PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS MODEL SEARCH SOLVE CREATE SHARE PADA MATERI SISTEM EKSKRESI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS SISWA KELAS XI MIPA SMA NEGERI 8 SURAKARTA.
PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS MODEL SEARCH SOLVE CREATE
SHARE PADA MATERI SISTEM EKSKRESI UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS SISWA KELAS XI MIPA
SMA NEGERI 8 SURAKARTA
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Sains
Oleh:
Karina Pratiwi
S831408021
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS MODEL
SEARCH SOLVE CREATE SHARE PADA MATERI SISTEM EKSKRESI
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS
SISWA KELAS XI MIPA SMA NEGERI 8 SURAKARTA” ini adalah
karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya
ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar
akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau
diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan
dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, maka
saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan perundang-undangan
(Permendiknas No. 17 Tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan
FKIP UNS sebagai Institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya
satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan
publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Program Studi
Magister Pendidikan Sains FKIP UNS berhak mempublikasikan pada jurnal
ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Sains
FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi
ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta,
Januari 2017
Yang membuat pernyataan,
Karina Pratiwi
S831408021
ii
iii
PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS MODEL SEARCH SOLVE CREATE
SHARE PADA MATERI SISTEM EKSKRESI UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS SISWA KELAS XI MIPA
SMA NEGERI 8 SURAKARTA
TESIS
Oleh
KARINA PRATIWI
S831408021
Tim Penguji
iv
MOTTO
“Allah tidak membebani seseorang itu melainkan sesuai dengan
kesanggupannya.”
(Q.S. Al-Baqarah: 286)
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.”
(Q. S. Al Insyirah: 5)
“Sukses tak akan datang tanpa juang.”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Segala puji hanya milik Allah SWT, atas rahmat dan nikmat yang tak terhitung.
Sholawat serta salam selalu tercurah kepada Rasulullah Muhammad SAW.
Kupersembahkan karya ini sebagai tanda bakti dan cinta kasihku kepada :
Ibunda ku (Dra. Herlinda) dan ayahanda ku (Ir. Karim)
Yang telah mendidik dan membesarkanku dengan penuh kesabaran dan limpahan
kasih sayang, selalu menjaga dan menguatkanku, serta mendukung setiap
langkahku menuju kesuksesan dan kebahagian.
Adik-adikku tersayang (Nadya dan Liu)
Yang selalu mendo’akan dan memberikan motivasi, serta keluarga besar
Hasanudin DRM., BA., (Alm) & Hi. Abdul Muthalib (Alm) terimakasih telah
menjadi penyemangat disetiap perjuanganku.
Bapak Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd., dan Bapak Prof. Dr. Maridi, M.Pd.
Yang telah memberikan bimbingan, motivasi, waktu dan pengalaman yang sangat
berharga kepada saya.
Insan terbaik pilihan Allah SWT yang kelak akan menjadi imamku.
Almamater tercinta, Universitas Sebelas Maret.
vi
Karina Pratiwi. 2017. Pengembangan Modul Berbasis Model Search Solve
Create Share pada Materi Sistem Ekskresi untuk Meningkatkan Kemampuan
Berpikir Analitis Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 8 Surakarta . Tesis.
Pembimbing: Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd. Kopembimbing: Prof. Dr. Maridi,
M.Pd. Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui karakteristik modul
berbasis model Search Solve Create Share (SSCS) pada materi sistem ekskresi
untuk meningkatkan kemampuan berpikir analitis siswa; 2) menguji kelayakan
modul berbasis model SSCS pada materi sistem ekskresi untuk meningkatkan
kemampuan berpikir analitis siswa; dan 3) mengukur keefektifan modul berbasis
model SSCS pada materi sistem ekskresi untuk meningkatkan kemampuan
berpikir analitis siswa.
Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R & D)
mengacu pada Borg dan Gall (1983) yang dimodifikasi menjadi sembilan tahapan
yaitu: 1) penelitian dan pengumpulan informasi; 2) perencanaan; 3)
pengembangan produk modul awal; 4) uji coba permulaan; 5) revisi produk
pertama; 6) uji lapangan terbatas; 7) revisi produk kedua; 8) uji lapangan
operasional; dan 9) revisi produk ketiga. Analisis data menggunakan uji-t sampel
bebas, peningkatan dihitung berdasarkan gain ternormalisasi.
Hasil penelitian menunjukkan: 1) karakteristik modul berbasis model
SSCS dikembangkan berdasarkan sintaks model pembelajaran SSCS yang
bermuatan indikator-indikator kemampuan berpikir analitis siswa yang
divisualisasikan pada tujuan, materi, kegiatan, dan soal evaluasi modul; 2)
kelayakan modul siswa dinilai berkualifikasi sangat baik oleh penilaian ahli
materi dengan pemenuhan 84,42%; ahli pengembangan modul 96,09%; dan ahli
desain dan keterbacaan 100%; kelayakan modul guru dinilai berkualifikasi sangat
baik oleh penilaian ahli materi dengan pemenuhan 84,42%; ahli pengembangan
modul 92,97%; ahli desain dan keterbacaan 100%; dan berkualifikasi baik oleh
penilaian ahli perangkat pembelajaran 75%; rata-rata penilaian praktisi 92,57%;
serta rata-rata penilaian siswa 91,88%; 3) modul berbasis model SSCS efektif
meningkatkan kemampuan berpikir analitis yang ditunjukkan dengan perolehan
rata-rata N-gain sebesar 0,43 berkualifikasi sedang dan hasil uji-t sig (0,000 <
0,05).
Kata kunci: modul, search solve create share, berpikir analitis, sistem ekskresi
vii
Karina Pratiwi. 2017. The Development of Module Based on Search Solve
Create Share Model on the Excretory System Material to Increase Analytical
Thinking Ability of Grade XI Science Student at SMA Negeri 8 Surakarta .
Thesis. Consultant: Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd. Co-Consultant: Prof. Dr.
Maridi, M.Pd. Science Education Master Study Program, Teacher Training and
Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta.
ABSTRACT
This research is aimed to: 1) publish characteristic of module based on
Search Solve Create Share (SSCS) model of excretory system material to increase
analytical thinking ability of student; 2) test feasibility of modules based on SSCS
model of excretory system material to increase analytical thinking ability of
student; 3) measure effectiveness of modules based on SSCS model of excretory
system material to increase analytical thinking ability of student.
This research used prosedure according to Borg and Gall (1983) that had
been modified into nine stages: 1) research and information collection; 2)
planning; 3) development of preliminary product; 4) preliminary field test; 5)
revision of the first product; 6) limited field test; 7) revision of the second
product; 8) operational field test; and 9) revision of the third product. Analysis of
the data were used Independent Sample t-Test, the increase of analytical thinking
was analysed by normalized gain.
The result of the research show that: 1) the characteristic of module
based on SSCS model developed according syntaxes of SSCS model that is
included by indicators of analytical thinking ability and visualized on purpose,
material, activities, and the evaluation of module; 2) feasibility of the student
module are qualified very good assessed by material expert 84,42%; presentation
of module expert 96,09%; and design and readibility expert 100%; feasibility of
the teacher module are qualified very good assessed by material expert 84,42%;
presentation of module expert 92,97%; design and readibility expert 100%; and
qualified good assessed by learning device expert 75%; scoring average 92,57%
by practitioners; and 91,88% by average of student assessment; 3) module based
on SSCS model is effective to increase analytical thinking abilities with the
average N-gain 0,43 qualified medium and t-test result sig (0,000 < 0,05).
Keywords: module, search solve create share, analytical thinking, excretory
system
viii
PRAKATA
Segala puji dan syukur Penulis panjatkan ke-hadirat Allah SWT yang
telah
melimpahkan
rahmat
dan
karunia-Nya,
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan Modul Berbasis Model
Search Solve Create Share pada Materi Sistem Ekskresi untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Analitis Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 8
Surakarta”. Tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan dalam
mendapatkan gelar magister pada Program Studi Pendidikan Sains dengan minat
utama Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan tesis ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam
kesempatan ini Penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan lmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku Kepala Program Studi Magister
Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
4.
Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan
saran,
pengarahan,
bimbingan,
dan
motivasi
sehingga
penyusunan Tesis dapat terselesaikan.
5.
Prof. Dr. Maridi, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
saran, pengarahan, bimbingan, dan motivasi sehingga penyusunan Tesis dapat
terselesaikan.
6.
Staf dosen pengajar Program Studi Magister Pendidikan Sains yang telah
memberikan ilmu pengetahuan, wawasan, pengalaman dalam setiap
perkuliahan.
ix
7.
Dewi Puspita Sari, S.Pd., M.Sc., selaku validator ahli materi modul yang
telah memberikan saran perbaikan dan pengarahan.
8.
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku validator ahli pengembangan modul
yang telah memberikan saran perbaikan dan pengarahan.
9.
Murni Ramli, S.P., M.Si., Ed.D., selaku validator ahli perangkat pembelajaran
pada modul guru yang telah memberikan saran perbaikan dan pengarahan.
10. Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum., selaku validator ahli desain dan
keterbacaan modul yang telah memberikan saran perbaikan dan pengarahan.
11. Ibu Dra. Hj. E.P. Agustina, M.Pd., selaku Kepala SMA Negeri 8 Surakarta
yang telah mengizinkan pelaksanaan penelitian Tesis
12. Ibu Ari Siswani, S.Pd., M.Pd., dan Ibu Tri Sukrorini, S.Pd., M.Si., selaku
praktisi pendidikan yang telah memberikan saran perbaikan dan pengarahan.
13. Bapak Benny Ruahno, S.Pd., selaku guru biologi SMA Negeri 8 Surakarta
yang telah membantu dalam kelancaran penelitian Tesis.
14. Siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 8 Surakarta yang telah bersedia
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian Tesis.
15. Rekan-rekan seperjuangan di Program Studi Magister Pendidikan Sains
angkatan September 2014 yang telah memberikan semangat dan dukungan.
16. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan Tesis namun tidak
mungkin penulis sebutkan satu per satu.
Penulis menyadari bahwa Tesis yang disusun masih jauh dari
kesempurnaan, namun penulis berharap bahwa Tesis ini dapat memberikan
manfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta,
Januari 2017
Karina Pratiwi
x
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ................................................................................................................
i
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI......................................
ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING ....................................................................... iii
PENGESAHAN PENGUJI ................................................................................. iv
MOTTO ..............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................... vi
ABSTRAK .......................................................................................................... vii
ABSTRACT .......................................................................................................... viii
PRAKATA .......................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvii
BAB I.
PENDAHULUAN ..............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..........................................................................
7
C. Tujuan Pengembangan ...................................................................
7
D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan .............................................
8
E. Pentingnya Pengembangan ............................................................
9
F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ..................................... 10
G. Definisi Istilah................................................................................ 11
BAB II. KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ...................... 12
A. Kajian Pustaka ............................................................................... 12
1. Modul ........................................................................................ 12
a. Pengertian Modul ................................................................. 12
b. Karakteristik Modul ............................................................. 13
c. Komponen-komponen Modul .............................................. 15
d. Langkah-langkah Pengembangan Modul ............................. 17
xi
e. Kelebihan dan Kekurangan Modul....................................... 18
2. Modul Sains .............................................................................. 19
3. Model Pembelajaran Search Solve Create Share (SSCS) ........ 21
a. Pengertian Model Pembelajaran SSCS ................................ 21
b. Teori Belajar yang Mendukung Model Pembelajaran SSCS 22
c. Sintaks Model Pembelajaran SSCS ...................................... 26
d. Peran Guru dan Siswa dalam Model Pembelajaran SSCS ... 28
e. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran SSCS ...... 30
4. Kemampuan Berpikir Analitis .................................................. 31
a. Pengertian Berpikir Analitis ................................................. 31
b. Aspek-aspek Kemampuan Berpikir Analitis ........................ 32
c. Strategi Meningkatkan Kemampuan Berpikir Analitis ........ 34
5. Materi Sistem Ekskresi ............................................................. 35
a. Sistem Ekskresi pada Manusia ............................................. 35
b. Sistem Ekskresi pada Hewan ............................................... 41
B. Kajian Penelitian yang Relevan ..................................................... 42
C. Kerangka Berpikir.......................................................................... 46
BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................... 50
A. Jenis Penelitian .............................................................................. 50
B. Prosedur Penelitian ........................................................................ 50
1. Penelitian dan Pengumpulan Informasi .................................... 50
2. Perencanaan............................................................................... 52
3. Pengembangan Produk Awal .................................................... 54
4. Uji Coba Permulaan .................................................................. 54
5. Revisi Produk Pertama .............................................................. 55
6. Uji Lapangan Utama/Terbatas .................................................. 55
7. Revisi Produk Kedua ................................................................ 56
8. Uji Lapangan Operasional/Keefektifan..................................... 57
9. Revisi Produk Ketiga ................................................................ 60
BAB IV. HASIL PENELITIAN ........................................................................ 62
A. Hasil Penelitian dan Pengembangan .............................................. 62
xii
1. Penelitian dan Pengumpulan Informasi .................................... 62
2. Perencanaan............................................................................... 66
3. Pengembangan Produk Awal .................................................... 69
4. Uji Coba Permulaan .................................................................. 80
5. Revisi Produk Pertama .............................................................. 84
6. Uji Lapangan Utama/Terbatas .................................................. 86
7. Revisi Produk Kedua ................................................................ 87
8. Uji Lapangan Operasional/Keefektifan..................................... 88
9. Revisi Produk Ketiga ................................................................ 92
B. Pembahasan ................................................................................... 93
1. Karakteristik Modul Berbasis SSCS pada Materi Sistem
Ekskresi ..................................................................................... 93
2. Kelayakan Modul Berbasis SSCS pada Materi Sistem
Ekskresi ..................................................................................... 97
3. Keefektifan Modul Berbasis SSCS pada Materi Sistem
Ekskresi ..................................................................................... 98
BAB V. SIMPULAN DAN SARAN................................................................ 102
A. Simpulan ........................................................................................ 102
B. Implikasi ........................................................................................ 102
C. Saran .............................................................................................. 103
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 105
LAMPIRAN ........................................................................................................ 113
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1
Peranan Guru dalam Model SSCS .......................................................... 28
2
Aktivitas Siswa pada Fase SSCS ............................................................ 29
3
Kelebihan Model SSCS ........................................................................... 30
4
Kategori Berpikir Analitis ....................................................................... 33
5
Aspek Kemampuan Berpikir Analitis ..................................................... 33
6
Sistem Ekskresi pada Hewan Tingkat Rendah, Invertebrata, dan
Vertebrata ................................................................................................ 41
7
Pengambilan Keputusan Revisi ............................................................... 55
8
Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group Design .......................... 57
9
Instrumen Pengumpulan Data ................................................................. 58
10
Kriteria N-gain ........................................................................................ 59
11
Pencapaian Skor UN Materi Sistem Ekskresi ......................................... 64
12
Hasil Tahap Studi pendahuluan............................................................... 65
13
Hasil Validasi Ahli Materi Modul Siswa ................................................ 80
14
Hasil Validasi Ahli Pengembangan Modul Siswa .................................. 81
15
Hasil Validasi Ahli Desain dan Keterbacaan Modul Siswa .................... 81
16
Hasil Validasi Ahli Materi Modul Guru ................................................. 82
17
Hasil Validasi Ahli Pengembangan Modul Guru .................................... 83
18
Hasil Validasi Ahli Perangkat Pembelajaran Modul Guru ..................... 83
19
Hasil Validasi Ahli Desain dan Keterbacaan Modul Guru ..................... 84
20
Saran dan Hasil Revisi dari Validator Ahli ............................................. 85
21
Validasi Modul oleh Praktisi ................................................................... 86
22
Penilaian Modul oleh Siswa .................................................................... 87
23
Hasil Saran dan Revisi dari Praktisi Pendidikan ..................................... 87
24
Hasil Saran dan Revisi dari Siswa........................................................... 88
25
Data Nilai Aspek Kemampuan Berpikir Analitis Siswa pada Kelas
Perlakuan dan Kelas Kontrol................................................................... 89
26
Ringkasan Hasil Uji Nilai N-gain Kemampuan Berpikir Analitis .......... 91
xiv
27
Hasil Analisis Peningkatan Per-Aspek KBA Siswa Kelas Perlakuan ..... 91
28
Data Pengamatan Keterlaksanaan Sintaks SSCS terhadap Aktivitas
Guru dan Siswa pada Pembelajaraan ...................................................... 92
29
Saran dan Perbaikan dari Guru terhadap Modul Berbasis SSCS ............ 93
30
Saran dan Perbaikan dari Siswa terhadap Modul Berbasis SSCS ........... 93
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1
Siklus SSCS............................................................................................. 26
2
Kerangka Berpikir ................................................................................... 49
3
Prosedur Pengembangan ......................................................................... 61
4
Sampul pada Modul Siswa ...................................................................... 71
5
Sampul pada Modul Guru ....................................................................... 71
6
Lembar Identitas Modul Siswa ............................................................... 72
7
Lembar Identitas Modul Guru ................................................................. 72
8
Halaman Pendahuluan Modul Guru dan Siswa ....................................... 73
9
Sampul Sub Bab Modul Guru dan Siswa ................................................ 73
10
Halaman Permasalahan Modul Guru dan Siswa ..................................... 74
11
Halaman Solusi Modul Guru dan Siswa ................................................. 75
12
Halaman Berkreasi Modul Guru dan Siswa ............................................ 75
13
Halaman Presentasi Modul Guru dan Siswa ........................................... 76
14
Wawasan Sains Modul Guru dan Siswa ................................................. 76
15
Soal Evaluasi Modul Guru dan Siswa ..................................................... 77
16
Ikhtisar dan Uji Kompetensi Akhir Modul Guru dan Siswa ................... 77
17
Alur Kegiatan Modul Guru ..................................................................... 78
18
Silabus Modul Guru ................................................................................ 78
19
Rekomendasi Skenario Pembelajaran Modul Guru ................................ 79
20
Konfirmasi Aktivitas Siswa Modul Guru................................................ 79
21
Bagian Penilaian pada Modul Guru ........................................................ 80
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1
Halaman
Persentase Penguasaan Materi Soal Biologi Ujian Nasional SMA/MA
Tahun Pelajaran 2013/2014 dan 2014/2015 .............................................. 114
2
Analisis 8 SNP SMAN 8 Surakarta ........................................................... 116
3
Pedoman Wawancara Awal Guru Biologi SMAN 8 Surakarta ................. 117
4
Kuesioner Analisis Kebutuhan untuk Guru ............................................... 119
5
Kuesioner Analisis Kebutuhan untuk Siswa.............................................. 129
6
Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Berpikir Analitis ..................................... 133
7
Analisis Tes Kemampuan Berpikir Analitis Siswa SMAN 8 Surakarta
Kelas XI MIPA .......................................................................................... 134
8
Matriks Penilaian Bahan Ajar Kriteria Berpikir Analitis Materi Sistem
Ekskresi...................................................................................................... 139
9
Lembar Penilaian Bahan Ajar di SMAN 8 Surakarta ................................ 144
10
Dokumentasi Observasi Lapangan di SMAN 8 Surakarta ........................ 160
11
Matriks Modul untuk Model Pembelajaran SSCS pada Materi Sistem
Ekskresi Kelas XI MIPA SMA/MA .......................................................... 161
12
Silabus Peminatan MIPA Mata Pelajaran Biologi SMA ........................... 176
13
Instrumen Validasi Ahli Modul Siswa ...................................................... 179
14
Instrumen Validasi Ahli Modul Guru ........................................................ 184
15
Penilaian Modul Pembelajaran oleh Guru ................................................. 191
16
Hasil Penilaian Modul oleh Guru .............................................................. 194
17
Instrumen Penilaian Modul Pembelajaran oleh Siswa .............................. 196
18
Hasil Penilaian Modul oleh Siswa ............................................................. 198
19
Kisi-kisi Pretest/Posttest ........................................................................... 199
20
Rekapitulasi Nilai Kemampuan Berpikir Analitis Siswa .......................... 200
21
Analisis Uji Keefektifan Modul Berbasis Model SSCS ............................ 201
22
Analisis Nilai Kemampuan Berpikir Analitis Siswa Kelas perlakuan ...... 203
23
Keterlaksanaan Sintaks SSCS.................................................................... 205
24
Angket Tanggapan Guru............................................................................ 207
xvii
25
Angket Tanggapan Siswa .......................................................................... 209
26
Dokumentasi Penelitian ............................................................................. 211
27
Surat Keterangan Penelitian ...................................................................... 212
xviii
SHARE PADA MATERI SISTEM EKSKRESI UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS SISWA KELAS XI MIPA
SMA NEGERI 8 SURAKARTA
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Sains
Oleh:
Karina Pratiwi
S831408021
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS MODEL
SEARCH SOLVE CREATE SHARE PADA MATERI SISTEM EKSKRESI
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS
SISWA KELAS XI MIPA SMA NEGERI 8 SURAKARTA” ini adalah
karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya
ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar
akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau
diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan
dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, maka
saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan perundang-undangan
(Permendiknas No. 17 Tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan
FKIP UNS sebagai Institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya
satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan
publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Program Studi
Magister Pendidikan Sains FKIP UNS berhak mempublikasikan pada jurnal
ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Sains
FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi
ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta,
Januari 2017
Yang membuat pernyataan,
Karina Pratiwi
S831408021
ii
iii
PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS MODEL SEARCH SOLVE CREATE
SHARE PADA MATERI SISTEM EKSKRESI UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS SISWA KELAS XI MIPA
SMA NEGERI 8 SURAKARTA
TESIS
Oleh
KARINA PRATIWI
S831408021
Tim Penguji
iv
MOTTO
“Allah tidak membebani seseorang itu melainkan sesuai dengan
kesanggupannya.”
(Q.S. Al-Baqarah: 286)
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.”
(Q. S. Al Insyirah: 5)
“Sukses tak akan datang tanpa juang.”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Segala puji hanya milik Allah SWT, atas rahmat dan nikmat yang tak terhitung.
Sholawat serta salam selalu tercurah kepada Rasulullah Muhammad SAW.
Kupersembahkan karya ini sebagai tanda bakti dan cinta kasihku kepada :
Ibunda ku (Dra. Herlinda) dan ayahanda ku (Ir. Karim)
Yang telah mendidik dan membesarkanku dengan penuh kesabaran dan limpahan
kasih sayang, selalu menjaga dan menguatkanku, serta mendukung setiap
langkahku menuju kesuksesan dan kebahagian.
Adik-adikku tersayang (Nadya dan Liu)
Yang selalu mendo’akan dan memberikan motivasi, serta keluarga besar
Hasanudin DRM., BA., (Alm) & Hi. Abdul Muthalib (Alm) terimakasih telah
menjadi penyemangat disetiap perjuanganku.
Bapak Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd., dan Bapak Prof. Dr. Maridi, M.Pd.
Yang telah memberikan bimbingan, motivasi, waktu dan pengalaman yang sangat
berharga kepada saya.
Insan terbaik pilihan Allah SWT yang kelak akan menjadi imamku.
Almamater tercinta, Universitas Sebelas Maret.
vi
Karina Pratiwi. 2017. Pengembangan Modul Berbasis Model Search Solve
Create Share pada Materi Sistem Ekskresi untuk Meningkatkan Kemampuan
Berpikir Analitis Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 8 Surakarta . Tesis.
Pembimbing: Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd. Kopembimbing: Prof. Dr. Maridi,
M.Pd. Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui karakteristik modul
berbasis model Search Solve Create Share (SSCS) pada materi sistem ekskresi
untuk meningkatkan kemampuan berpikir analitis siswa; 2) menguji kelayakan
modul berbasis model SSCS pada materi sistem ekskresi untuk meningkatkan
kemampuan berpikir analitis siswa; dan 3) mengukur keefektifan modul berbasis
model SSCS pada materi sistem ekskresi untuk meningkatkan kemampuan
berpikir analitis siswa.
Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R & D)
mengacu pada Borg dan Gall (1983) yang dimodifikasi menjadi sembilan tahapan
yaitu: 1) penelitian dan pengumpulan informasi; 2) perencanaan; 3)
pengembangan produk modul awal; 4) uji coba permulaan; 5) revisi produk
pertama; 6) uji lapangan terbatas; 7) revisi produk kedua; 8) uji lapangan
operasional; dan 9) revisi produk ketiga. Analisis data menggunakan uji-t sampel
bebas, peningkatan dihitung berdasarkan gain ternormalisasi.
Hasil penelitian menunjukkan: 1) karakteristik modul berbasis model
SSCS dikembangkan berdasarkan sintaks model pembelajaran SSCS yang
bermuatan indikator-indikator kemampuan berpikir analitis siswa yang
divisualisasikan pada tujuan, materi, kegiatan, dan soal evaluasi modul; 2)
kelayakan modul siswa dinilai berkualifikasi sangat baik oleh penilaian ahli
materi dengan pemenuhan 84,42%; ahli pengembangan modul 96,09%; dan ahli
desain dan keterbacaan 100%; kelayakan modul guru dinilai berkualifikasi sangat
baik oleh penilaian ahli materi dengan pemenuhan 84,42%; ahli pengembangan
modul 92,97%; ahli desain dan keterbacaan 100%; dan berkualifikasi baik oleh
penilaian ahli perangkat pembelajaran 75%; rata-rata penilaian praktisi 92,57%;
serta rata-rata penilaian siswa 91,88%; 3) modul berbasis model SSCS efektif
meningkatkan kemampuan berpikir analitis yang ditunjukkan dengan perolehan
rata-rata N-gain sebesar 0,43 berkualifikasi sedang dan hasil uji-t sig (0,000 <
0,05).
Kata kunci: modul, search solve create share, berpikir analitis, sistem ekskresi
vii
Karina Pratiwi. 2017. The Development of Module Based on Search Solve
Create Share Model on the Excretory System Material to Increase Analytical
Thinking Ability of Grade XI Science Student at SMA Negeri 8 Surakarta .
Thesis. Consultant: Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd. Co-Consultant: Prof. Dr.
Maridi, M.Pd. Science Education Master Study Program, Teacher Training and
Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta.
ABSTRACT
This research is aimed to: 1) publish characteristic of module based on
Search Solve Create Share (SSCS) model of excretory system material to increase
analytical thinking ability of student; 2) test feasibility of modules based on SSCS
model of excretory system material to increase analytical thinking ability of
student; 3) measure effectiveness of modules based on SSCS model of excretory
system material to increase analytical thinking ability of student.
This research used prosedure according to Borg and Gall (1983) that had
been modified into nine stages: 1) research and information collection; 2)
planning; 3) development of preliminary product; 4) preliminary field test; 5)
revision of the first product; 6) limited field test; 7) revision of the second
product; 8) operational field test; and 9) revision of the third product. Analysis of
the data were used Independent Sample t-Test, the increase of analytical thinking
was analysed by normalized gain.
The result of the research show that: 1) the characteristic of module
based on SSCS model developed according syntaxes of SSCS model that is
included by indicators of analytical thinking ability and visualized on purpose,
material, activities, and the evaluation of module; 2) feasibility of the student
module are qualified very good assessed by material expert 84,42%; presentation
of module expert 96,09%; and design and readibility expert 100%; feasibility of
the teacher module are qualified very good assessed by material expert 84,42%;
presentation of module expert 92,97%; design and readibility expert 100%; and
qualified good assessed by learning device expert 75%; scoring average 92,57%
by practitioners; and 91,88% by average of student assessment; 3) module based
on SSCS model is effective to increase analytical thinking abilities with the
average N-gain 0,43 qualified medium and t-test result sig (0,000 < 0,05).
Keywords: module, search solve create share, analytical thinking, excretory
system
viii
PRAKATA
Segala puji dan syukur Penulis panjatkan ke-hadirat Allah SWT yang
telah
melimpahkan
rahmat
dan
karunia-Nya,
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan Modul Berbasis Model
Search Solve Create Share pada Materi Sistem Ekskresi untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Analitis Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 8
Surakarta”. Tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan dalam
mendapatkan gelar magister pada Program Studi Pendidikan Sains dengan minat
utama Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan tesis ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam
kesempatan ini Penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan lmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku Kepala Program Studi Magister
Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
4.
Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan
saran,
pengarahan,
bimbingan,
dan
motivasi
sehingga
penyusunan Tesis dapat terselesaikan.
5.
Prof. Dr. Maridi, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
saran, pengarahan, bimbingan, dan motivasi sehingga penyusunan Tesis dapat
terselesaikan.
6.
Staf dosen pengajar Program Studi Magister Pendidikan Sains yang telah
memberikan ilmu pengetahuan, wawasan, pengalaman dalam setiap
perkuliahan.
ix
7.
Dewi Puspita Sari, S.Pd., M.Sc., selaku validator ahli materi modul yang
telah memberikan saran perbaikan dan pengarahan.
8.
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku validator ahli pengembangan modul
yang telah memberikan saran perbaikan dan pengarahan.
9.
Murni Ramli, S.P., M.Si., Ed.D., selaku validator ahli perangkat pembelajaran
pada modul guru yang telah memberikan saran perbaikan dan pengarahan.
10. Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum., selaku validator ahli desain dan
keterbacaan modul yang telah memberikan saran perbaikan dan pengarahan.
11. Ibu Dra. Hj. E.P. Agustina, M.Pd., selaku Kepala SMA Negeri 8 Surakarta
yang telah mengizinkan pelaksanaan penelitian Tesis
12. Ibu Ari Siswani, S.Pd., M.Pd., dan Ibu Tri Sukrorini, S.Pd., M.Si., selaku
praktisi pendidikan yang telah memberikan saran perbaikan dan pengarahan.
13. Bapak Benny Ruahno, S.Pd., selaku guru biologi SMA Negeri 8 Surakarta
yang telah membantu dalam kelancaran penelitian Tesis.
14. Siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 8 Surakarta yang telah bersedia
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian Tesis.
15. Rekan-rekan seperjuangan di Program Studi Magister Pendidikan Sains
angkatan September 2014 yang telah memberikan semangat dan dukungan.
16. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan Tesis namun tidak
mungkin penulis sebutkan satu per satu.
Penulis menyadari bahwa Tesis yang disusun masih jauh dari
kesempurnaan, namun penulis berharap bahwa Tesis ini dapat memberikan
manfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta,
Januari 2017
Karina Pratiwi
x
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ................................................................................................................
i
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI......................................
ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING ....................................................................... iii
PENGESAHAN PENGUJI ................................................................................. iv
MOTTO ..............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................... vi
ABSTRAK .......................................................................................................... vii
ABSTRACT .......................................................................................................... viii
PRAKATA .......................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvii
BAB I.
PENDAHULUAN ..............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..........................................................................
7
C. Tujuan Pengembangan ...................................................................
7
D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan .............................................
8
E. Pentingnya Pengembangan ............................................................
9
F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ..................................... 10
G. Definisi Istilah................................................................................ 11
BAB II. KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ...................... 12
A. Kajian Pustaka ............................................................................... 12
1. Modul ........................................................................................ 12
a. Pengertian Modul ................................................................. 12
b. Karakteristik Modul ............................................................. 13
c. Komponen-komponen Modul .............................................. 15
d. Langkah-langkah Pengembangan Modul ............................. 17
xi
e. Kelebihan dan Kekurangan Modul....................................... 18
2. Modul Sains .............................................................................. 19
3. Model Pembelajaran Search Solve Create Share (SSCS) ........ 21
a. Pengertian Model Pembelajaran SSCS ................................ 21
b. Teori Belajar yang Mendukung Model Pembelajaran SSCS 22
c. Sintaks Model Pembelajaran SSCS ...................................... 26
d. Peran Guru dan Siswa dalam Model Pembelajaran SSCS ... 28
e. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran SSCS ...... 30
4. Kemampuan Berpikir Analitis .................................................. 31
a. Pengertian Berpikir Analitis ................................................. 31
b. Aspek-aspek Kemampuan Berpikir Analitis ........................ 32
c. Strategi Meningkatkan Kemampuan Berpikir Analitis ........ 34
5. Materi Sistem Ekskresi ............................................................. 35
a. Sistem Ekskresi pada Manusia ............................................. 35
b. Sistem Ekskresi pada Hewan ............................................... 41
B. Kajian Penelitian yang Relevan ..................................................... 42
C. Kerangka Berpikir.......................................................................... 46
BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................... 50
A. Jenis Penelitian .............................................................................. 50
B. Prosedur Penelitian ........................................................................ 50
1. Penelitian dan Pengumpulan Informasi .................................... 50
2. Perencanaan............................................................................... 52
3. Pengembangan Produk Awal .................................................... 54
4. Uji Coba Permulaan .................................................................. 54
5. Revisi Produk Pertama .............................................................. 55
6. Uji Lapangan Utama/Terbatas .................................................. 55
7. Revisi Produk Kedua ................................................................ 56
8. Uji Lapangan Operasional/Keefektifan..................................... 57
9. Revisi Produk Ketiga ................................................................ 60
BAB IV. HASIL PENELITIAN ........................................................................ 62
A. Hasil Penelitian dan Pengembangan .............................................. 62
xii
1. Penelitian dan Pengumpulan Informasi .................................... 62
2. Perencanaan............................................................................... 66
3. Pengembangan Produk Awal .................................................... 69
4. Uji Coba Permulaan .................................................................. 80
5. Revisi Produk Pertama .............................................................. 84
6. Uji Lapangan Utama/Terbatas .................................................. 86
7. Revisi Produk Kedua ................................................................ 87
8. Uji Lapangan Operasional/Keefektifan..................................... 88
9. Revisi Produk Ketiga ................................................................ 92
B. Pembahasan ................................................................................... 93
1. Karakteristik Modul Berbasis SSCS pada Materi Sistem
Ekskresi ..................................................................................... 93
2. Kelayakan Modul Berbasis SSCS pada Materi Sistem
Ekskresi ..................................................................................... 97
3. Keefektifan Modul Berbasis SSCS pada Materi Sistem
Ekskresi ..................................................................................... 98
BAB V. SIMPULAN DAN SARAN................................................................ 102
A. Simpulan ........................................................................................ 102
B. Implikasi ........................................................................................ 102
C. Saran .............................................................................................. 103
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 105
LAMPIRAN ........................................................................................................ 113
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1
Peranan Guru dalam Model SSCS .......................................................... 28
2
Aktivitas Siswa pada Fase SSCS ............................................................ 29
3
Kelebihan Model SSCS ........................................................................... 30
4
Kategori Berpikir Analitis ....................................................................... 33
5
Aspek Kemampuan Berpikir Analitis ..................................................... 33
6
Sistem Ekskresi pada Hewan Tingkat Rendah, Invertebrata, dan
Vertebrata ................................................................................................ 41
7
Pengambilan Keputusan Revisi ............................................................... 55
8
Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group Design .......................... 57
9
Instrumen Pengumpulan Data ................................................................. 58
10
Kriteria N-gain ........................................................................................ 59
11
Pencapaian Skor UN Materi Sistem Ekskresi ......................................... 64
12
Hasil Tahap Studi pendahuluan............................................................... 65
13
Hasil Validasi Ahli Materi Modul Siswa ................................................ 80
14
Hasil Validasi Ahli Pengembangan Modul Siswa .................................. 81
15
Hasil Validasi Ahli Desain dan Keterbacaan Modul Siswa .................... 81
16
Hasil Validasi Ahli Materi Modul Guru ................................................. 82
17
Hasil Validasi Ahli Pengembangan Modul Guru .................................... 83
18
Hasil Validasi Ahli Perangkat Pembelajaran Modul Guru ..................... 83
19
Hasil Validasi Ahli Desain dan Keterbacaan Modul Guru ..................... 84
20
Saran dan Hasil Revisi dari Validator Ahli ............................................. 85
21
Validasi Modul oleh Praktisi ................................................................... 86
22
Penilaian Modul oleh Siswa .................................................................... 87
23
Hasil Saran dan Revisi dari Praktisi Pendidikan ..................................... 87
24
Hasil Saran dan Revisi dari Siswa........................................................... 88
25
Data Nilai Aspek Kemampuan Berpikir Analitis Siswa pada Kelas
Perlakuan dan Kelas Kontrol................................................................... 89
26
Ringkasan Hasil Uji Nilai N-gain Kemampuan Berpikir Analitis .......... 91
xiv
27
Hasil Analisis Peningkatan Per-Aspek KBA Siswa Kelas Perlakuan ..... 91
28
Data Pengamatan Keterlaksanaan Sintaks SSCS terhadap Aktivitas
Guru dan Siswa pada Pembelajaraan ...................................................... 92
29
Saran dan Perbaikan dari Guru terhadap Modul Berbasis SSCS ............ 93
30
Saran dan Perbaikan dari Siswa terhadap Modul Berbasis SSCS ........... 93
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1
Siklus SSCS............................................................................................. 26
2
Kerangka Berpikir ................................................................................... 49
3
Prosedur Pengembangan ......................................................................... 61
4
Sampul pada Modul Siswa ...................................................................... 71
5
Sampul pada Modul Guru ....................................................................... 71
6
Lembar Identitas Modul Siswa ............................................................... 72
7
Lembar Identitas Modul Guru ................................................................. 72
8
Halaman Pendahuluan Modul Guru dan Siswa ....................................... 73
9
Sampul Sub Bab Modul Guru dan Siswa ................................................ 73
10
Halaman Permasalahan Modul Guru dan Siswa ..................................... 74
11
Halaman Solusi Modul Guru dan Siswa ................................................. 75
12
Halaman Berkreasi Modul Guru dan Siswa ............................................ 75
13
Halaman Presentasi Modul Guru dan Siswa ........................................... 76
14
Wawasan Sains Modul Guru dan Siswa ................................................. 76
15
Soal Evaluasi Modul Guru dan Siswa ..................................................... 77
16
Ikhtisar dan Uji Kompetensi Akhir Modul Guru dan Siswa ................... 77
17
Alur Kegiatan Modul Guru ..................................................................... 78
18
Silabus Modul Guru ................................................................................ 78
19
Rekomendasi Skenario Pembelajaran Modul Guru ................................ 79
20
Konfirmasi Aktivitas Siswa Modul Guru................................................ 79
21
Bagian Penilaian pada Modul Guru ........................................................ 80
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1
Halaman
Persentase Penguasaan Materi Soal Biologi Ujian Nasional SMA/MA
Tahun Pelajaran 2013/2014 dan 2014/2015 .............................................. 114
2
Analisis 8 SNP SMAN 8 Surakarta ........................................................... 116
3
Pedoman Wawancara Awal Guru Biologi SMAN 8 Surakarta ................. 117
4
Kuesioner Analisis Kebutuhan untuk Guru ............................................... 119
5
Kuesioner Analisis Kebutuhan untuk Siswa.............................................. 129
6
Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Berpikir Analitis ..................................... 133
7
Analisis Tes Kemampuan Berpikir Analitis Siswa SMAN 8 Surakarta
Kelas XI MIPA .......................................................................................... 134
8
Matriks Penilaian Bahan Ajar Kriteria Berpikir Analitis Materi Sistem
Ekskresi...................................................................................................... 139
9
Lembar Penilaian Bahan Ajar di SMAN 8 Surakarta ................................ 144
10
Dokumentasi Observasi Lapangan di SMAN 8 Surakarta ........................ 160
11
Matriks Modul untuk Model Pembelajaran SSCS pada Materi Sistem
Ekskresi Kelas XI MIPA SMA/MA .......................................................... 161
12
Silabus Peminatan MIPA Mata Pelajaran Biologi SMA ........................... 176
13
Instrumen Validasi Ahli Modul Siswa ...................................................... 179
14
Instrumen Validasi Ahli Modul Guru ........................................................ 184
15
Penilaian Modul Pembelajaran oleh Guru ................................................. 191
16
Hasil Penilaian Modul oleh Guru .............................................................. 194
17
Instrumen Penilaian Modul Pembelajaran oleh Siswa .............................. 196
18
Hasil Penilaian Modul oleh Siswa ............................................................. 198
19
Kisi-kisi Pretest/Posttest ........................................................................... 199
20
Rekapitulasi Nilai Kemampuan Berpikir Analitis Siswa .......................... 200
21
Analisis Uji Keefektifan Modul Berbasis Model SSCS ............................ 201
22
Analisis Nilai Kemampuan Berpikir Analitis Siswa Kelas perlakuan ...... 203
23
Keterlaksanaan Sintaks SSCS.................................................................... 205
24
Angket Tanggapan Guru............................................................................ 207
xvii
25
Angket Tanggapan Siswa .......................................................................... 209
26
Dokumentasi Penelitian ............................................................................. 211
27
Surat Keterangan Penelitian ...................................................................... 212
xviii