Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus Repositori Universitas Muria Kudus
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn
KELAS V SDN 2 JOJO KUDUS
Oleh
IKA ERIKA ARYANI
NIM 201433067
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
i
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn
KELAS V SDN 2 JOJO KUDUS
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
Ika Erika Aryani
NIM 201433067
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
“Barang siapa keluar untuk mencari ilmu, maka dia berada di jalan Allah
SWT”. (HR.Turmudzi)
Persembahan
Dengan mengucap rasa
syukur kepada
Allah SWT,
saya
dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik, Skripsi ini dipersembahkan untuk:
- Kedua orang tua, Bapak Sunomo dan Ibu Hj.Noor Aeni (Bu Menik),
terima kasih untuk kasih sayang kalian yang tulus dan do’a yang selalu
kalian berikan.
- Untuk Adikku tercinta, Farit Noor (Ayik) yang senantiasa memberikan
semangat dan do’a.
- Untuk sahabat-sahabatku yang selalu mengiringi setiap langkahku
dengan semangat dan motivasi.
- Untuk teman-teman PGSD angkatan 2014.
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi oleh Ika Erika Aryani (NIM: 201433067) ini telah diperiksa dan disetujui
untuk diuji.
Kudus, 10 Januari 2018
Pembimbing I
Drs. Masturi, MM.
NIS. 0610713020001001
Pembimbing II
Deka
Mengetahui,
Ka. Progdi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Ika Oktavianti, M.Pd
NIS. 0610701000001247
v
PENGESAHAN PENGUJI
Skripsi oleh Ika Erika Aryani (NIM: 201433067) ini telah dipertahankan di depan
Tim Penguji sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru
Sekolah Dasar.
Kudus, 5 Februari 2018
Tim Penguji
Drs. Masturi, MM.
NIDN. 0614055701
(Ketua)
Deka Setiawan, S.P
NIDN. 0617088403
(Anggota)
Santoso, S.Pd, M.Pd.
NIDN. 0608038502
(Anggota)
Ika Ari Pratiwi, M.Pd.
NIDN. 0607018801
(Anggota)
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dr. Drs Slamet Utomo, M.Pd
NIDN. 0019126201
vi
PRAKATA
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penelitian dan penyusunan skripsi dengan yang berjudul
“Penerapan Model
Make
A Match
Berbantuan Media
Gambar
untuk
Meningkatkan Hasil Belajar PKn Kelas V SD N 2 Jojo Kudus” dapat selesai
dengan baik sesuai waktu yang direncanakan
Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria
Kudus. Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan dengan bantuan dan bimbingan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan atas
izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini.
2. Ika Oktavianti, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
atas izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini.
3. Drs. Masturi, MM., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan
dan saran-saran kepada peneliti sejak awal penelitian sampai dengan selesainya
penulisan skripsi ini.
4. Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd., Dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan saran-saran kepada peneliti sejak awal penelitian sampai
dengan selesainya penulisan skripsi ini.
5. Sugito, S.Pd. Kepala SDN 2 Jojo Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus yang
telah memberikan izin penelitian di SDN 2 Jojo Kecamatan Mejobo Kabupaten
Kudus.
6. Supriyanto, A.Ma.Pd. Guru kelas yang telah membantu pelaksanaan penelitian
di kelas V SDN 2 Jojo Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus.
7. Seluruh guru, karyawan dan siswa kelas V SDN 2 Jojo Kecamatan Mejobo
Kabupaten Kudus yang membantu peneliti melaksanakan penelitian.
8. Teman-teman dan semua pihak yang telah membantu peneliti dalam
melaksanakan penelitian.
vii
Demikian skripsi ini telah disusun sesuai rencana semoga bermanfaat bagi
semua pihak. Demi kesempurnaan skripsi ini kritik dan saran yang membangun
sangat diharapkan peneliti.
Kudus, 10 Januari 2018
Peneliti
Ika Erika Aryani
NIM. 201433067
viii
ABSTRACT
Aryani, Ika Erika. 2017. Application of Model Make A Match Assisted Image
Media to Increase Learning Outcomes Civics Class V SD N 2 Jojo .
Teacher Education Elementary School Faculty of Teacher Training and
Education Universitas Muria Kudus. Supervisor (1) Drs. Masturi, M.M.
(2) Deka Setiawan, S.Pd.,M.Pd.
Keywords: Civic Learning Outcomes, Make A Match Model, Picture Media
This study aims to describe the skills of teachers in managing a learning
process using the learning model of Make A Match assisted by a picture media in
the learning of Civics class V SD N 2 Jojo, describing the students’ activity after
applying the learning model of Make A Match assisted by a picture media in
learning Civics class V SDN 2 Jojo, and found improvements in learning
outcomes after applied learning model of Make A Match assisted by a picture
media in learning Civics class V SDN 2 Jojo.
Learning outcomes are changes that occur in students as a result of
learning activities that have been done. Civics is a branch of science that builds
students to have the knowledge and personality of the love of the land and the
nation that reflects the values of Pancasila. Make A Match learning model is a
learning model that emphasizes the activity and cooperation between students in
the learning process takes place.
This class action research will be conducted in class V SD N 2 Jojo
Mejobo, Kudus. Subjects in the study were students of grade V, amounting to 14
students. This study lasted for 2 cycles, each cycle consists of 4 stages: planning,
action, observation, and reflection. The independent variable of this research is the
Make A Match learning model, while the dependent variable is the result of Civic
learning. Techniques of collecting data are using interviews, observation,
documentation, and tests. The data analysis is qualitative and quantitative
descriptive data analysis.
The results showed that the use of Make A Match model assisted by a
picture media can improve teachers’ skill, students’ activity and Civics learning
result. This can be seen from the achievement of success indicators as follows. (1)
The teacher's skill in cycle I got an average score of 74,075% (Good), increased in
cycle II to 84,715% (Very Good). (2) students' affective learning activity activity,
an increase from cycle I average reach 72,59% (Good) increase in cycle II to
77,77% (Good), while student activity in psychomotoric field in cycle I mean
68.45% (Good) increased in cycle II to 83.19% (Good). (3) The result of Civics
learning, students' pre-cycle completeness of 64,29% with average 77,857,
increased in cycle I to 71,43% with average 72,142, and in cycle II increased to
78,57% 79,64.
The conclusion of this research is the application of Make A Match model
with a picture media can improve the teacher's skill, the student's learning activity
on the affective and psychomotor aspect and the result of learning of Civics of the
Vth Graders of SD N 2 Jojo, Mejobo, Kudus. In this study, students should always
be active in learning and attention to the material submitted by teachers. For
ix
teachers should use a varied learning model, one of them is applying the model
Make A Match . For schools should provide opportunities for teachers to actively
participate in activities that can add insight and knowledge of teachers on
effective learning models used in the classroom.
x
ABSTRAK
Aryani, Ika Erika. 2017. Penerapan Model Make A Match Berbantuan Media
Gambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn Kelas V SD N 2 Jojo .
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Drs. Masturi, M.M. (2)
Deka Setiawan, S.Pd, M.Pd.
Kata Kunci: Hasil Belajar PKn, Model Make A Match , Media Gambar
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan keterampilan guru dalam
mengelola pembelajaran menggunakan model pembelajaran Make A Match
berbantuan media gambar dalam pembelajaran PKn kelas V SDN 2 Jojo,
mendeskripsikan aktivitas siswa setelah diterapkan model pembelajaran Make A
Match berbantuan media gambar dalam pembelajaran PKn kelas V SDN 2
Jojo,dan menemukan peningkatan hasil belajar setelah diterapkan model
pembelajaran Make A Match berbantuan media gambar dalam pembelajaran PKn
kelas V SDN 2 Jojo.
Hasil belajar merupakan perubahan yang terjadi pada diri siswa sebagai
hasil dari kegiatan belajar yang telah dilakukan. PKn merupakan cabang ilmu
pengetahuan yang membangun siswa untuk memiliki pengetahuan dan
kepribadian cinta tanah airndan bangsa yang mencerminkan nilai-nilai pancasila.
Model pembelajaran Make A Match adalah suatu model pembelajaran yang
menekankan keaktifan dan kerja sama antar siswa dalam proses pembelajaran
berlangsung.
Penelitian tindakan kelas ini akan dilaksanakan di kelas V SDN 2 Jojo
kecamatan Mejobo, kabupaten Kudus. Subyek dalam penelitian adalah siswa
kelas V yang berjumlah 14 siswa. Penelitian ini berlangsung selama 2 siklus,
setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan
refleksi. Variabel bebas penelitian ini adalah model pembelajaran Make A Match ,
sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar PKn. Teknik pengumpulan data
menggunakan wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes. Analisis data yang
digunakan merupakan analisis data deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran
Make A Match berbantuan media gambar dapat meningkatkan keterampilan guru,
aktivitas siswa dan hasil belajar PKn. Hal ini dapat dilihat dari tercapainya
indikator keberhasilan sebagai berikut. (1) Keterampilan guru pada siklus I
memperoleh skor rata-rata 74,075% (Baik), meningkat pada siklus II menjadi
84,715% (Sangat Baik). (2) Aktivitas belajar siswa ranah afektif, terjadi
peningkatan dari siklus I rata-rata mencapai 72,59% (Baik) meningkat pada siklus
II menjadi 77,77% (Baik), sedangkan aktivitas siswa pada ranah psikomotorik
pada siklus I rata-rata 68,45% (Baik) meningkat pada siklus II menjadi 83,19%
(Baik). (3) Hasil belajar PKn, Ketuntasan klasikal siswa pra siklus sebesar 64,29%
dengan rata-rata 77,857, meningkat pada siklus I menjadi 71,43% dengan rata-rata
72,142, dan pada siklus II meningkat menjadi 78,57% dengan rata-rata 79,64.
Simpulan dalam penelitian ini yaitu penerapan model Make A Match
berbantuan media gambar dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas
xi
belajar siswa pada ranah afektif dan psikomotorik serta hasil belajar PKn siswa
kelas V SDN 2 Jojo Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus. Saran dalam
penelitian ini, siswa hendaknya selalu aktif dalam pembelajaran serta
memperhatikan materi yang disampaikan guru. Bagi guru hendaknya
menggunakan model pembelajaran yang variatif, salah satunya dengan
menerapkan model Make A Match. Bagi sekolah hendaknya memberikan
kesempatan kepada guru-guru untuk aktif berpartisipasi mengikuti kegiatankegiatan yang dapat menambah wawasan maupun pengetahuan guru mengenai
model pembelajaran yang efektif digunakan di kelas.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL..................................................................................................................... i
LOGO ......................................................................................................................... ii
JUDUL ....................................................................................................................... i
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ..........................................................................iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING.......................................................................... v
PENGESAHAN PENGUJI .....................................................................................vi
PRAKATA................................................................................................................ vii
ABSTRACT...............................................................................................................ix
ABSTRAK .................................................................................................................xi
DAFTAR ISI ........................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xviii
DAFTAR BAGAN .................................................................................................. xix
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................... xx
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xxii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ................................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................. 5
1.3 Tujuan Penelitian .............................................................................................. 6
1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................................ 6
1.4.1 Manfaat Teoritis ..................................................................................... 6
1.4.2 Manfaat Praktis ...................................................................................... 7
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ................................................................................ 7
1.6 Definisi Operasional ......................................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kajian Pustaka ............................................................................................... 10
2.1.1 Belajar dan Pembelajaran...................................................................... 10
2.1.1.1 Pengertian Belajar dan Pembelajaran ...................................... 10
2.1.1.2 Ciri-Ciri Belajar ........................................................................ 11
2.1.1.3 Prinsip-Prinsip Belajar ............................................................. 12
xiii
2.1.1.4 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi......................................... 14
2.1.2 Aktivitas Belajar .................................................................................... 16
2.1.3 Keterampilan Guru dalam Pembelajaran ............................................. 17
2.1.4 Hasil Belajar .......................................................................................... 19
2.1.5 Model Pembelajaran Make A Match .................................................... 21
2.1.5.1 Pengertian Model Pembelajaran............................................... 21
2.1.5.2 Definisi Model Make A Match ................................................. 22
2.1.5.3 Langkah-Langkah Model Make A Match ............................... 23
2.1.5.4 Kelebihan Model Pembelajaran Make A Match ..................... 24
2.1.5.5 Kelemahan Model Pembelajaran Make A Match ................... 25
2.1.6 Media Gambar ....................................................................................... 26
2.1.6.1 Pengertian Media gambar ........................................................ 26
2.1.6.2 Kelebihan Media Gambar ....................................................... 27
2.1.7 Pendidikan Kewarganegaraan .............................................................. 28
2.1.7.1 Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan ................................... 28
2.1.7.2 Tujuan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ............. 29
2.1.7.3 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ...................... 29
2.1.8 Peraturan Perundang-Undangan Tingkat Pusat Dan Daerah .............. 30
2.1.8.1 Standart Kompetensi Dan Kompetensi Dasar ........................ 30
2.1.8.2 Peraturan Perundang-Undangan .............................................. 31
2.1.8.2.1 Peraturan Tingkat Pusat ............................................ 31
2.1.8.2.2 Peraturan Tingkat Daerah ......................................... 34
2.2 Penelitian yang Relevan .................................................................................. 35
2.3 Kerangka Berfikir ............................................................................................ 38
2.4 Hipotesis Tindakan .......................................................................................... 40
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting Dan Karakteristik Subjek Penelitian .................................................. 41
3.1.1 Setting Penelitian ................................................................................ 41
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian .......................................................... 41
3.2 Variabel Penelitian ........................................................................................... 41
3.3 Rancangan Penelitian....................................................................................... 42
xiv
3.3.1 Siklus I ................................................................................................. 45
3.3.1.1 Perencanaan Siklus I .............................................................. 45
3.3.1.2 Pelaksanaan Siklus I .............................................................. 45
3.3.1.2.1 Pertemuan 1 ............................................................... 45
3.3.1.2.2 Pertemuan 2 ............................................................... 46
3.3.1.3 Observasi Siklus I .................................................................. 47
3.3.1.4 Refleksi Siklus I ..................................................................... 48
3.3.2 Siklus II ............................................................................................. 48
3.3.2.1 Perencanaan Siklus II............................................................. 48
3.3.2.2 Pelaksanaan Siklus II ............................................................. 48
3.3.2.2.1 Pertemuan 1 ............................................................... 48
3.3.2.2.2 Pertemuan 2 ............................................................... 49
3.3.2.3 Observasi Siklus II ................................................................. 50
3.3.2.4 Refleksi Siklus II .................................................................... 51
3.4 Teknik Pengumpulan Data ............................................................................. 51
3.4.1 Data dan Sumber Data ........................................................................ 51
3.4.1.1 Sumber Data Primer ............................................................... 51
3.4.1.2 Sumber Data Sekunder .......................................................... 51
3.4.2 Metode Pengumpulan Data ................................................................ 52
3.4.2.1 Observasi ................................................................................ 52
3.4.2.2 Wawancara ............................................................................. 53
3.4.2.3 Tes ........................................................................................... 53
3.4.2.4 Dokumentasi ........................................................................... 54
3.5 Instrumen Penelitian ........................................................................................ 54
3.5.1 Lembar Pedoman Observasi............................................................... 55
3.5.2 Lembar Pedoman Wawancara............................................................ 55
3.5.3 Tes Hasil Belajar ................................................................................. 57
3.5.4 Validitas Dan Reliabilitas ................................................................... 57
3.5.4.1 Validitas .................................................................................. 57
3.5.4.2 Reliabilitas .............................................................................. 59
3.6 Teknik Analisis Data ....................................................................................... 60
xv
3.6.1 Data Kuantitatif ................................................................................... 60
3.6.2 Data Kualitatif ..................................................................................... 62
3.7 Indikator Keberhasilan..................................................................................... 63
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Pra siklus.............................................................................................................. 65
4.2 Siklus I ................................................................................................................. 67
4.2.1 Perencanaan .............................................................................................. 67
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan .............................................................................. 68
4.2.2.1 Pertemuan 1 ................................................................................. 68
4.2.2.2 Pertemuan II ................................................................................. 73
4.2.3 Observasi ................................................................................................... 81
4.2.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru ........................................... 81
4.2.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Ranah Afektif ............... 84
4.2.3.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Ranah Psikomotorik .... 86
4.2.4 Refleksi...................................................................................................... 88
4.3 Siklus II.............................................................................................................. 91
4.3.1 Perencanaan .............................................................................................. 91
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan .............................................................................. 92
4.3.2.1 Pertemuan 1 ................................................................................. 92
4.3.2.2 Pertemuan II ................................................................................. 98
4.3.3 Observasi ................................................................................................. 105
4.3.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru ......................................... 105
4.3.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Ranah Afektif ............. 109
4.3.3.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Ranah Psikomotorik .. 110
4.3.4 Refleksi.................................................................................................... 112
4.4 Uji Hipotesis ...................................................................................................... 117
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Keterampilan Guru Menerapkan Model Make A Match Berbantuan Media
Gambar ............................................................................................................. 119
5.2 Aktivitas Belajar Siswa pada Pembelajaran PKn .......................................... 125
xvi
5.2.1 Aktivitas Afektif Siswa dengan Model Make A Match........................ 125
5.2.2 Aktivitas Psikomotorik Siswa dengan Model Make A Match ............. 127
5.3 Hasil Belajar PKn dengan Model Make A Match Berbantuan Gambar ........ 128
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan ............................................................................................................ 133
6.2 Saran ................................................................................................................. 134
6.2.1 Bagi Siswa............................................................................................... 134
6.2.2 Bagi Guru ................................................................................................ 134
6.2.3 Bagi Sekolah ........................................................................................... 135
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 136
LAMPIRAN .......................................................................................................... 139
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ..................................................... 30
3.1 Kisi-kisi Wawancara Guru Prasiklus ............................................................. .. 55
3.2 Pedoman Wawancara Siswa Prasiklus ............................................................. 56
3.3 Pedoman Wawancara Guru Setelah Penelitian ................................................ 56
3.4 Pedoman Wawancara Siswa Setelah Penelitian .............................................. 56
3.5 Tabel Validitas Siklus I ..................................................................................... 58
3.6 Tabel Validitas Siklus II ..................................................................................... 59
3.5 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) ............................................................... 61
3.6 Rating Scale Pengamatan Keterampilan Guru & Pembelajaran Siswa ........... 62
3.7 Kriteria Pengamatan Keterampilan Guru dan Pembelajaran Siswa................. 63
4.1 Nilai PKn Kelas V Pra Siklus ............................................................................ 65
4.2 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas V Siklus I ................................................... 67
4.3 Hasil Tes Evaluasi Akhir Siklus I ...................................................................... 80
4.4 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I ................................................... 82
4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I ................................ 85
4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I ..................... 86
4.7 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ...................................................... 91
4.8 Hasil Tes Evaluasi Akhir Siklus II ................................................................... 103
4.9 Progres Hasil Belajar Ranah Kognitif ............................................................. 104
4.10 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II ............................................... 106
4.11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II ........................... 109
4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II.................. 110
4.13 Perbandingan Rata-Rata Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran
dengan Model Make A Match Berbantuan Media Gambar ........................... 112
xviii
DAFTAR BAGAN
Bagan
Halaman
2.1 Skema Kerangka Berpikir .................................................................................. 39
3.1 PTK Model Kemmis & Mc. Taggart ................................................................. 43
xix
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
4.1 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus ............................... 66
4.2 Tahap 1. Guru Menyampaikan Materi dan Menyiapkan Kartu Siklus I
Pertemuan 1 ........................................................................................................ 69
4.3 Tahap 2. Guru Membagikan Kartu Siklus I Pertemuan 1 ............................... 70
4.4 Tahap 3. Siswa Mencari dan Mencocokan Kartu Siklus I Pertemuan 1 ....... 71
4.5 Tahap 4. Siswa Mencocokan Kartu dan Menuliskan di LKS Siklus I
Pertemuan 1 ....................................................................................................... 72
4.6 Tahap 5. Kartu Dikocok dan Dibagikan ke Siswa Siklus I Pertemuan 1 ....... 72
4.7 Tahap 6. Siswa Mempresentasikan LKS dan Menyimpulkan Siklus I
Pertemuan 1 ........................................................................................................ 73
4.8 Tahap 1. Guru Menyampaikan Materi dan Menyiapkan Kartu Siklus I
Pertemuan 2 ........................................................................................................ 75
4.9 Tahap 2. Guru Membagikan Kartu Siklus I Pertemuan 2 ............................... 76
4.10Tahap 3. Siswa Mencari dan Mencocokan Kartu Siklus I Pertemuan 2 ....... 77
4.11Tahap 4. Siswa Mencocokan Kartu dan Menuliskan di LKS Siklus I
Pertemuan 2 ........................................................................................................ 77
4.12Tahap 5. Kartu Dikocok dan Dibagikan ke Siswa Siklus I Pertemuan 2 ....... 78
4.13Tahap 6. Siswa Mempresentasikan LKS dan Menyimpulkan Siklus I
Pertemuan 2 ........................................................................................................ 79
4.14Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ................................... 81
4.15 Diagram Batang Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I............................ 84
4.16 Diagram Batang Peningkatan Aktivitas Siswa pada Ranah Afektif Siklus I.86
4.17 Diagram Batang Peningkatan Aktivitas Siswa pada Ranah Psikomotorik
Siklus I ................................................................................................................ 88
4.18 Tahap 1. Guru Menyampaikan Materi dan Menyiapkan Kartu Siklus II
Pertemuan 1 ........................................................................................................ 93
4.19Tahap 2. Guru Membagikan Kartu Siklus II Pertemuan 1 .............................. 94
4.20Tahap 3. Siswa Mencari dan Mencocokan Kartu Siklus II Pertemuan 1 ...... 95
xx
4.21Tahap 4. Siswa Mencocokan Kartu dan Menuliskan di LKS Siklus II
Pertemuan 1 ....................................................................................................... 96
4.22Tahap 5. Kartu Dikocok dan Dibagikan ke Siswa Siklus II Pertemuan 1 ...... 96
4.23Tahap 6. Siswa Mempresentasikan LKS dan Menyimpulkan Siklus II
Pertemuan 1 ........................................................................................................ 97
4.24Tahap 1. Guru Menyampaikan Materi dan Menyiapkan Kartu Siklus II
Pertemuan 2 ........................................................................................................ 99
4.25Tahap 2. Guru Membagikan Kartu Siklus II Pertemuan 2 ............................ 100
4.26Tahap 3. Siswa Mencari dan Mencocokan Kartu Siklus II Pertemuan 2 .... 100
4.27Tahap 4. Siswa Mencocokan Kartu dan Menuliskan di LKS Siklus II
Pertemuan 2 ...................................................................................................... 101
4.28Tahap 5. Kartu Dikocok dan Dibagikan ke Siswa Siklus II Pertemuan 2 .... 102
4.29Tahap 6. Siswa Mempresentasikan LKS dan Menyimpulkan Siklus II
Pertemuan 2 ...................................................................................................... 102
4.30 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ............................... 104
4.31 Diagram Batang Peningkatan Keterampilan Guru Siklus II ........................ 108
4.32 Diagram Batang Peningkatan Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II ..... 111
4.33 Diagram Batang Peningkatan Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik
Siklus II ......................................................................................................... 112
4.34 Diagram Batang Perbandingan Persentase Keterampilan Guru .................. 113
4.35 Diagram Batang Peningkatan Aktivitas Belajar Ranah Afektif
Selama Siklus ................................................................................................... 114
4.36 Diagram Batang Peningkatan Aktivitas Belajar Ranah Psikomotorik Selama
Siklus ............................................................................................................... 115
4.37 Diagram Batang Perbandingan Hasil Belajar Siswa Selama Siklus ........... 116
xxi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran 1. Tabel Jadwal Penelitian .................................................................... 139
Lampiran 2. Daftar Siswa Kelas V Sd N 2 Jojo ................................................... 140
Lampiran 3. Daftar Nilai Kd Sd N 2 Jojo ............................................................ 141
Lampiran 4. Daftar Nama Kelompok Belajar Kelas V Sd N 2 Jojo .................... 142
Lampiran 5. Hasil Observasi Guru Kelas V Sd N 2 Jojo Pra Siklus .................. 143
Lampiran 6. Hasil Wawancara Guru Kelas V Sd N 2 Jojo Pra Siklus ............... 145
Lampiran 7. Hasil Wawancara Siswa Kelas V Sd N 2 Jojo Pra Siklus .............. 147
Lampiran 8. Uji Validitas Tes Siklus I .................................................................. 148
Lampiran 9. Uji Reliabilitas Tes Siklus I .............................................................. 149
Lampiran 10. Uji Validitas Tes Siklus Ii ............................................................... 150
Lampiran 11. Uji Reliabilitas Tes Siklus Ii ........................................................... 151
Lampiran 12. Silabus Siklus I Pertemuan 1........................................................... 152
Lampiran 13. RPP Siklus I Pertemuan 1 .............................................................. 155
Lampiran 14. Teks Bacaan Siklus I Pertemuan 1 ................................................. 160
Lampiran 15. Gambar Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ..................... 161
Lampiran 16. Kartu Make A Match Siklus I Pertemuan 1 .................................... 162
Lampiran 17. Materi Siklus I Pertemuan 1 ........................................................... 163
Lampiran 18 LKS Siklus I Pertemuan 1 ................................................................ 164
Lampiran 19 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1 ............ 165
Lampiran 20. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I
Pertemuan 1 ....................................................................................... 168
Lampiran 21.Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I
Pertemuan 1 ...................................................................................... 173
Lampiran 22. Silabus Siklus I Pertemuan 2......................................................... 176
Lampiran 23. RPP Siklus I Pertemuan 2 ............................................................ 179
Lampiran 24. Teks Bacaan Siklus I Pertemuan 2 ............................................... 184
Lampiran 25. Gambar Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 .................... 185
Lampiran 26. Kartu Make A Match Siklus I Pertemuan 2 ...................................186
Lampiran 27. Materi Siklus I Pertemuan 2 .......................................................... 187
xxii
Lampiran 28. LKS Siklus I Pertemuan 2 ............................................................... 189
Lampiran 29. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2 ........... 190
Lampiran 30. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I
Pertemuan 2 ................................................................................... 193
Lampiran 31.Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I
Pertemuan 2 ................................................................................... 198
Lampiran 32. Kisi-Kisi Soal Siklus I ..................................................................... 202
Lampiran 33. Evaluasi Siklus I .............................................................................. 204
Lampiran 34. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I .................................................... 210
Lampiran 35. Silabus Siklus II Pertemuan 1 ......................................................... 211
Lampiran 36. RPP Siklus II Pertemuan 1 .............................................................. 213
Lampiran 37. Teks Bacaan Siklus II Pertemuan 1 ................................................ 218
Lampiran 38. Media Gambar Siklus II Pertemuan 1 ............................................ 219
Lampiran 39. Materi Siklus II Pertemuan 1 .......................................................... 220
Lampiran 40. Kartu Make A Match Siklus II Pertemuan 1 .................................. 222
Lampiran 41. LKS Siklus II Pertemuan 1.............................................................. 223
Lampiran 42. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus Ii Pertemuan 1 .......... 224
Lampiran 43. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II
Pertemuan 1 ................................................................................... 227
Lampiran 44. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II
Pertemuan 1
............................................................................... 231
Lampiran 45. Silabus Siklus II Pertemuan 2 ....................................................... 235
Lampiran 46. RPP Siklus II Pertemuan 2 ............................................................ 238
Lampiran 47. Teks Bacaan Siklus II Pertemuan 2 ............................................... 243
Lampiran 48. Gambar Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 .................... 244
Lampiran 49. Materi Siklus II Pertemuan 2 .......................................................... 245
Lampiran 50. Kartu Make A Match Siklus II Pertemuan 2 .................................. 247
Lampiran 51. LKS Siklus II Pertemuan 2.............................................................. 248
Lampiran 52. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2 .......... 249
Lampiran 53. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II
Pertemuan 2..................................................................................... 252
xxiii
Lampiran 54. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II
Pertemuan 2 .................................................................................. 257
Lampiran 55. Kisi-Kisi Soal Siklus II .................................................................... 261
Lampiran 56. Evaluasi Siklus II ............................................................................. 262
Lampiran 57. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II ................................................. 268
Lampiran 58. Hasil Wawancara Guru Akhir Siklus ............................................. 269
Lampiran 59. Hasil Wawancara Siswa 1 Akhir Siklus ......................................... 270
Lampiran 60. Hasil Wawancara Siswa 2 Akhir Siklus ......................................... 273
Lampiran 61. Dokumentasi Siklus I....................................................................... 274
Lampiran 62. Dokumentasi Siklus II ..................................................................... 282
Lampiran 63. Pernyataan Peneliti .......................................................................... 290
Lampiran 64. Keterangan Selesai Bimbingan ....................................................... 291
Lampiran 65. Permohonan Ujian Skripsi ............................................................. 292
Lampiran 66. Surat Izin Penelitian ......................................................................... 293
Lampiran 67. Penetapan Pembimbing Skripsi ...................................................... 294
Lampiran 68. Surat Keterangan Selesai Penelitian ............................................... 295
Lampiran 69. Berita Acara Pembimbing 1 ............................................................ 296
Lampiran 70. Berita Acara Pembimbing 2 ............................................................ 298
Lampiran 71. Riwayat Hidup ............................................................................... 300
xxiv
BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn
KELAS V SDN 2 JOJO KUDUS
Oleh
IKA ERIKA ARYANI
NIM 201433067
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
i
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn
KELAS V SDN 2 JOJO KUDUS
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
Ika Erika Aryani
NIM 201433067
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
“Barang siapa keluar untuk mencari ilmu, maka dia berada di jalan Allah
SWT”. (HR.Turmudzi)
Persembahan
Dengan mengucap rasa
syukur kepada
Allah SWT,
saya
dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik, Skripsi ini dipersembahkan untuk:
- Kedua orang tua, Bapak Sunomo dan Ibu Hj.Noor Aeni (Bu Menik),
terima kasih untuk kasih sayang kalian yang tulus dan do’a yang selalu
kalian berikan.
- Untuk Adikku tercinta, Farit Noor (Ayik) yang senantiasa memberikan
semangat dan do’a.
- Untuk sahabat-sahabatku yang selalu mengiringi setiap langkahku
dengan semangat dan motivasi.
- Untuk teman-teman PGSD angkatan 2014.
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi oleh Ika Erika Aryani (NIM: 201433067) ini telah diperiksa dan disetujui
untuk diuji.
Kudus, 10 Januari 2018
Pembimbing I
Drs. Masturi, MM.
NIS. 0610713020001001
Pembimbing II
Deka
Mengetahui,
Ka. Progdi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Ika Oktavianti, M.Pd
NIS. 0610701000001247
v
PENGESAHAN PENGUJI
Skripsi oleh Ika Erika Aryani (NIM: 201433067) ini telah dipertahankan di depan
Tim Penguji sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru
Sekolah Dasar.
Kudus, 5 Februari 2018
Tim Penguji
Drs. Masturi, MM.
NIDN. 0614055701
(Ketua)
Deka Setiawan, S.P
NIDN. 0617088403
(Anggota)
Santoso, S.Pd, M.Pd.
NIDN. 0608038502
(Anggota)
Ika Ari Pratiwi, M.Pd.
NIDN. 0607018801
(Anggota)
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dr. Drs Slamet Utomo, M.Pd
NIDN. 0019126201
vi
PRAKATA
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penelitian dan penyusunan skripsi dengan yang berjudul
“Penerapan Model
Make
A Match
Berbantuan Media
Gambar
untuk
Meningkatkan Hasil Belajar PKn Kelas V SD N 2 Jojo Kudus” dapat selesai
dengan baik sesuai waktu yang direncanakan
Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria
Kudus. Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan dengan bantuan dan bimbingan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan atas
izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini.
2. Ika Oktavianti, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
atas izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini.
3. Drs. Masturi, MM., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan
dan saran-saran kepada peneliti sejak awal penelitian sampai dengan selesainya
penulisan skripsi ini.
4. Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd., Dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan saran-saran kepada peneliti sejak awal penelitian sampai
dengan selesainya penulisan skripsi ini.
5. Sugito, S.Pd. Kepala SDN 2 Jojo Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus yang
telah memberikan izin penelitian di SDN 2 Jojo Kecamatan Mejobo Kabupaten
Kudus.
6. Supriyanto, A.Ma.Pd. Guru kelas yang telah membantu pelaksanaan penelitian
di kelas V SDN 2 Jojo Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus.
7. Seluruh guru, karyawan dan siswa kelas V SDN 2 Jojo Kecamatan Mejobo
Kabupaten Kudus yang membantu peneliti melaksanakan penelitian.
8. Teman-teman dan semua pihak yang telah membantu peneliti dalam
melaksanakan penelitian.
vii
Demikian skripsi ini telah disusun sesuai rencana semoga bermanfaat bagi
semua pihak. Demi kesempurnaan skripsi ini kritik dan saran yang membangun
sangat diharapkan peneliti.
Kudus, 10 Januari 2018
Peneliti
Ika Erika Aryani
NIM. 201433067
viii
ABSTRACT
Aryani, Ika Erika. 2017. Application of Model Make A Match Assisted Image
Media to Increase Learning Outcomes Civics Class V SD N 2 Jojo .
Teacher Education Elementary School Faculty of Teacher Training and
Education Universitas Muria Kudus. Supervisor (1) Drs. Masturi, M.M.
(2) Deka Setiawan, S.Pd.,M.Pd.
Keywords: Civic Learning Outcomes, Make A Match Model, Picture Media
This study aims to describe the skills of teachers in managing a learning
process using the learning model of Make A Match assisted by a picture media in
the learning of Civics class V SD N 2 Jojo, describing the students’ activity after
applying the learning model of Make A Match assisted by a picture media in
learning Civics class V SDN 2 Jojo, and found improvements in learning
outcomes after applied learning model of Make A Match assisted by a picture
media in learning Civics class V SDN 2 Jojo.
Learning outcomes are changes that occur in students as a result of
learning activities that have been done. Civics is a branch of science that builds
students to have the knowledge and personality of the love of the land and the
nation that reflects the values of Pancasila. Make A Match learning model is a
learning model that emphasizes the activity and cooperation between students in
the learning process takes place.
This class action research will be conducted in class V SD N 2 Jojo
Mejobo, Kudus. Subjects in the study were students of grade V, amounting to 14
students. This study lasted for 2 cycles, each cycle consists of 4 stages: planning,
action, observation, and reflection. The independent variable of this research is the
Make A Match learning model, while the dependent variable is the result of Civic
learning. Techniques of collecting data are using interviews, observation,
documentation, and tests. The data analysis is qualitative and quantitative
descriptive data analysis.
The results showed that the use of Make A Match model assisted by a
picture media can improve teachers’ skill, students’ activity and Civics learning
result. This can be seen from the achievement of success indicators as follows. (1)
The teacher's skill in cycle I got an average score of 74,075% (Good), increased in
cycle II to 84,715% (Very Good). (2) students' affective learning activity activity,
an increase from cycle I average reach 72,59% (Good) increase in cycle II to
77,77% (Good), while student activity in psychomotoric field in cycle I mean
68.45% (Good) increased in cycle II to 83.19% (Good). (3) The result of Civics
learning, students' pre-cycle completeness of 64,29% with average 77,857,
increased in cycle I to 71,43% with average 72,142, and in cycle II increased to
78,57% 79,64.
The conclusion of this research is the application of Make A Match model
with a picture media can improve the teacher's skill, the student's learning activity
on the affective and psychomotor aspect and the result of learning of Civics of the
Vth Graders of SD N 2 Jojo, Mejobo, Kudus. In this study, students should always
be active in learning and attention to the material submitted by teachers. For
ix
teachers should use a varied learning model, one of them is applying the model
Make A Match . For schools should provide opportunities for teachers to actively
participate in activities that can add insight and knowledge of teachers on
effective learning models used in the classroom.
x
ABSTRAK
Aryani, Ika Erika. 2017. Penerapan Model Make A Match Berbantuan Media
Gambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn Kelas V SD N 2 Jojo .
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Drs. Masturi, M.M. (2)
Deka Setiawan, S.Pd, M.Pd.
Kata Kunci: Hasil Belajar PKn, Model Make A Match , Media Gambar
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan keterampilan guru dalam
mengelola pembelajaran menggunakan model pembelajaran Make A Match
berbantuan media gambar dalam pembelajaran PKn kelas V SDN 2 Jojo,
mendeskripsikan aktivitas siswa setelah diterapkan model pembelajaran Make A
Match berbantuan media gambar dalam pembelajaran PKn kelas V SDN 2
Jojo,dan menemukan peningkatan hasil belajar setelah diterapkan model
pembelajaran Make A Match berbantuan media gambar dalam pembelajaran PKn
kelas V SDN 2 Jojo.
Hasil belajar merupakan perubahan yang terjadi pada diri siswa sebagai
hasil dari kegiatan belajar yang telah dilakukan. PKn merupakan cabang ilmu
pengetahuan yang membangun siswa untuk memiliki pengetahuan dan
kepribadian cinta tanah airndan bangsa yang mencerminkan nilai-nilai pancasila.
Model pembelajaran Make A Match adalah suatu model pembelajaran yang
menekankan keaktifan dan kerja sama antar siswa dalam proses pembelajaran
berlangsung.
Penelitian tindakan kelas ini akan dilaksanakan di kelas V SDN 2 Jojo
kecamatan Mejobo, kabupaten Kudus. Subyek dalam penelitian adalah siswa
kelas V yang berjumlah 14 siswa. Penelitian ini berlangsung selama 2 siklus,
setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan
refleksi. Variabel bebas penelitian ini adalah model pembelajaran Make A Match ,
sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar PKn. Teknik pengumpulan data
menggunakan wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes. Analisis data yang
digunakan merupakan analisis data deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran
Make A Match berbantuan media gambar dapat meningkatkan keterampilan guru,
aktivitas siswa dan hasil belajar PKn. Hal ini dapat dilihat dari tercapainya
indikator keberhasilan sebagai berikut. (1) Keterampilan guru pada siklus I
memperoleh skor rata-rata 74,075% (Baik), meningkat pada siklus II menjadi
84,715% (Sangat Baik). (2) Aktivitas belajar siswa ranah afektif, terjadi
peningkatan dari siklus I rata-rata mencapai 72,59% (Baik) meningkat pada siklus
II menjadi 77,77% (Baik), sedangkan aktivitas siswa pada ranah psikomotorik
pada siklus I rata-rata 68,45% (Baik) meningkat pada siklus II menjadi 83,19%
(Baik). (3) Hasil belajar PKn, Ketuntasan klasikal siswa pra siklus sebesar 64,29%
dengan rata-rata 77,857, meningkat pada siklus I menjadi 71,43% dengan rata-rata
72,142, dan pada siklus II meningkat menjadi 78,57% dengan rata-rata 79,64.
Simpulan dalam penelitian ini yaitu penerapan model Make A Match
berbantuan media gambar dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas
xi
belajar siswa pada ranah afektif dan psikomotorik serta hasil belajar PKn siswa
kelas V SDN 2 Jojo Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus. Saran dalam
penelitian ini, siswa hendaknya selalu aktif dalam pembelajaran serta
memperhatikan materi yang disampaikan guru. Bagi guru hendaknya
menggunakan model pembelajaran yang variatif, salah satunya dengan
menerapkan model Make A Match. Bagi sekolah hendaknya memberikan
kesempatan kepada guru-guru untuk aktif berpartisipasi mengikuti kegiatankegiatan yang dapat menambah wawasan maupun pengetahuan guru mengenai
model pembelajaran yang efektif digunakan di kelas.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL..................................................................................................................... i
LOGO ......................................................................................................................... ii
JUDUL ....................................................................................................................... i
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ..........................................................................iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING.......................................................................... v
PENGESAHAN PENGUJI .....................................................................................vi
PRAKATA................................................................................................................ vii
ABSTRACT...............................................................................................................ix
ABSTRAK .................................................................................................................xi
DAFTAR ISI ........................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xviii
DAFTAR BAGAN .................................................................................................. xix
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................... xx
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xxii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ................................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................. 5
1.3 Tujuan Penelitian .............................................................................................. 6
1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................................ 6
1.4.1 Manfaat Teoritis ..................................................................................... 6
1.4.2 Manfaat Praktis ...................................................................................... 7
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ................................................................................ 7
1.6 Definisi Operasional ......................................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kajian Pustaka ............................................................................................... 10
2.1.1 Belajar dan Pembelajaran...................................................................... 10
2.1.1.1 Pengertian Belajar dan Pembelajaran ...................................... 10
2.1.1.2 Ciri-Ciri Belajar ........................................................................ 11
2.1.1.3 Prinsip-Prinsip Belajar ............................................................. 12
xiii
2.1.1.4 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi......................................... 14
2.1.2 Aktivitas Belajar .................................................................................... 16
2.1.3 Keterampilan Guru dalam Pembelajaran ............................................. 17
2.1.4 Hasil Belajar .......................................................................................... 19
2.1.5 Model Pembelajaran Make A Match .................................................... 21
2.1.5.1 Pengertian Model Pembelajaran............................................... 21
2.1.5.2 Definisi Model Make A Match ................................................. 22
2.1.5.3 Langkah-Langkah Model Make A Match ............................... 23
2.1.5.4 Kelebihan Model Pembelajaran Make A Match ..................... 24
2.1.5.5 Kelemahan Model Pembelajaran Make A Match ................... 25
2.1.6 Media Gambar ....................................................................................... 26
2.1.6.1 Pengertian Media gambar ........................................................ 26
2.1.6.2 Kelebihan Media Gambar ....................................................... 27
2.1.7 Pendidikan Kewarganegaraan .............................................................. 28
2.1.7.1 Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan ................................... 28
2.1.7.2 Tujuan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ............. 29
2.1.7.3 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ...................... 29
2.1.8 Peraturan Perundang-Undangan Tingkat Pusat Dan Daerah .............. 30
2.1.8.1 Standart Kompetensi Dan Kompetensi Dasar ........................ 30
2.1.8.2 Peraturan Perundang-Undangan .............................................. 31
2.1.8.2.1 Peraturan Tingkat Pusat ............................................ 31
2.1.8.2.2 Peraturan Tingkat Daerah ......................................... 34
2.2 Penelitian yang Relevan .................................................................................. 35
2.3 Kerangka Berfikir ............................................................................................ 38
2.4 Hipotesis Tindakan .......................................................................................... 40
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting Dan Karakteristik Subjek Penelitian .................................................. 41
3.1.1 Setting Penelitian ................................................................................ 41
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian .......................................................... 41
3.2 Variabel Penelitian ........................................................................................... 41
3.3 Rancangan Penelitian....................................................................................... 42
xiv
3.3.1 Siklus I ................................................................................................. 45
3.3.1.1 Perencanaan Siklus I .............................................................. 45
3.3.1.2 Pelaksanaan Siklus I .............................................................. 45
3.3.1.2.1 Pertemuan 1 ............................................................... 45
3.3.1.2.2 Pertemuan 2 ............................................................... 46
3.3.1.3 Observasi Siklus I .................................................................. 47
3.3.1.4 Refleksi Siklus I ..................................................................... 48
3.3.2 Siklus II ............................................................................................. 48
3.3.2.1 Perencanaan Siklus II............................................................. 48
3.3.2.2 Pelaksanaan Siklus II ............................................................. 48
3.3.2.2.1 Pertemuan 1 ............................................................... 48
3.3.2.2.2 Pertemuan 2 ............................................................... 49
3.3.2.3 Observasi Siklus II ................................................................. 50
3.3.2.4 Refleksi Siklus II .................................................................... 51
3.4 Teknik Pengumpulan Data ............................................................................. 51
3.4.1 Data dan Sumber Data ........................................................................ 51
3.4.1.1 Sumber Data Primer ............................................................... 51
3.4.1.2 Sumber Data Sekunder .......................................................... 51
3.4.2 Metode Pengumpulan Data ................................................................ 52
3.4.2.1 Observasi ................................................................................ 52
3.4.2.2 Wawancara ............................................................................. 53
3.4.2.3 Tes ........................................................................................... 53
3.4.2.4 Dokumentasi ........................................................................... 54
3.5 Instrumen Penelitian ........................................................................................ 54
3.5.1 Lembar Pedoman Observasi............................................................... 55
3.5.2 Lembar Pedoman Wawancara............................................................ 55
3.5.3 Tes Hasil Belajar ................................................................................. 57
3.5.4 Validitas Dan Reliabilitas ................................................................... 57
3.5.4.1 Validitas .................................................................................. 57
3.5.4.2 Reliabilitas .............................................................................. 59
3.6 Teknik Analisis Data ....................................................................................... 60
xv
3.6.1 Data Kuantitatif ................................................................................... 60
3.6.2 Data Kualitatif ..................................................................................... 62
3.7 Indikator Keberhasilan..................................................................................... 63
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Pra siklus.............................................................................................................. 65
4.2 Siklus I ................................................................................................................. 67
4.2.1 Perencanaan .............................................................................................. 67
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan .............................................................................. 68
4.2.2.1 Pertemuan 1 ................................................................................. 68
4.2.2.2 Pertemuan II ................................................................................. 73
4.2.3 Observasi ................................................................................................... 81
4.2.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru ........................................... 81
4.2.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Ranah Afektif ............... 84
4.2.3.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Ranah Psikomotorik .... 86
4.2.4 Refleksi...................................................................................................... 88
4.3 Siklus II.............................................................................................................. 91
4.3.1 Perencanaan .............................................................................................. 91
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan .............................................................................. 92
4.3.2.1 Pertemuan 1 ................................................................................. 92
4.3.2.2 Pertemuan II ................................................................................. 98
4.3.3 Observasi ................................................................................................. 105
4.3.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru ......................................... 105
4.3.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Ranah Afektif ............. 109
4.3.3.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Ranah Psikomotorik .. 110
4.3.4 Refleksi.................................................................................................... 112
4.4 Uji Hipotesis ...................................................................................................... 117
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Keterampilan Guru Menerapkan Model Make A Match Berbantuan Media
Gambar ............................................................................................................. 119
5.2 Aktivitas Belajar Siswa pada Pembelajaran PKn .......................................... 125
xvi
5.2.1 Aktivitas Afektif Siswa dengan Model Make A Match........................ 125
5.2.2 Aktivitas Psikomotorik Siswa dengan Model Make A Match ............. 127
5.3 Hasil Belajar PKn dengan Model Make A Match Berbantuan Gambar ........ 128
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan ............................................................................................................ 133
6.2 Saran ................................................................................................................. 134
6.2.1 Bagi Siswa............................................................................................... 134
6.2.2 Bagi Guru ................................................................................................ 134
6.2.3 Bagi Sekolah ........................................................................................... 135
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 136
LAMPIRAN .......................................................................................................... 139
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ..................................................... 30
3.1 Kisi-kisi Wawancara Guru Prasiklus ............................................................. .. 55
3.2 Pedoman Wawancara Siswa Prasiklus ............................................................. 56
3.3 Pedoman Wawancara Guru Setelah Penelitian ................................................ 56
3.4 Pedoman Wawancara Siswa Setelah Penelitian .............................................. 56
3.5 Tabel Validitas Siklus I ..................................................................................... 58
3.6 Tabel Validitas Siklus II ..................................................................................... 59
3.5 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) ............................................................... 61
3.6 Rating Scale Pengamatan Keterampilan Guru & Pembelajaran Siswa ........... 62
3.7 Kriteria Pengamatan Keterampilan Guru dan Pembelajaran Siswa................. 63
4.1 Nilai PKn Kelas V Pra Siklus ............................................................................ 65
4.2 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas V Siklus I ................................................... 67
4.3 Hasil Tes Evaluasi Akhir Siklus I ...................................................................... 80
4.4 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I ................................................... 82
4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I ................................ 85
4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I ..................... 86
4.7 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ...................................................... 91
4.8 Hasil Tes Evaluasi Akhir Siklus II ................................................................... 103
4.9 Progres Hasil Belajar Ranah Kognitif ............................................................. 104
4.10 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II ............................................... 106
4.11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II ........................... 109
4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II.................. 110
4.13 Perbandingan Rata-Rata Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran
dengan Model Make A Match Berbantuan Media Gambar ........................... 112
xviii
DAFTAR BAGAN
Bagan
Halaman
2.1 Skema Kerangka Berpikir .................................................................................. 39
3.1 PTK Model Kemmis & Mc. Taggart ................................................................. 43
xix
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
4.1 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus ............................... 66
4.2 Tahap 1. Guru Menyampaikan Materi dan Menyiapkan Kartu Siklus I
Pertemuan 1 ........................................................................................................ 69
4.3 Tahap 2. Guru Membagikan Kartu Siklus I Pertemuan 1 ............................... 70
4.4 Tahap 3. Siswa Mencari dan Mencocokan Kartu Siklus I Pertemuan 1 ....... 71
4.5 Tahap 4. Siswa Mencocokan Kartu dan Menuliskan di LKS Siklus I
Pertemuan 1 ....................................................................................................... 72
4.6 Tahap 5. Kartu Dikocok dan Dibagikan ke Siswa Siklus I Pertemuan 1 ....... 72
4.7 Tahap 6. Siswa Mempresentasikan LKS dan Menyimpulkan Siklus I
Pertemuan 1 ........................................................................................................ 73
4.8 Tahap 1. Guru Menyampaikan Materi dan Menyiapkan Kartu Siklus I
Pertemuan 2 ........................................................................................................ 75
4.9 Tahap 2. Guru Membagikan Kartu Siklus I Pertemuan 2 ............................... 76
4.10Tahap 3. Siswa Mencari dan Mencocokan Kartu Siklus I Pertemuan 2 ....... 77
4.11Tahap 4. Siswa Mencocokan Kartu dan Menuliskan di LKS Siklus I
Pertemuan 2 ........................................................................................................ 77
4.12Tahap 5. Kartu Dikocok dan Dibagikan ke Siswa Siklus I Pertemuan 2 ....... 78
4.13Tahap 6. Siswa Mempresentasikan LKS dan Menyimpulkan Siklus I
Pertemuan 2 ........................................................................................................ 79
4.14Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ................................... 81
4.15 Diagram Batang Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I............................ 84
4.16 Diagram Batang Peningkatan Aktivitas Siswa pada Ranah Afektif Siklus I.86
4.17 Diagram Batang Peningkatan Aktivitas Siswa pada Ranah Psikomotorik
Siklus I ................................................................................................................ 88
4.18 Tahap 1. Guru Menyampaikan Materi dan Menyiapkan Kartu Siklus II
Pertemuan 1 ........................................................................................................ 93
4.19Tahap 2. Guru Membagikan Kartu Siklus II Pertemuan 1 .............................. 94
4.20Tahap 3. Siswa Mencari dan Mencocokan Kartu Siklus II Pertemuan 1 ...... 95
xx
4.21Tahap 4. Siswa Mencocokan Kartu dan Menuliskan di LKS Siklus II
Pertemuan 1 ....................................................................................................... 96
4.22Tahap 5. Kartu Dikocok dan Dibagikan ke Siswa Siklus II Pertemuan 1 ...... 96
4.23Tahap 6. Siswa Mempresentasikan LKS dan Menyimpulkan Siklus II
Pertemuan 1 ........................................................................................................ 97
4.24Tahap 1. Guru Menyampaikan Materi dan Menyiapkan Kartu Siklus II
Pertemuan 2 ........................................................................................................ 99
4.25Tahap 2. Guru Membagikan Kartu Siklus II Pertemuan 2 ............................ 100
4.26Tahap 3. Siswa Mencari dan Mencocokan Kartu Siklus II Pertemuan 2 .... 100
4.27Tahap 4. Siswa Mencocokan Kartu dan Menuliskan di LKS Siklus II
Pertemuan 2 ...................................................................................................... 101
4.28Tahap 5. Kartu Dikocok dan Dibagikan ke Siswa Siklus II Pertemuan 2 .... 102
4.29Tahap 6. Siswa Mempresentasikan LKS dan Menyimpulkan Siklus II
Pertemuan 2 ...................................................................................................... 102
4.30 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ............................... 104
4.31 Diagram Batang Peningkatan Keterampilan Guru Siklus II ........................ 108
4.32 Diagram Batang Peningkatan Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II ..... 111
4.33 Diagram Batang Peningkatan Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik
Siklus II ......................................................................................................... 112
4.34 Diagram Batang Perbandingan Persentase Keterampilan Guru .................. 113
4.35 Diagram Batang Peningkatan Aktivitas Belajar Ranah Afektif
Selama Siklus ................................................................................................... 114
4.36 Diagram Batang Peningkatan Aktivitas Belajar Ranah Psikomotorik Selama
Siklus ............................................................................................................... 115
4.37 Diagram Batang Perbandingan Hasil Belajar Siswa Selama Siklus ........... 116
xxi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran 1. Tabel Jadwal Penelitian .................................................................... 139
Lampiran 2. Daftar Siswa Kelas V Sd N 2 Jojo ................................................... 140
Lampiran 3. Daftar Nilai Kd Sd N 2 Jojo ............................................................ 141
Lampiran 4. Daftar Nama Kelompok Belajar Kelas V Sd N 2 Jojo .................... 142
Lampiran 5. Hasil Observasi Guru Kelas V Sd N 2 Jojo Pra Siklus .................. 143
Lampiran 6. Hasil Wawancara Guru Kelas V Sd N 2 Jojo Pra Siklus ............... 145
Lampiran 7. Hasil Wawancara Siswa Kelas V Sd N 2 Jojo Pra Siklus .............. 147
Lampiran 8. Uji Validitas Tes Siklus I .................................................................. 148
Lampiran 9. Uji Reliabilitas Tes Siklus I .............................................................. 149
Lampiran 10. Uji Validitas Tes Siklus Ii ............................................................... 150
Lampiran 11. Uji Reliabilitas Tes Siklus Ii ........................................................... 151
Lampiran 12. Silabus Siklus I Pertemuan 1........................................................... 152
Lampiran 13. RPP Siklus I Pertemuan 1 .............................................................. 155
Lampiran 14. Teks Bacaan Siklus I Pertemuan 1 ................................................. 160
Lampiran 15. Gambar Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ..................... 161
Lampiran 16. Kartu Make A Match Siklus I Pertemuan 1 .................................... 162
Lampiran 17. Materi Siklus I Pertemuan 1 ........................................................... 163
Lampiran 18 LKS Siklus I Pertemuan 1 ................................................................ 164
Lampiran 19 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1 ............ 165
Lampiran 20. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I
Pertemuan 1 ....................................................................................... 168
Lampiran 21.Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I
Pertemuan 1 ...................................................................................... 173
Lampiran 22. Silabus Siklus I Pertemuan 2......................................................... 176
Lampiran 23. RPP Siklus I Pertemuan 2 ............................................................ 179
Lampiran 24. Teks Bacaan Siklus I Pertemuan 2 ............................................... 184
Lampiran 25. Gambar Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 .................... 185
Lampiran 26. Kartu Make A Match Siklus I Pertemuan 2 ...................................186
Lampiran 27. Materi Siklus I Pertemuan 2 .......................................................... 187
xxii
Lampiran 28. LKS Siklus I Pertemuan 2 ............................................................... 189
Lampiran 29. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2 ........... 190
Lampiran 30. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I
Pertemuan 2 ................................................................................... 193
Lampiran 31.Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I
Pertemuan 2 ................................................................................... 198
Lampiran 32. Kisi-Kisi Soal Siklus I ..................................................................... 202
Lampiran 33. Evaluasi Siklus I .............................................................................. 204
Lampiran 34. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I .................................................... 210
Lampiran 35. Silabus Siklus II Pertemuan 1 ......................................................... 211
Lampiran 36. RPP Siklus II Pertemuan 1 .............................................................. 213
Lampiran 37. Teks Bacaan Siklus II Pertemuan 1 ................................................ 218
Lampiran 38. Media Gambar Siklus II Pertemuan 1 ............................................ 219
Lampiran 39. Materi Siklus II Pertemuan 1 .......................................................... 220
Lampiran 40. Kartu Make A Match Siklus II Pertemuan 1 .................................. 222
Lampiran 41. LKS Siklus II Pertemuan 1.............................................................. 223
Lampiran 42. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus Ii Pertemuan 1 .......... 224
Lampiran 43. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II
Pertemuan 1 ................................................................................... 227
Lampiran 44. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II
Pertemuan 1
............................................................................... 231
Lampiran 45. Silabus Siklus II Pertemuan 2 ....................................................... 235
Lampiran 46. RPP Siklus II Pertemuan 2 ............................................................ 238
Lampiran 47. Teks Bacaan Siklus II Pertemuan 2 ............................................... 243
Lampiran 48. Gambar Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 .................... 244
Lampiran 49. Materi Siklus II Pertemuan 2 .......................................................... 245
Lampiran 50. Kartu Make A Match Siklus II Pertemuan 2 .................................. 247
Lampiran 51. LKS Siklus II Pertemuan 2.............................................................. 248
Lampiran 52. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2 .......... 249
Lampiran 53. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II
Pertemuan 2..................................................................................... 252
xxiii
Lampiran 54. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II
Pertemuan 2 .................................................................................. 257
Lampiran 55. Kisi-Kisi Soal Siklus II .................................................................... 261
Lampiran 56. Evaluasi Siklus II ............................................................................. 262
Lampiran 57. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II ................................................. 268
Lampiran 58. Hasil Wawancara Guru Akhir Siklus ............................................. 269
Lampiran 59. Hasil Wawancara Siswa 1 Akhir Siklus ......................................... 270
Lampiran 60. Hasil Wawancara Siswa 2 Akhir Siklus ......................................... 273
Lampiran 61. Dokumentasi Siklus I....................................................................... 274
Lampiran 62. Dokumentasi Siklus II ..................................................................... 282
Lampiran 63. Pernyataan Peneliti .......................................................................... 290
Lampiran 64. Keterangan Selesai Bimbingan ....................................................... 291
Lampiran 65. Permohonan Ujian Skripsi ............................................................. 292
Lampiran 66. Surat Izin Penelitian ......................................................................... 293
Lampiran 67. Penetapan Pembimbing Skripsi ...................................................... 294
Lampiran 68. Surat Keterangan Selesai Penelitian ............................................... 295
Lampiran 69. Berita Acara Pembimbing 1 ............................................................ 296
Lampiran 70. Berita Acara Pembimbing 2 ............................................................ 298
Lampiran 71. Riwayat Hidup ............................................................................... 300
xxiv