Selama ini sudah banyak dilakukan peneli
Selama ini sudah banyak dilakukan penelitian yang berkenaan dengan model pembelajaran
pada pembelajaran biologi, baik yang mengkaji pengaruh dari satu variabel bebas terhadap
variabel terikat atau yang mengkaji hubungan antar variabel. Berkenaan hubungan antara
keterampilan metakognitif dan hasil belajar pada pembelajaran biologi yang terkait dengan
berbagai kondisi itu, belum ada kajian yang membandingkan kesamaan persamaan regresi
maupun keterandalannya antara; 1) tingkat sekolah yang berbeda, 2) kelas yang sama atau
berbeda pada suatu tingkat sekolah, 3) model pembelajaran yang sama atau berbeda pada
suatu kelas atau tingkat sekolah, dan 4) kemampuan akademik yang sama atau berbeda pada
suatu model pembelajaran, kelas, atau tingkat sekolah. Dalam rangka penulisan tesis akan
dilakukan uji beda persamaan regresi terkait hubungan antara variabel keterampilan
metakognitif dan variabel hasil belajar antara berbagai model pembelajaran pada
pembelajaran biologi kelas XI SMA; dilakukan juga uji beda persamaan regresi termaksud
antara kelompok siswa berkemampuan akademik tinggi dan rendah.
Tujuan penelitian ini ialah: 1) mengetahui hubungan antara keterampilan metakognitif
dengan hasil belajar biologi siswa pada penerapan beberapa model pembelajaran, 2)
mengungkap perbedaan persamaan regresi keterampilan metakognitif dengan hasil belajar
biologi siswa pada penerapan beberapa model pembelajaran, 3) mengetahui hubungan antara
keterampilan metakognitif dengan hasil belajar biologi siswa pada penerapan beberapa model
pembelajaran yang dibelajarkan pada kelompok siswa berkemampuan akademik berbeda, dan
4) mengungkap perbedaan persamaan regresi keterampilan metakognitif dengan hasil belajar
biologi siswa pada beberapa model pembelajaran yang dibelajarkan pada kelompok siswa
berkemampuan akademik berbeda.
Rancangan penelitian yang digunakan ialah penelitian korelasional. Variabel bebas adalah
keterampilan metakognitif. Variabel terikat adalah hasil belajar (pemahaman konsep).
Populasi penelitian ialah keseluruhan siswa kelas XI-IA SMA di Malang tahun ajaran
2012/2013 semester ganjil. Sampel penelitian adalah XI-IA3 SMA Negeri 8 Malang, XI-IA3
SMA Negeri 7 Malang, XI-IA2 SMA Negeri 1 Tumpang, XI-IA1 SMA Negeri 1 Lawang, XIIA5 SMA Negeri 5 Malang, XI-IA3 SMA Negeri 6 Malang, XI-IA3 SMA Negeri 9 Malang,
XI-IA SMA Muhammadiyah 1 Malang, XI-IA3 SMA Brawijaya Smart School, XI-IA SMA
Diponegoro Tumpang, XI-IA SMA PGRI Lawang, XI-IA1 SMA Brawijaya Smart School,
XI-IA SMA PGRI 6 Malang, XI-IA SMA PGRI Kepanjen, dan XI-IA2 SMA Islam AlMa’arif Singosari.
Keterampilan metakognitif diukur menggunakan rubrik metakognitif. Hasil belajar diukur
dengan menggunakan tes essay. Instrumen tes terlebih dahulu diuji validitas dan reliabilitas.
Data diambil pada saat pretes dan postes. Uji hipotesis menggunakan analisis regresi dengan
keterampilan metakognitif sebagai faktor X dan hasil belajar sebagai faktor Y. Sebelum uji
regresi, dilakukan pula uji normalitas data.
Hasil penelitian menunjukkan: 1) terkait 7 model pembelajaran yang diterapkan pada siswa
berkemampuan akademik rendah terungkap bahwa pada 6 model ada hubungan antara
keterampilan metakognitif dan hasil belajar biologi, 2) ada perbedaan slope dan intercept
persamaan regresi hubungan antara keterampilan metakognitif dan hasil belajar pada 7 model
pembelajaran di kalangan siswa berkemampuan akademik rendah yang ditunjukkan dengan
adanya garis-garis regresi tertentu yang tidak sejajar dan tidak berimpit, 3) terkait 7 model
pembelajaran yang diterapkan pada siswa berkemampuan akademik tinggi terungkap bahwa
pada semua model ada hubungan antara keterampilan metakognitif dan hasil belajar biologi.
4) tidak ada perbedaan slope tetapi ada perbedaan intercept persamaan regresi hubungan
antara keterampilan metakognitif dan hasil belajar pada 7 model pembelajaran di kalangan
siswa berkemampuan akademik tinggi yang ditunjukkan dengan adanya garis-garis regresi
tertentu yang sejajar dan tidak berimpit. 5) ada perbedaan slope dan intercept persamaan
regresi hubungan antara keterampilan metakognitif dan hasil belajar pada 14 pembelajaran di
kalangan siswa berkemampuan akademik berbeda yang ditunjukkan dengan adanya garisgaris regresi tertentu yang tidak sejajar dan tidak berimpit. 6) analisis perbedaan persamaanpersamaan regresi menunjukkan bahwa garis-garis regresi hubungan antara keterampilan
metakognitif dan hasil belajar pada model-model yang dikaji cenderung sejajar;
kecenderungan kesejajaran garis-garis regresi hubungan antara keterampilan metakognitif
dan hasil belajar pada berbagai model pembelajaran di kalangan siswa berkemampuan
akademik berbeda masih perlu dikaji lebih lanjut untuk memastikan apakah fenomena itu
memang demikian atau kebetulan.
Atas dasar hasil penelitian, disarankan kepada peneliti selanjutnya untuk meneliti tentang
hubungan antara keterampilan metakognitif dengan hasil belajar pada model pembelajaran
yang sama atau berbeda, kemampuan akademik yang sama atau berbeda. Dalam hubungan ini
tidak tertutup kemungkinan dilakukan juga kajian yang melibatkan hubungan antara variabel
lain selain keterampilan metakognitif dan hasil belajar yang berkaitan dengan pembelajaran.
pada pembelajaran biologi, baik yang mengkaji pengaruh dari satu variabel bebas terhadap
variabel terikat atau yang mengkaji hubungan antar variabel. Berkenaan hubungan antara
keterampilan metakognitif dan hasil belajar pada pembelajaran biologi yang terkait dengan
berbagai kondisi itu, belum ada kajian yang membandingkan kesamaan persamaan regresi
maupun keterandalannya antara; 1) tingkat sekolah yang berbeda, 2) kelas yang sama atau
berbeda pada suatu tingkat sekolah, 3) model pembelajaran yang sama atau berbeda pada
suatu kelas atau tingkat sekolah, dan 4) kemampuan akademik yang sama atau berbeda pada
suatu model pembelajaran, kelas, atau tingkat sekolah. Dalam rangka penulisan tesis akan
dilakukan uji beda persamaan regresi terkait hubungan antara variabel keterampilan
metakognitif dan variabel hasil belajar antara berbagai model pembelajaran pada
pembelajaran biologi kelas XI SMA; dilakukan juga uji beda persamaan regresi termaksud
antara kelompok siswa berkemampuan akademik tinggi dan rendah.
Tujuan penelitian ini ialah: 1) mengetahui hubungan antara keterampilan metakognitif
dengan hasil belajar biologi siswa pada penerapan beberapa model pembelajaran, 2)
mengungkap perbedaan persamaan regresi keterampilan metakognitif dengan hasil belajar
biologi siswa pada penerapan beberapa model pembelajaran, 3) mengetahui hubungan antara
keterampilan metakognitif dengan hasil belajar biologi siswa pada penerapan beberapa model
pembelajaran yang dibelajarkan pada kelompok siswa berkemampuan akademik berbeda, dan
4) mengungkap perbedaan persamaan regresi keterampilan metakognitif dengan hasil belajar
biologi siswa pada beberapa model pembelajaran yang dibelajarkan pada kelompok siswa
berkemampuan akademik berbeda.
Rancangan penelitian yang digunakan ialah penelitian korelasional. Variabel bebas adalah
keterampilan metakognitif. Variabel terikat adalah hasil belajar (pemahaman konsep).
Populasi penelitian ialah keseluruhan siswa kelas XI-IA SMA di Malang tahun ajaran
2012/2013 semester ganjil. Sampel penelitian adalah XI-IA3 SMA Negeri 8 Malang, XI-IA3
SMA Negeri 7 Malang, XI-IA2 SMA Negeri 1 Tumpang, XI-IA1 SMA Negeri 1 Lawang, XIIA5 SMA Negeri 5 Malang, XI-IA3 SMA Negeri 6 Malang, XI-IA3 SMA Negeri 9 Malang,
XI-IA SMA Muhammadiyah 1 Malang, XI-IA3 SMA Brawijaya Smart School, XI-IA SMA
Diponegoro Tumpang, XI-IA SMA PGRI Lawang, XI-IA1 SMA Brawijaya Smart School,
XI-IA SMA PGRI 6 Malang, XI-IA SMA PGRI Kepanjen, dan XI-IA2 SMA Islam AlMa’arif Singosari.
Keterampilan metakognitif diukur menggunakan rubrik metakognitif. Hasil belajar diukur
dengan menggunakan tes essay. Instrumen tes terlebih dahulu diuji validitas dan reliabilitas.
Data diambil pada saat pretes dan postes. Uji hipotesis menggunakan analisis regresi dengan
keterampilan metakognitif sebagai faktor X dan hasil belajar sebagai faktor Y. Sebelum uji
regresi, dilakukan pula uji normalitas data.
Hasil penelitian menunjukkan: 1) terkait 7 model pembelajaran yang diterapkan pada siswa
berkemampuan akademik rendah terungkap bahwa pada 6 model ada hubungan antara
keterampilan metakognitif dan hasil belajar biologi, 2) ada perbedaan slope dan intercept
persamaan regresi hubungan antara keterampilan metakognitif dan hasil belajar pada 7 model
pembelajaran di kalangan siswa berkemampuan akademik rendah yang ditunjukkan dengan
adanya garis-garis regresi tertentu yang tidak sejajar dan tidak berimpit, 3) terkait 7 model
pembelajaran yang diterapkan pada siswa berkemampuan akademik tinggi terungkap bahwa
pada semua model ada hubungan antara keterampilan metakognitif dan hasil belajar biologi.
4) tidak ada perbedaan slope tetapi ada perbedaan intercept persamaan regresi hubungan
antara keterampilan metakognitif dan hasil belajar pada 7 model pembelajaran di kalangan
siswa berkemampuan akademik tinggi yang ditunjukkan dengan adanya garis-garis regresi
tertentu yang sejajar dan tidak berimpit. 5) ada perbedaan slope dan intercept persamaan
regresi hubungan antara keterampilan metakognitif dan hasil belajar pada 14 pembelajaran di
kalangan siswa berkemampuan akademik berbeda yang ditunjukkan dengan adanya garisgaris regresi tertentu yang tidak sejajar dan tidak berimpit. 6) analisis perbedaan persamaanpersamaan regresi menunjukkan bahwa garis-garis regresi hubungan antara keterampilan
metakognitif dan hasil belajar pada model-model yang dikaji cenderung sejajar;
kecenderungan kesejajaran garis-garis regresi hubungan antara keterampilan metakognitif
dan hasil belajar pada berbagai model pembelajaran di kalangan siswa berkemampuan
akademik berbeda masih perlu dikaji lebih lanjut untuk memastikan apakah fenomena itu
memang demikian atau kebetulan.
Atas dasar hasil penelitian, disarankan kepada peneliti selanjutnya untuk meneliti tentang
hubungan antara keterampilan metakognitif dengan hasil belajar pada model pembelajaran
yang sama atau berbeda, kemampuan akademik yang sama atau berbeda. Dalam hubungan ini
tidak tertutup kemungkinan dilakukan juga kajian yang melibatkan hubungan antara variabel
lain selain keterampilan metakognitif dan hasil belajar yang berkaitan dengan pembelajaran.