Peningkatan Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi melalui Penerapan Model Advance Organizer pada Siswa Kelas IV SD Negeri Karanganyar Tahun Ajaran 2016/2017 - UNS Institutional Repository

  

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP KEGIATAN EKONOMI

MELALUI PENERAPAN MODEL ADVANCE ORGANIZER

PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI KARANGANYAR

TAHUN AJARAN 2016/2017

  

SKRIPSI

Oleh:

AGINIA ASHARI

K7113006

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

Juni 2017

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

  Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Aginia Ashari

  NIM : K7113006 Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “Peningkatan Pemahaman

  

Konsep Kegiatan Ekonomi Melalui Penerapan Model Advance Organizer

pada Siswa Kelas IV SD Negeri Karanganyar Tahun Ajaran 2016/2017

  ” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

  Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  Surakarta, 9 Juni 2017 Yang membuat pernyataan,

  Aginia Ashari NIM K7113006

  

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP KEGIATAN EKONOMI

MELALUI PENERAPAN MODEL ADVANCE ORGANIZER

PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI KARANGANYAR

TAHUN AJARAN 2016/2017

  

Oleh:

AGINIA ASHARI

K7113006

  

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

HALAMAN PERSETUJUAN

  Nama : Aginia Ashari NIM : K7113006 Judul skripsi : Peningkatan Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi

  Melalui Penerapan Model Advance Organizer pada Siswa Kelas IV SD Negeri Karanganyar Tahun Ajaran 2016/2017

  Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Surakarta, 6 Mei 2017 Dosen Pembimbing I, Dosen Pembimbing II, Drs. Hadi Mulyono, M. Pd. Matsuri, M. Pd.

  NIP 195610091980121001 NIP 197903232008121002

  

HALAMAN PENGESAHAN

  Nama : Aginia Ashari NIM : K7113006 Judul skripsi : Peningkatan Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi

  Melalui Penerapan Model Advance Organizer pada Siswa Kelas IV SD Negeri Karanganyar Tahun Ajaran 2016/2017

  Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Rabu tanggal 14 Juni 2017 dengan hasil LULUS dengan revisi selama 3 bulan.

  Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

  Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

  Ketua : Drs. Kartono, M. Pd. ____________ __________ Sekretaris : Dra. Yulianti, M. Pd. ____________ __________ Anggota I : Drs. Hadi Mulyono, M. Pd. ____________ __________ Anggota II : Matsuri, M. Pd. ____________ __________

  Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, pada: hari : Kamis tanggal : 22 Juni 2017

  

ABSTRAK

  Aginia Ashari. K7113006. PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP

  

KEGIATAN EKONOMI MELALUI PENERAPAN MODEL ADVANCE

ORGANIZER PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI KARANGANYAR

TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Juni 2017.

  Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep kegiatan ekonomi melalui penerapan model Advance Organizer pada siswa kelas

  IV SD Negeri Karanganyar Tahun Ajaran 2016/2017.

  Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Terdapat 4 tahap dalam tiap siklus yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah saya sebagai peneliti, guru, dan siswa kelas IV SD Negeri Karanganyar tahun ajaran 2016/2017. Data yang digunakan adalah data pemahaman konsep kegiatan ekonomi, data aktivitas siswa, dan data aktivitas guru. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, dan wawancara. Uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Advance Organizer dapat meningkatkan pemahaman konsep kegiatan ekonomi pada siswa kelas IV SD Negeri Karanganyar tahun ajaran 2016/2017. Peningkatan dapat dilihat pada ketuntasan klasikal dari pratindakan sampai dengan siklus II. Pada pratindakan, ketuntasan klasikal sebesar 30,77% dengan nilai rata-rata kelas 65,42. Pada siklus I, ketuntasan klasikal meningkat menjadi 79,17% dengan nilai rata-rata kelas 77,92. Pada siklus II, ketuntasan klasikal meningkat menjadi 88% dengan nilai rata-rata kelas 82.

  Kata Kunci: pemahaman konsep, kegiatan ekonomi, model Advance Organizer

  

ABSTRACT

  Aginia Ashari. K7113006. THE IMPROVEMENT OF CONCEPT

  

COMPREHENSION ON ECONOMY ACTIVITY BY APPLICATION

th

  

ADVANCE ORGANIZER MODEL TO THE STUDENTS IN IV GRADE

OF KARANGANYAR STATE PRIMARY SCHOOL IN ACADEMIC

YEAR 2016/2017. Undergraduate Thesis, Surakarta: Teacher Training and

Education Faculty, Sebelas Maret University, June 2017.

  The research aimed to improve of concept comprehension on economy th

activity by applying Advance Organizer model to the students in IV grade of

Karanganyar State Primary School in academic year 2016/2017.

  This research was a classroom action research which was held in two

cycles. There were four stages in each cycle, which was planning, action,

observation, and reflection. The subjects were I as researcher, teacher, and

th

students in IV grade of Karanganyar State Primary School in academic year

2016/2017. The data were data of the concept comprehension on economy

activity, student’s activity, and teacher’s activity. The data sources were the

th

teacher and the students in IV grade. The data collection techniques were test,

observation, and interview. Data validaty was triangulation. Data analysis was

interactive analysis which consisted of data collection, data reduction, data

display, and conclusion drawing.

  The result shows that application of Advance Organizer model can improve th

the concept comprehension on economy activity of the students in IV grade of

Karanganyar State Primary School in academic year 2016/2017. The

improvement could be seen by classical clompleteness from pre-action till second

cycle. In the pre-action, the classical completeness was 30,77% with value of

class 65,42. In the first cycle, the classical completeness was 79,17% with value

of class 77,92. In the second cycle, the classical completeness was 88% with value

of class 82.

  

Keywords: concept comprehension, economy activity, Advance Organizer model

  

MOTTO

  Kekuatan budaya pedesaan adalah soko guru ekonomi berperadaban, saatnya anak muda terdidik mengelolanya.

• Kang Dedi Mulyadi-

  Ing ngarsa sung tuladha. Ing madya mangun karsa. Tut wuri handayani.

  (Di depan memberi teladan. Ditengah memberi semangat. Di belakang memberi dorongan)

• Ki Hajar Dewantara-

  

It is the supreme art of the teacher to awaken joy in creative expression and

knowledge.

  (Seni tertinggi guru adalah untuk membangun kegembiraan dalam ekspresi kreatif dan pengetahuan)

• Albert Einstein- Jika kualitas guru meningkat, kualitas pendidikan pasti meningkat.
• Anies Baswedan- Generasi pembelajar adalah generasi yang tak saja mendapat pengetahuan, namun juga pemahaman.
• Najwa Shihab-

  

PERSEMBAHAN

  Dengan penuh rasa syukur, skripsi ini saya persembahkan kepada:

  

Kedua orang tuaku tercinta, Bapak Mulyadi dan Ibu Samiati

  “Terima kasih atas doa, kasih sayang, semangat, dukungan, dan pengorbanan Bapak dan Ibu yang tiada pernah berhenti untuk senantiasa mengiringi jalanku sampai saat ini bahkan sampai nanti.”

  

Adikku tersayang, Anita

  “Terima kasih atas dukungan, semangat, dan hiburan sampai saat ini bahkan sampai nanti.”

  

Keluarga tercinta

  “Terima kasih atas dukungan yang tiada pernah terkira.”

  

Bapak dan Ibu Dosen PGSD FKIP UNS terhormat

  “Terima kasih atas ilmu, bimbingan, dan nasehat selama ini.”

  

Sahabat-sahabat PGSD A 2013 tercinta

  “Terima kasih atas persahabatan yang tulus selama ini dan semoga akan senan tiasa terkenang dan terjalin indah.”

  

Almamaterku tercinta, Universitas Sebelas Maret

Pembaca yang budiman

KATA PENGANTAR

  Puji syukur senantiasa saya panjatkan ke hadirat Allah SWT karena atas limpahan rahmat dan hidayahNya, saya dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi Melalui Penerapan Model

  

Advance Organizer pada Siswa Kelas IV SD Negeri Karanganyar Tahun Ajaran

2016/2017” tepat waktu.

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Saya menyadari bahwa dalam menyelesaikan skripsi ini, saya banyak mendapat bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, saya menyampaikan ucapan terima kasih kepada yang terhormat:

  1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin untuk menyusun skripsi dan melakukan penelitian.

  2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan Dosen Pembimbing I, yang selalu memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi serta yang telah memberikan izin untuk menyusun skripsi dan melakukan penelitian.

  3. Matsuri, M. Pd., Dosen Pembimbing II, yang selalu memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi dalam menyusun skripsi.

  4. Suhartono, S. Pd., Kepala SD Negeri 02 Karangpandan, yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.

  5. Septarini Rosalina, S. Pd., guru kelas IV SD Negeri 02 Karangpandan, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam melaksanakan penelitian.

  6. Siswa kelas IV SD Negeri 02 Karanpandan, yang telah bersedia berpartisipasi dalam penelitian ini. 7. serta semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, yang tidak mampu saya sebutkan satu per satu. xi Saya telah berusaha menyelesaikan skripsi ini dengan sebaik-baiknya, namun apabila masih terdapat kesalahan, kritik dan saran sangat saya harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi saya pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

  Surakarta, 9 Juni 2017 Mahasiswa,

  Aginia Ashari NIM K7113006

  

DAFTAR ISI

  halaman JUDUL ............................................................................................................. i PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ....................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v ABSTRAK ....................................................................................................... vi ABSTRACT ..................................................................................................... vii MOTTO ........................................................................................................... viii PERSEMBAHAN ............................................................................................ ix KATA PENGANTAR ..................................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi BAB I PENDAHULUAN ................................................................................

  1 A. Latar Belakang Masalah .......................................................................

  1 B. Rumusan Masalah ................................................................................

  6 C. Tujuan Penelitian ..................................................................................

  6 D. Manfaat Penelitian ...............................................................................

  6 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

  8 A. Kajian Pustaka ......................................................................................

  8 1. Hakikat Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi ............................

  8 2. Hakikat Model Advance Organizer ..................................................

  12 3. Penelitian yang Relevan ..................................................................

  21 B. Kerangka Berpikir ................................................................................

  23 C. Hipotesis Tindakan ...............................................................................

  24

  xiii BAB III METODE PENELITIAN...................................................................

  25 A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................

  25 B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ...........................................................

  25 C. Subjek Penelitian ..................................................................................

  26 D. Data dan Sumber Data .........................................................................

  26 E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................

  27 F. Teknik Uji Validitas Data .....................................................................

  28 G. Teknik Analisis Data ............................................................................

  29 H. Indikator Kinerja Penelitian .................................................................

  30 I. Prosedur Penelitian ................................................................................

  31 BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ...................................

  35 A. Hasil Tindakan .....................................................................................

  35 1. Deskripsi Pratindakan ......................................................................

  35 2. Deskripsi Siklus I .............................................................................

  37 3. Deskripsi Siklus II ............................................................................

  47 4. Perbandingan Hasil Tindakan ..........................................................

  56 B. Pembahasan ..........................................................................................

  61 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .........................................

  64 A. Simpulan ..............................................................................................

  64 B. Implikasi ...............................................................................................

  64 C. Saran .....................................................................................................

  65 DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................

  67

  

DAFTAR TABEL

  4.5. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi pada Siklus II .....................................................................................................

  58 4.10. Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa Antarsiklus ....................................

  57 4.9. Perbandingan Nilai Aktivitas Guru Antarsiklus .......................................

  4.8. Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi Antarsiklus

  54

  52 4.7. Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus II .........................................................

  50 4.6. Nilai Aktivitas Guru pada Siklus II ...........................................................

  44

  Tabel halaman 2.1. Sintaks Model Advance Organizer ...........................................................

  42 4.4. Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus I ...........................................................

  40 4.3. Nilai Aktivitas Guru pada Siklus I ............................................................

  4.2. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi pada Siklus 1 ......................................................................................................

  36

  4.1. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi pada Pratindakan ...............................................................................................

  30

  17 3.1. Indikator Kinerja Penelitian ......................................................................

  60

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar halaman 2.1. Alur Kerangka Berpikir.............................................................................

  24 3.1. Komponen-Komponen Analisis Data Model Miles dan Huberman .........

  30 3.2. Model Penelitian Tindakan Kelas dari Kemmis dan Taggart ...................

  31 4.1. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi pada Pratindakan ..

  36 4.2. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi pada Siklus I ........

  40 4.3. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi pada Siklus II .......

  50 4.4. Grafik Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Antarsiklus ....

  57 4.5. Grafik Perbandingan Nilai Aktivitas Guru Antarsiklus ............................

  59 4.6. Grafik Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa Antarsiklus ...........................

  60