PELAKSANAAN PENILAIAN HASIL BELAJAR KURIKULUM 2013 DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (Studi Kasus Pada Kelompok Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan Kelas XI Program Keahlian Administrasi Perkantoran Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 6 Surakarta).
PELAKSANAAN PENILAIAN HASIL BELAJAR KURIKULUM 2013 DI
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
(Studi Kasus Pada Kelompok Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan Kelas XI
Program Keahlian Administrasi Perkantoran Sekolah
Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 6 Surakarta)
Oleh:
ANGGER NUR MUHAMMAD RAHARJO
K7410017
SKRIPSI
PROGRAM STUDI ADMINISTRASI PERKANTORAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
MARET 2016
ii
PELAKSANAAN PENILAIAN HASIL BELAJAR KURIKULUM 2013 DI
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
(Studi Kasus Pada Kelompok Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan Kelas XI
Program Keahlian Administrasi Perkantoran Sekolah
Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 6 Surakarta)
Oleh:
ANGGER NUR MUHAMMAD RAHARJO
K7410017
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Administrasi
Perkantoran
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
MARET 2016
iii
:
iv
v
ABSTRAK
Angger Nur Muhammad Raharjo. PELAKSANAAN PENILAIAN HASIL
BELAJAR KURIKULUM 2013 DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
(Studi Kasus Pada Kelompok Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan Kelas XI
Program Keahlian Administrasi Perkantoran Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK) Negeri 6 Surakarta). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Illmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret, Maret 2016.
Tujuan penelitian ini adalah; 1) untuk mengetahui pelaksanaan penilaian
hasil belajar Kurikulum 2013 pada mata diklat produktif kelas XI Program
Keahlian Administrasi Perkantoran (AP) di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Negeri 6 Surakarta; 2) untuk mengetahui apa saja kendala yang dihadapi dalam
pelaksanaan penilaian hasil belajar Kurikulum 2013 pada mata diklat produktif
kelas XI Program Keahlian Administrasi Perkantoran (AP) di Sekolah Menengah
Kejuruan (SMK) Negeri 6 Surakarta; 3) untuk mengetahui usaha apa saja yang
dilakukan untuk mengatasi kendala dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar
Kurikulum 2013 pada mata diklat produktif kelas XI Program Keahlian
Administrasi Perkantoran (AP) di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 6
Surakarta.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, sumber data meliputi
dokumen, informan dan tempat atau lokasi. Teknik sampling yang digunakan
adalah teknik purposive sampling dan snowball sampling. Teknik pengumpulan
data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan analisis dokumen.
Validitas data yang digunakan adalah triangulasi data (sumber) dan triangulasi
metode. Teknik analisis data peneliti menggunakan analisis interaktif.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa; 1) pelaksanaan
penilaian hasil belajar Kurikulum 2013 pada mata diklat produktif kelas XI
program keahlian administrasi perkantoran di SMKN Negeri 6 Surakarta mengacu
pada Permendikbud No. 66 Tahun 2013 dan Permendikbud No. 104 Tahun 2014,
penilaian Kurikulum 2013 menilai tiga aspek penilaian yaitu sikap, pengetahuan
dan keterampilan, mekanisme penilaian Kurikulum 2013 adalah persiapan,
pelaksanaan, pelaporan dan remidiasi; 2) kendala yang dialami dalam pelaksanaan
penilaian Kurikulum 2013 pada mata diklat produktif kelas XI program keahlian
administrasi perkantoran di SMKN Negeri 6 Surakarta yaitu kerumitan dalam
penilaian Kurikulum 2013, kesulitan konversi nilai dan pembuatan rapor,
kemudian keengganan pendidik dalam persiapan dan pelaksanaan penilaian
Kurikulum 2013; 3) usaha yang dilakukan untuk mengatasi kendala tersebut
adalah mengadakan pelatihan penilaian internal dan mengirimkan ke pelatihan
eksternal, pembuatan program untuk input nilai, konversi nilai dan rapor,
mengadakan supervisi penilaian Kurikulum 2013.
Kata kunci: penilaian hasil belajar, Kurikulum 2013, kelompok mata pelajaran
kompetensi kejuruan, administrasi perkantoran
vi
ABSTRACT
Angger Nur Muhammad Raharjo. THE IMPLEMENTATION OF
CURRICULUM 2013 LEARNING OUTCOMES ASSESSMENT IN STATE
VOCATIONAL HIGH SCHOOL (Case Studies on Vocational Competence
Learning Subject of Class XI Office Administration Skill Program in State
Vocational High School 6 of Surakarta). Skripsi. The Faculty of Teacher
Training and Education. Sebelas Maret University, March 2016.
The purpose of this research are to investigate; 1) the implementation of
the Curriculum 2013 learning outcomes assessment in Productive Education and
Training of Class XI of the Office Administration Skill Program in State
Vocational High School 6 of Surakarta; 2) the constraints in the implementation
of the Curriculum 2013 learning outcomes assessment in Productive Education
and Training of Class XI of the Office Administration Skill Program in State
Vocational High School 6 of Surakarta; 3) the efforts to deal with the constraints
in the implementation of the Curriculum 2013 learning outcomes assessment in
Productive Education and Training of Class XI of the Office Administration Skill
Program in State Vocational High School 6 of Surakarta.
This research used the qualitative research method. The data sources
included document, informans and sites or locations. The samples technique of
this research used purposive sampling and snowball sampling technique. The
method of data collection used in-depth interview, observation and document
analysis. This research were validated by using data source and method
triangulations. This research analyzed by using the interactive technique of
analysis.
Based on the result of the research, it can be concluded that; 1) the
implementation of the Curriculum 2013 learning outcomes assessment in
Productive Education and Training of Class XI of the Office Administration Skill
Program in State Vocational High School 6 of Surakarta based on the Regulation
of the Minister of Education and Culture Number 66 Year of 2013 and Number
104 Year of 2014. The Curriculum 2013 assessment has three aspect of
assessment, there are attitudes, knowledge and skill, the assessment mechanism
are preparation, implementation, reporting dan remedial; 2) the constrains in the
implementation of the Curriculum 2013 learning outcomes assessment in
Productive Education and Training of Class XI of the Office Administration Skill
Program in State Vocational High School 6 of Surakarta are the complexity of the
Curriculum 2013 assessment, the difficulty of the conversion value and making
students report, the reluctance of teachers in the preparation and implementation
of Curriculum 2013 assessment; 3) the efforts to deal with the constraints in the
implementation of the curriculum 2013 learning outcomes assessment in
Productive Education and Training of Class XI of the Office Administration Skill
Program in State Vocational High School 6 of Surakarta are held the internal and
eksternal training of Curriculum 2013 assessment, makes a programs for value
vii
input, value convertion and students report, held a supervision of the Curriculum
2013 assessment.
Keywords: learning outcomes assessment, Curriculum 2013, vocational
competence learning subject, office administration
viii
MOTTO
“Apa gunanya ilmu kalau tidak memperluas jiwa seseorang. Apa gunanya
kepandaian kalau tidak memperbesar kepribadian seseorang sehingga ia makin
sanggup memahami orang lain”
(Emha Ainun Nadjib)
“Live as if you were to die tomorrow. Learn as if you were to live forever”
(Mahatma Gandhi)
“Bekerja adalah ejawantah dari cinta, maka bekerjalah dengan dilandasi cinta”
(Kahlil Gibran)
“Mbuh Piye Carane Kudu Iso”
(Farid Stevy Asta)
ix
PERSEMBAHAN
Dengan segenap kerendahan hati dan rasa syukur pada Allah Swt, skripsi
ini peneliti persembahkan untuk:
Bapak Ibu dan Eyang yang tanpa henti memberikan doa, kasih
sayang dan dukungan dalam berbagai hal.
Seseorang yang selalu memberikan semangat dan ada dalam
doaku, semoga Allah Swt mempertemukan kita dalam ikatan yang
suci.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya, serta shalawat kepada Nabi Muhammad SAW, sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah
satu syarat yang harus ditempuh untuk menyelesaikan studi jenjang program S1 di
Program Studi Pendidikan Ekomomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan
Administrasi Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa selama proses penyusunan skripsi ini tidak lepas
dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih
kepada :
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin
penelitian dan penulisan skripsi.
2. Dekan dan Wakil Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, atas ijin penulisan skipsi ini.
3. Kepala Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran yang telah
memberikan izin dan pengarahan dalam menyusun skripsi.
4. Dr. Wiedy Murtini, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah banyak
memberikan masukan, bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini
dapat terselesaikan.
5. Tutik Susilowati, S.Sos, M.Si selaku Pembimbing II yang telah banyak
memberikan masukan, bimbingan, pengarahan dan doa restu sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
6. Drs. Djoko Santoso TH, M. Pd selaku Pembimbing Akademis yang telah
memberikan bimbingan, arahan dan doa selama di bangku perkuliahan.
7. Dosen-dosen Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran yang
telah memberikan bekal ilmu pengetahuan..
8. Bapak Suratno, S.Pd., M.Pd. selaku Kepala Sekolah SMKN 6 Surakarta
yang telah memberikan ijin untuk mengadakankan penelitian.
xi
9. Keluarga KOKLOK SQUAD tercinta atas segala pengalaman yang
berharga dan kita lalui bersama.
10. Keluarga UGP tercinta atas segala kegilaan yang kita lalui bersama.
11. Keluarga A1 Pendidikan Ekonomi 2010 yang telah menemani selama
masa peralihan.
12. Keluarga PAP 2010 atas segala suka duka yang kita lalui bersama.
13. Efek Rumah Kaca, The S.I.G.I.T, Dialog Dini Hari, Payung Teduh dan
RAISA yang tidak pernah berhenti mendendangkan lagu menemani
peneliti dalam penyelesaian skripsi ini.
14. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang
tidak bisa disebutkan satu demi satu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu,
saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Akhirnya peneliti
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Surakarta,
Peneliti
xii
Maret 2016
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .........................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ..........................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ..........................................................
iii
HALAMAN PENGAJUAN ..............................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ...........................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................
vi
HALAMAN MOTTO .......................................................................
ix
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................
x
KATA PENGANTAR ......................................................................
xi
DAFTAR ISI .....................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL .............................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................
1
B. Fokus Penelitian ...................................................................
6
C. Rumusan Masalah . ................................................................
6
D. Tujuan Penelitian .................................................................
7
E. Manfaat Penelitian ................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ..........................................................................
9
B. Hasil Penelitian yang Relevan .............................................
30
C. Kerangka Berpikir .................................................................
33
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................
35
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ............................................
36
C. Data dan Sumber Data ..........................................................
38
D. Teknik Pengambilan Sampel .................................................
40
xiii
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................
41
F. Validitas Data ........................................................................
43
G. Analisis Data .........................................................................
46
H. Prosedur Penelitian ................................................................
47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi/Objek Penelitian ......................................... .
50
B. Deskripsi Temuan Penelitian ................................................
55
C. Pembahasan ...........................................................................
90
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ............................................................................... .
115
B. Implikasi ................................................................................. .
116
C. Saran ....................................................................................... .
117
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................
119
LAMPIRAN ......................................................................................
121
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Mata pelajaran Umum SMK/MAK...................................................
29
2.2 Mata Pelajaran Kelompok C Program
Keahlian Administrasi Perkantoran ................................................
29
4.1 Jumlah Peseta didik SMKN 6 Surakarta tahun 2015 .......................
54
4.2 Rentang Nilai Berdasarkan
Permendikbud No.66 Tahun 2013 ..................................................
57
4.3 Rentang Nilai Berdasarkan
Permendikbud No. 104 tahun 2014 .................................................
57
4.4 Daftar Cek Penilaian Aspek Sikap ...................................................
94
4.5 Skala Penilaian Aspek Sikap, Pengetahuan,
Keterampilan dan Predikat ...............................................................
xv
110
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Berpikir .............................................................................
34
3.1 Skema Triangulasi Data/Sumber .....................................................
45
3.2 Skema Komponen Analisis Data .....................................................
47
3.3 Skema Prosedur Penelitian ...............................................................
49
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Jadwal Kegiatan Penelitian ..........................................................
121
2. Pedoman Wawancara ...................................................................
122
3. Field Note .....................................................................................
126
4. Daftar Guru & Pegawai SMKN 6 Surakarta ................................
139
5. Salinan Dokumen Permendikbud No. 66 Tahun 2013 ................
141
6. Salinan Dokumen Permendikbud No. 104 Tahun 2014 ..............
150
7. Lembar Observasi dan Daftar Cek ................................................
158
8. Lembar Penilaian Jurnal ...............................................................
166
9. Lembar Kisi-kisi ...........................................................................
168
10. Lembar Kerja Tes Praktik ............................................................
169
11. Lembar Kerja Tes Projek .............................................................
172
12. Penilaian Observasi ......................................................................
175
13. Rapor ............................................................................................
178
14. Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi ...................................
181
15. Surat Keputusan Dekan Tentang Ijin Penyusunan Skripsi ..........
182
16. Surat Permohonan Ijijn Research .................................................
183
17. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian .......................
184
18. Dokumentasi ................................................................................
185
xvii
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
(Studi Kasus Pada Kelompok Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan Kelas XI
Program Keahlian Administrasi Perkantoran Sekolah
Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 6 Surakarta)
Oleh:
ANGGER NUR MUHAMMAD RAHARJO
K7410017
SKRIPSI
PROGRAM STUDI ADMINISTRASI PERKANTORAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
MARET 2016
ii
PELAKSANAAN PENILAIAN HASIL BELAJAR KURIKULUM 2013 DI
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
(Studi Kasus Pada Kelompok Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan Kelas XI
Program Keahlian Administrasi Perkantoran Sekolah
Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 6 Surakarta)
Oleh:
ANGGER NUR MUHAMMAD RAHARJO
K7410017
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Administrasi
Perkantoran
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
MARET 2016
iii
:
iv
v
ABSTRAK
Angger Nur Muhammad Raharjo. PELAKSANAAN PENILAIAN HASIL
BELAJAR KURIKULUM 2013 DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
(Studi Kasus Pada Kelompok Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan Kelas XI
Program Keahlian Administrasi Perkantoran Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK) Negeri 6 Surakarta). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Illmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret, Maret 2016.
Tujuan penelitian ini adalah; 1) untuk mengetahui pelaksanaan penilaian
hasil belajar Kurikulum 2013 pada mata diklat produktif kelas XI Program
Keahlian Administrasi Perkantoran (AP) di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Negeri 6 Surakarta; 2) untuk mengetahui apa saja kendala yang dihadapi dalam
pelaksanaan penilaian hasil belajar Kurikulum 2013 pada mata diklat produktif
kelas XI Program Keahlian Administrasi Perkantoran (AP) di Sekolah Menengah
Kejuruan (SMK) Negeri 6 Surakarta; 3) untuk mengetahui usaha apa saja yang
dilakukan untuk mengatasi kendala dalam pelaksanaan penilaian hasil belajar
Kurikulum 2013 pada mata diklat produktif kelas XI Program Keahlian
Administrasi Perkantoran (AP) di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 6
Surakarta.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, sumber data meliputi
dokumen, informan dan tempat atau lokasi. Teknik sampling yang digunakan
adalah teknik purposive sampling dan snowball sampling. Teknik pengumpulan
data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan analisis dokumen.
Validitas data yang digunakan adalah triangulasi data (sumber) dan triangulasi
metode. Teknik analisis data peneliti menggunakan analisis interaktif.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa; 1) pelaksanaan
penilaian hasil belajar Kurikulum 2013 pada mata diklat produktif kelas XI
program keahlian administrasi perkantoran di SMKN Negeri 6 Surakarta mengacu
pada Permendikbud No. 66 Tahun 2013 dan Permendikbud No. 104 Tahun 2014,
penilaian Kurikulum 2013 menilai tiga aspek penilaian yaitu sikap, pengetahuan
dan keterampilan, mekanisme penilaian Kurikulum 2013 adalah persiapan,
pelaksanaan, pelaporan dan remidiasi; 2) kendala yang dialami dalam pelaksanaan
penilaian Kurikulum 2013 pada mata diklat produktif kelas XI program keahlian
administrasi perkantoran di SMKN Negeri 6 Surakarta yaitu kerumitan dalam
penilaian Kurikulum 2013, kesulitan konversi nilai dan pembuatan rapor,
kemudian keengganan pendidik dalam persiapan dan pelaksanaan penilaian
Kurikulum 2013; 3) usaha yang dilakukan untuk mengatasi kendala tersebut
adalah mengadakan pelatihan penilaian internal dan mengirimkan ke pelatihan
eksternal, pembuatan program untuk input nilai, konversi nilai dan rapor,
mengadakan supervisi penilaian Kurikulum 2013.
Kata kunci: penilaian hasil belajar, Kurikulum 2013, kelompok mata pelajaran
kompetensi kejuruan, administrasi perkantoran
vi
ABSTRACT
Angger Nur Muhammad Raharjo. THE IMPLEMENTATION OF
CURRICULUM 2013 LEARNING OUTCOMES ASSESSMENT IN STATE
VOCATIONAL HIGH SCHOOL (Case Studies on Vocational Competence
Learning Subject of Class XI Office Administration Skill Program in State
Vocational High School 6 of Surakarta). Skripsi. The Faculty of Teacher
Training and Education. Sebelas Maret University, March 2016.
The purpose of this research are to investigate; 1) the implementation of
the Curriculum 2013 learning outcomes assessment in Productive Education and
Training of Class XI of the Office Administration Skill Program in State
Vocational High School 6 of Surakarta; 2) the constraints in the implementation
of the Curriculum 2013 learning outcomes assessment in Productive Education
and Training of Class XI of the Office Administration Skill Program in State
Vocational High School 6 of Surakarta; 3) the efforts to deal with the constraints
in the implementation of the Curriculum 2013 learning outcomes assessment in
Productive Education and Training of Class XI of the Office Administration Skill
Program in State Vocational High School 6 of Surakarta.
This research used the qualitative research method. The data sources
included document, informans and sites or locations. The samples technique of
this research used purposive sampling and snowball sampling technique. The
method of data collection used in-depth interview, observation and document
analysis. This research were validated by using data source and method
triangulations. This research analyzed by using the interactive technique of
analysis.
Based on the result of the research, it can be concluded that; 1) the
implementation of the Curriculum 2013 learning outcomes assessment in
Productive Education and Training of Class XI of the Office Administration Skill
Program in State Vocational High School 6 of Surakarta based on the Regulation
of the Minister of Education and Culture Number 66 Year of 2013 and Number
104 Year of 2014. The Curriculum 2013 assessment has three aspect of
assessment, there are attitudes, knowledge and skill, the assessment mechanism
are preparation, implementation, reporting dan remedial; 2) the constrains in the
implementation of the Curriculum 2013 learning outcomes assessment in
Productive Education and Training of Class XI of the Office Administration Skill
Program in State Vocational High School 6 of Surakarta are the complexity of the
Curriculum 2013 assessment, the difficulty of the conversion value and making
students report, the reluctance of teachers in the preparation and implementation
of Curriculum 2013 assessment; 3) the efforts to deal with the constraints in the
implementation of the curriculum 2013 learning outcomes assessment in
Productive Education and Training of Class XI of the Office Administration Skill
Program in State Vocational High School 6 of Surakarta are held the internal and
eksternal training of Curriculum 2013 assessment, makes a programs for value
vii
input, value convertion and students report, held a supervision of the Curriculum
2013 assessment.
Keywords: learning outcomes assessment, Curriculum 2013, vocational
competence learning subject, office administration
viii
MOTTO
“Apa gunanya ilmu kalau tidak memperluas jiwa seseorang. Apa gunanya
kepandaian kalau tidak memperbesar kepribadian seseorang sehingga ia makin
sanggup memahami orang lain”
(Emha Ainun Nadjib)
“Live as if you were to die tomorrow. Learn as if you were to live forever”
(Mahatma Gandhi)
“Bekerja adalah ejawantah dari cinta, maka bekerjalah dengan dilandasi cinta”
(Kahlil Gibran)
“Mbuh Piye Carane Kudu Iso”
(Farid Stevy Asta)
ix
PERSEMBAHAN
Dengan segenap kerendahan hati dan rasa syukur pada Allah Swt, skripsi
ini peneliti persembahkan untuk:
Bapak Ibu dan Eyang yang tanpa henti memberikan doa, kasih
sayang dan dukungan dalam berbagai hal.
Seseorang yang selalu memberikan semangat dan ada dalam
doaku, semoga Allah Swt mempertemukan kita dalam ikatan yang
suci.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya, serta shalawat kepada Nabi Muhammad SAW, sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah
satu syarat yang harus ditempuh untuk menyelesaikan studi jenjang program S1 di
Program Studi Pendidikan Ekomomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan
Administrasi Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa selama proses penyusunan skripsi ini tidak lepas
dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih
kepada :
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin
penelitian dan penulisan skripsi.
2. Dekan dan Wakil Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, atas ijin penulisan skipsi ini.
3. Kepala Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran yang telah
memberikan izin dan pengarahan dalam menyusun skripsi.
4. Dr. Wiedy Murtini, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah banyak
memberikan masukan, bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini
dapat terselesaikan.
5. Tutik Susilowati, S.Sos, M.Si selaku Pembimbing II yang telah banyak
memberikan masukan, bimbingan, pengarahan dan doa restu sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
6. Drs. Djoko Santoso TH, M. Pd selaku Pembimbing Akademis yang telah
memberikan bimbingan, arahan dan doa selama di bangku perkuliahan.
7. Dosen-dosen Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran yang
telah memberikan bekal ilmu pengetahuan..
8. Bapak Suratno, S.Pd., M.Pd. selaku Kepala Sekolah SMKN 6 Surakarta
yang telah memberikan ijin untuk mengadakankan penelitian.
xi
9. Keluarga KOKLOK SQUAD tercinta atas segala pengalaman yang
berharga dan kita lalui bersama.
10. Keluarga UGP tercinta atas segala kegilaan yang kita lalui bersama.
11. Keluarga A1 Pendidikan Ekonomi 2010 yang telah menemani selama
masa peralihan.
12. Keluarga PAP 2010 atas segala suka duka yang kita lalui bersama.
13. Efek Rumah Kaca, The S.I.G.I.T, Dialog Dini Hari, Payung Teduh dan
RAISA yang tidak pernah berhenti mendendangkan lagu menemani
peneliti dalam penyelesaian skripsi ini.
14. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang
tidak bisa disebutkan satu demi satu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu,
saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Akhirnya peneliti
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Surakarta,
Peneliti
xii
Maret 2016
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .........................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ..........................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ..........................................................
iii
HALAMAN PENGAJUAN ..............................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ...........................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................
vi
HALAMAN MOTTO .......................................................................
ix
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................
x
KATA PENGANTAR ......................................................................
xi
DAFTAR ISI .....................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL .............................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................
1
B. Fokus Penelitian ...................................................................
6
C. Rumusan Masalah . ................................................................
6
D. Tujuan Penelitian .................................................................
7
E. Manfaat Penelitian ................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ..........................................................................
9
B. Hasil Penelitian yang Relevan .............................................
30
C. Kerangka Berpikir .................................................................
33
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................
35
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ............................................
36
C. Data dan Sumber Data ..........................................................
38
D. Teknik Pengambilan Sampel .................................................
40
xiii
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................
41
F. Validitas Data ........................................................................
43
G. Analisis Data .........................................................................
46
H. Prosedur Penelitian ................................................................
47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi/Objek Penelitian ......................................... .
50
B. Deskripsi Temuan Penelitian ................................................
55
C. Pembahasan ...........................................................................
90
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ............................................................................... .
115
B. Implikasi ................................................................................. .
116
C. Saran ....................................................................................... .
117
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................
119
LAMPIRAN ......................................................................................
121
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Mata pelajaran Umum SMK/MAK...................................................
29
2.2 Mata Pelajaran Kelompok C Program
Keahlian Administrasi Perkantoran ................................................
29
4.1 Jumlah Peseta didik SMKN 6 Surakarta tahun 2015 .......................
54
4.2 Rentang Nilai Berdasarkan
Permendikbud No.66 Tahun 2013 ..................................................
57
4.3 Rentang Nilai Berdasarkan
Permendikbud No. 104 tahun 2014 .................................................
57
4.4 Daftar Cek Penilaian Aspek Sikap ...................................................
94
4.5 Skala Penilaian Aspek Sikap, Pengetahuan,
Keterampilan dan Predikat ...............................................................
xv
110
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Berpikir .............................................................................
34
3.1 Skema Triangulasi Data/Sumber .....................................................
45
3.2 Skema Komponen Analisis Data .....................................................
47
3.3 Skema Prosedur Penelitian ...............................................................
49
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Jadwal Kegiatan Penelitian ..........................................................
121
2. Pedoman Wawancara ...................................................................
122
3. Field Note .....................................................................................
126
4. Daftar Guru & Pegawai SMKN 6 Surakarta ................................
139
5. Salinan Dokumen Permendikbud No. 66 Tahun 2013 ................
141
6. Salinan Dokumen Permendikbud No. 104 Tahun 2014 ..............
150
7. Lembar Observasi dan Daftar Cek ................................................
158
8. Lembar Penilaian Jurnal ...............................................................
166
9. Lembar Kisi-kisi ...........................................................................
168
10. Lembar Kerja Tes Praktik ............................................................
169
11. Lembar Kerja Tes Projek .............................................................
172
12. Penilaian Observasi ......................................................................
175
13. Rapor ............................................................................................
178
14. Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi ...................................
181
15. Surat Keputusan Dekan Tentang Ijin Penyusunan Skripsi ..........
182
16. Surat Permohonan Ijijn Research .................................................
183
17. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian .......................
184
18. Dokumentasi ................................................................................
185
xvii