KELAS 1 SEMESTER 1 ok 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

SDN MEKARSARI I
Pendidikan Agama Islam
I/I
Kasih Sayang Nabi Muhammad saw.
1 x 4 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO.
1.

KOMPETENSI DASAR
3.12 Mengetahui kisah
keteladanan Nabi
Muhammad saw.

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.12.1 Mengungkapkan arti dari kasih
sayang Rasul
3.12.2 Menyebutkan satu contoh kasih
sayang Rasul

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
1. Mengungkapkan arti dari kasih sayang Rasul dengan benar
2. Menyebutkan satu contoh kasih sayang Rasul dengan tepat
D. Materi Pembelajaran
Hari Raya Idul Fitri telah tiba. Anak-anak gembira menjelang hari Raya. Kota
Madinah sangat ramai dipenuhi suasana gembira. Setelah salat Idul Fitri
anak-anak tampak sibuk mengucapkan selamat lebaran. Ketika Rasulullah
pulang, ada seorang anak menangis karena melihat teman-temannya berjalan
bareng dengan orang tuanya, kemudian Rasulullah mendekati anak tersebut
dan bertanya apa yang membuatnya menangis. Lalu anak itu bercerita tentang
dirinya bahwa dirinya tidak memiliki kedua orang tua. Kemudian Rasulullah
berkata, “Jangan menangis anakku mulai sekarang aku menjadi ayahmu”

1

E. Metode Pembelajaran
1. Tanya Jawab
2. Bercerita
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Media
Gambar/Poster, Tayangan tentang kasih sayang nabi Muhammad saw.
2. Alat
a. Laptop, Infokus, Layar
b. Kertas
3. Sumber Belajar
a. Buku PAI dan Budi Pekerti Kls I SD/MI, Penulis: Achmad Hasim dan
Otong Jaelani, Kemdikbud, Jakarta, 2014.
b. Buku Kisah 25 Nabi
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No.
Kegiatan
Waktu

1.
Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama
20
dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh menit
khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan dengan lancar dan benar
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan
dengan pelajaran sebelumnya yang telah dibahas (appersepsi);
e. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari kasih sayang
Nabi Muhammad saw;
f. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai
yaitupeserta didik dapat mengetahui kasih sayang Nabi
Muhammad sawdengan benar;
g. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mencermati/mengamati kisah kasih sayang Nabi Muhammad

saw dengan benar;
h. Mengadakan evaluasi awal (pretes).
2.
Kegiatan Inti
100
a. Mengamati
menit
 Mengamati gambar yang disediakan oleh guru melalui
tayangan media gambar
 Peserta didik secara individual maupun klasikal menyimak
kisah keteladanan Nabi Muhammad saw
 Mengamati gambar contoh kasih sayang Nabi Muhammad
saw
b. Menanya
 Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok.
Setiap kelompok mempersiapkan pertanyaan yang berkaitan
2

No.

Kegiatan
dengan kasih sayang Nabi Muhammad saw berdasarkan
gambar atau tayangan gambar yang ditampilkan berikan
oleh guru atau model
 Setiap kelompok mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
telah dipersiapkan kepada kelompok lain. Kelompok lain
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepadanya.
 Guru memberikan penguatan dengan menjelaskan kasih
sayang Nabi Muhammad saw berdasarkan gambar atau
tayangan gambar.
c. Mengexplorasi
 Guru menyebutkan salah satu kasih sayang Nabi
Muhammad saw.
 Secara acak guru menunjuk peserta didik menyebutkan
contoh kasih sayang kepada sesama.
 Guru memberikan penguatan menyebutan contoh kasih
sayang Nabi Muhammad kepada sesama.
 Dengan menggunakan model tanya jawab, guru
membagikan kertas yang berisikan gambar kasih sayang
kepada sesama, kemudian secara berkelompok atau

berpasangan peserta didik mewarnai gambar kasih sayang
kepada sesama.
 Guru menyebutkan salah satu contoh kasih sayang Nabi
Muhammad saw yang harus diteladani dalam kehidupan
sehari-hari.
 Secara acak guru menunjuk peserta didik untuk
menyebutkan salah satu contoh kasih sayang Nabi
Muhammad saw yang perlu diteladani dalam kehidupan
sehari-hari.
 Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa pasangan
maupun kelompok. Setiap peserta didik dalam pasangan
maupun kelompok secara bergantian menyebutkan contoh
kasih sayang Nabi Muhammad saw yang perlu diteladani
dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menunjuk perwakilan dari setiap pasangan maupun
kelompok untuk menyebutkan contoh kasih sayang Nabi
Muhammad saw yang perlu diteladani dalam kehidupan
sehari-hari.
 Guru memberikan penguatan dengan kembali menyebutkan
dan menceritakan tentang kasih sayang Nabi Muhammad

saw.
d. Mengasosiasi
 Secara individual maupun kelompok, peserta didik
menyebutkan contoh-contoh kasih sayang Nabi Muhammad
saw.
 Peserta didik baik secara individu maupun kelompok
mengidentifikasi kasih sayang nabi Muhammad saw.
3

Waktu

No.

3.

Kegiatan
 Menghubungkan kasih sayang Rasul dengan kehidupan
sehari-hari
e. Mengkomunikasikan
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang contohcontoh kasih sayang nabi Muhammad saw yang perlu

diteladani dalam kehidupan sehari-hari secara kelompok
maupun individual.
 Peserta didik yang lain baik secara individual maupun
kelompok menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Penutup
a. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik cara individu maupun kelompok.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
e. Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.

H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Jenis Penilaian

b. Teknik Penilaian
c. Bentuk Instrumen
d. Kisi-kisi
No.
1.
2.
3.

: Non Tes
: Penilaian diri
: Lembar Penilaian Diri
:

Sikap/nilai

Butir Instrumen

Berdo’a sebelum dan
sesudah belajar
Mengucapkan kalimat

basmalah setiap memulai
aktivitas
Mengucapkan kalimat
hamdalah setiap selesai
beraktivitas

No. 1
No. 2
No. 3

e. Instrumen Penilaian
Nama Siswa
Kelas / Semester
Teknik Penilaian
Penilai

:
:
:
:

..........................................
I / Ganjil
Penilaian diri
Guru

4

Waktu

20
menit

NO
.
1
2
3

PILIHAN JAWABAN
Sangat
RaguTidak
Setuju
Setuju
Ragu
Setuju

PERNYATAAN

SKOR

Kita harus berdo’a sebelum
dan sesudah belajar
Sebagai umat Islam, kita
mengucapkan kalimat
basmalah setiap memulai
aktivitas
Setiap selesai beraktivitas, kita
mengucapkan kalimat
JUMLAH SKOR

KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
Sangat Setuju = Skor 4
Skor yang diperoleh
Setuju
= Skor 3
---------------------x100 = ....
Ragu-Ragu
= Skor 2
Skor maksimal
Tidak Setuju = Skor 1
CATATAN:
..............................................................................................................................................
2. Sikap Sosial
a.
b.
c.
d.
No.

Jenis Penilaian: Non Tes
Teknik Penilaian
: Observasi
Bentuk Instrumen
: Lembar Observasi
Kisi-kisi:

Sikap/nilai

Butir Instrumen

1.

Kerjasama

No. 1

2.

Kekompakkan

No. 2

3.

Tanggungjawab bersama

No. 3

4.

Inisiatif

No. 4

5.

Disiplin

No. 5

e. Instrumen Penilaian Sikap Sosial
Nama Siswa yang dinilai
Kelas / Semester
Teknik Penilaian

: ..........................................
: I / Ganjil
: Observasi

5

NO.

ASPEK YANG DIAMATI

1

Memperlihatkan adanya
kerjasama yang baik dalam
kelompok
Memperlihatkan adanya
kekompokkan antar anggota
kelompok
Memperlihatkan adanya
tanggungjawab bersama dalam
kelompok
Memperlihatkan adanya
inisiatif bersama dalam
kelompok
Memperlihatkan adanya
disiplin dalam kelompok

2
3
4
5

PILIHAN JAWABAN
M

MB

MT

BT

SKOR

JUMLAH SKOR
M
MB
MT
BT

KETERANGAN
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1

NILAI

NILAI AKHIR

Skor yang diperoleh
---------------------x100 = ...
Skormaksimal

CATATAN:
M= Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten)
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten)
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
3. Pengetahuan
a. Jenis Penilaian : Tes
b. Teknik Penilaian : Tes Lisan
c. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes lisan
d. Kisi-kisi
:
No.
1.
2.

Indikator

Butir Instrumen

Mengungkapkan arti dari
kasih sayang Rasulullah
Menyebutkan satu contoh
kasih sayang Rasul

6

No. 1
No. 2

e. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Nama Siswa yang dinilai
Kelas / Semester
Teknik Penilaian
No.
1.
2.

: ..........................................
: I / Ganjil
: Tes Lisan

Indikator

Instrumen

Mengungkapkan arti dari
kasih sayang Rasulullah
Menyebutkan satu contoh
kasih sayang Rasul

Ungkapkan arti kasih sayang
Rasulullah!
Sebutkan satu contoh kasih sayang
Rasulullah saw !

RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
No.

Kompetensi

Sangat
Tepat

Tepat

Sedang

Kurang
Tepat

Tidak
Tepat

Skor

1.

Mengungkapkan arti
kasih sayang
Rasulullah saw
2.
Menyebutkan satu
contoh kasih sayang
Rasulullah saw
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
Sangat Tepat
Tepat
Sedang
Kurang Tepat
Tidak Tepat
Catatan kriteria:
1. Sangat tepat

= Skor 5
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
:

2. Tepat

:

3. Sedang

:

4. Kurang tepat

:

5. Tidak tepat

:

NILAI

NILAI AKHIR

Skor yang diperoleh
------------------x100 = -----Skor maksimal

Apabila peserta didik dapat mengungkapkan arti dan contoh kasih
sayang Rasulullah dengan sangat tepat.
Apabila peserta didik dapat mengungkapkan arti dan contoh kasih
sayang Rasulullah dengan tepat.
Apabila peserta didik dapat menyebutkan arti dan contoh kasih
sayang Rasulullah dengan tepat, akan tetapi masih ada kesalahan
sedikit.
Apabila peserta didik dapat menyebutkan arti dan contoh kasih
sayang Rasulullah dengan kurang tepat.
Apabila peserta didik tidak dapat menyebutkan arti dan contoh kasih
sayang Rasulullah.

7

......................, ..............................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti

Hj NUNUNG SUMARNI
NIP. 195408151974032.002

SITI KOMARIAH
NIP: 197709292008012.005

8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

SDN MEKARSARI I
Pendidikan Agama Islam
I/I
Kasih Sayang Nabi Muhammad saw.
1 x 4 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO.
1.

KOMPETENSI DASAR
4.7.7 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi
Muhammad saw.

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
4.7.7.1 Menceritakan satu contoh kasih
sayang Rasul
4.7.7.2 Menceritakan satu contoh kasih
sayang dari gambar

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
1. Menceritakan satu contoh kasih sayang Rasul dengan benar
2. Menceritakan satu contoh kasih sayang dari gambar dengan tepat
D. Materi Pembelajaran
Hari Raya Idul Fitri telah tiba. Anak-anak gembira menjelang hari Raya. Kota
Madinah sangat ramai dipenuhi suasana gembira. Setelah salat Idul Fitri
anak-anak tampak sibuk mengucapkan selamat lebaran. Ketika Rasulullah
pulang, ada seorang anak menangis karena melihat teman-temannya berjalan
bareng dengan orang tuanya. Kemudian Rasulullah mendekati anak tersebut
dan bertanya apa yang membuatnya menangis, lalu anak itu bercerita tentang
dirinya bahwa dirinya tidak memiliki kedua orang tua. Kemudian Rasulullah
berkata, “Jangan menangis anakku mulai sekarang aku menjadi ayahmu”

9

E. Metode Pembelajaran
1. Tanya Jawab
2. Bercerita
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Media
Gambar/Poster, Tayangan tentang kasih sayang Nabi Muhammad saw.
2. Alat
a. Laptop, Infokus, Layar
b. Kertas
3. Sumber Belajar
a. Buku PAI dan Budi Pekerti Kls I SD/MI, Penulis: Achmad Hasim dan
Otong Jaelani, Kemdikbud, Jakarta, 2014.
b. Buku Kisah 25 Nabi
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No.
Kegiatan
Waktu
1.
Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama
20
dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh menit
khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan dengan lancar dan benar
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan
dengan pelajaran sebelumnya yang telah dibahas (appersepsi);
e. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari kasih sayang
Nabi Muhammad saw;
f. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai
yaitupeserta didik dapat mengetahui kasih sayang Nabi
Muhammad sawdengan benar;
g. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mencermati/mengamati kisah kasih sayang Nabi Muhammad
saw dengan benar;
h. Mengadakan evaluasi awal (pretes).
2.
Kegiatan Inti
100
a. Mengamati
menit
 Mengamati gambar yang disediakan oleh guru melalui
tayangan media gambar
 Peserta didik secara individual maupun klasikal menyimak
kisah keteladanan Nabi Muhammad saw
 Mengamati gambar contoh kasih sayang Nabi Muhammad
saw
10

No.

Kegiatan
b. Menanya
 Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok.
Setiap kelompok mempersiapkan pertanyaan yang berkaitan
dengan kasih sayang Nabi Muhammad saw berdasarkan
gambar atau tayangan gambar yang ditampilkan berikan
oleh guru atau model
 Setiap kelompok mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
telah dipersiapkan kepada kelompok lain. Kelompok lain
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepadanya.
 Guru memberikan penguatan dengan menjelaskan kasih
sayang Nabi Muhammad saw berdasarkan gambar atau
tayangan gambar.
c. Mengexplorasi
 Guru menyebutkan salah satu kasih sayang Nabi
Muhammad saw.
 Secara acak guru menunjuk peserta didik menyebutkan
contoh kasih sayang kepada sesama.
 Guru memberikan penguatan menyebutan contoh kasih
sayang Nabi Muhammad kepada sesama.
 Dengan menggunakan model tanya jawab, guru
membagikan kertas yang berisikan gambar kasih sayang
kepada sesama, kemudian secara berkelompok atau
berpasangan peserta didik mewarnai gambar kasih sayang
kepada sesama.
 Guru menyebutkan salah satu contoh kasih sayang Nabi
Muhammad saw yang harus diteladani dalam kehidupan
sehari-hari.
 Secara acak guru menunjuk peserta didik untuk
menyebutkan salah satu contoh kasih sayang Nabi
Muhammad saw yang perlu diteladani dalam kehidupan
sehari-hari.
 Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa pasangan
maupun kelompok. Setiap peserta didik dalam pasangan
maupun kelompok secara bergantian menyebutkan contoh
kasih sayang Nabi Muhammad saw yang perlu diteladani
dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menunjuk perwakilan dari setiap pasangan maupun
kelompok untuk menyebutkan contoh kasih sayang Nabi
Muhammad saw yang perlu diteladani dalam kehidupan
sehari-hari.
 Guru memberikan penguatan dengan kembali menyebutkan
dan menceritakan tentang kasih sayang Nabi Muhammad
saw.
d. Mengasosiasi
 Secara individual maupun kelompok, peserta didik
11

Waktu

No.

3.

Kegiatan
menyebutkan contoh-contoh kasih sayang Nabi Muhammad
saw.
 Peserta didik baik secara individu maupun kelompok
mengidentifikasi kasih sayang nabi Muhammad saw.
 Menghubungkan kasih sayang Rasul dengan kehidupan
sehari-hari
e. Mengkomunikasikan
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang contohcontoh kasih sayang nabi Muhammad saw yang perlu
diteladani dalam kehidupan sehari-hari secara kelompok
maupun individual.
 Peserta didik yang lain baik secara individual maupun
kelompok menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Penutup
a. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.
b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
e. Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.

H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Jenis Penilaian
b. Teknik Penilaian
c. Bentuk Instrumen
d. Kisi-kisi
No.
1.
2.
3.

: Non Tes
: Penilaian diri
: Lembar Penilaian Diri
:

Sikap/nilai

Butir Instrumen

Berdo’a sebelum dan
sesudah belajar
Mengucapkan kalimat
basmalah setiap
memulai aktivitas
Mengucapkan kalimat
hamdalah setiap selesai
beraktivitas

12

No. 1
No. 2
No. 3

Waktu

20
menit

e. Instrumen Penilaian
Nama Siswa
Kelas / Semester
Teknik Penilaian
Penilai
NO
.
1
2
3

:
:
:
:

..........................................
I / Ganjil
Penilaian diri
Guru

PERNYATAAN

PILIHAN JAWABAN
Sangat
RaguTidak
Setuju
Setuju
Ragu
Setuju

SKOR

Kita harus berdo’a sebelum
dan sesudah belajar
Sebagai umat Islam, kita
mengucapkan kalimat
basmalah setiap memulai
aktivitas
Setiap selesai beraktivitas, kita
mengucapkan kalimat
JUMLAH SKOR

KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
Sangat Setuju = Skor 4
Skor yang diperoleh
Setuju
= Skor 3
---------------------x100 = ....
Ragu-Ragu
= Skor 2
Skor maksimal
Tidak Setuju = Skor 1
CATATAN:
..............................................................................................................................................
2. Sikap Sosial
a. Jenis Penilaian : Non Tes
b. Teknik Penilaian : Observasi
c. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi
d. Kisi-kisi:
No.

Sikap/nilai

Butir Instrumen

1

Kerjasama

No. 1

2

Kekompakkan

No. 2

3

Tanggungjawab bersama

No. 3

4

Inisiatif

No. 4

5

Disiplin

No. 5

13

e. Instrumen Penilaian Sikap Sosial
Nama Siswa yang dinilai
Kelas / Semester
Teknik Penilaian

: ..........................................
: I / Ganjil
: Observasi

NO.

ASPEK YANG DIAMATI

1

Memperlihatkan adanya
kerjasama yang baik dalam
kelompok
Memperlihatkan adanya
kekompokkan antar anggota
kelompok
Memperlihatkan adanya
tanggungjawab bersama dalam
kelompok
Memperlihatkan adanya
inisiatif bersama dalam
kelompok
Memperlihatkan adanya
disiplin dalam kelompok

2
3
4
5

PILIHAN JAWABAN
M

MB

MT

BT

SKOR

JUMLAH SKOR
M
MB
MT
BT

KETERANGAN
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1

NILAI

NILAI AKHIR

Skor yang diperoleh
---------------------x100 = ...
Skor maksimal

CATATAN:
M= Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten)
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten)
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
3. Keterampilan
a. Jenis Penilaian : Non Tes
b. Teknik Penilaian : Kinerja
c. Bentuk Instrumen: Lembar Kinerja
d. Kisi-kisi
:
14

No.
1.
2.

Indikator
Menceritakan
kasih sayang
benar
Menceritakan
kasih sayang
dengan tepat

Butir Instrumen

satu contoh
Rasul dengan No. 1
satu contoh
dari gambar No. 2

e. Instrumen Penilaian Keterampilan
Nama Siswa yang dinilai
Kelas / Semester
Teknik Penilaian
No.
1.
2.

: ..........................................
: I / Ganjil
: Tes Lisan

Indikator

Instrumen

Menceritakan satu contoh
kasih sayang Rasul dengan
benar
Menceritakan satu contoh
kasih sayang dari gambar
dengan tepat

Ceritakan satu contoh kasih
sayang Rasul dengan benar!
Ceritakan satu contoh kasih
sayang dari gambar dengan tepat!

RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
No.

Kompetensi

Sangat
Lancar

Lancar

Sedang

Kurang Tidak
Lancar Lancar

Skor

Menceritakan satu
1.
contoh kasih sayang
Rasul dengan benar
Menceritakan satu
contoh kasih sayang
2.
dari gambar dengan
tepat
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
Sangat Lancar
Lancar
Sedang
Kurang Lancar
Tidak Lancar
Catatan kriteria:
1. Sangat lancar
2. Lancar

NILAI

= Skor 5
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
:
:

NILAI AKHIR

Skor yang diperoleh
------------------x100 = -----Skor maksimal

Apabila peserta didik dapat menceritakan contoh kasih sayang
dengan sangat lancar.
Apabila peserta didik dapat menceritakan contoh kasih sayang
15

3. Sedang
4. Kurang lancar
5. Tidak lancar

dengan lancar.
: Apabila peserta didik dapat menceritakan contoh kasih sayang
dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan sedikit.
: Apabila peserta didik dapat menceritakan contoh kasih sayang
dengan kurang lancar.
: Apabila peserta didik tidak dapat menceritakan contoh kasih sayang.

......................, ..............................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti

Hj NUNUNG SUMARNI
NIP. 195408151974032.002

SITI KOMARIAH
NIP: 197709292008012.005

16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

SDN MEKARSARI I
Pendidikan Agama Islam
I/I
Kasih Sayang Allah Swt.
1 x 4 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO.

1.

2.

KOMPETENSI DASAR
3.3 Mengenal makna
Asmaulhusna: ar-Rahman, arRahim, al-Malik
4.3 Melafalkan Asmaulhusna: arRahman, ar-Rahim, al-Malik

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.3.1 Menyebutkan arti ar-rahman
3.3.2 Mengungkapkan arti ar-rahim
3.3.3 Menyebutkan tiga contoh kasih
sayang Allah dalam kehidupan
4.3.1 Melafalkan ar-rahman
4.3.2 Melafalkan ar-rahim

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui tanya jawab dan latihan, peserta didik dapat:
1. Menyebutkan arti ar-rahman
2. Mengungkapkan arti ar-rahim
3. Menyebutkan tiga contoh kasih sayang Allah dalam kehidupan
4. Melafalkan ar-rahman
5. Melafalkan ar-rahim

D. Materi Pembelajaran
17

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Contoh-contoh kasih sayang Allah dalam kehidupan:
Bumi yang subur
Matahari yang bersinar terang di siang hari
Bulan yang bersinar di malam hari
Udara yang segar
Kesehatan
Badan yang sempurna
Pegunungan yang indah
Air yang melimpah

E. Metode Pembelajaran
1. Tanya Jawab
2. Latihan
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Media
: Tayangan film tentang kasih sayang Allah dan gambar
2. Alat
: Laptop, Infokus, Layar, Kertas
3.
Sumber
: Buku PAI dan Budi Pekerti Kls I SD/MI,
Penulis: Achmad Hasim dan Otong Jaelani, Kemdikbud,
Jakarta, 2014.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No.
Kegiatan
1.
Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama
dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh
khidmat.
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan dengan lancar dan benar.
18

Waktu
20
menit

No.

2.

3.

Kegiatan
Waktu
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan
dengan pelajaran sebelumnya yang telah dibahas (appersepsi).
e. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari kasih sayang
Allah Swt.
f. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai.
g. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran.
h. Mengadakan evaluasi awal (pretes).
Kegiatan Inti
100
a. Mengamati
menit
 Menyimak tayangan tentang kasih sayang Allah
 Memperhatikan gambar tentang kasih sayang Allah
b. Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang kasih sayang Allah
c. Mengexplorasi
Secara berpasangan peserta didik berlatih menyebutkan arti arrahman dan ar-rahim serta berlatih melafalkan lafadz arrahman dan ar-rahim
d. Mengasosiasi
 Membuat ringkasan tentang kasih sayang Allah
 Mengidentifikasikan contoh-contoh kasih sayang Allah
dalam kehidupan
 Menghubungkan kasih sayang Allah dengan kehidupan
sehari-hari
e. Mengkomunikasikan
 Peserta didik menyampaikan hasil ringkasan dan
identifikasi tentang kasih sayang Allah
 Peserta didik menanggapi hasil ringkasan dan identifikasi
tentang kasih sayang Allah (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Penutup
a. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
20
guru.
menit
b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
e. Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.

H. Penilaian
19

1. Sikap Spiritual
a.
b.
c.
Diri
d.
No.
1
2
3

Jenis Penilaian: Non Tes
Teknik Penilaian
: Penilaian diri
Bentuk Instrumen
: Lembar Penilaian
Kisi-kisi

:

Sikap/nilai

Butir Instrumen

Berdo’a sebelum dan
sesudah belajar
Mengucapkan kalimat
basmalah setiap
memulai aktivitas
Mengucapkan kalimat
hamdalah setiap selesai
beraktivitas

No. 1
No. 2
No. 3

e. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual
Nama Siswa
Kelas / Semester
Teknik Penilaian
Penilai
NO
.
1
2
3

:
:
:
:

..........................................
I / Ganjil
Penilaian diri
Guru

PERNYATAAN

PILIHAN JAWABAN
Sangat
RaguTidak
Setuju
Setuju
Ragu
Setuju

SKOR

Kita harus berdo’a sebelum
dan sesudah belajar
Sebagai umat Islam, kita
mengucapkan kalimat
basmalah setiap memulai
aktivitas
Setiap selesai beraktivitas, kita
mengucapkan kalimat
JUMLAH SKOR

KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
Sangat Setuju = Skor 4
Skor yang diperoleh
Setuju
= Skor 3
---------------------x100 = ....
Ragu-Ragu
= Skor 2
Skor maksimal
Tidak Setuju = Skor 1
CATATAN:
..............................................................................................................................................
2. Sikap Sosial
a. Jenis Penilaian
: Non Tes
b. Teknik Penilaian
: Observasi
20

c.
d.

Bentuk Instrumen

: Lembar Observasi

Kisi-kisi:

No.

Sikap/nilai

Butir Instrumen

1

Kerjasama

No. 1

2

Kekompakkan

No. 2

3

Tanggungjawab bersama

No. 3

4

Inisiatif

No. 4

5

Disiplin

No. 5

e. Instrumen Penilaian Sikap Sosial
Nama Siswa yang dinilai
Kelas / Semester
Teknik Penilaian

: ..........................................
: I / Ganjil
: Observasi

NO.

ASPEK YANG DIAMATI

1

Memperlihatkan adanya
kerjasama yang baik dalam
kelompok
Memperlihatkan adanya
kekompokkan antar anggota
kelompok
Memperlihatkan adanya
tanggungjawab bersama dalam
kelompok
Memperlihatkan adanya
inisiatif bersama dalam
kelompok
Memperlihatkan adanya
disiplin dalam kelompok

2
3
4
5

PILIHAN JAWABAN
M

MB

MT

BT

SKOR

JUMLAH SKOR
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
M
= Skor 4
Skor yang diperoleh
MB
= Skor 3
---------------------x100 = ...
MT
= Skor 2
Skormaksimal
BT
= Skor 1
CATATAN:
M= Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
21

perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten)
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten)
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
3. Pengetahuan
a. Jenis Penilaian
b. Teknik Penilaian
c. Bentuk Instrumen
d. Kisi-kisi

: Tes
: Tes Tulis
: Lembar penilaian tes tulis
:

No.

Indikator

1.

Menyebutkan arti ar-rahman

2.
3.

Butir Instrumen

Mengungkapkan arti arrahim
Menyebutkan tiga contoh
kasih sayang Allah dalam
kehidupan

No. 1
No. 2
No. 3

e. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Nama Siswa yang dinilai
Kelas / Semester
Teknik Penilaian
No.

: ..........................................
: I / Ganjil
: Tes Tulis

Indikator

Instrumen

1.

Menyebutkan arti ar-rahman

Apa arti ar-rahman?

2.

Mengungkapkan arti ar-rahim

Apa arti ar-rahim

3.
1.
2.
3.
4.
5.

Menyebutkan tiga contoh
Tuliskan tiga contoh kasih sayang
kasih sayang Allah dalam
Allah dalam kehidupan!
kehidupan
RUBRIK PENILAIAN
Skor nomor 1: 1
Skor nomor 2: 1
Skor nomor 3: 2
Skor maksimal: 4
Skor akhir: Skor yang diperoleh siswa
x 100 =………………..
Skor maksimal

4. Keterampilan
a. Jenis Penilaian
b. Teknik Penilaian
c. Bentuk Instrumen

: Non Tes
: Kinerja
: Lembar penilaian kinerja
22

d. Kisi-kisi

:

No.

Indikator

Butir Instrumen

1.

Melafalkan ar-rahman

No. 1

2.

Melafalkan ar-rahim

No. 2

e. Instrumen Penilaian Keterampilan
Nama Siswa yang dinilai
Kelas / Semester
Teknik Penilaian
No.

: ..........................................
: I / Ganjil
: Kinerja

Indikator

Instrumen

1.

Melafalkan ar-rahman

Lafalkan ar-rahman!

2.

Melafalkan ar-rahim

Lafalkan ar-rahim!
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria

No.

Kompetensi

1.

Melafalkan ar-rahman

2.

Melafalkan ar-rahim

Sangat
Lancar

Lancar

Sedang

Kurang Tidak
Lancar Lancar

Skor

JUMLAH SKOR
KETERANGAN
Sangat Lancar
Lancar
Sedang
Kurang Lancar
Tidak Lancar
Catatan kriteria:
1. Sangat lancar

= Skor 5
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
:

2. Lancar

:

3. Sedang

:

4. Kurang lancar

:

5. Tidak lancar

:

NILAI

NILAI AKHIR

Skor yang diperoleh
------------------x100 = -----Skor maksimal

Apabila peserta didik dapat melafalkan ar-rahman dan ar-rahim
sangat lancar.
Apabila peserta didik dapat melafalkan ar-rahman dan ar-rahim
dengan lancar.
Apabila peserta didik dapat melafalkan ar-rahman dan ar-rahim
dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan sedikit.
Apabila peserta didik dapat melafalkan ar-rahman dan ar-rahim
dengan kurang lancar.
Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan ar-rahman dan ar-rahim.
23

......................, ..............................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti

Hj NUNUNG SUMARNI
NIP. 195408151974032.002

SITI KOMARIAH
NIP: 197709292008012.005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

: SDN MEKARSARI I
: PAI dan Budi Pekerti
: I /1 (satu)
24

Materi Pokok
Alokasi Waktu

: Hafalan Surah Al-Fatihah
: 1 x 4 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

NO.

KOMPETENSI DASAR

1.

1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan
sesudah belajar sebagai bentuk
pemahaman terhadap Q.S. AlFatihah
1.5 Terbiasa membaca Basmalah
setiap memulai aktivitas
4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S.
Al-Fatihah dan Q.S. AlIkhlas dengan benar dan
jelas

2.
3.

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI

4.2.2.1 Mendemonstrasikan hafalan
Q.S. Al-Fatihah ayat 1-3
4.2.2.2 Mendemonstrasikan hafalan
Q.S. Al-Fatihah ayat 4-7

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui latihan, peserta didik dapat:
1. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Fatihah ayat 1-3 dengan benar
2. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Fatihah ayat 4-7 dengan benar

D. Materi Pembelajaran
Q.S. Al-Fatihah ayat 1-7:

25

E. Metode Pembelajaran
Latihan/Drill
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Tulisan Q.S. Al-Fatihah
2. Alat
: Kertas Karton
3. Sumber : Buku PAI dan Budi Pekerti Kls I SD/MI, Penulis: Achmad
Hasim dan Otong Jaelani, Kemdikbud, Jakarta, 2014.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

26

No.
1.

2.

3.

Kegiatan
Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama
dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh
khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai
dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
materi hafalan Q.S. Al-Fatihah;
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai
yaitu peserta didik dapat menunjukkan hafalan Q.S. Al-Fatihah
dengan benar.
f. Menyampaikan cakupan hafalan Q.S. Al-Fatihah;
g. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mencermati, menirukan, dan menyebutkan hafalan Q.S. AlFatihah dengan benar.
h. Mengadakan evaluasi awal (pretes).
Kegiatan Inti
a. Mengamati
1. Memperhatikan tulisan Q.S. Al-Fatihah
2. Mencermati pelafalan Q.S. Al-Fatihah
b. Menanya
Menanyakan tentang QS. Al-Fatihah
c. Mengeksplorasi
1. Peserta didik menirukan pelafalan QS. Al-Fatihah yang
dilafalkan guru
2. Peserta didik berlatih menghapal QS. Al-Fatihah secara
berpasangan
d. Mengasosiasi
Mengidentifikasi lafal/ayat QS. Al-Fatihah yang dianggap
mudah dan sulit dihapalkan
e. Mengkomunikasikan
1. Secara bergiliran peserta didik mendemonstrasikan hafalan
Q.S. Al-Fatihah
2. Peserta didik yang lain menanggapi hapalan temannya yang
Tampil
Penutup
a. Peserta didik mendemonstrasikan hapalan Q.S. Al-Fatihah
dibantu dan dibimbing guru
b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya;
27

Waktu
20 menit

100
menit

20 e
ni
t

No.

Kegiatan
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
e. Menutup pelajaran dengan berdoa dan salam.

H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a.
b.
c.
d.
No.
1
2
3

Waktu

Jenis Penilaian: Non Tes
Teknik Penilaian
: Observasi
Bentuk Instrumen
: Lembar Observasi
Kisi-kisi

:

Sikap/nilai

Butir Instrumen

Berdo’a sebelum
belajar
Berdo’a sebelum dan
sesudah belajar
Mengucapkan kalimat
basmalah setiap
memulai aktivitas

No. 1
No. 2
No. 3

e. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual
Nama Siswa yang dinilai : ..........................................
Kelas / Semester
: I / Ganjil
Teknik Penilaian
: Observasi
NO.
1
2

3

PILIHAN JAWABAN

ASPEK YANG DIAMATI

M

MB

MT

BT

SKOR

Memperlihatkan kebiasaan
berdo’a sebelum belajar
Memperlihatkan kebiasaan
berdo’a sebelum dan sesudah
belajar
Memperlihatkan kebiasaan
mengucapkan kalimat
basmalah setiap memulai
aktivitas
JUMLAH SKOR

M
MB
MT
BT

KETERANGAN
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1

NILAI
Skor yang diperoleh
---------------------x100 = ...
Skormaksimal
28

NILAI AKHIR

CATATAN:
M= Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten)
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten)
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
2. Sikap Sosial
a. Jenis Penilaian
b. Teknik Penilaian
c. Bentuk Instrumen
d. Kisi-kisi:
No.

: Non Tes
: Observasi
: Lembar Observasi

Sikap/nilai

Butir Instrumen

1

Kerjasama

No. 1

2

Kekompakkan

No. 2

3

Tanggungjawab bersama

No. 3

4

Inisiatif

No. 4

5

Disiplin

No. 5

e. Instrumen Penilaian Sikap Sosial
Nama Siswa yang dinilai
Kelas / Semester
Teknik Penilaian

: ..........................................
: I / Ganjil
: Observasi

NO.

ASPEK YANG DIAMATI

1

Memperlihatkan adanya
kerjasama yang baik dalam
kelompok
Memperlihatkan adanya
kekompokkan antar anggota
kelompok
Memperlihatkan adanya
tanggungjawab bersama dalam
kelompok
Memperlihatkan adanya
inisiatif bersama dalam
kelompok
Memperlihatkan adanya

2
3
4
5

PILIHAN JAWABAN
M

29

MB

MT

BT

SKOR

disiplin dalam kelompok
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
M
= Skor 4
Skor yang diperoleh
MB
= Skor 3
---------------------x100 = ...
MT
= Skor 2
Skormaksimal
BT
= Skor 1
CATATAN:
M= Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten)
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten)
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
3. Keterampilan
a. Jenis Penilaian
b. Teknik Penilaian
c. Bentuk Instrumen
d. Kisi-kisi
No.
1.
2.

: Non Tes
: Kinerja
: Lembar penilaian kinerja
:

Indikator

Butir Instrumen

Mendemonstrasikan hapalan
QS. Al-Fatihah ayat 1-3
Mendemonstrasikan hapalan
QS. Al-Fatihah ayat 4-7

No. 1
No. 2

e. Instrumen Penilaian Keterampilan
Nama Siswa yang dinilai
Kelas / Semester
Teknik Penilaian
No.
1.
2.

: ..........................................
: I / Ganjil
: Kinerja

Indikator

Instrumen

Mendemonstrasikan hapalan
QS. Al-Fatihah ayat 1-3
Mendemonstrasikan hapalan
QS. Al-Fatihah ayat 4-7

Demonstrasikan hapalan QS. AlFatihah ayat 1-3!
Demonstrasikan hapalan QS. AlFatihah ayat 4-7!

RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
No.

Kompetensi

Sangat
Lancar
30

Lancar

Sedang

Kurang Tidak
Lancar Lancar

Skor

Mendemonstrasikan
hapalan QS. AlFatihah ayat 1-3
Mendemonstrasikan
2.
hapalan QS. AlFatihah ayat 4-7
JUMLAH SKOR
1.

KETERANGAN
Sangat Lancar
Lancar
Sedang
Kurang Lancar
Tidak Lancar
Catatan kriteria:
1. Sangat lancar

NILAI

= Skor 5
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
:

2. Lancar

:

3. Sedang

:

4. Kurang lancar

:

5. Tidak lancar

:

NILAI AKHIR

Skor yang diperoleh
------------------x100 = -----Skor maksimal

Apabila peserta didik dapat mendemonstrasikan hapalan QS. AlFatihah sangat lancar.
Apabila peserta didik dapat mendemonstrasikan hapalan QS. AlFatihah dengan lancar, namun masih ada satu ayat yang terlewat.
Apabila peserta didik dapat mendemonstrasikan hapalan QS. AlFatihah dengan lancar, namun masih ada dua ayat yang terlewat.
Apabila peserta didik dapat mendemonstrasikan hapalan QS. AlFatihah dengan kurang lancar.
Apabila peserta didik tidak dapat mendemonstrasikan hapalan QS.
Al-Fatihah.
......................, ..............................................

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti

Hj NUNUNG SUMARNI
NIP. 195408151974032.002

SITI KOMARIAH
NIP: 197709292008012.005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran

: SDN MEKARSARI I
: PAI dan Budi Pekerti
31

Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: I /1
: Pesan Surah Al-Fatihah
: 1 x 4 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO.

KOMPETENSI DASAR

1

1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan
sesudah belajar sebagai bentuk
pemahaman terhadap Q.S. AlFatihah
1.5 Terbiasa membaca Basmalah
setiap memulai aktivitas
3.2 Mengenal pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S Al
Fatihah, Al Ikhlas dan Al
’Alaq (96): 1-5

2
3

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI

3.2.1 Menyebutkan pesan-pesan
terkandung di dalam surah Al
Fatihah ayat 1-3
3.2.2 Menyebutkan pesan-pesan
Terkandung di dalam surah AlFatihah ayat 4-7

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:
1. Menyebutkan pesan-pesan terkandung di dalam surah Al Fatihah ayat 1-3
dengan tepat
2. Menyebutkan pesan-pesan terkandung di dalam surah Al Fatihah ayat 4-7
dengan baik

D. Materi Pembelajaran
Pesan-pesan yang terkandung dalam surat Al Fatihah adalah :
1. Kasih sayang Allah
2. Bersyukur kepada Allah
3. Meyakini bahwa Allah Maha Menguasai
32

4. Beribadah hanya kepada Allah
5. Meminta pertolongan kepada Allah
6. Memohon petunjuk jalan yang lurus
E. Metode Pembelajaran
Diskusi dan tanya jawab
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Tayangan tentang pesan QS. Al-Fatihah
2. Alat
: Laptop, Infokus, Layar
3. Sumber : Buku PAI dan Budi Pekerti Kls I SD/MI, Penulis: Achmad
Hasim dan Otong Jaelani, Kemdikbud, Jakarta, 2014.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No.
Kegiatan
1.
Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama
b.Memulai pembelajaran dengan tadarus Al-Quran
c. Mengecek kesiapan belajar.
d. Mengadakan appersepsi.
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran.
f. Meyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran
g. Mengadakan evaluasi awal (pretes).
2.
Kegiatan Inti
a. Mengamati
Memperhatikan tayangan tentang pesan-pesan QS. Al-Fatihah
b. Menanya
Menanyakan tentang pesan-pesan yang terkadung dalam surah
Al-Fatihah
c. Mengeksplorasi
Secara berpasangan peserta didik bertanya jawab tentang
pesan-pesan yang terkandung dalam QS. Al-Fatihah
d. Mengasosiasi
1. Membuat rumusan hasil diskusi berpasangan tentang pesanpesan yang terkandung dalam QS. Al-Fatihah
2. Mengidentifikasi pesan-pesan yang terkandung dalam QS.
Al-Fatihah
e. Mengkomunikasikan
1. Menyampaikan hasil diskusi berpasangan tentang pesanpesan yang terkandung dalam QS. Al-Fatihah
2. Menanggapi presentasi temannya tentang pesan-pesan yang
terkandung dalam QS. Al-Fatihah
3.

Penutup
a.Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
b.Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mangajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
33

Waktu
20 menit

100
menit

20 menit

No.

Kegiatan
langkah selanjutnya
c.Melaksanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
individu
d.Menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
e. Menutup pelajaran dengan berdo’a dan membaca hamdalah.

H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a.
b.
c.
d.
No.
1
2
3

Waktu

Jenis Penilaian: Non Tes
Teknik Penilaian
: Observasi
Bentuk Instrumen
: Lembar Observasi
Kisi-kisi
:
Sikap/nilai

Butir Instrumen

Berdo’a sebelum
belajar
Berdo’a sebelum dan
sesudah belajar
Mengucapkan kalimat
basmalah setiap
memulai aktivitas

No. 1
No. 2
No. 3

e. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual
Nama Siswa yang dinilai : ..........................................
Kelas / Semester
: I / Ganjil
Teknik Penilaian
: Observasi
NO.
1
2

3

PILIHAN JAWABAN

ASPEK YANG DIAMATI

M

MB

MT

BT

SKOR

Memperlihatkan kebiasaan
berdo’a sebelum belajar
Memperlihatkan kebiasaan
berdo’a sebelum dan sesudah
belajar
Memperlihatkan kebiasaan
mengucapkan kalimat
basmalah setiap memulai
aktivitas
JUMLAH SKOR

M
MB
MT
BT

KETERANGAN
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1

NILAI
Skor yang diperoleh
---------------------x100 = ...
Skormaksimal
34

NILAI AKHIR

CATATAN:
M= Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten)
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten)
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
2. Sikap Sosial
a. Jenis Penilaian
b. Teknik Penilaian
c. Bentuk Instrumen
d. Kisi-kisi:
No.

: Non Tes
: Observasi
: Lembar Observasi

Sikap/nilai

Butir Instrumen

1

Kerjasama

No. 1

2

Kekompakkan

No. 2

3

Tanggungjawab bersama

No. 3

4

Inisiatif

No. 4

5

Disiplin

No. 5

e. Instrumen Penilaian Sikap Sosial
Nama Siswa yang dinilai
Kelas / Semester
Teknik Penilaian

: ..........................................
: I / Ganjil
: Observasi

NO.

ASPEK YANG DIAMATI

1

Memperlihatkan adanya
kerjasama yang baik dalam
kelompok
Memperlihatkan adanya
kekompokkan antar anggota
kelompok
Memperlihatkan adanya
tanggungjawab bersama dalam
kelompok
Memperlihatkan adanya
inisiatif bersama dalam
kelompok
Memperlihatkan adanya

2
3
4
5

PILIHAN JAWABAN
M

35

MB

MT

BT

SKOR

disiplin dalam kelompok
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
M
= Skor 4
Skor yang diperoleh
MB
= Skor 3
---------------------x100 = ...
MT
= Skor 2
Skormaksimal
BT
= Skor 1
CATATAN:
M= Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten)
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten)
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
3. Pengetahuan
a. Jenis Penilaian
: Tes
b. Teknik Penilaian : Tes Lisan
c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan
d. Kisi-kisi
:
No.
1.
2.

Indikator

Butir Instrumen

Menyebutkan pesan-pesan
yang terkandung di dalam No. 1
surah Al-Fatihah ayat 1-3
Menyebutkan pesan-pesan
yang terkandung di dalam No. 2
surah Al-Fatihah ayat 4-7

e. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Nama Siswa
Kelas / Semester
Teknik Penilaian
Penilai

:
:
:
:

No.

Indikator

1.

Menyebutkan
pesanpesan yang terkandung
di dalam surah AlFatihah ayat 1-3

………………………………..
I / Ganjil
Tes Lisan
Guru

Instrumen
Sebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam
surah Al-Fatihah ayat 1-3!
36

2.

Menyebutkan
pesanpesan yang terkandung
di dalam surah AlFatihah ayat 4-7

Sebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam
surah Al-Fatihah ayat 4-7!

RUBRIK PENILAIAN
Kriteria

No.

Kompetensi

Sangat
Lancar

Lancar

Sedang

Kurang
Lancar

Tidak
Lancar

Skor

Menyebutkan pesanpesan
yang
1.
terkandung di dalam
surah Al-Fatihah ayat
1-3
Menyebutkan pesanpesan
yang
2.
terkandung di dalam
surah Al-Fatihah ayat
4-7
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
Sangat Lancar
Lancar
Sedang
Kurang Lancar
TidakLancar
Catatan kriteria:
1. Sangat lancar

= Skor 5
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1

NILAI

NILAI
AKHIR

Skor yang diperoleh
------------------ X 100 = -Skor maksimal

: Apabila peserta didik dapat menyebutkan semua pesan QS. AlFatihah dengan sangat lancar
2. Lancar
: Apabila peserta didik dapat menyebutkan semua pesan QS. AlFatihah dengan lancar, namun masih ada satu pesan yang terlewat
3. Sedang
: Apabila peserta didik dapat menyebutkan semua pesan QS. AlFatihah dengan lancar, namun masih ada dua pesan yang terlewat
4. Kurang lancar : Apabila peserta didik hanya dapat menyebutkan satu pesan QS. AlFatihah
5. Tidak lancar
: Apabila peserta didik tidak dapat menyebutkan semua pesan QS.
Al-Fatihah

…………………..,…………………….
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti

37

Hj NUNUNG SUMARNI
NIP. 195408151974032.002

SITI KOMARIAH
NIP 197709292008012.005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok

: SDN MEKARSARI I
: PAI dan Budi Pekerti
: I/1 (satu)
: Pelafalan Surah Al-Fatihah
38

Alokasi Waktu

: 1 x 4 Jam Pelajaran

B. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, ped