Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus Repositori Universitas Muria Kudus
PENERAPAN MODEL TALKING STICK BERBANTU MEDIA GAMBAR
ILUSTRASI UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn
KELAS IV SDN 3 JEPANG MEJOBO KUDUS
Oleh
DWI ERNAWATI
NIM 201333217
PROGAM STUDI PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
i
ii
PENERAPAN MODEL TALKING STICK BERBANTU MEDIA GAMBAR
ILUSTRASI UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn
KELAS IV SDN 3 JEPANG MEJOBO KUDUS
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjan Pendidikan
Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
DWI ERNAWATI
NIM 201333217
PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Sesungguhnya bersama kesukaran ada keringanan, karena itu bila kamu sudah
selesai (mengerjakanlah yang lain. Dan berharaplah kepada Tuhanmu (Q.S Al
Insyirah 6-8)
Jangan pernah menyerah sesulit apapun keadaan yang kita hadapi (Erna).
PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti persembahkan kepada pihak-pihak
berikut ini:
1. Kedua orang tua tercinta, Bapak Supardi dan
Ibu Kartini yang senantiasa memberikan
dukungan materi dan do‟a ikhlas serta
menjadi tujuan yang memotivasi di setiap
pilihan.
2. Kakak
dan
Adik
tercinta,
Nor
Eko
Wijayanto dan Tri Setyo Budi serta Mas
Wiwit Aji Winarko yang senantiasa mengisi
hari-hariku dengan keceriaan.
3. Dosen pembimbing Bapak Drs.Mohammad
Kanzunnudin, M.Pd dan Bapak Nur Fajrie,
M.Pd yang tak pernah lelah dan sabar
memberikan bimbingan dan arahan kepada
peneliti.
4. Sahabat-sahabatku Ajeng, Likah, Endah,
Nisa, Vita, Dian yang selalu mengiringi
setiap langkahku dengan semangat dan
motivasi.
5. Teman-teman PGSD angkatan 2013.
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi oleh Dwi Ernawati (NIM. 201333217) dengan judul “Penerapan Model
Talking Stick Berbantu Media Gambar Ilustrasi Untuk Peningkatan Hasil Belajar
PKn Kelas IV SDN 3 Jepang Mejobo Kudus” ini telah diperiksa dan disetujui
untuk diuji.
Kudus,
Juli 2017
Pembimbng I
Drs. Moh.Kanzunnudin, M.Pd
NIDN 0607016201
Pembimbing II
Nur Fajrie, M.Pd
NIDN 0610907803
Mengetahui,
Ketua Progam Studi PGSD FKIP UMK
Ika Oktavianti, M.Pd
NIDN 0631108401
v
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi oleh Dwi Ernawati (NIIM. 201333217) ini telah dipertahankan didepan
Dewan Penguji pada tanggal 3 Agustus 2017 sebagai syarat untuk memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Kudus, 3 Agustus 2017
Dewan Penguji
Drs. Moh.Kanzunnudin, M.Pd
NIDN 0607016201
(Ketua)
Nur Fajrie, M.Pd
NIDN 0610907803
(Anggota)
Santoso, M.Pd
NIDN 0608038502
(Anggota)
Deka Setiawan, M.Pd
NIDN 0617088403
(Anggota)
Mengetahui,
NIDN 0019126201
vi
PRAKATA
Peneliti memanjatkan puji syukur kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, taufik, hidayah dan inayah-Nya sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Model Talking Stick Berbantu
Media Gambar Ilustrasi Untuk Peningkatan Hasil Belajar PKN Kelas IV SDN 3
Jepang Mejobo Kudus”. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pada
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan di Universitas Muria Kudus.
Dalam menyelesaikan skripsi ini peneliti banyak memperoleh bantuan,
dorongan, masukan dan bimbingan dari berbagai pihak. Dalam kesempatan ini,
peneliti mengucapkan terimakasih kepada pihak-pihak sebagai berikut.
1. Dr. Suparnyo, SH., M.S. Rektor Universitas Muria Kudus, atas segala
kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan peneliti
menjadi mahasiswa UMK sampai selesai.
2. Dr. Slamet Utomo, M. Pd. Dekan FKIP yang telah memberikan kesempatan
kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah
Dasar.
3. Ika Oktavianti, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
4. Drs.Mohammad Kanzunnudin, M.Pd Dosen pembimbing I yang memberikan
banyak informasi mengenai penulisan skripsi dan membimbing serta
mengarahkan peneliti dalam penyusunan penulisan skripsi ini.
vii
5. Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd Dosen Pembimbing II yang dengan sabar memberikan
waktunya untuk membimbing peneliti, memberikan arahan dan motivasi
kepada peneliti dalam penyusunan pembuatan skripsi ini.
6. Juwarti, S.Pd. Kepala Sekolah SDN 3 Jepang atas kesempatan dan izin yang
diberikan dalam melaksanakan penelitian.
7. Hj.Siti Rukimah, S.Pd. Guru Kelas IV SDN 3 Jepang yang selalu memberikan
waktu dan membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian.
8. Siswa kelas IV SD 3 Jepang Mejobo Kudus tahun pelajaran 2017 yang
bersedia menjadi subjek dalam penelitian ini.
9. Seluruh dosen dan Staf Program Studi S1 PGSD FKIP UMK yang senantiasa
membimbing, melayani dan memberikan bekal pengetahuan sehingga peneliti
dapat menyelesaikan studi.
10. Rekan Novia Ajeng Indrayati sebagai teman sejawat yang sudah membantu
peneliti dalam pelaksanaan penelitian dan menjadi observer dalam jalannya
penelitian.
11. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
peneliti demi kelancaran dan keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapat
balasan dari Allah SWT.
Kudus, Agustus 2017
Peneliti
Dwi Ernawati
viii
ABSTRACT
Ernawati, Dwi. 2017. The Application of Talking Stick Media by Using Picture
Illustration to improve the Learning Outcomes of Civic Education for the
fourth grade Students of SDN 3 Jepang Mejobo Kudus. Skripsi. Primary
Teacher Education. Teacher Training and Education Faculty. Muria Kudus
University. Advisor (1) Drs. Moh. Kanzunnudin, M. Pd (2) Nur Fajrie, M.
Pd.
Keywords: Talking stick by using picture illustration, learning outcomes Civic
Education, material of Globalization.
The purpose of this research is to describe the application of talking stick
learning model by using picture illustration media and find out the improvement
of teacher‟s skill, students‟ activities, and learning outcomes of Civic Education in
the material of Globalization Effect on Environment for the fourth grade students
of SDN 3 Jepang Mejobo Kudus.
This classroom action research conducted in the fourth grade students of
SDN 3 Jepang Mejobo Kudus with the subject of the research is 20 students, this
research conducted in two cycles, each cycles consisting of four steps; they are
planning, action, observation, and reflection. The independent variable is the
talking stick learning model by using picture illustration, while the dependent
variable is the learning outcomes of the fourth grade students of Civic Education
subject. Techniques of collecting data by using interview, observation, test, and
documentation. The data gained from the action are analyzed by quantitative and
qualitative.
The result showed that the application of talking stick model by using
picture illustration media can improve teacher‟s skill in cycle 1 to cycle 2 from
percentage 73,38% to 81,04%. Students‟ activities affective field in cycle 1 to
cycle 2 from 71,25% to 80,25% and student‟s activities psychomotor domain in
cycle 1 to cycle 2 from 70,25% to 79,25%. The result of learning cognitive field
in cycle 1 to cycle 2 from percentage 65% to 85%.
Based on the result of the classroom action research can be concluded that
the application of the talking stick model by using picture illustration can improve
the teacher‟s skill in managing learning, students‟ activities affective and
psychomotor, students learning outcomes on Civics Education in the globalization
material for fourth grade students of SDN 3 Jepang Mejobo Kudus. The
suggestion of this research, the teacher can use talking stick model by using
picture illustration to improve the students learning outcomes by pay attention the
material and characteristics.
ix
ABSTRAK
Ernawati, Dwi. 2017. Penerapan Model Talking Stick Berbantu Media Gambar
Ilustrasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn Kelas IV SDN 3 Jepang
Mejobo Kudus. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen
Pembimbing (1) Drs.Moh.Kanzunnudin, M.Pd (2) Nur Fajrie, M.Pd.
Kata Kunci: Tlking Stick Berbantu Media Gambar Ilustrasi, Hasil Belajar PKn,
Materi Globalisasi.
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan penerapan model
pembelajaran talking stick berbantu media gambar ilustrasi dan menemukan
peningkatan keterampilan guru, aktivitas siswa, serta peningkatan hasil belajar
PKn pada materi Pengaruh Globalisasi Terhadap Lingkungan pada Kelas IV SDN
3 Jepang Mejobo Kudus.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas IV SDN 3 Jepang
Mejobo Kudus dengan subjek penelitian 20 siswa, penelitian ini berlangsung
selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan
tindakan, pelaksanaan dan pengamatan, refleksi. Variabel bebas dalam penelitian
ini adalah model pembelajaran talking stick berbantu media gambar ilustrasi
sedangkan variable terikat adalah hasil belajar siswa kelas IV mata pelajaran PKn.
Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, tes,
dokumentasi. Data yang telah diperoleh dari tindakan dianalisis secara kuantitatif
dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model talking stick
berbantu media gambar ilustrasi dapat meningkatkan keterampilan guru pada
siklus I ke siklus II dari persentase 73,38% menjadi 81,04%. Aktivitas siswa
ranah afektif pada siklus I ke siklus II dari 71,25% menjadi 80,25%., dan aktivitas
siswa ranah psikomotorik pada siklus I ke siklus II dari 70,25% menjadi 79,25%.
Hasil belajar siswa meningkat pada siklus I ke siklus II dari 65% menjadi 85%.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas dapat disimpulkan bahwa
penerapan model talking stick berbantu media gambar ilustrasi dapat
meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, aktivitas siswa
dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn pada materi globalisasi kelas IV
SDN 3 Jepang Mejobo Kudus. Saran dalam penelitian ini guru dapat
menggunakan model talking stick berbantu media gambar ilustrasi untuk
meningkatkan hasil belajar siswa dengan memperhatikan materi pelajaran dan
karakteristik siswa.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ....................................................................................
i
HALAMAN LOGO .........................................................................................
ii
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................
iv
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
v
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
vi
PRAKATA ....................................................................................................... vii
ABSTRACK ...................................................................................................
ix
ABSTRAK ......................................................................................................
x
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi
DAFTAR DIAGRAM ...................................................................................... xviii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ...........................................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ......................................................................................
4
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................... ....
4
1.4 Kegunaan Penelitian...................................................................................
5
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ..........................................................................
6
1.6 Definisi Operasional...................................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS
2.1 Kajian Pustaka ..........................................................................................
9
2.1.1 Model Pembelajaran ........................................................................
9
2.1.1.1 Pengertian Model Pembelajaran ..........................................
9
2.1.1.2 Pengertian Model Talking Stick...........................................
10
2.1.1.3 Langkah-langkah Model Talking Stick ................................
11
2.1.1.4 Kelebihan Model Talking Stick ...........................................
14
2.1.1.5 Kelemahan Model Talking Stick .........................................
15
2.1.2 Media Pembelajaran.........................................................................
15
2.1.2.1 Pengertian Media Pembelajaran ..........................................
15
2.1.2.2 Manfaat Media Pembelajaran ..............................................
16
2.1.2.3 Jenis Media Pembelajaran ...................................................
17
xi
2.1.3 Media Gambar Ilustrasi sebagai Media Pembelajaran .....................
18
2.1.3.1 Implementasi Model Talking Stick dan Media Gambar
Ilustrasi ................................................................................
20
2.1.4 Belajar ..............................................................................................
21
2.1.4.1 Pengertian Belajar................................................................
21
2.1.4.2 Faktor-faktor yang mempengaruhi Belajar .........................
22
2.1.5 Hasil Belajar .....................................................................................
24
2.1.5.1 Pengertian Hasil Belajar ......................................................
24
2.1.5.2 Faktor-faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar ................
25
2.1.5.3 Ruang Lingkup Hasil Belajar ..............................................
25
2.1.6 Aktivitas Siswa ................................................................................
27
2.1.7 Keterampilan Guru ...........................................................................
29
2.1.8 Pendidikan Kewarganegaraan ..........................................................
31
2.1.8.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ...........................
31
2.1.8.2 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan .................................
32
2.1.8.3 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ...................
34
2.1.9 Globalisasi .......................................................................................
35
2.1.9.1 Pengertian Globalisasi .........................................................
35
2.1.9.2 Ciri-ciri Globalisasi .............................................................
38
2.1.9.3 Dampak Positif Globalisasi .................................................
38
2.1.9.4 Dampak Negatif Globalisasi................................................
39
2.2 Penelitian Relevan ......................................................................................
39
2.3 Kerangka Berpikir ......................................................................................
41
2.4 Hipotesis Tindakan.....................................................................................
43
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian...............................................
44
3.1.1 Setting Penelitian .............................................................................
44
3.1.2 Waktu Penelitian .............................................................................
44
3.1.3 Karakteristik Subyek Penelitian Penelitian .....................................
44
3.2 Variabel Penelitian .....................................................................................
44
3.3 Desain Penelitian ........................................................................................
45
xii
3.3.1 Siklus I .............................................................................................
48
3.3.2 Siklus II ............................................................................................
55
3.4 Teknik Pengumpulan Data .........................................................................
62
3.4.1 Wawancara .......................................................................................
62
3.4.2 Observasi ..........................................................................................
62
3.4.3 Tes ....................................................................................................
63
3.4.4 Dokumentasi ....................................................................................
64
3.5 Instrumen Penelitian...................................................................................
64
3.5.1 Lembar Pedoman Observasi ............................................................
64
3.5.2 Lembar Pedoman Wawancara .........................................................
65
3.5.3 Tes Hasil Belajar ..............................................................................
65
3.6 Validitas dan Reliabilitas ...........................................................................
65
3.6.1 Validitas ...........................................................................................
65
3.6.2 Reliabilitas .......................................................................................
67
3.7 Teknik Analisis Data ..................................................................................
68
3.7.1 Data Kuantitatif ................................................................................
68
3.7.2 Data Kualitatif ..................................................................................
71
3.8 Indikator Keberhasilan ...............................................................................
72
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Kondisi Awal Pra Siklus ............................................................................
74
4.2 Hasil Penelitian Siklus I .............................................................................
78
4.2.1 Perencanaan .....................................................................................
79
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ......................................................................
80
4.2.2.1 Pertemuan 1 ..................................................................................
80
4.2.2.2 Pertemuan 2 ..................................................................................
90
4.2.3 Observasi .................................................................................................
102
4.2.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru .............................................
102
4.2.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif ...........................
103
4.2.3.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik .................
105
4.2.4 Refleksi ...................................................................................................
106
4.3 Hasil Penelitian Siklus II............................................................................
108
xiii
4.3.1 Perencanaan .....................................................................................
108
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ......................................................................
110
4.3.2.1 Pertemuan 1 ..................................................................................
110
4.3.2.2 Pertemuan 2 ..................................................................................
119
4.3.3 Observasi .................................................................................................
131
4.3.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru .............................................
131
4.3.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif ...........................
133
4.3.3.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik .................
134
4.3.4 Refleksi ...................................................................................................
136
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran melalui Model
Talking Stick ................................................................................................
138
5.2 Aktivitas Siswa (Ranah Afektif dan Psikomotorik) Melalui Model
Talking Stick ................................................................................................
144
5.2.1 Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif melalui Model Talking Stick .....
144
5.2.2 Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik melalui Model
Talking Stick ...........................................................................................
146
5.3 Hasil Belajar (Kognitif) Siswa melalui Model Talking Stick.....................
148
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan ....................................................................................................
153
6.2 Saran ..........................................................................................................
154
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
156
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................
159
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Implementasi Pembelajaran PKn Menggunakan Model Talking Stick ......
13
2.2 Pengelompokkan Media Menurut Sanjaya ................................................
18
2.3 Implementasi model talking stick dan media gambar ilustrasi ..................
18
3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal di SDN 3 Jepang Kudus .............................
70
3.2 Kriteria Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif .............................
70
3.3 Rambu-rambu Analisis Hasil ....................................................................
72
4.1 Hasil Ketuntasan Nilai Pra Siklus ..............................................................
75
4.2 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus I dan Siklus II ...........................
78
4.3 Hasil Tes Evaluasi Akhir Siklus I ..............................................................
100
4.4 Hasil Observasi Keterampilan Guru Pada Siklus I SDN 3 Jepang ............
102
4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I ...........................
104
4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I .................
105
4.7 Kendala dan Solusi Pembelajaran PKn Siklus I ........................................
107
4.8 Hasil Tes Evaluasi Akhir Siklus II .............................................................
129
4.9 Kemajuan Nilai Ketuntasan Siswa Prasiklus, Siklus I, Siklus II, SDN 3
Jepang .......................................................................................................
131
4.10 Hasil Observasi Keterampilan Guru Pada Siklus II SDN 3 Jepang .........
132
4.11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II........................
133
4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II ..............
135
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Berpikir .....................................................................................
42
3.1 Penelitian Tindakan Kelas Model Kemmis dan Mc. Tanggert .................
47
4.1 Gedung SDN 3 Jepang ...............................................................................
74
4.2 Guru Menyiapkan Tongkat Diatas Meja ....................................................
82
4.3 Guru Menyampaikan Materi Dengan Berbantu Media Gambar Ilustrasi ..
83
4.4 Gambar Ilustrasi Siklus I Pertemuan Ke-1.................................................
84
4.5 Siswa Berdiskusi Membahas Masalah .......................................................
85
4.6 Guru Meminta Siswa Mempelajari Materi ................................................
86
4.7 Siswa Yang Menerima Tongkat Menjawab Pertanyaan ............................
87
4.8 Guru Bersama Siswa Membuat Kesimpulan .............................................
88
4.9 Guru Melakukan Evaluasi/Penilaian ..........................................................
89
4.10 Guru Menutup Pembelajaran ...................................................................
90
4.11 Guru Menyiapkan Tongkat Diatas Meja ..................................................
92
4.12 Guru Menyampaikan Materi Dengan Berbantu Media Gambar Ilustrasi..
93
4.13 Gambar Ilustrasi Siklus I Pertemuan Ke-2 ..............................................
94
4.14 Siswa Berdiskusi Membahas Masalah .....................................................
95
4.15 Guru Meminta Siswa Mempelajari Materi ..............................................
96
4.16 Siswa Yang Menerima Tongkat Menjawab Pertanyaan ..........................
97
4.17 Guru Bersama Siswa Membuat Kesimpulan ...........................................
98
4.18 Guru Melakukan Evaluasi/Penilaian ........................................................
99
4.19 Guru Menutup Pembelajaran ...................................................................
100
4.20 Guru Menyiapkan Tongkat Diatas Meja ..................................................
111
4.21 Guru Menyampaikan Materi Dengan Berbantu Media Gambar Ilustrasi.. 112
4.22 Gambar Ilustrasi Siklus II Pertemuan Ke-1 .............................................
113
4.23 Siswa Berdiskusi Membahas Masalah .....................................................
114
4.24 Guru Meminta Siswa Mempelajari Materi ..............................................
115
4.25 Siswa Yang Menerima Tongkat Menjawab Pertanyaan ..........................
116
4.26 Guru Bersama Siswa Membuat Kesimpulan ...........................................
117
xvi
4.27 Guru Melakukan Evaluasi/Penilaian ........................................................
118
4.28 Guru Menutup Pembelajaran ...................................................................
119
4.29 Guru Menyiapkan Tongkat Diatas Meja ..................................................
121
4.30 Guru Menyampaikan Materi Dengan Berbantu Media Gambar Ilustrasi.. 122
4.31 Gambar Ilustrasi Siklus II Pertemuan Ke-2 .............................................
123
4.32 Siswa Berdiskusi Membahas Masalah .....................................................
124
4.33 Guru Meminta Siswa Mempelajari Materi ..............................................
125
4.34 Siswa Yang Menerima Tongkat Menjawab Pertanyaan ..........................
126
4.35 Guru Bersama Siswa Membuat Kesimpulan ...........................................
127
4.36 Guru Melakukan Evaluasi/Penilaian ........................................................
128
4.37 Guru Menutup Pembelajaran ...................................................................
129
xvii
DAFTAR DIAGRAM
Diagram
Halaman
4.1 Ketuntasan Nilai Siswa Prasiklus...............................................................
76
4.2 Persentase Ketuntasan Nilai Siswa Siklus I ...............................................
101
4.3 Persentase Keterampilan Guru Siklus I......................................................
103
4.4 Persentase Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I....................................
104
4.5 Persentase Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I .........................
106
4.6 Persentase Ketuntasan Nilai Siswa Siklus II..............................................
130
4.7 Persentase Keterampilan Guru Siklus II ....................................................
133
4.8 Persentase Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II ..................................
134
4.9 Persentase Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II ........................
135
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
LAMPIRAN PRASIKLUS
1.
Tabel Jadwal Penelitian ............................................................................
160
2.
Daftar Siswa Kelas IV SDN 3 Jepang .....................................................
162
3.
Daftar Nilai PKn SDN 3 Jepang ...............................................................
163
4.
Daftar Nama Kelompok Belajar Talking Stick SDN 3 Jepang .................
164
5.
Lembar Hasil Wawancara Guru Kelas IV SDN 3 Jepang Pra Siklus .......
165
6.
Lembar Hasil Wawancara Siswa Kelas IV SDN 3 Jepang Pra Siklus .....
166
7.
Lembar Hasil Observasi Guru Kelas IV SDN 3 Jepang Pra Siklus ..........
167
8.
Kisi-kisi Soal Siklus I ...............................................................................
170
9.
Soal Uji Coba Siklus I...............................................................................
172
10. Kunci Jawaban Siklus I .............................................................................
173
11. Uji Validitas Siklus I .................................................................................
176
12. Uji Reabilitas Siklus I ...............................................................................
177
13. Kisi-kisi Soal Siklus II ..............................................................................
178
14. Soal Uji Coba Siklus II .............................................................................
180
15. Kunci Jawaban Siklus II ...........................................................................
184
16. Uji Validitas Siklus II ...............................................................................
185
17. Uji Reabilitas Siklus II ..............................................................................
186
LAMPIRAN SIKLUS I
18. Silabus Siklus I Pertemuan 1 ....................................................................
188
19. RPP Siklus I Pertemuan 1 .........................................................................
193
20. Soal Tanya Jawab Model Talking Stick Siklus I Pertemuan 1 ..................
199
21. Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan 1 ..........................................
200
22. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1 .......................
201
23. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I
Pertemuan 1...............................................................................................
204
24. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I
Pertemuan 1...............................................................................................
xix
207
25. Silabus Siklus I Pertemuan 2 ....................................................................
210
26. RPP Siklus I Pertemuan 2 .........................................................................
214
27. Soal Tanya Jawab Model Talking Stick Siklus I Pertemuan 2 ..................
221
28. Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan 2 ..........................................
222
29. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2 .......................
223
30. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I
Pertemuan 2...............................................................................................
226
31. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I
Pertemuan 2...............................................................................................
229
32. Gambar Ilustrasi Siklus I ..........................................................................
232
33. Tes Evaluasi Siklus I .................................................................................
235
34. Kunci Jawaban Evaluasi Akhir Siklus I....................................................
238
35. Lembar Hasil Belajar Evaluasi Siklus I ....................................................
239
36. Dokumentasi Penelitian Siklus I ...............................................................
240
LAMPIRAN SIKLUS II
37. Silabus Siklus II Pertemuan 1 ...................................................................
244
38. RPP Siklus II Pertemuan 1 ........................................................................
249
39. Soal Tanya Jawab Model Talking Stick Siklus II Pertemuan 1 ................
255
40. Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan 1 ........................................
256
41. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1 .....................
258
42. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II
Pertemuan 1...............................................................................................
261
43. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II
Pertemuan 1...............................................................................................
264
44. Silabus Siklus II Pertemuan 2 ...................................................................
267
45. RPP Siklus II Pertemuan 2 ........................................................................
271
46. Soal Tanya Jawab Model Talking Stick Siklus II Pertemuan 2 ................
278
47. Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan 2 ........................................
279
48. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2 .....................
280
49. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II
Pertemuan 2...............................................................................................
xx
283
50. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II
Pertemuan 2...............................................................................................
286
51. Gambar Ilustrasi Siklus II .........................................................................
289
52. Tes Evaluasi Siklus II ...............................................................................
292
53. Kunci Jawaban Evaluasi Akhir Siklus II ..................................................
295
54. Lembar Hasil Belajar Evaluasi Siklus II ...................................................
296
55. Dokumentasi Penelitian Siklus II..............................................................
297
56. Lembar Hasil Wawanncara Guru Setelah Diterapkan Model Talking
Stick Berbantu Media Gambar Ilustrasi ....................................................
300
57. Lembar Hasil Wawanncara Siswa Setelah Diterapkan Model Talking
Stick Berbantu Media Gambar Ilustrasi ....................................................
301
ADMINISTRASI
58. Surat Keterangan Penetapan Pembimbing Skripsi ...................................
302
59. Surat Ijin Penelitian ...................................................................................
303
60. Surat Keterangan Selesai Penelitian .........................................................
304
61. Kartu Bimbingan Dosen Pembimbing I ....................................................
305
62. Kartu Bimbingan Dosen Pembimbing II ..................................................
308
63. Surat Keterangan Selesei Bimbingan ........................................................
311
64. Surat Permohonan Ujian Skripsi ...............................................................
312
65. Pernyataan Orisinalitas Naskah Skripsi ....................................................
313
66. Daftar Riwayat Hidup ...............................................................................
314
xxi
ILUSTRASI UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn
KELAS IV SDN 3 JEPANG MEJOBO KUDUS
Oleh
DWI ERNAWATI
NIM 201333217
PROGAM STUDI PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
i
ii
PENERAPAN MODEL TALKING STICK BERBANTU MEDIA GAMBAR
ILUSTRASI UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn
KELAS IV SDN 3 JEPANG MEJOBO KUDUS
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjan Pendidikan
Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
DWI ERNAWATI
NIM 201333217
PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Sesungguhnya bersama kesukaran ada keringanan, karena itu bila kamu sudah
selesai (mengerjakanlah yang lain. Dan berharaplah kepada Tuhanmu (Q.S Al
Insyirah 6-8)
Jangan pernah menyerah sesulit apapun keadaan yang kita hadapi (Erna).
PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti persembahkan kepada pihak-pihak
berikut ini:
1. Kedua orang tua tercinta, Bapak Supardi dan
Ibu Kartini yang senantiasa memberikan
dukungan materi dan do‟a ikhlas serta
menjadi tujuan yang memotivasi di setiap
pilihan.
2. Kakak
dan
Adik
tercinta,
Nor
Eko
Wijayanto dan Tri Setyo Budi serta Mas
Wiwit Aji Winarko yang senantiasa mengisi
hari-hariku dengan keceriaan.
3. Dosen pembimbing Bapak Drs.Mohammad
Kanzunnudin, M.Pd dan Bapak Nur Fajrie,
M.Pd yang tak pernah lelah dan sabar
memberikan bimbingan dan arahan kepada
peneliti.
4. Sahabat-sahabatku Ajeng, Likah, Endah,
Nisa, Vita, Dian yang selalu mengiringi
setiap langkahku dengan semangat dan
motivasi.
5. Teman-teman PGSD angkatan 2013.
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi oleh Dwi Ernawati (NIM. 201333217) dengan judul “Penerapan Model
Talking Stick Berbantu Media Gambar Ilustrasi Untuk Peningkatan Hasil Belajar
PKn Kelas IV SDN 3 Jepang Mejobo Kudus” ini telah diperiksa dan disetujui
untuk diuji.
Kudus,
Juli 2017
Pembimbng I
Drs. Moh.Kanzunnudin, M.Pd
NIDN 0607016201
Pembimbing II
Nur Fajrie, M.Pd
NIDN 0610907803
Mengetahui,
Ketua Progam Studi PGSD FKIP UMK
Ika Oktavianti, M.Pd
NIDN 0631108401
v
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi oleh Dwi Ernawati (NIIM. 201333217) ini telah dipertahankan didepan
Dewan Penguji pada tanggal 3 Agustus 2017 sebagai syarat untuk memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Kudus, 3 Agustus 2017
Dewan Penguji
Drs. Moh.Kanzunnudin, M.Pd
NIDN 0607016201
(Ketua)
Nur Fajrie, M.Pd
NIDN 0610907803
(Anggota)
Santoso, M.Pd
NIDN 0608038502
(Anggota)
Deka Setiawan, M.Pd
NIDN 0617088403
(Anggota)
Mengetahui,
NIDN 0019126201
vi
PRAKATA
Peneliti memanjatkan puji syukur kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, taufik, hidayah dan inayah-Nya sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Model Talking Stick Berbantu
Media Gambar Ilustrasi Untuk Peningkatan Hasil Belajar PKN Kelas IV SDN 3
Jepang Mejobo Kudus”. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pada
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan di Universitas Muria Kudus.
Dalam menyelesaikan skripsi ini peneliti banyak memperoleh bantuan,
dorongan, masukan dan bimbingan dari berbagai pihak. Dalam kesempatan ini,
peneliti mengucapkan terimakasih kepada pihak-pihak sebagai berikut.
1. Dr. Suparnyo, SH., M.S. Rektor Universitas Muria Kudus, atas segala
kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan peneliti
menjadi mahasiswa UMK sampai selesai.
2. Dr. Slamet Utomo, M. Pd. Dekan FKIP yang telah memberikan kesempatan
kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah
Dasar.
3. Ika Oktavianti, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
4. Drs.Mohammad Kanzunnudin, M.Pd Dosen pembimbing I yang memberikan
banyak informasi mengenai penulisan skripsi dan membimbing serta
mengarahkan peneliti dalam penyusunan penulisan skripsi ini.
vii
5. Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd Dosen Pembimbing II yang dengan sabar memberikan
waktunya untuk membimbing peneliti, memberikan arahan dan motivasi
kepada peneliti dalam penyusunan pembuatan skripsi ini.
6. Juwarti, S.Pd. Kepala Sekolah SDN 3 Jepang atas kesempatan dan izin yang
diberikan dalam melaksanakan penelitian.
7. Hj.Siti Rukimah, S.Pd. Guru Kelas IV SDN 3 Jepang yang selalu memberikan
waktu dan membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian.
8. Siswa kelas IV SD 3 Jepang Mejobo Kudus tahun pelajaran 2017 yang
bersedia menjadi subjek dalam penelitian ini.
9. Seluruh dosen dan Staf Program Studi S1 PGSD FKIP UMK yang senantiasa
membimbing, melayani dan memberikan bekal pengetahuan sehingga peneliti
dapat menyelesaikan studi.
10. Rekan Novia Ajeng Indrayati sebagai teman sejawat yang sudah membantu
peneliti dalam pelaksanaan penelitian dan menjadi observer dalam jalannya
penelitian.
11. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
peneliti demi kelancaran dan keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapat
balasan dari Allah SWT.
Kudus, Agustus 2017
Peneliti
Dwi Ernawati
viii
ABSTRACT
Ernawati, Dwi. 2017. The Application of Talking Stick Media by Using Picture
Illustration to improve the Learning Outcomes of Civic Education for the
fourth grade Students of SDN 3 Jepang Mejobo Kudus. Skripsi. Primary
Teacher Education. Teacher Training and Education Faculty. Muria Kudus
University. Advisor (1) Drs. Moh. Kanzunnudin, M. Pd (2) Nur Fajrie, M.
Pd.
Keywords: Talking stick by using picture illustration, learning outcomes Civic
Education, material of Globalization.
The purpose of this research is to describe the application of talking stick
learning model by using picture illustration media and find out the improvement
of teacher‟s skill, students‟ activities, and learning outcomes of Civic Education in
the material of Globalization Effect on Environment for the fourth grade students
of SDN 3 Jepang Mejobo Kudus.
This classroom action research conducted in the fourth grade students of
SDN 3 Jepang Mejobo Kudus with the subject of the research is 20 students, this
research conducted in two cycles, each cycles consisting of four steps; they are
planning, action, observation, and reflection. The independent variable is the
talking stick learning model by using picture illustration, while the dependent
variable is the learning outcomes of the fourth grade students of Civic Education
subject. Techniques of collecting data by using interview, observation, test, and
documentation. The data gained from the action are analyzed by quantitative and
qualitative.
The result showed that the application of talking stick model by using
picture illustration media can improve teacher‟s skill in cycle 1 to cycle 2 from
percentage 73,38% to 81,04%. Students‟ activities affective field in cycle 1 to
cycle 2 from 71,25% to 80,25% and student‟s activities psychomotor domain in
cycle 1 to cycle 2 from 70,25% to 79,25%. The result of learning cognitive field
in cycle 1 to cycle 2 from percentage 65% to 85%.
Based on the result of the classroom action research can be concluded that
the application of the talking stick model by using picture illustration can improve
the teacher‟s skill in managing learning, students‟ activities affective and
psychomotor, students learning outcomes on Civics Education in the globalization
material for fourth grade students of SDN 3 Jepang Mejobo Kudus. The
suggestion of this research, the teacher can use talking stick model by using
picture illustration to improve the students learning outcomes by pay attention the
material and characteristics.
ix
ABSTRAK
Ernawati, Dwi. 2017. Penerapan Model Talking Stick Berbantu Media Gambar
Ilustrasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn Kelas IV SDN 3 Jepang
Mejobo Kudus. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen
Pembimbing (1) Drs.Moh.Kanzunnudin, M.Pd (2) Nur Fajrie, M.Pd.
Kata Kunci: Tlking Stick Berbantu Media Gambar Ilustrasi, Hasil Belajar PKn,
Materi Globalisasi.
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan penerapan model
pembelajaran talking stick berbantu media gambar ilustrasi dan menemukan
peningkatan keterampilan guru, aktivitas siswa, serta peningkatan hasil belajar
PKn pada materi Pengaruh Globalisasi Terhadap Lingkungan pada Kelas IV SDN
3 Jepang Mejobo Kudus.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas IV SDN 3 Jepang
Mejobo Kudus dengan subjek penelitian 20 siswa, penelitian ini berlangsung
selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan
tindakan, pelaksanaan dan pengamatan, refleksi. Variabel bebas dalam penelitian
ini adalah model pembelajaran talking stick berbantu media gambar ilustrasi
sedangkan variable terikat adalah hasil belajar siswa kelas IV mata pelajaran PKn.
Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, tes,
dokumentasi. Data yang telah diperoleh dari tindakan dianalisis secara kuantitatif
dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model talking stick
berbantu media gambar ilustrasi dapat meningkatkan keterampilan guru pada
siklus I ke siklus II dari persentase 73,38% menjadi 81,04%. Aktivitas siswa
ranah afektif pada siklus I ke siklus II dari 71,25% menjadi 80,25%., dan aktivitas
siswa ranah psikomotorik pada siklus I ke siklus II dari 70,25% menjadi 79,25%.
Hasil belajar siswa meningkat pada siklus I ke siklus II dari 65% menjadi 85%.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas dapat disimpulkan bahwa
penerapan model talking stick berbantu media gambar ilustrasi dapat
meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, aktivitas siswa
dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn pada materi globalisasi kelas IV
SDN 3 Jepang Mejobo Kudus. Saran dalam penelitian ini guru dapat
menggunakan model talking stick berbantu media gambar ilustrasi untuk
meningkatkan hasil belajar siswa dengan memperhatikan materi pelajaran dan
karakteristik siswa.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ....................................................................................
i
HALAMAN LOGO .........................................................................................
ii
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................
iv
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
v
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
vi
PRAKATA ....................................................................................................... vii
ABSTRACK ...................................................................................................
ix
ABSTRAK ......................................................................................................
x
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi
DAFTAR DIAGRAM ...................................................................................... xviii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ...........................................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ......................................................................................
4
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................... ....
4
1.4 Kegunaan Penelitian...................................................................................
5
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ..........................................................................
6
1.6 Definisi Operasional...................................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS
2.1 Kajian Pustaka ..........................................................................................
9
2.1.1 Model Pembelajaran ........................................................................
9
2.1.1.1 Pengertian Model Pembelajaran ..........................................
9
2.1.1.2 Pengertian Model Talking Stick...........................................
10
2.1.1.3 Langkah-langkah Model Talking Stick ................................
11
2.1.1.4 Kelebihan Model Talking Stick ...........................................
14
2.1.1.5 Kelemahan Model Talking Stick .........................................
15
2.1.2 Media Pembelajaran.........................................................................
15
2.1.2.1 Pengertian Media Pembelajaran ..........................................
15
2.1.2.2 Manfaat Media Pembelajaran ..............................................
16
2.1.2.3 Jenis Media Pembelajaran ...................................................
17
xi
2.1.3 Media Gambar Ilustrasi sebagai Media Pembelajaran .....................
18
2.1.3.1 Implementasi Model Talking Stick dan Media Gambar
Ilustrasi ................................................................................
20
2.1.4 Belajar ..............................................................................................
21
2.1.4.1 Pengertian Belajar................................................................
21
2.1.4.2 Faktor-faktor yang mempengaruhi Belajar .........................
22
2.1.5 Hasil Belajar .....................................................................................
24
2.1.5.1 Pengertian Hasil Belajar ......................................................
24
2.1.5.2 Faktor-faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar ................
25
2.1.5.3 Ruang Lingkup Hasil Belajar ..............................................
25
2.1.6 Aktivitas Siswa ................................................................................
27
2.1.7 Keterampilan Guru ...........................................................................
29
2.1.8 Pendidikan Kewarganegaraan ..........................................................
31
2.1.8.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ...........................
31
2.1.8.2 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan .................................
32
2.1.8.3 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ...................
34
2.1.9 Globalisasi .......................................................................................
35
2.1.9.1 Pengertian Globalisasi .........................................................
35
2.1.9.2 Ciri-ciri Globalisasi .............................................................
38
2.1.9.3 Dampak Positif Globalisasi .................................................
38
2.1.9.4 Dampak Negatif Globalisasi................................................
39
2.2 Penelitian Relevan ......................................................................................
39
2.3 Kerangka Berpikir ......................................................................................
41
2.4 Hipotesis Tindakan.....................................................................................
43
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian...............................................
44
3.1.1 Setting Penelitian .............................................................................
44
3.1.2 Waktu Penelitian .............................................................................
44
3.1.3 Karakteristik Subyek Penelitian Penelitian .....................................
44
3.2 Variabel Penelitian .....................................................................................
44
3.3 Desain Penelitian ........................................................................................
45
xii
3.3.1 Siklus I .............................................................................................
48
3.3.2 Siklus II ............................................................................................
55
3.4 Teknik Pengumpulan Data .........................................................................
62
3.4.1 Wawancara .......................................................................................
62
3.4.2 Observasi ..........................................................................................
62
3.4.3 Tes ....................................................................................................
63
3.4.4 Dokumentasi ....................................................................................
64
3.5 Instrumen Penelitian...................................................................................
64
3.5.1 Lembar Pedoman Observasi ............................................................
64
3.5.2 Lembar Pedoman Wawancara .........................................................
65
3.5.3 Tes Hasil Belajar ..............................................................................
65
3.6 Validitas dan Reliabilitas ...........................................................................
65
3.6.1 Validitas ...........................................................................................
65
3.6.2 Reliabilitas .......................................................................................
67
3.7 Teknik Analisis Data ..................................................................................
68
3.7.1 Data Kuantitatif ................................................................................
68
3.7.2 Data Kualitatif ..................................................................................
71
3.8 Indikator Keberhasilan ...............................................................................
72
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Kondisi Awal Pra Siklus ............................................................................
74
4.2 Hasil Penelitian Siklus I .............................................................................
78
4.2.1 Perencanaan .....................................................................................
79
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ......................................................................
80
4.2.2.1 Pertemuan 1 ..................................................................................
80
4.2.2.2 Pertemuan 2 ..................................................................................
90
4.2.3 Observasi .................................................................................................
102
4.2.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru .............................................
102
4.2.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif ...........................
103
4.2.3.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik .................
105
4.2.4 Refleksi ...................................................................................................
106
4.3 Hasil Penelitian Siklus II............................................................................
108
xiii
4.3.1 Perencanaan .....................................................................................
108
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ......................................................................
110
4.3.2.1 Pertemuan 1 ..................................................................................
110
4.3.2.2 Pertemuan 2 ..................................................................................
119
4.3.3 Observasi .................................................................................................
131
4.3.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru .............................................
131
4.3.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif ...........................
133
4.3.3.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik .................
134
4.3.4 Refleksi ...................................................................................................
136
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran melalui Model
Talking Stick ................................................................................................
138
5.2 Aktivitas Siswa (Ranah Afektif dan Psikomotorik) Melalui Model
Talking Stick ................................................................................................
144
5.2.1 Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif melalui Model Talking Stick .....
144
5.2.2 Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik melalui Model
Talking Stick ...........................................................................................
146
5.3 Hasil Belajar (Kognitif) Siswa melalui Model Talking Stick.....................
148
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan ....................................................................................................
153
6.2 Saran ..........................................................................................................
154
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
156
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................
159
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Implementasi Pembelajaran PKn Menggunakan Model Talking Stick ......
13
2.2 Pengelompokkan Media Menurut Sanjaya ................................................
18
2.3 Implementasi model talking stick dan media gambar ilustrasi ..................
18
3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal di SDN 3 Jepang Kudus .............................
70
3.2 Kriteria Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif .............................
70
3.3 Rambu-rambu Analisis Hasil ....................................................................
72
4.1 Hasil Ketuntasan Nilai Pra Siklus ..............................................................
75
4.2 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus I dan Siklus II ...........................
78
4.3 Hasil Tes Evaluasi Akhir Siklus I ..............................................................
100
4.4 Hasil Observasi Keterampilan Guru Pada Siklus I SDN 3 Jepang ............
102
4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I ...........................
104
4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I .................
105
4.7 Kendala dan Solusi Pembelajaran PKn Siklus I ........................................
107
4.8 Hasil Tes Evaluasi Akhir Siklus II .............................................................
129
4.9 Kemajuan Nilai Ketuntasan Siswa Prasiklus, Siklus I, Siklus II, SDN 3
Jepang .......................................................................................................
131
4.10 Hasil Observasi Keterampilan Guru Pada Siklus II SDN 3 Jepang .........
132
4.11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II........................
133
4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II ..............
135
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Berpikir .....................................................................................
42
3.1 Penelitian Tindakan Kelas Model Kemmis dan Mc. Tanggert .................
47
4.1 Gedung SDN 3 Jepang ...............................................................................
74
4.2 Guru Menyiapkan Tongkat Diatas Meja ....................................................
82
4.3 Guru Menyampaikan Materi Dengan Berbantu Media Gambar Ilustrasi ..
83
4.4 Gambar Ilustrasi Siklus I Pertemuan Ke-1.................................................
84
4.5 Siswa Berdiskusi Membahas Masalah .......................................................
85
4.6 Guru Meminta Siswa Mempelajari Materi ................................................
86
4.7 Siswa Yang Menerima Tongkat Menjawab Pertanyaan ............................
87
4.8 Guru Bersama Siswa Membuat Kesimpulan .............................................
88
4.9 Guru Melakukan Evaluasi/Penilaian ..........................................................
89
4.10 Guru Menutup Pembelajaran ...................................................................
90
4.11 Guru Menyiapkan Tongkat Diatas Meja ..................................................
92
4.12 Guru Menyampaikan Materi Dengan Berbantu Media Gambar Ilustrasi..
93
4.13 Gambar Ilustrasi Siklus I Pertemuan Ke-2 ..............................................
94
4.14 Siswa Berdiskusi Membahas Masalah .....................................................
95
4.15 Guru Meminta Siswa Mempelajari Materi ..............................................
96
4.16 Siswa Yang Menerima Tongkat Menjawab Pertanyaan ..........................
97
4.17 Guru Bersama Siswa Membuat Kesimpulan ...........................................
98
4.18 Guru Melakukan Evaluasi/Penilaian ........................................................
99
4.19 Guru Menutup Pembelajaran ...................................................................
100
4.20 Guru Menyiapkan Tongkat Diatas Meja ..................................................
111
4.21 Guru Menyampaikan Materi Dengan Berbantu Media Gambar Ilustrasi.. 112
4.22 Gambar Ilustrasi Siklus II Pertemuan Ke-1 .............................................
113
4.23 Siswa Berdiskusi Membahas Masalah .....................................................
114
4.24 Guru Meminta Siswa Mempelajari Materi ..............................................
115
4.25 Siswa Yang Menerima Tongkat Menjawab Pertanyaan ..........................
116
4.26 Guru Bersama Siswa Membuat Kesimpulan ...........................................
117
xvi
4.27 Guru Melakukan Evaluasi/Penilaian ........................................................
118
4.28 Guru Menutup Pembelajaran ...................................................................
119
4.29 Guru Menyiapkan Tongkat Diatas Meja ..................................................
121
4.30 Guru Menyampaikan Materi Dengan Berbantu Media Gambar Ilustrasi.. 122
4.31 Gambar Ilustrasi Siklus II Pertemuan Ke-2 .............................................
123
4.32 Siswa Berdiskusi Membahas Masalah .....................................................
124
4.33 Guru Meminta Siswa Mempelajari Materi ..............................................
125
4.34 Siswa Yang Menerima Tongkat Menjawab Pertanyaan ..........................
126
4.35 Guru Bersama Siswa Membuat Kesimpulan ...........................................
127
4.36 Guru Melakukan Evaluasi/Penilaian ........................................................
128
4.37 Guru Menutup Pembelajaran ...................................................................
129
xvii
DAFTAR DIAGRAM
Diagram
Halaman
4.1 Ketuntasan Nilai Siswa Prasiklus...............................................................
76
4.2 Persentase Ketuntasan Nilai Siswa Siklus I ...............................................
101
4.3 Persentase Keterampilan Guru Siklus I......................................................
103
4.4 Persentase Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I....................................
104
4.5 Persentase Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I .........................
106
4.6 Persentase Ketuntasan Nilai Siswa Siklus II..............................................
130
4.7 Persentase Keterampilan Guru Siklus II ....................................................
133
4.8 Persentase Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II ..................................
134
4.9 Persentase Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II ........................
135
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
LAMPIRAN PRASIKLUS
1.
Tabel Jadwal Penelitian ............................................................................
160
2.
Daftar Siswa Kelas IV SDN 3 Jepang .....................................................
162
3.
Daftar Nilai PKn SDN 3 Jepang ...............................................................
163
4.
Daftar Nama Kelompok Belajar Talking Stick SDN 3 Jepang .................
164
5.
Lembar Hasil Wawancara Guru Kelas IV SDN 3 Jepang Pra Siklus .......
165
6.
Lembar Hasil Wawancara Siswa Kelas IV SDN 3 Jepang Pra Siklus .....
166
7.
Lembar Hasil Observasi Guru Kelas IV SDN 3 Jepang Pra Siklus ..........
167
8.
Kisi-kisi Soal Siklus I ...............................................................................
170
9.
Soal Uji Coba Siklus I...............................................................................
172
10. Kunci Jawaban Siklus I .............................................................................
173
11. Uji Validitas Siklus I .................................................................................
176
12. Uji Reabilitas Siklus I ...............................................................................
177
13. Kisi-kisi Soal Siklus II ..............................................................................
178
14. Soal Uji Coba Siklus II .............................................................................
180
15. Kunci Jawaban Siklus II ...........................................................................
184
16. Uji Validitas Siklus II ...............................................................................
185
17. Uji Reabilitas Siklus II ..............................................................................
186
LAMPIRAN SIKLUS I
18. Silabus Siklus I Pertemuan 1 ....................................................................
188
19. RPP Siklus I Pertemuan 1 .........................................................................
193
20. Soal Tanya Jawab Model Talking Stick Siklus I Pertemuan 1 ..................
199
21. Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan 1 ..........................................
200
22. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1 .......................
201
23. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I
Pertemuan 1...............................................................................................
204
24. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I
Pertemuan 1...............................................................................................
xix
207
25. Silabus Siklus I Pertemuan 2 ....................................................................
210
26. RPP Siklus I Pertemuan 2 .........................................................................
214
27. Soal Tanya Jawab Model Talking Stick Siklus I Pertemuan 2 ..................
221
28. Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan 2 ..........................................
222
29. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2 .......................
223
30. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I
Pertemuan 2...............................................................................................
226
31. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I
Pertemuan 2...............................................................................................
229
32. Gambar Ilustrasi Siklus I ..........................................................................
232
33. Tes Evaluasi Siklus I .................................................................................
235
34. Kunci Jawaban Evaluasi Akhir Siklus I....................................................
238
35. Lembar Hasil Belajar Evaluasi Siklus I ....................................................
239
36. Dokumentasi Penelitian Siklus I ...............................................................
240
LAMPIRAN SIKLUS II
37. Silabus Siklus II Pertemuan 1 ...................................................................
244
38. RPP Siklus II Pertemuan 1 ........................................................................
249
39. Soal Tanya Jawab Model Talking Stick Siklus II Pertemuan 1 ................
255
40. Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan 1 ........................................
256
41. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1 .....................
258
42. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II
Pertemuan 1...............................................................................................
261
43. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II
Pertemuan 1...............................................................................................
264
44. Silabus Siklus II Pertemuan 2 ...................................................................
267
45. RPP Siklus II Pertemuan 2 ........................................................................
271
46. Soal Tanya Jawab Model Talking Stick Siklus II Pertemuan 2 ................
278
47. Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan 2 ........................................
279
48. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2 .....................
280
49. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II
Pertemuan 2...............................................................................................
xx
283
50. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II
Pertemuan 2...............................................................................................
286
51. Gambar Ilustrasi Siklus II .........................................................................
289
52. Tes Evaluasi Siklus II ...............................................................................
292
53. Kunci Jawaban Evaluasi Akhir Siklus II ..................................................
295
54. Lembar Hasil Belajar Evaluasi Siklus II ...................................................
296
55. Dokumentasi Penelitian Siklus II..............................................................
297
56. Lembar Hasil Wawanncara Guru Setelah Diterapkan Model Talking
Stick Berbantu Media Gambar Ilustrasi ....................................................
300
57. Lembar Hasil Wawanncara Siswa Setelah Diterapkan Model Talking
Stick Berbantu Media Gambar Ilustrasi ....................................................
301
ADMINISTRASI
58. Surat Keterangan Penetapan Pembimbing Skripsi ...................................
302
59. Surat Ijin Penelitian ...................................................................................
303
60. Surat Keterangan Selesai Penelitian .........................................................
304
61. Kartu Bimbingan Dosen Pembimbing I ....................................................
305
62. Kartu Bimbingan Dosen Pembimbing II ..................................................
308
63. Surat Keterangan Selesei Bimbingan ........................................................
311
64. Surat Permohonan Ujian Skripsi ...............................................................
312
65. Pernyataan Orisinalitas Naskah Skripsi ....................................................
313
66. Daftar Riwayat Hidup ...............................................................................
314
xxi