PENGARUH METODE BERMAIN PERAN TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK KELOMPOK B Pengaruh Metode Bermain Peran Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Kelompok B TK Bakti I Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014.
PENGARUH METODE BERMAIN PERAN TERHADAP
PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK KELOMPOK B
TK BAKTI I KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh:
FEBRYANA KARTIKASARI
A 520 100 212
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
PERSETUJUAN
PENGARUH METODE BERMAIN PERAN TERHADAP
PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK KELOMPOK B TK
BAKTI I KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Diajukan Oleh :
FEBRYANA KARTIKASARI
A 520 100 212
Disetujui untuk dipertahankan dihadapan
Dewan penguji skripsi sarjana S-1
Surakarta, 15 Mei 2014
Pembimbing I
Dra. Surtikanti, SH, M.Pd
NIK 155
ii
PENGESAHAN
PENGARUH METODE BERMAIN PERAN TERHADAP
PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK KELOMPOK B TK
BAKTI I KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh :
FEBRYANA KARTIKASARI
A 520 100 212
Telah dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal : 30 Mei 2014
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Surtikanti, SH, M. Pd.
(
)
2. Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd.
(
)
3. Drs. Hasto Daryanto, M. Pd.
(
)
Surakarta, 31 Mei 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
NIP. 19650420 199303 1001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 15 Mei 2014
Penulis
Febryana Kartikasari
iv
MOTTO
Belajarlah ilmu karena belajar itu khasanah (kebaikan), mencari ilmu itu ibadah,
mengingatnya sama dengan tasbih, menyelidikinya sama dengan jihat,
mengajarkan kepada yang tidak mengetahui itu sedekah, memberikan kepada
yang berhak (ahli) itu taqoru (mendekatkan diri pada Allah), sebab ilmu itu jalan
untuk mencapai tingkat- tingkat ke surgaan (Muadz bin jabal, r.a)
Selama manusia mau berusaha dan berdoa maka pasti Allah tidak akan menyianyiakan usahanya sesuai dengan firman Allah “sesungguhnya Allah tidak akan
mengubah keadaan suatu kaum kecuali kaum itu mau berusaha untuk
mengubahnya sendiri ” (QS. Arra’ id ayat 11)
“Orang yang menunjukkan kepada satu kebaikan, maka ia (akan mendapatkan
pahala) seperti orang yang berbuat kebaikan itu sendiri” Hadist Tirmidzi
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Skripsi ini aku persembahkan:
1. Kepada ALLAH SWT atas segala nikmat dan hidayahMu.
2. Kepada Bapak Ibuku tercinta yang selalu memberikan kasih sayang,
dukungan serta doanya sehingga skripsi ini bisa terselesaikan.
3. Kepada kedua kakak ku mbak nanik, mbak mita, dan ardyan yang selalu
memberikan dukungan, semangat dan dorongan agar skripsi ini cepat
selesai.
4. Kepada teman- teman FKIP PAUD khususnya kelas D terimakasih untuk
kebersamaannya.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb
Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah,
sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi ini yang berjudul
“PENGARUH METODE BERMAIN PERAN TERHADAP PERKEMBANGAN
SOSIAL EMOSIONAL ANAK KELOMPOK B TK BAKTI I KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2013/2014”.
Dalam skripsi ini, peneliti banyak mendapatkan bimbingan dan bantuan
serta arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima
kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta
2. Bapak Prof.Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan FKIP Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin peneliti untuk
melakukan penelitian
3. Bapak Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd, selaku Pembimbing Akademik dan Ketua
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini FKIP Universitas
Muhammadiyah Surakarta
4. Ibu Dra. Surtikanti, S.H, M.Pd, selaku dosen pembimbing dalam skripsi yang
telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi
vii
5. Kepala Sekolah dan Guru TK Bakti I Karanganyar yang telah memberikan
izin kepada peneliti untuk melakukan riset guna menyusun skripsi
6. Teman-teman mahasiswa jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Dini Angkatan 2010, terima kasih atas dukungan dan kebersamaannya selama
ini.
Peneliti menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan dan juga banyak terdapat kekurangan. Oleh karena itu saran dan
kritik yang membangun sangat peneliti harapkan dari semua pihak.
Wassalamualaikum Wr. Wb
Surakarta, 15 Mei 2014
Peneliti
Febryana Kartikasari
viii
DAFTAR ISI
Halaman Judul ....................................................................................................... i
Halaman Persetujuan ........................................................................................... ii
Halaman Pengesahan .......................................................................................... iii
Halaman Pernyataan ........................................................................................... iv
Motto .......................................................................................................................v
Halaman Persembahan ........................................................................................ vi
Kata Pengantar ................................................................................................... vii
Daftar Isi ............................................................................................................... ix
Daftar Gambar .................................................................................................... xii
Daftar Tabel........................................................................................................ xiii
Daftar Lampiran ................................................................................................ xiv
Abstrak ..................................................................................................................xv
BAB I Pendahuluan
A.
Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1
B.
Identifikasi Masalah .......................................................................4
C.
Pembatasan Masalah ......................................................................4
D.
Perumusan Masalah .......................................................................4
E.
Tujuan Penelitian ...........................................................................5
F.
Manfaat Penelitian .........................................................................5
BAB II Landasan Teori
A. Tinjauan Pustaka ..................................................................................... 7
ix
B. Kajian Teori ......................................................................................9
1. Perkembangan Sosial Emosional Anak ........................................ 9
a. Pengertian Perkembangan Sosial Emosional Anak .............. 9
b. Prinsip- prinsip Perkembangan Sosial Emosional ..............12
c. Karakteristik Perkembangan Sosial Emosional Anak .......13
d. Kondisi
yang
Mempengaruhi
Perkembangan
Sosial
Emosional ................................................................................ 13
e. Indikator Perkembangan Sosial Emosional Anak .............15
2. Metode Bermain Peran ............................................................16
a. Pengertian Metode Bermain Peran ....................................... 16
b. Jenis-jenis Metode Bermain Peran ....................................19
c. Manfaat Metode Bermain Peran .........................................20
d. Tujuan Metode Bermain Peran ..........................................20
e.
Kelebihan dan Kekurangan Metode Bermain Peran .........20
f.
Tahap-tahap Pengembangan Metode Bermain Peran ........22
C. Pengaruh Metode Bermain Peran Terhadap Perkembangan Sosial
Emosional Anak .............................................................................23
D. Kerangka Berpikir ..........................................................................24
E. Hipotesis .........................................................................................25
BAB III Metode Penelitian
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................26
B. Populasi, Sampel, dan Sampling ..........................................................26
C. Jenis, Desain dan Prosedur Penelitian ..................................................27
x
D. Variabel Penelitian ...............................................................................32
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................33
F. Teknik Uji Persyaratan Analisis ..........................................................38
G. Teknik Analisis Data ............................................................................39
BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan
A. Deskripsi Data ......................................................................................46
B. Pengujian Persyaratan Analisis ............................................................52
C. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ................................................54
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ...........................................................55
BAB V Kesimpulan dan Saran
A. Kesimpulan ...........................................................................................58
B. Saran ......................................................................................................59
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Skema Kerangka Berpikir ................................................................................25
3.1 Desain One Group Pretest-Posttest ..................................................................30
3.2 Daerah Kritis ....................................................................................................44
4.1 Histogram Perkembangan Sosial Emosional Anak Sebelum Eksperimen ......48
4.2 Histogram Perkembangan Sosial Emosional Anak Setelah Eksperimen .........50
4.3 Hasil Pengujian Hipotesis ................................................................................55
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitan ...................................................9
2.2 Tingkat Pencapaian Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun .15
2.3 Indikator Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun ..................16
3.1 Rincian Variabel Menjadi Indikator ................................................................36
3.2 Jabaran Indikator ke Butir Amatan ..................................................................37
4.1 Distribusi Frekuensi Perkembangan Sosial Emosional Sebelum Eksperimen 47
4.2 Distribusi Frekuensi Perkembangan Sosial Emosional Setelah Eksperimen...49
4.3 Hasil Pengkategiorian Data Perkembangan Sosial Emosional Awal ..............51
4.4 Hasil Pengkategiorian Data Perkembangan Sosial Emosional Akhir ..............51
4.5 Hasil Uji Normalitas Data Perkembangan Sosial Emosional Anak.................53
4.6 Hasil Uji Homogenitas Data Perkembangan Sosial Emosional Anak .............54
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Rencana Bidang Pengembangan Sosial Emosional ..............................................62
Format Pedoman Observasi Perkembangan Sosial Emosional Anak ....................66
Data Anak Didik TK Bakti I Karanganyar ............................................................69
Pedoman Observasi Awal Perkembangan Sosial Emosional Anak .......................70
Tabulasi Skor Observasi Awal Perkembangan Sosial Emosional Anak ..............71
Pedoman Observasi Akhir Perkembangan Sosial Emosional Anak ......................72
Tabulasi Skor Observasi Akhir Perkembangan Sosial Emosional Anak ...............73
Data Perkembangan Sosial Emosional Anak Sebelum Eksperimen ......................74
Data Perkembangan Sosial Emosional Anak Setelah Eksperimen ........................75
Pengkategorian Data Perkembangan Sosial Emosional Anak Awal .....................76
Pengkategorian Data Perkembangan Sosial Emosional Anak Akhir .....................77
Deskripsi Data Perkembangan Sosial Emosional Anak Awal dan Akhir ..............78
Uji Normalitas Data Perkembangan Sosial Emosional Anak ................................80
Uji Homogenitas Data Perkembangan Sosial Emosional Anak ............................81
Uji T .......................................................................................................................82
T Tabel ...................................................................................................................84
Dokumentasi Foto Kegiatan Penelitian ..................................................................85
xiv
ABSTRAK
PENGARUH METODE BERMAIN PERAN TERHADAP
PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK KELOMPOK B TK
BAKTI I KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Febryana Kartikasari, A520100212, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
xv + 90 halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode bermain peran
terhadap perkembangan sosial emosional anak Kelompok B TK Bakti I
Karanganyar tahun pelajaran 2013/2014. Metode penelitian ini adalah eksperimen
jenis One Group Pretest-Posttest, yang disertai dengan pengujian hipotesis.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh anak Kelompok B TK Bakti I
Karanganyar yang berjumlah 10 anak, karena populasi yang diteliti dapat
dijangkau oleh peneliti maka tidak diambil sampel dalam penelitian ini. Teknik
pengumpulan data diperoleh melalui pedoman observasi dengan instrumen
penelitian berbentuk rating scale. Teknik analisis data menggunakan analisis
deskriptif dan analisis inferensial. Analisis deskriptif digunakan untuk mengetahui
pencapaian indikator perkembangan sosial emosional anak sebelum dan sesudah
diberikan eksperimen menggunakan metode bermain peran. Analisis inferensial
untuk menguji hipotesis menggunakan uji T dalam program SPSS 18 yaitu
Independent Sample T-test. Hasil analisis data pada α = 5% diperoleh thitung =
11,759 dan ttabel = 2,262 karena thitung > ttabel = 11,759>2,262 maka Ho ditolak dan
Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa perkembangan sosial emosional anak
setelah diberikan eksperimen menggunakan metode bermain peran lebih baik
daripada perkembangan sosial emosional anak sebelum diberikan eksperimen
menggunakan metode bermain peran. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa
metode bermain peran berpengaruh terhadap perkembangan sosial emosional anak
Kelompok B TK Bakti I Karanganyar tahun pelajaran 2013/2014.
Kata kunci: metode bermain peran, perkembangan sosial emosional anak
xv
PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK KELOMPOK B
TK BAKTI I KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh:
FEBRYANA KARTIKASARI
A 520 100 212
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
PERSETUJUAN
PENGARUH METODE BERMAIN PERAN TERHADAP
PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK KELOMPOK B TK
BAKTI I KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Diajukan Oleh :
FEBRYANA KARTIKASARI
A 520 100 212
Disetujui untuk dipertahankan dihadapan
Dewan penguji skripsi sarjana S-1
Surakarta, 15 Mei 2014
Pembimbing I
Dra. Surtikanti, SH, M.Pd
NIK 155
ii
PENGESAHAN
PENGARUH METODE BERMAIN PERAN TERHADAP
PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK KELOMPOK B TK
BAKTI I KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh :
FEBRYANA KARTIKASARI
A 520 100 212
Telah dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal : 30 Mei 2014
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Surtikanti, SH, M. Pd.
(
)
2. Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd.
(
)
3. Drs. Hasto Daryanto, M. Pd.
(
)
Surakarta, 31 Mei 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
NIP. 19650420 199303 1001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 15 Mei 2014
Penulis
Febryana Kartikasari
iv
MOTTO
Belajarlah ilmu karena belajar itu khasanah (kebaikan), mencari ilmu itu ibadah,
mengingatnya sama dengan tasbih, menyelidikinya sama dengan jihat,
mengajarkan kepada yang tidak mengetahui itu sedekah, memberikan kepada
yang berhak (ahli) itu taqoru (mendekatkan diri pada Allah), sebab ilmu itu jalan
untuk mencapai tingkat- tingkat ke surgaan (Muadz bin jabal, r.a)
Selama manusia mau berusaha dan berdoa maka pasti Allah tidak akan menyianyiakan usahanya sesuai dengan firman Allah “sesungguhnya Allah tidak akan
mengubah keadaan suatu kaum kecuali kaum itu mau berusaha untuk
mengubahnya sendiri ” (QS. Arra’ id ayat 11)
“Orang yang menunjukkan kepada satu kebaikan, maka ia (akan mendapatkan
pahala) seperti orang yang berbuat kebaikan itu sendiri” Hadist Tirmidzi
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Skripsi ini aku persembahkan:
1. Kepada ALLAH SWT atas segala nikmat dan hidayahMu.
2. Kepada Bapak Ibuku tercinta yang selalu memberikan kasih sayang,
dukungan serta doanya sehingga skripsi ini bisa terselesaikan.
3. Kepada kedua kakak ku mbak nanik, mbak mita, dan ardyan yang selalu
memberikan dukungan, semangat dan dorongan agar skripsi ini cepat
selesai.
4. Kepada teman- teman FKIP PAUD khususnya kelas D terimakasih untuk
kebersamaannya.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb
Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah,
sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi ini yang berjudul
“PENGARUH METODE BERMAIN PERAN TERHADAP PERKEMBANGAN
SOSIAL EMOSIONAL ANAK KELOMPOK B TK BAKTI I KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2013/2014”.
Dalam skripsi ini, peneliti banyak mendapatkan bimbingan dan bantuan
serta arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima
kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta
2. Bapak Prof.Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan FKIP Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin peneliti untuk
melakukan penelitian
3. Bapak Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd, selaku Pembimbing Akademik dan Ketua
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini FKIP Universitas
Muhammadiyah Surakarta
4. Ibu Dra. Surtikanti, S.H, M.Pd, selaku dosen pembimbing dalam skripsi yang
telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi
vii
5. Kepala Sekolah dan Guru TK Bakti I Karanganyar yang telah memberikan
izin kepada peneliti untuk melakukan riset guna menyusun skripsi
6. Teman-teman mahasiswa jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Dini Angkatan 2010, terima kasih atas dukungan dan kebersamaannya selama
ini.
Peneliti menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan dan juga banyak terdapat kekurangan. Oleh karena itu saran dan
kritik yang membangun sangat peneliti harapkan dari semua pihak.
Wassalamualaikum Wr. Wb
Surakarta, 15 Mei 2014
Peneliti
Febryana Kartikasari
viii
DAFTAR ISI
Halaman Judul ....................................................................................................... i
Halaman Persetujuan ........................................................................................... ii
Halaman Pengesahan .......................................................................................... iii
Halaman Pernyataan ........................................................................................... iv
Motto .......................................................................................................................v
Halaman Persembahan ........................................................................................ vi
Kata Pengantar ................................................................................................... vii
Daftar Isi ............................................................................................................... ix
Daftar Gambar .................................................................................................... xii
Daftar Tabel........................................................................................................ xiii
Daftar Lampiran ................................................................................................ xiv
Abstrak ..................................................................................................................xv
BAB I Pendahuluan
A.
Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1
B.
Identifikasi Masalah .......................................................................4
C.
Pembatasan Masalah ......................................................................4
D.
Perumusan Masalah .......................................................................4
E.
Tujuan Penelitian ...........................................................................5
F.
Manfaat Penelitian .........................................................................5
BAB II Landasan Teori
A. Tinjauan Pustaka ..................................................................................... 7
ix
B. Kajian Teori ......................................................................................9
1. Perkembangan Sosial Emosional Anak ........................................ 9
a. Pengertian Perkembangan Sosial Emosional Anak .............. 9
b. Prinsip- prinsip Perkembangan Sosial Emosional ..............12
c. Karakteristik Perkembangan Sosial Emosional Anak .......13
d. Kondisi
yang
Mempengaruhi
Perkembangan
Sosial
Emosional ................................................................................ 13
e. Indikator Perkembangan Sosial Emosional Anak .............15
2. Metode Bermain Peran ............................................................16
a. Pengertian Metode Bermain Peran ....................................... 16
b. Jenis-jenis Metode Bermain Peran ....................................19
c. Manfaat Metode Bermain Peran .........................................20
d. Tujuan Metode Bermain Peran ..........................................20
e.
Kelebihan dan Kekurangan Metode Bermain Peran .........20
f.
Tahap-tahap Pengembangan Metode Bermain Peran ........22
C. Pengaruh Metode Bermain Peran Terhadap Perkembangan Sosial
Emosional Anak .............................................................................23
D. Kerangka Berpikir ..........................................................................24
E. Hipotesis .........................................................................................25
BAB III Metode Penelitian
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................26
B. Populasi, Sampel, dan Sampling ..........................................................26
C. Jenis, Desain dan Prosedur Penelitian ..................................................27
x
D. Variabel Penelitian ...............................................................................32
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................33
F. Teknik Uji Persyaratan Analisis ..........................................................38
G. Teknik Analisis Data ............................................................................39
BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan
A. Deskripsi Data ......................................................................................46
B. Pengujian Persyaratan Analisis ............................................................52
C. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ................................................54
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ...........................................................55
BAB V Kesimpulan dan Saran
A. Kesimpulan ...........................................................................................58
B. Saran ......................................................................................................59
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Skema Kerangka Berpikir ................................................................................25
3.1 Desain One Group Pretest-Posttest ..................................................................30
3.2 Daerah Kritis ....................................................................................................44
4.1 Histogram Perkembangan Sosial Emosional Anak Sebelum Eksperimen ......48
4.2 Histogram Perkembangan Sosial Emosional Anak Setelah Eksperimen .........50
4.3 Hasil Pengujian Hipotesis ................................................................................55
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitan ...................................................9
2.2 Tingkat Pencapaian Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun .15
2.3 Indikator Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun ..................16
3.1 Rincian Variabel Menjadi Indikator ................................................................36
3.2 Jabaran Indikator ke Butir Amatan ..................................................................37
4.1 Distribusi Frekuensi Perkembangan Sosial Emosional Sebelum Eksperimen 47
4.2 Distribusi Frekuensi Perkembangan Sosial Emosional Setelah Eksperimen...49
4.3 Hasil Pengkategiorian Data Perkembangan Sosial Emosional Awal ..............51
4.4 Hasil Pengkategiorian Data Perkembangan Sosial Emosional Akhir ..............51
4.5 Hasil Uji Normalitas Data Perkembangan Sosial Emosional Anak.................53
4.6 Hasil Uji Homogenitas Data Perkembangan Sosial Emosional Anak .............54
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Rencana Bidang Pengembangan Sosial Emosional ..............................................62
Format Pedoman Observasi Perkembangan Sosial Emosional Anak ....................66
Data Anak Didik TK Bakti I Karanganyar ............................................................69
Pedoman Observasi Awal Perkembangan Sosial Emosional Anak .......................70
Tabulasi Skor Observasi Awal Perkembangan Sosial Emosional Anak ..............71
Pedoman Observasi Akhir Perkembangan Sosial Emosional Anak ......................72
Tabulasi Skor Observasi Akhir Perkembangan Sosial Emosional Anak ...............73
Data Perkembangan Sosial Emosional Anak Sebelum Eksperimen ......................74
Data Perkembangan Sosial Emosional Anak Setelah Eksperimen ........................75
Pengkategorian Data Perkembangan Sosial Emosional Anak Awal .....................76
Pengkategorian Data Perkembangan Sosial Emosional Anak Akhir .....................77
Deskripsi Data Perkembangan Sosial Emosional Anak Awal dan Akhir ..............78
Uji Normalitas Data Perkembangan Sosial Emosional Anak ................................80
Uji Homogenitas Data Perkembangan Sosial Emosional Anak ............................81
Uji T .......................................................................................................................82
T Tabel ...................................................................................................................84
Dokumentasi Foto Kegiatan Penelitian ..................................................................85
xiv
ABSTRAK
PENGARUH METODE BERMAIN PERAN TERHADAP
PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK KELOMPOK B TK
BAKTI I KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Febryana Kartikasari, A520100212, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
xv + 90 halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode bermain peran
terhadap perkembangan sosial emosional anak Kelompok B TK Bakti I
Karanganyar tahun pelajaran 2013/2014. Metode penelitian ini adalah eksperimen
jenis One Group Pretest-Posttest, yang disertai dengan pengujian hipotesis.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh anak Kelompok B TK Bakti I
Karanganyar yang berjumlah 10 anak, karena populasi yang diteliti dapat
dijangkau oleh peneliti maka tidak diambil sampel dalam penelitian ini. Teknik
pengumpulan data diperoleh melalui pedoman observasi dengan instrumen
penelitian berbentuk rating scale. Teknik analisis data menggunakan analisis
deskriptif dan analisis inferensial. Analisis deskriptif digunakan untuk mengetahui
pencapaian indikator perkembangan sosial emosional anak sebelum dan sesudah
diberikan eksperimen menggunakan metode bermain peran. Analisis inferensial
untuk menguji hipotesis menggunakan uji T dalam program SPSS 18 yaitu
Independent Sample T-test. Hasil analisis data pada α = 5% diperoleh thitung =
11,759 dan ttabel = 2,262 karena thitung > ttabel = 11,759>2,262 maka Ho ditolak dan
Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa perkembangan sosial emosional anak
setelah diberikan eksperimen menggunakan metode bermain peran lebih baik
daripada perkembangan sosial emosional anak sebelum diberikan eksperimen
menggunakan metode bermain peran. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa
metode bermain peran berpengaruh terhadap perkembangan sosial emosional anak
Kelompok B TK Bakti I Karanganyar tahun pelajaran 2013/2014.
Kata kunci: metode bermain peran, perkembangan sosial emosional anak
xv