PENGARUH KEAKTIFAN BERORGANISASI DAN PEMANFAATAN JAM BELAJAR DI RUMAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA JURUSAN AKUNTANSI DI SMK WIKARYA KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2016/2017 - UNS Institutional Repository

  

PENGARUH KEAKTIFAN BERORGANISASI DAN PEMANFAATAN

JAM BELAJAR DI RUMAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA

JURUSAN AKUNTANSI DI SMK WIKARYA KARANGANYAR

TAHUN AJARAN 2016/2017

  

SKRIPSI

Oleh:

THOIFAH ASRI ANDINI

K7413156

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

Mei 2017

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

  Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Thoifah Asri Andini NIM : K7413156 Program Studi : Pendidikan Akuntansi menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul

  “PENGARUH KEAKTIFAN

BERORGANISASI DAN PEMANFAATAN JAM BELAJAR DI RUMAH

TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA JURUSAN AKUNTANSI DI

SMK WIKARYA KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2016/2017

  ” ini

  benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikuti dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  Surakarta, Mei 2017 Yang membuat pernyataan Thoifah Asri Andini

  

PENGARUH KEAKTIFAN BERORGANISASI DAN PEMANFAATAN

JAM BELAJAR DI RUMAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA

JURUSAN AKUNTANSI DI SMK WIKARYA KARANGANYAR

TAHUN AJARAN 2016/2017

  

Oleh:

THOIFAH ASRI ANDINI

K7413156

SKRIPSI

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi

  

BKK Pendidikan Akuntansi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

Mei 2017

  

PERSETUJUAN

  Nama : Thoifah Asri Andini NIM : K7413156 Judul : Pengaruh Keaktifan Berorganisasi dan Pemanfaatan Jam

  Belajar di Rumah terhadap Prestasi Belajar Siswa Jurusan Akuntansi di SMK Wikarya Karanganyar Tahun Ajaran 2016/2017

  Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Persetujuan Pembimbing Pembimbing I Pembimbing II Dr. Ngadiman, M.Si Elvia Ivada, S.E., M.Si, Ak NIK. 1950012120161001 NIP 197407282008122001

  PENGESAHAN SKRIPSI

  Nama : Thoifah Asri Andini NIM : K7413156 Judul : Pengaruh Keaktifan Berorganisasi dan Pemanfaatan Jam Belajar di Rumah terhadap Prestasi Belajar Siswa Jurusan Akuntansi di

  SMK Wikarya Karanganyar Tahun Ajaran 2016/2017 Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

  Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Senin, tanggal 8 Mei 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

  Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

  Ketua : Dr. Susilaningsih, M.Bus _______________ ____________ Sekretaris : Binti Muchsini, S.Pd., M.Pd., M.Si _______________ ____________ Anggota I : Dr. Ngadiman, M.Si _______________ ____________ Anggota II : Elvia Ivada, S.E., M.Si, Ak _______________ ____________

  Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi pada Hari : Tanggal :

  Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Kepala Program Studi Pendidikan Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Akuntansi Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Dr. Susilaningsih, M.Bus NIP. 196101241987021001 NIP. 195905301986032001

  

ABSTRAK

PENGARUH KEAKTIFAN Thoifah Asri Andini. K7413156.

  

BERORGANISASI DAN PEMANFAATAN JAM BELAJAR DI RUMAH

TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA JURUSAN AKUNTANSI DI

SMK WIKARYA KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi,

  Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017

  Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) pengaruh keaktifan berorganisasi terhadap prestasi belajar siswa Jurusan Akuntansi di SMK Wikarya Karanganyar tahun ajaran 2016/2017; (2) pengaruh pemanfaatan jam belajar di rumah terhadap prestasi belajar siswa Jurusan Akuntansi di SMK Wikarya Karanganyar tahun ajaran 2016/2017; (3) pengaruh keaktifan berorganisasi dan pemanfaatan jam belajar di rumah secara bersama-sama terhadap prestasi belajar siswa Jurusan Akuntansi di SMK Wikarya Karanganyar tahun ajaran 2016/2017.

  Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain penelitian hubungan kausal. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X dan XI Jurusan Akuntansi di SMK Wikarya Karanganyar. Sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas X dan XI Jurusan Akuntansi di SMK Wikarya Karanganyar yang berjumlah 98 siswa yang ditentukan menggunakan teknik non-probability sampling jenis

  

sampling jenuh. Angket dan dokumentasi digunakan sebagai alat pengumpulan

  data. Angket digunakan untuk memperoleh data mengenai keaktifan berorganisasi dan pemanfaatan jam belajar di rumah, sedangkan dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data nilai rata-rata raport semester gasal tahun ajaran 2016/2017. Uji validitas menggunakan Product Moment Pearson dengan taraf signifikansi 5%. Uji reliabilitas menggunakan Alpha Cronbach. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Statistik inferensial yang digunakan meliputi uji regresi linear berganda.

  Hasil penelitian menyimpulkan (1) terdapat pengaruh positif dan signifikan keaktifan berorganisasi terhadap prestasi belajar siswa Jurusan Akuntansi di SMK Wikarya Karanganyar tahun ajaran 2016/2017. Hal ini ditunjukkan dari hasil perhitungan diperoleh t > t (8,267 > 1,98525) pada

  hitung tabel

  taraf signifikansi 5% (0,000 < 0,05); (2) terdapat pengaruh positif dan signifikan pemanfaatan jam belajar di rumah terhadap prestasi belajar siswa Jurusan Akuntansi di SMK Wikarya Karanganyar tahun ajaran 2016/2017. Hal ini ditunjukkan dari hasil perhitungan diperoleh t hitung > t tabel (5,527 > 1,98525) pada taraf signifikansi 5% (0,000 < 0,05); (3) terdapat pengaruh yang positif dan signifikan keaktifan berorganisasi dan pemanfaatan jam belajar di rumah secara bersama-sama terhadap prestasi belajar siswa Jurusan Akuntansi di SMK Wikarya Karanganyar tahun ajaran 2016/2017. Hal ini ditunjukkan dari hasil perhitungan diperoleh F hitung > F tabel (75,582 > 3,09) pada taraf signifikansi 5% (0,000 < 0,05).

  

Kata Kunci: Keaktifan Berorganisasi, Pemanfaatan Jam Belajar Di Rumah,

  Prestasi Belajar

  

ABSTRACT

Thoifah Asri Andini. K7413156. THE INFLUENCE OF THE ACTIVENESS IN

ORGANIZATION AND UTILIZATION HOURS HOME STUDY ON

STUDENTS LEARNING ACHIEVEMENTS AT ACCOUNTING

DEPARTMENT OF STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOL OF WIKARYA

KARANGANYAR IN 2016/2017. Skripsi. Surakarta: The Faculty of Teacher

Training and Education, Sebelas Maret University Surakarta, May 2017.

  The purposes of this research were to investigate (1) the influence of the

activeness in organization on students learning achievements at Accounting

Department of State Vocational High School of Wikarya Karanganyar in

2016/2017; (2) the influence of utilization hours home study on students learning

achievements at Accounting Department of State Vocational High School of

Wikarya Karanganyar in 2016/2017; and (3) the simultaneous influence of the

activeness in organization and utilization hours home study on students learning

achievements at Accounting Department of State Vocational High School of

Wikarya Karanganyar in 2016/2017.

  This research used the quantitative research method with the causal

relationship design. Its population was all of the students in Grade X and XI

Accounting Department of State Vocational High School of Wikarya Karanganyar

in 2016/2017. The samples of research were all of the students as many as 98 in

Grade X and XI Accounting of the school and were determined by using the non-

probability sampling with sampling saturated. Its data were collected through

questionnaire used to obtain data about the activeness in organization and

utilization of study hour at home, while the documentation used to collect data on

average value of report cards of students The data were validated by using the

Pearson’s Product Moment at the significance level of 5%, and their reliability

was tested by using the Cronbach’s Alpha formula. They were then analyzed by

using the statistical, descriptive, and inferential model of analysis, namely: the

multiple linear regression tests.

  The results concluded (1) there was a positive and significant influence

between the activeness in organization on students learning achievements at

Accounting Department of State Vocational High School of Wikarya Karanganyar

in 2016/2017. It was shown from the calculations tcount > ttable (8,267 >

1,98525) at significance level 5% (0.000 < 0.05); (2) there was a positive and

significant influence between the utilization hours home study on students

learning achievements at Accounting Department of State Vocational High School

of Wikarya Karanganyar in 2016/2017. It was shown from the calculations tcount

> ttable (5,527 > 1,98525) at significance level 5% (0.000 < 0.05); (3) there was

a positive and significant influence among the activeness in organization and

utilization hours home study simultaneously on students learning achievements at

Accounting Department of State Vocational High School of Wikarya

Karanganyar in 2016/2017. It was shown from the calculations Fcount > Ftable

(75,582 > 3,09) at significance level 5% (0.000 < 0.05).

  

Keywords: The Activeness in Organization, Utilization Hours Home Study,

Learning Achievements

  

MOTTO

  Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada ALLAH SWT kamu berharap. (QS. Al-Insyirah: 6-8)

  Barangsiapa yang hari ini lebih baik dari hari kemarin, dialah orang yang beruntung, Siapa yang hari ini keadaannya sama dengan kemarin maka dia rugi, Siapa yang keadaan hari ini lebih buruk dari kemarin, maka dia celaka

  (Al Hadist) Allah mencintai pekerjaan yang apabila pekerjaan itu diselesaikan dengan baik.

  (H.R. Thabrani) Ketika Tuhan memecahkan masalahmu, kamu memiliki kepercayaan pada kemampuan-Nya

  (Ibu Endang Kinarlin) Selesaikanlah apa yang telah kamu mulai, semangat!

  (Bapak Purnomo Rahardjo) Jangan bertele-tele

  (Dini Octoria)

  

PERSEMBAHAN

  Skripsi ini saya persembahkan untuk: Kedua orangtua saya, Almh. Ibu Endang Kinarlin dan Bapak Purnomo Rahardjo

  “Terimakasih Ibu telah menjadi wanita terkuat yang pernah kukenal. Walaupun raga Ibu hanya diizinkan menemani setengah perjalanan skripsi ini, tetapi semangat, doa, dan kasih sayang Ibu selalu mengiringi setiap langkah perjalanan hidupku. Terimakasih telah menjadi tauladan yang sungguh mulia untuk ditiru oleh anak-anak Ibu. Semoga Allah selalu menjaga Ibu di surga-Nya yang indah. Terimakasih juga Bapak telah menjadi pria terhebat yang pernah ada dalam hidupku. Doa dan kerja keras serta pengorbanan Bapak yang begitu besar tidak akan pernah dapat kubalas sampai kapanpun. Semangat Bapak selalu dikobarkan ketika aku putus asa. Semoga Bapak selalu dilimpahkan rahmat dan kemuliaan oleh ALLAH SWT”. Mbak Sari, Mas Isro, Mas Arwani, Shon, Surur dan Azkadina “Doa, semangat dan segala jenis bantuan yang telah diberikan kepadaku selalu menjadi motivasiku untuk maju dan terus berjuang. Terimakasih telah menjadi kakak dan adik serta keponakan yang selalu mendukung dan saling menguatkan di setiap keadaan. Semoga kita sukses bersama”.

  Mas Ardhian, “Terimakasih telah menjadi partner berjuang, partner bisnis, dan setia saat suka dan duka, selalu membantu dan mendukung apapun hal positif yang aku lakukan, serta memberi nasihat baik . Semoga kita sukses bersama”.

  Novita, Anggit, Bibit, Listya, Leli, Eprin dan Fitri “Keluarga keduaku selama hidup merantau di Solo. Terimakasih untuk kalian selama bertahun-tahun ini telah menjadi saudara untukku, menemani saat suka dan duka. Semoga kita selalu sukses”.

  Sahabat-sahabatku, Adi, Afril, Agi, Alfi, Ayu, Chichi, Cintia, Dea, Delta, Devita, Dina, Duwi, Eka, Widya, Fajar, Ganda, Gladis, Ika Juni, Linda, Marina, Mega, Naili, Nike, Noviana, Pras, Renita, Syara, Tatas, Umi, Venni, Yeni dan Yerica “Sahabat-sahabatku, teman belajar, teman diskusi, teman bermain, terimakasih atas kesediaannya menemani semester demi semester. Semoga dilancarkan dan dimudahkan dalam menggapai cita dan cinta. S ukses selalu untuk kita”.

  Sahabatku Ainun, Suci, Septia, Rutri dan teman-teman kelas E “Terimakasih telah menemani hari-hari kuliahku dan menjadi sahabat yang baik. Semoga pertemanan kita langgeng sampai tua”. Jenny, Iim, Aliya, Bethari, Katarina, Yuris, Nurus, Puji dan Abid dan rekan-rekan PPL “Terimakasih telah menjadi teman berjuang dan menuntut ilmu di kota orang, semoga silaturahmi tetap terjaga dan sukses selalu untuk kita

  ”. Kedua pembimbingku Bapak Dr. Ngadiman, M.Si dan Ibu Elvia Ivada, S.E., M.Si, Ak “Terimakasih atas kesabaran, kerjasama, keterbukaan, semangat dan pengorbanan selama membimbingku dalam menyusun skripsi ini. Semoga Allah membalas kebaikan Bapak dan Ibu ”.

KATA PENGANTAR

  Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, akal, kesehatan dan kesempatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul KEAKTIFAN BERORGANISASI DAN

  “PENGARUH

PEMANFAATAN JAM BELAJAR DI RUMAH TERHADAP

PRESTASI BELAJAR SISWA JURUSAN AKUNTANSI DI SMK

WIKARYA KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2016/2017 ”.

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada : 1.

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin penelitian.

  2. Dr. Susilaningsih, M.Bus., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi yang telah memberikan izin penelitian.

  3. Dr. Ngadiman, M.Si selaku Pembimbing I yang selalu memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

  4. Elvia Ivada, S.E., M.Si, Ak selaku Pembimbing II yang selalu memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Tim Penguji Skripsi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS yang membantu kelancaran penyusunan skripsi ini.

  6. Kedua orang tua yang telah memberikan doa dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

  7. Kakak-kakak, adik-adik, dan keluarga saya yang selalu memberikan semangat dan dukungan tiada henti.

  8. Rekan-rekan PAK 2013 yang telah memberikan dukungan dan bantuannya.

  9. Seluruh siswa SMK Wikarya Karanganyar yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini

  Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan masih terdapat kekurangan. Hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Oleh karena itu, peneliti berharap kepada pembaca guna memberikan kritik dan saran yang membangun, sehingga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan terutama bagi mahasiswa Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Surakarta, Mei 2017 Peneliti

  DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL. ................................................................................................. i HALAMAN PERNYATAAN. .................................................................................. ii HALAMAN PENGAJUAN ....................................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................... v HALAMAN ABSTRAK ............................................................................................ vi HALAMAN ABSTRACT ........................................................................................... vii HALAMAN MOTTO ................................................................................................ viii HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................ ix KATA PENGANTAR ............................................................................................... xi DAFTAR ISI .............................................................................................................. xiii DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ xv DAFTAR TABEL ...................................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xvii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1 B. Identifikasi Masalah ..................................................................................... 6 C. Pembatasan Masalah .................................................................................... 6 D. Rumusan Masalah ......................................................................................... 7 E. Tujuan Penelitian .......................................................................................... 8 F. Manfaat Penelitian ........................................................................................ 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka .............................................................................................. 10 1. Prestasi Belajar ....................................................................................... 10 a. Pengertian Prestasi Belajar ............................................................... 12 b. Faktor-faktor yang Memengaruhi Prestasi Belajar ........................... 13 c. Penilaian Prestasi Belajar ................................................................. 16

  d.

  Indikator Prestasi Belajar .................................................................. 17 2. Keaktifan Berorganisasi ......................................................................... 18 a.

  Pengertian Keaktifan Berorganisasi ................................................. 18 b.

  Manfaat Beorganisasi ....................................................................... 19 c. Aspek-aspek Keaktifan Berorganisasi .............................................. 19 d.

  Indikator Keaktifan Berorganisasi .................................................... 21 3. Pemanfaatan Jam Belajar di Rumah ....................................................... 21 B. Kerangka Berpikir ........................................................................................ 26 C. Hipotesis ....................................................................................................... 29

  BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................................... 30 B. Desain Penelitian .......................................................................................... 31 C. Populasi dan Sampel ..................................................................................... 34 D. Teknik Pengambilan Sampel ........................................................................ 34 E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 35 F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Data ................................................... 40 G. Teknik Analisis Data .................................................................................... 41 H. Prosedur Penelitian ....................................................................................... 49 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ............................................................................................ 51 1. Deskripsi Data ........................................................................................ 52 2. Hasil Uji Prasyarat Analisis .................................................................... 61 3. Hasil Uji Hipotesis .................................................................................. 65 B. Pembahasan .................................................................................................. 70 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ....................................................................................................... 78 B. Implikasi ....................................................................................................... 78 C. Saran ............................................................................................................. 81 DAFTAR PUSTAKA................................................................................ .................. 84 LAMPIRAN ................................................................................................................. 82

  DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman 1.

  Skema Proses Belajar dan Pembelajaran menurut Albert Bandura ...................... 11 2. Kerangka Berpikir ................................................................................................. 28 3. Prosedur Penelitian ................................................................................................ 50 4. Deskripsi Data Keaktifan Berorganisasi ............................................................... 53 5. Diagram Lingkaran Kecenderungan Data Keaktifan Berorganisasi ..................... 55 6. Deskripsi Data Pemanfaatan Jam Belajar Di Rumah ............................................ 56 7. Diagram Lingkaran Kecenderungan Data Pemanfaatan Jam Belajar di Rumah ... 57 8. Deskripsi Data Prestasi Belajar Siswa Jurusan Akuntansi .................................... 59 9. Diagram Lingkaran Kecenderungan Data Prestasi Belajar ................................... 60

  DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman 1.

  Nilai Rata-rata Raport Semester Gasal Tahun 2016/2017 .................................... 3 2. Hasil Observasi Keikutsertaan Organisasi ............................................................ 4 3. Hasil Observasi Keaktifan Berorganisasi .............................................................. 5 4. Hasil Observasi Pemanfaatan Jam Belajar di Rumah ........................................... 5 5. Rincian Jumlah Populasi ....................................................................................... 34 6. Jumlah Siswa di SMK Wikarya Karanganyar 2016/2017 ..................................... 52 7. Pedoman Konversi Skor ke dalam Tiga Kategori ................................................. 53 8. Frekuensi Kecenderungan Data Keaktifan Berorganisasi ..................................... 57 9. Skor Indikator Keaktifan Berorganisasi ................................................................ 55 10.

  Frekuensi Kecenderungan Data Pemanfaatan Jam Belajar di Rumah ................. 57 11. Skor Indikator Pemanfaatan Jam Belajar di Rumah ............................................ 58 12. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar ................................................................... 60 13. Hasil Uji Normalitas ............................................................................................ 61 14. Hasil Uji Linearitas .............................................................................................. 62 15. Hasil Uji Multikolinearitas ................................................................................... 64 16. Hasil Uji Heteroskedastisitas ............................................................................... 65 17. Analisis Regresi Linear Berganda ........................................................................ 66 18. Hasil Perhitungan Koefisien Determinasi ............................................................ 71