PERENCANAAN DAN EVALUASI PEMBELAJARAN BERBASIS ANEKA SUMBER.
Vol. 4 No. I April 2011
Jurnal Teknologi Pendidikan
ISSN 1979 - 6684
Pelindung
Rektor Universitas Negeri Medan
Prof.Dr. Ibnu Hajar , M.Si'
Direktur Progrem Pascasarjana
Prof. Dr. Belferik Manullang
Pemimpin Redaksi/?enanggung Jawab
Ketua Progtam Studi Teknologi Pendidikan
Prof. Dr. Sahat Siagian, M.Pd.
Wakil Pemimpin Redaksi/Wakil Penanggung Jawab
Sekretaris Redaksi
Dr. R. Mursid, M.Pd.
Redaksi/Dewan Penyunting
Prof. Dr. Adwi Suparman, M.Sc ( Uni. Terbuka )
Dr. Dr. Yusuf Hadimiarso ( UNJ )
Prof. Dr. M. Badiran,M'Pd. ( Unimed )
Prof. Dr. Harun Sitompul, M.Pd. ( Unimed )
Prof. Dr. JohanesSyafri,M.Pd. ( Uni'Bengkulu )
Prof. Dr.Abdul Hamid K,M'Pd.( Unimed )
Prof. Dr. Suparno, M.Pd.( [INP)
Penyunting Pelaksana
Prof.Dr. Busmin Guming, M.Pd.
Prof. Dr. Julaga Situmorang, M.Pd.
Prof. Dr. Abdul Hasan Saragih, M.Pd.
Prof. Dr. Muktar Kasim, M.Pd.
Dr. Kaisar Panjaitan, M.Pd.
Disain Sampul
Drs. Gamal Kartono, M.Si.
Administrasi/Sirkulasi
Fahraini, SE.
Dilarang menggadakan,menyalin atau menerbitkan ulang artikel atau bagian-bagian
Artikel dalam jumal ini tanpa seizin redaksi
Alamat Redaksi
Program Studi Teknologi Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan
Jl. Willem Iskandar Psr.V Medan Estate Telp'061-663673O,Fax (016)6636730
Medan
KATAPENGANTAR
Jumal reknologi Pendidikan edisi ke 4 kali ini memuat beberapa tulisan. Pembahasan dimulai
dengan hasil penelitian Didik Santoso tentang Keterampilan Berbioara Bahasa Inggris,
Pendekatan Pembelajaran (Pembelajaran Akseleratif & Tradisional), dan gaya belajar. Tujuan
penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran dan gaya belajar
terhadap keterampilan berbicara bahasa Inggris. Penelitian tersebut dilaksanakan
Pendidikan g41n5a Inggris, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
di Jurusan
IJIN Syarif Hidayafallah
Jakarta dengan menggunakan metode eksperimen desain faktorial 2 x 2.
R. Mursid melakukan Penelitian Model Pembelajaran, Kemitraan, Berbasis Kompetensi,
vocational Skill, Berorientasi Produksi. Modol pembelajaran berbasis kompetensi melalui
vocational
stil/
berorientasi produksi, merupakan orientasi baru dalam pendidikan pada
pembelajaran yang menjadikan lembaga pendidikan sebagai lembaga kecakapan hidup, yang
bertujuan mencapai kompetensi, dengan proses pembelajaran yang autentik dan kontekstual
yang dapat menghasilkan produk bemilai yang bermakna bagi mahasiswa, dan memberi
layanan pendidikan berbasis luas. Prinsip pembelajaran dilakukan melalui perencanaan,
pelaksanaan dan evaluasi.
Kajian Sahat Siagian tentang Perencanaan, Evaluasi, Pembelajaran, Aneka Sumber Belajar.
Perencanaan pembelajaran aneka sumber perlu dilakukan disebabkan: (l) dengan belajar
berbasis aneka sumber, pebelajar dapat melakukan kegiatan belajar sesuai dengan gaya beJajar
yang dimilikinya, misalnya dengan jalan mendengarkan rekaman audio, siaran radio, dan
melihat TV, video dan computer assisted instruction (CIA), dan lain-lain
Dengan demikian persepsi bukanlah suatu proses yang berdiri sendiri, akan tetapi merupakan
Sistem
hal yang kompleks dan berinteraksi. Kajian Keysar Panjaitan menawarkan
Komunikasi Massa dalam Pendidikan Implementasinya dalam Pendidikan/KBM. Juaksa
Manurung menawarkan Desain Ruang Bvelajar Aneka Sumber yang Bermakna. Kemampuan
Pribadi dan Peningkatan Motivasi berprestasi ditawarkan oleh Yasaratada Wau . Kemudian
ditambah dengan 2 tulisan yang masing-masing mengkaji tentang Penefapan Teknologi
Media Pendidikan dalam Proses Pembelajaran oleh Dwi Diar Estellita, dan Pengaruh
Strategi Pembelajaran dan Kemampuan Berfikir Kritis oleh Mely Novasari Harahap
SELAMATMEMBACA
REDAKSI
DAFTAR ISI
Halaman
1.
2.
3.
4,
The effect of lnstructional Approaches and leaming Sflyes on English
Speaking Skills
Oleh : Didik Santoso
lplementasi Model Pembetajaran Kemitraan Berbasis Kompetensi
Melalui VocatiAnal Skiil Eerorientasi produksi
Oleh : R. Mursid..............
't7
Perencanaan dan Evaluasi pembelaiaran Berbasis Andra Sumber
Oleh : Sahat Siagian...........
29
Sistem Komunikasi Massa dalam pendidikan lmplementasinya dalam
Pendidikan / KBM
Oeh : Keysar Paniahitan.....
5.
42
Desain Ruang Belajar Aneka Sumber yang Bermakna
dan Menyenangkan
Oleh : Juaksa Manurung.
6.
.. ..
47
KemampuanPribadidanFeningkatanMotivasiberprestasi
KepalaaaSekolah
Oleh :: Yasarahda UUau.........
7.
Penerapan Teknologi Media Pendidikan dalam proses pembelajaran
Oleh : Dr*i Diar Este$ita
8.
Pengaruh Strategi Pembelajaran dan kemampuan Berfikir kritis
Terhadap Hasil tselajarAlgoritrna dan pemrograman di
AMIK Pematang Siantar
Oteh : Mely Novasari Harahap
86
PERENCANAAN DAN EVALUASI PEMBEI.A'ARAN
BERBASIS ANEKA SUMBER
Sohst Siqgiqn
Abstract
Percncanaan pembelajaran aneka sumber perlu dilakukan disebabkan: (l) dengan belajar berbasis
aneta sumber, pebelaJar dapat melakukan kegiatan belajar sesuai dengan gaya be;lajar yang dimilikinya,
misalnya dengan jalan mendengarkan rekaman audio, siaran radio, dan melihat TV, video dan computer
assisted instruction (clA), dan lainJain, (2) Kesempatan belajar karena hal ini sffatnya individuat, maka
seorang pebelajar dapat saja mengafur kapan waKu yang cocok buat mercka belajar, (3) Kemauan ahu
motivai untuk betaja. Tanpa motivmi yarg tinsgi pTeslmi betaiar dl(an srnit dhc6ai,
ualtau
bagaimanapun lersedianya berbagai aneka sumber belajar. BebeEpa manfaat yang dapat diambil dari
belajar berbasis aneka sumber antara lain, (a) seseorang dapat belajar sesuai dengan kondisinya dan
waktu belajar, (b) menimbulkan pemahaman yang lebih mendalam, (c) mendomng tefadinya pemusatan
pertntian tertndap topic sehinggga pebelajar menggali lebih banyak informasi dan menghasilkan produk
belaiar yang lebih bermutu. (d) meningkatkan pembentukan ketrampilan bepikh seperti ketrampilan
memecahkan masalah, memberikan pertimbangan-pertimbangan, (e) meningkafl
Jurnal Teknologi Pendidikan
ISSN 1979 - 6684
Pelindung
Rektor Universitas Negeri Medan
Prof.Dr. Ibnu Hajar , M.Si'
Direktur Progrem Pascasarjana
Prof. Dr. Belferik Manullang
Pemimpin Redaksi/?enanggung Jawab
Ketua Progtam Studi Teknologi Pendidikan
Prof. Dr. Sahat Siagian, M.Pd.
Wakil Pemimpin Redaksi/Wakil Penanggung Jawab
Sekretaris Redaksi
Dr. R. Mursid, M.Pd.
Redaksi/Dewan Penyunting
Prof. Dr. Adwi Suparman, M.Sc ( Uni. Terbuka )
Dr. Dr. Yusuf Hadimiarso ( UNJ )
Prof. Dr. M. Badiran,M'Pd. ( Unimed )
Prof. Dr. Harun Sitompul, M.Pd. ( Unimed )
Prof. Dr. JohanesSyafri,M.Pd. ( Uni'Bengkulu )
Prof. Dr.Abdul Hamid K,M'Pd.( Unimed )
Prof. Dr. Suparno, M.Pd.( [INP)
Penyunting Pelaksana
Prof.Dr. Busmin Guming, M.Pd.
Prof. Dr. Julaga Situmorang, M.Pd.
Prof. Dr. Abdul Hasan Saragih, M.Pd.
Prof. Dr. Muktar Kasim, M.Pd.
Dr. Kaisar Panjaitan, M.Pd.
Disain Sampul
Drs. Gamal Kartono, M.Si.
Administrasi/Sirkulasi
Fahraini, SE.
Dilarang menggadakan,menyalin atau menerbitkan ulang artikel atau bagian-bagian
Artikel dalam jumal ini tanpa seizin redaksi
Alamat Redaksi
Program Studi Teknologi Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan
Jl. Willem Iskandar Psr.V Medan Estate Telp'061-663673O,Fax (016)6636730
Medan
KATAPENGANTAR
Jumal reknologi Pendidikan edisi ke 4 kali ini memuat beberapa tulisan. Pembahasan dimulai
dengan hasil penelitian Didik Santoso tentang Keterampilan Berbioara Bahasa Inggris,
Pendekatan Pembelajaran (Pembelajaran Akseleratif & Tradisional), dan gaya belajar. Tujuan
penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran dan gaya belajar
terhadap keterampilan berbicara bahasa Inggris. Penelitian tersebut dilaksanakan
Pendidikan g41n5a Inggris, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
di Jurusan
IJIN Syarif Hidayafallah
Jakarta dengan menggunakan metode eksperimen desain faktorial 2 x 2.
R. Mursid melakukan Penelitian Model Pembelajaran, Kemitraan, Berbasis Kompetensi,
vocational Skill, Berorientasi Produksi. Modol pembelajaran berbasis kompetensi melalui
vocational
stil/
berorientasi produksi, merupakan orientasi baru dalam pendidikan pada
pembelajaran yang menjadikan lembaga pendidikan sebagai lembaga kecakapan hidup, yang
bertujuan mencapai kompetensi, dengan proses pembelajaran yang autentik dan kontekstual
yang dapat menghasilkan produk bemilai yang bermakna bagi mahasiswa, dan memberi
layanan pendidikan berbasis luas. Prinsip pembelajaran dilakukan melalui perencanaan,
pelaksanaan dan evaluasi.
Kajian Sahat Siagian tentang Perencanaan, Evaluasi, Pembelajaran, Aneka Sumber Belajar.
Perencanaan pembelajaran aneka sumber perlu dilakukan disebabkan: (l) dengan belajar
berbasis aneka sumber, pebelajar dapat melakukan kegiatan belajar sesuai dengan gaya beJajar
yang dimilikinya, misalnya dengan jalan mendengarkan rekaman audio, siaran radio, dan
melihat TV, video dan computer assisted instruction (CIA), dan lain-lain
Dengan demikian persepsi bukanlah suatu proses yang berdiri sendiri, akan tetapi merupakan
Sistem
hal yang kompleks dan berinteraksi. Kajian Keysar Panjaitan menawarkan
Komunikasi Massa dalam Pendidikan Implementasinya dalam Pendidikan/KBM. Juaksa
Manurung menawarkan Desain Ruang Bvelajar Aneka Sumber yang Bermakna. Kemampuan
Pribadi dan Peningkatan Motivasi berprestasi ditawarkan oleh Yasaratada Wau . Kemudian
ditambah dengan 2 tulisan yang masing-masing mengkaji tentang Penefapan Teknologi
Media Pendidikan dalam Proses Pembelajaran oleh Dwi Diar Estellita, dan Pengaruh
Strategi Pembelajaran dan Kemampuan Berfikir Kritis oleh Mely Novasari Harahap
SELAMATMEMBACA
REDAKSI
DAFTAR ISI
Halaman
1.
2.
3.
4,
The effect of lnstructional Approaches and leaming Sflyes on English
Speaking Skills
Oleh : Didik Santoso
lplementasi Model Pembetajaran Kemitraan Berbasis Kompetensi
Melalui VocatiAnal Skiil Eerorientasi produksi
Oleh : R. Mursid..............
't7
Perencanaan dan Evaluasi pembelaiaran Berbasis Andra Sumber
Oleh : Sahat Siagian...........
29
Sistem Komunikasi Massa dalam pendidikan lmplementasinya dalam
Pendidikan / KBM
Oeh : Keysar Paniahitan.....
5.
42
Desain Ruang Belajar Aneka Sumber yang Bermakna
dan Menyenangkan
Oleh : Juaksa Manurung.
6.
.. ..
47
KemampuanPribadidanFeningkatanMotivasiberprestasi
KepalaaaSekolah
Oleh :: Yasarahda UUau.........
7.
Penerapan Teknologi Media Pendidikan dalam proses pembelajaran
Oleh : Dr*i Diar Este$ita
8.
Pengaruh Strategi Pembelajaran dan kemampuan Berfikir kritis
Terhadap Hasil tselajarAlgoritrna dan pemrograman di
AMIK Pematang Siantar
Oteh : Mely Novasari Harahap
86
PERENCANAAN DAN EVALUASI PEMBEI.A'ARAN
BERBASIS ANEKA SUMBER
Sohst Siqgiqn
Abstract
Percncanaan pembelajaran aneka sumber perlu dilakukan disebabkan: (l) dengan belajar berbasis
aneta sumber, pebelaJar dapat melakukan kegiatan belajar sesuai dengan gaya be;lajar yang dimilikinya,
misalnya dengan jalan mendengarkan rekaman audio, siaran radio, dan melihat TV, video dan computer
assisted instruction (clA), dan lainJain, (2) Kesempatan belajar karena hal ini sffatnya individuat, maka
seorang pebelajar dapat saja mengafur kapan waKu yang cocok buat mercka belajar, (3) Kemauan ahu
motivai untuk betaja. Tanpa motivmi yarg tinsgi pTeslmi betaiar dl(an srnit dhc6ai,
ualtau
bagaimanapun lersedianya berbagai aneka sumber belajar. BebeEpa manfaat yang dapat diambil dari
belajar berbasis aneka sumber antara lain, (a) seseorang dapat belajar sesuai dengan kondisinya dan
waktu belajar, (b) menimbulkan pemahaman yang lebih mendalam, (c) mendomng tefadinya pemusatan
pertntian tertndap topic sehinggga pebelajar menggali lebih banyak informasi dan menghasilkan produk
belaiar yang lebih bermutu. (d) meningkatkan pembentukan ketrampilan bepikh seperti ketrampilan
memecahkan masalah, memberikan pertimbangan-pertimbangan, (e) meningkafl