PENGARUH METODE PERMAINAN SAINS TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK KELOMPOK A Pengaruh Metode Permainan Sains Terhadap Kemampuan Kognitif Anak Kelompok A BA Asyiyah Meger Ceper Klaten Tahun Ajaran 2014/2015.
PENGARUH METODE PERMAINAN SAINS TERHADAP
KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK KELOMPOK A
BA ASYIYAH MEGER CEPER KLATEN
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S1
Pendidikan Anak Usia Dini
Yuni Dwi Astuti
A520100111
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
PERSETUJUAN
PENGARUH METODE PERMAINAN SAINS TERHADAP
KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK KELOMPOK A
BA ASYIYAH MEGER CEPER KLATEN
TAHUN AJARAN 2014/2015
diajukan oleh:
Yuni Dwi Astuti
A 520 100 111
Telah disetujui dan disahkan oleh pembimbing I dan pembimbing II untuk
dipertahankan dihadapan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruaan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. DARSINAH, SE, M.Si
NIK 355
Junita Dwi Wardhani, M.Ed
NIK 200.1303
ii
PENGESAHAN
PENGARUH METODE PERMAINAN SAINS TERHADAP
KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK KELOMPOK A
BA ASYIYAH MEGER CEPER KLATEN
TAHUN AJARAN 2014/2015
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
YUNI DWI ASTUTI
A 520 100 111
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal:
Mei 2014
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Darsinah, SE, M.Si
(
)
2. Junita Dwi Wardhani, M.Ed
(
)
3.Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd
(
)
Surakarta,
Juni 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Prof. Dr. Harun Joko P.
NIP. 1965042819930303001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tetulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak atau dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 04 Juni 2014
Yuni Dwi Astuti
A 520 100 113
iv
MOTTO
Terkadang orang itu sibuk untuk meraih impian tetapi dia lupa akan tujuan
hidupnya.
(miqdad)
Hidup itu sempurna dan kesempurnaan di dunia itu adalah keseimbangan, jadi
jangan takut terhadap kekuranganmu karena itu semua berbanding setara
dengan kelebihan yang hanya kamu miliki.
(penulis)
v
PERSEMBAHAN
Seiring doa dan puji syukur kupersembahkan karya ini untuk:
Suami tercinta
Bapak dan ibu tercinta dan ibu mertua
Sahabat-sahabat terbaikku, Teman-teman kampus tercinta PG-PAUD
angkatan 2010 khususnya (Anis, Ummi, Wulan, Vani, Siwi, Kiki)
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum, Wr. Wb.
Dengan memanjatkan puji syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT karena
berkat, rahmat, hidayah dan inayahnya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini dengan judul “PENGARUH METODE PERMAINAN
SAINS TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK KELOMPOK A BA
ASYIYAH MEGER CEPER KLATEN TAHUN AJARAN 2014/2015”.
Pada kesempatan ini penulis inggin menyampaikan rasa terima kasih
yang tulus dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada semua pihak yang
telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung hingga selesainya
skripsi ini.
Ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus penulis haturkan
kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko P. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah mengizinkan
penulis melakukan penelitian.
2.
Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Anak
Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah banyak
membantu, membimbing dan memberikan saran, masukan selama studi di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Dr. Darsinah, SE, M.Si selaku Pembimbing I yang telah banyak membantu,
membimbing dan memberikan saran, masukan selama kuliah dan
mengerjakan proses penelitian di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4.
Ibunda Junita Dwi Wardhani, M.Ed, selaku pembimbing II yang telah banyak
membantu, membimbing dan memberikan saran, masukan selama kuliah dan
mengerjakan proses penelitian di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
5.
Seluruh Dosen PG-PAUD yang telah memberikan ilmu, pengarahan, dan
pengalaman yang sangat bermanfaat untuk saya.
6.
Ibunda Fitriawati Arfina, S. Pd I, selaku Kepala Sekolah TK Aisyiyah Meger
dan ibunda Tutik Rodliyah, Ama, selaku walikelas yang telah memberikan
izin kepada penulis mengadakan penelitian di TK tersebut.
7.
Seluruh pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu
kelancaran penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak
terdapat kekurangan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang
penulis miliki. Untuk itu kritik serta saran akan penulis terima dengan senang
hati dan mudah-mudahan tulisan ini berarti dan bermanfaat.
Wassalamu’alaikum, Wr.Wb.
Surakarta, 04 Juni 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiii
ABSTRAK .......................................................................................................
xiv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Pembatasan Masalah ................................................................
4
C. Perumusan Masalah ..................................................................
4
D. Tujuan Penelitian ......................................................................
5
E. Manfaat Penelitian ....................................................................
5
LANDASAN TEORI ....................................................................
6
A. Tinjauan Pustaka ......................................................................
6
B. Kajian Teori ..............................................................................
8
1. Kemampuan Kognitif ..........................................................
8
2. Metode Permainan Sains .....................................................
18
ix
BAB III
BAB IV
BAB V
C. Kerangka Berfikir .....................................................................
25
D. Hipotesis ...................................................................................
26
METODE PENELITIAN ..............................................................
27
A. Jenis Penelitian .........................................................................
27
B. Desain Penelitian ......................................................................
27
C. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................
31
D. Subjek Penelitian ......................................................................
31
E. Varibel Penelitian .....................................................................
31
F. Data, Metode Pengumpulan Data, Dan Instrument ..................
31
G. Teknik Uji Persyaratan Analisis ...............................................
35
H. Metode Analisis Data ...............................................................
37
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................
42
A. Deskripsi Data ..........................................................................
42
1. Observasi Awal ...................................................................
42
2. Pemberian Perlakuan ...........................................................
43
3. Observasi Akhir ...................................................................
45
B. Uji Hipotesis .............................................................................
47
C. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................
48
KESIMPULAN DAN SARAN .....................................................
51
A. Kesimpulan ...............................................................................
51
B. Saran .........................................................................................
51
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
2.1
Persamaan dan Perbedaan Penelitian ...................................................
7
3.1
Jabaran TPP ke Indikator ............................................................
34
3.2
Jabaran Indikator Ke Butir Amatan ............................................
34
4.1
Hasil Perkembangan Kemampuan Kognitif Anak Sebelum
Eksperimen .................................................................................
Hasil Perkembangan Kemampuan Kognitif Anak Setelah
Eksperimen .................................................................................
Perbandingan Hasil Kemampuan Kognitif Anak Sebelum dan
Setelah Eksperimen.....................................................................
Perbandingan Observasi Awal dan Observasi Akhir ..................
4.2
4.3
4.4
xi
43
45
46
49
DAFTAR GAMBAR
Gambar
.....
Hal
2.1
Kerangka Berfikir ................................................................................
26
3.1
One-Group Pretest-Posttest Designs ...................................................
30
4.1
Histogram Hasil Observasi Awal ..............................................
43
4.2
Histogram Hasil Observasi Akhir ...............................................
45
4.3
Grafik Hasil Observasi Awal dan Akhir .....................................
47
4.4
Histogram Perbandingan Skor Tabulasi Sebelum Dan Setelah
Eksperimen .................................................................................
49
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1
Kisi-Kisi Pedoman Observasi
2
Pedoman Obsevasi Kemampuan Kognitif
3
Lembar Observasi Awal
4
Stimulasi Awal, Akhir dan Skenario Bermain Sains
5
Lembar Observasi Akhir
6
Tabulasi Skor Hasil Observasi Awal Kemampuan Kognitif
7
8
Tabulasi Skor Hasil Observasi Akhir Kemampuan Kognitif
Data Kemampuan Kognitif Anak Sebelum Eksperimen
9
Data Kemampuan Kognitif Anak Setelah Eksperimen
10
Uji Normalitas dan Uji Homogenitas
11
Hasil T- Test
12
T Tabel
13
Foto Penelitian
14
Surat Ijin Riset
15
Surat Keterangan Penelitian
16
Berita Acara
17
Jadwal Bimbingan
xiii
ABSTRAK
METODE PERMAINAN SAINS BERPENGARUH TERHADAP
KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK KELOMPOK A BA ASYIYAH
MEGER CEPER KLATEN TAHUN AJARAN 2014/2015
Yuni Dwi Astuti, A520100111, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 52 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode permainan sains
terhadap kemampuan kognitif anak kelompok A BA Aisyiyah Meger Ceper
Klaten tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen
dengan one-group pretest-posttest design. Subjek penelitian ini adalah anak
kelompok A di BA Aisyiyah Meger sejumlah 15 anak. Data yang dikumpulkan
dalam penelitian ini adalah data mengenai kemampuan kognitif anak yang
didapatkan melalui observasi nonpartisipan. Teknik analisis data yang digunakan
adalah dengan uji paired sample t test. Pengujian paired sample t test
menghasilkan nilai thitung sebesar 16.733 sedangkan thitung> ttabel = 16.733 > 2.145
maka Ho ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan hasil ini, maka keputusan hasil uji
hipotesisnya adalah menolak Ho. Kesimpulannya ada pengaruh penggunaan
metode permainan sains terhadap kemampuan kognitif pada anak kelompok A di
BA Aisyiyah Meger Ceper Klaten tahun ajaran 2014/2015.
Kata kunci: Metode Permainan Sains, Kemampuan Kognitif
xiv
KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK KELOMPOK A
BA ASYIYAH MEGER CEPER KLATEN
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S1
Pendidikan Anak Usia Dini
Yuni Dwi Astuti
A520100111
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
PERSETUJUAN
PENGARUH METODE PERMAINAN SAINS TERHADAP
KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK KELOMPOK A
BA ASYIYAH MEGER CEPER KLATEN
TAHUN AJARAN 2014/2015
diajukan oleh:
Yuni Dwi Astuti
A 520 100 111
Telah disetujui dan disahkan oleh pembimbing I dan pembimbing II untuk
dipertahankan dihadapan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruaan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. DARSINAH, SE, M.Si
NIK 355
Junita Dwi Wardhani, M.Ed
NIK 200.1303
ii
PENGESAHAN
PENGARUH METODE PERMAINAN SAINS TERHADAP
KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK KELOMPOK A
BA ASYIYAH MEGER CEPER KLATEN
TAHUN AJARAN 2014/2015
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
YUNI DWI ASTUTI
A 520 100 111
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal:
Mei 2014
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Darsinah, SE, M.Si
(
)
2. Junita Dwi Wardhani, M.Ed
(
)
3.Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd
(
)
Surakarta,
Juni 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Prof. Dr. Harun Joko P.
NIP. 1965042819930303001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tetulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak atau dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 04 Juni 2014
Yuni Dwi Astuti
A 520 100 113
iv
MOTTO
Terkadang orang itu sibuk untuk meraih impian tetapi dia lupa akan tujuan
hidupnya.
(miqdad)
Hidup itu sempurna dan kesempurnaan di dunia itu adalah keseimbangan, jadi
jangan takut terhadap kekuranganmu karena itu semua berbanding setara
dengan kelebihan yang hanya kamu miliki.
(penulis)
v
PERSEMBAHAN
Seiring doa dan puji syukur kupersembahkan karya ini untuk:
Suami tercinta
Bapak dan ibu tercinta dan ibu mertua
Sahabat-sahabat terbaikku, Teman-teman kampus tercinta PG-PAUD
angkatan 2010 khususnya (Anis, Ummi, Wulan, Vani, Siwi, Kiki)
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum, Wr. Wb.
Dengan memanjatkan puji syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT karena
berkat, rahmat, hidayah dan inayahnya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini dengan judul “PENGARUH METODE PERMAINAN
SAINS TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK KELOMPOK A BA
ASYIYAH MEGER CEPER KLATEN TAHUN AJARAN 2014/2015”.
Pada kesempatan ini penulis inggin menyampaikan rasa terima kasih
yang tulus dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada semua pihak yang
telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung hingga selesainya
skripsi ini.
Ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus penulis haturkan
kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko P. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah mengizinkan
penulis melakukan penelitian.
2.
Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Anak
Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah banyak
membantu, membimbing dan memberikan saran, masukan selama studi di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Dr. Darsinah, SE, M.Si selaku Pembimbing I yang telah banyak membantu,
membimbing dan memberikan saran, masukan selama kuliah dan
mengerjakan proses penelitian di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4.
Ibunda Junita Dwi Wardhani, M.Ed, selaku pembimbing II yang telah banyak
membantu, membimbing dan memberikan saran, masukan selama kuliah dan
mengerjakan proses penelitian di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
5.
Seluruh Dosen PG-PAUD yang telah memberikan ilmu, pengarahan, dan
pengalaman yang sangat bermanfaat untuk saya.
6.
Ibunda Fitriawati Arfina, S. Pd I, selaku Kepala Sekolah TK Aisyiyah Meger
dan ibunda Tutik Rodliyah, Ama, selaku walikelas yang telah memberikan
izin kepada penulis mengadakan penelitian di TK tersebut.
7.
Seluruh pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu
kelancaran penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak
terdapat kekurangan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang
penulis miliki. Untuk itu kritik serta saran akan penulis terima dengan senang
hati dan mudah-mudahan tulisan ini berarti dan bermanfaat.
Wassalamu’alaikum, Wr.Wb.
Surakarta, 04 Juni 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiii
ABSTRAK .......................................................................................................
xiv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Pembatasan Masalah ................................................................
4
C. Perumusan Masalah ..................................................................
4
D. Tujuan Penelitian ......................................................................
5
E. Manfaat Penelitian ....................................................................
5
LANDASAN TEORI ....................................................................
6
A. Tinjauan Pustaka ......................................................................
6
B. Kajian Teori ..............................................................................
8
1. Kemampuan Kognitif ..........................................................
8
2. Metode Permainan Sains .....................................................
18
ix
BAB III
BAB IV
BAB V
C. Kerangka Berfikir .....................................................................
25
D. Hipotesis ...................................................................................
26
METODE PENELITIAN ..............................................................
27
A. Jenis Penelitian .........................................................................
27
B. Desain Penelitian ......................................................................
27
C. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................
31
D. Subjek Penelitian ......................................................................
31
E. Varibel Penelitian .....................................................................
31
F. Data, Metode Pengumpulan Data, Dan Instrument ..................
31
G. Teknik Uji Persyaratan Analisis ...............................................
35
H. Metode Analisis Data ...............................................................
37
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................
42
A. Deskripsi Data ..........................................................................
42
1. Observasi Awal ...................................................................
42
2. Pemberian Perlakuan ...........................................................
43
3. Observasi Akhir ...................................................................
45
B. Uji Hipotesis .............................................................................
47
C. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................
48
KESIMPULAN DAN SARAN .....................................................
51
A. Kesimpulan ...............................................................................
51
B. Saran .........................................................................................
51
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
2.1
Persamaan dan Perbedaan Penelitian ...................................................
7
3.1
Jabaran TPP ke Indikator ............................................................
34
3.2
Jabaran Indikator Ke Butir Amatan ............................................
34
4.1
Hasil Perkembangan Kemampuan Kognitif Anak Sebelum
Eksperimen .................................................................................
Hasil Perkembangan Kemampuan Kognitif Anak Setelah
Eksperimen .................................................................................
Perbandingan Hasil Kemampuan Kognitif Anak Sebelum dan
Setelah Eksperimen.....................................................................
Perbandingan Observasi Awal dan Observasi Akhir ..................
4.2
4.3
4.4
xi
43
45
46
49
DAFTAR GAMBAR
Gambar
.....
Hal
2.1
Kerangka Berfikir ................................................................................
26
3.1
One-Group Pretest-Posttest Designs ...................................................
30
4.1
Histogram Hasil Observasi Awal ..............................................
43
4.2
Histogram Hasil Observasi Akhir ...............................................
45
4.3
Grafik Hasil Observasi Awal dan Akhir .....................................
47
4.4
Histogram Perbandingan Skor Tabulasi Sebelum Dan Setelah
Eksperimen .................................................................................
49
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1
Kisi-Kisi Pedoman Observasi
2
Pedoman Obsevasi Kemampuan Kognitif
3
Lembar Observasi Awal
4
Stimulasi Awal, Akhir dan Skenario Bermain Sains
5
Lembar Observasi Akhir
6
Tabulasi Skor Hasil Observasi Awal Kemampuan Kognitif
7
8
Tabulasi Skor Hasil Observasi Akhir Kemampuan Kognitif
Data Kemampuan Kognitif Anak Sebelum Eksperimen
9
Data Kemampuan Kognitif Anak Setelah Eksperimen
10
Uji Normalitas dan Uji Homogenitas
11
Hasil T- Test
12
T Tabel
13
Foto Penelitian
14
Surat Ijin Riset
15
Surat Keterangan Penelitian
16
Berita Acara
17
Jadwal Bimbingan
xiii
ABSTRAK
METODE PERMAINAN SAINS BERPENGARUH TERHADAP
KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK KELOMPOK A BA ASYIYAH
MEGER CEPER KLATEN TAHUN AJARAN 2014/2015
Yuni Dwi Astuti, A520100111, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 52 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode permainan sains
terhadap kemampuan kognitif anak kelompok A BA Aisyiyah Meger Ceper
Klaten tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen
dengan one-group pretest-posttest design. Subjek penelitian ini adalah anak
kelompok A di BA Aisyiyah Meger sejumlah 15 anak. Data yang dikumpulkan
dalam penelitian ini adalah data mengenai kemampuan kognitif anak yang
didapatkan melalui observasi nonpartisipan. Teknik analisis data yang digunakan
adalah dengan uji paired sample t test. Pengujian paired sample t test
menghasilkan nilai thitung sebesar 16.733 sedangkan thitung> ttabel = 16.733 > 2.145
maka Ho ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan hasil ini, maka keputusan hasil uji
hipotesisnya adalah menolak Ho. Kesimpulannya ada pengaruh penggunaan
metode permainan sains terhadap kemampuan kognitif pada anak kelompok A di
BA Aisyiyah Meger Ceper Klaten tahun ajaran 2014/2015.
Kata kunci: Metode Permainan Sains, Kemampuan Kognitif
xiv