PENERAPAN STRATEGI GUIDED TEACHING DENGAN METODE Penerapan Strategi Guided Teaching Dengan Metode Generative Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Siswa Dalam Pembelajaran Matematika (Ptk Pembelajaran Matematika Kelas Vii Semester Ii Smp N 2 T
PENERAPAN STRATEGI GUIDED TEACHING DENGAN METODE
GENERATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
KOMUNIKASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII Semester II SMP N 2 Tasikmadu
Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun oleh :
BUDHI CITRA WATI
A 410 080 325
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI GUIDED TEACHING DENGAN METODE
GENERATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
KOMUNIKASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII Semester II SMP N 2 Tasikmadu
Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012)
Diajukan Oleh:
Budhi Citra Wati
A 410 080 325
Disetujui Untuk Dipertahankan
Di Hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Dra. Nining Setyaningsih, M. Si
Tanggal :
Masduki, M. Si
Tanggal :
:
ii
PENGESAHAN
PENERAPAN STRATEGI GUIDED TEACHING DENGAN METODE
GENERATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
KOMUNIKASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII Semester II SMP N 2 Tasikmadu
Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012)
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
Budhi Citra Wati
A 410 080 325
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada tanggal,
Juli 2012
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Diterima
Susunan Dewan Penguji:
1. Dra. N. Setyaningsih, M. Si (
)
2. Masduki, M. Si
(
)
3. Drs. Slamet HW, M. Pd
(
)
Surakarta,
Juli 2012
Disahkan,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Dekan
Drs. H. Sofyan Anif, M.Pd
NIK.547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah
dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertangungjawab sepenuhnya.
Surakarta,
Juni 2012
Tanda Tangan
Budhi Citra Wati
A 410 080 325
iv
M OTTO
“Allah tidak akan merubah nasib suatu kaum sebelum mereka sendiri
yang merubahnya”
(QS. Ar-Radu : 11)
“Tidak ada jalan buntu bagi orang yang terus mencari jalan keluar”
(M ario Teguh)
“Berfokus pada satu keinginan yang pencapaiannya memampukan
untuk mendapatkan banyak keinginan”
(M ario Teguh)
“Tetap semangat, terus berusaha, dan jangan pernah menyerah!
Raihlah Cita-citamu Kawan!! ”
(Penulis)
v
PERSEMBA HA N
Teriring doa dan puji syukur kepada Allah SWT, kupersembahkan skripsi ini
unt uk :
Bapak dan ibu tercinta
Terima kasih at as kasih sayang yang t iada hent i-hent inya, rangkaian t asbih
dalam set iap doa yang t idak pernah put us unt uk mengiringi set iap
langkahku, sert a t et esan keringat perjuangan, mendidik dengan penuh cint a
t anpa mengenal lelah. Semoga ini menjadi awal bagiku unt uk bisa
membahagiakan bapak dan ibu.
Kakak dan adikku ( N arendra W achyu S & Satria Yudha P)
Terima kasih at as perhat ian, semua nasehat , dukungan, mot ivasi, semangat
dari kalian yang selalu mewarnai perjalanan hidupku. Semoga Allah selalu
mempererat persaudaraan kami.
Sahabat seperjuanganku
Winda, want i, umi, nanik, art i, wulan, t ias
kenangan dan kebersamaan
kit a t ak akan pernah aku lupakan selamanya. Terimakasih at as bant uan dan
mot ivasi yang selalu kalian berikan. Semoga ikat an persahabat an kit a
t erjalin sampai akhir zaman.
vi
Sahabatku M S
Tat ik, Rhist y, Dian, Damar , Sam, Didik, Tika , Devi dan I ndah.
Terimakasih at as kebersamaan dan canda t awa kalian.Terima kasih at as
supprot dan kerjasama yang baik selama ini. Semoga kalian t et ap menjadi
my best f riends f orever.
Teman-teman se-angkatanku
Khususnya t eman-t eman kelas G angkat an 2008 yang t idak dapat kusebut
namanya sat u-persat u. Terima kasih at as kebersamaannya selama ini.
Almamater tercinta
U niversit as M uhammadiyah Surakart a
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT, karena
tanpa ridho dari-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam serta
shalawat semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanah Rasulullah SAW
serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai
pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini,
penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1.
Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini.
2.
Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk
kebaikan para mahasiswanya.
3.
Bapak Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom selaku Pembimbing Akademik yang
telah memberikan bimbingan, dorongan dan kasih sayang kepada
mahasiswanya.
4.
Ibu Dra. Nining Setyaningsih, M. Si, selaku pembimbing I yang telah
meluangkan waktu, bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga
selesainya skripsi ini.
viii
5.
Bapak Masduki, M. Si, selaku pembimbing II yang telah dengan ikhlas
membimbing, mengarahkan dan memotivasi dalam menyelesaikan skripsi ini
6.
Ibu Sumarni, M. Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Tasikmadu
Karanganyar yang telah mengijinkan dan membantu penulis untuk melakukan
penelitian.
7.
Bapak Budi Prayogo, S. Pd, selaku guru matematika kelas VII D SMP Negeri
2 Tasikmadu karanganyar
yang sudah banyak membantu penulis dalam
proses penelitian ini.
8.
Seluruh keluarga besar SMP Negeri 2 Tasikmadu Karanganyar atas
kerjasamanya dalam melakukan penelitian.
9.
Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu atas bantuannya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan,
untuk itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun
penulis harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya
dan pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr Wb
Surakarta,
Juni 2011
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN.......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... viii
DAFTAR ISI .................................................................................................. x
DAFTAR TABEL……………………………………………………………… xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………………... xvi
ABSTRAK ....................................................................................................... xviii
BAB I
PENDAHULUAN ...............................................................................1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................1
B. Perumusan Masalah .......................................................................4
C. Tujuan Penelitian ...........................................................................4
D. Manfaat Penelitian .........................................................................5
1. Manfaat Teoritis ......................................................................5
2. Manfaat Praktis ........................................................................5
E. Definisi Istilah ..............................................................................6
x
BAB II LANDASAN TEORI .......................................................................... 8
A. Kajian Teori ...................................................................................... 8
1. Hakikat Matematika ................................................................... 8
2. Kemampuan Komunikasi ........................................................... 8
3. Strategi Guided Teaching .......................................................... 9
4. Metode Generative Learning ..................................................... 11
5. Persegi dan Persegi Panjang ...................................................... 13
B. Hasil Penelitian yang Relevan .......................................................18
C. Kerangka Berfikir ..........................................................................20
D. Hipotesis Penelitian .......................................................................24
BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................25
A. Jenis Penelitian ..............................................................................25
B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................26
1. Tempat Penelitian ....................................................................26
2. Waktu Penelitian......................................................................26
C. Subyek Penelitian ..........................................................................27
D. Obyek Penelitian ...........................................................................27
E. Rancangan Penelitian.....................................................................27
1. Dialog Awal ............................................................................29
2. Perencanaan Tindakan Kelas....................................................29
3. Pelaksanaan Tindakan .............................................................33
4. Observasi dan Monitoring ......................................................... 34
5. Refleksi ...................................................................................34
xi
6. Evaluasi ...................................................................................35
7. Penyimpulan Hasil .................................................................... 36
F. Teknik Pengumpulan Data .............................................................36
1. Metode Pokok..........................................................................36
2. Metode Bantu .........................................................................37
G. Instrumen Penelitian .....................................................................38
1. Pengembangan Instrumen ........................................................38
2. Validitas Isi Instrumen .............................................................. 39
H. Teknik Analisis Data ....................................................................40
I. Keabsahan Data ............................................................................41
J. Indikator Pencapaian ...................................................................... 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................43
A. Profil Tempat Penelitian ................................................................43
B. Deskripsi Data Penelitian ...............................................................44
1. Kondisi Awal ...........................................................................44
2. Tindakan Kelas Putaran I .........................................................46
3. Tindakan Kelas Putaran II ........................................................50
4. Tindakan Kelas Putaran III ......................................................54
C. Deskripsi Hasil Penelitian ..............................................................58
D. Pembahasan Hasil Penelitian .........................................................60
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN....................................... .64
A. Kesimpulan.......................................................................................64
B. Implikasi......................................................................................... ..66
xii
C. Saran.............................................................................................. ...67
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... . 69
LAMPIRAN-LAMPIRAN………....................................................................... 71
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian ..........................................................20
Tabel 3.1 Perincian Waktu Penelitian ...............................................................26
Tabel 4.1 Data Hasil Peningkatan Kemampuan Komunikasi Siswa ..................59
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian .........................................................23
Gambar 3.1 Proses Pelaksanaan Penelitian ........................................................28
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Kemampuan Komunikasi Siswa .....................60
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Halaman Lampiran ....................................................................... 71
Lampiran 2. Jadwal Bimbingan I ...................................................................... 72
Lampiran 3. Jadwal Bimbingan II .................................................................... 73
Lampiran 4. Lembar Persetujuan Instrumen ...................................................74
Lampiran 5. Lembar Catatan Observasi Pendahuluan....................................... 75
Lampiran 6. Catatan Observasi Pendahuluan.................................................... 76
Lampiran 7. Lembar Catatan Lapangan............................................................. 78
Lampiran 8. Catatan Lapangan Putaran I .......................................................... 79
Lampiran 9. Catatan Lapangan Putaran II.......................................................... 81
Lampiran 10. Catatan Lapangan Putaran III .................................................... 83
Lampiran 11. Lembar Pedoman Observasi......................................................... 84
Lampiran 12. Pedoman Observasi Putaran I...................................................... 90
Lampiran 13. Pedoman Observasi Putaran II................................................... 96
Lampiran 14. Pedoman Observasi Putaran III .................................................102
Lampiran 15. Lembar Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian............103
Lampiran 16. Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian........................ 104
Lampiran 17. RPP Putaran I.............................................................................. 105
Lampiran 18. RPP Putaran II ..........................................................................111
Lampiran 19. RPP Putaran III .........................................................................116
Lampiran 20. Soal Tes Kemampuan Awal ......................................................121
Lampiran 21. Soal Tes Putaran I .....................................................................122
Lampiran 22. Soal Tes Putaran II ....................................................................123
xvi
Lampiran 23. Soal Tes Putaran III...................................................................124
Lampiran 24. Kunci Jawaban Tes Kemampuan Awal......................................125
Lampiran 25. Kunci Jawaban Tes Putaran I ....................................................126
Lampiran 26. Kunci Jawaban Tes Putaran II ...................................................127
Lampiran 27. Kunci Jawaban Tes Putaran III ..................................................129
Lampiran 28. Daftar Nama Siswa Kelas VII D................................................131
Lampiran 29. Pembagian Kelompok Siswa Kelas VII D .................................132
Lampiran 30. Lembar Pengamatan Siswa Mengajukan Pertanyaan .................133
Lampiran 31. Lembar Pengamatan Siswa Menjawab Pertanyaan ....................134
Lampiran 32. Lembar Pengamatan Siswa Mengemukakan Ide/Gagasan ..........135
Lampiran 33. Lembar Pengamatan Siswa Membuat Kesimpulan ....................136
Lampiran 34. Dokumentasi Penelitian ............................................................. 137
Lampiran 35. Surat-surat ................................................................................... 146
xvii
ABSTRAK
PENERAPAN STRATEGI GUIDED TEACHING DENGAN METODE
GENERATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
KOMUNIKASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII Semester II SMP N 2 Tasikmadu
Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012)
Budhi Citra Wati, A410080325, Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2012, 150 halaman
Penelitian ini bertujuan meningkatan kemampuan komunikasi siswa dalam
pembelajaran matematika pada pokok bahasan bangun datar persegi dan persegi
panjang setelah dilakukan pembelajaran melalui strategi guided teaching dengan
metode generative learning. Jenis penelitian pada penelitian ini adalah PTK
(penelitian tindakan kelas). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VIID
SMP Negeri 2 Tasikmadu, Karanganyar yang berjumlah 32 siswa dan subjek
pelaksana tindakan adalah guru kelas VII D dibantu oleh peneliti. Metode
pengumpulan data melalui metode observasi, tes, catatan lapangan dan
dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah dengan metode alur
yang terjadi dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Untuk
menjamin validitas data digunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian
menunjukkan adanya peningkatan kemampuan komunikasi siswa dalam
pembelajaran matematika pada pokok bahasan bangun datar persegi dan persegi
panjang. Hal ini dapat dilihat dari 1) kemampuan siswa mengajukan pertanyaan
mengenai materi sebelum tindakan 21,88% dan setelah tindakan 65,63%, 2)
kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan sebelum tindakan 15,63% dan
setelah tindakan 62,5%, 3) kemampuan siswa mengemukakan ide/gagasan
sebelum tindakan 18,75% dan setelah tindakan 65,63%, serta 4) kemampuan
siswa dalam membuat kesimpulan sebelum tindakan 21,88% dan setelah tindakan
71,88%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan strategi guided teaching
dengan metode generative learning dalam pembelajaran matematika dapat
meningkatkan kemampuan komunikasi siswa pada pokok bahasan bangun datar
persegi dan persegi panjang.
Kata kunci : kemampuan komunikasi, guided teaching, generative learning
xviii
GENERATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
KOMUNIKASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII Semester II SMP N 2 Tasikmadu
Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun oleh :
BUDHI CITRA WATI
A 410 080 325
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI GUIDED TEACHING DENGAN METODE
GENERATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
KOMUNIKASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII Semester II SMP N 2 Tasikmadu
Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012)
Diajukan Oleh:
Budhi Citra Wati
A 410 080 325
Disetujui Untuk Dipertahankan
Di Hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Dra. Nining Setyaningsih, M. Si
Tanggal :
Masduki, M. Si
Tanggal :
:
ii
PENGESAHAN
PENERAPAN STRATEGI GUIDED TEACHING DENGAN METODE
GENERATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
KOMUNIKASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII Semester II SMP N 2 Tasikmadu
Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012)
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
Budhi Citra Wati
A 410 080 325
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada tanggal,
Juli 2012
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Diterima
Susunan Dewan Penguji:
1. Dra. N. Setyaningsih, M. Si (
)
2. Masduki, M. Si
(
)
3. Drs. Slamet HW, M. Pd
(
)
Surakarta,
Juli 2012
Disahkan,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Dekan
Drs. H. Sofyan Anif, M.Pd
NIK.547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah
dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertangungjawab sepenuhnya.
Surakarta,
Juni 2012
Tanda Tangan
Budhi Citra Wati
A 410 080 325
iv
M OTTO
“Allah tidak akan merubah nasib suatu kaum sebelum mereka sendiri
yang merubahnya”
(QS. Ar-Radu : 11)
“Tidak ada jalan buntu bagi orang yang terus mencari jalan keluar”
(M ario Teguh)
“Berfokus pada satu keinginan yang pencapaiannya memampukan
untuk mendapatkan banyak keinginan”
(M ario Teguh)
“Tetap semangat, terus berusaha, dan jangan pernah menyerah!
Raihlah Cita-citamu Kawan!! ”
(Penulis)
v
PERSEMBA HA N
Teriring doa dan puji syukur kepada Allah SWT, kupersembahkan skripsi ini
unt uk :
Bapak dan ibu tercinta
Terima kasih at as kasih sayang yang t iada hent i-hent inya, rangkaian t asbih
dalam set iap doa yang t idak pernah put us unt uk mengiringi set iap
langkahku, sert a t et esan keringat perjuangan, mendidik dengan penuh cint a
t anpa mengenal lelah. Semoga ini menjadi awal bagiku unt uk bisa
membahagiakan bapak dan ibu.
Kakak dan adikku ( N arendra W achyu S & Satria Yudha P)
Terima kasih at as perhat ian, semua nasehat , dukungan, mot ivasi, semangat
dari kalian yang selalu mewarnai perjalanan hidupku. Semoga Allah selalu
mempererat persaudaraan kami.
Sahabat seperjuanganku
Winda, want i, umi, nanik, art i, wulan, t ias
kenangan dan kebersamaan
kit a t ak akan pernah aku lupakan selamanya. Terimakasih at as bant uan dan
mot ivasi yang selalu kalian berikan. Semoga ikat an persahabat an kit a
t erjalin sampai akhir zaman.
vi
Sahabatku M S
Tat ik, Rhist y, Dian, Damar , Sam, Didik, Tika , Devi dan I ndah.
Terimakasih at as kebersamaan dan canda t awa kalian.Terima kasih at as
supprot dan kerjasama yang baik selama ini. Semoga kalian t et ap menjadi
my best f riends f orever.
Teman-teman se-angkatanku
Khususnya t eman-t eman kelas G angkat an 2008 yang t idak dapat kusebut
namanya sat u-persat u. Terima kasih at as kebersamaannya selama ini.
Almamater tercinta
U niversit as M uhammadiyah Surakart a
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT, karena
tanpa ridho dari-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam serta
shalawat semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanah Rasulullah SAW
serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai
pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini,
penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1.
Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini.
2.
Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk
kebaikan para mahasiswanya.
3.
Bapak Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom selaku Pembimbing Akademik yang
telah memberikan bimbingan, dorongan dan kasih sayang kepada
mahasiswanya.
4.
Ibu Dra. Nining Setyaningsih, M. Si, selaku pembimbing I yang telah
meluangkan waktu, bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga
selesainya skripsi ini.
viii
5.
Bapak Masduki, M. Si, selaku pembimbing II yang telah dengan ikhlas
membimbing, mengarahkan dan memotivasi dalam menyelesaikan skripsi ini
6.
Ibu Sumarni, M. Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Tasikmadu
Karanganyar yang telah mengijinkan dan membantu penulis untuk melakukan
penelitian.
7.
Bapak Budi Prayogo, S. Pd, selaku guru matematika kelas VII D SMP Negeri
2 Tasikmadu karanganyar
yang sudah banyak membantu penulis dalam
proses penelitian ini.
8.
Seluruh keluarga besar SMP Negeri 2 Tasikmadu Karanganyar atas
kerjasamanya dalam melakukan penelitian.
9.
Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu atas bantuannya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan,
untuk itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun
penulis harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya
dan pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr Wb
Surakarta,
Juni 2011
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN.......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... viii
DAFTAR ISI .................................................................................................. x
DAFTAR TABEL……………………………………………………………… xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………………... xvi
ABSTRAK ....................................................................................................... xviii
BAB I
PENDAHULUAN ...............................................................................1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................1
B. Perumusan Masalah .......................................................................4
C. Tujuan Penelitian ...........................................................................4
D. Manfaat Penelitian .........................................................................5
1. Manfaat Teoritis ......................................................................5
2. Manfaat Praktis ........................................................................5
E. Definisi Istilah ..............................................................................6
x
BAB II LANDASAN TEORI .......................................................................... 8
A. Kajian Teori ...................................................................................... 8
1. Hakikat Matematika ................................................................... 8
2. Kemampuan Komunikasi ........................................................... 8
3. Strategi Guided Teaching .......................................................... 9
4. Metode Generative Learning ..................................................... 11
5. Persegi dan Persegi Panjang ...................................................... 13
B. Hasil Penelitian yang Relevan .......................................................18
C. Kerangka Berfikir ..........................................................................20
D. Hipotesis Penelitian .......................................................................24
BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................25
A. Jenis Penelitian ..............................................................................25
B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................26
1. Tempat Penelitian ....................................................................26
2. Waktu Penelitian......................................................................26
C. Subyek Penelitian ..........................................................................27
D. Obyek Penelitian ...........................................................................27
E. Rancangan Penelitian.....................................................................27
1. Dialog Awal ............................................................................29
2. Perencanaan Tindakan Kelas....................................................29
3. Pelaksanaan Tindakan .............................................................33
4. Observasi dan Monitoring ......................................................... 34
5. Refleksi ...................................................................................34
xi
6. Evaluasi ...................................................................................35
7. Penyimpulan Hasil .................................................................... 36
F. Teknik Pengumpulan Data .............................................................36
1. Metode Pokok..........................................................................36
2. Metode Bantu .........................................................................37
G. Instrumen Penelitian .....................................................................38
1. Pengembangan Instrumen ........................................................38
2. Validitas Isi Instrumen .............................................................. 39
H. Teknik Analisis Data ....................................................................40
I. Keabsahan Data ............................................................................41
J. Indikator Pencapaian ...................................................................... 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................43
A. Profil Tempat Penelitian ................................................................43
B. Deskripsi Data Penelitian ...............................................................44
1. Kondisi Awal ...........................................................................44
2. Tindakan Kelas Putaran I .........................................................46
3. Tindakan Kelas Putaran II ........................................................50
4. Tindakan Kelas Putaran III ......................................................54
C. Deskripsi Hasil Penelitian ..............................................................58
D. Pembahasan Hasil Penelitian .........................................................60
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN....................................... .64
A. Kesimpulan.......................................................................................64
B. Implikasi......................................................................................... ..66
xii
C. Saran.............................................................................................. ...67
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... . 69
LAMPIRAN-LAMPIRAN………....................................................................... 71
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian ..........................................................20
Tabel 3.1 Perincian Waktu Penelitian ...............................................................26
Tabel 4.1 Data Hasil Peningkatan Kemampuan Komunikasi Siswa ..................59
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian .........................................................23
Gambar 3.1 Proses Pelaksanaan Penelitian ........................................................28
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Kemampuan Komunikasi Siswa .....................60
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Halaman Lampiran ....................................................................... 71
Lampiran 2. Jadwal Bimbingan I ...................................................................... 72
Lampiran 3. Jadwal Bimbingan II .................................................................... 73
Lampiran 4. Lembar Persetujuan Instrumen ...................................................74
Lampiran 5. Lembar Catatan Observasi Pendahuluan....................................... 75
Lampiran 6. Catatan Observasi Pendahuluan.................................................... 76
Lampiran 7. Lembar Catatan Lapangan............................................................. 78
Lampiran 8. Catatan Lapangan Putaran I .......................................................... 79
Lampiran 9. Catatan Lapangan Putaran II.......................................................... 81
Lampiran 10. Catatan Lapangan Putaran III .................................................... 83
Lampiran 11. Lembar Pedoman Observasi......................................................... 84
Lampiran 12. Pedoman Observasi Putaran I...................................................... 90
Lampiran 13. Pedoman Observasi Putaran II................................................... 96
Lampiran 14. Pedoman Observasi Putaran III .................................................102
Lampiran 15. Lembar Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian............103
Lampiran 16. Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian........................ 104
Lampiran 17. RPP Putaran I.............................................................................. 105
Lampiran 18. RPP Putaran II ..........................................................................111
Lampiran 19. RPP Putaran III .........................................................................116
Lampiran 20. Soal Tes Kemampuan Awal ......................................................121
Lampiran 21. Soal Tes Putaran I .....................................................................122
Lampiran 22. Soal Tes Putaran II ....................................................................123
xvi
Lampiran 23. Soal Tes Putaran III...................................................................124
Lampiran 24. Kunci Jawaban Tes Kemampuan Awal......................................125
Lampiran 25. Kunci Jawaban Tes Putaran I ....................................................126
Lampiran 26. Kunci Jawaban Tes Putaran II ...................................................127
Lampiran 27. Kunci Jawaban Tes Putaran III ..................................................129
Lampiran 28. Daftar Nama Siswa Kelas VII D................................................131
Lampiran 29. Pembagian Kelompok Siswa Kelas VII D .................................132
Lampiran 30. Lembar Pengamatan Siswa Mengajukan Pertanyaan .................133
Lampiran 31. Lembar Pengamatan Siswa Menjawab Pertanyaan ....................134
Lampiran 32. Lembar Pengamatan Siswa Mengemukakan Ide/Gagasan ..........135
Lampiran 33. Lembar Pengamatan Siswa Membuat Kesimpulan ....................136
Lampiran 34. Dokumentasi Penelitian ............................................................. 137
Lampiran 35. Surat-surat ................................................................................... 146
xvii
ABSTRAK
PENERAPAN STRATEGI GUIDED TEACHING DENGAN METODE
GENERATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
KOMUNIKASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII Semester II SMP N 2 Tasikmadu
Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012)
Budhi Citra Wati, A410080325, Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2012, 150 halaman
Penelitian ini bertujuan meningkatan kemampuan komunikasi siswa dalam
pembelajaran matematika pada pokok bahasan bangun datar persegi dan persegi
panjang setelah dilakukan pembelajaran melalui strategi guided teaching dengan
metode generative learning. Jenis penelitian pada penelitian ini adalah PTK
(penelitian tindakan kelas). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VIID
SMP Negeri 2 Tasikmadu, Karanganyar yang berjumlah 32 siswa dan subjek
pelaksana tindakan adalah guru kelas VII D dibantu oleh peneliti. Metode
pengumpulan data melalui metode observasi, tes, catatan lapangan dan
dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah dengan metode alur
yang terjadi dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Untuk
menjamin validitas data digunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian
menunjukkan adanya peningkatan kemampuan komunikasi siswa dalam
pembelajaran matematika pada pokok bahasan bangun datar persegi dan persegi
panjang. Hal ini dapat dilihat dari 1) kemampuan siswa mengajukan pertanyaan
mengenai materi sebelum tindakan 21,88% dan setelah tindakan 65,63%, 2)
kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan sebelum tindakan 15,63% dan
setelah tindakan 62,5%, 3) kemampuan siswa mengemukakan ide/gagasan
sebelum tindakan 18,75% dan setelah tindakan 65,63%, serta 4) kemampuan
siswa dalam membuat kesimpulan sebelum tindakan 21,88% dan setelah tindakan
71,88%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan strategi guided teaching
dengan metode generative learning dalam pembelajaran matematika dapat
meningkatkan kemampuan komunikasi siswa pada pokok bahasan bangun datar
persegi dan persegi panjang.
Kata kunci : kemampuan komunikasi, guided teaching, generative learning
xviii