EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA TUNAGRAHITA KELAS V DI SLB ABC TAWANGSARI TAHUN AJARAN 20162017

  

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK

MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA

TUNAGRAHITA KELAS V DI SLB ABC TAWANGSARI

TAHUN AJARAN 2016/2017

  SKRIPSI Disusun oleh :

  IVAN ASRONY NIM K5113047 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA April 2017

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

  Saya yang bertandatangan dibawah ini: Nama : Ivan Asrony NIM : K5113047 Program Studi : Pendidikan Luar Biasa

  Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “EFEKTIVITAS MODEL

  

PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN

PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA TUNAGRAHITA

KELAS V DI SLB ABC TAWANGSARI TAHUN AJARAN 2016/2017

  ” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

  Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  Surakarta, April 2017 Yang membuat pernyataan Ivan Asrony

  

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK

MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA

TUNAGRAHITA KELAS V DI SLB ABC TAWANGSARI

TAHUN AJARAN 2016/2017

  Oleh:

  IVAN ASRONY K5113047 Skripsi Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Luar Biasa FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA April 2017

  PERSETUJUAN

  Nama : Ivan Asrony NIM : K5113047 Judul Skripsi : Efektivitas Model Pembelajaran Make A Match untuk meningkatkan Prestasi Belajar Matematika pada Siswa Tunagrahita kelas V di SLB ABC Tawangsari Tahun Ajaran 2016/2017.

  Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Persetujuan Pembimbing Pembimbing II,

  Dewi Sri Rejeki, S.Pd, M.Pd NIP.197607302006042001

  Pembimbing I, Priyono, S.Pd, M.Si.

  NIP. 19709022005011001

  

PENGESAHAN SKRIPSI

  Nama : Ivan Asrony NIM : K5113047 Judul Skripsi : Efektivitas Model Pembelajaran Make A Match untuk meningkatkan Prestasi Belajar Matematika pada

  Siswa Tunagrahita kelas V di SLB ABC Tawangsari Tahun Ajaran 2016/2017.

  Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada . . . . . . . . . . . . . . dengan hasil LULUS dan revisi maksimal. . .bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

  Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal Ketua : Drs. Hermawan, M.Si ........................... .........................

  Sekretaris : Drs. Maryadi, M.Ag ........................... ......................... Anggota I : Priyono, S.Pd. M.Si ........................... ......................... Anggota II : Dewi Sri Rejeki, S.Pd. M.Pd ........................... .........................

  Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa pada Hari : ………………………………….. Tanggal : …………………………………..

  Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret Pendidikan Luar Biasa Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Drs. Hermawan, M.Si NIP. 19610124 198702 1 001 NIP. 19590818 198603 1 002

  

ABSTRAK

  Ivan Asrony. K5113047. EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MAKE

  A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR

MATEMATIKA PADA SISWA TUNAGRAHITA DI SLB ABC

TAWANGSARI TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi. Surakarta: Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2017.

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Efektivitas Model Pembelajaran

  

Make A Match untuk meningkatkan Prestasi Belajar Matematika pada Siswa

Tunagrahita kelas V di SLB ABC Tawangsari Tahun Ajaran 2016/2017.

  Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain pre-experimental berbentuk one group pretest-posttest design. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa tunagrahita kelas V di SLB ABC Tawangsari tahun ajaran 2016/2017. Sampel berjumlah 6 siswa yang terdiri dari 5 siswa laki-laki dan 1 siswi perempuan. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah tes menjodohkan. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis non-

  

parametrik yaitu Wilcoxon Signed Rank Test (Tes Rangking Bertanda Wilcoxon)

dengan menggunakan program SPSS 23.

  Berdasarkan perhitungan dengan menggunakan SPSS 23, nilai rata-rata

  

posttest subyek penelitian mengalami peningkatan. Hasil analisis deskriptif

  diperoleh nilai rata-rata posttest lebih besar daripada nilai pretest yaitu 40.00 menjadi 66.66. Hasil analisis non parametrik diperoleh nilai Z hitung = -2.271 dengan Asymp. Sig (2-tailed) = 0.027 pada taraf signifikansi

  (α) 5%. Dengan demikian hipotesis berbunyi model pembelajaran make a match efektif untuk meningkatkan prestasi belajar matematika pada siswa tunagrahita kelas V di SLB ABC Tawangsari tahun ajaran 2016/2017 dapat diterima kebenarannya. Kesimpulan penelitian ini adalah model pembelajaran make a match efektif untuk meningkatkan prestasi belajar matematika pada siswa tunagrahita kelas V di SLB ABC Tawangsari tahun ajaran 2016/2017.

  

Kata kunci: Efektivitas, Model pembelajaran make a match, prestasi belajar

matematika, siswa tunagrahita.

  

ABSTRACT

Ivan Asrony. K5113047. EFFECTIVENESS OF LEARNING MODEL MAKE

A MATCH TO IMPROVING ACHIEVEMENT IN MATHEMATICS FOR

STUDENT MENTAL RETARDATION IN THE FIFTH GRADE SLB ABC

TAWANGSARI ACADEMIC YEAR 2016/2017. Skripsi. Surakarta: Teacher

Training and Education Faculty of Sebelas Maret University Surakarta. April

2017.

  This study aims to determine the effectiveness of the Learning Model Make

A Match to improve Achievement in Mathematics for Students Mental Retardation

in grade V in SLB ABC Tawangsari Academic Year 2016/2017.This study used an

experimental method with pre-experimental design form one group pretest-

posttest design. Subject in this study is retarded students in class V in SLB ABC

Tawangsari the 2016/2017 school year. The samples amounting to 6 students,

which consisted of 5 male students and one female student. Techniques used in

data collection is a test match. The data analysis technique used is the analysis of

non-parametric Wilcoxon Signed Rank Test (Wilcoxon Signed Rank test) using

SPSS 23.

  Based on calculations using SPSS 23, the average value posttest study

subjects increased. Descriptive analysis obtained average value is greater than

the value posttest pretest ie 40.00 becomes 66.66. The results of non-parametric

analysis obtained value of Z count = -2271 with Asymp. Sig (2-tailed) = 0.027 at

significance level (α) of 5%. Thus the hypothesis reads make a match the learning

model is effective to improve mathematics achievement in students mental

retardation in the fifth grade SLB ABC Tawangsari academic year 2016/2017 can

be accepted as true. It is concluded that the learning model effectively make a

match to improve mathematics achievement in students mental retardation in the

fifth grade SLB ABC Tawangsari 2016/2017 school year.

  

Keywords: Effectiveness, Learning model make a match, mathematics

achievement, students mental retardation.

  

MOTTO

Perbedaan bukan alasan untuk tidak bisa bekerja sama dan berprestasi.

  (Peneliti)

  

PERSEMBAHAN

  Skripsi ini kupersembahkan untuk :  Kedua orang tuaku tercinta yang selalu menyemangatiku, memberi dukungan penuh dari segi spiritual, moral, dan material.

   Kakak dan Adik-adiku yang menjadi motivasi dan selalu menyemangati.  Keluargaku yang selalu memberikan dukungan dan semangat.  Teman-teman PLB 2013, 2014, 2015 terimakasih karena senantiasa memberikan dorongan perhatian dan semangat.

   FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, almamater tercinta.

KATA PENGANTAR

  Segala puji syukur peneliti panjatkan kehadirat ALLAH SWT atas segala nikmat dan karunianya serta kekuatan yang telah diberikan, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul MODEL

  “EFEKTIVITAS

PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN

PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA TUNAGRAHITA

KELAS V DI SLB ABC TAWANGSARI TAHUN AJARAN 2016/2017 ”.

  Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk mendapat gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu atas segala bentuk bantuannya, disampaikan terimakasih kepada yang terhormat:

  1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi, selaku Wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.

  3. Drs. Hermawan, M.Si, selaku Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi, dan memberikan bimbingan serta pengarahan.

  4. Drs. Maryadi, M.Ag, selaku koordinator skripsi pendidikan luar biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang dengan sabar telah memberikan pengarahan, bimbingan dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

  5. Priyono, S.Pd, M.Si, selaku Pembimbing I yang dengan sabar telah memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan selama peneliti menyelesaikan skripsi ini.

  6. Dewi Sri Rejeki, S.Pd, M.Pd, selaku Pembimbing II dan pembimbing akademik yang dengan sabar telah memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan selama peneliti menyelesaikan skripsi ini.

  7. Prof. Dr. Sunardi, M.Sc, selaku validator intrumen yang telah memberikan saran dan masukan sehingga instrumen saya dapat digunakan untuk penelitian.

  8. Drs. Gunarhadi, M.A Ph.D, selaku validator intrumen yang telah memberikan saran dan masukan sehingga instrumen saya dapat digunakan untuk penelitian.

  9. Erma Kumalasari, S.Psi, M.Psi, Psi, selaku validator intrumen yang telah memberikan saran dan masukan sehingga instrumen saya dapat digunakan untuk penelitian.

  10. Karmi S.Pd, selaku Kepala Sekolah SLB ABC Tawangsari yang telah memberikan kesempatan dan tempat ijin penelitian.

  11. Seluruh siswa tunagrahita kelas V yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

  12. Segenap dosen Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan bekal ilmunya selama ini.

  13. Berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu demi lancarnya penulisan skripsi ini.

  Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal tersebut karena keterbatasan peneliti, meskipun demikian, peneliti mengharapkan adanya saran dan kritik yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu kedepan.

  Surakarta, April 2017

   Peneliti

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ................................. ii HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ iii HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v HALAMAN ABSTRAK ................................................................................. vi HALAMAN ABSTRACT .............................................................................. vii HALAMAN MOTTO ..................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... ix KATA PENGANTAR .................................................................................... x DAFTAR ISI ................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ........................................................................................... xv DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang .................................................................................. 1 B. Identifikasi Masalah .......................................................................... 4 C. Pembatasan Masalah ......................................................................... 5 D. Rumusan Masalah ............................................................................. 5 E. Tujuan Penelitian ............................................................................... 5 F. Manfaat Penelitian ............................................................................. 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka .................................................................................. 7

  1. Kajian Tentang Tunagrahita ....................................................... 7

  a. Pengertian Tunargrahita ..................................................... 7

  b. Karakteristik Tunagrahita ................................................... 7

  c. Klasifikasi Tunagrahita ...................................................... 9

  C. Hipotesis ........................................................................................... 27

  G. Teknik Analisis Data ........................................................................ 36

  F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas ................................................ 35

  E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 32

  D. Teknik Pengambilan Sampel ............................................................ 31

  2. Sampel ....................................................................................... 30

  1. Populasi ..................................................................................... 30

  C. Populasi dan Sampel ......................................................................... 30

  B. Desain Penelitian ............................................................................... 29

  2. Waktu Penelitian ....................................................................... 28

  1. Tempat Penelitian ...................................................................... 28

  BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 28

  B. Kerangka Berpikir ............................................................................. 25

  d. Kemampuan Belajar Tunagrahita ...................................... 11

  d. Manfaat Model Pembelajaran Make a Match ..................... 24

  c. Kelebihan dan kekurangan Make a Match ......................... 23

  b. Langkah-langkah Model Pembelajaran Make a Match ...... 21

  a. Pengertian Model Pembelajaran Make a Match ................. 21

  3. Kajian Tentang Model Pembelajaran Make a Match ................ 21

  e. Pembelajaran Matematika bagi Tunagrahita ...................... 19

  d. Tujuan Pembelajaran Matematika ..................................... 19

  c. Pengertian Pembelajaran Matematika ................................ 17

  b. Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ..................... 13

  a. Prestasi Belajar Matematika ............................................... 13

  2. Kajian Tentang Prestasi Belajar Matematika ............................ 13

  e. Prinsip Dasar Pembelajaran Tunagrahita ........................... 12

  H. Prosedur Penelitian ........................................................................... 37

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ................................................................................. 40

  1. Deskripsi Data ........................................................................... 40

  2. Uji Analisis Data ....................................................................... 48

  B. Pembahasan ....................................................................................... 50

  BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ........................................................................................... 53 B. Implikasi ............................................................................................ 53 C. Saran .................................................................................................. 53 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 55 LAMPIRAN .................................................................................................... 58

  

DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman

  2.1. Tabel Klasifikasi Anak Tunagrahita ....................................................... 9 3.1.

  Kisi-Kisi Pretest dan Posttes .................................................................. 34 3.2. Tabel Validator ....................................................................................... 36 4.1. Daftar Ahli Validasi Instrumen ............................................................. 40 4.2. Data Anak ............................................................................................... 42 4.3. Data Nilai Pretest .................................................................................. 43 4.4. Data Statistik Nilai Pretest .................................................................... 43 4.5. Distribusi Frekuensi Nilai Pretest ......................................................... 44 4.6. Data Nilai Posttest ................................................................................. 45 4.7. Data Statistik Nilai Posttest ................................................................... 45 4.8. Distribusi Frekuensi Nilai Posttest ........................................................ 46 4.9. Deskriptif Data Nilai Pretest dan Posttest ............................................. 47 4.10.

  Perbedaan Nilai Pretest dan Posttest ...................................................... 48 4.11. Perhitungan Analisis Data Wilcoxon Signed Rank Test ........................ 49 4.12. Hasil Tes Statistik .................................................................................. 49

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman 2.1.

  Bagan Kerangka Berpikir ...................................................................... 26 3.1. Skema Desain Penelitian ........................................................................ 30 4.1. Grafik Histogram Hasil Nilai Pretest ..................................................... 44 4.2. Grafik Histogram Hasil Nilai Posttest .................................................... 46 4.3. Grafik Histogram Nilai Pretest dan Posttest .......................................... 48