UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR FIQH MELALUI METODE PEMBELAJARAN JIGSAW PADA SISWA KELAS X MAN MODEL MANADO

  

UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR

FIQH MELALUI METODE PEMBELAJARAN JIGSAW

PADA SISWA KELAS X MAN MODEL MANADO

Oleh :

  G U S L A E N I

  N I M : 14.111.00006 Tesis ditulis untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam

  Mendapatkan Gelar Magister Pendidikan Agama Islam

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) MANADO 2016

  

UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR

FIKIH MELALUI METODE PEMBELAJARAN JIGSAW

PADA SISWA KELAS X MAN MODEL MANADO

  Guslaeni

  

Abstrak

  Tesis ini berkaitan dengan upaya meningkatkan motivasi dan hasil belajar fiqih melalui metode pembelajaran jigsaw pada siswa kelas X Man Model Manado. Penelitian ini bertujuan Untuk menganalisis apakah pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat memberikan hasil belajar dan motivasi belajar fikih yang lebih baik pada siswa kelas X MAN Model Manado serta untuk menganalisis apakah ada perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar dan motivasi belajar fikih sebelum atau setelah diterapkan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada siswa kelas X MAN Model Manado.

  Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan pendekatan penelitian tindakan kelas (action research) dan dibahas dengan metode kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di MAN Model Manado dengan sampel kelas X yang berjumlah 161 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi dan tes tertulis. Teknik observasi digunakan untuk mengumpulkan data tentang motivasi siswa dan tes tertulis digunakan untuk mendapatkan data tentang hasil pembelajaran siswa setelah diterapkannya model pembelajaran jigsaw dan konvensional. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran jigsaw dan konvensional secara berangsur-angsur dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Namun peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa dengan menggunakan kedua model pembelajaran tersebut menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan. Pembelajaran dengan menggunakan model jigsaw lebih efektif dalam meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa dibanding menggunakan model pembelajaran konvensional. Kata Kunci: Model Jigsaw dan Konvensional,Motivasi belajar dan hasil belajar siswa

  IMP ROVING STUDENTS’ MOTIVATION AND ACHIEVEMENT IN

LEARNING FIKIH SUBJECT BY USING JIGSAW METHOD

  Guslaeni

  

Abstract

  This study is focused on efforts to increase students' motivation and learning outcomes in Fikih subject through jigsaw learning method among the tenth grade students of Man Model Manado. This study aims to analyze whether the cooperative learning of the jigsaw method can provide better results of learning and higher motivation to learn Fikih amongthe tenth gradestudents of MAN Model Manado as well as to analyze whether there is a significant difference to the learning outcomes and motivation to learn Fiqh before and after the implementation of jigsaw methode among them. The method used in this research is classroom action research, and discussed with a qualitative method. This research is conducted in Manado with the sample size of the 161 tenth grade students from MAN Model Manado. The data collection is done using observations and written tests. Observation techniques are used to collect data on student motivation, and written tests are used to obtain data on student learning outcomes after the implementation of conventional and jigsaw learning model. The collected data are then analyzed using qualitative descriptive analysis. The result shows that learning by using conventional and jigsaw learning model gradually can increase student motivation and learning outcomes. However, it shows that the increase of motivation and learning outcomes using both learning models is significantly different. Learning using a jigsaw model is more effective in improving learning motivation and outcomes compared to that learning using a conventional learning model.

  Keywords: Jigsaw and conventional model, motivation to learn and student learning outcomes

KATA PENGANTAR

  Dengan mengucapkan puji dan syukur kehadirat Allah Swt atas segala karunia rahmat dan hidayahNya sehingga penulisan tesis dengan judul ”Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Fiqh Melalui Metode Pembelajaran Jigsaw Pada Siswa Kelas X MAN Model M anado” dapat terselesaikan tepat pada waktunya. Penulisan tesis ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagaian dari persyaratan guna memperoleh gelar Magister pada program studi Pedidikan Agama Islam PPs IAIN Manado

  Penulis menyadari bahwa dalam hal penyelesaian penulisan tesis ini masih terdapat banyak kekurangan. Oleh karenanya dengan segala kerendahan hati penulis mengharapkan saran, kritik dan segala bentuk pengarahan dari semua pihak untuk perbaikan karya ilmiah ini. Demikian pula kepada seluruh pihak yang telah dengan ikhlas berpartisipasi utamanya dalam memberikan motivasi, doa dan dukungannya, penulis menyampaikan terima kasih.

  Ungkapan rasa terima kasih ini lebih khusus penulis tujukan kepada:

  1. Ibu Dr. Rukmina Gonibala, M.Si selaku Rektor IAIN Manado yang telah memberikan kesempatan kepada kami menimba ilmu di kampus ini.

  2. Bapak Dr. Rivai Bolotio, M.Ag., selaku selaku Direktur PPs IAIN Manado.

  Bapak Dr. H. Nasruddin Yusuf, M. Ag Selaku pembimbing I dan Ibu Dr. Musdalifah Dachrud, M.Si., selaku pembimbing II yang banyak memberikan arahan, bimbingan, pemantapan, pertimbangan dan petunjuk yang berguna bagi penyelesaian tesis ini.

  3. Para dosen penguji yang telah banyak memberikan saran perbaikan untuk kesempurnaan tesis ini.

  4. Seluruh Dosen IAIN Manado yang selama ini telah memberikan berbagai disiplin ilmunya kepada kami, serta para staf pegawai tata usaha IAIN

  

DAFTAR ISI

  49 E. Hasil Belajar ...................................................................

  G. Indikator Keberhasilan Tindakan .................................... 101

  99 F. Analisis Data dan Refleksi Data ..................................... 100

  90 E. Sumber Data Penelitian .................................................

  85 D. Teknik Pengumpul Data ................................................

  83 C. Desain Tindakan .............................................................

  82 B. Tempat, Waktu dan Subyek Penelitian ...........................

  82 A. Jenis Penelitian ..............................................................

  79 BAB III METODOLOGI PENELITIAN ............................................

  77 G. Kerangka Berfikir ............................................................

  66 F. Fiqh ................................................................................

  36 D. Motivasi Belajar ..............................................................

  Halaman Halaman Sampul ................................................................................. i Lembar Persetujuan ............................................................................. ii Pernyataan Keaslian Tulisan ............................................................... iii Abstrak (Bahasa Indonesia) ................................................................. iv Abstrak (Bahasa Inggris) .................................................................... v Kata Pengantar ................................................................................... vi Daftar Isi ....................................................................................... viii Daftar Tabel ....................................................................................... x Daftar Grafik ..................................................................................... .. xi

  28 C. Metode Kooperatif .........................................................

  15 B. Metode Konvensional .....................................................

  15 A. Tinjauan Tentang Belajar ...............................................

  13 BAB II KERANGKA TEORITIS .....................................................

  12 F. Sistematika Penulisan ....................................................

  12 E. Manfaat Penelitian ..........................................................

  11 D. Tujuan Penelitian ...........................................................

  11 C. Rumusan Masalah .........................................................

  1 B. Batasan Penelitian ..........................................................

  1 A. Latar Belakang ...............................................................

  BAB I PENDAHULUAN ...............................................................

  H. Rancangan Penelitian .................................................... 102