PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V SEKOLAH DASAR - repository perpustakaan

  PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V SEKOLAH DASAR SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  Oleh : GAGAS PUNJUNG 1301100104 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2017

  FORM 6 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V SEKOLAH DASAR GAGAS PUNJUNG 1301100104 Diperiksa dan disetujui oleh: Pembimbing I Pembimbing II Drs. Pamujo, M.M., M.Pd. Badarudin, M.Pd. NIK. 2160088 NIK. 2160431

  

SKRIPSI BERJUDUL

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING

TERHADAP KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA

PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V SEKOLAH DASAR

  Dipersiapkan dan disusun oleh:

  

GAGAS PUNJUNG

1301100104

  Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 21 Juli 2017 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  

Dosen Pembimbing:

1. Dosen Pembimbing I Drs. Pamujo, M.M., M.Pd. ................................... NIK. 2160088 2. Dosen Pembimbing II Badarudin, M.Pd. ................................... NIK. 2160431

  

Dosen Penguji:

1. Dosen Penguji I Cicih Wiarsih, M.Pd. ................................... NIK. 216043 2. Dosen Penguji II Dr. Ana Andriani, M.Pd. ................................... NIK. 2160651

  Purwokerto, 21 Juli 2017 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,

Drs. Pudiyono, M.Hum.

  NIP.19560508198603 1003

SURAT PERNYATAAN

  Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Gagas Punjung NIM : 1301100104 Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun Skripsi dengan judul :

  

“PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING

TERHADAP KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA

PADA MATA

PELAJARAN IPS KELAS V SEKOLAH DASAR” Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya

  saya sendiri, bukan dibuatkan orang lain ataupun jiplakan serta modifikasi orang lain. Apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.

  Purwokerto, 17 Juni 2017 Yang menyatakan,

GAGAS PUNJUNG NIM. 1301100104

  

ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran

  

quantum teaching dibandingkan dengan model non quantum teaching terhadap

perbedaan peningkatan keaktifan dan prestasi belajar siswa sekolah dasar.

  Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Non (Pre-Test and Post-Test) Control Groups Design. Subyek penelitian

  equivalent

  adalah siswa kelas V di SD Negeri 1 Tamansari, dengan jumlah siswa sebanyak 58 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes dan non tes. Tes berupa soal kognitif pilihan ganda pretest dan posttest yang digunakan untuk mengetahui prestasi belajar siswa sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Non tes berupa lembar observasi keaktifan siswa dan lembar angket untuk mengetahui respon keaktifan yang bertujuan untuk memperkuat hasil observasi. Analisis data menggunakan uji Independent Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Hasil uji hipotesis pertama diperoleh nilai t > t yaitu 2,753 > 2,003

  hitung tabel

  menunjukan bahwa terdapat perbedaan peningkatan keaktifan belajar siswa antara siswa yang memperoleh model pembelajaran quantum teaching dan non quantum

  

teaching , rerata N-gain untuk quantum teaching 0,10 atau 10% dan nonquantum

teaching 0,06 atau 6%. (2) Hasil uji hipotesis kedua diperoleh nilai t hitung > t tabel

  yaitu 3,068 > 2,003 menunjukan bahwa terdapat perbedaan peningkatan prestasi belajar antara siswa yang memperoleh model pembelajaran quantum teaching dan , rerata N-gain untuk quantum teaching 0,46 atau 46% dan

  non quantum teaching non quantum teaching 0,18 atau 18%.

  Kata kunci : Quantum Teaching, Keaktifan, Prestasi Belajar

  

MOTTO

                     

  Artinya : “Hai anak-anakku, Pergilah kamu, Maka carilah berita tentang Yusuf dan saudaranya dan jangan kamu berputus asa dari rahmat Allah. Sesungguhnya tiada berputus asa dari rahmat Al lah, melainkan kaum yang kafir”.

  (QS. Yusuf: 87)

       

  Artinya : “Maka nikmat Tuhan kamu yang manakah yang kamu dustakan?” (QS. Ar Rahman: 77)

  Orang lapar adalah orang yang paling mampu mensyukuri

sesuap nasi, orang lapar tahan banting, orang lapar akan berusaha

dengan segenap kemampuanyya meraih kehidupan yang lebih baik.

Orang bodoh tidak punya prasangka, orang bodoh terbuka terhadap

hal-hal yang baru, orang yang senantiasa merasa bodoh tidak akan

pernah berhenti belajar. Jadilah orang yang senantiasa merasa

lapar dan senantiasa merasa bodoh.

  

PERSEMBAHAN

  Tiada kata yang mampu saya uucapkan selain kata syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang memberikan segala kemudahan dalam setiap kesulitan yang saya hadapi. Skripsi ini kupersembahkan untuk :

   Bapak sirwan dan ibu fahmi salamah yang telah mengajarkan kebijakan dengan penuh keikhlasan. terima kasih atas perhatian, semangat dan do‟a yang selalu kau curahkan untukku.

   Adikku Lensa Tiang Falsafah yang memberikan do‟a dan semangat.  Kampung Creative 2013  Team Hore 2013  Teman-teman seperjuangan di PGSD angkatan 2013, yang selalu memberi semangat.

   Almamaterku.

KATA PENGANTAR

  Puji syukur atas Rahmat Allah SWT yang telah memberikan pertolongan, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan judul “Pengaruh Model

  

Pembelajaran Quantum Teaching Terhadap Keaktifan dan Prestasi Belajar pada

Mata Pelajaran IPS di Kelas V Sekolah Dasar

  ”, penelitian ini memberikan banyak pengalaman yang berharga selama melaksanakan penelitian dan penulisan skripsi, sehingga diharapkan dapat memberikan bekal yang bermanfaat bagi penulis dimasa yang akan datang.

  Skripsi ini dapat terselesaikan tentunya tidak lepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini ucapan terimakasih dan penghargaan setulus-tulusnya diberikan kepada:

  1. Dr. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. Pudiyono, M. Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto beserta staf, atas segala kebijaksanaan, perhatian dan pemberian kesempatan hingga selesai studi.

3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  

4. Drs. Pamujo, M.M., M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan

waktunya untuk memberikan bimbingan, arahan dan motivasi yang membangun sehingga skripsi ini dapat terselesaikan

  5. Badarudin, M.Pd. Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, motivasi, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.

  6. Segenap dosen PGSD yang telah memberi ilmunya dalam penyusunan skripsi ini.

  7. Dyah Tri Utami, S.Pd. Kepala Sekolah SDN 1 Tamansari yang telah mengizinkan untuk melaksanakan penelitian sebagai syarat untuk mendapatkan gelar S.Pd.

  8. Inamah, S.Pd. dan Harjani, S.Pd. selaku guru kelas VA dan VB SDN 1 Tamansari yang telah membantu peneliti untuk melaksanakan penelitian.

  Semoga Allah S.W.T membalas amal perbuatan baik mereka.dengan segala keterbatasan dan kesederhanaan dari skripsi ini, maka dengan rendah hati peneliti mengharapkan saran dan kritik demi kesempurnaannya. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca.

  Purwokerto, 21 Juli 2017 GAGAS PUNJUNG 1301100104

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ ii HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii SURAT PERNYATAAN.................................................................................... iv ABSTRAK ......................................................................................................... v MOTTO .............................................................................................................. vi PERSEMBAHAN .............................................................................................. vii KATA PENGANTAR ........................................................................................ viii DAFTAR ISI ...................................................................................................... x DAFTAR TABEL .............................................................................................. xii DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xv

  BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1 A. Latar Belakang .............................................................................. 1 B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 5 C. Rumusan Masalah ......................................................................... 6 D. Tujuan Penelitian .......................................................................... 6 E. Manfaat Penelitian ........................................................................ 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA .......................................................................... 8 A. Deskriptif Teori ............................................................................. 8

  1. Model Pembelajaran Quantum Teaching .............................. 8

  2. Keaktifan Belajar ................................................................... 14

  3. Prestasi Belajar ...................................................................... 18

  4. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ................................. 21

  B. Penelitian Yang Relevan ............................................................... 25

  C. Kerangka Pikir .............................................................................. 28

  D. Hipotesis ....................................................................................... 29

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN .......................................................... 30 A. Metode Penelitian dan Desain Penelitian ..................................... 30 B. Populasi dan Sampel ..................................................................... 31 C. Variabel Penelitian ........................................................................ 32 D. Teknik Pengambilan Data ............................................................. 32 E. Instrumen Penelitian ..................................................................... 34

  1. Analisis Instrument Tes ......................................................... 34

  2. Analisis Instrument Non Test ................................................ 38

  F. Teknik Analisis Data .................................................................... 40

  1. Uji Normalitas ......................................................................... 40

  2. Uji Homogenitas Data ............................................................ 41

  3. Uji Hipotesis ........................................................................... 42

  4. Uji Hipotesis dengan SPSS ...................................................... 44

  5. Analisis N-Gain ...................................................................... 45

  G. Prosedur Penelitian ....................................................................... 46

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 49 A. Hasil Penelitian .............................................................................. 49

  1. Hasil Nilai Keaktifan Belajar Siswa Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen ................................................................ 49

  2. Hasil Nilai Pretest Prestasi Belajar Siswa Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen ................................................................ 61

  3. Hasil Data N-Gain ....................................................................... 71

  B. Pembahasan ................................................................................... 72

  1. Hipotesis Pertama ................................................................... 72

  2. Hipotesis Kedua ...................................................................... 77

  BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .............................................................. 84 A. Kesimpulan .................................................................................... 84 B. Saran .............................................................................................. 85 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 86 LAMPIRAN ....................................................................................................... 89

  

DAFTAR TABEL

Tabel 2.2 Indikator Keaktifan Belajar ................................................................ 18Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ...................................... 24Tabel 3.1 Kategori koefisien korelasi ................................................................ 35Tabel 3.2 Kriteria Reabilitas .............................................................................. 36Tabel 3.3 kategori Tingkat kesukaran ................................................................ 37Tabel 3.4 Klasifikasi Daya Beda ........................................................................ 38Tabel 3.5 Kisi-kisi instrumen lembar angket keaktifan belajar siswa ................ 39Tabel 3.6 Kategori Tingkatan Gain .................................................................... 46Tabel 4.1 Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Kelompok Kontrol ........... 50Tabel 4.2 Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Kelompok Eksperimen .... 51Tabel 4.3 Deskripsi Data Angket Awal dan Angket Akhir Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen .............................................................. 53Tabel 4.4 Deskripsi Data Angket Awal Kelompok Kontrol dan Kelompok

  Eksperimen ...................................................................................... 53

Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas Angket Awal Keaktifan Belajar Siswa

  Kelompok Ekserimen dan Kelompok Kontrol ................................. 55

Tabel 4.6 Hasil Uji Homogenitas Angket Awal Keaktifan Belajar Kelompok

  Eksperimen dan Kelompok Kontrol ................................................. 56

Tabel 4.7 Deskripsi Data Angket Akhir Kelompok Kontrol dan Kelompok

  Eksperimen ...................................................................................... 56

Tabel 4.8 Hasil Uji Normalitas Angket Akhir Keaktifan BelajarKelompok

  Eksperimen dan Kelompok Kontrol ................................................ 57

Tabel 4.9 Hasil Uji Homogenitas Angket Akhir Keaktifan Belajar Kelompok

  Eksperimen dan Kelompok Kontrol ................................................ 58

Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas N-Gain Angket Keaktifan Belajar Kelompok

  Eksperimen dan Kelompok Kontrol ................................................ 59

Tabel 4.11 Hasil Uji t Angket Keaktifan Belajar SiswaKelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol .................................................................... 60Tabel 4.12 Deskripsi Data Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol dan

  Kelompok Eksperimen .................................................................... 61

Tabel 4.13 Deskripsi Data Pretest Kelompok Kontrol dan Kelompok

  Eksperimen ...................................................................................... 62

Tabel 4.14 Hasil Uji Normalitas Pretest Kelompok Kontrol dan Kelompok

  Eksperimen ...................................................................................... 63

Tabel 4.15 Hasil Uji Homogenitas Prestest Kelompok Kontrol dan kelompok

  Eksperimen ...................................................................................... 65

Tabel 4.16 Hasil Uji t Pretest Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen

  .......................................................................................................... 66

Tabel 4.17 Deskripsi Data Posttest Kelompok Kontrol dan Kelompok

  Eksperimen ...................................................................................... 66

Tabel 4.18 Hasil Uji Normalitas Posttest Kelompok Kontrol dan Eksperimen . 67Tabel 4.19 Hasil Uji Homogenitas Posttest Kelompok Kontrol dan Kelompok

  Eksperimen ...................................................................................... 68

Tabel 4.20 Hasil Uji Normalitas N-Gain Kelompok Kontrol dan Kelompok

  Eksperimen ...................................................................................... 69

Tabel 4.21 Hasil Uji t Prestasi Belajar Kelompok Kontrol dan Kelompok

  Eksperimen ...................................................................................... 70

Tabel 4.22 Kategori N-gain Kelompok Kontrol dan Eksperimen ..................... 71Tabel 4.23 Kategori N-gain Kelompok Kontrol dan Eksperimen ..................... 72Tabel 4.24 Data Hasil Observasi Keaktifan Siswa ............................................ 73Tabel 4.25 Data Angket Kelompok Eksperimen dan Kontrol ........................... 74Tabel 4.26 Data Pretest, Posttest Kelompok Eksperimen dan Kontrol .............. 77

  

DAFTAR GAMBAR