UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG MELALUI TEKNIK PEMBELAJARAN TPS (THINK PAIR SHARE) PADA KELOMPOK B TK DHARMA WANITA NGUWET TAHUN AJARAN 20162017

  UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG MELALUI TEKNIK PEMBELAJARAN TPS (THINK PAIR SHARE) PADA KELOMPOK B TK DHARMA WANITA NGUWET TAHUN AJARAN 2016/2017 SKRIPSI Oleh Ilma Rokhmi Zulaikhah K8112037 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA April 2018

  

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG MELALUI

TEKNIK PEMBELAJARAN TPS (THINK PAIR SHARE) PADA

KELOMPOK B TK DHARMA WANITA NGUWET

TAHUN AJARAN 2016/2017

  Oleh: Ilma Rokhmi Zulaikhah

  K8112037

  

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi PG PAUD

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2018

  

ABSTRAK

  Ilma Rokhmi Zulaikhah. UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN

  

BERHITUNG MELALUI TEKNIK PEMBELAJARAN TPS (THINK PAIR

SHARE) PADA KELOMPOK B TK DHARMA WANITA NGUWET

TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2018.

  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berhitung melalui teknik pembelajaran Think Pair Share (TPS) pada kelompok B di TK Dharma Wanita Nguwet Tahun Ajaran 2016/2017. Bentuk penelitian ini adalah. Penelitian tindakan kelas (PTK).

  Penelitian ini dilaksanakan selama 3 siklus, setiap siklus terdiri dari 3 pertemuan. Tahapan penelitian ini meliputi empat tahapan yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah anak kelompok B TK Dharma Wanita Nguwet Tahun Ajaran 2016/2017 yang berjumlah 15 anak yang terdiri dari 6 anak laki-laki dan 9 anak perempuan.

  Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif. Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa melalui teknik TPS dapat meningkatkan kemampuan berhitung anak yang meliputi indikator membilang urutan bilangan 1-20, menyebutkan hasil penambahan dan pengurangan 1-10. Ketuntasan pratindakan sebesar 40,00%, siklus I sebesar 46,67% , siklus II sebesar 66,67% dan siklus III sebesar 80,00%. Berdasarkan uraian di atas, hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan teknik pembelajaran TPS dapat meningkatkan kemampuan berhitung pada anak Kelompok B di TK Dharma Wanita Nguwet Tahun Ajaran 2016/2017.

  Kata kunci: berhitung, teknik pembelajaran TPS (Think Pair Share)

  

ABSTRACT

  Ilma Rokhmi Zulaikhah. EFFORTS TO IMPROVE NUMERACY THROUGH

  

TPS (THINK PAIR SHARE) LEARNING TECHNIQUES IN GROUP B

DHARMA WANITA NGUWET KINDERGARTEN ACADEMIC YEAR

2015/2016. Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret

University, April 2018.

  This research aims to improve numeracy skills through TPS learning

technique at group B TK Dharma Wanita Nguwet of the academic year

2016/2017. The type of this research is classroom action research (CAR).

  This research was conducted for 3 cycles, each cycle consisted of 3

meettings. The steps of this research includes four stages they are planning,

execution, observation and reflection. The subjects of this research were the

children of group B TK Dharma Wanita Nguwet of the academic year 2016/2017

which amounted to 15 children consisting of 6 boys and 9 girls. The collecting

technique is performed through observation, interviews,documentation and test.

The data validity uses the resources triangulation and the techniques

triangulation. The data analyzing interactive models. The results of this classroom

action research indicates that through TPS techniques can improve the children’s

ability to count that includes indikators: counting sequences numbered 1-20,

mentioning the result of addition and subtraction 1-10. The capability of task in

precycle is 40,00%, in the first cycle is 46,67%, in the second cycle is 66,67%

then in the third cycle is 80,00%.

  Based on that research, the results of that classroom action research

that conducted in three cycles by the TPS learning technique, can increase the

capability of numeracy skills in the group B at the Dharma Wanita Nguwet

Kindergarten, academic year 2016 / 2017.

  Keywords: numeracy skills, TPS learning technique.

  

MOTTO

"Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah

  selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain).

  Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap." (QS. Al-Insyirah, 6-8) “Ketika engkau sudah berada dijalan yang benar menuju Allah, maka berlarilah.

  Jika sulit bagimu, maka berlari kecillah. Jika kamu lelah berjalanlah. Jika itupun tidak mampu, merangkaklah. Namun, jangan pernah berbalik arah atau berhenti” (Imam As-Syafii)

  “Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran yang kau jalani yang akan membuatmu terpana hingga kau lupa pedihnya rasa sakit” (Ali Bin Abi Thalib)

  

PERSEMBAHAN

  Skripsi ini saya persembahkan untuk :

  

Bapakku, Ibukku

  Terima kasih atas segala pengorbanan, doa, dan kasih sayang serta dukungan yang tak henti-hentinya

  

Kedua Kakakku

  Terima kasih sudah memberikan semangat, doa, dengan tulus

  

Dosen Pembimbing

  Terimakasih atas ilmunya dan terimakasih sudah membimbing saya atas penyelesaian skripsi ini

  

Om, Tante

  Terima kasih sudah memberikan semangat dan motivasi untukku

  

Para Sahabatku

  Terima kasih sudah memberikan semangat untuk tidak mudah menyerah

  

PG PAUD Angkatan 2012

  Terimakasih atas kebersamaan kita selama ini

  

Almamater UNS,

  Terima kasih atas semua ilmu dan berbagai pelajaran yang telah diberikan kepada saya selama menjadi mahasiswa selama ini.

  Puji syukur Atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat serta hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Kemampuan Berhitung melalui Teknik Pembelajaran TPS

  

(Think Pair Share) pada Kelompok B TK Dharma Wanita Nguwet Tahun Ajaran

  2016/2017” Proses penulisan skripsi ini, peneliti telah mendapatkan bantuan dari berbagai pihak baik secara langsung dan tidak langsung. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terimakasih kepada:

  1 Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2 Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A, Kepala Program Studi PGPAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  3 Syamsuddin, S.PdI., M.A, dosen pembimbing I Muhammad Munif yang memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti.

  4 Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A, dosen pembimbing II yang memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti.

  5 Kepala TK Dharma Wanita Nguwet, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.

  6 Maryati S.Pd selaku Guru Kelas B TK Dharma Wanita Nguwet yang telah memberikan arahannya.

  7 Anak-anak Kelompok B TK Dharma Wanita Nguwet yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini

  8 Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini.

  Segala upaya telah dilakukan untuk menyempurnakan skripsi ini, maka peneliti mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun, agar dapat dijadikan masukan dalam menyempurnakan skripsi ini. Harapan dari penulis, semoga skripsi ini memberi manfaat bagi kita semua. Amin.

  Surakarta, April 2018 Peneliti

  

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL................................................................................................i PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN...............................................................ii PERSETUJUAN.....................................................................................................iv PENGESAHAN SKRIPSI.......................................................................................v ABSTRAK..............................................................................................................vi ABSTRACT...........................................................................................................vii MOTTO.................................................................................................................vii PERSEMBAHAN...................................................................................................ix KATA PENGANTAR.............................................................................................x DAFTAR ISI..........................................................................................................xii DAFTAR TABEL ................................................................................................xv DAFTAR GAMBAR...........................................................................................xvii DAFTAR LAMPIRAN......................................................................................xviii

  BAB 1 PENDAHULUAN.......................................................................................1 A. Latar Belakang.........................................................................................1 B. Rumusan Masalah....................................................................................4 C. Tujuan Penelitian.....................................................................................5 D. Manfaat Penelitian...................................................................................5 BAB II KAJIAN PUSTAKA...................................................................................6 A. Kajian Teori.............................................................................................6 1. Hakikat Kemampuan Berhitung.........................................................6 2. Hakikat Teknik Pembelajaran Think Pair Share (TPS)....................13 3. Hasil Penelitian yang Relevan..........................................................19 B. Kerangka Berpikir.................................................................................19 C. Hipotesis Tindakan................................................................................21

  BAB III METODE PENELITIAN........................................................................22 A. Tempat dan Waktu Penelitian...............................................................22 1. Tempat Penelitian.............................................................................22 2. Waktu Penelitian...............................................................................22 B. Pendekatan dan Jenis Penelitian............................................................22 C. Subjek Penelitian...................................................................................23 D. Data dan Sumber Data.......................................................................... 23 1. Data...................................................................................................23 2. Sumber Data.....................................................................................23 E. Teknik Pengumpulan Data....................................................................24 1. Teknik Non Test...............................................................................24 2. Teknik Test.......................................................................................25 F. Teknik Uji Validitas..............................................................................25 1. Triangulasi Sumber Data..................................................................25 2. Triangulasi Teknik............................................................................25 G. Teknik Analisis Data.............................................................................26 1. Pengumpulan data (Data Reduction)................................................27 2. Reduksi Data.....................................................................................27 3. Penyajian Data..................................................................................27 4. Penarikan Kesimpulan......................................................................28 H. Indikator Kinerja Penelitian...................................................................28 I. Prosedur Penelitian................................................................................29 1. Siklus I..............................................................................................29 2. Siklus II.............................................................................................31 3. Siklus III............................................................................................33

  BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN.........................................36 A. Hasil Penelitian......................................................................................36 1. Data Pra Tindakan.............................................................................36 2. Hasil Tindakan Siklus I.....................................................................40 3. Hasil Tindakan Siklus II...................................................................56 4. Hasil Tindakan Siklus III..................................................................71 5. Perbandingan Hasil Tindakan...........................................................85 B. Pembahasan...........................................................................................90 BAB V SIMPULAN< IMPLIKASI< DAN SARAN............................................96 A. Simpulan................................................................................................96 B. Implikasi................................................................................................96 1. Implikasi Teoritis..............................................................................96 2. Implikasi Praktis...............................................................................96 C. Saran......................................................................................................97 1. Bagi Anak.........................................................................................97 2. Bagi Guru..........................................................................................97 3. Bagi Sekolah.....................................................................................97 DAFTAR PUSTAKA............................................................................................98 LAMPIRAN.........................................................................................................102

  

DAFTAR TABEL

  Tabel 3. 1 Indikator Kinerja Penelitian..................................................................28 Tabel 4. 1 Distribusi Nilai Kemampuan Berhitung Anak Pra Tindakan...............37 Tabel 4. 2 Data Nilai Pra Tindakan Kemampuan Berhitung................................38 Tabel 4. 3 Penilaian Kinerja Guru..........................................................................39 Tabel 4. 4 Aktivitas Anak Sebelum Menggunakan Teknik TPS.........................40 Tabel 4. 5 Distribusi Nilai Kemampuan Berhitung/ membilang 1-20...................42 Tabel 4. 6 Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1.....................................43 Tabel 4. 7 Aktivitas Anak Menggunakan Teknik TPS..........................................44

Tabel 4.8 Distribusi Nilai Kemampuan Berhitung/ penjumlahan 1 -10...............47

  Tabel 4. 9 Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2.....................................48 Tabel 4. 10 Aktivitas Anak Menggunakan Teknik TPS........................................49 Tabel 4. 11 Distribusi Nilai Kemampuan Berhitung/ pengurangan 1-10.............51 Tabel 4. 12 Penilaian Kinerja Guru Siklus I pertemuan 3.....................................52 Tabel 4. 13 Aktivitas Anak Menggunakan Teknik TPS........................................53 Tabel 4. 14 Persentase Ketuntasan Tiap Aspek Kemampuan Berhitung..............54 Tabel 4. 15 Hasil Ketuntasan Klasikal Belajar Anak Siklus I...............................55 Tabel 4. 16 Distribusi Nilai Kemampuan Berhitung/ membilang 1-20.................57 Tabel 4. 17 Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1...................................58 Tabel 4. 18 Aktivitas Anak Menggunakan Teknik TPS........................................59 Tabel 4. 19 Distribusi Nilai Berhitung//penjumlahan 1-10....................................62 Tabel 4. 20 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2.....................63 Tabel 4. 21 Aktivitas Anak Menggunakan Teknik TPS........................................64 Tabel 4. 22 Distribusi Nilai Kemampuan Berhitung/ pengurangan 1-10.............66 Tabel 4. 23 Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 3 ..................................67 Tabel 4. 24 Aktivitas Anak Menggunakan Teknik TPS........................................68 Tabel 4. 25 Persentase Ketuntasan Tiap Aspek Kemampuan Berhitung...............69 Tabel 4. 26 Hasil Ketuntasan Klasikal Belajar Anak Siklus II..............................70 Tabel 4. 27 Distribusi Nilai Kemampuan Berhitung/ membilang 1-20.................72

  Tabel 4. 28 Observasi Kinerja Guru Siklus III Pertemuan 1.................................73 Tabel 4. 29 Aktivitas Anak Menggunakan Teknik TPS........................................74 Tabel 4. 30 Distribusi Nilai Kemampuan Berhitung/ penjumlahan 1-10..............77 Tabel 4. 31 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus III Pertemuan 2....................78 Tabel 4. 32 Aktivitas Anak Menggunakan Teknik TPS........................................79 Tabel 4. 33 Distribusi Nilai Kemampuan Berhitung/ pengurangan 1-10.............81 Tabel 4. 34 Observasi Kinerja Guru Siklus III Pertemuan 3................................82 Tabel 4. 35 Aktivitas Anak Menggunakan Teknik TPS........................................83 Tabel 4. 36 Persentase Ketuntasan Tiap Aspek Kemampuan Berhitung...............84 Tabel 4. 37 Hasil Ketuntasan Klasikal Belajar Anak Siklus III............................85 Tabel 4. 38 Perkembangan Hasil Penilaian Kemampuan Berhitung Anak..........86 Tabel 4. 39 Peningkatan Hasil Ketuntasan Klasikal Kemampuan Berhitung........87 Tabel 4. 40 Hasil Perbandingan Observasi Aktivitas Anak Antar Siklus..............88 Tabel 4. 41 Hasil Perbandingan Observasi Kinerja Guru Antar Siklus................89

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar 4. 1 Data Nilai Pra Tindakan Kemampuan Berhitung...........................38 Gambar 4. 2 Grafik Nilai Ketuntasan Siklus I Pertemuan I, II, dan III...............54 Gambat 4. 3 Grafik Ketuntasan Belajar Anak pada Siklus I................................55 Gambar 4. 4 Grafik Ketuntasan Anak pada Siklus II Pertemuan 1, 2, dan 3.......69 Gambar 4. 5 Grafik Ketuntasan Belajar Anak pada Siklus II..............................70 Gambar 4. 6 Grafik Nilai Ketuntasan Siklus I Pertemuan I, II, dan III...............84 Gambar 4. 7 Diagram Hasil Penilaian Kemampuan Berhitung tiap indikator....86 Gambar 4. 8 Diagram Ketuntasan Klasikal Kemampuan Berhitung..................87 Gambar 4. 9 Diagram Perbandingan Observasi Aktivitas Anak dalam Kegiatan Pembelajaran Berhitung melalui Teknik TPS......................................................88 Gambar 4. 10 Diagram Perbandingan Observasi Kinerja Guru Antar Siklus......90