Pentingnya Prinsip Prinsip Pengembangan kurikulum
Suci Wulan Sari (1507215)
Pendidikan Akuntansi
Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis
suciwulansari@student.upi.edu
Secara gramatikal prinsip berarti asas, dasar, keyakinan, dan pendirian.
Tersirat makna bahwa kata prinsip menunjuk pada suatu hal yang sangat penting,
mendasar, harus diperhatikan, memiliki sifat mengatur dan mengarahkan, serta
sesuatu yang biasanya selalu ada atau terjadi pada situasi dan kondisi yang serupa.
Prinsip-prinsip yang akan digunakan dalam kegiatan pengembangan kurikulum
merupakan kaidah-kaidah atau hukum yang akan menjiwai suatu kurikulum.
Pengembangan kurikulum, dapat menggunakan prinsip-prinsip yang telah
berkembang dalam kehidupan sehari-hari atau justru menciptakan sendiri prinsipprinsip baru. Implementasi kurikulum di suatu lembaga pendidikan sangat
mungkin terjadi penggunaan prinsip-prinsip yang berbeda dengan kurikulum yang
digunakan di lembaga pendidikan lainnya, sehingga akan ditemukan banyak
sekali prinsip-prinsip yang digunakan dalam suatu pengembangan kurikulum.
Menurut Soetopo dalam Jurnal Kisbiyanto, prinsip-prinsip pengembangan
kurikulum meliputi: (1)prinsip relevansi, yang meliputi relevansi dengan
lingkungan, perkembangan masa dan tuntutan dunia kerja, (2)prinsip efektifitas
yang meliputi efektifitas mengajar pendidik dan efektifitas belajar peserta didik,
(3)prinsip efisiensi dalam penggunaan sumber daya pendidikan. Prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum menurut Subandijah meliputi: (1) prinsip relevansi, (2)
prinsip efektifitas dan efisiensi, (3) prinsip kesinambungan, (4) prinsip
fleksibilitas, (5) prinsip berorientasi pada tujuan, (6) prinsip pendidikan seumur
hidup, dan (6) prinsip kesesuaian dengan model pengembangan kurikulum.
(Ralph W. Tyler, 1975:52) all aspect of the education program are really
mean to accomplish basic aducation purposes. Tujuan menjadi pusat kegiatan dan
arah semua kegiatan pendidikan, maka dari itu prinsip apapun yang diterapkan
harus sesuai dengan tujuan pendidikan nasional UU RI No. 20 Tahun 2003
tentang SISDIKNAS. Prinsip juga harus berkenaan dengan landasan isi, metode,
media, dan evaluasi pembelajaran.
Daftar Pustaka:
Kisbiyanto. (2015) “Manajemen Kurikulum Bidang Teaching and learning”.
Thufula. 3, 1, 103-117
Tyler, R. W. 1975. Basic Principles of Curriculum and Instruction. Chicago and
London: The University of Chicago Press.
Tim Pengembang MKDP Kurikulum dan Pembelajaran. 2011. Kurikulum dan
Pembelajaran. Jakarta Utara: PT Raja Grafindo Persada.
Pendidikan Akuntansi
Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis
suciwulansari@student.upi.edu
Secara gramatikal prinsip berarti asas, dasar, keyakinan, dan pendirian.
Tersirat makna bahwa kata prinsip menunjuk pada suatu hal yang sangat penting,
mendasar, harus diperhatikan, memiliki sifat mengatur dan mengarahkan, serta
sesuatu yang biasanya selalu ada atau terjadi pada situasi dan kondisi yang serupa.
Prinsip-prinsip yang akan digunakan dalam kegiatan pengembangan kurikulum
merupakan kaidah-kaidah atau hukum yang akan menjiwai suatu kurikulum.
Pengembangan kurikulum, dapat menggunakan prinsip-prinsip yang telah
berkembang dalam kehidupan sehari-hari atau justru menciptakan sendiri prinsipprinsip baru. Implementasi kurikulum di suatu lembaga pendidikan sangat
mungkin terjadi penggunaan prinsip-prinsip yang berbeda dengan kurikulum yang
digunakan di lembaga pendidikan lainnya, sehingga akan ditemukan banyak
sekali prinsip-prinsip yang digunakan dalam suatu pengembangan kurikulum.
Menurut Soetopo dalam Jurnal Kisbiyanto, prinsip-prinsip pengembangan
kurikulum meliputi: (1)prinsip relevansi, yang meliputi relevansi dengan
lingkungan, perkembangan masa dan tuntutan dunia kerja, (2)prinsip efektifitas
yang meliputi efektifitas mengajar pendidik dan efektifitas belajar peserta didik,
(3)prinsip efisiensi dalam penggunaan sumber daya pendidikan. Prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum menurut Subandijah meliputi: (1) prinsip relevansi, (2)
prinsip efektifitas dan efisiensi, (3) prinsip kesinambungan, (4) prinsip
fleksibilitas, (5) prinsip berorientasi pada tujuan, (6) prinsip pendidikan seumur
hidup, dan (6) prinsip kesesuaian dengan model pengembangan kurikulum.
(Ralph W. Tyler, 1975:52) all aspect of the education program are really
mean to accomplish basic aducation purposes. Tujuan menjadi pusat kegiatan dan
arah semua kegiatan pendidikan, maka dari itu prinsip apapun yang diterapkan
harus sesuai dengan tujuan pendidikan nasional UU RI No. 20 Tahun 2003
tentang SISDIKNAS. Prinsip juga harus berkenaan dengan landasan isi, metode,
media, dan evaluasi pembelajaran.
Daftar Pustaka:
Kisbiyanto. (2015) “Manajemen Kurikulum Bidang Teaching and learning”.
Thufula. 3, 1, 103-117
Tyler, R. W. 1975. Basic Principles of Curriculum and Instruction. Chicago and
London: The University of Chicago Press.
Tim Pengembang MKDP Kurikulum dan Pembelajaran. 2011. Kurikulum dan
Pembelajaran. Jakarta Utara: PT Raja Grafindo Persada.