DESAIN RUANG BELAJAR ANEKA SUMBER YANG BERMAKNA DAN MENYENANGKAN.
Vol. 4 No. I April 2011
Jurnal Teknologi Pendidikan
ISSN 1979 - 6684
Pelindung
Rektor Universitas Negeri Medan
Prof.Dr. Ibnu Hajar , M.Si'
Direktur Progrem Pascasarjana
Prof. Dr. Belferik Manullang
Pemimpin Redaksi/?enanggung Jawab
Ketua Progtam Studi Teknologi Pendidikan
Prof. Dr. Sahat Siagian, M.Pd.
Wakil Pemimpin Redaksi/Wakil Penanggung Jawab
Sekretaris Redaksi
Dr. R. Mursid, M.Pd.
Redaksi/Dewan Penyunting
Prof. Dr. Adwi Suparman, M.Sc ( Uni. Terbuka )
Dr. Dr. Yusuf Hadimiarso ( UNJ )
Prof. Dr. M. Badiran,M'Pd. ( Unimed )
Prof. Dr. Harun Sitompul, M.Pd. ( Unimed )
Prof. Dr. JohanesSyafri,M.Pd. ( Uni'Bengkulu )
Prof. Dr.Abdul Hamid K,M'Pd.( Unimed )
Prof. Dr. Suparno, M.Pd.( [INP)
Penyunting Pelaksana
Prof.Dr. Busmin Guming, M.Pd.
Prof. Dr. Julaga Situmorang, M.Pd.
Prof. Dr. Abdul Hasan Saragih, M.Pd.
Prof. Dr. Muktar Kasim, M.Pd.
Dr. Kaisar Panjaitan, M.Pd.
Disain Sampul
Drs. Gamal Kartono, M.Si.
Administrasi/Sirkulasi
Fahraini, SE.
Dilarang menggadakan,menyalin atau menerbitkan ulang artikel atau bagian-bagian
Artikel dalam jumal ini tanpa seizin redaksi
Alamat Redaksi
Program Studi Teknologi Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan
Jl. Willem Iskandar Psr.V Medan Estate Telp'061-663673O,Fax (016)6636730
Medan
KATAPENGANTAR
Jumal reknologi Pendidikan edisi ke 4 kali ini memuat beberapa tulisan. Pembahasan dimulai
dengan hasil penelitian Didik Santoso tentang Keterampilan Berbioara Bahasa Inggris,
Pendekatan Pembelajaran (Pembelajaran Akseleratif & Tradisional), dan gaya belajar. Tujuan
penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran dan gaya belajar
terhadap keterampilan berbicara bahasa Inggris. Penelitian tersebut dilaksanakan
Pendidikan g41n5a Inggris, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
di Jurusan
IJIN Syarif Hidayafallah
Jakarta dengan menggunakan metode eksperimen desain faktorial 2 x 2.
R. Mursid melakukan Penelitian Model Pembelajaran, Kemitraan, Berbasis Kompetensi,
vocational Skill, Berorientasi Produksi. Modol pembelajaran berbasis kompetensi melalui
vocational
stil/
berorientasi produksi, merupakan orientasi baru dalam pendidikan pada
pembelajaran yang menjadikan lembaga pendidikan sebagai lembaga kecakapan hidup, yang
bertujuan mencapai kompetensi, dengan proses pembelajaran yang autentik dan kontekstual
yang dapat menghasilkan produk bemilai yang bermakna bagi mahasiswa, dan memberi
layanan pendidikan berbasis luas. Prinsip pembelajaran dilakukan melalui perencanaan,
pelaksanaan dan evaluasi.
Kajian Sahat Siagian tentang Perencanaan, Evaluasi, Pembelajaran, Aneka Sumber Belajar.
Perencanaan pembelajaran aneka sumber perlu dilakukan disebabkan: (l) dengan belajar
berbasis aneka sumber, pebelajar dapat melakukan kegiatan belajar sesuai dengan gaya beJajar
yang dimilikinya, misalnya dengan jalan mendengarkan rekaman audio, siaran radio, dan
melihat TV, video dan computer assisted instruction (CIA), dan lain-lain
Dengan demikian persepsi bukanlah suatu proses yang berdiri sendiri, akan tetapi merupakan
Sistem
hal yang kompleks dan berinteraksi. Kajian Keysar Panjaitan menawarkan
Komunikasi Massa dalam Pendidikan Implementasinya dalam Pendidikan/KBM. Juaksa
Manurung menawarkan Desain Ruang Bvelajar Aneka Sumber yang Bermakna. Kemampuan
Pribadi dan Peningkatan Motivasi berprestasi ditawarkan oleh Yasaratada Wau . Kemudian
ditambah dengan 2 tulisan yang masing-masing mengkaji tentang Penefapan Teknologi
Media Pendidikan dalam Proses Pembelajaran oleh Dwi Diar Estellita, dan Pengaruh
Strategi Pembelajaran dan Kemampuan Berfikir Kritis oleh Mely Novasari Harahap
SELAMATMEMBACA
REDAKSI
DAFTAR ISI
Halaman
1.
2.
3.
4,
The effect of lnstructional Approaches and leaming Sflyes on English
Speaking Skills
Oleh : Didik Santoso
lplementasi Model Pembetajaran Kemitraan Berbasis Kompetensi
Melalui VocatiAnal Skiil Eerorientasi produksi
Oleh : R. Mursid..............
't7
Perencanaan dan Evaluasi pembelaiaran Berbasis Andra Sumber
Oleh : Sahat Siagian...........
29
Sistem Komunikasi Massa dalam pendidikan lmplementasinya dalam
Pendidikan / KBM
Oeh : Keysar Paniahitan.....
5.
42
Desain Ruang Belajar Aneka Sumber yang Bermakna
dan Menyenangkan
Oleh : Juaksa Manurung.
6.
.. ..
47
KemampuanPribadidanFeningkatanMotivasiberprestasi
KepalaaaSekolah
Oleh :: Yasarahda UUau.........
7.
Penerapan Teknologi Media Pendidikan dalam proses pembelajaran
Oleh : Dr*i Diar Este$ita
8.
Pengaruh Strategi Pembelajaran dan kemampuan Berfikir kritis
Terhadap Hasil tselajarAlgoritrna dan pemrograman di
AMIK Pematang Siantar
Oteh : Mely Novasari Harahap
86
DESAIN RUANG BELAJAR ANEKA SUMBER YANGBERMAKNA
DAN MENYENANGKAN
Juaksa Manurung
Abslract
Leaming resources are any resouces (people, instruclional matefials, instrueand
hardware, etc.) whiclt mry be used by a leamer lo bring about or facilitate leaning.
Leaming resouces are include message, people, instudiond mateials, eguipment,
fu,chnnue,
afi
environment. Vanous leaming resowces may be sudable and useful lo
take into consideration, ie. messago d,aractedstc, sfudenf drateteistic, and leaming
resources itself. Various learning resources ha€ ar tnpodart m,e in: facitifate leaming
experience of students, lo support and to make exier leaming proesg to accelerate
leaming speed, to give a chmce tor sludents lo leam wdh suitable they ability, tacllitde
a teacher using an effective time, and to reduce a dgid and lnditional tealrhet cottttol.
Leamrng srcressful not merely to hope for vanbus leamlhg resources buf ofher aspects
also mosf rmporlant, i.e. leaming dassroom and its desrln. Leaming c/assrcom destgn
should be
a
will be : room
Key words
significant and amfortable tor all of sfudents. Leaming classroom design
typx and
interior arditedure, and engineenhg syslems.
: Resource Based Leaming;
C/assroom Desrgn
pembelajaran.
A. Pendahuluan
Pada
hakikatnya
setiap
manusia
mernbutuhkan pendidikan dalam kehidupannya,
meskipun tidak semua orang dapat mencapai
yang diidamkannya. Pemberian pendidikan sangat
berpengaruh
teftadap
pe*embangan
psikologis setiap
kemampuan akademis dan
manusia dalam hidupnya. Oleh karena itu,
semua manusia di permukaan bumi ini sangat
membutuhkan pendidikan. Pada sisi lain, dunia
pendidikan harus selalu tanggap dan senantiasa
mengantisipasi
berubah
siap
dalam
pe*embangan kemaiuan pendidikan
seiring
dengan cepatnya arus globalisasi, informasi dan
pesatnya teknologi informasi. Dunia pendidikan
dituntut agar dapat mendomng
dan
mengupayakan peningkatan kemampuan dasar
bagi setiap insan unfuk menjadi individu unggul
dan memiliki daya saing yang kuat.
Timbulnya berbagai tuntutan tecebut
membaM konsekuensi pada perubahan
paradigma dalam belajar mengajar menjadi
JURNAL TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Sfabgi dan
pendekatan
pembelaiaran tidak lagi bertumpu pada pendidrk
saja (feachercentere0 tetapi berorientasi pada
peserta
didik sebagai subyek (shfient+enterd).
Pendidik bukan lagi satu-satunya sumber belajar
bagi peserta didik. Tanpa pendidik, pembelajaran
tetap dapat dilaksanakan karena adanya sumber
belaiar yang lairn. Sehubungan dengan hal
tersebut di atas, para pendidik (guru atau dosen)
diharapkan
dapat menggunakan berbagai atau aneka sumber
belajar secara tepat dengan memperhatikan :
di sekolah atau di peEuruan tinggi
1. Karaktedstik pesanlbahan 4ar
2. Karakteristikpemelajar
3. Karakteristik Sumber Belaiar itu sendiri.
Sejatinya peran penling sumber belajar
ilu diantaranya adalah :
1. Menrlmittasi pengalaman be{aiar pemelaial
2. Mendukung serta mempermudah terjadinya
proses pembelajaran
47
3.
4.
5.
6.
Mempercepat laju belajar, memberi
kesempatan pemelajar untuk belajar sesuai
dengan kemampuannya
Membantu pendidik dalam menggunakan
waktu secara lebih efisien
Mengurangi konfd pendidik yang kaku dan
trads'onal.
.
Kebefiasilan pembelajaan tidak cukup
hanya meruandalkan sumber belajar saja tetapi
aspek lain yang lidak kalah pentingnya adalah
ruang belajar dan lingkungan. Khususnya ruang
belaiar. Ruang belaiar dan desain yang baik akan
mendukung proses pembelajaran menjadi lebih
optimal. Oleh karena ihr, rnakalah ini membahas
tutor,. pembimbing, instruKur dan sebagainya
adalah yang menyampaikan pesan pembelajaran
kepada peserta didik. Eahan adatah program yang
memuat atau ben'si pesan pembelajaran seperti
buku, program vr:deo atau audio, VCD dan iain_
lain. A/af adalah sarana untuk
menayangkan
bahan atau program seperti proyet
Jurnal Teknologi Pendidikan
ISSN 1979 - 6684
Pelindung
Rektor Universitas Negeri Medan
Prof.Dr. Ibnu Hajar , M.Si'
Direktur Progrem Pascasarjana
Prof. Dr. Belferik Manullang
Pemimpin Redaksi/?enanggung Jawab
Ketua Progtam Studi Teknologi Pendidikan
Prof. Dr. Sahat Siagian, M.Pd.
Wakil Pemimpin Redaksi/Wakil Penanggung Jawab
Sekretaris Redaksi
Dr. R. Mursid, M.Pd.
Redaksi/Dewan Penyunting
Prof. Dr. Adwi Suparman, M.Sc ( Uni. Terbuka )
Dr. Dr. Yusuf Hadimiarso ( UNJ )
Prof. Dr. M. Badiran,M'Pd. ( Unimed )
Prof. Dr. Harun Sitompul, M.Pd. ( Unimed )
Prof. Dr. JohanesSyafri,M.Pd. ( Uni'Bengkulu )
Prof. Dr.Abdul Hamid K,M'Pd.( Unimed )
Prof. Dr. Suparno, M.Pd.( [INP)
Penyunting Pelaksana
Prof.Dr. Busmin Guming, M.Pd.
Prof. Dr. Julaga Situmorang, M.Pd.
Prof. Dr. Abdul Hasan Saragih, M.Pd.
Prof. Dr. Muktar Kasim, M.Pd.
Dr. Kaisar Panjaitan, M.Pd.
Disain Sampul
Drs. Gamal Kartono, M.Si.
Administrasi/Sirkulasi
Fahraini, SE.
Dilarang menggadakan,menyalin atau menerbitkan ulang artikel atau bagian-bagian
Artikel dalam jumal ini tanpa seizin redaksi
Alamat Redaksi
Program Studi Teknologi Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan
Jl. Willem Iskandar Psr.V Medan Estate Telp'061-663673O,Fax (016)6636730
Medan
KATAPENGANTAR
Jumal reknologi Pendidikan edisi ke 4 kali ini memuat beberapa tulisan. Pembahasan dimulai
dengan hasil penelitian Didik Santoso tentang Keterampilan Berbioara Bahasa Inggris,
Pendekatan Pembelajaran (Pembelajaran Akseleratif & Tradisional), dan gaya belajar. Tujuan
penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran dan gaya belajar
terhadap keterampilan berbicara bahasa Inggris. Penelitian tersebut dilaksanakan
Pendidikan g41n5a Inggris, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
di Jurusan
IJIN Syarif Hidayafallah
Jakarta dengan menggunakan metode eksperimen desain faktorial 2 x 2.
R. Mursid melakukan Penelitian Model Pembelajaran, Kemitraan, Berbasis Kompetensi,
vocational Skill, Berorientasi Produksi. Modol pembelajaran berbasis kompetensi melalui
vocational
stil/
berorientasi produksi, merupakan orientasi baru dalam pendidikan pada
pembelajaran yang menjadikan lembaga pendidikan sebagai lembaga kecakapan hidup, yang
bertujuan mencapai kompetensi, dengan proses pembelajaran yang autentik dan kontekstual
yang dapat menghasilkan produk bemilai yang bermakna bagi mahasiswa, dan memberi
layanan pendidikan berbasis luas. Prinsip pembelajaran dilakukan melalui perencanaan,
pelaksanaan dan evaluasi.
Kajian Sahat Siagian tentang Perencanaan, Evaluasi, Pembelajaran, Aneka Sumber Belajar.
Perencanaan pembelajaran aneka sumber perlu dilakukan disebabkan: (l) dengan belajar
berbasis aneka sumber, pebelajar dapat melakukan kegiatan belajar sesuai dengan gaya beJajar
yang dimilikinya, misalnya dengan jalan mendengarkan rekaman audio, siaran radio, dan
melihat TV, video dan computer assisted instruction (CIA), dan lain-lain
Dengan demikian persepsi bukanlah suatu proses yang berdiri sendiri, akan tetapi merupakan
Sistem
hal yang kompleks dan berinteraksi. Kajian Keysar Panjaitan menawarkan
Komunikasi Massa dalam Pendidikan Implementasinya dalam Pendidikan/KBM. Juaksa
Manurung menawarkan Desain Ruang Bvelajar Aneka Sumber yang Bermakna. Kemampuan
Pribadi dan Peningkatan Motivasi berprestasi ditawarkan oleh Yasaratada Wau . Kemudian
ditambah dengan 2 tulisan yang masing-masing mengkaji tentang Penefapan Teknologi
Media Pendidikan dalam Proses Pembelajaran oleh Dwi Diar Estellita, dan Pengaruh
Strategi Pembelajaran dan Kemampuan Berfikir Kritis oleh Mely Novasari Harahap
SELAMATMEMBACA
REDAKSI
DAFTAR ISI
Halaman
1.
2.
3.
4,
The effect of lnstructional Approaches and leaming Sflyes on English
Speaking Skills
Oleh : Didik Santoso
lplementasi Model Pembetajaran Kemitraan Berbasis Kompetensi
Melalui VocatiAnal Skiil Eerorientasi produksi
Oleh : R. Mursid..............
't7
Perencanaan dan Evaluasi pembelaiaran Berbasis Andra Sumber
Oleh : Sahat Siagian...........
29
Sistem Komunikasi Massa dalam pendidikan lmplementasinya dalam
Pendidikan / KBM
Oeh : Keysar Paniahitan.....
5.
42
Desain Ruang Belajar Aneka Sumber yang Bermakna
dan Menyenangkan
Oleh : Juaksa Manurung.
6.
.. ..
47
KemampuanPribadidanFeningkatanMotivasiberprestasi
KepalaaaSekolah
Oleh :: Yasarahda UUau.........
7.
Penerapan Teknologi Media Pendidikan dalam proses pembelajaran
Oleh : Dr*i Diar Este$ita
8.
Pengaruh Strategi Pembelajaran dan kemampuan Berfikir kritis
Terhadap Hasil tselajarAlgoritrna dan pemrograman di
AMIK Pematang Siantar
Oteh : Mely Novasari Harahap
86
DESAIN RUANG BELAJAR ANEKA SUMBER YANGBERMAKNA
DAN MENYENANGKAN
Juaksa Manurung
Abslract
Leaming resources are any resouces (people, instruclional matefials, instrueand
hardware, etc.) whiclt mry be used by a leamer lo bring about or facilitate leaning.
Leaming resouces are include message, people, instudiond mateials, eguipment,
fu,chnnue,
afi
environment. Vanous leaming resowces may be sudable and useful lo
take into consideration, ie. messago d,aractedstc, sfudenf drateteistic, and leaming
resources itself. Various learning resources ha€ ar tnpodart m,e in: facitifate leaming
experience of students, lo support and to make exier leaming proesg to accelerate
leaming speed, to give a chmce tor sludents lo leam wdh suitable they ability, tacllitde
a teacher using an effective time, and to reduce a dgid and lnditional tealrhet cottttol.
Leamrng srcressful not merely to hope for vanbus leamlhg resources buf ofher aspects
also mosf rmporlant, i.e. leaming dassroom and its desrln. Leaming c/assrcom destgn
should be
a
will be : room
Key words
significant and amfortable tor all of sfudents. Leaming classroom design
typx and
interior arditedure, and engineenhg syslems.
: Resource Based Leaming;
C/assroom Desrgn
pembelajaran.
A. Pendahuluan
Pada
hakikatnya
setiap
manusia
mernbutuhkan pendidikan dalam kehidupannya,
meskipun tidak semua orang dapat mencapai
yang diidamkannya. Pemberian pendidikan sangat
berpengaruh
teftadap
pe*embangan
psikologis setiap
kemampuan akademis dan
manusia dalam hidupnya. Oleh karena itu,
semua manusia di permukaan bumi ini sangat
membutuhkan pendidikan. Pada sisi lain, dunia
pendidikan harus selalu tanggap dan senantiasa
mengantisipasi
berubah
siap
dalam
pe*embangan kemaiuan pendidikan
seiring
dengan cepatnya arus globalisasi, informasi dan
pesatnya teknologi informasi. Dunia pendidikan
dituntut agar dapat mendomng
dan
mengupayakan peningkatan kemampuan dasar
bagi setiap insan unfuk menjadi individu unggul
dan memiliki daya saing yang kuat.
Timbulnya berbagai tuntutan tecebut
membaM konsekuensi pada perubahan
paradigma dalam belajar mengajar menjadi
JURNAL TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Sfabgi dan
pendekatan
pembelaiaran tidak lagi bertumpu pada pendidrk
saja (feachercentere0 tetapi berorientasi pada
peserta
didik sebagai subyek (shfient+enterd).
Pendidik bukan lagi satu-satunya sumber belajar
bagi peserta didik. Tanpa pendidik, pembelajaran
tetap dapat dilaksanakan karena adanya sumber
belaiar yang lairn. Sehubungan dengan hal
tersebut di atas, para pendidik (guru atau dosen)
diharapkan
dapat menggunakan berbagai atau aneka sumber
belajar secara tepat dengan memperhatikan :
di sekolah atau di peEuruan tinggi
1. Karaktedstik pesanlbahan 4ar
2. Karakteristikpemelajar
3. Karakteristik Sumber Belaiar itu sendiri.
Sejatinya peran penling sumber belajar
ilu diantaranya adalah :
1. Menrlmittasi pengalaman be{aiar pemelaial
2. Mendukung serta mempermudah terjadinya
proses pembelajaran
47
3.
4.
5.
6.
Mempercepat laju belajar, memberi
kesempatan pemelajar untuk belajar sesuai
dengan kemampuannya
Membantu pendidik dalam menggunakan
waktu secara lebih efisien
Mengurangi konfd pendidik yang kaku dan
trads'onal.
.
Kebefiasilan pembelajaan tidak cukup
hanya meruandalkan sumber belajar saja tetapi
aspek lain yang lidak kalah pentingnya adalah
ruang belajar dan lingkungan. Khususnya ruang
belaiar. Ruang belaiar dan desain yang baik akan
mendukung proses pembelajaran menjadi lebih
optimal. Oleh karena ihr, rnakalah ini membahas
tutor,. pembimbing, instruKur dan sebagainya
adalah yang menyampaikan pesan pembelajaran
kepada peserta didik. Eahan adatah program yang
memuat atau ben'si pesan pembelajaran seperti
buku, program vr:deo atau audio, VCD dan iain_
lain. A/af adalah sarana untuk
menayangkan
bahan atau program seperti proyet