PENGARUH STRATEGI MENGAJAR DAN KEMAMPUAN AWAL TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SMU NEGERI 2 TEBING TINGGI.

ABSTRACT
ZAHIDIN. The effect of Teaching Strategy and The Fi rst Ability to The Result in
Learning Physics of SMU Negeri 2 Kota Tebing Tinggi. Thesis. Medan:
Postgraduated Program, UNIMED, 2003.
This research is conducted to know : ( 1) the diffrence result of learning
physics between the whole teaching strategy and part teaching to the students. (2) the
interaction between teaching strategy and student's first ability to student's s tud~·
result. The hypotesis on this reseach are: (1) there is a difference between the whole
teaching ~tra
te gy
and part teaching strategy to the student's physics leamig result,
(2) there is an interaction between teaching strategy and studenfs first ability to the
student's physics learning result, if : (a) the whole teaching stratebl)' gives the higher
result to student with high first ability than the student with low first ability, (b) part
~

.

.

.

\\-ith high first ability. This research is conducted in SMU Negeri 2 Kota Tebing
Tinggi, Nort Sumatra, by using quasy-experiment method \vith factorial design 2x2,
and the sample is taken arround 77 student.
The student in this result used multiple choice test with 4 options. To take
student's first ability data, the test use is student' s first ability test. The number oftest
is 41 items and the reliability is 0.85 1, while to take student's physics learning result
data, the test used in physics learning test result. The number of the test is 44 items,
and the reliability is 0.822. The data is analyzed by using anova two ways to number
of different cell, than it is tested by scheffe test, with significance level a = 5%.
This hypotesis show that: (1) there is a difference significance for each score
on the physics learning result to students who taught the whole teaching strategy and
part teaching strategy (Fe = 20,21 > F0:;5( 1,73) = 3,97). (2) there is a significance
interaction between teaching strategy and student's first ability to student' s physics
learning result of SMU Negeri 2 Kota Tebing Tinggi {Frc = 21,88 > Fo.95(17Jl = 3,97).
By using Scheffe, it is got that: their avarage score to student's physics learnig result:
(a) the students with high fi.Jst ability is better to teach them by using the whole
teaching strategy than part teaching strategy, (b) the students with low first ability is
better to teach them by using part teaching strategy than whole teaching strategy.

ARSTRAK
ZAHIDJN. Pengaruh Strate!:,>i Mengajar dan Kemampuan Awal Terhadap Hasil
Belajar Fisika SMU Negeri 2 Kota Tebing Tinggi . Tesis. Medan : Program
Pascasatjana UNIMED, 2003
Penelitian ini bertujuan untuk : (1) mengetahui perbedaan hasil belajar fi sika
siswa yang diajarkan dengan strategi mengajar keseluruhan dengan strategi mengajar
bat:,rian, (2) fnteraksi antara strategi mengajar dan kemampuan awal siswa terhadap
hasil belajar siswa. I-lipotesis dalam penelitian ini adalah : ( I) ada perbed:>.an hasil
be lajar fisika siswa yang diajarkan dengan strategi mengajar keslur
~ an
dengan
strategi bagian, (2) Ada interaksi antara strategi rnengajar dan kemampuan awal siswa
terhadap hasil belajar tisika siswa, bila : (a) strategi mengajar keseluruhan
m cmberikan
st
e aJar e ·
·
·
· ·
·

·
dibandingkan yang berkemampuan awal rendah, (b) strategi mengajar bagian
memberikan hasil belajar lebih tinggi bagi siS\\'a berkemampuan av.al rendah
dibandingkan yang berkemampuan awal lebih tinggi. Pene litian ini dilakukan d i
SMU Negeri 2 Kota Tebing Tinggi, Surnatera Utara, menggunakan metode
eksperimen semu dengan desain faktorial 2x2 dan sampel berjumlah 77 orang.
Instrumen penelitian menggunakan tes berbentuk pilihan ganda dengan 4
pilihan jawaban. Untuk menjaring data kemampuan awal siswa digunakan tes
kernampuan awal siswa (TKAS) berjumlah 41 butir yang memiliki reliabilitas 0,85 1;
sedangkan untuk menjaring data basil belajar fisika digunakan tes basil belajar fisika
berjumlah 44 butir, dengan reliabilitas 0,822. Tekr.ik analisis data menggunakan
anava dua jalur untuk jumtah sel tak seragam dilanjutkan dengan uji Sc:heffe pada
taraf signifikansi a = 5%.
Pengujian hipotesis dengan anava 2x2 menunjukkan bahwa : (I) ada
perbedaan rata-rata skor basil belajar fisika yang sangat signifikan antara siswa yang
diajarkan dengan strategi mengajar keseluruhan dan yang diajarkan dengan strategi
bagian (Fe = 20,21 > F o,95(1 .n) = 3,97); (2) Ada inter:iksi yang sangat signifikan antarn
strategi mengajar dan kemampuan awal siswa .terhadap hasil oelajar fisika siswa
SMU Negeri 2 Kota Tebing Tinggi (Frc == 21,88 > F o ,95( 1,73) = 3,97). Dengan uji
Scheffe dipero)eh bahwa : rata-rata skor basil belajar fisika siswa SMU : (a) yang

be rkemampuan awal tinggi lebih baik. jika diajarkan dengan strategi keseluruhan dari
pada diajarkan dengan strategi bagian, (b) yang berkemampuan awal rendah lebih
baik jika diajarkan dengan strategi bagian dari pada diajarkan dengan strategi
keseluruhan.

11

DAFTAR lSI
Halam an
ABSTRACT ····································································· ··· ·····

-······· ······--·· ····· ··

ABSTRAK .............................. ..... .... ........... .......... ...... .... .............. ....................

11

KATA PENGANTAR ·························································································

Ill

DAFTAR lSI .......................................................................................................

v

DAFTAR TABEL ...................................... .. ......... .... ............. .........................

Vll

DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................

VIII

DAFTAR HISTOGRAM ......................................................... ...........................

1x

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................. :....................

X

BAB

I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ·············· ·········--···································

BAB

B. Identifikasi Masalah .......................... .........................................

5

C. Pembatasan Masalah ..................................................................

6

D. Perumusan Masalah ...................... .... ........ .................................

6

E. Tujuan PenelitiJn ......... ..............................................................

7

F. Manfaat Penelitian ......................................................................

7

II KERANGKA

TEORETIS,

KERANGKA

BERPlKIR,

DAN

PENGAJUAN HIPOTESIS
A Kerangka Teoretis . ................................................ ...................

8

1. Hakikat Belajar dan Hasil Belajar Fisika ......................... ~-

8

2. Hakikat Strategi Mengajar ............ .......................................

17

3. Hakikat Kemampuan Awal Siswa ........................................

24

4. Penelitian yang Relevan .........................................................

28

B. Kerangkan Berpikir ......... ............. .................................... ......

28

C. Pengajuan Hipotesis Penelitian ............... ...................................

33

v

BAB

Ill 1'-AETODOLOG1 PEI\IELITfAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ...
~-

--

....... - - - .. .... - - -- ... ' .............. ' .. .
~

~

~

B. Variabel Penelitian dan Defemsi Operasiona1 .. ___ ________ ..... ___ _

C. Rancangan Pcnelitian ............................................................ ..

34
34
-,.))

D. Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel ....... ...................... ..

36

E: Proscdur dan Perlakuan Pcnehtian ........................................... ..

37

F. fnstrumen Pcnelitian

40

•• -

••••••• -- ••••••••••

~-

•••• •

•••••• -

-.- •

••• 0

•••••••••• -

•••• -. -

•

•• - .

G. Teknik Analisa Data ···································································

45

H. Hipotesis Penelitian ····-·········-··-················· · ···· ············· --·············

46

BAB TV HASIL PENELITIAN

BAB

A. Deskripsi Data ....................................................... .....................

47

B. Pengujian Persyaratan Analisis .......................... ........................

54

C. Pengujian Hipotesis .......................................... ..........................

56

D. Diskusi Hasil Penclitian ...................................................... .......

59

E. Kcterbatasan Penclitian ..............................................................

63

V SIMPULAN, llvfPLIKASI DAN SARAN
A Simpulan

•••• 0

••••••••••

~

••••••••••••••••••••••• -

••••••••••••••••

~

••

'

•••••••••••••••••••

•

•••••

65

B. Implikasi ············································ ...................................... .

65

C. Saran-Saran ·················································································

69

DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR RIWAY AT HIDUP

Vl

DAFTAR TAHEL
Halrunan
Tabel

Tabel

Tabel

2
3

Rata-Rata Nilai EBTANAS SMU Negeri di Kota Tebing Tinggi
Tahun Pelajara n 1999/2000 ................................. :....... ....................
~

Rata·Rata Nilai EBTAJ"'IAS SMU Negeri di Kota Tebing Tinggi
Tahun Pelajaran 2000/200 I ....... .... .. ... . ...... .. ...... ..... ..... ....... ... ...... ...
~

Rata-Rata Nilai Ujian Akhir Nasional SMU Negeri di Kota
Tebing T inggi Tahun Pelajaran 2001 /2002..................................... .
~

Tabel

4

Dcsain Penelitian Faktorial 2x2 .... ...... . .. ..... ... .............. ..................

36

Tabel

5

Kisi-Kisi Test Kemampuan Awal Sisw·a ........................................

41

Tabel

,6

Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar Fisika .... ............................. ............. ....

4.,

Tabel

7

Daftar Distribusi Frekuensi untuk Skor Kemampuan Awal Siswa
SMU Negeri 2 Kota Tebing Tinggi Kelas I-3 ................................

47

Daftar Distribusi Frekuensi untuk Skor Kemampuan Awal Siswa
SMU Negeri 2 Kota Tebing Tinggi Kelas I-1 ........ ........... ....... ..... .

48

Daftar Distribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar Fisika Yang
Diajarkan Dengan Strategi Mengajar Kcseluruhan ..... .. . .. .. .... . . ... .. .

49

Daftar Distribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar Fisika Yang
Diajarkan Dengan Strategi Mengajar Bagian .. .... ...... .... ... .... ... ... .. ..

50

Daftar Distribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar Siswa F 'ltuk
Kemampuan Awal Tinggi Dengan SMK .......................................

50

Daftar Distrbu~
Frekuensi Skor Hasil Belajar Fisika Siswa Untuk
Kemampuan A wal Rendah dengan SMK ... ...... .... .... .. ... .... .... .. . .. ... .

51

Daftar Distribusi Frekuens1 Skor Hasil Belajar Siswa Untuk
Kemampuan Awal Tinggi dengan StvrB ·~ · · · · ·q · .. ··· ·-· ····-·· · ····

53

Daftar Distribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar Siswa Untuk
Kemampuan A wal Rendah dengan Srvffi ... . ..... .... ..... .. .. ... ...... ... .. . ..

54

Tabel

Tabel
Tabel

Tabel

Tabel

Tabel

Tabel

8

9

10

l1
12

13
14

VII

DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar I

Interaksi Strategi Mengajar dan Kemampuan Awai

Vlll

58

UAI: