Pembuatan Website Media Pembelajaran untuk Kelompok Mata Pelajaran Kompetensi Kejurusan di SMK dengan Program Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan.

ABSTRAK

Metode pembelajaran yang diterapkan di SMK Teknik Komputer dan jaringan (TKJ) PGRI Cibaribis untuk kelompok mata pelajaran kompetensi kejuruan dirasakan belum cukup untuk meningkatkan kualitas pendidikan dalam hal pembelajaran. Beberapa kendala karena adanya keterbatasan ruang dan waktu bisa menghambat proses pembelajaran yang terkesan hanya bisa dilakukan di sekolah.

Pembuatan website sebagai media pembelajaran untuk mendukung kegiatan pembelajaran yang ada di sekolah bisa menjadi salah satu solusi guna mengatasi permasalahan belajar yang dihadapi peserta didik yaitu agar mudah dan cepat mencapai kompetensi yang ingin dicapai dalam mata pelajaran-mata pelajaran yang diajarkan. Analisa dan implementasi dilakukan dengan merancang aplikasi yang disesuaikan dengan kebutuhan sebagai pendukung proses pembelajaran. Use Case, Flowchart Diagram, dan Entity Relationship Diagram (ERD) digunakan untuk pemodelan analisis dan pembangunan sistem sedangkan untuk implementasinya menggunakan teknologi AJAX dengan PHP sebagai bahasa pemrogramannya dan MySQL sebagai basis datanya.

Hasil implementasi dan pengujian yang dilakukan terhadap website media pembelajaran TKJ ini didapat bahwa aplikasi mampu menerapkan fungsinya sebagai media pembelajaran yang mendukung kegiatan pembelajaran di sekolah dan bisa mengatasi permasalahan belajar.

Kata Kunci : Website Media Pembelajaran, SMK Teknik Komputer dan Jaringan, Use Case, Flowchart, ERD, AJAX, PHP, MySQL.

ABSTRACT

Learning methods are applied at Computer Engineering and Network SMK PGRI Cibaribis to groups of vocational subjects perceived competence is not enough to improve the quality of education in terms of learning. Some constraints due to limitations of space and time can hinder the learning process can only be impressed at the school.

Making a website as a medium of learning to support the existing learning activities at school can be one solution to solve the problems facing students learning that is so easily and quickly achieve competence to be achieved subjects taught. Analysis carried out by designing and implementing applications to support the learning process. Use Case, Flowchart Diagram and Entity Relationship Diagram (ERD) is used for modeling and analysis, system development and for implementation using AJAX technology with PHP as programming language and MySQL as its database.

The result of the implementation and testing of a website as a medium of learning is obtained that the application is able to implement its function as a medium of learning that supports the learning activities in school and learning problems can be overcome.

Key words : Website as a medium of learning, SMK Computer Engineering and Network, Use Case, Flowchart, ERD, AJAX, PHP, MySQL.

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ... i 

ABSTRAK ... iii 

ABSTRACT ... iv 

DAFTAR ISI ... v 

DAFTAR GAMBAR ... ix 

DAFTAR TABEL ... xiii 

DAFTAR LAMPIRAN ... xvii 

BAB I PENDAHULUAN ... 1 

1.1.  Latar Belakang ... 1 

1.2.  Rumusan Masalah ... 2 

1.3.  Tujuan ... 2 

1.4.  Batasan Masalah ... 2 

1.5.  Sistematika Pembahasan ... 3 

BAB II DASAR TEORI ... 4 

2.1.  Konsep Dasar Pembelajaran ... 4 

2.1.1.  Pengertian Pembelajaran ... 4 

2.1.2.  Pengertian Media Pembelajaran ... 5 

2.1.3.  Pengertian Kompetensi ... 5 

2.2.  UML (Unified Modeling Language) ... 5 

2.2.1.  Use Case ... 6 

2.3.  Proses Bisnis ... 7 

2.4.  Basis Data ... 9 

2.4.1.  Objektif Basis Data ... 10 

2.4.2.  Bahasa Basis Data ... 12 

2.4.2.1.  Data Definition Language (DDL) ... 13 

2.4.2.2.  Data Manipulation Language (DML) ... 13 

2.4.3.  Kamus Data ... 14 

2.4.4.  SQL (Structured Query Language) ... 15 

2.5.  Entity Relationship Diagram (ERD) ... 16 

2.6.  AJAX (Asynchronous JavaScript and XML) ... 18 

2.7.  Bahasa Pemrograman ... 20 

2.7.1.  HTML (Hypertext Markup Language) ... 20 

2.7.2.  PHP (Hypertext Preprocessor) ... 21 

2.7.3.  JavaScript ... 24 

2.7.4.  CSS (Cascading Style Sheets) ... 24 

2.8.  Perangkat Lunak ... 25 

2.8.1.  Server Web Apache ... 25 

2.8.2.  MySQL ... 25 

2.8.3.  XAMPP ... 26 

BAB III ANALISA DAN PEMODELAN ... 27 

3.1.  Mata Pelajaran Kompetensi Keahlian Teknik Komputer ... 27 

3.2.  Use Case ... 29 

3.3.  Proses Bisnis ... 37 

3.3.1.  Pendaftaran Pengajar dan Siswa ... 37 

3.3.2.  Pengambilan Mata Pelajaran oleh Pengajar dan Siswa ... 39 

3.3.3.  Mata Pelajaran yang dipilih ... 40 

3.3.4.  Mengumumkan Pengumuman ... 40 

3.3.5.  Mengirimkan Komentar ... 41 

3.3.6.  Pemberian Materi ... 42 

3.3.7.  Pelaksanaan Ujian ... 42 

3.3.8.  Pengumpulan Tugas ... 44 

3.4.  Perancangan Basis Data ... 45 

3.4.1.  Entity Relationship Diagram (ERD) ... 45 

3.4.2.  Struktur Tabel ... 46 

3.4.3.  Kamus Data ... 54 

3.5.  Perancangan User Interface ... 62 

BAB IV PERANCANGAN DAN IMPLEMENTASI ... 76 

4.1.  Halaman Utama ... 76 

4.1.1.  Login ... 77 

4.1.2.  Pendaftaran ... 77 

4.2.  Halaman Admin ... 78 

4.2.1.  Kelola Siswa ... 78 

4.2.2.  Kelola Pengajar ... 79 

4.2.3.  Kelola Mata pelajaran ... 80 

4.3.  Halaman Pengajar dan Siswa ... 81 

4.3.1.  Mata Pelajaran ... 83 

4.3.2.  Pengumuman ... 84 

4.3.3.  Komentar ... 85 

4.3.4.  Materi ... 86 

4.3.5.  Ujian ... 87 

4.3.6.  Tugas ... 91 

4.3.7.  Daftar Siswa ... 92 

4.3.8.  Nilai Ujian ... 92 

4.3.9.  Tugas Terkumpul ... 93 

4.4.  Halaman Data Diri... 93 

4.5.  Implementasi Tabel... 94 

BAB V PENGUJIAN ... 96 

5.1.  Blackbox Testing ... 96 

5.1.1.  Fungsi login ... 96 

5.1.2.  Fungsi pendaftaran ... 97 

5.1.3.  Fungsi tambah NIS ... 98 

5.1.4.  Fungsi tambah NIP ... 99 

5.1.5.  Fungsi tambah mata pelajaran ... 100 

5.1.6.  Fungsi ganti password ... 100 

5.1.7.  Fungsi buat pengumuman ... 101 

5.1.8.  Fungsi kirim komentar ... 102 

5.1.9.  Fungsi upload materi ... 102 

5.1.10.  Fungsi buat ujian ... 103 

5.1.11.  Fungsi pengaktifan ujian ... 104 

5.1.12.  Fungsi buat soal ... 105 

5.1.13.  Fungsi buat tugas ... 106 

5.1.14.  Fungsi pelaksanaan ujian ... 107 

5.1.15.  Fungsi upload tugas ... 107 

5.2.  Grafik Hasil Kuisioner ... 108 

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN ... 110 

6.1.  Kesimpulan ... 110 

6.2.  Saran ... 110 

DAFTAR PUSTAKA ... 112 

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1  Perbedaan model aplikasi web tanpa dan dengan Ajax ... 18 

Gambar 2.2  Proses dengan Ajax ... 19 

Gambar 2.3  Contoh penulisan kode HTML ... 20 

Gambar 2.4  Contoh penulisan kode PHP ... 22 

Gambar 2.5  Contoh penulisan kode JavaScript ... 24 

Gambar 3.1  Diagram mata pelajaran kompetensi TKJ ... 27 

Gambar 3.2  Use case ... 29 

Gambar 3.3  Flowchart Diagram Pendaftaran Pengajar dan Siswa ... 38 

Gambar 3.4  Flowchart Diagram Pengambilan Mata Pelajaran ... 39 

Gambar 3.5  Flowchart Diagram Mata Pelajaran yang dipilih ... 40 

Gambar 3.6  Flowchart Diagram Mengumumkan Pengumuman ... 41 

Gambar 3.7  Flowchart Diagram Mengirimkan Komentar ... 41 

Gambar 3.8  Flowchart Diagram Pemberian Materi ... 42 

Gambar 3.9  Flowchart Diagram Pelaksanaan Ujian ... 43 

Gambar 3.10  Flowchart Diagram Pengumpulan Tugas ... 44 

Gambar 3.11  Entity Relationship Diagram ... 45 

Gambar 3.12  Layout halaman utama ... 62 

Gambar 3.13  Form login ... 62 

Gambar 3.14  Form pendaftaran pengajar dan siswa ... 63 

Gambar 3.15  Layout halaman dan menu admin ... 63 

Gambar 3.16  Halaman kelola siswa ... 64 

Gambar 3.17  Halaman kelola pengajar ... 64 

Gambar 3.18  Halaman kelola mata pelajaran ... 65 

Gambar 3.19  Layout halaman dan menu pengajar ... 65 

Gambar 3.20  Layout halaman dan menu siswa ... 66 

Gambar 3.21  Halaman pilih pelajaran ... 66 

Gambar 3.22  Halaman pengumuman ... 67 

Gambar 3.23  Form pembuatan pengumuman ... 67 

Gambar 3.24  Halaman komentar ... 68 

Gambar 3.25  Form pengiriman komentar ... 68 

Gambar 3.26  Halaman materi ... 68 

Gambar 3.27  Form pemberian materi ... 69 

Gambar 3.28  Halaman ujian ... 69 

Gambar 3.29  Form peraturan ujian ... 70 

Gambar 3.30  Halaman soal ... 70 

Gambar 3.31  Form pembuatan soal ... 71 

Gambar 3.32  Halaman pelaksanaan ujian ... 71 

Gambar 3.33  Halaman hasil ujian ... 72 

Gambar 3.34  Halaman tugas ... 72 

Gambar 3.35  Form peraturan tugas... 73 

Gambar 3.36  Form pengumpulan tugas ... 73 

Gambar 3.37  Halaman daftar siswa... 73 

Gambar 3.38  Halaman nilai ujian ... 74 

Gambar 3.39  Halaman tugas terkumpul ... 74 

Gambar 3.40  Halaman menambah/mengurangi pelajaran ... 75 

Gambar 3.41  Form ubah data diri ... 75 

Gambar 4.1  Halaman utama ... 76 

Gambar 4.2  Halaman login ... 77 

Gambar 4.3  Halaman pendaftaran... 77 

Gambar 4.4  Halaman kelola siswa ... 78 

Gambar 4.5  Halaman kelola pengajar ... 79 

Gambar 4.6  Halaman kelola mata pelajaran ... 80 

Gambar 4.7  Halaman pengajar ... 81 

Gambar 4.8  Halaman siswa ... 81 

Gambar 4.9  Halaman kelola pembelajaran ... 82 

Gambar 4.10  Halaman masuk kelas ... 82 

Gambar 4.11  Halaman mata pelajaran siswa ... 83 

Gambar 4.12  Halaman mata pelajaran pengajar ... 83 

Gambar 4.13  Halaman pengumuman ... 84 

Gambar 4.14  Form buat pengumuman ... 84 

Gambar 4.15  Konfirmasi hapus ... 85 

Gambar 4.16  Halaman komentar ... 85 

Gambar 4.17  Form kirim komentar ... 86 

Gambar 4.18  Halaman materi ... 86 

Gambar 4.19  Form upload materi ... 87 

Gambar 4.20  Halaman ujian ... 87 

Gambar 4.21  Form buat ujian ... 88 

Gambar 4.22  Datetimepicker ... 88 

Gambar 4.23  Halaman soal ... 89 

Gambar 4.24  Form buat soal ... 89 

Gambar 4.25  Halaman pelaksanaan ujian ... 90 

Gambar 4.26  Halaman hasil ujian ... 90 

Gambar 4.27  Halaman tugas ... 91 

Gambar 4.28  Form buat tugas ... 91 

Gambar 4.29  Halaman daftar siswa... 92 

Gambar 4.30  Halaman nilai ujian ... 92 

Gambar 4.31  Halaman tugas terkumpul ... 93 

Gambar 4.32  Halaman data diri ... 93 

Gambar 4.33  Implementasi Tabel ... 95 

Gambar 5.1  Grafik hasil penilaian kuisioner ... 108 

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1  Simbol Flowchart Standar ... 8 

Tabel 2.2  Daftar Notasi Deskriptif isi untuk kamus data ... 15 

Tabel 2.3  Pernyataan Dasar SQL ... 16 

Tabel 2.4  Komponen ERD ... 17 

Tabel 3.1  Keterangan diagram mata pelajaran kompetensi TKJ ... 28 

Tabel 3.2  Use case login/logout admin ... 30 

Tabel 3.3  Use case kelola siswa ... 30 

Tabel 3.4  Use case kelola pengajar ... 30 

Tabel 3.5  Use case kelola mata pelajaran ... 31 

Tabel 3.6  Use case ubah data diri admin ... 31 

Tabel 3.7  Use case pendaftaran pengajar ... 31 

Tabel 3.8  Use case login/logout pengajar ... 32 

Tabel 3.9  Use case menambah/mengurangi pelajaran yang diajarkan .... 32 

Tabel 3.10  Use case pilih mata pelajaran oleh pengajar ... 32 

Tabel 3.11  Use case kelola pengumuman ... 33 

Tabel 3.12  Use case kelola komentar ... 33 

Tabel 3.13  Use case kelola materi ... 33 

Tabel 3.14  Use case kelola ujian ... 33 

Tabel 3.15  Use case kelola soal ... 34 

Tabel 3.16  Use case kelola tugas ... 34 

Tabel 3.17  Use case kelola daftar siswa ... 34 

Tabel 3.18  Use case lihat nilai ujian oleh pengajar ... 34 

Tabel 3.19  Use case download tugas terkumpul ... 34 

Tabel 3.20  Use case ubah data diri pengajar ... 35 

Tabel 3.21  Use case pendaftaran siswa ... 35 

Tabel 3.22  Use case login/logout siswa ... 35 

Tabel 3.23  Use case menambah/mengurangi pelajaran yang diikuti ... 35 

Tabel 3.24  Use case pilih mata pelajaran oleh siswa ... 36 

Tabel 3.25  Use case lihat pengumuman ... 36 

Tabel 3.26  Use case kirim komentar ... 36 

Tabel 3.27  Use case download materi ... 36 

Tabel 3.28  Use case ikuti ujian ... 36 

Tabel 3.29  Use case upload tugas ... 36 

Tabel 3.30  Use case lihat daftar siswa ... 37 

Tabel 3.31  Use case lihat nilai ujian oleh siswa ... 37 

Tabel 3.32  Use case lihat tugas terkumpul ... 37 

Tabel 3.33  Use case ubah data diri siswa ... 37 

Tabel 3.34  Tabel admin ... 46 

Tabel 3.35  Tabel pengajar ... 47 

Tabel 3.36  Tabel siswa ... 48 

Tabel 3.37  Tabel mata pelajaran ... 49 

Tabel 3.38  Tabel pengumuman ... 49 

Tabel 3.39  Tabel komentar ... 50 

Tabel 3.40  Tabel materi ... 50 

Tabel 3.41  Tabel ujian ... 51 

Tabel 3.42  Tabel soal ... 51 

Tabel 3.43  Tabel tugas ... 52 

Tabel 3.44  Tabel belajar ... 52 

Tabel 3.45  Tabel kerjakan ... 53 

Tabel 3.46  Tabel kumpulkan ... 53 

Tabel 3.47  Data admin ... 54 

Tabel 3.48  Data pengajar ... 54 

Tabel 3.49  Data siswa ... 55 

Tabel 3.50  Data mata pelajaran ... 55 

Tabel 3.51  Data pengumuman ... 56 

Tabel 3.52  Data komentar ... 56 

Tabel 3.53  Data materi ... 57 

Tabel 3.54  Data ujian ... 58 

Tabel 3.55  Data soal ... 59 

Tabel 3.56  Data tugas ... 60 

Tabel 3.57  Data belajar ... 60 

Tabel 3.58  Data kerjakan ... 61 

Tabel 3.59  Data kumpulkan ... 61 

Tabel 5.1  Pengujian fungsi login ... 96 

Tabel 5.2  Pengujian fungsi pendaftaran ... 97 

Tabel 5.3  Pengujian fungsi tambah NIS ... 98 

Tabel 5.4  Pengujian fungsi tambah NIP ... 99 

Tabel 5.5  Pengujian fungsi tambah mata pelajaran ... 100 

Tabel 5.6  Pengujian fungsi ganti password ... 100 

Tabel 5.7  Pengujian fungsi buat pengumuman ... 101 

Tabel 5.8  Pengujian fungsi kirim komentar ... 102 

Tabel 5.9  Pengujian fungsi upload materi ... 102 

Tabel 5.10  Pengujian fungsi buat ujian ... 103 

Tabel 5.11  Pengujian fungsi pengaktifan ujian ... 104 

Tabel 5.12  Pengujian fungsi buat soal ... 105 

Tabel 5.13  Pengujian fungsi buat tugas ... 106 

Tabel 5.14  Pengujian fungsi pelaksanaan ujian ... 107  Tabel 5.15  Pengujian fungsi upload tugas ... 107 

xvii Universitas Kristen Maranatha

DAFTAR LAMPIRAN

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar

Belakang

Strategi peningkatan kualitas pembelajaran dilakukan dengan berbagai strategi antara lain melalui pembelajaran berbasis pemanfaatan Information and Communication Technology (ICT) dengan bersandar pada

penguasaan kompetensi (competency based learning). Pelaksanaan strategi

tersebut dilakukan melalui (1) penataan kurikulum; (2) penyusunan bahan

ajar/modul; (3) penyusunan standar pelayanan minimal (delivery sistem); (4)

penyelenggaraan pembelajaran berbasis produksi (production based

learning); (5) pengembangan prosedur penilaian berbasis ICT yang

bersandar pada kompetensi (competency based assessment).

Pendekatan pembelajaran dengan pemanfaatan ICT salah satunya adalah melalui sistem modul interaktif berbasis komputer. Modul ini adalah sebagai sarana atau media pembelajaran yang berisi materi, metode, batasan-batasan, dan cara mengevaluasi yang dirancang secara sistematis dan menarik untuk mencapai kompetensi mata pelajaran yang diharapkan.

Penyusunan bahan ajar atau modul dilakukan berdasarkan hasil analisis kompetensi, agar peserta didik dapat belajar secara efektif dan efisien. Dalam hal ini penyusunan dan penyampaian modul untuk kelompok mata pelajaran kompetensi kejuruan Teknik Komputer dan Jaringan di SMK PGRI Cibaribis masih dilakukan secara manual yang menghasilkan metode pembelajaran tatap muka yang dibatasi ruang (tempat) dan waktu sehingga tidak mampu mengatasi permasalahan belajar yang dihadapi peserta didik yaitu agar mudah dan cepat mencapai kompetensi yang ingin dicapai, untuk itu perlu dikembangkan media pembelajaran alternatif sebagai pendukung modul yang ada guna mengakomodasikan kebutuhan belajar siswanya agar kualitas pembelajaran bisa meningkat. Salah satunya dengan pembuatan website yang berdasarkan pada sistem modul interaktif berbasis komputer.

2

1.2. Rumusan

Masalah

Dari latar belakang masalah di atas, maka masalah yang diteliti dirumuskan sebagai berikut :

Bagaimana merancang atau membuat Media Pembelajaran untuk Kelompok Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan di SMK dengan Program Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan sebagai pendukung metode pembelajaran tatap muka agar kendala keterbatasan ruang (tempat) dan waktu bisa teratasi ?

1.3. Tujuan

Tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut :

Membuat Website sebagai Media Pembelajaran yang berisi bahan ajar atau modul dari Kelompok Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan di SMK dengan Program Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan sehingga mampu mengatasi permasalahan belajar yang dihadapi peserta didik yaitu agar mudah dan cepat mencapai kompetensi yang ingin dicapai.

1.4. Batasan

Masalah

Adapun batasan masalah dilakukannya penelitian yaitu :

Kelompok Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan di SMK dengan Program Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan yang dimaksud berupa bahan ajar atau modul yang disesuaikan dengan kurikulum yang berlaku saat ini yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) yang disesuaikan dengan SMK yang bersangkutan dalam hal ini penulis mengkaji SMK PGRI Cibaribis sebagai bahan penelitian.

3

Universitas Kristen Maranatha

1.5. Sistematika

Pembahasan

Berikut uraian mengenai sistematika pembahasan laporan : BAB I : PENDAHULUAN

Bab ini meliputi Latar Belakang, Rumusan Masalah, Tujuan, Batasan Masalah, Sistematika Pembahasan. Dari bab ini diharapkan akan diperoleh tentang gambaran umum mengenai masalah yang akan dibahas dalam penulisan tugas akhir ini.

BAB II : DASAR TEORI

Bab ini membahas tentang landasan-landasan teori dan konsep dasar yang

akan digunakan dalam mendukung penelitian mengenai metode dan teknologi yang mendukung, serta dapat dijadikan sebagai bahan dasar dalam pemecahan masalah dan landasan dalam melakukan penelitian.

BAB III : ANALISA DAN PEMODELAN

Bab ini membahas tentang gambaran umum analisa permasalahan dan

sistem berjalan serta perancangan program yang meliputi usecase, proses

bisnis, Entity Relationship Diagram dan perancangan user interface.

BAB IV : PERANCANGAN DAN IMPLEMENTASI

Bab ini membahas tentang uraian implementasi dan hasil akhir program

yang telah dibuat dengan kumpulan screenshot dari aplikasi yang dibuat.

BAB V : PENGUJIAN

Bab ini berisi hasil dari uji coba aplikasi dengan menggunakan metode black

boxtesting.

BAB VI : KESIMPULAN DAN SARAN

Bab ini menerangkan tentang penyelesaian masalah yang ada menjadi suatu bentuk kesimpulan disertai saran-saran yang mungkin dapat dimanfaatkan sebagai usulan bagi pengembangan sistem selanjutnya.

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN

6.1. Kesimpulan

Berdasarkan hasil dari pembahasan dalam bab-bab sebelumnya yang tersaji dalam laporan Tugas Akhir ini, maka dapat diambil beberapa kesimpulan sebagai berikut :

1. Sistem yang dibuat berbasiskan web, sehingga proses distribusi informasi pembelajaran dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja, serta informasi dapat diterima secara cepat.

2. Dengan adanya website media pembelajaran TKJ ini maka permasalahan yang timbul akibat metode pembelajaran di sekolah yang hanya mengandalkan metode tatap muka bisa teratasi karena konsep media pembelajaran yang disajikan sebagai pendukung bahan ajar pembelajaran disajikan dan bisa dilakukan tanpa terbatas ruang (tempat) dan waktu.

3. Kegiatan pembelajaran oleh peserta didik dan pengajar bisa dilakukan diluar kegiatan belajar mengajar di kelas. Hal ini tentunya bisa lebih meningkatkan kualitas pembelajaran karena pembelajaran bisa dilakukan efektif dan efisien agar mudah dan cepat mencapai kompetensi yang ingin dicapai.

6.2. Saran

Tentunya website media pembelajarn TKJ ini masih banyak kekurangan dalam penggunaannya, maka diperlukan pengembangan terhadap aplikasi ini. Adapun saran dari penulis guna menghasilkan program yang lebih baik adalah :

1. Layanan yang disajikan dalam website ini tidak hanya berupa pengumuman, komentar, materi, ujian, dan tugas tapi layanan lain yang bisa lebih membantu kegiatan pembelajaran yang menyerupai atau bahkan melebihi proses kegiatan belajar mengajar di sekolah. Layanan

111

lain seperti chating, forum diskusi, dan lain-lain bisa lebih memantapkan fungsi dari website ini sebagai medi pembelajaran yang tidak mengenal batas.

2. Bahan ajar yang disajikan bisa lebih mewakilkan untuk mata pelajaran kompetensi TKJ, seperti adanya simulasi-simulasi yang berbasis kompetensi mata pelajaran ini. Karena konsep pembelajaran di maata pelajaran kompetensi ini kebanyakan adalah praktek.

3. Integrasi aplikasi ini dengan aplikasi lainnya sangat diperlukan misalkan dengan sistem informasi akademik yang ada disekolah. Seluruh kegiatan pendidikan bisa terhubung yang bisa menghasilkan peningkatan kualitas pendidikan karena kemudahan untuk mengolah dan mengakses informasi.

DAFTAR PUSTAKA

_______; Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SMK PGRI Cibaribis Bagian 1; 2009.

Nugroho, Adi; Analisis dan Perancangan Sistem Informasi dengan Metodologi Berorientasi Objek; 2005.

Chaffer, Jonathan; Learning jQuery; 2007.

Fatansyah;Basis Data.Bandung; Informatika bandung, 2004.

Jogiyanto; Analisis dan Desain Sistem Informasi. Yogyakarta; Andi Yogyakarta, 2005.

Kadir, Abdul; Mastering Ajax dan PHP; ANDI Yogyakarta, 2009.

Kadir, Abdul; Pemrograman WEB Mencakup: HTML, CSS, JavaScript & PHP; Andi Yogyakarta, 2001.

Munir; Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi; ALFABETA, 2008.

Nugroho, Bunafit; Aplikasi e-Learning dengan PHP & Editor Dreamweaver; UNIVERSITAS ATMA JAYA YOGYAKARTA, 2008.

Susilana, Rudi; Media Pembelajaran Hakikat, Pengembangan, pemanfaatan, dan Penilaian; WACANA PRIMA, 2007.

Tim Depdiknas; Panduan penyusunan Kurikulum Badan Standar Nasional pendidikan (BSNP); 2006.

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar

Belakang

Strategi peningkatan kualitas pembelajaran dilakukan dengan berbagai strategi antara lain melalui pembelajaran berbasis pemanfaatan Information and Communication Technology (ICT) dengan bersandar pada penguasaan kompetensi (competency based learning). Pelaksanaan strategi tersebut dilakukan melalui (1) penataan kurikulum; (2) penyusunan bahan ajar/modul; (3) penyusunan standar pelayanan minimal (delivery sistem); (4) penyelenggaraan pembelajaran berbasis produksi (production based learning); (5) pengembangan prosedur penilaian berbasis ICT yang bersandar pada kompetensi (competency based assessment).

Pendekatan pembelajaran dengan pemanfaatan ICT salah satunya adalah melalui sistem modul interaktif berbasis komputer. Modul ini adalah sebagai sarana atau media pembelajaran yang berisi materi, metode, batasan-batasan, dan cara mengevaluasi yang dirancang secara sistematis dan menarik untuk mencapai kompetensi mata pelajaran yang diharapkan.

Penyusunan bahan ajar atau modul dilakukan berdasarkan hasil analisis kompetensi, agar peserta didik dapat belajar secara efektif dan efisien. Dalam hal ini penyusunan dan penyampaian modul untuk kelompok mata pelajaran kompetensi kejuruan Teknik Komputer dan Jaringan di SMK PGRI Cibaribis masih dilakukan secara manual yang menghasilkan metode pembelajaran tatap muka yang dibatasi ruang (tempat) dan waktu sehingga tidak mampu mengatasi permasalahan belajar yang dihadapi peserta didik yaitu agar mudah dan cepat mencapai kompetensi yang ingin dicapai, untuk itu perlu dikembangkan media pembelajaran alternatif sebagai pendukung modul yang ada guna mengakomodasikan kebutuhan belajar siswanya agar kualitas pembelajaran bisa meningkat. Salah satunya dengan pembuatan website yang berdasarkan pada sistem modul interaktif berbasis komputer.

1.2. Rumusan

Masalah

Dari latar belakang masalah di atas, maka masalah yang diteliti dirumuskan sebagai berikut :

Bagaimana merancang atau membuat Media Pembelajaran untuk Kelompok Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan di SMK dengan Program Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan sebagai pendukung metode pembelajaran tatap muka agar kendala keterbatasan ruang (tempat) dan waktu bisa teratasi ?

1.3. Tujuan

Tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut :

Membuat Website sebagai Media Pembelajaran yang berisi bahan ajar atau modul dari Kelompok Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan di SMK dengan Program Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan sehingga mampu mengatasi permasalahan belajar yang dihadapi peserta didik yaitu agar mudah dan cepat mencapai kompetensi yang ingin dicapai.

1.4. Batasan

Masalah

Adapun batasan masalah dilakukannya penelitian yaitu :

Kelompok Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan di SMK dengan Program Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan yang dimaksud berupa bahan ajar atau modul yang disesuaikan dengan kurikulum yang berlaku saat ini yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) yang disesuaikan dengan SMK yang bersangkutan dalam hal ini penulis mengkaji SMK PGRI Cibaribis sebagai bahan penelitian.

3

Universitas Kristen Maranatha

1.5. Sistematika

Pembahasan

Berikut uraian mengenai sistematika pembahasan laporan :

BAB I : PENDAHULUAN

Bab ini meliputi Latar Belakang, Rumusan Masalah, Tujuan, Batasan Masalah, Sistematika Pembahasan. Dari bab ini diharapkan akan diperoleh tentang gambaran umum mengenai masalah yang akan dibahas dalam penulisan tugas akhir ini.

BAB II : DASAR TEORI

Bab ini membahas tentang landasan-landasan teori dan konsep dasar yang akan digunakan dalam mendukung penelitian mengenai metode dan teknologi yang mendukung, serta dapat dijadikan sebagai bahan dasar dalam pemecahan masalah dan landasan dalam melakukan penelitian.

BAB III : ANALISA DAN PEMODELAN

Bab ini membahas tentang gambaran umum analisa permasalahan dan sistem berjalan serta perancangan program yang meliputi usecase, proses bisnis, Entity Relationship Diagram dan perancangan user interface.

BAB IV : PERANCANGAN DAN IMPLEMENTASI

Bab ini membahas tentang uraian implementasi dan hasil akhir program yang telah dibuat dengan kumpulan screenshot dari aplikasi yang dibuat.

BAB V : PENGUJIAN

Bab ini berisi hasil dari uji coba aplikasi dengan menggunakan metode black box testing.

BAB VI : KESIMPULAN DAN SARAN

Bab ini menerangkan tentang penyelesaian masalah yang ada menjadi suatu bentuk kesimpulan disertai saran-saran yang mungkin dapat dimanfaatkan sebagai usulan bagi pengembangan sistem selanjutnya.

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN

6.1. Kesimpulan

Berdasarkan hasil dari pembahasan dalam bab-bab sebelumnya yang tersaji dalam laporan Tugas Akhir ini, maka dapat diambil beberapa kesimpulan sebagai berikut :

1. Sistem yang dibuat berbasiskan web, sehingga proses distribusi informasi pembelajaran dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja, serta informasi dapat diterima secara cepat.

2. Dengan adanya website media pembelajaran TKJ ini maka permasalahan yang timbul akibat metode pembelajaran di sekolah yang hanya mengandalkan metode tatap muka bisa teratasi karena konsep media pembelajaran yang disajikan sebagai pendukung bahan ajar pembelajaran disajikan dan bisa dilakukan tanpa terbatas ruang (tempat) dan waktu.

3. Kegiatan pembelajaran oleh peserta didik dan pengajar bisa dilakukan diluar kegiatan belajar mengajar di kelas. Hal ini tentunya bisa lebih meningkatkan kualitas pembelajaran karena pembelajaran bisa dilakukan efektif dan efisien agar mudah dan cepat mencapai kompetensi yang ingin dicapai.

6.2. Saran

Tentunya website media pembelajarn TKJ ini masih banyak kekurangan dalam penggunaannya, maka diperlukan pengembangan terhadap aplikasi ini. Adapun saran dari penulis guna menghasilkan program yang lebih baik adalah :

1. Layanan yang disajikan dalam website ini tidak hanya berupa pengumuman, komentar, materi, ujian, dan tugas tapi layanan lain yang bisa lebih membantu kegiatan pembelajaran yang menyerupai atau bahkan melebihi proses kegiatan belajar mengajar di sekolah. Layanan

111

lain seperti chating, forum diskusi, dan lain-lain bisa lebih memantapkan fungsi dari website ini sebagai medi pembelajaran yang tidak mengenal batas.

2. Bahan ajar yang disajikan bisa lebih mewakilkan untuk mata pelajaran kompetensi TKJ, seperti adanya simulasi-simulasi yang berbasis kompetensi mata pelajaran ini. Karena konsep pembelajaran di maata pelajaran kompetensi ini kebanyakan adalah praktek.

3. Integrasi aplikasi ini dengan aplikasi lainnya sangat diperlukan misalkan dengan sistem informasi akademik yang ada disekolah. Seluruh kegiatan pendidikan bisa terhubung yang bisa menghasilkan peningkatan kualitas pendidikan karena kemudahan untuk mengolah dan mengakses informasi.

DAFTAR PUSTAKA

_______; Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SMK PGRI Cibaribis Bagian 1; 2009.

Nugroho, Adi; Analisis dan Perancangan Sistem Informasi dengan Metodologi Berorientasi Objek; 2005.

Chaffer, Jonathan; Learning jQuery; 2007.

Fatansyah;Basis Data.Bandung; Informatika bandung, 2004.

Jogiyanto; Analisis dan Desain Sistem Informasi. Yogyakarta; Andi Yogyakarta, 2005.

Kadir, Abdul; Mastering Ajax dan PHP; ANDI Yogyakarta, 2009.

Kadir, Abdul; Pemrograman WEB Mencakup: HTML, CSS, JavaScript & PHP; Andi Yogyakarta, 2001.

Munir; Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi; ALFABETA, 2008.

Nugroho, Bunafit; Aplikasi e-Learning dengan PHP & Editor Dreamweaver; UNIVERSITAS ATMA JAYA YOGYAKARTA, 2008.

Susilana, Rudi; Media Pembelajaran Hakikat, Pengembangan, pemanfaatan, dan Penilaian; WACANA PRIMA, 2007.

Tim Depdiknas; Panduan penyusunan Kurikulum Badan Standar Nasional pendidikan (BSNP); 2006.