EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH (MENCARI PASANGAN) DAN PEMAKAIAN MEDIA ALAT PERAGA TERHADAP EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH (MENCARI PASANGAN) DAN PEMAKAIAN MEDIA ALAT PERAGA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN BIOLOGI MATERI
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH (MENCARI
PASANGAN) DAN PEMAKAIAN MEDIA ALAT PERAGA TERHADAP
HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN BIOLOGI MATERI
EKOSISTEM KELAS VII F SMP AL-ISLAM 1 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2010/2011
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Oleh :
INDAH SRI WARDANI
A 420 070 019
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
PERSETUJUAN
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH (MENCARI
PASANGAN) DAN PEMAKAIAN MEDIA ALAT PERAGA TERHADAP
HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN BIOLOGI MATERI
EKOSISTEM KELAS VII F SMP AL-ISLAM 1 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
INDAH SRI WARDANI
A 420 070 019
Disetujui untuk dipertahankan
Dihadapan Dosen Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Dra. Tuti Rahayu, S. Pd., M. Pd
Tanggal
Dra. Hj. Aminah Asngad, M.Si
Tanggal
ii
HALAMAN PENGESAHAN
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH (MENCARI
PASANGAN) DAN PEMAKAIAN MEDIA ALAT PERAGA TERHADAP
HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN BIOLOGI MATERI
EKOSISTEM KELAS VII F SMP AL-ISLAM 1 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
INDAH SRI WARDANI
A 420 070 019
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal
2011
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Hj. Tuti Rahayu,M.Pd
(……………………..)
2. Dra. Hj. Aminah Asngad, M.Si
(……………………..)
3.
(……………………..)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi,dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran
dalam pernyataan saya diatas , maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 1 Oktober 2011
INDAH SRI WARDANI
iv
MOTTO
Sesungguhnya setelah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu
telah selesai dari suatu urusan, kerjakan dengan sungguh-sungguh pula
urusan yang lain dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu
berharap” (Q.S. Al-Insyirah : 6-8).
Manusia hanya akan memperoleh apa yang telah diusahakannya dan
sesungguhnya usaha itu kelak akan diperlihatkan kepadanya
kemudahan akan diberikan balasan dengan balasan yang sempurna
(Q.S.An-Najm: 39-41).
Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu, sesunguhnya Allah
beserta orang-orang yang sabar (Q.S. Al-Baqarah: 153).
Miliki mimpi apapun, dan jangan ragu tuk berusaha mewujudkannya.
Masa depan adalah milik mereka yang percaya pada keindahan impian.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Seuntai karya nan sederhana ini kupersembahkan untuk :
Wujud baktiku kepada Ayahanda dan Ibunda tercinta, yang selama ini
telah memberikan kasih sayang, dorongan moral dan material serta
merangkai do’a tulus suci demi keberhasilan ananda.
Kakakku (Isnia) yang telah memberi arti dan keceriaan tersendiri dalam
hidup semoga persaudaraan kita tetap abadi.
Keluarga besarku tercinta terimakasih atas segala dukungan dan do’a
Seseorang yang kucintai, yang telah memberikan semangat, cinta, kasih
sayang, pengertian dan arti kebersamaan. Bersamamu ku temukan sebuah
kehidupan baru yang berarti. Semoga kita selalu diberikan petunjuk olehNya.
Sahabat-sahabatku yang setia mendampingiku selama ini (Novita, Catur,
Isyana, Citra). Semoga persahabatan ini tetap terjaga.
Temen-temen Biologi UMS angkatan 2007, bersama kalian kutemukan
pengalaman baru yang indah dan menyenangkan.
Teman-teman kost “Amanah ” (dd’ Via, d’ Denis, d’ Winny, Mb’Ima),
terima kasih atas kebersamaan dan persahabatannya.
Almamaterku UMS tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi yang berjudul “ EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN
INDEX CARD MATCH
(MENCARI PASANGAN) DAN PEMAKAIAN
MEDIA ALAT PERAGA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA
PELAJARAN BIOLOGI MATERI EKOSISTEM KELAS VII F SMP ALISLAM 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2010/2011”.
Penyusunan skripsi ini bertujuan untuk melengkapi dan memenuhi syarat
guna mencapai derajat Sarjana S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis
menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penulis tidak
akan mampu melaksanakan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan
ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1.
Dra. Hj. Tuti Rahayu,M.Pd, selaku Pembimbing I yang telah berkenan
meluangkan waktunya, sabar dalam membimbing dan memberikan
pengarahan serta nasehat, sehingga penulis mampu menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini.
2.
Dra. Hj. Aminah Asngad, M.Si selaku Pembimbing II dan Pembimbing
Akademik yang telah berkenan meluangkan waktunya, sabar dalam
vii
membimbing dan memberikan pengarahan serta nasehat, sehingga penulis
mampu menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
3.
Dra. Suparti,M.Si, selaku Penguji III yang telah mengarahkan dalam
penyelesaian skripsi ini.
4.
Bapak dan ibu dosen Biologi yang telah memberikan bekal ilmu
pengetahuan.
5.
Bapak Drs. Nur Rokhmat selaku Kepala Sekolah SMP AL-ISLAM 1
Surakarta yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melakukan
penelitian tindakan kelas.
6.
Ibu Ir. Salamah selaku Guru bidang studi IPA-Biologi dan rekan kolaborasi
yang telah sabar memberikan informasi, membantu dalam melakukan
penelitian, dan memberikan nasehat.
7.
Siswa Kelas VII F SMP AL-ISLAM 1 Surakarta, terima kasih atas
kerjasamanya.
Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, semoga
amal baik yang telah diberikan senantiasa mendapatkan ridho Allah SWT.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 1 Oktober 2011
INDAH SRI WARDANI
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………………………………………………………………i
HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………………………………ii
HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………………...iii
HALAMAN PERNYATAAN …………………………………………………...iv
MOTTO …………………………………………………………………………...v
PERSEMBAHAN ………………………………………………………………..vi
KATA PENGANTAR ………………………………………………………......vii
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………viii
DAFTAR TABEL ………………………………………………………………..xi
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………………xii
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………………xiii
ABSTRAK ………………………………………………………………………xv
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar belakang ……………………………………………………………1
B. Pembatasan masalah ………………………………………………………8
C. Perumusan masalah ……………………………………………………….9
D. Tujuan penelitian ………………………………………………………….9
E. Manfaat penelitian ………………………………………………………...9
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori
1. Efektivitas pembelajaran …………………………………………….11
2. Pembelajaran ………………………………………………………...13
3. Pembelajaran aktif …………………………………………………...17
4. Strategi pembelajaran………….……………………………………..19
a. Metode/Strategi pembelajaran Index Card Match ……...……….19
b. Prosedur Pemakaian Strategi Index Card Match……………….. 20
5. Media ………..………………………………………………………21
ix
a. Pengertian Media………………………………………………...21
b. Alat peraga ………………………………………………………26
6. Siswa ………………………………………………………………...26
7. IPA-Biologi ………………………………………………………….27
a. Hakekat pembelajaran IPA-Biologi di sekolah SMP ……………27
8. Penelitian Tindakan Kelas …………………………………………...27
9. Hasil belajar …………………………………………………………35
B. Kerangka pemikiran …………………………………………………….36
C. Hipotesis ………………………………………………………………..38
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian…………………………………………………………..39
B. Tempat dan waktu penelitian ……………………………………………39
C. Variabel penelitian ………………………………………………………40
D. Metode penelitian ………………………………………………………..41
E. Prosedur penelitian ………………………………………………………42
F. Jenis data ………………………………………………………………...56
G. Tekhnik pengumpulan data ……………………………………………...56
H. Validitas data ……………………………………………………………57
I. Tekhnik analisis data …………………………………………………….58
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil penelitian ………………………………………………………….61
1. Tindakan kelas siklus I
a. Perencanaan tindakan kelas siklus I ……………………………..64
b. Pelaksanaan tindakan kelas siklus I ……………………………..65
c. Hasil tindakan kelas siklus I
1) Observasi dan monitoring tindakan kelas siklus I …………..67
2) Refleksi tindakan kelas siklus I ……………………………..68
3) Evaluasi tindakan kelas siklus I ……………………………..69
4) Revisi terencana tindakan kelas siklus I …………………….70
x
2. Tindakan kelas siklus II
a. Perencanaan tindakan kelas siklus II ……………………………70
b. Pelaksanaan tindakan kelas siklus II …………………………….72
c. Hasil tindakan kelas siklus II
1) Observasi dan monitoring tindakan kelas siklus II ………….74
2) Refleksi tindakan kelas siklus II …………………………….75
3) Evaluasi tindakan kelas siklus II ……………………………76
4) Revisi terencana tindakan kelas siklus II ……………………77
3. Tindakan kelas siklus III
a. Perencanaan tindakan kelas siklus III ……………………….…..77
b. Pelaksanaan tindakan kelas siklus III …………………………....79
c. Hasil tindakan kelas siklus III
1) Observasi dan monitoring tindakan kelas siklus III …………79
2) Refleksi tindakan kelas siklus III ……………………………80
3) Evaluasi tindakan kelas siklus III ……………………………80
B. Pembahasan ……………………………………………………….……..88
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan …………………………………………………….………...95
B. Implikasi …………………………………………………………………96
C. Saran …………………………………………………………….............97
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
4.1 Rekapitulasi Hasil Penelitian Tindakan Kelas dari Siklus I sampai
Siklus III .....................................................................
61
4.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan Menerapkan Strategi
Pembelajaran Index Card Match siklus I…………………………
64
4.3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan Strategi Pembelajaran
Index Card Match siklus II ……………………………
71
4.4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan Strategi Pembelajaran
Index Card Match siklus III ……………………………
78
4.5 Kondisi ranah afektif Siswa Kelas VII F pada Pembelajaran IPABiologi dengan Strategi Pembelajaran Index Card Match dan
pemakaian media alat peraga ………………………………
82
4.6 Hasil belajar siswa pada aspek Kognitif dengan strategi
pembelajaran Index Card Match dan pemakaian media alat
peraga………………………………………………………………
xii
86
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2. 1 Kerangka pemikiran …………………………………………………
37
3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ……………………………………
46
4.1 Bagan Ketercapaian ranah afektif Siswa Kelas VII F SMP ALISLAM 1 Surakarta dengan Menerapkan Strategi Pembelajaran
Index Card Match dan pemakaian media alat peraga…………
85
4.2 Grafik Nilai Rata-Rata Kelas Siswa Kelas VII F SMP AL-ISLAM 1
Surakarta dengan Menerapkan Strategi Pembelajaran Index Card
Match dan pemakaian media alat peraga………………………….
87
4.3 Grafik Kenaikan Banyak Siswa yang Nilainya tuntas diatas KKM
siswa kelas VII F SMP AL-ISLAM 1 Surakarta dengan
Menerapkan Strategi Pembelajaran Index Card Match dan
pemakaian media alat peraga…………………………………….
xiii
87
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Silabus ……………………………………………………………
99
2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus I ……………………
101
3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus II ……………………
105
4.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus III …………………
110
5.
Soal postest Siklus I …………………………………………..
114
6.
Soal postest Siklus II …………………………………………..
116
7.
Soal postest Siklus III …………………………………..
118
8.
Jawaban soal posttest siklus I ……………………………………
120
9.
Jawaban soal posttest siklus II ………………………………….
121
10.
Jawaban soal posttest siklus III ………………………….
123
11.
Sistem penilaian kognitif siklus I ………………………………
124
12.
Sistem penilaian kognitif siklus II ……………………………
125
13.
Sistem penilaian kognitif siklus III ……………………………
127
14.
Materi siklus I …………………………………………………
128
15.
Materi siklus II ………………………………………………
132
16.
Materi siklus III …………………………………………………
134
17.
Daftar nama siswa ……………………………………………
136
18.
Daftar nilai awal siswa …………………………………………
137
19.
Daftar nilai siswa siklus I-III ………………………………………
138
20.
Daftar penilaian ranah afektif ………………………………………
139
21.
Rekapitulasi pengamatan sikap (ranah afektif) siklus I ……………
142
22.
Rekapitulasi pengamatan sikap (ranah afektif) siklus II ……………
143
23.
Rekapitulasi pengamatan sikap (ranah afektif) siklus III …………… 144
24.
Contoh kartu index siklus I …………………………………………
145
25.
Contoh kartu index siklus II ………………………………………
147
26.
Contoh kartu index siklus III ………………………………………
150
27.
Contoh bentuk kartu index siklus I …………………………………
152
156
xiv
28.
Contoh bentuk kartu index siklus II …………………………………
29.
Contoh bentuk kartu index siklus III …………………………………162
30.
Dokumentasi pelaksanaan penelitian …………………………………166
xv
ABSTRAK
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH (MENCARI
PASANGAN) DAN PEMAKAIAN MEDIA ALAT PERAGA TERHADAP
HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN BIOLOGI MATERI
EKOSISTEM KELAS VII F SMP AL-ISLAM 1 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Indah Sri Wardani, NIM. A 420 070 019, Program Studi Pendidikan Biologi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2011, 98 Halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas pembelajaran
Index Card Match dan penggunaan media alat peraga dalam meningkatkan hasil
belajar Biologi pada siswa kelas VII F SMP AL-ISLAM 1 SURAKARTA tahun
pelajaran 2010/2011. Tekhnik pengumpulan data dari penelitian ini adalah dengan
cara mengumpulkan data yang diperoleh dari nilai awal yang dilakukan sebelum
pelaksanaan pembelajaran memakai Index Card Match dan pemakaian media alat
peraga pembelajaran dan dari data yang diperoleh pada setiap akhir pertemuan
yaitu aspek kognitif dan aspek afektif. Analisis data dari penelitian ini adalah
dengan deskriptif kualitatif, yaitu dengan cara menganalisis data perkembangan
siswa dari siklus I sampai siklus III dan dihitung rata-rata nilainya. Hasil
penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa pada
siklus I dari aspek kognitif sebesar 40,5% atau meningkat sebesar 11,6% dari nilai
awal sebesar 28,90% ; aspek afektif rata-rata 15 (termasuk kategori cukup
berminat). Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus II dari aspek kognitif sebesar
68% dan aspek afektif rata-rata 17 (termasuk kategori berminat). Rata-rata hasil
belajar siswa pada siklus III dari aspek kognitif sebesar 86% dan aspek afektif
rata-rata 22 (termasuk kategori sangat berminat). Berdasarkan hasil penelitian
dapat disimpulkan bahwa penggunaan pembelajaran Index Card Match dan
pemakaian media alat peraga efektif meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII F
SMP AL-ISLAM 1 Surakarta tahun pelajaran 2010/2011.
Kata kunci : Hasil belajar, Strategi Index Card Match, Media alat peraga.
xvi
PASANGAN) DAN PEMAKAIAN MEDIA ALAT PERAGA TERHADAP
HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN BIOLOGI MATERI
EKOSISTEM KELAS VII F SMP AL-ISLAM 1 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2010/2011
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Oleh :
INDAH SRI WARDANI
A 420 070 019
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
PERSETUJUAN
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH (MENCARI
PASANGAN) DAN PEMAKAIAN MEDIA ALAT PERAGA TERHADAP
HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN BIOLOGI MATERI
EKOSISTEM KELAS VII F SMP AL-ISLAM 1 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
INDAH SRI WARDANI
A 420 070 019
Disetujui untuk dipertahankan
Dihadapan Dosen Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Dra. Tuti Rahayu, S. Pd., M. Pd
Tanggal
Dra. Hj. Aminah Asngad, M.Si
Tanggal
ii
HALAMAN PENGESAHAN
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH (MENCARI
PASANGAN) DAN PEMAKAIAN MEDIA ALAT PERAGA TERHADAP
HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN BIOLOGI MATERI
EKOSISTEM KELAS VII F SMP AL-ISLAM 1 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
INDAH SRI WARDANI
A 420 070 019
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal
2011
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Hj. Tuti Rahayu,M.Pd
(……………………..)
2. Dra. Hj. Aminah Asngad, M.Si
(……………………..)
3.
(……………………..)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi,dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran
dalam pernyataan saya diatas , maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 1 Oktober 2011
INDAH SRI WARDANI
iv
MOTTO
Sesungguhnya setelah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu
telah selesai dari suatu urusan, kerjakan dengan sungguh-sungguh pula
urusan yang lain dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu
berharap” (Q.S. Al-Insyirah : 6-8).
Manusia hanya akan memperoleh apa yang telah diusahakannya dan
sesungguhnya usaha itu kelak akan diperlihatkan kepadanya
kemudahan akan diberikan balasan dengan balasan yang sempurna
(Q.S.An-Najm: 39-41).
Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu, sesunguhnya Allah
beserta orang-orang yang sabar (Q.S. Al-Baqarah: 153).
Miliki mimpi apapun, dan jangan ragu tuk berusaha mewujudkannya.
Masa depan adalah milik mereka yang percaya pada keindahan impian.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Seuntai karya nan sederhana ini kupersembahkan untuk :
Wujud baktiku kepada Ayahanda dan Ibunda tercinta, yang selama ini
telah memberikan kasih sayang, dorongan moral dan material serta
merangkai do’a tulus suci demi keberhasilan ananda.
Kakakku (Isnia) yang telah memberi arti dan keceriaan tersendiri dalam
hidup semoga persaudaraan kita tetap abadi.
Keluarga besarku tercinta terimakasih atas segala dukungan dan do’a
Seseorang yang kucintai, yang telah memberikan semangat, cinta, kasih
sayang, pengertian dan arti kebersamaan. Bersamamu ku temukan sebuah
kehidupan baru yang berarti. Semoga kita selalu diberikan petunjuk olehNya.
Sahabat-sahabatku yang setia mendampingiku selama ini (Novita, Catur,
Isyana, Citra). Semoga persahabatan ini tetap terjaga.
Temen-temen Biologi UMS angkatan 2007, bersama kalian kutemukan
pengalaman baru yang indah dan menyenangkan.
Teman-teman kost “Amanah ” (dd’ Via, d’ Denis, d’ Winny, Mb’Ima),
terima kasih atas kebersamaan dan persahabatannya.
Almamaterku UMS tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi yang berjudul “ EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN
INDEX CARD MATCH
(MENCARI PASANGAN) DAN PEMAKAIAN
MEDIA ALAT PERAGA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA
PELAJARAN BIOLOGI MATERI EKOSISTEM KELAS VII F SMP ALISLAM 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2010/2011”.
Penyusunan skripsi ini bertujuan untuk melengkapi dan memenuhi syarat
guna mencapai derajat Sarjana S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis
menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penulis tidak
akan mampu melaksanakan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan
ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1.
Dra. Hj. Tuti Rahayu,M.Pd, selaku Pembimbing I yang telah berkenan
meluangkan waktunya, sabar dalam membimbing dan memberikan
pengarahan serta nasehat, sehingga penulis mampu menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini.
2.
Dra. Hj. Aminah Asngad, M.Si selaku Pembimbing II dan Pembimbing
Akademik yang telah berkenan meluangkan waktunya, sabar dalam
vii
membimbing dan memberikan pengarahan serta nasehat, sehingga penulis
mampu menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
3.
Dra. Suparti,M.Si, selaku Penguji III yang telah mengarahkan dalam
penyelesaian skripsi ini.
4.
Bapak dan ibu dosen Biologi yang telah memberikan bekal ilmu
pengetahuan.
5.
Bapak Drs. Nur Rokhmat selaku Kepala Sekolah SMP AL-ISLAM 1
Surakarta yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melakukan
penelitian tindakan kelas.
6.
Ibu Ir. Salamah selaku Guru bidang studi IPA-Biologi dan rekan kolaborasi
yang telah sabar memberikan informasi, membantu dalam melakukan
penelitian, dan memberikan nasehat.
7.
Siswa Kelas VII F SMP AL-ISLAM 1 Surakarta, terima kasih atas
kerjasamanya.
Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, semoga
amal baik yang telah diberikan senantiasa mendapatkan ridho Allah SWT.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 1 Oktober 2011
INDAH SRI WARDANI
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………………………………………………………………i
HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………………………………ii
HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………………...iii
HALAMAN PERNYATAAN …………………………………………………...iv
MOTTO …………………………………………………………………………...v
PERSEMBAHAN ………………………………………………………………..vi
KATA PENGANTAR ………………………………………………………......vii
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………viii
DAFTAR TABEL ………………………………………………………………..xi
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………………xii
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………………xiii
ABSTRAK ………………………………………………………………………xv
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar belakang ……………………………………………………………1
B. Pembatasan masalah ………………………………………………………8
C. Perumusan masalah ……………………………………………………….9
D. Tujuan penelitian ………………………………………………………….9
E. Manfaat penelitian ………………………………………………………...9
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori
1. Efektivitas pembelajaran …………………………………………….11
2. Pembelajaran ………………………………………………………...13
3. Pembelajaran aktif …………………………………………………...17
4. Strategi pembelajaran………….……………………………………..19
a. Metode/Strategi pembelajaran Index Card Match ……...……….19
b. Prosedur Pemakaian Strategi Index Card Match……………….. 20
5. Media ………..………………………………………………………21
ix
a. Pengertian Media………………………………………………...21
b. Alat peraga ………………………………………………………26
6. Siswa ………………………………………………………………...26
7. IPA-Biologi ………………………………………………………….27
a. Hakekat pembelajaran IPA-Biologi di sekolah SMP ……………27
8. Penelitian Tindakan Kelas …………………………………………...27
9. Hasil belajar …………………………………………………………35
B. Kerangka pemikiran …………………………………………………….36
C. Hipotesis ………………………………………………………………..38
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian…………………………………………………………..39
B. Tempat dan waktu penelitian ……………………………………………39
C. Variabel penelitian ………………………………………………………40
D. Metode penelitian ………………………………………………………..41
E. Prosedur penelitian ………………………………………………………42
F. Jenis data ………………………………………………………………...56
G. Tekhnik pengumpulan data ……………………………………………...56
H. Validitas data ……………………………………………………………57
I. Tekhnik analisis data …………………………………………………….58
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil penelitian ………………………………………………………….61
1. Tindakan kelas siklus I
a. Perencanaan tindakan kelas siklus I ……………………………..64
b. Pelaksanaan tindakan kelas siklus I ……………………………..65
c. Hasil tindakan kelas siklus I
1) Observasi dan monitoring tindakan kelas siklus I …………..67
2) Refleksi tindakan kelas siklus I ……………………………..68
3) Evaluasi tindakan kelas siklus I ……………………………..69
4) Revisi terencana tindakan kelas siklus I …………………….70
x
2. Tindakan kelas siklus II
a. Perencanaan tindakan kelas siklus II ……………………………70
b. Pelaksanaan tindakan kelas siklus II …………………………….72
c. Hasil tindakan kelas siklus II
1) Observasi dan monitoring tindakan kelas siklus II ………….74
2) Refleksi tindakan kelas siklus II …………………………….75
3) Evaluasi tindakan kelas siklus II ……………………………76
4) Revisi terencana tindakan kelas siklus II ……………………77
3. Tindakan kelas siklus III
a. Perencanaan tindakan kelas siklus III ……………………….…..77
b. Pelaksanaan tindakan kelas siklus III …………………………....79
c. Hasil tindakan kelas siklus III
1) Observasi dan monitoring tindakan kelas siklus III …………79
2) Refleksi tindakan kelas siklus III ……………………………80
3) Evaluasi tindakan kelas siklus III ……………………………80
B. Pembahasan ……………………………………………………….……..88
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan …………………………………………………….………...95
B. Implikasi …………………………………………………………………96
C. Saran …………………………………………………………….............97
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
4.1 Rekapitulasi Hasil Penelitian Tindakan Kelas dari Siklus I sampai
Siklus III .....................................................................
61
4.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan Menerapkan Strategi
Pembelajaran Index Card Match siklus I…………………………
64
4.3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan Strategi Pembelajaran
Index Card Match siklus II ……………………………
71
4.4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan Strategi Pembelajaran
Index Card Match siklus III ……………………………
78
4.5 Kondisi ranah afektif Siswa Kelas VII F pada Pembelajaran IPABiologi dengan Strategi Pembelajaran Index Card Match dan
pemakaian media alat peraga ………………………………
82
4.6 Hasil belajar siswa pada aspek Kognitif dengan strategi
pembelajaran Index Card Match dan pemakaian media alat
peraga………………………………………………………………
xii
86
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2. 1 Kerangka pemikiran …………………………………………………
37
3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ……………………………………
46
4.1 Bagan Ketercapaian ranah afektif Siswa Kelas VII F SMP ALISLAM 1 Surakarta dengan Menerapkan Strategi Pembelajaran
Index Card Match dan pemakaian media alat peraga…………
85
4.2 Grafik Nilai Rata-Rata Kelas Siswa Kelas VII F SMP AL-ISLAM 1
Surakarta dengan Menerapkan Strategi Pembelajaran Index Card
Match dan pemakaian media alat peraga………………………….
87
4.3 Grafik Kenaikan Banyak Siswa yang Nilainya tuntas diatas KKM
siswa kelas VII F SMP AL-ISLAM 1 Surakarta dengan
Menerapkan Strategi Pembelajaran Index Card Match dan
pemakaian media alat peraga…………………………………….
xiii
87
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Silabus ……………………………………………………………
99
2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus I ……………………
101
3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus II ……………………
105
4.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus III …………………
110
5.
Soal postest Siklus I …………………………………………..
114
6.
Soal postest Siklus II …………………………………………..
116
7.
Soal postest Siklus III …………………………………..
118
8.
Jawaban soal posttest siklus I ……………………………………
120
9.
Jawaban soal posttest siklus II ………………………………….
121
10.
Jawaban soal posttest siklus III ………………………….
123
11.
Sistem penilaian kognitif siklus I ………………………………
124
12.
Sistem penilaian kognitif siklus II ……………………………
125
13.
Sistem penilaian kognitif siklus III ……………………………
127
14.
Materi siklus I …………………………………………………
128
15.
Materi siklus II ………………………………………………
132
16.
Materi siklus III …………………………………………………
134
17.
Daftar nama siswa ……………………………………………
136
18.
Daftar nilai awal siswa …………………………………………
137
19.
Daftar nilai siswa siklus I-III ………………………………………
138
20.
Daftar penilaian ranah afektif ………………………………………
139
21.
Rekapitulasi pengamatan sikap (ranah afektif) siklus I ……………
142
22.
Rekapitulasi pengamatan sikap (ranah afektif) siklus II ……………
143
23.
Rekapitulasi pengamatan sikap (ranah afektif) siklus III …………… 144
24.
Contoh kartu index siklus I …………………………………………
145
25.
Contoh kartu index siklus II ………………………………………
147
26.
Contoh kartu index siklus III ………………………………………
150
27.
Contoh bentuk kartu index siklus I …………………………………
152
156
xiv
28.
Contoh bentuk kartu index siklus II …………………………………
29.
Contoh bentuk kartu index siklus III …………………………………162
30.
Dokumentasi pelaksanaan penelitian …………………………………166
xv
ABSTRAK
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH (MENCARI
PASANGAN) DAN PEMAKAIAN MEDIA ALAT PERAGA TERHADAP
HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN BIOLOGI MATERI
EKOSISTEM KELAS VII F SMP AL-ISLAM 1 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Indah Sri Wardani, NIM. A 420 070 019, Program Studi Pendidikan Biologi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2011, 98 Halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas pembelajaran
Index Card Match dan penggunaan media alat peraga dalam meningkatkan hasil
belajar Biologi pada siswa kelas VII F SMP AL-ISLAM 1 SURAKARTA tahun
pelajaran 2010/2011. Tekhnik pengumpulan data dari penelitian ini adalah dengan
cara mengumpulkan data yang diperoleh dari nilai awal yang dilakukan sebelum
pelaksanaan pembelajaran memakai Index Card Match dan pemakaian media alat
peraga pembelajaran dan dari data yang diperoleh pada setiap akhir pertemuan
yaitu aspek kognitif dan aspek afektif. Analisis data dari penelitian ini adalah
dengan deskriptif kualitatif, yaitu dengan cara menganalisis data perkembangan
siswa dari siklus I sampai siklus III dan dihitung rata-rata nilainya. Hasil
penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa pada
siklus I dari aspek kognitif sebesar 40,5% atau meningkat sebesar 11,6% dari nilai
awal sebesar 28,90% ; aspek afektif rata-rata 15 (termasuk kategori cukup
berminat). Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus II dari aspek kognitif sebesar
68% dan aspek afektif rata-rata 17 (termasuk kategori berminat). Rata-rata hasil
belajar siswa pada siklus III dari aspek kognitif sebesar 86% dan aspek afektif
rata-rata 22 (termasuk kategori sangat berminat). Berdasarkan hasil penelitian
dapat disimpulkan bahwa penggunaan pembelajaran Index Card Match dan
pemakaian media alat peraga efektif meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII F
SMP AL-ISLAM 1 Surakarta tahun pelajaran 2010/2011.
Kata kunci : Hasil belajar, Strategi Index Card Match, Media alat peraga.
xvi