. Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.
b. Melaksanakan latihan bersama sesuai dengan lakon drama yang dipilih ( cerita “Ande – ande lumut” ).
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Ajar
a. Seni peran
b. Lakon drama “Ande – ande lumut”. C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi :
Latihan dasar teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara. b. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.
(2)
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Berkelompok
Melaksanakan latihan bersama dalam kelompok
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Membahas kekurangan dan kelebihan dalam latihan bersama. E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater modern Nusantara. - Musik pengiring dalam latihan
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengadaptasi karakter sesuai
peran yang dipilih
Melakukan latihan sesuai lakon/peran
Tes praktik/ kinerja
Tes uji petik kerja
lakukan adaptasi karakter sesuai peran
Lakukanlah latihan sesuai lakon peran
Uji petik prosedur No
urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 Penilaian 3 4 5 1 Adaptasi karakter
2 Ekspresi jiwa
3 Kerjasama kelompok 4 Pola permainan 5 kreativitas
(3)
5 = sangat baik 2 = kurang 4 = baik 1 = sangat kurang 3 = sedang
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ...
( ... ) NIP/NIK : ………
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
( ... ) NIP/NIK : ……….
(4)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : ...
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 2 (dua)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater Kompetensi dasar : 16.5. Menggelar pertunjukan seni teater di sekolah
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Melaksanakan pertunjukan secara sederhana karya seni teater Nusantara disekolah. Karakter siswa yang diharapkan : Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Ajar
a. Pertunjukan seni teater C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi :
Mempersiapkan sarana dan prasarana yang diperlukan dalampertunjukan seni teater b. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Pementasan secara sederhana karya seni teater Nusantara di sekolah.
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Penugasan untuk membuat kritik seni
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
(5)
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengumpulkan kritik seni terhadap organisasi penyelenggara dan kualitas karya yang dipertunjukkan.
E. Sumber Belajar - Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru. - Tape rekorder / camera / handycam. F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mempergelarkan secara
sederhana permainan peran sesuai konteks cerita.
Tes praktik/ kinerja
Tes uji petik kerja
Tampilkanlah karya yang sudah dilatih di pergelaran teater sekolah
Uji petik prosedur No
urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian
1 2 3 4 5
1 Pola permainan 2 Karakter tokoh 3 Rias busana 4 Tata panggung 5 Kerjasama kelompok
Uji petik produk No
urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian
1 2 3 4 5
1 Gagasan
2 Penyampaian pendapat 3 Kedalaman materi 4 Saran
Keterangan : 5 = sangat baik, 2 = kurang. 4 = baik, 1 = sangat kurang, 3 = sedang Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ...
..., ... 20... Guru Mapel SBK.
(6)
( ... ) NIP/NIK : ………
( ... ) NIP/NIK : ……….