PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI (MATERI ANATOMI BAGIAN BAGIAN PADA TUMBUHAN) SISWA KELAS VIII SMP Perbandingan Hasil Belajar Biologi (Materi Anatomi Bagian Bagian Pada Tumbuhan) Siswa Kelas VIII SMP N 6 Sragen Tahun Ajaran 2012/2013 Dengan Strategi P
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI (MATERI ANATOMI
BAGIAN BAGIAN PADA TUMBUHAN) SISWA KELAS VIII SMP
N 6 SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013 DENGAN
STRATEGI PEMBELAJARAN JIGSAW DAN
COOPERATIF INTEGRATED READING
AND COMPOSITION (CIRC)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Disusun oleh:
INUK ARUM PURNAMASARI
A 420 090 040
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2013
i
PERSETUJUAN
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI (MATERI ANATOMI
BAGIAN BAGIAN PADA TUMBUHAN) SISWA KELAS VIII SMP
N 6 SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013 DENGAN
STRATEGI PEMBELAJARAN JIGSAW DAN
COOPERATIF INTEGRATED READING
AND COMPOSITION (CIRC)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
INUK ARUM PURNAMASARI
A 420 090 040
Disetujui Untuk Dipertahankan di Hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S – 1
Menyetujui
Pembimbing
Dra.Hj Suparti, M.Si
Tanggal : 26 Maret 2013
ii
PENGESAHAN
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI (MATERI ANATOMI
BAGIAN BAGIAN PADA TUMBUHAN) SISWA KELAS VIII SMP
N 6 SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013 DENGAN
STRATEGI PEMBELAJARAN JIGSAW DAN
COOPERATIF INTEGRATED READING
AND COMPOSITION (CIRC)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
INUK ARUM PURNAMASARI
A 420 090 040
Telah dipertahankan didepan dewan penguji
Pada hari.Kamis Tanggal 26 Maret 2013
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Hj Suparti, M.Si.
(
)
2. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
(
)
3. Triastuti Rahayu, M.Si
(
)
Surakarta, 26 Maret 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yamg pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis dan diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalan naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 26 Maret 2013
INUK ARUM PURNAMASARI
A 420 090 040
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sembahyangku, ibadahku, hidupku dan mat iku hanyalah
unt uk Allah SWT, Tuhan semest a alam” (QS Al-An’nam : 162)
“J agalah apa yang t elah kamu miliki dan apa yang t elah kamu capai,
sebelum semua menghilang dan hanya penyesalan yang t er t inggal”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puj i syukur pada Allah SWT yang t elah melancar kan dan memudahkan
dalam penelit ian dan penyusunan makalah ini ser t a t elah member ikan
nikmat yang luar biasa at as r ahmat dan kar unianya.
Kar ya ini penulis per sembahkan pada :
Kepada kedua or ang t ua yang t elah mendidik dan membimbing sampai
besar dan menger t i pendidikan set inggi ini ser t a t er imakasih unt uk
do’a yan selalu menyer t ai per j alanan kami.
Kepada kakakku Ninik Ar um dan adikku Bagas yang selalu member ikan
mot ivasi, semangat dan selalu mendo’akan dalam set iap suj udnya.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah segala puji kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
nikmat iman, islam, kesehatan dan nikmat lain yang tak terhitung jumlahnya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul
“PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI (MATERI ANATOMI
BAGIAN-BAGIAN PADA TUMBUHAN) SISWA KELAS VIII SMP N 6
SRAGEN
TAHUN
PEMBELAJARAN
AJARAN
JIGSAW
2012/2013
DAN
DENGAN
COOPERATIVE
STRATEGI
INTEGRATED
READING AND COMPOSITION (CIRC)”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi
sebagian persyaratan guna mencapai derajat sarjana (S-1) Program Studi
Pendidikan Biologi di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak yang
terkait, maka skripsi ini tidak akan berhasil. Oleh karena itu pada kesempatan ini
penulis mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada:
1. Ibu Dra. Hj. Suparti, M.Si. selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan
arahan dan meluangkan waktu untuk membimbing penulis dalam menyusun
skripsi ini.
2. Ibu Drs. H. Sofyan Anif, M.Si. selaku Dosen Penguji terima kasih atas
kesediaannya meluangkan waktu dan memberi masukan dalam pengujian
skripsi ini.
3. Ibu Triastuti Rahayu, M.Si. selaku Dosen Penguji terima kasih atas
kesediaannya meluangkan waktu dan memberi masukan dalam pengujian
skripsi ini.
4. Ibu Triastuti Rahayu, M.Si. selaku Dosen Pembimbing Akademik terima kasih
atas kesediaannya meluangkan waktu dan memberi masukan selama
perkuliahan.
5. Bapak dan Ibu Dosen yang telah memberikan bekal ilmu dan staff karyawan
atas pelayanannya.
vii
6. Ibu Suryati,S.Pd, selaku kepala sekolah SMP Negeri 6 Sragen yang telah
memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
7. Bapak Supriyadi, S.Pd, selaku guru bidang studi Biologi kelas VII SMP
Negeri 6 Sragen yang telah membantu dalam melakukan penelitian.
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat baik bagi penulis sendiri
maupun bagi pembaca. Penulis juga menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi
ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, penulis berharap atas saran dan
kritik yang membangun guna perbaikan dimasa yang akan datang.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 26 Maret 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN.....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vi
KATA PENGANTAR ................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xiv
ABSTRAK .................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN ...........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Pembatasan Masalah .................................................................
5
C. Rumusan Masalah.....................................................................
5
D. Tujuan Penelitian ......................................................................
5
E. Manfaat Penelitian ....................................................................
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .................................................................
7
A. Landasan Teori .........................................................................
7
1. Belajar .................................................................................
7
ix
2. Pembelajaran .......................................................................
8
3. Cooperative Learning ..........................................................
10
4. Strategi Pembelajaran ...........................................................
10
5. Evaluasi Hasil Belajar ..........................................................
14
B. Kerangka Pemikiran .................................................................
15
C. Hipotesis...................................................................................
16
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................
19
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................
19
B. Jenis Penelitian .........................................................................
19
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ...............................................
21
D. Variabel Penelitian ...................................................................
22
E. Prosedur Penelitian ...................................................................
22
F. Teknik Pengumpulan Data ........................................................
24
1. Dokumentasi ......................................................................
24
2. Tes .....................................................................................
24
a. Uji Validitas................................................................
25
b. Uji Taraf Kesukaran ....................................................
27
c. Indeks Daya Pembeda .................................................
27
d. Uji Reliabilitas ............................................................
28
G. Analisis Nilai ...........................................................................
29
1. Uji Prasyarat Analisis ........................................................
29
a. Uji Normalitas ............................................................
30
b. Uji Homogenitas .........................................................
30
x
c. Uji Hipotesis ..............................................................
31
d. Statistik Parametrik ....................................................
31
e. Uji Analisis Varian Satu Jalan (One Way Anova) ......
31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................
35
A. Hasil Penelitian.........................................................................
33
1. Uji Prasyarat ......................................................................
36
a. Uji Normalitas ............................................................
37
b. Uji Homogenitas .........................................................
38
2. Uji Hipotesis ......................................................................
39
3. Uji One Way Anova...........................................................
39
4. Uji Pos Hoc .......................................................................
41
B. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................
44
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN......................................................
45
A. Kesimpulan ..............................................................................
45
B. Saran ........................................................................................
45
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Jadwal Kegiatan Penelitian ................................................................
19
3.2
Tabel Rancangan Penelitian ...............................................................
20
4.1
Tabel Data Rata-rata Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif ..................
36
4.2
Tabel Analisis Uji Normalitas Strategi Pembelajaran .........................
37
4.3
Tabel Analisis Uji Homogenitas Strategi Pembelajaran ......................
38
4.4
Tabel Uji One Way Anova .................................................................
40
4.5
Tabel Uji Pos Hoc..............................................................................
41
4.6
Tabel Data Distribusi Frekuensi .........................................................
43
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
Gambar Kerangka Pemikiran .............................................................
2.
Gambar Grafik Histogram Perbandingan Hasil Belajar Biologi Kelas
17
Eksperimen 1 Strategi Jigsaw, kelas Eksperimen 2 Cooperative
Integrated Reading and Composition (CIRC) dan kelas dengan
Strategi Konvensional (kontrol) .........................................................
xiii
44
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Silabus ...............................................................................................
50
2.
Rencana Program Pembelajaran strategi jigsaw..................................
52
3.
Rencana Program Pembelajaran strategi Cooperative Integrated
Reading and Composition (CIRC)......................................................
57
4.
Rencana Program Pembelajaran Strategi Konvensional......................
62
5.
Materi Makhluk Hidup dan Proses Kehidupannya .............................
68
6.
Lembar Kerja Siswa...........................................................................
75
7.
Kisi-kisi Soal Try Out ........................................................................
87
8.
Soal Try Out ......................................................................................
88
9.
Lembar Jawab Soal Try Out ...............................................................
91
10.
Kunci Jawaban Soal Try Out..............................................................
92
11.
Uji Validitas Try Out .........................................................................
93
12.
Perhitungan Uji Validitas, Uji Kesukaran Soal, Uji Daya Beda, dan
Reliabilitas .........................................................................................
97
13.
Kisi-kisi Soal Post Tes .......................................................................
100
14.
Soal Post Test ....................................................................................
101
15.
Lembar Jawab Soal Post Test.............................................................
104
16.
Kunci Jawaban Soal Post Test............................................................
105
17.
Nilai Post Test ...................................................................................
106
18.
Nilai Try Out .....................................................................................
109
19.
Deskripsi, Uji Normalitas dan Homogenitas Nilai Post tes .................
111
xiv
20.
Dokumentasi Penelitian .....................................................................
115
21.
Surat Ijin Riset ...................................................................................
120
22.
Surat Keterangan Penelitian ...............................................................
121
23.
Jadwal Bimbingan Skripsi .................................................................
122
24.
Pengesahan Revisi .............................................................................
123
25.
Berita Acara Bimbingan Skripsi .........................................................
124
26.
Berita Acara Ujian Skripsi .................................................................
125
xv
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI (MATERI ANATOMI
BAGIAN BAGIAN PADA TUMBUHAN) SISWA KELAS VIII SMP
N 6 SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013 DENGAN
STRATEGI PEMBELAJARAN JIGSAW DAN
COOPERATIF INTEGRATED READING
AND COMPOSITION (CIRC)
Inuk Arum Purnamasari, A 420 090 040, Program Studi Pendidikan Biologi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 120 halaman
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar siswa
dengan menggunakan strategi Jigsaw dan strategi Cooperative Integrated Reading
and Composition (CIRC) pada materi anatomi bagian-bagian pada tumbuhan.
Penelitian diadakan di SMP N 6 Sragen kelas VIII. Unyuk itu dalam penelitian ini
digunakan kelas control untuk membandingkan dengan kedua strategi tersebut.
Pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik random sampling dengan
mengambil seluruhnya 96 siswa. Data hasil belajar didapat dari hasil posttest
menggunakan 20 soal. Analisis data yang digunakan yaitu uji One Way Anova.
Dari uji ini didapatkan nilai Fhitung sebesar 3,918 dan nilai Ftabel sebesar 3,09.
Sehingga keputusan Fhitung > Ftabel yaitu 3,918>3,09. Dan dinyatakan bahwa H0
ditolak yaituketiga rata-rata sampel data tidak sama. Dari uji tersebut hasilnya
terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai rata-rata pada strategi
konvensional (ceramah), strategi Jigsaw dan CIRC. Dari data yang diperoleh pada
kelas control dengan strategi konvensional (ceramah) nilai rata-ratanya 67,03,
untuk kelas dengan strategi Jigsaw nilai rata-ratanya sebesar 76,25 dan untuk
kelas dengan strategi Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC)
nilai rata-ratanya 73,59. Dari nilai rata-rata ketiga kelas tersebut dapat
disimpulkan bahwa nilai pada kelas Jigsaw lebih tinggi daripada CIRC dan
ceramah. Dengan demikian strategi jigsaw dapat dikatakan lebih efektif untuk
digunakan dalam proses pembelajaran Biologi dengan materi anatomi bagianbagian pada tumbuhan.
Kata Kunci :Strategi Jigsaw dan Cooperative Integrated Reading and
Composition (CIRC), Biologi, Hasil Belajar Siswa.
xvi
BAGIAN BAGIAN PADA TUMBUHAN) SISWA KELAS VIII SMP
N 6 SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013 DENGAN
STRATEGI PEMBELAJARAN JIGSAW DAN
COOPERATIF INTEGRATED READING
AND COMPOSITION (CIRC)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Disusun oleh:
INUK ARUM PURNAMASARI
A 420 090 040
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2013
i
PERSETUJUAN
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI (MATERI ANATOMI
BAGIAN BAGIAN PADA TUMBUHAN) SISWA KELAS VIII SMP
N 6 SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013 DENGAN
STRATEGI PEMBELAJARAN JIGSAW DAN
COOPERATIF INTEGRATED READING
AND COMPOSITION (CIRC)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
INUK ARUM PURNAMASARI
A 420 090 040
Disetujui Untuk Dipertahankan di Hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S – 1
Menyetujui
Pembimbing
Dra.Hj Suparti, M.Si
Tanggal : 26 Maret 2013
ii
PENGESAHAN
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI (MATERI ANATOMI
BAGIAN BAGIAN PADA TUMBUHAN) SISWA KELAS VIII SMP
N 6 SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013 DENGAN
STRATEGI PEMBELAJARAN JIGSAW DAN
COOPERATIF INTEGRATED READING
AND COMPOSITION (CIRC)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
INUK ARUM PURNAMASARI
A 420 090 040
Telah dipertahankan didepan dewan penguji
Pada hari.Kamis Tanggal 26 Maret 2013
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Hj Suparti, M.Si.
(
)
2. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
(
)
3. Triastuti Rahayu, M.Si
(
)
Surakarta, 26 Maret 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yamg pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis dan diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalan naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 26 Maret 2013
INUK ARUM PURNAMASARI
A 420 090 040
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sembahyangku, ibadahku, hidupku dan mat iku hanyalah
unt uk Allah SWT, Tuhan semest a alam” (QS Al-An’nam : 162)
“J agalah apa yang t elah kamu miliki dan apa yang t elah kamu capai,
sebelum semua menghilang dan hanya penyesalan yang t er t inggal”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puj i syukur pada Allah SWT yang t elah melancar kan dan memudahkan
dalam penelit ian dan penyusunan makalah ini ser t a t elah member ikan
nikmat yang luar biasa at as r ahmat dan kar unianya.
Kar ya ini penulis per sembahkan pada :
Kepada kedua or ang t ua yang t elah mendidik dan membimbing sampai
besar dan menger t i pendidikan set inggi ini ser t a t er imakasih unt uk
do’a yan selalu menyer t ai per j alanan kami.
Kepada kakakku Ninik Ar um dan adikku Bagas yang selalu member ikan
mot ivasi, semangat dan selalu mendo’akan dalam set iap suj udnya.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah segala puji kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
nikmat iman, islam, kesehatan dan nikmat lain yang tak terhitung jumlahnya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul
“PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI (MATERI ANATOMI
BAGIAN-BAGIAN PADA TUMBUHAN) SISWA KELAS VIII SMP N 6
SRAGEN
TAHUN
PEMBELAJARAN
AJARAN
JIGSAW
2012/2013
DAN
DENGAN
COOPERATIVE
STRATEGI
INTEGRATED
READING AND COMPOSITION (CIRC)”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi
sebagian persyaratan guna mencapai derajat sarjana (S-1) Program Studi
Pendidikan Biologi di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak yang
terkait, maka skripsi ini tidak akan berhasil. Oleh karena itu pada kesempatan ini
penulis mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada:
1. Ibu Dra. Hj. Suparti, M.Si. selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan
arahan dan meluangkan waktu untuk membimbing penulis dalam menyusun
skripsi ini.
2. Ibu Drs. H. Sofyan Anif, M.Si. selaku Dosen Penguji terima kasih atas
kesediaannya meluangkan waktu dan memberi masukan dalam pengujian
skripsi ini.
3. Ibu Triastuti Rahayu, M.Si. selaku Dosen Penguji terima kasih atas
kesediaannya meluangkan waktu dan memberi masukan dalam pengujian
skripsi ini.
4. Ibu Triastuti Rahayu, M.Si. selaku Dosen Pembimbing Akademik terima kasih
atas kesediaannya meluangkan waktu dan memberi masukan selama
perkuliahan.
5. Bapak dan Ibu Dosen yang telah memberikan bekal ilmu dan staff karyawan
atas pelayanannya.
vii
6. Ibu Suryati,S.Pd, selaku kepala sekolah SMP Negeri 6 Sragen yang telah
memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
7. Bapak Supriyadi, S.Pd, selaku guru bidang studi Biologi kelas VII SMP
Negeri 6 Sragen yang telah membantu dalam melakukan penelitian.
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat baik bagi penulis sendiri
maupun bagi pembaca. Penulis juga menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi
ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, penulis berharap atas saran dan
kritik yang membangun guna perbaikan dimasa yang akan datang.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 26 Maret 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN.....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vi
KATA PENGANTAR ................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xiv
ABSTRAK .................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN ...........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Pembatasan Masalah .................................................................
5
C. Rumusan Masalah.....................................................................
5
D. Tujuan Penelitian ......................................................................
5
E. Manfaat Penelitian ....................................................................
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .................................................................
7
A. Landasan Teori .........................................................................
7
1. Belajar .................................................................................
7
ix
2. Pembelajaran .......................................................................
8
3. Cooperative Learning ..........................................................
10
4. Strategi Pembelajaran ...........................................................
10
5. Evaluasi Hasil Belajar ..........................................................
14
B. Kerangka Pemikiran .................................................................
15
C. Hipotesis...................................................................................
16
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................
19
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................
19
B. Jenis Penelitian .........................................................................
19
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ...............................................
21
D. Variabel Penelitian ...................................................................
22
E. Prosedur Penelitian ...................................................................
22
F. Teknik Pengumpulan Data ........................................................
24
1. Dokumentasi ......................................................................
24
2. Tes .....................................................................................
24
a. Uji Validitas................................................................
25
b. Uji Taraf Kesukaran ....................................................
27
c. Indeks Daya Pembeda .................................................
27
d. Uji Reliabilitas ............................................................
28
G. Analisis Nilai ...........................................................................
29
1. Uji Prasyarat Analisis ........................................................
29
a. Uji Normalitas ............................................................
30
b. Uji Homogenitas .........................................................
30
x
c. Uji Hipotesis ..............................................................
31
d. Statistik Parametrik ....................................................
31
e. Uji Analisis Varian Satu Jalan (One Way Anova) ......
31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................
35
A. Hasil Penelitian.........................................................................
33
1. Uji Prasyarat ......................................................................
36
a. Uji Normalitas ............................................................
37
b. Uji Homogenitas .........................................................
38
2. Uji Hipotesis ......................................................................
39
3. Uji One Way Anova...........................................................
39
4. Uji Pos Hoc .......................................................................
41
B. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................
44
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN......................................................
45
A. Kesimpulan ..............................................................................
45
B. Saran ........................................................................................
45
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Jadwal Kegiatan Penelitian ................................................................
19
3.2
Tabel Rancangan Penelitian ...............................................................
20
4.1
Tabel Data Rata-rata Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif ..................
36
4.2
Tabel Analisis Uji Normalitas Strategi Pembelajaran .........................
37
4.3
Tabel Analisis Uji Homogenitas Strategi Pembelajaran ......................
38
4.4
Tabel Uji One Way Anova .................................................................
40
4.5
Tabel Uji Pos Hoc..............................................................................
41
4.6
Tabel Data Distribusi Frekuensi .........................................................
43
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
Gambar Kerangka Pemikiran .............................................................
2.
Gambar Grafik Histogram Perbandingan Hasil Belajar Biologi Kelas
17
Eksperimen 1 Strategi Jigsaw, kelas Eksperimen 2 Cooperative
Integrated Reading and Composition (CIRC) dan kelas dengan
Strategi Konvensional (kontrol) .........................................................
xiii
44
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Silabus ...............................................................................................
50
2.
Rencana Program Pembelajaran strategi jigsaw..................................
52
3.
Rencana Program Pembelajaran strategi Cooperative Integrated
Reading and Composition (CIRC)......................................................
57
4.
Rencana Program Pembelajaran Strategi Konvensional......................
62
5.
Materi Makhluk Hidup dan Proses Kehidupannya .............................
68
6.
Lembar Kerja Siswa...........................................................................
75
7.
Kisi-kisi Soal Try Out ........................................................................
87
8.
Soal Try Out ......................................................................................
88
9.
Lembar Jawab Soal Try Out ...............................................................
91
10.
Kunci Jawaban Soal Try Out..............................................................
92
11.
Uji Validitas Try Out .........................................................................
93
12.
Perhitungan Uji Validitas, Uji Kesukaran Soal, Uji Daya Beda, dan
Reliabilitas .........................................................................................
97
13.
Kisi-kisi Soal Post Tes .......................................................................
100
14.
Soal Post Test ....................................................................................
101
15.
Lembar Jawab Soal Post Test.............................................................
104
16.
Kunci Jawaban Soal Post Test............................................................
105
17.
Nilai Post Test ...................................................................................
106
18.
Nilai Try Out .....................................................................................
109
19.
Deskripsi, Uji Normalitas dan Homogenitas Nilai Post tes .................
111
xiv
20.
Dokumentasi Penelitian .....................................................................
115
21.
Surat Ijin Riset ...................................................................................
120
22.
Surat Keterangan Penelitian ...............................................................
121
23.
Jadwal Bimbingan Skripsi .................................................................
122
24.
Pengesahan Revisi .............................................................................
123
25.
Berita Acara Bimbingan Skripsi .........................................................
124
26.
Berita Acara Ujian Skripsi .................................................................
125
xv
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI (MATERI ANATOMI
BAGIAN BAGIAN PADA TUMBUHAN) SISWA KELAS VIII SMP
N 6 SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013 DENGAN
STRATEGI PEMBELAJARAN JIGSAW DAN
COOPERATIF INTEGRATED READING
AND COMPOSITION (CIRC)
Inuk Arum Purnamasari, A 420 090 040, Program Studi Pendidikan Biologi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 120 halaman
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar siswa
dengan menggunakan strategi Jigsaw dan strategi Cooperative Integrated Reading
and Composition (CIRC) pada materi anatomi bagian-bagian pada tumbuhan.
Penelitian diadakan di SMP N 6 Sragen kelas VIII. Unyuk itu dalam penelitian ini
digunakan kelas control untuk membandingkan dengan kedua strategi tersebut.
Pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik random sampling dengan
mengambil seluruhnya 96 siswa. Data hasil belajar didapat dari hasil posttest
menggunakan 20 soal. Analisis data yang digunakan yaitu uji One Way Anova.
Dari uji ini didapatkan nilai Fhitung sebesar 3,918 dan nilai Ftabel sebesar 3,09.
Sehingga keputusan Fhitung > Ftabel yaitu 3,918>3,09. Dan dinyatakan bahwa H0
ditolak yaituketiga rata-rata sampel data tidak sama. Dari uji tersebut hasilnya
terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai rata-rata pada strategi
konvensional (ceramah), strategi Jigsaw dan CIRC. Dari data yang diperoleh pada
kelas control dengan strategi konvensional (ceramah) nilai rata-ratanya 67,03,
untuk kelas dengan strategi Jigsaw nilai rata-ratanya sebesar 76,25 dan untuk
kelas dengan strategi Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC)
nilai rata-ratanya 73,59. Dari nilai rata-rata ketiga kelas tersebut dapat
disimpulkan bahwa nilai pada kelas Jigsaw lebih tinggi daripada CIRC dan
ceramah. Dengan demikian strategi jigsaw dapat dikatakan lebih efektif untuk
digunakan dalam proses pembelajaran Biologi dengan materi anatomi bagianbagian pada tumbuhan.
Kata Kunci :Strategi Jigsaw dan Cooperative Integrated Reading and
Composition (CIRC), Biologi, Hasil Belajar Siswa.
xvi