Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus
UPAYA MENGATASI SIKAP PESIMIS DALAM MENCAPAI PRESTASI
BELAJAR MELALUI LAYANAN KONSELING KELOMPOK
DENGAN TEKNIK REINFORCEMENT PADA
SISWA KELAS VIII D SMP N 4 DEMAK
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh
DWI MULYANTI
NIM 201131163
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015
i
ii
UPAYA MENGATASI SIKAP PESIMIS DALAM MENCAPAI PRESTASI
BELAJAR MELALUI LAYANAN KONSELING KELOMPOK
DENGAN TEKNIK REINFORCEMENT PADA
SISWA KELAS VIII D SMP N 4 DEMAK
SKRIPSI
Diajukan kepada Universita Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana S1 Pendidikan
Program Studi Bimbingan dan Konseling
Oleh:
Dwi Mulyanti
NIM. 201131163
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
“Jangan pikirkan kegagalan kemarin, hari ini sudah lain, sukses pasti diraih
selama semangat masih menyengat”. (Mario Teguh)
Persembahan:
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
1. Allah SWT yang telah memberikan Rahmat
dan Hidayah-Nya
2. Kepada Ayah Jamari dan Ibu Sareh tercinta
3. Kakak dan adikku Zuliyanti dan M. Kholilur
Rahman.
4. Almamater
5. Rekan-rekan Mahasiswa BK angkatan 2011
di Universitas Muria Kudus.
iv
v
vi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan Rahmat, Taufiq, Hidayah serta Inayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya Mengatasi Sikap Pesimis dalam
Mencapai Prestasi Belajar Melalui Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik
Reinforcement Pada Siswa Kelas VIII D SMP N 4 Demak Tahun Pelajaran
2014/2015 dapat terselesaikan dengan baik.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas karena
bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini
penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1.
Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus.
2.
Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons., Ketua Program Studi Bimbingan dan
Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus
sekaligus Dosen Pembimbing I yang telah banyak memberikan inspirasi dan
bimbingan dari awal hingga akhir penulisan skripsi ini.
3.
Drs. Masturi, MM., Dosen Pembimbing II yang telah sabar dalam
memberikan bimbingan dan motivasi mulai dari awal hingga terselesaikannya
penulisan skripsi ini.
4.
Mulyadi, S.Pd., Kepala Sekolah SMP N 4 Demak yang telah memberikan ijin
kepada penulis untuk melakukan penelitian di sekolah yang beliau pimpin.
5.
Zuliana, S. Pd., Guru Pembimbing di SMP N 4 Demak yang telah membantu
penulis dalam melaksanakan penelitian.
vii
6.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
banyak membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari
Allah SWT. Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih banyak
kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
penulis harapkan demi kesempunaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan kita semua. Amiin.
Kudus,
Juni 2015
Penulis
Dwi Mulyanti
viii
ABSTRACT
Mulyanti, Dwi. 2015. Overcoming Students’ Pessimistic Attitude in Achieving
Learning Achievement through Group Counseling Service with
Reinforcement Technique in VIII D Grade of SMP N 4 Demak in
Academic Year 2014/2015. Skripsi. Guidance and Counselling Education
Department, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus
University. Advisor: (1) Dra. Sumarwiyah, M. Pd, Kons (2) Drs. Masturi,
MM.
Keywords: Pessimistic Attitude in Learning Achievement, Group Counseling
Service with Reinforcement Technique
This study aims to (1) describe the enthusiasm and activeness in the
implementation of group counseling service with reinforcement technique and (2)
overcome the students’ pessimistic attitude in achieving learning achievement
through group counseling service with reinforcement technique in VIII D grade of
SMP N 4 Demak in academic year 2014/2015.
Pessimism in learning achievement is an attitude of fear and uncertainty in
achieving the result of learning and an attitude of less confidence and difficulty in
achieving learning achievement. Group counseling service is guidance and
counseling service performed in a group discussing an issue together through
group dynamic in order to create a good atmosphere in the group. Reinforcement
technique is a technique which provides positive reinforcement given by the
teacher to students when they have done a good and positive action. The research
hypothesis is: group counseling service with reinforcement technique can
overcome the students’pessimistic attitude in achieving learning achievement in
VIII D grade of SMP N 4 Demak in academic year 2014/2015.
This research belongs to Guidance and Counselling Action Research. The
subjects of the research were 8 students of VIII D with pessimistic attitude in
achieving high learning achievement. The study was conducted in two cycles
(cycle I and cycle II). Each cycle consisted of three meetings and each meeting
discussed a certain topic in 45 minutes.
The results of pre-cycle showed the students’ pessimistic attitude was in
very poor category with an average score of 17.75. In Cycle I, there was an
increase in overcoming the students’ pessimistic with average score of 26.45
(sufficient category) which means there was an increase of 8.7 of pre-cycle. In
cycle II, there was an increase in overcoming the students’ pessimistic with
average score of 38.20 (good category) or there was an increase 11.75 from cycle
I. The improvement of students’activity in group counselling service with
reinforcement technique was increased that in the Cycle I, the average score was
48.75 in poor category and the Cycle II, the average score was 75.54 in good
category.
It is concluded that there was an increase in overcoming students’
pessimistic attitude in achieving learning achievement ranging from pre-cycle
ix
with average score of 17.75 categorized very poor, Cycle I with average score of
26.45 categorized sufficient and Cycle II with average score of 38.20 categorized
good. The average score of the students’ activity in the Cycle I was 48.75 in poor
category and in Cycle II, was 75.54 in good category. Therefore, group counseling
service with reinforcement technique was effective in overcoming students’
pessimistic attitude in achieving learning achievement. It is suggested to: (1) the
principal to give more attention to students who are pessimistic in achieving
learning achievement, (2) the advisor teacher, to assist students in overcoming the
pessimistic attitude in achieving learning through group counseling services with
reinforcement techniques in accordance with the needs of students, and (3) the
students to enhance the understanding of the group counseling service that has
been given, paricularly in overcoming pessimism in learning achievement.
x
ABSTRAK
Mulyanti, Dwi. 2015. Upaya Mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi
Belajar Melalui Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik
Reinforcement Pada Siswa Kelas VIII D SMP N 4 Demak Tahun
Pelajaran 2014/2015.Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing
(1) Dra. Sumarwiyah, M. Pd, Kons (2) Drs. Masturi, MM.
Kata kunci: Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar, Layanan Konseling
Kelompok Teknik Reinforcement
Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui antusias dan keaktifan dalam
pelaksanaan layanan konseling kelompok dengan teknik reinforcement. (2) Untuk
mengatasi sikap pesimis dalam mencapai prestasi belajar melalui layanan
konseling kelompok dengan teknik reinforcement pada siswa kelas VIII D SMP N
4 Demak Tahun Pelajaran 2014/2015.
Sikap pesimis dalam mencapai prestasi belajar merupakan suatu sikap yang
penuh kekhawatiran dan ketidakyakinan dalam memperoleh hasil belajar serta
tidak percaya diri dan merasa penuh kesulitan dalam mencapai prestasi belajar.
Layanan konseling kelompok adalah layanan bimbingan dan konseling yang
dilakukan dalam kelompok untuk membahas suatu permasalahan yang dibahas
secara bersama-sama melalui dinamika kelompok agar dapat tercipta suasana
yang nyaman di dalam kelompok. Teknik Reinforcement yaitu teknik untuk
memberikan penguatan positif yang diberikan oleh guru kepada siswa ketika
siswa telah melakukan atau mengerjakan suatu perbuatan atau tindakan yang baik
dan positif. Hipotesis penelitian ini adalah: Layanan Konseling Kelompok dengan
Teknik Reinforcement dapat Mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi
Belajar pada Siswa Kelas VIII SMP N 4 Demak Tahun Pelajaran 2014/2015.
Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Bimbingan dan
Konseling. Subjek yang diteliti adalah siswa kelas VIII D, sebanyak 8 siswa yang
mempunyai sikap pesimis dalam mencapai prestasi belajar yang tinggi. Penelitian
dilakukan 2 siklus (siklus I dan siklus II). Setiap siklus terdiri dari tiga pertemuan
dan setiap satu pertemuan membahas satu permasalahan dan satu topik dengan
alokasi waktu 45 menit.
Hasil penelitian pra siklus Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar
menunjukkan kategori sangat kurang dengan rata-rata skor 17,75. Siklus I
mengalami peningkatan dalam mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi
Belajar dengan kategori cukup dan jumlah rata-rata skor 26,45 yang berarti
mengalami peningkatan rata-rata skor 8,7 dari pra siklus. Siklus II mengalami
peningkatan dalam mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar
dalam kategori baik dengan rata-rata skor 38,20 terjadi peningkatan dari Siklus I
ke Siklus II sebesar 11,75. Peningkatan aktivitas siswa dalam Layanan Konseling
Kelompok dengan Teknik Reinforcement mengalami peningkatan pada Siklus I
xi
skor rata-rata 48,75 dalam kategori Kurang dan pada Siklus II skor rata-rata 75,54
dalam kategori Baik.
Simpulan hasil penelitian ini adalah Terjadi Peningkatan dalam Mengatasi
Sikap Pesimis Mencapai Prestasi Belajar mulai dari Pra Siklus skor rata-rata 17,75
kategori Sangat Kurang, Siklus I skor rata-rata 26,45 dalam kategori Cukup dan
Siklus II skor rata-rata 38,20 dalam kategori Baik. Hasil penelitian aktivitas siswa
pada Siklus I skor rata-rata 48,75 (Kurang) dan pada Siklus II skor rata-rata 75,54
(Baik). Dengan demikian Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik
Reinforcement efektif untuk mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi
Belajar. Disarankan kepada: 1. Kepala Sekolah agar lebih memperhatikan siswa
yang bersikap pesimis dalam mencapai prestasi belajar. 2. Kepada Guru
Pembimbing, agar dapat membantu siswa dalam mengatasi sikap pesimis dalam
mencapai prestasi belajar melalui layanan konseling kelompok dengan teknik
reinforcement sesuai dengan kebutuhan siswa. 3. Kepada Siswa, agar dapat
menjadikan pembelajaran dan pengetahuan agar memahami layanan konseling
kelompok yang telah diberikan khususnya untuk mengatasi sikap pesimis dalam
mencapai prestasi belajar.
xii
DAFTAR ISI
SAMPUL ....................................................................................................... i
LOGO. ............................................................................................................ ii
JUDUL. ......................................................................................................... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN. .............................................................. iv
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................. v
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN.................................. vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
ABSTRACT. ................................................................................................. ix
ABSTRAK .................................................................................................... xi
DAFTAR ISI ................................................................................................ xiii
DAFTAR TABEL ...................................................................................... xviii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xxi
DAFTAR GRAFIK. .................................................................................... xxii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xxiii
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1
1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................. 5
1.3 Tujuan Penelitian .............................................................................. 6
1.4 Kegunaan Penelitian ......................................................................... 6
1.4.1 Kegunaan Teoritis ................................................................... 6
1.4.2 Kegunaan Praktis ..................................................................... 7
1.4.2.1 Bagi Kepala Sekolah.................................................... 7
1.4.2.2 Bagi Guru Pembimbing .............................................. 7
1.4.2.3 Bagi Siswa .................................................................. 7
1.4.2.4 Bagi Peneliti................................................................ 7
1.5 Ruang Lingkup Penelitian................................................................. 8
1.6 Definisi Operasional ......................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ................ 11
xiii
2.1 Sikap Pesimis ................................................................................... 11
2.1.1 Pengertian Sikap Pesimis ....................................................... 11
2.1.2 Faktor-faktor yang Menyebabkan Sikap Pesimis ................... 13
2.1.3 Ciri-ciri Sikap Pesimis............................................................ 16
2.2 Prestasi Belajar................................................................................. 20
2.2.1 Pengertian Prestasi Belajar ..................................................... 20
2.2.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar .............. 21
2.3 Layanan Konseling Kelompok ........................................................ 25
2.3.1 Pengertian Konseling Kelompok ........................................... 25
2.3.2 Tujuan Konseling Kelompok ................................................. 26
2.3.3 Asas-asas dalam Konseling Kelompok .................................. 28
2.3.4 Komponen Layanan Konseling Kelompok. ........................... 30
2.3.5 Tahap-tahap Konseling Kelompok. ....................................... 32
2.3.6 Topik dalam Konseling Kelompok. ....................................... 34
2.4 Teknik Reinforcement ...................................................................... 35
2.4.1 Pengertian Reinforcement ...................................................... 35
2.4.2 Tujuan Pemberian Penguatan (Reinforcement) ...................... 36
2.4.3 Prinsip Penggunaan Penguatan (Reinforcement) ................... 37
2.4.4 Komponen Pemberian Penguatan (Reinforcement) .............. 38
2.4.5 Macam-macam Reinforcement .............................................. 40
2.5 Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Reinforcement
Untuk Mengatasi Sikap Pesimis Siswa dalam Mencapai
Prestasi Belajar................................................................................. 42
xiv
2.6 Penelitian Yang Relevan .................................................................. 43
2.7 Kerangka Berpikir ............................................................................ 46
2.8 Hipotesis Tindakan .......................................................................... 48
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 49
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .................................... 49
3.1.1 Setting Penelitian .................................................................... 49
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian............................................... 50
3.2 Variabel Penelitian ........................................................................... 50
3.3 Rancangan Penelitian ....................................................................... 52
3.4 Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 59
3.4.1 Observasi................................................................................. 60
3.4.2 Wawancara .............................................................................. 63
3.4.3 Dokumentasi ........................................................................... 66
3.5 Instrumen Penelitian ....................................................................... 67
3.6 Analisis Data. ................................................................................... 83
3.7 Indikator Keberhasilan ..................................................................... 84
BAB IV HASIL PENELITIAN. .................................................................. 85
4.1 Deskripsi Kasus Klien....................................................................... 85
4.2 Hasil Penelitian Pra Siklus. ............................................................... 89
4.3 Hasil Penelitian Siklus I. ................................................................... 96
4.3.1 Perencanaan. ........................................................................... 97
4.3.2 Pelaksanaan. ........................................................................... 98
4.3.3 Pengamatan............................................................................ 110
xv
4.3.3.1
Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti. ..... 111
4.3.3.2
Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa. ................ 116
4.3.3.3
Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa. 119
4.3.3.4
Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan
Kondisi. ................................................................... 123
4.3.4 Refleksi. ................................................................................. 124
4.4 Hasil Penelitian Siklus II. ................................................................ 129
4.4.1 Perencanaan. .......................................................................... 129
4.4.2 Pelaksanaan. .......................................................................... 131
4.4.3 Pengamatan............................................................................ 141
4.4.3.1 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti. ..... 142
4.4.3.2 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa. ................ 147
4.4.3.3 Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa. 150
4.4.3.4 Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan
Kondisi. ................................................................... 154
4.4.3.5 Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Kolaborator
Setelah Siklus II. ..................................................... 157
4.4.3.6 Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Kolaborator
Setelah Siklus II. ..................................................... 158
4.4.4 Refleksi. ................................................................................. 159
4.5 Simpulan. ......................................................................................... 165
4.6 Uji Hipotesis Tindakan. ................................................................... 168
BAB V PEMBAHASAN. ............................................................................ 169
xvi
5.1 Pembahasan Pra Siklus. ................................................................... 169
5.2 Pembahasan Siklus I. ....................................................................... 171
5.3 Pembahasan Siklus II. ...................................................................... 177
BAB VI. ........................................................................................................ 185
6.1 Simpulan. ......................................................................................... 185
6.2 Saran. ............................................................................................... 186
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 189
LAMPIRAN. ................................................................................................ 191
PERNYATAAN. .......................................................................................... 309
DAFTAR RIWAYAT HIDUP. .................................................................. 310
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 2.1 Indikator yang Diteliti. ................................................................... 19
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian............................................................... 50
Tabel 3.2 Topik dalam Layanan Konseling Kelompok Siklus I. ................... 55
Tabel 3.3 Topik dalam Layanan Konseling Kelompok Siklus II................... 58
Tabel 3.4 Pedoman Observasi Oleh Kolaborator Terhadap Peneliti ............ 68
Tabel 3.5 Pedoman Observasi Peneliti Terhadap Siswa. ............................... 71
Tabel 3.6 Kriteria Penilaian Observasi Terhadap Siswa ................................ 74
Tabel 3.7 Pedoman Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa. ............... 77
Tabel 3.8 Pedoman Wawancara sebelum Pelaksanaan Layanan
Konseling Kelompok terhadap Guru BK ...................................... 81
Tabel 3.9 Pedoman Wawancara Setelah Pelaksanaan Layanan
Konseling Kelompok terhadap Guru BK ...................................... 81
Tabel 3.10 Pedoman Wawancara Terhadap Wali Kelas Sebelum Pelaksanaan
Layanan Konseling Kelompok. ................................................... 82
Tabel 3.11 Pedoman Wawancara Terhadap Wali Kelas Setelah Pelaksanaan
Layanan Konseling Kelompok. ................................................... 82
Tabel 4.1 Data Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa pada Pra Siklus. ... 90
Tabel 4.2 Hasil Wawancara Pra Penelitian Terhadap Guru Bimbingan dan
Konseling tentang Sikap Pesimis Siswa dalam Mencapai Prestasi
Belajar. ........................................................................................... 94
Tabel 4.3 Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Wali Kelas VIII D Sebelum
xviii
Layanan Konseling Kelompok. ..................................................... 95
Tabel 4.4 Rincian Topik dalam Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok. 98
Tabel 4.5 Data Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti pada
Pelaksanaan Konseling Kelompok. .............................................. 111
Tabel 4.6 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap
Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar. ................................... 116
Tabel 4.7 Kategori Penskoran Siklus I Pertemuan I. .................................... 117
Tabel 4.8 Kategori Penskoran Siklus I Pertemuan II. ................................... 117
Tabel 4.9 Kategori Penskoran Siklus I Pertemuan III................................... 117
Tabel 4.10 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus I. ..... 119
Tabel 4.11 Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi Siklus I saat
Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok. ............................. 123
Tabel 4.12 Diagnosis Kelemahan Tindakan Konseling Kelompok Siklus I. 128
Tabel 4.13 Rincian Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok. ................ 130
Tabel 4.14 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti. .......................... 142
Tabel 4.15 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap
Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar Siklus II. .................. 147
Tabel 4.16 Kategori Penskoran Siklus II Pertemuan I. ................................. 148
Tabel 4.17 Kategori Penskoran Siklus II Pertemuan II................................. 149
Tabel 4.18 Kategori Penskoran Siklus II Pertemuan III. .............................. 149
Tabel 4.19 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus II. .... 151
Tabel 4.20 Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi Siklus II. 155
Tabel 4.21 Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Kolaborator Setelah
xix
Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok. ............................. 157
Tabel 4.22 Hasil Wawancara Peneliti terhadap Wali Kelas Setelah
Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok. ............................. 158
Tabel 4.23 Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Pra Siklus,
Siklus I, Siklus II. ....................................................................... 161
Tabel 4.24 Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa
Siklus I dan Siklus II. ................................................................. 163
Tabel 4. 25 Hasil Akhir Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling. .... 165
xx
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir .......................................................... 47
Gambar 3.1 Hubungan Variabel Independent-dependent .............................. 51
Gambar 3.2 Skema Siklus Penelitian. ............................................................ 53
xxi
DAFTAR GRAFIK
Grafik
Halaman
Grafik 4.1 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa pada Pra Siklus. .......... 92
Garfik 4.2 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti pada
Pelaksanaan Konseling Kelompok Siklus I. ................................. 113
Grafik 4.3 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap
Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar. ................................... 117
Grafik 4.4 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus I. ...... 120
Grafik 4.5 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Siklus II ............. 144
Grafik 4.6 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap
Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar Siklus II. .................... 148
Grafik 4.7 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus II. ..... 152
Grafik 4.8 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus I dan
Siklus II. ....................................................................................... 159
Grafik 4.9 Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa
Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II. ................................................ 162
Grafik 4.10 Rekapitulasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II. ................. 165
xxii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Daftar Hadir Siswa. .................................................................................. 193
2. Hasil Wawancara Peneliti pada Pra Penelitian Terhadap Guru Bimbingan
dan Konseling tentang Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar di
SMP N 4 Demak....................................................................................... 194
3. Hasil Wawancara Pra Penelitian Terhadap Wali Kelas VIII D tentang
Sikap Pesimis Siswa dalam Mencapai Prestasi Belajar. .......................... 195
4. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap
Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar Pra Siklus. .............................. 196
5. Satlan Siklus I Pertemuan I. ..................................................................... 198
6. Topik Siklus I Pertemuan I. ...................................................................... 202
7. Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis Dan Tindak Lanjut Layanan
Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan I. ............................................. 204
8. Resume Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan I. ............................... 207
9. Hasil Observasi Oleh Kolaborator Terhadap Peneliti dalam
Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik
Reinforcement Siklus I Pertemuan I. ........................................................ 209
10. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap
Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar. ............................................... 211
11. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa. ................................ 213
12. Satlan Siklus I Pertemuan II. .................................................................... 215
xxiii
13. Topik Siklus I Pertemuan II. .................................................................... 219
14. Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis Dan Tindak Lanjut Layanan
Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan II............................................. 221
15. Resume Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan II. .............................. 224
16. Hasil Observasi Oleh Kolaborator Terhadap Peneliti dalam
Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik
Reinforcement Siklus I Pertemuan II. ....................................................... 227
17. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap
Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar. ............................................... 229
18. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus I
Pertemuan II. ............................................................................................ 231
19. Satlan Siklus I Pertemuan III.................................................................... 233
20. Topik Siklus I Pertemuan III. ................................................................... 237
21. Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis Dan Tindak Lanjut Layanan
Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan III. .......................................... 239
22. Resume Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan III. ............................ 242
23. Hasil Observasi Oleh Kolaborator Terhadap Peneliti dalam
Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik
Reinforcement Siklus I Pertemuan III. ..................................................... 245
24. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap
Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar. ............................................... 246
25. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus I
Pertemuan III. ........................................................................................... 248
xxiv
26. Satlan Siklus II Pertemuan I. .................................................................... 250
27. Topik Siklus II Pertemuan I. .................................................................... 255
28. Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis Dan Tindak Lanjut Layanan
Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan I............................................. 256
29. Resume Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan I. .............................. 259
30. Hasil Observasi Oleh Kolaborator Terhadap Peneliti dalam
Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik
Reinforcement Siklus II Pertemuan I........................................................ 261
31. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap
Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar ................................................ 263
32. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus II
Pertemuan I............................................................................................... 265
33. Satlan Siklus II Pertemuan II.................................................................... 267
34. Topik Siklus II Pertemuan II. ................................................................... 271
35. Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis Dan Tindak Lanjut Layanan
Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan II. .......................................... 273
36. Resume Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan II. ............................ 276
37. Hasil Observasi Oleh Kolaborator Terhadap Peneliti dalam
Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik
Reinforcement Siklus II Pertemuan II. ..................................................... 278
38. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap
Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar ................................................ 280
39. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus II
xxv
Pertemuan II. ............................................................................................ 282
40. Satlan Siklus II Pertemuan III. ................................................................. 284
41. Topik Siklus II Pertemuan III. .................................................................. 288
42. Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis Dan Tindak Lanjut Layanan
Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan III. ......................................... 291
43. Resume Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan III. ........................... 294
44. Hasil Observasi Oleh Kolaborator Terhadap Peneliti dalam
Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik
Reinforcement Siklus II Pertemuan III. .................................................... 296
45. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap
Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar ................................................ 298
46. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus II
Pertemuan III. ........................................................................................... 300
47. Dokumentasi. ............................................................................................ 303
48. Surat Pernyataan. ...................................................................................... 309
49. Surat Keterangan selesai Bimbingan. ....................................................... 307
50. Permohonan Ujian skripsi. ....................................................................... 308
51. Riwayat Hidup Peneliti. ........................................................................... 310
xxvi
BELAJAR MELALUI LAYANAN KONSELING KELOMPOK
DENGAN TEKNIK REINFORCEMENT PADA
SISWA KELAS VIII D SMP N 4 DEMAK
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh
DWI MULYANTI
NIM 201131163
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015
i
ii
UPAYA MENGATASI SIKAP PESIMIS DALAM MENCAPAI PRESTASI
BELAJAR MELALUI LAYANAN KONSELING KELOMPOK
DENGAN TEKNIK REINFORCEMENT PADA
SISWA KELAS VIII D SMP N 4 DEMAK
SKRIPSI
Diajukan kepada Universita Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana S1 Pendidikan
Program Studi Bimbingan dan Konseling
Oleh:
Dwi Mulyanti
NIM. 201131163
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
“Jangan pikirkan kegagalan kemarin, hari ini sudah lain, sukses pasti diraih
selama semangat masih menyengat”. (Mario Teguh)
Persembahan:
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
1. Allah SWT yang telah memberikan Rahmat
dan Hidayah-Nya
2. Kepada Ayah Jamari dan Ibu Sareh tercinta
3. Kakak dan adikku Zuliyanti dan M. Kholilur
Rahman.
4. Almamater
5. Rekan-rekan Mahasiswa BK angkatan 2011
di Universitas Muria Kudus.
iv
v
vi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan Rahmat, Taufiq, Hidayah serta Inayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya Mengatasi Sikap Pesimis dalam
Mencapai Prestasi Belajar Melalui Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik
Reinforcement Pada Siswa Kelas VIII D SMP N 4 Demak Tahun Pelajaran
2014/2015 dapat terselesaikan dengan baik.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas karena
bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini
penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1.
Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus.
2.
Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons., Ketua Program Studi Bimbingan dan
Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus
sekaligus Dosen Pembimbing I yang telah banyak memberikan inspirasi dan
bimbingan dari awal hingga akhir penulisan skripsi ini.
3.
Drs. Masturi, MM., Dosen Pembimbing II yang telah sabar dalam
memberikan bimbingan dan motivasi mulai dari awal hingga terselesaikannya
penulisan skripsi ini.
4.
Mulyadi, S.Pd., Kepala Sekolah SMP N 4 Demak yang telah memberikan ijin
kepada penulis untuk melakukan penelitian di sekolah yang beliau pimpin.
5.
Zuliana, S. Pd., Guru Pembimbing di SMP N 4 Demak yang telah membantu
penulis dalam melaksanakan penelitian.
vii
6.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
banyak membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari
Allah SWT. Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih banyak
kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
penulis harapkan demi kesempunaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan kita semua. Amiin.
Kudus,
Juni 2015
Penulis
Dwi Mulyanti
viii
ABSTRACT
Mulyanti, Dwi. 2015. Overcoming Students’ Pessimistic Attitude in Achieving
Learning Achievement through Group Counseling Service with
Reinforcement Technique in VIII D Grade of SMP N 4 Demak in
Academic Year 2014/2015. Skripsi. Guidance and Counselling Education
Department, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus
University. Advisor: (1) Dra. Sumarwiyah, M. Pd, Kons (2) Drs. Masturi,
MM.
Keywords: Pessimistic Attitude in Learning Achievement, Group Counseling
Service with Reinforcement Technique
This study aims to (1) describe the enthusiasm and activeness in the
implementation of group counseling service with reinforcement technique and (2)
overcome the students’ pessimistic attitude in achieving learning achievement
through group counseling service with reinforcement technique in VIII D grade of
SMP N 4 Demak in academic year 2014/2015.
Pessimism in learning achievement is an attitude of fear and uncertainty in
achieving the result of learning and an attitude of less confidence and difficulty in
achieving learning achievement. Group counseling service is guidance and
counseling service performed in a group discussing an issue together through
group dynamic in order to create a good atmosphere in the group. Reinforcement
technique is a technique which provides positive reinforcement given by the
teacher to students when they have done a good and positive action. The research
hypothesis is: group counseling service with reinforcement technique can
overcome the students’pessimistic attitude in achieving learning achievement in
VIII D grade of SMP N 4 Demak in academic year 2014/2015.
This research belongs to Guidance and Counselling Action Research. The
subjects of the research were 8 students of VIII D with pessimistic attitude in
achieving high learning achievement. The study was conducted in two cycles
(cycle I and cycle II). Each cycle consisted of three meetings and each meeting
discussed a certain topic in 45 minutes.
The results of pre-cycle showed the students’ pessimistic attitude was in
very poor category with an average score of 17.75. In Cycle I, there was an
increase in overcoming the students’ pessimistic with average score of 26.45
(sufficient category) which means there was an increase of 8.7 of pre-cycle. In
cycle II, there was an increase in overcoming the students’ pessimistic with
average score of 38.20 (good category) or there was an increase 11.75 from cycle
I. The improvement of students’activity in group counselling service with
reinforcement technique was increased that in the Cycle I, the average score was
48.75 in poor category and the Cycle II, the average score was 75.54 in good
category.
It is concluded that there was an increase in overcoming students’
pessimistic attitude in achieving learning achievement ranging from pre-cycle
ix
with average score of 17.75 categorized very poor, Cycle I with average score of
26.45 categorized sufficient and Cycle II with average score of 38.20 categorized
good. The average score of the students’ activity in the Cycle I was 48.75 in poor
category and in Cycle II, was 75.54 in good category. Therefore, group counseling
service with reinforcement technique was effective in overcoming students’
pessimistic attitude in achieving learning achievement. It is suggested to: (1) the
principal to give more attention to students who are pessimistic in achieving
learning achievement, (2) the advisor teacher, to assist students in overcoming the
pessimistic attitude in achieving learning through group counseling services with
reinforcement techniques in accordance with the needs of students, and (3) the
students to enhance the understanding of the group counseling service that has
been given, paricularly in overcoming pessimism in learning achievement.
x
ABSTRAK
Mulyanti, Dwi. 2015. Upaya Mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi
Belajar Melalui Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik
Reinforcement Pada Siswa Kelas VIII D SMP N 4 Demak Tahun
Pelajaran 2014/2015.Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing
(1) Dra. Sumarwiyah, M. Pd, Kons (2) Drs. Masturi, MM.
Kata kunci: Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar, Layanan Konseling
Kelompok Teknik Reinforcement
Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui antusias dan keaktifan dalam
pelaksanaan layanan konseling kelompok dengan teknik reinforcement. (2) Untuk
mengatasi sikap pesimis dalam mencapai prestasi belajar melalui layanan
konseling kelompok dengan teknik reinforcement pada siswa kelas VIII D SMP N
4 Demak Tahun Pelajaran 2014/2015.
Sikap pesimis dalam mencapai prestasi belajar merupakan suatu sikap yang
penuh kekhawatiran dan ketidakyakinan dalam memperoleh hasil belajar serta
tidak percaya diri dan merasa penuh kesulitan dalam mencapai prestasi belajar.
Layanan konseling kelompok adalah layanan bimbingan dan konseling yang
dilakukan dalam kelompok untuk membahas suatu permasalahan yang dibahas
secara bersama-sama melalui dinamika kelompok agar dapat tercipta suasana
yang nyaman di dalam kelompok. Teknik Reinforcement yaitu teknik untuk
memberikan penguatan positif yang diberikan oleh guru kepada siswa ketika
siswa telah melakukan atau mengerjakan suatu perbuatan atau tindakan yang baik
dan positif. Hipotesis penelitian ini adalah: Layanan Konseling Kelompok dengan
Teknik Reinforcement dapat Mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi
Belajar pada Siswa Kelas VIII SMP N 4 Demak Tahun Pelajaran 2014/2015.
Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Bimbingan dan
Konseling. Subjek yang diteliti adalah siswa kelas VIII D, sebanyak 8 siswa yang
mempunyai sikap pesimis dalam mencapai prestasi belajar yang tinggi. Penelitian
dilakukan 2 siklus (siklus I dan siklus II). Setiap siklus terdiri dari tiga pertemuan
dan setiap satu pertemuan membahas satu permasalahan dan satu topik dengan
alokasi waktu 45 menit.
Hasil penelitian pra siklus Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar
menunjukkan kategori sangat kurang dengan rata-rata skor 17,75. Siklus I
mengalami peningkatan dalam mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi
Belajar dengan kategori cukup dan jumlah rata-rata skor 26,45 yang berarti
mengalami peningkatan rata-rata skor 8,7 dari pra siklus. Siklus II mengalami
peningkatan dalam mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar
dalam kategori baik dengan rata-rata skor 38,20 terjadi peningkatan dari Siklus I
ke Siklus II sebesar 11,75. Peningkatan aktivitas siswa dalam Layanan Konseling
Kelompok dengan Teknik Reinforcement mengalami peningkatan pada Siklus I
xi
skor rata-rata 48,75 dalam kategori Kurang dan pada Siklus II skor rata-rata 75,54
dalam kategori Baik.
Simpulan hasil penelitian ini adalah Terjadi Peningkatan dalam Mengatasi
Sikap Pesimis Mencapai Prestasi Belajar mulai dari Pra Siklus skor rata-rata 17,75
kategori Sangat Kurang, Siklus I skor rata-rata 26,45 dalam kategori Cukup dan
Siklus II skor rata-rata 38,20 dalam kategori Baik. Hasil penelitian aktivitas siswa
pada Siklus I skor rata-rata 48,75 (Kurang) dan pada Siklus II skor rata-rata 75,54
(Baik). Dengan demikian Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik
Reinforcement efektif untuk mengatasi Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi
Belajar. Disarankan kepada: 1. Kepala Sekolah agar lebih memperhatikan siswa
yang bersikap pesimis dalam mencapai prestasi belajar. 2. Kepada Guru
Pembimbing, agar dapat membantu siswa dalam mengatasi sikap pesimis dalam
mencapai prestasi belajar melalui layanan konseling kelompok dengan teknik
reinforcement sesuai dengan kebutuhan siswa. 3. Kepada Siswa, agar dapat
menjadikan pembelajaran dan pengetahuan agar memahami layanan konseling
kelompok yang telah diberikan khususnya untuk mengatasi sikap pesimis dalam
mencapai prestasi belajar.
xii
DAFTAR ISI
SAMPUL ....................................................................................................... i
LOGO. ............................................................................................................ ii
JUDUL. ......................................................................................................... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN. .............................................................. iv
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................. v
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN.................................. vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
ABSTRACT. ................................................................................................. ix
ABSTRAK .................................................................................................... xi
DAFTAR ISI ................................................................................................ xiii
DAFTAR TABEL ...................................................................................... xviii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xxi
DAFTAR GRAFIK. .................................................................................... xxii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xxiii
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1
1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................. 5
1.3 Tujuan Penelitian .............................................................................. 6
1.4 Kegunaan Penelitian ......................................................................... 6
1.4.1 Kegunaan Teoritis ................................................................... 6
1.4.2 Kegunaan Praktis ..................................................................... 7
1.4.2.1 Bagi Kepala Sekolah.................................................... 7
1.4.2.2 Bagi Guru Pembimbing .............................................. 7
1.4.2.3 Bagi Siswa .................................................................. 7
1.4.2.4 Bagi Peneliti................................................................ 7
1.5 Ruang Lingkup Penelitian................................................................. 8
1.6 Definisi Operasional ......................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ................ 11
xiii
2.1 Sikap Pesimis ................................................................................... 11
2.1.1 Pengertian Sikap Pesimis ....................................................... 11
2.1.2 Faktor-faktor yang Menyebabkan Sikap Pesimis ................... 13
2.1.3 Ciri-ciri Sikap Pesimis............................................................ 16
2.2 Prestasi Belajar................................................................................. 20
2.2.1 Pengertian Prestasi Belajar ..................................................... 20
2.2.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar .............. 21
2.3 Layanan Konseling Kelompok ........................................................ 25
2.3.1 Pengertian Konseling Kelompok ........................................... 25
2.3.2 Tujuan Konseling Kelompok ................................................. 26
2.3.3 Asas-asas dalam Konseling Kelompok .................................. 28
2.3.4 Komponen Layanan Konseling Kelompok. ........................... 30
2.3.5 Tahap-tahap Konseling Kelompok. ....................................... 32
2.3.6 Topik dalam Konseling Kelompok. ....................................... 34
2.4 Teknik Reinforcement ...................................................................... 35
2.4.1 Pengertian Reinforcement ...................................................... 35
2.4.2 Tujuan Pemberian Penguatan (Reinforcement) ...................... 36
2.4.3 Prinsip Penggunaan Penguatan (Reinforcement) ................... 37
2.4.4 Komponen Pemberian Penguatan (Reinforcement) .............. 38
2.4.5 Macam-macam Reinforcement .............................................. 40
2.5 Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Reinforcement
Untuk Mengatasi Sikap Pesimis Siswa dalam Mencapai
Prestasi Belajar................................................................................. 42
xiv
2.6 Penelitian Yang Relevan .................................................................. 43
2.7 Kerangka Berpikir ............................................................................ 46
2.8 Hipotesis Tindakan .......................................................................... 48
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 49
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .................................... 49
3.1.1 Setting Penelitian .................................................................... 49
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian............................................... 50
3.2 Variabel Penelitian ........................................................................... 50
3.3 Rancangan Penelitian ....................................................................... 52
3.4 Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 59
3.4.1 Observasi................................................................................. 60
3.4.2 Wawancara .............................................................................. 63
3.4.3 Dokumentasi ........................................................................... 66
3.5 Instrumen Penelitian ....................................................................... 67
3.6 Analisis Data. ................................................................................... 83
3.7 Indikator Keberhasilan ..................................................................... 84
BAB IV HASIL PENELITIAN. .................................................................. 85
4.1 Deskripsi Kasus Klien....................................................................... 85
4.2 Hasil Penelitian Pra Siklus. ............................................................... 89
4.3 Hasil Penelitian Siklus I. ................................................................... 96
4.3.1 Perencanaan. ........................................................................... 97
4.3.2 Pelaksanaan. ........................................................................... 98
4.3.3 Pengamatan............................................................................ 110
xv
4.3.3.1
Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti. ..... 111
4.3.3.2
Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa. ................ 116
4.3.3.3
Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa. 119
4.3.3.4
Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan
Kondisi. ................................................................... 123
4.3.4 Refleksi. ................................................................................. 124
4.4 Hasil Penelitian Siklus II. ................................................................ 129
4.4.1 Perencanaan. .......................................................................... 129
4.4.2 Pelaksanaan. .......................................................................... 131
4.4.3 Pengamatan............................................................................ 141
4.4.3.1 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti. ..... 142
4.4.3.2 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa. ................ 147
4.4.3.3 Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa. 150
4.4.3.4 Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan
Kondisi. ................................................................... 154
4.4.3.5 Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Kolaborator
Setelah Siklus II. ..................................................... 157
4.4.3.6 Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Kolaborator
Setelah Siklus II. ..................................................... 158
4.4.4 Refleksi. ................................................................................. 159
4.5 Simpulan. ......................................................................................... 165
4.6 Uji Hipotesis Tindakan. ................................................................... 168
BAB V PEMBAHASAN. ............................................................................ 169
xvi
5.1 Pembahasan Pra Siklus. ................................................................... 169
5.2 Pembahasan Siklus I. ....................................................................... 171
5.3 Pembahasan Siklus II. ...................................................................... 177
BAB VI. ........................................................................................................ 185
6.1 Simpulan. ......................................................................................... 185
6.2 Saran. ............................................................................................... 186
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 189
LAMPIRAN. ................................................................................................ 191
PERNYATAAN. .......................................................................................... 309
DAFTAR RIWAYAT HIDUP. .................................................................. 310
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 2.1 Indikator yang Diteliti. ................................................................... 19
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian............................................................... 50
Tabel 3.2 Topik dalam Layanan Konseling Kelompok Siklus I. ................... 55
Tabel 3.3 Topik dalam Layanan Konseling Kelompok Siklus II................... 58
Tabel 3.4 Pedoman Observasi Oleh Kolaborator Terhadap Peneliti ............ 68
Tabel 3.5 Pedoman Observasi Peneliti Terhadap Siswa. ............................... 71
Tabel 3.6 Kriteria Penilaian Observasi Terhadap Siswa ................................ 74
Tabel 3.7 Pedoman Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa. ............... 77
Tabel 3.8 Pedoman Wawancara sebelum Pelaksanaan Layanan
Konseling Kelompok terhadap Guru BK ...................................... 81
Tabel 3.9 Pedoman Wawancara Setelah Pelaksanaan Layanan
Konseling Kelompok terhadap Guru BK ...................................... 81
Tabel 3.10 Pedoman Wawancara Terhadap Wali Kelas Sebelum Pelaksanaan
Layanan Konseling Kelompok. ................................................... 82
Tabel 3.11 Pedoman Wawancara Terhadap Wali Kelas Setelah Pelaksanaan
Layanan Konseling Kelompok. ................................................... 82
Tabel 4.1 Data Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa pada Pra Siklus. ... 90
Tabel 4.2 Hasil Wawancara Pra Penelitian Terhadap Guru Bimbingan dan
Konseling tentang Sikap Pesimis Siswa dalam Mencapai Prestasi
Belajar. ........................................................................................... 94
Tabel 4.3 Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Wali Kelas VIII D Sebelum
xviii
Layanan Konseling Kelompok. ..................................................... 95
Tabel 4.4 Rincian Topik dalam Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok. 98
Tabel 4.5 Data Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti pada
Pelaksanaan Konseling Kelompok. .............................................. 111
Tabel 4.6 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap
Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar. ................................... 116
Tabel 4.7 Kategori Penskoran Siklus I Pertemuan I. .................................... 117
Tabel 4.8 Kategori Penskoran Siklus I Pertemuan II. ................................... 117
Tabel 4.9 Kategori Penskoran Siklus I Pertemuan III................................... 117
Tabel 4.10 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus I. ..... 119
Tabel 4.11 Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi Siklus I saat
Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok. ............................. 123
Tabel 4.12 Diagnosis Kelemahan Tindakan Konseling Kelompok Siklus I. 128
Tabel 4.13 Rincian Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok. ................ 130
Tabel 4.14 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti. .......................... 142
Tabel 4.15 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap
Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar Siklus II. .................. 147
Tabel 4.16 Kategori Penskoran Siklus II Pertemuan I. ................................. 148
Tabel 4.17 Kategori Penskoran Siklus II Pertemuan II................................. 149
Tabel 4.18 Kategori Penskoran Siklus II Pertemuan III. .............................. 149
Tabel 4.19 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus II. .... 151
Tabel 4.20 Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi Siklus II. 155
Tabel 4.21 Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Kolaborator Setelah
xix
Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok. ............................. 157
Tabel 4.22 Hasil Wawancara Peneliti terhadap Wali Kelas Setelah
Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok. ............................. 158
Tabel 4.23 Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Pra Siklus,
Siklus I, Siklus II. ....................................................................... 161
Tabel 4.24 Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa
Siklus I dan Siklus II. ................................................................. 163
Tabel 4. 25 Hasil Akhir Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling. .... 165
xx
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir .......................................................... 47
Gambar 3.1 Hubungan Variabel Independent-dependent .............................. 51
Gambar 3.2 Skema Siklus Penelitian. ............................................................ 53
xxi
DAFTAR GRAFIK
Grafik
Halaman
Grafik 4.1 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa pada Pra Siklus. .......... 92
Garfik 4.2 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti pada
Pelaksanaan Konseling Kelompok Siklus I. ................................. 113
Grafik 4.3 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap
Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar. ................................... 117
Grafik 4.4 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus I. ...... 120
Grafik 4.5 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Siklus II ............. 144
Grafik 4.6 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap
Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar Siklus II. .................... 148
Grafik 4.7 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus II. ..... 152
Grafik 4.8 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus I dan
Siklus II. ....................................................................................... 159
Grafik 4.9 Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa
Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II. ................................................ 162
Grafik 4.10 Rekapitulasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II. ................. 165
xxii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Daftar Hadir Siswa. .................................................................................. 193
2. Hasil Wawancara Peneliti pada Pra Penelitian Terhadap Guru Bimbingan
dan Konseling tentang Sikap Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar di
SMP N 4 Demak....................................................................................... 194
3. Hasil Wawancara Pra Penelitian Terhadap Wali Kelas VIII D tentang
Sikap Pesimis Siswa dalam Mencapai Prestasi Belajar. .......................... 195
4. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap
Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar Pra Siklus. .............................. 196
5. Satlan Siklus I Pertemuan I. ..................................................................... 198
6. Topik Siklus I Pertemuan I. ...................................................................... 202
7. Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis Dan Tindak Lanjut Layanan
Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan I. ............................................. 204
8. Resume Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan I. ............................... 207
9. Hasil Observasi Oleh Kolaborator Terhadap Peneliti dalam
Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik
Reinforcement Siklus I Pertemuan I. ........................................................ 209
10. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap
Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar. ............................................... 211
11. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa. ................................ 213
12. Satlan Siklus I Pertemuan II. .................................................................... 215
xxiii
13. Topik Siklus I Pertemuan II. .................................................................... 219
14. Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis Dan Tindak Lanjut Layanan
Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan II............................................. 221
15. Resume Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan II. .............................. 224
16. Hasil Observasi Oleh Kolaborator Terhadap Peneliti dalam
Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik
Reinforcement Siklus I Pertemuan II. ....................................................... 227
17. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap
Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar. ............................................... 229
18. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus I
Pertemuan II. ............................................................................................ 231
19. Satlan Siklus I Pertemuan III.................................................................... 233
20. Topik Siklus I Pertemuan III. ................................................................... 237
21. Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis Dan Tindak Lanjut Layanan
Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan III. .......................................... 239
22. Resume Konseling Kelompok Siklus I Pertemuan III. ............................ 242
23. Hasil Observasi Oleh Kolaborator Terhadap Peneliti dalam
Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik
Reinforcement Siklus I Pertemuan III. ..................................................... 245
24. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap
Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar. ............................................... 246
25. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus I
Pertemuan III. ........................................................................................... 248
xxiv
26. Satlan Siklus II Pertemuan I. .................................................................... 250
27. Topik Siklus II Pertemuan I. .................................................................... 255
28. Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis Dan Tindak Lanjut Layanan
Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan I............................................. 256
29. Resume Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan I. .............................. 259
30. Hasil Observasi Oleh Kolaborator Terhadap Peneliti dalam
Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik
Reinforcement Siklus II Pertemuan I........................................................ 261
31. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap
Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar ................................................ 263
32. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus II
Pertemuan I............................................................................................... 265
33. Satlan Siklus II Pertemuan II.................................................................... 267
34. Topik Siklus II Pertemuan II. ................................................................... 271
35. Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis Dan Tindak Lanjut Layanan
Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan II. .......................................... 273
36. Resume Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan II. ............................ 276
37. Hasil Observasi Oleh Kolaborator Terhadap Peneliti dalam
Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik
Reinforcement Siklus II Pertemuan II. ..................................................... 278
38. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap
Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar ................................................ 280
39. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus II
xxv
Pertemuan II. ............................................................................................ 282
40. Satlan Siklus II Pertemuan III. ................................................................. 284
41. Topik Siklus II Pertemuan III. .................................................................. 288
42. Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis Dan Tindak Lanjut Layanan
Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan III. ......................................... 291
43. Resume Konseling Kelompok Siklus II Pertemuan III. ........................... 294
44. Hasil Observasi Oleh Kolaborator Terhadap Peneliti dalam
Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik
Reinforcement Siklus II Pertemuan III. .................................................... 296
45. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Untuk Mengatasi Sikap
Pesimis dalam Mencapai Prestasi Belajar ................................................ 298
46. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus II
Pertemuan III. ........................................................................................... 300
47. Dokumentasi. ............................................................................................ 303
48. Surat Pernyataan. ...................................................................................... 309
49. Surat Keterangan selesai Bimbingan. ....................................................... 307
50. Permohonan Ujian skripsi. ....................................................................... 308
51. Riwayat Hidup Peneliti. ........................................................................... 310
xxvi