PENGARUH PENERAPAN MEDIA PERMAINAN MONOPOLI DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGARUH PENERAPAN MEDIA PERMAINAN MONOPOLI
DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM MODEL
PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP
KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP
Skripsi
Oleh:
Bety Kurniawati
K2308075
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Bety kurniawati
NIM
: K2308075
Jurusan/Program Studi
: P.MIPA/Pendidikan Fisika
menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul“ PENGARUH PENERAPAN
MEDIA PERMAINAN MONOPOLI DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA
DALAM MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP
KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP” ini benar-benar merupakan hasil
karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2013
Pembuat Pernyataan
Bety Kurniawati
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGARUH PENERAPAN MEDIA PERMAINAN MONOPOLI
DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM MODEL
PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP
KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP
Oleh:
Bety Kurniawati
K2308075
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Fisika Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit
to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji di Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Pada hari
:
Tanggal
:
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Trustho Raharjo, M.Pd
NIP. 19510823 198103 1 001
Drs. Edy Wiyono, M.Pd
N IP. 1951042 197501 1 001
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari
:
Tanggal
:
Tim Penguji Skripsi :
Ketua
: Dyah Fitriana M, M.Sc
………………
Sekretaris
: Dra. Rini Budiarti, M.Pd
………………
Anggota I
: Drs. Trustho Raharjo, M.Pd
………………
Anggota II
: Drs. Edy Wiyono, M.Pd
………………
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulloh, M.Pd
commit to user
NIIP. 19600727 1987021 1 001
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Bety Kurniawati. PENGARUH PENERAPAN MEDIA PERMAINAN
MONOPOLI DAN AKTIVITAS SISWA TERHADAP KEMAMPUAN
KOGNITIF SISWA DALAM PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING
PADA SISWA SMP. Skripi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak adanya
pengaruh : (1) penerapan media permainan monopoli dalam model pembelajaran
Quantum Teaching terhadap kemampuan kognitif siswa, (2) aktivitas belajar
siswa terhadap kemampuan kognitif siswa, (3) penerapan media permainan
monopoli dan aktivitas belajar siswa dalam model pembelajaran Quantum
Teaching terhadap kemampuan kognitif siswa.
Penelitian yang dilaksanakan menggunakan metode survai. Populasi
adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 4 Purwantoro Tahun Ajaran
2012/2013. Sampel diambil sejumlah dua kelas yaitu kelas VIIA dan VIIB. Kedua
kelas sampel dipilih dengan teknik cluster random sampling Teknik pengumpulan
data dengan teknik kuesioner, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang
digunakan analisis regresi linier ganda, uji t, uji F dan koefisien determinasi. Hasil
penelitian adalah sebagai berikut (1) Persamaan regresi linier sederhana X1
terhadap Y adalah Ŷ =41,188 + 0,875 X1, adanya pengaruh yang signifikan antara
penerapan media permainan monopoli dengan kemampuan kognitif siswa dapat
diketahui dari besarnya harga koefisien korelasi yang dihasilkan sebesar rhit 0,387,
sedangkan untuk keberartian regresi sebesar Fhit = 10,921. Maka hipotesis pertama
yang berbunyi “tidak ada pengaruh yang signifikan antara penerapan media
permainan monopoli dengan kemampuan kognitif siswa “, ini berarti ditolak (2)
Persamaan regresi linier sederhana X2 terhadap Y adalah Ŷ = 0,671+0,486 X2,
adanya pengaruh aktivitas siswa yang signifikan antara penerapan media
permainan monopoli dengan kemampuan kognitif siswa dapat diketahui dari
besarnya harga koefisien korelasi yang dihasilkan sebesar rhit = 0,379, sedangkan
untuk keberartian regresi sebesar Fhit = 10,414, maka hipotesis kedua yang
berbunyi “tidak adanya pengaruh aktivitas siswa yang signifikan antara penerapan
media permainan monopoli dengan kemampuan kognitif siswa”, ini berarti
ditolak. (3) Persamaan regresi linier sederhana X1 dan X2 terhadap Y adalah Ŷ =
2,516+0,618X1+0,332X2, adanya pengaruh yang signifikan antara penerapan
media permainan monopoli dan aktivitas siswa dalam pembelajaran quantum
teaching dengan kemampuan kognitif siswa dapat diketahui dari besarnya harga
koefisien korelasi parsial yang dihasilkan sebesar ry12= 0,452, sedangkan untuk
keberartian regresi sebesar Fhit = 7,825, maka hipotesis ketiga yang berbunyi
“tidak adanya pengaruh yang signifikan antara penerapan media permainan
monopoli dan aktivitas siswa dalam pembelajaran quantum teaching dengan
kemampuan kognitif siswa”, ini berarti ditolak.
Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) kriterium kemampuan
commit
user
kognitif siswa dapat dipresentasikan
daritoprediktor
penerapan media permainan
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
monopoli. Nilai positif mempunyai arti bahwa variabel penerapan media
permainan monopoli memberikan sumbangan positif terhadap kemampuan
kognitif siswa. (2) kemampuan kognitif siswa dapat dipresentasikan dari prediktor
aktivitas siswa dalam pembelajaran quantum teaching. Nilai positif mempunyai
arti bahwa variabel aktivitas siswa dalam pembelajaran quantum teaching
memberikan sumbangan positif terhadap kemampuan kognitif siswa. (3) kriterium
kemampuan kognitif siswa dapat dipresentasikan dari prediktor penerapan media
permainan monopoli dan aktivitas siswa dalam pembelajaran quantum teaching
7,825 mempunyai nilai positif terhadap kemampuan kognitif siswa.
Kata kunci: Media permainan monopoli, aktivitas belajar siswa, kemampuan
kognitif, zat dan wujudnya
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Bety Kurniawati.THE EFFECT OF MONOPOLY GAME APPLICATION
AND STUDENT ACTIVITY IN QUANTUM TEACHING LEARNING IN
JUNIOR HIGH SCHOOL.Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education
Faculty. Surakarta Sebelas Maret University, July 2013.
This research aimed to find out whether or not there was an effect of (1)
the application of monopoly game media in Quantum Teaching learning model on
student cognitive competency, (2) student learning activity on student cognitive
competency, and (3) monopoly game media and student learning activity in
Quantum Teaching learning model on student cognitive competency.
This study was conducted using survey method. The population of
research was all VII graders of SMP Negeri 4 Purwantoro in the school year of
2012/2013. The sample consisted of two grades: VIIA and VII B. The two sample
grades were selected using cluster random sampling technique. Techniques of
collecting data used were questionnaire, test, and documentation. Techniques of
analyzing data used were a multiple linear regression analysis, t-test, F-test and
coefficient of determination. The results of research were as follows. (1) The
simple linear regression equation of X1 on Y was Ŷ =41.188 + 0.875 X1; the
significant effect of monopoly game media application on student cognitive
competency could be seen from the coefficient of correlation value obtained rstatof
0.387 and the regression significance Fstat of 10.921. Therefore, the first
hypothesis “there was no significant effect of monopoly game media application
on student cognitive competency” was not supported. (2) The simple linear
regression equation of X2 on Y was Ŷ =0,671+0,486 X2; the significant effect of
student learning activity on student cognitive competency could be seen from the
coefficient of correlation value obtained rstatof 0.379 and the regression
significance Fstat of 10.921. Therefore, the second hypothesis “there was no
significant effect of student learning activity on student cognitive competency”
was not supported. (3) The simple linear regression equation of X1 + X2 on Y was
Ŷ =2.516+0.618X1+0.332 X2; the significant effect of monopoly game media and
student learning activity in quantum teaching learning on student cognitive
competency could be seen from the partial coefficient of correlation value
obtained ry12 of 0.452 and the regression significance Fstat of 7.825. Therefore, the
third hypothesis “there was no significant effect of monopoly game media
application and student learning activity on student cognitive competency” was
not supported.
From the result of research it could be concluded that: (1) the criterion of
student cognitive competency could be presented in the predictor of monopoly
game media application. The positive value meant that the monopoly game media
application contributed positively to the student cognitive competency. (2)
Student cognitive competency could be presented in the predictor of student
activity in quantum teaching learning.The positive value meant that the student
activity variable in quantum teaching
learning
contributed positively to the student
commit
to user
cognitive competency. (3) The criterion of student cognitive competency could be
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
presented in the predictor of monopoly game media application and student
activity in quantum teaching learning of 7.825 had positive value on student
cognitive competency.
Keywords: Monopoly game media, student learning activity, cognitive
competency, substance and its shape.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Pada saat pintu sukses tertutup, pintu sukses yang lain akan segera
terbuka. Maka, janganlah terlampau lama terpaku di depan pintu yang
tertutup sehingga lupa melihat pintu sukses yang telah terbuka (Matik)
Selalu berusaha yang terbaik, tapi jangan pernah merasa yang terbaik.
(Penulis)
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan kepada :
Ayahku Katimin Hadi Sucipto dan Ibuku Yatmi
P yang kucintai, terimakasih atas doa, dukungan
dan kepercayaan yang diberikan kepadaku
selama ini.
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-Nya,
sehingga penyusunan Skripsi yang berjudul: " PENGARUH PENERAPAN
MEDIA PERMAINAN MONOPOLI DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA
DALAM MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP
KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP " dapat diselesaikan.
Penyusunan Skripsi ini dapat diselesaikan berkat bantuan, bimbingan, dan
dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis
mengucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D. Ketua Jurusan PMIPA FKIP Universitas
Sebelas Maret.
3. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si. Ketua Program Pendidikan Fisika Jurusan
PMIPA Universitas Sebelas Maret.
4. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd dan Bapak Drs. Surantoro, M.Si. Koordinator
Skripsi Program Fisika P.MIPA Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan ijin untuk menyusun Skripsi ini.
5. Bapak Drs. Trustho Raharjo, M.Pd, dan Bapak Drs. Edy Wiyono, M.Pd.
Dosen Pembimbing yang telah banyak membimbing penulis dalam
menyelesaikan Skripsi.
6. Ibu Dyah Fitriana Masitoh, M.Sc. Dosen Penguji Skripsi
7. Bapak Rohmad, SPd. Kepala Sekolah SMP Negeri 4 Purwantoro yang telah
memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
8. Bapak Joko Priyono, Guru Mata Pelajaran Fisika SMP Negeri 4 Purwantoro
yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama penulis melakukan
penelitian dalam rangkan menyusun Skripsi.
9. Sahabat-sahabatku Fisika 2008 untuk segala doa, dukungan dan persahabatan.
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Skripsi ini jauh dari
sempurna. Namun demikian, penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan dan pendidikan.
Surakarta, Juli 2013
Penulis
commit to user
xiii
digilib.uns.ac.id
PENGARUH PENERAPAN MEDIA PERMAINAN MONOPOLI
DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM MODEL
PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP
KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP
Skripsi
Oleh:
Bety Kurniawati
K2308075
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Bety kurniawati
NIM
: K2308075
Jurusan/Program Studi
: P.MIPA/Pendidikan Fisika
menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul“ PENGARUH PENERAPAN
MEDIA PERMAINAN MONOPOLI DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA
DALAM MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP
KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP” ini benar-benar merupakan hasil
karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2013
Pembuat Pernyataan
Bety Kurniawati
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGARUH PENERAPAN MEDIA PERMAINAN MONOPOLI
DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM MODEL
PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP
KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP
Oleh:
Bety Kurniawati
K2308075
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Fisika Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit
to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji di Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Pada hari
:
Tanggal
:
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Trustho Raharjo, M.Pd
NIP. 19510823 198103 1 001
Drs. Edy Wiyono, M.Pd
N IP. 1951042 197501 1 001
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari
:
Tanggal
:
Tim Penguji Skripsi :
Ketua
: Dyah Fitriana M, M.Sc
………………
Sekretaris
: Dra. Rini Budiarti, M.Pd
………………
Anggota I
: Drs. Trustho Raharjo, M.Pd
………………
Anggota II
: Drs. Edy Wiyono, M.Pd
………………
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulloh, M.Pd
commit to user
NIIP. 19600727 1987021 1 001
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Bety Kurniawati. PENGARUH PENERAPAN MEDIA PERMAINAN
MONOPOLI DAN AKTIVITAS SISWA TERHADAP KEMAMPUAN
KOGNITIF SISWA DALAM PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING
PADA SISWA SMP. Skripi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak adanya
pengaruh : (1) penerapan media permainan monopoli dalam model pembelajaran
Quantum Teaching terhadap kemampuan kognitif siswa, (2) aktivitas belajar
siswa terhadap kemampuan kognitif siswa, (3) penerapan media permainan
monopoli dan aktivitas belajar siswa dalam model pembelajaran Quantum
Teaching terhadap kemampuan kognitif siswa.
Penelitian yang dilaksanakan menggunakan metode survai. Populasi
adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 4 Purwantoro Tahun Ajaran
2012/2013. Sampel diambil sejumlah dua kelas yaitu kelas VIIA dan VIIB. Kedua
kelas sampel dipilih dengan teknik cluster random sampling Teknik pengumpulan
data dengan teknik kuesioner, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang
digunakan analisis regresi linier ganda, uji t, uji F dan koefisien determinasi. Hasil
penelitian adalah sebagai berikut (1) Persamaan regresi linier sederhana X1
terhadap Y adalah Ŷ =41,188 + 0,875 X1, adanya pengaruh yang signifikan antara
penerapan media permainan monopoli dengan kemampuan kognitif siswa dapat
diketahui dari besarnya harga koefisien korelasi yang dihasilkan sebesar rhit 0,387,
sedangkan untuk keberartian regresi sebesar Fhit = 10,921. Maka hipotesis pertama
yang berbunyi “tidak ada pengaruh yang signifikan antara penerapan media
permainan monopoli dengan kemampuan kognitif siswa “, ini berarti ditolak (2)
Persamaan regresi linier sederhana X2 terhadap Y adalah Ŷ = 0,671+0,486 X2,
adanya pengaruh aktivitas siswa yang signifikan antara penerapan media
permainan monopoli dengan kemampuan kognitif siswa dapat diketahui dari
besarnya harga koefisien korelasi yang dihasilkan sebesar rhit = 0,379, sedangkan
untuk keberartian regresi sebesar Fhit = 10,414, maka hipotesis kedua yang
berbunyi “tidak adanya pengaruh aktivitas siswa yang signifikan antara penerapan
media permainan monopoli dengan kemampuan kognitif siswa”, ini berarti
ditolak. (3) Persamaan regresi linier sederhana X1 dan X2 terhadap Y adalah Ŷ =
2,516+0,618X1+0,332X2, adanya pengaruh yang signifikan antara penerapan
media permainan monopoli dan aktivitas siswa dalam pembelajaran quantum
teaching dengan kemampuan kognitif siswa dapat diketahui dari besarnya harga
koefisien korelasi parsial yang dihasilkan sebesar ry12= 0,452, sedangkan untuk
keberartian regresi sebesar Fhit = 7,825, maka hipotesis ketiga yang berbunyi
“tidak adanya pengaruh yang signifikan antara penerapan media permainan
monopoli dan aktivitas siswa dalam pembelajaran quantum teaching dengan
kemampuan kognitif siswa”, ini berarti ditolak.
Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) kriterium kemampuan
commit
user
kognitif siswa dapat dipresentasikan
daritoprediktor
penerapan media permainan
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
monopoli. Nilai positif mempunyai arti bahwa variabel penerapan media
permainan monopoli memberikan sumbangan positif terhadap kemampuan
kognitif siswa. (2) kemampuan kognitif siswa dapat dipresentasikan dari prediktor
aktivitas siswa dalam pembelajaran quantum teaching. Nilai positif mempunyai
arti bahwa variabel aktivitas siswa dalam pembelajaran quantum teaching
memberikan sumbangan positif terhadap kemampuan kognitif siswa. (3) kriterium
kemampuan kognitif siswa dapat dipresentasikan dari prediktor penerapan media
permainan monopoli dan aktivitas siswa dalam pembelajaran quantum teaching
7,825 mempunyai nilai positif terhadap kemampuan kognitif siswa.
Kata kunci: Media permainan monopoli, aktivitas belajar siswa, kemampuan
kognitif, zat dan wujudnya
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Bety Kurniawati.THE EFFECT OF MONOPOLY GAME APPLICATION
AND STUDENT ACTIVITY IN QUANTUM TEACHING LEARNING IN
JUNIOR HIGH SCHOOL.Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education
Faculty. Surakarta Sebelas Maret University, July 2013.
This research aimed to find out whether or not there was an effect of (1)
the application of monopoly game media in Quantum Teaching learning model on
student cognitive competency, (2) student learning activity on student cognitive
competency, and (3) monopoly game media and student learning activity in
Quantum Teaching learning model on student cognitive competency.
This study was conducted using survey method. The population of
research was all VII graders of SMP Negeri 4 Purwantoro in the school year of
2012/2013. The sample consisted of two grades: VIIA and VII B. The two sample
grades were selected using cluster random sampling technique. Techniques of
collecting data used were questionnaire, test, and documentation. Techniques of
analyzing data used were a multiple linear regression analysis, t-test, F-test and
coefficient of determination. The results of research were as follows. (1) The
simple linear regression equation of X1 on Y was Ŷ =41.188 + 0.875 X1; the
significant effect of monopoly game media application on student cognitive
competency could be seen from the coefficient of correlation value obtained rstatof
0.387 and the regression significance Fstat of 10.921. Therefore, the first
hypothesis “there was no significant effect of monopoly game media application
on student cognitive competency” was not supported. (2) The simple linear
regression equation of X2 on Y was Ŷ =0,671+0,486 X2; the significant effect of
student learning activity on student cognitive competency could be seen from the
coefficient of correlation value obtained rstatof 0.379 and the regression
significance Fstat of 10.921. Therefore, the second hypothesis “there was no
significant effect of student learning activity on student cognitive competency”
was not supported. (3) The simple linear regression equation of X1 + X2 on Y was
Ŷ =2.516+0.618X1+0.332 X2; the significant effect of monopoly game media and
student learning activity in quantum teaching learning on student cognitive
competency could be seen from the partial coefficient of correlation value
obtained ry12 of 0.452 and the regression significance Fstat of 7.825. Therefore, the
third hypothesis “there was no significant effect of monopoly game media
application and student learning activity on student cognitive competency” was
not supported.
From the result of research it could be concluded that: (1) the criterion of
student cognitive competency could be presented in the predictor of monopoly
game media application. The positive value meant that the monopoly game media
application contributed positively to the student cognitive competency. (2)
Student cognitive competency could be presented in the predictor of student
activity in quantum teaching learning.The positive value meant that the student
activity variable in quantum teaching
learning
contributed positively to the student
commit
to user
cognitive competency. (3) The criterion of student cognitive competency could be
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
presented in the predictor of monopoly game media application and student
activity in quantum teaching learning of 7.825 had positive value on student
cognitive competency.
Keywords: Monopoly game media, student learning activity, cognitive
competency, substance and its shape.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Pada saat pintu sukses tertutup, pintu sukses yang lain akan segera
terbuka. Maka, janganlah terlampau lama terpaku di depan pintu yang
tertutup sehingga lupa melihat pintu sukses yang telah terbuka (Matik)
Selalu berusaha yang terbaik, tapi jangan pernah merasa yang terbaik.
(Penulis)
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan kepada :
Ayahku Katimin Hadi Sucipto dan Ibuku Yatmi
P yang kucintai, terimakasih atas doa, dukungan
dan kepercayaan yang diberikan kepadaku
selama ini.
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-Nya,
sehingga penyusunan Skripsi yang berjudul: " PENGARUH PENERAPAN
MEDIA PERMAINAN MONOPOLI DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA
DALAM MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP
KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP " dapat diselesaikan.
Penyusunan Skripsi ini dapat diselesaikan berkat bantuan, bimbingan, dan
dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis
mengucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D. Ketua Jurusan PMIPA FKIP Universitas
Sebelas Maret.
3. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si. Ketua Program Pendidikan Fisika Jurusan
PMIPA Universitas Sebelas Maret.
4. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd dan Bapak Drs. Surantoro, M.Si. Koordinator
Skripsi Program Fisika P.MIPA Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan ijin untuk menyusun Skripsi ini.
5. Bapak Drs. Trustho Raharjo, M.Pd, dan Bapak Drs. Edy Wiyono, M.Pd.
Dosen Pembimbing yang telah banyak membimbing penulis dalam
menyelesaikan Skripsi.
6. Ibu Dyah Fitriana Masitoh, M.Sc. Dosen Penguji Skripsi
7. Bapak Rohmad, SPd. Kepala Sekolah SMP Negeri 4 Purwantoro yang telah
memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
8. Bapak Joko Priyono, Guru Mata Pelajaran Fisika SMP Negeri 4 Purwantoro
yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama penulis melakukan
penelitian dalam rangkan menyusun Skripsi.
9. Sahabat-sahabatku Fisika 2008 untuk segala doa, dukungan dan persahabatan.
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Skripsi ini jauh dari
sempurna. Namun demikian, penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan dan pendidikan.
Surakarta, Juli 2013
Penulis
commit to user
xiii