AQIDAH AKHLAQ KELAS 5

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK

MADRASAH IBTIDAIYAH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MI :

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : V / 1

Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan) A. Standar Kompetensi

1. Memahami kalimat thayyibah (sholawat Nabi), Al-Asma al-Husna (Al Baqii dan Al Bashir) B. Komepetensi Dasar

1.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (sholawat Nabi) C. Materi Pembelajaran

 Pengertian shalawat

 Manfaat membaca shalawat

 Contoh penggunaan shalawat

D. Metode Pembelajaran

 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

 Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah sholawat Nabi yang siswa ketahui

 Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

 Siswa dapat menjelaskan pengertian Sholawat Nabi

 Siswa dapat melafalkan kalimat thayyibah Sholawat Nabi

 Siswa dapat menyebutkan keutamaan dan manfaat membaca shalawat

 Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Sholawat Nabi

Kegiatan awal : Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah sholawat Nabi

Motivasi :

Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah sholawat Nabi

2 Kegiatan inti :

 Siswa membaca literatur tentang Kalimat Thayyibah sholawat Nabi (fase eksplorasi)

 Bertanya jawab tentang Kalimat Thayyibah sholawat Nabi (fase eksplorasi)

 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Kalimat Thayyibah sholawat Nabi (fase elaborasi)

 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir :

 Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah sholawat Nabi

 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket 2. Referensi lain

G. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi _PenilaianJenis _PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Menunjukkan pengertian Sholawat Nabi

 Melafalkan kalimat thayyibah Sholawat Nabi

 Menjelaskan manfaat mengucapkan Sholawat Nabi

 Menunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Sholawat Nabi

 Mengucapkan Sholawat Nabi ketika mendengar Nama Nabi Muhammad saw disebut

Tes tulis Tes lisan Non tes

Praktek Isian Uraian

 Sebutkan pengertian Sholawat Nabi!

 Jelaskan manfaat

mengucapkan Sholawat Nabi!

 Tunjukkan contoh

menggunakan lafadz kalimat thayyibah Sholawat Nabi!

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MI :

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : V / 1

Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan) A. Standar Kompetensi

1. Memahami kalimat thayyibah (sholawat Nabi), Al-Asma al-Husna (Al Baqii dan Al Bashir) B. Komepetensi Dasar

1.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (Al Baqii dan Al Bashir) C. Materi Pembelajaran

 Pengertian asmaul husna Al Baqii dan Al Bashir

 Hikmah membaca Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir

 Bukti sifat Al Baqii dan Al Bashir

D. Metode Pembelajaran

 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

 Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah sholawat Nabi yang siswa ketahui

 Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

 Siswa dapat menjelaskan pengertian Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir

 Siswa dapat menulis arti dan menghafalkan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir

 Siswa dapat menyebutkan beberapa bukti Allah bersifat Al Baqii dan Al Bashir

Kegiatan awal : Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah sholawat Nabi

Motivasi :

Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah sholawat Nabi

2 Kegiatan inti :

 Siswa membaca literatur tentang Kalimat Thayyibah sholawat Nabi (fase eksplorasi)

 Bertanya jawab tentang Kalimat Thayyibah sholawat Nabi (fase eksplorasi)

 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Kalimat Thayyibah sholawat Nabi (fase elaborasi)

 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir :

 Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah sholawat Nabi

 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket 2. Referensi lain

G. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi _PenilaianJenis _PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Mendefinisikan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir

 Melafalkan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir

 Mengartikan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir

 Menunjukkan hikmah membaca asmaul Husna

 Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Baqii dan Al Bashir

Tes tulis Tes lisan Non tes

Praktek Isian Uraian

 Apa pengertian Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir?

 Jelaskan arti Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir!

 Tunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Baqii dan Al Bashir!

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MI :

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : V / 1

Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan) A. Standar Kompetensi

2. Beriman kepada hari akhir (kiamat) B. Komepetensi Dasar

2.1 Mengenal adanya hari akhir (qiamat). C. Materi Pembelajaran

 Pengertian qiamat

 Tanda-tanda qiamat

 Hikmah beriman kepada hari akhir

D. Metode Pembelajaran

 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

 Tanya jawab tentang beriman kepada hari akhir yang siswa ketahui

 Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

 Siswa dapat menjelaskan tentang hari akhir

 Siswa dapat menyebutkan dalil tentang hari akhir

 Siswa dapat menyebutkan tanda-tanda Hari Akhir (qiamat)

 Siswa dapat menyebutkan hikmah beriman kepada hari akhir (qiamat)

Kegiatan awal : Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar beriman kepada hari akhir

Motivasi :

Memberikan informasi tentang beriman kepada hari akhir

2 Kegiatan inti :

 Siswa membaca literatur tentang beriman kepada hari akhir (fase eksplorasi)

 Bertanya jawab tentang Kalimat beriman kepada hari akhir (fase eksplorasi)

 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan beriman kepada hari akhir (fase elaborasi)

 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir :

 Tanya jawab tentang Kalimat beriman kepada hari akhir

 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket 2. Referensi lain

3. Poster hururhara akhir zaman 4. Vcd tentang akhirat

G. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi _PenilaianJenis _PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Menyebutkan pengertian hari akhir (qiamat)

 Menyebutkan tanda-tanda hari akhir (qiamat)

 Menunjukkan dalil tentang hari akhir (qiamat)

 Menyebutkan hikmah mengimani hari akhir (qiamat)

 Menunjukkan contoh sikap yang menggambarkan beriman kepada hari akhir

Tes tulis Tes lisan Non tes

Isian Uraian Performance

 Apa pengertian hari akhir (qiamat)?

 Sebutkan tanda-tanda hari akhir (qiamat)!

 Sebutkan hikmah mengimani hari akhir (qiamat)!

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MI :

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : V / 1

Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan) A. Standar Kompetensi

3. Membiasakan akhlak terpuji B. Komepetensi Dasar

3.1 Membiasakan sikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari C. Materi Pembelajaran

 Pengertian tanggung jawab, adil, dan bijaksana

 Contoh tanggung jawab, adil, dan bijaksana

 Hikmah bersikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana

D. Metode Pembelajaran

 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

 Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui

 Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

 Siswa dapat menjelaskan pengertian tanggung jawab, adil, dan bijaksana

 Siswa dapat menyebutkan contoh sikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana di Madrasah, rumah, dan tempat lainnya

 Siswa dapat menjelaskan hikmah berperilaku tanggung jawab, adil, dan bijaksana

Kegiatan awal : Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :

Memberikan informasi tentang akhlak terpuji

2 Kegiatan inti :

 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)

 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)

 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)

 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir :

 Tanya jawab tentang akhlak terpuji

 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket 2. Referensi lain

G. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi _PenilaianJenis _PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Menyebutkan pengertian tanggung jawab, adil, dan bijaksana

 Menunujukkan dalil tentang tanggung jawa, adil dan bijaksana

 Menunjukkan contoh sikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana

 Menyebutkan hikmah berperilaku tanggung jawab, adil, dan bijaksana

 Menunjukkan akibat tidak bersikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari

Tes tulis Tes lisan Non tes

Performance Isian

Uraian

 Apa pengertian tanggung jawab, adil, dan bijaksana?

 Sebutkan contoh sikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana!

 Sebutkan hikmah berperilaku tanggung jawab, adil, dan bijaksana!

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MI :

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : V / 1

Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan) A. Standar Kompetensi

3. Membiasakan akhlak terpuji B. Komepetensi Dasar

3.2 Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum C. Materi Pembelajaran

 Adab di tempat ibadah

 Adab di tempat umum

D. Metode Pembelajaran

 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

 Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui

 Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat memahami materi tentang adab ketika ketika di ibadah

 Siswa dapat memahami materi tentang adab ketika ketika di tempat umum

 Siswa dapat menyebutkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum

Kegiatan awal : Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :

Memberikan informasi tentang akhlak terpuji

2 Kegiatan inti :

 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)

 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)

 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)

 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir :

 Tanya jawab tentang akhlak terpuji

 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket 2. Referensi lain

G. Penilaian

 Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah

 Menunjukkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat ibadah

 Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat ibadah

 Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di tempat ibadah

 Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat umum

 Menunjukkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat umum

 Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat umum

 Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di tempat Tes tulis Tes lisan Non tes Performance Isian Uraian

 Jelaskan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah!

 Sebutkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat ibadah!

 Sebutkan hikmah berperilaku tanggung jawab, adil, dan bijaksana!

 Jelaskan akhlak yang baik ketika di tempat umum!

 Sebutkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat umum!

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MI :

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : V / 1

Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan) A. Standar Kompetensi

3. Membiasakan akhlak terpuji B. Komepetensi Dasar

3.2 Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum C. Materi Pembelajaran

 Adab di tempat ibadah

 Adab di tempat umum

D. Metode Pembelajaran

 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

 Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui

 Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat memahami materi tentang adab ketika ketika di ibadah

 Siswa dapat memahami materi tentang adab ketika ketika di tempat umum

 Siswa dapat menyebutkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum

Kegiatan awal : Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :

Memberikan informasi tentang akhlak terpuji

2 Kegiatan inti :

 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)

 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)

 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)

 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir :

 Tanya jawab tentang akhlak terpuji

 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket 2. Referensi lain

G. Penilaian

 Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah

 Menunjukkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat ibadah

 Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat ibadah

 Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di tempat ibadah

 Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat umum

 Menunjukkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat umum

 Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat umum

 Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di tempat Tes tulis Tes lisan Non tes Performance Isian Uraian

 Jelaskan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah!

 Sebutkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat ibadah!

 Sebutkan hikmah berperilaku tanggung jawab, adil, dan bijaksana!

 Jelaskan akhlak yang baik ketika di tempat umum!

 Sebutkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat umum!

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MI :

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : V / 1

Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan) A. Standar Kompetensi

4. Menghindari akhlak tercela B. Komepetensi Dasar

4.1 Menghindari sifat hasud dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Abu Lahab C. Materi Pembelajaran

 Pengertian sifat hasud

 Dampak negatif dari sifat hasud

 Keuntungan menghindari sifat hasud

 Kisah Abu Lahab

 Sikap tercela Abu Lahab

 Hikmah dari kisah Abu Lahab

D. Metode Pembelajaran

 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

 Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui

 Diskusi

No Uraian Kegiatan Waktu 1 Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat hasud

 Siswa dapat menyebutkan dampak negatif dan keuntungan menghindari dari sifat hasud

 Siswa dapat menjelaskan kisah Abu Lahab

Kegiatan awal : Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela

Motivasi :

Memberikan informasi tentang akhlak tercela

10 menit

2 Kegiatan inti :

 Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)

 Bertanya jawab tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)

 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)

 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir :

 Tanya jawab tentang akhlak tercela

 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket 2. Referensi lain

G. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi _PenilaianJenis _PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Menyebutkan pengertian hasud

 Menunjukkan contoh sikap hasud

 Menunjukkan dampak negatif dari sikap hasud

 Menceritakan kisah Abu Lahab

 Menunjukkan contoh sikap jelek Abu Lahab

 Menyebutkan keuntungan menghindari sifat hasud sebagaimana dalam kisah Abu Lahab

Tes tulis Tes lisan Non tes

Performance Isian

Uraian

 Sebutkan pengertian hasud!

 Sebutkan contoh sikap hasud!

 Sebutkan keuntungan menghindari sifat hasud sebagaimana dalam kisah Abu Lahab!

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MI :

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : V / 1

Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan) A. Standar Kompetensi

3. Membiasakan akhlak terpuji B. Komepetensi Dasar

3.2 Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum C. Materi Pembelajaran

 Adab di tempat ibadah

 Adab di tempat umum D. Metode Pembelajaran

 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

 Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui

 Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran :

Siswa dapat memahami materi tentang adab ketika ketika di ibadah

 Siswa dapat memahami materi tentang adab ketika ketika di tempat umum

 Siswa dapat menyebutkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji Motivasi :

Memberikan informasi tentang akhlak terpuji 2 Kegiatan inti :

 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)

 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)

 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)

 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir :

 Tanya jawab tentang akhlak terpuji

 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. Buku paket

2. Referensi lain G. Penilaian

 Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah

 Menunjukkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat ibadah

 Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat ibadah

 Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di tempat ibadah

 Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat umum

 Menunjukkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat umum

 Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat umum

 Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di tempat Tes tulis Tes lisan Non tes Performance Isian Uraian

 Jelaskan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah!

 Sebutkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat ibadah!

 Sebutkan hikmah berperilaku tanggung jawab, adil, dan bijaksana!

 Jelaskan akhlak yang baik ketika di tempat umum!

 Sebutkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat umum!

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MI :

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : V / 1

Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan) A. Standar Kompetensi

4. Menghindari akhlak tercela B. Komepetensi Dasar

4.1 Menghindari sifat hasud dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Abu Lahab C. Materi Pembelajaran

 Pengertian sifat hasud

 Dampak negatif dari sifat hasud

 Keuntungan menghindari sifat hasud

 Kisah Abu Lahab

 Sikap tercela Abu Lahab

 Hikmah dari kisah Abu Lahab D. Metode Pembelajaran

 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

 Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui

No Uraian Kegiatan Waktu 1 Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat hasud

 Siswa dapat menyebutkan dampak negatif dan keuntungan menghindari dari sifat hasud

 Siswa dapat menjelaskan kisah Abu Lahab Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela Motivasi :

Memberikan informasi tentang akhlak tercela

10 menit

2 Kegiatan inti :

 Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)

 Bertanya jawab tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)

 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)

 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir :

 Tanya jawab tentang akhlak tercela

 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. Buku paket

G. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi _PenilaianJenis _PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Menyebutkan pengertian hasud

 Menunjukkan contoh sikap hasud

 Menunjukkan dampak negatif dari sikap hasud

 Menceritakan kisah Abu Lahab

 Menunjukkan contoh sikap jelek Abu Lahab

 Menyebutkan keuntungan menghindari sifat hasud sebagaimana dalam kisah Abu Lahab

Tes tulis Tes lisan Non tes

Performance Isian

Uraian

 Sebutkan pengertian hasud!

 Sebutkan contoh sikap hasud!

 Sebutkan keuntungan menghindari sifat hasud sebagaimana dalam kisah Abu Lahab!

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

... NIP.