DAFTAR ISI - Contoh Laporan PKG Oleh Kepala Sekolah / Madrasah Format Word
1
LAPORAN ppelaksanaan
penilaian kienerja guru (pkg)
MADRASAH...................................
KECAMATAN ...............................................
KABUPATEN GRESIK 2018
GRESIK , 30 Juli s/d 25 Agustus 2018
OLEH:
(...................................................)
Kepala Madrasah
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
KANTOR KEMENTERIAN AGAMA
KABUPATEN GRESIK
TAHUN 2018
2
HALAMAN PENGESAHAN
LAPORAN PELAKSANAAN PKG
MADARASAH............................................................
Disahkan di : Gresik
Pada Tanggal : ........ Agustus 2018
Mengetahui
Pengawas
................................................
Penyusun Laporan
Kepala
....................................................
3
DAFTAR ISI
Halaman Judul .................................................................................................... 2
Halaman Pengesahan ......................................................................................... 3
Daftar Isi …………………………………………………………………….... 4
Kata Pengantar ..………………………………………………………………. 5
Bab I. Pendahuluan …………………………………………………………… 6
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Pengantar ……………………………………………………………... 6
Dasar Hukum ......................................................................................... 6
Tujuan ………………………………………………………………… 6
Manfaat ………………………………………………………………. 7
Waktu Pelaksnaan ................................................................................ 7
Petugas /Pelaksana Monitoring.............................................................. 7
Bab II. Kerangka Pikir ……………………………………………………….... 8
A. Monitoring evaluasi Kinerja................................................................... 8
B. Prinsip monitoring evaluasi Kinerja....................................................... 8
C. Metode monitoring evaluasi Kinerja...................................................... 9
D. Madrasah sasaran dan indikator Kinerja................................................ 9
E. Proses dan Tahapan Monev ................................................................. 12
Bab III. Hasil Pembahasan Monev……………………………………….….... 14
A. Hasil Montiring Kepala Madrasah dst ................................................ 15
B. Dst.............................................................................…………………
Bab IV. Rekoemndasi dan RTL…………………………………........…….... 35
Bab V. Kesimpulan/Penutup …………………………………………………..41
A. Kesimpulan ……………………………………………………………41
B. Saran …………………………………………………………………..41
Lampiran-lampiran:
Instrument Monitring
4
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, Berkat rahmat dan karunia-Nya,
Laporan Kinerja Guru Madrasah .................Kabupaten Gresik Tahun 2018 selesai disusun.
Laporan Monitoring Kinerja ini merupakan kegiatan akhir dari upaya menggambarkan
kinerja guru guru yang ada di madrsah sebagai tolok ukur kerbehasilan menjalankan tugas dan
fungsinya sebagai guru, sehingga diketahui kebutuhan pengembangan profesinya.
Laporan
Penilaian
Kinerja
Kepala
Madrasah
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan untuk Kepala
ini
merupakan
Tindak
Lanjut
Madrasah sebagai tindak lanjut dari
kegiatan Pengembangan Profesi Kepala Madrasah Madrasah di jawa Timur.
Mengingat pentingnya Laporan Penilaian Kinerja Guru Madrasah ini, kami berharap
laporan ini menjadi bahan pertimbangan dalam penilaian
dalam pelaksanaan Pelatihan
Pengembangan Profesi Guru Madrasah di seluruh Jawa Timur khususnya Kabupaten Gresik
yang diselenggarakan tahun 2018.
.Demikian Laporan PKG
Madrasah.................. ini, atas perhatiannya kami sampaikan terima
kasih.
Gresik , ................... 2018
Penyusun,
5
BAB I.
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang
Mutu Pendidikan di Madrasah sepenuhnya tergantung oleh Guru guru dan Kepala
Madrasah yang mengelolahnya. Label dan Jabatan Profesional yang sandang guru secara
informal bukanlah hal mudah dan sederhana baik pada tataran konsep (conseptual inside)
maupun pada tataran pelaksanaan (implemennting inside) di Madrasah. Kondisi riil yang
ada masih banyak guru guru yang masih lemah dalam pemahaman konsep tentang tugas
pokok dan fungsinya sebagai guru maupun dalam kompetensi yang harus mereka miliki,
salah satu indikatornya adalah berkembang berkelanjutan ( longitudinal) yang merupakan
syarat profesional banyak yang terhenti dan jarang dilakukan.
Guru profesional tidak dan bukanlah guru yang telah menyelesaikan pendidikan Si-Akta
IV dan memeperoleh Sertifikat pendidik serta bermodalkan empat kompetensi, tapi lebih
daripada itu guru harus memiliki panggilan jiwa/ idealisme,memiliki kewajiban dan
tanggung jawab melaksanakan tugas, mematuhi kode etik profesi, dan menyediakan waktu
untuk mengembangkan prfosinya secara terus menerus dan berkelanjutan ( continuos
development), sebagaimana yang telah dimanatkan dalam UU Guru dan Dosen pasal 5 ayat
(1).
Penilaian kinerja baik kinerja guru, kepala madrasah, dan staf (tenaga ad-ministrasi
madrasah) merupakan salah satu kompetensi yang harus dikuasai pengawas madrasah.
Kompetensi tersebut termasuk dalam dimensi kompetensi evaluasi pendidikan. Kinerja
kepala madrasah bersama wakil wakilnya dapat diukur dari tiga aspek yaitu (a): perilaku
dalam melaksanakan tugas yakni perilaku kepala madrasah pada saat melaksanakan fungsifungsi manajerial, (b) cara melaksa-nakan tugas dalam mencapai hasil kerja yang tercermin
dalam komitmen diri-nya sebagai refleksi dari kompetensi kepribadian dan kompetensi
sosial yang dimilikinya, dan (c) dari hasil pekerjaannya yang tercermin dalam perubahan
kinerja madrasah yang dipimpinnya.
B.
Dasar Hukum
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
2. Undang-Undang Nomoe 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3. PP 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Penddikan yang telah diubah dengan PP 32
tahun 2013.
6
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 tahun 2007 tentang Standar
Pengawas Madrasah/Madrasah.
5. Permenpan RB Nomor 21 Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pegawas Madrasah
dan Angka Kreditnya.
6. Permenpan RB Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya.
7. Pma 90 tahun 2011, 66. Tahun 2015 dan Pma 60 Tahun 2016 tentang Pengelolaan
Madrasah
8. Pemendinas 19 Tahun 2007 tentang standar pengelolaan sekolah /Madrasah.
C.
Tujuan
Penilaian Kinerja Guru (PKG) yang dilaksanakan bertujuan untuk:
1. Memperoleh data tentang pelaksanaan tugas pokok, fungsi dan tanggung jawab Guru
madrasah dalam melaksanakan tugas perenacaan, pelaksanaan dan Penilaian
pemeblajaran.
2. Memperoleh data hasil pelaksanaan tugas dan tanggung jawabnya sebagai peminpin
madrasah.
3. Menentukan program peningkatan kemampuan profesional guru guru di madarsah
4. Menentukan program umpan balik bagi peningkatan dan pengembangan diri dan
karyanya dalam konteks pengembangan karir dan profesinya.
D.
Manfaat
1. Meningkatkan kompetensi Guru Guru di madrasah dalam melaksanakan tugastugasnya.
2. Memperoleh informasi kekuatan dan kelemahan dari hasil kerja tugas pokok dan fungsi
guru madrasah
3. Mendapatkan pola pendapingan (mentoring) dan pelatihan (coaching) yang tepat sesuai
kebutuhan dalam pengembangan profesi guru madrasah di Kabupaten Gresik.
7
BAB II
POLA PIKIR KEGIATAN
A. Penilaian Kinerja Guru
Istilah kinerja atau prestasi kerja berasal dari kata job performance yaitu prestasi kerja
yang dicapai seseorang dalam melaksanakan tugas pokok, fungsi dan tanggung jawab
yang diberikan kepadanya baik sebagai guru, wakil kepala madrasah, mauupun kepala
madasah.
Kinerja diartikan juga sebagai tingkat atau derajat pelaksanaan tugas seseorang atas dasar
kompetensi yang dimilikinya. Istilah kinerja tidak dapat dipisahkan dengan bekerja
karena kinerja merupakan hasil dari proses bekerja. Dalam konteks tersebut maka kinerja
adalah hasil kerja dalam mencapai suatu tujuan atau persyaratan pekerjaan yang telah
ditetapkan. Kinerja dapat dimaknai sebagai ekspresi potensi seseorang berupa perilaku
atau cara seseorang dalam melaksanakan tugas, sehingga menghasilkan suatu produk
(hasil kerja) yang merupakan wujud dari semua tugas serta tanggung jawab pekerjaan
yang diberikan kepadanya.
Kinerja dapat ditunjukkan seseorang misalnya guru atau kepala sekolah atau pengawas
sekolah, dapat pula ditunjukkan pada unit kerja atau organisasi ter-tentu misalnya
sekolah, lembaga pendidikan, kursus-kursus, dll. Atas dasar itu maka kinerja diartikan
sebagai hasil kerja yang dicapai seseorang atau kelompok orang dalam suatu organisasi
sesuai wewenang dan tanggungjawab-nya masing-masing dalam rangka mencapai tujuan
organisasi yang bersang-kutan. Laporan ini difokuskan pada Monitoring hasil kinerja
Guru Madarasah.
B. Prinsip Penilaian Kinerja
1. Relevance, artinya aspek-aspek yang diukur dalam Monitoring kinerja terkait dengan
pekerjaannya baik input, proses, maupun outputnya (hasil kerja yang tercapai).
2. Sensitivity, artinya sistem evaluasi yang digunakan peka dalam membedakan antara
kepala madrasah,waka, kepala lab/perpustakaan yang berprestasi tinggi dengan yang
berprestasi rendah.
8
3. Reliability, artinya alat dan sistem monev yang digunakan dapat diandalkan,
dipercaya sebagai tolok ukur yang obyektif, akurat, dan konsisten.
4. Acceptability, artinya sistem monev yang digunakan harus dapat dimengerti dan
diterima oleh pihak penilai ataupun pihak yang dinilai dan memfasilitasi komunikasi
aktif dan konstruktif antara keduanya.
5. Practicality, artinya semua instrument monev termasuk pengolahan dan analisis
hasil penilaian mudah digunakan
C. Metode Penilaian Kinerja
Metode yang digunakan untuk mendapatkan informasi terkait penilaian Kinerja Guru
adalah:
1. Observasi, ialah kunjungan ke tempat kegiatan secara langsung, sehigga semua
kegiatan yang sedang berlangsung atau obyek yang ada diobservasi dan dapat dilihat.
Semua kegiatan dan obyek yang ada serta kondisi penunjang yang ada mendapat
perhatian secara langsung
2. Angket, Instumen yang disiapkan untuk mendapatkan informasi dari tujuan yang
telah ditetapkan.
3. Dokumenter -> yaitu Pengumpulan data atau dokumen yang dilimiki madarsah dari
hasil kinerja baik kepala, waka, kepala lab/perpustakaan di madrasah. Dari dokumen
yang diminta akan diketahui apakan madrasah mempunyai atau tidak ? apakah
dokumen yang ada sesuai standar atau tidak ? benar atau tidak .Ddata atau dokumen
yang ada oleh petugas di dlakukan identifikasi lalu diverifikasi, diklarifikasi dan
selanjutnya dilakukan validasi.
4. Interview, kegiatan ini dilakkan langsung face to face dengan pembuat dokumen
adminitrasi.
5. Focus Group Discussion (FGD), adalah proses menyamakan persepsi melalaui urun
rembug terhadap sebuah permasalahan atau substansi tertentu sehingga diperoleh satu
kesamaam (frame) dalam melihat dan mensikapi hal-hal yang dimaksud.
9
BAB III
HASIL PENILAIAN KINERJA GURU
A.PKG Setiap Guru Di Madrasah
1. Nama Guru.........................................
I. IDENTITAS GURU DAN PENILAI
A.
B.
C.
IDENTITAS GURU YANG DINILAI
1.
Nama dan Gelar
: Ahmad Syahru Maulana
2.
Status PNS
: PNS
3.
NIP
: 197002122005011004
4.
Pangkat/golongan/ruang
: Penata Muda Tk.I, III/b
5.
TM T Guru
: 16 Juli 2000
6.
Jabatan Fungsional
: Guru Kelas
7.
NUPTK
:
8.
Mata Pelajaran yang diampu
:
9.
Periode penilaian
: 2017
IDENTITAS MADRASAH
1.
Nama Madrasah
: MI. NEGERI 5 JEMBER
2.
NSS/NISN
:
3.
Status
: Negeri
4.
Alamat Madrasah
a.
Jalan
:
b.
Desa/Kelurahan
: Sempolan
c.
Kecamatan
: Silo
d.
Kabupaten/Kota
: Jember
e.
Provinsi
: Jawa Timur
f.
Kode Pos
:
g.
Telepon
:
h.
Faks.
:
i.
e-mail
:
j.
W ebsite
:
DATA PENILAIAN
1.
2.
W aktu Pelaksanaan
a.
Tanggal Penilaian
: 02 Januari 2018
b.
Periode Penilaian
: 2017
Petugas Penilai
a.
Nama dan Gelar
: Ahmad, S.Pd.I.
b.
Status PNS
: Non PNS
c.
NIP
:
d.
Pangkat/golongan/ruang
:
e.
Jabatan
: Kepala Madrasah
f.
No. SK Penugasan Penilaian
:
g.
Tgl. SK
: 02 Januari 2018
h.
Berlaku sampai dengan tgl.
: 15 Januari 2018
10
b.rekap Nilai
VII. HASIL PENILAIAN KINERJA
DIMENSI TUGASUTAMA / INDIKATORKIERJA GURU
NO
I.
NILAI KINERJA
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan
1.
kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik
1
1
2
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
4.
Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi
pembelajaran
Sub Total Nilai KinerjaPerencanaan Pembelajaran
3
7
PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIFDAN EFEKTIF
Kegiatan pendahuluan
II.
A.
2
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
Kegiatan inti
B.
2
2
3
3
3
6. Guru menguasai materi pelajaran
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif
8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran
9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
C.
Kegiatan penutup
2
17
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
Sub Total Nilai Kinerja Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran yangAktif dan Efektif
III.
12.
PENILAIAN PEMBELAJARAN
Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar
peserta didik
Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau
13. kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu
sebagaimana yang tertulis dalam RPP
Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi
14. peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan
pembelajaran selanjutnya
1
1
3
5
Sub Total Nilai KinerjaPenilaian Pembelajaran
TOTAL NILAI KINERJA GURU
KONVERSI TOTAL NILAI KINERJA GURU KE SKALA 100 (PERMENNEG PAN RAN RB NO 16 TAHUN
2009, PASAL 15)
29
52
SEDANG
KATEGORI NILAI KINERJA GURU
Guru yang Dinilai,
Jember, 02 Januari 2018
Penilai,
Ahmad Syahru Maulana
NIP. 197002122005011004
Ahmad, S.Pd.I.
NIP.
11
FORMAT 1: Hasil Analisis Rekomendasi PKB Guru
Nama Guru : Ahmad Syahru Maulana
Unit Kerja : MI. NEGERI 5 JEMBER
Kecamatan : Silo
Kabupaten
: Jember
B.Hasil
Analisa
Kebutuhan Guru Madrasah
No
Kompetensi
1 Perencanaan Pembelajaran
2 Penilaian Pembelajaran
3 Perencanaan Pembelajaran
4 Penilaian Pembelajaran
5 Perencanaan Pembelajaran
Indikator Kompetensi
Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis,
kontekstual dan mutakhir
Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur
kemajuan dan keberhasilan belajar peserta
didik
Nilai Kategori
1
Kurang
1
Kurang
1
Kurang
1
Kurang
2
Sedang
Guru memulai pembelajaran dengan efektif
2
Sedang
Guru menguasai materi pelajaran
2
Sedang
Guru menerapkan pendekatan/strategi
pembelajaran yang efektif
2
Sedang
Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
2
Sedang
Guru memilih sumber belajar/ media
pembelajaran sesuai dengan materi dan
strategi pembelajaran
3
Cukup
Guru memanfaatan sumber belajar/media
dalam pembelajaran
3
Cukup
Guru memicu dan/atau memelihara
keterlibatan siswa dalam pembelajaran
3
Cukup
Guru menggunakan bahasa yang benar dan
tepat dalam pembelajaran
3
Cukup
Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian
untuk memberikan umpan balik bagi peserta
didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan
penyusunan rancangan pembelajaran
selanjutnya
3
Cukup
Guru memformulasikan tujuan pembelajaran
dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus
dan memperhatikan karakteristik peserta didik
Guru menggunakan berbagai strategi dan
metode penilaian untuk memantau kemajuan
dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai
kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis
dalam RPP
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran
yang efektif
Pelaksanaan Kegiatan
6 Pembelajaran Yang Aktif Dan
7
8
9
Efektif
Pelaksanaan Kegiatan
Pembelajaran Yang Aktif Dan
Efektif
Pelaksanaan Kegiatan
Pembelajaran Yang Aktif Dan
Efektif
Pelaksanaan Kegiatan
Pembelajaran Yang Aktif Dan
Efektif
10 Perencanaan Pembelajaran
Pelaksanaan Kegiatan
11 Pembelajaran Yang Aktif Dan
Efektif
Pelaksanaan Kegiatan
12 Pembelajaran Yang Aktif Dan
Efektif
Pelaksanaan Kegiatan
13 Pembelajaran Yang Aktif Dan
Efektif
14 Penilaian Pembelajaran
Jember, 02 Januari 2018
Penilai,
Ahmad, S.Pd.I.
NIP.
12
Guru ke 2 dst.
C Prioritas PKG setiap Guru di Madrasah
FORMAT 2: Prioritas PKB setiap Guru
Nama Guru : Ahmad Syahru Maulana
Unit Kerja : MI. NEGERI 5 JEMBER
Kecamatan : Silo
Kabupaten : Jember
No
Indikator Kompetensi
Guru menyusun bahan ajar secara runut,
1 logis, kontekstual dan mutakhir
Unsur PKB*
Jenis PKB**
Pengembangan Diri
Kegiatan Kolektif Guru
Pengembangan Diri
Kegiatan Kolektif Guru
Guru merancang alat evaluasi untuk
2 mengukur kemajuan dan keberhasilan
belajar peserta didik
3
4
5
Guru memformulasikan tujuan
pembelajaran dalam RPP sesuai dengan
Pengembangan Diri
kurikulum/silabus dan memperhatikan
karakteristik peserta didik
Guru menggunakan berbagai strategi dan
Pengembangan Diri
metode penilaian untuk memantau
Guru merencanakan kegiatan
Pengembangan Diri
pembelajaran yang efektif
Diklat
Diklat
Diklat
Jember, 02 Januari 2018
Penilai,
Ahmad, S.Pd.I.
NIP.
Guru ke 2 dst.
Keterangan***
13
14
D.Rekapitulasi Kebutuhan PKB Guru Madrasah Binaan
FORMAT 3: Rekapitulasi Kebutuhan PKB Guru Binaan
Madrasah
:..........................................
Kecamatan/Wilayah*)
: ........................................
Tahun
: ........................................
Guru Madrasah*
Jenis PKB/Indikator
Komptensi
Perencanaan Pembelajaran
Penilaian Pembelajaran
Pelaksanaan Kegiatan
Pembelajaran Yang Aktif Dan
Dst.......
1
2
v
v
v
v
3
4
v
v
v
v
5
v
6
7
v
v
v
v
v
8
v
9
v
10
v
v
7
v
v
9
4
………….............., ...............
.. 2018
Guru Madrasah
Madrasah,
(...................................
........)
*Angka adalah kode nama Guru Madrasah . Cara pengisiannya diberi tanda (√) pada materi yang menjadi
prioritas Guru
15
16
E. Rekapitulasi Kebutuhan PKB-KM Tingkat Madrasah
: ........................................
Kecamatan
: ........................................
Kabupaten
: ........................................
Jumlah Guru
: ……10…. orang
Nama
Nama
No
1
Nama Madrasah
Kepala
Imam safi
Madrasah
Guru
Ikhsan Fadeli
Jenis PKB
Imam safRii
Mukmin sejati
Diklat Perencanaan
Pembelajaran
Diklat Penilaian Pembelajaran
Imam Syafi
Lukman Hakim
Diklat Pembalajaran PAIKEM
Dst sampai 10 Guru
Pengawas, Pengawas
Kepala Madarasah,
(……………………………
…………….) NIP.
@binahvi-2018
(………..
……………………)
NIP.
17
F. Prioritas Pilihan PKB-Guru Tingkat Madrasah
FORMAT 5:
Madrasah
Prioritas
Nama Madrasah
PKB-Guru
: ........................................
Kabupaten
: ........................................
Jumlah Guru
: …10……. orang
1
2
Tingkat
: ...................................
Kecamatan
No
Unsur PKB
Pengebambangn diri
Pengembangan diri
Pengawas,
(……………………………
…………….) NIP.
@binahvi-2018
Pilihan
Jenis PKB
Keterangan
Diklat Perencanaan
Pembelajaran
Diklat Pembelajaran
APIKEM
Kepala ,
(………..
……………………)
NIP.
18
G. Jadwal dan Berita Acara PKG
JADUAL PELAKSANAAN VISITASI PENILAIAN KINERJA GURU MADRASAH
(PKG) KAB. ........................TAHUN 2018
Nama Kamad
Madrasah
N
o
: ......................................................
:............................................................
Nama Guru
Mapel
Tanggal PKG
Jam
Ket
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
.
Mengetahui
2018
Ketua Pokjawas
@binahvi-2018
Gresik, .....................
19
BERITA ACARA PELAKSANAAN
PENILAIAN KINERJA GURU MADRASAH TAHUN 2018
Pada
hari
ini
.....................................tanggal
..............................
Bulan.................................... tahun................................... bertempat di :
Madrasah
:
.......................................................................................................
Alamat Madrasah
:
.......................................................................................................
..........................................................................
.............................
Kecamatan
: ..........................................................................
.............................
Kabupaten / Kota *)
:
.......................................................................................................
Telah dilaksanakan Penilaian Kinerja Guru
Madrasah yang dilakukan
melalui observasi lapangan dan wawancara dengan Guru rangka
klarifikasi, verifikasi, serta validasi terhadap data dan informasi yang
diberikan melalui perangkat Penilaian Kinerja Guru . Visitasi pada :
Hari
:
…………………………
tanggal
.............…s/d
………
Bulan ......................Tahun ..........,
Demikian berita acara ini dibuat dengan
dipergunakan sebagaimana mestinya.
Pengawas
@binahvi-2018
sesungguhnya, untuk dapat
Yang membuat berita acara,
20
…………………………………….
................................................
...............
NIP.
NIP.
BAB IV.
PENUTUP
A. KESIMPULAN
1. Penilaian kinerja Guru madrasah adalah proses pengumpulan , pengolahan, analisis,
dan interpretasi data tentang kualitas kepala madrasah dalam melaksanakan tugas
pokoknya sebagai guru di madrasah.
2. Prosedur pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru Madrasah adalah sebagai berikut:
-
Tahap Persiapan,
meliputi
menyiapkan
instrumen
dan menyiapkan jadwal
bersama,
-
Tahap Pelaksanaan, yaitu melaksanakan kunjungan ke madrasah untuk Penilaian
Kinerja Guru
-
Tahap Pelaporan, meliputi: mengidentifikasi hasil w a w a n c a r a d a n pengamatan
serta telaah dokumen dan Tahap Tindak lanjut
-
Di Madrasah ................kami terdapat 10 Guru Sasaran PKG . dengan Prioritas PKB
Guru antara lain........................................
B. Saran
1. Perlunya model aplikasi yang langsung menuju pada kebutuhan komptensi serta
model PKB yang diperlukan.
@binahvi-2018
21
2. Perlunya desiminasi ke semua pengawas untuk percepatan akses mutu kinerja Guru
Madrasah.
3. Perlunya pendanaan untuk mendukung kegiatan ini bisa berjalan.
@binahvi-2018
LAPORAN ppelaksanaan
penilaian kienerja guru (pkg)
MADRASAH...................................
KECAMATAN ...............................................
KABUPATEN GRESIK 2018
GRESIK , 30 Juli s/d 25 Agustus 2018
OLEH:
(...................................................)
Kepala Madrasah
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
KANTOR KEMENTERIAN AGAMA
KABUPATEN GRESIK
TAHUN 2018
2
HALAMAN PENGESAHAN
LAPORAN PELAKSANAAN PKG
MADARASAH............................................................
Disahkan di : Gresik
Pada Tanggal : ........ Agustus 2018
Mengetahui
Pengawas
................................................
Penyusun Laporan
Kepala
....................................................
3
DAFTAR ISI
Halaman Judul .................................................................................................... 2
Halaman Pengesahan ......................................................................................... 3
Daftar Isi …………………………………………………………………….... 4
Kata Pengantar ..………………………………………………………………. 5
Bab I. Pendahuluan …………………………………………………………… 6
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Pengantar ……………………………………………………………... 6
Dasar Hukum ......................................................................................... 6
Tujuan ………………………………………………………………… 6
Manfaat ………………………………………………………………. 7
Waktu Pelaksnaan ................................................................................ 7
Petugas /Pelaksana Monitoring.............................................................. 7
Bab II. Kerangka Pikir ……………………………………………………….... 8
A. Monitoring evaluasi Kinerja................................................................... 8
B. Prinsip monitoring evaluasi Kinerja....................................................... 8
C. Metode monitoring evaluasi Kinerja...................................................... 9
D. Madrasah sasaran dan indikator Kinerja................................................ 9
E. Proses dan Tahapan Monev ................................................................. 12
Bab III. Hasil Pembahasan Monev……………………………………….….... 14
A. Hasil Montiring Kepala Madrasah dst ................................................ 15
B. Dst.............................................................................…………………
Bab IV. Rekoemndasi dan RTL…………………………………........…….... 35
Bab V. Kesimpulan/Penutup …………………………………………………..41
A. Kesimpulan ……………………………………………………………41
B. Saran …………………………………………………………………..41
Lampiran-lampiran:
Instrument Monitring
4
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, Berkat rahmat dan karunia-Nya,
Laporan Kinerja Guru Madrasah .................Kabupaten Gresik Tahun 2018 selesai disusun.
Laporan Monitoring Kinerja ini merupakan kegiatan akhir dari upaya menggambarkan
kinerja guru guru yang ada di madrsah sebagai tolok ukur kerbehasilan menjalankan tugas dan
fungsinya sebagai guru, sehingga diketahui kebutuhan pengembangan profesinya.
Laporan
Penilaian
Kinerja
Kepala
Madrasah
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan untuk Kepala
ini
merupakan
Tindak
Lanjut
Madrasah sebagai tindak lanjut dari
kegiatan Pengembangan Profesi Kepala Madrasah Madrasah di jawa Timur.
Mengingat pentingnya Laporan Penilaian Kinerja Guru Madrasah ini, kami berharap
laporan ini menjadi bahan pertimbangan dalam penilaian
dalam pelaksanaan Pelatihan
Pengembangan Profesi Guru Madrasah di seluruh Jawa Timur khususnya Kabupaten Gresik
yang diselenggarakan tahun 2018.
.Demikian Laporan PKG
Madrasah.................. ini, atas perhatiannya kami sampaikan terima
kasih.
Gresik , ................... 2018
Penyusun,
5
BAB I.
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang
Mutu Pendidikan di Madrasah sepenuhnya tergantung oleh Guru guru dan Kepala
Madrasah yang mengelolahnya. Label dan Jabatan Profesional yang sandang guru secara
informal bukanlah hal mudah dan sederhana baik pada tataran konsep (conseptual inside)
maupun pada tataran pelaksanaan (implemennting inside) di Madrasah. Kondisi riil yang
ada masih banyak guru guru yang masih lemah dalam pemahaman konsep tentang tugas
pokok dan fungsinya sebagai guru maupun dalam kompetensi yang harus mereka miliki,
salah satu indikatornya adalah berkembang berkelanjutan ( longitudinal) yang merupakan
syarat profesional banyak yang terhenti dan jarang dilakukan.
Guru profesional tidak dan bukanlah guru yang telah menyelesaikan pendidikan Si-Akta
IV dan memeperoleh Sertifikat pendidik serta bermodalkan empat kompetensi, tapi lebih
daripada itu guru harus memiliki panggilan jiwa/ idealisme,memiliki kewajiban dan
tanggung jawab melaksanakan tugas, mematuhi kode etik profesi, dan menyediakan waktu
untuk mengembangkan prfosinya secara terus menerus dan berkelanjutan ( continuos
development), sebagaimana yang telah dimanatkan dalam UU Guru dan Dosen pasal 5 ayat
(1).
Penilaian kinerja baik kinerja guru, kepala madrasah, dan staf (tenaga ad-ministrasi
madrasah) merupakan salah satu kompetensi yang harus dikuasai pengawas madrasah.
Kompetensi tersebut termasuk dalam dimensi kompetensi evaluasi pendidikan. Kinerja
kepala madrasah bersama wakil wakilnya dapat diukur dari tiga aspek yaitu (a): perilaku
dalam melaksanakan tugas yakni perilaku kepala madrasah pada saat melaksanakan fungsifungsi manajerial, (b) cara melaksa-nakan tugas dalam mencapai hasil kerja yang tercermin
dalam komitmen diri-nya sebagai refleksi dari kompetensi kepribadian dan kompetensi
sosial yang dimilikinya, dan (c) dari hasil pekerjaannya yang tercermin dalam perubahan
kinerja madrasah yang dipimpinnya.
B.
Dasar Hukum
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
2. Undang-Undang Nomoe 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3. PP 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Penddikan yang telah diubah dengan PP 32
tahun 2013.
6
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 tahun 2007 tentang Standar
Pengawas Madrasah/Madrasah.
5. Permenpan RB Nomor 21 Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pegawas Madrasah
dan Angka Kreditnya.
6. Permenpan RB Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya.
7. Pma 90 tahun 2011, 66. Tahun 2015 dan Pma 60 Tahun 2016 tentang Pengelolaan
Madrasah
8. Pemendinas 19 Tahun 2007 tentang standar pengelolaan sekolah /Madrasah.
C.
Tujuan
Penilaian Kinerja Guru (PKG) yang dilaksanakan bertujuan untuk:
1. Memperoleh data tentang pelaksanaan tugas pokok, fungsi dan tanggung jawab Guru
madrasah dalam melaksanakan tugas perenacaan, pelaksanaan dan Penilaian
pemeblajaran.
2. Memperoleh data hasil pelaksanaan tugas dan tanggung jawabnya sebagai peminpin
madrasah.
3. Menentukan program peningkatan kemampuan profesional guru guru di madarsah
4. Menentukan program umpan balik bagi peningkatan dan pengembangan diri dan
karyanya dalam konteks pengembangan karir dan profesinya.
D.
Manfaat
1. Meningkatkan kompetensi Guru Guru di madrasah dalam melaksanakan tugastugasnya.
2. Memperoleh informasi kekuatan dan kelemahan dari hasil kerja tugas pokok dan fungsi
guru madrasah
3. Mendapatkan pola pendapingan (mentoring) dan pelatihan (coaching) yang tepat sesuai
kebutuhan dalam pengembangan profesi guru madrasah di Kabupaten Gresik.
7
BAB II
POLA PIKIR KEGIATAN
A. Penilaian Kinerja Guru
Istilah kinerja atau prestasi kerja berasal dari kata job performance yaitu prestasi kerja
yang dicapai seseorang dalam melaksanakan tugas pokok, fungsi dan tanggung jawab
yang diberikan kepadanya baik sebagai guru, wakil kepala madrasah, mauupun kepala
madasah.
Kinerja diartikan juga sebagai tingkat atau derajat pelaksanaan tugas seseorang atas dasar
kompetensi yang dimilikinya. Istilah kinerja tidak dapat dipisahkan dengan bekerja
karena kinerja merupakan hasil dari proses bekerja. Dalam konteks tersebut maka kinerja
adalah hasil kerja dalam mencapai suatu tujuan atau persyaratan pekerjaan yang telah
ditetapkan. Kinerja dapat dimaknai sebagai ekspresi potensi seseorang berupa perilaku
atau cara seseorang dalam melaksanakan tugas, sehingga menghasilkan suatu produk
(hasil kerja) yang merupakan wujud dari semua tugas serta tanggung jawab pekerjaan
yang diberikan kepadanya.
Kinerja dapat ditunjukkan seseorang misalnya guru atau kepala sekolah atau pengawas
sekolah, dapat pula ditunjukkan pada unit kerja atau organisasi ter-tentu misalnya
sekolah, lembaga pendidikan, kursus-kursus, dll. Atas dasar itu maka kinerja diartikan
sebagai hasil kerja yang dicapai seseorang atau kelompok orang dalam suatu organisasi
sesuai wewenang dan tanggungjawab-nya masing-masing dalam rangka mencapai tujuan
organisasi yang bersang-kutan. Laporan ini difokuskan pada Monitoring hasil kinerja
Guru Madarasah.
B. Prinsip Penilaian Kinerja
1. Relevance, artinya aspek-aspek yang diukur dalam Monitoring kinerja terkait dengan
pekerjaannya baik input, proses, maupun outputnya (hasil kerja yang tercapai).
2. Sensitivity, artinya sistem evaluasi yang digunakan peka dalam membedakan antara
kepala madrasah,waka, kepala lab/perpustakaan yang berprestasi tinggi dengan yang
berprestasi rendah.
8
3. Reliability, artinya alat dan sistem monev yang digunakan dapat diandalkan,
dipercaya sebagai tolok ukur yang obyektif, akurat, dan konsisten.
4. Acceptability, artinya sistem monev yang digunakan harus dapat dimengerti dan
diterima oleh pihak penilai ataupun pihak yang dinilai dan memfasilitasi komunikasi
aktif dan konstruktif antara keduanya.
5. Practicality, artinya semua instrument monev termasuk pengolahan dan analisis
hasil penilaian mudah digunakan
C. Metode Penilaian Kinerja
Metode yang digunakan untuk mendapatkan informasi terkait penilaian Kinerja Guru
adalah:
1. Observasi, ialah kunjungan ke tempat kegiatan secara langsung, sehigga semua
kegiatan yang sedang berlangsung atau obyek yang ada diobservasi dan dapat dilihat.
Semua kegiatan dan obyek yang ada serta kondisi penunjang yang ada mendapat
perhatian secara langsung
2. Angket, Instumen yang disiapkan untuk mendapatkan informasi dari tujuan yang
telah ditetapkan.
3. Dokumenter -> yaitu Pengumpulan data atau dokumen yang dilimiki madarsah dari
hasil kinerja baik kepala, waka, kepala lab/perpustakaan di madrasah. Dari dokumen
yang diminta akan diketahui apakan madrasah mempunyai atau tidak ? apakah
dokumen yang ada sesuai standar atau tidak ? benar atau tidak .Ddata atau dokumen
yang ada oleh petugas di dlakukan identifikasi lalu diverifikasi, diklarifikasi dan
selanjutnya dilakukan validasi.
4. Interview, kegiatan ini dilakkan langsung face to face dengan pembuat dokumen
adminitrasi.
5. Focus Group Discussion (FGD), adalah proses menyamakan persepsi melalaui urun
rembug terhadap sebuah permasalahan atau substansi tertentu sehingga diperoleh satu
kesamaam (frame) dalam melihat dan mensikapi hal-hal yang dimaksud.
9
BAB III
HASIL PENILAIAN KINERJA GURU
A.PKG Setiap Guru Di Madrasah
1. Nama Guru.........................................
I. IDENTITAS GURU DAN PENILAI
A.
B.
C.
IDENTITAS GURU YANG DINILAI
1.
Nama dan Gelar
: Ahmad Syahru Maulana
2.
Status PNS
: PNS
3.
NIP
: 197002122005011004
4.
Pangkat/golongan/ruang
: Penata Muda Tk.I, III/b
5.
TM T Guru
: 16 Juli 2000
6.
Jabatan Fungsional
: Guru Kelas
7.
NUPTK
:
8.
Mata Pelajaran yang diampu
:
9.
Periode penilaian
: 2017
IDENTITAS MADRASAH
1.
Nama Madrasah
: MI. NEGERI 5 JEMBER
2.
NSS/NISN
:
3.
Status
: Negeri
4.
Alamat Madrasah
a.
Jalan
:
b.
Desa/Kelurahan
: Sempolan
c.
Kecamatan
: Silo
d.
Kabupaten/Kota
: Jember
e.
Provinsi
: Jawa Timur
f.
Kode Pos
:
g.
Telepon
:
h.
Faks.
:
i.
:
j.
W ebsite
:
DATA PENILAIAN
1.
2.
W aktu Pelaksanaan
a.
Tanggal Penilaian
: 02 Januari 2018
b.
Periode Penilaian
: 2017
Petugas Penilai
a.
Nama dan Gelar
: Ahmad, S.Pd.I.
b.
Status PNS
: Non PNS
c.
NIP
:
d.
Pangkat/golongan/ruang
:
e.
Jabatan
: Kepala Madrasah
f.
No. SK Penugasan Penilaian
:
g.
Tgl. SK
: 02 Januari 2018
h.
Berlaku sampai dengan tgl.
: 15 Januari 2018
10
b.rekap Nilai
VII. HASIL PENILAIAN KINERJA
DIMENSI TUGASUTAMA / INDIKATORKIERJA GURU
NO
I.
NILAI KINERJA
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan
1.
kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik
1
1
2
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
4.
Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi
pembelajaran
Sub Total Nilai KinerjaPerencanaan Pembelajaran
3
7
PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIFDAN EFEKTIF
Kegiatan pendahuluan
II.
A.
2
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
Kegiatan inti
B.
2
2
3
3
3
6. Guru menguasai materi pelajaran
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif
8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran
9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
C.
Kegiatan penutup
2
17
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
Sub Total Nilai Kinerja Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran yangAktif dan Efektif
III.
12.
PENILAIAN PEMBELAJARAN
Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar
peserta didik
Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau
13. kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu
sebagaimana yang tertulis dalam RPP
Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi
14. peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan
pembelajaran selanjutnya
1
1
3
5
Sub Total Nilai KinerjaPenilaian Pembelajaran
TOTAL NILAI KINERJA GURU
KONVERSI TOTAL NILAI KINERJA GURU KE SKALA 100 (PERMENNEG PAN RAN RB NO 16 TAHUN
2009, PASAL 15)
29
52
SEDANG
KATEGORI NILAI KINERJA GURU
Guru yang Dinilai,
Jember, 02 Januari 2018
Penilai,
Ahmad Syahru Maulana
NIP. 197002122005011004
Ahmad, S.Pd.I.
NIP.
11
FORMAT 1: Hasil Analisis Rekomendasi PKB Guru
Nama Guru : Ahmad Syahru Maulana
Unit Kerja : MI. NEGERI 5 JEMBER
Kecamatan : Silo
Kabupaten
: Jember
B.Hasil
Analisa
Kebutuhan Guru Madrasah
No
Kompetensi
1 Perencanaan Pembelajaran
2 Penilaian Pembelajaran
3 Perencanaan Pembelajaran
4 Penilaian Pembelajaran
5 Perencanaan Pembelajaran
Indikator Kompetensi
Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis,
kontekstual dan mutakhir
Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur
kemajuan dan keberhasilan belajar peserta
didik
Nilai Kategori
1
Kurang
1
Kurang
1
Kurang
1
Kurang
2
Sedang
Guru memulai pembelajaran dengan efektif
2
Sedang
Guru menguasai materi pelajaran
2
Sedang
Guru menerapkan pendekatan/strategi
pembelajaran yang efektif
2
Sedang
Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
2
Sedang
Guru memilih sumber belajar/ media
pembelajaran sesuai dengan materi dan
strategi pembelajaran
3
Cukup
Guru memanfaatan sumber belajar/media
dalam pembelajaran
3
Cukup
Guru memicu dan/atau memelihara
keterlibatan siswa dalam pembelajaran
3
Cukup
Guru menggunakan bahasa yang benar dan
tepat dalam pembelajaran
3
Cukup
Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian
untuk memberikan umpan balik bagi peserta
didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan
penyusunan rancangan pembelajaran
selanjutnya
3
Cukup
Guru memformulasikan tujuan pembelajaran
dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus
dan memperhatikan karakteristik peserta didik
Guru menggunakan berbagai strategi dan
metode penilaian untuk memantau kemajuan
dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai
kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis
dalam RPP
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran
yang efektif
Pelaksanaan Kegiatan
6 Pembelajaran Yang Aktif Dan
7
8
9
Efektif
Pelaksanaan Kegiatan
Pembelajaran Yang Aktif Dan
Efektif
Pelaksanaan Kegiatan
Pembelajaran Yang Aktif Dan
Efektif
Pelaksanaan Kegiatan
Pembelajaran Yang Aktif Dan
Efektif
10 Perencanaan Pembelajaran
Pelaksanaan Kegiatan
11 Pembelajaran Yang Aktif Dan
Efektif
Pelaksanaan Kegiatan
12 Pembelajaran Yang Aktif Dan
Efektif
Pelaksanaan Kegiatan
13 Pembelajaran Yang Aktif Dan
Efektif
14 Penilaian Pembelajaran
Jember, 02 Januari 2018
Penilai,
Ahmad, S.Pd.I.
NIP.
12
Guru ke 2 dst.
C Prioritas PKG setiap Guru di Madrasah
FORMAT 2: Prioritas PKB setiap Guru
Nama Guru : Ahmad Syahru Maulana
Unit Kerja : MI. NEGERI 5 JEMBER
Kecamatan : Silo
Kabupaten : Jember
No
Indikator Kompetensi
Guru menyusun bahan ajar secara runut,
1 logis, kontekstual dan mutakhir
Unsur PKB*
Jenis PKB**
Pengembangan Diri
Kegiatan Kolektif Guru
Pengembangan Diri
Kegiatan Kolektif Guru
Guru merancang alat evaluasi untuk
2 mengukur kemajuan dan keberhasilan
belajar peserta didik
3
4
5
Guru memformulasikan tujuan
pembelajaran dalam RPP sesuai dengan
Pengembangan Diri
kurikulum/silabus dan memperhatikan
karakteristik peserta didik
Guru menggunakan berbagai strategi dan
Pengembangan Diri
metode penilaian untuk memantau
Guru merencanakan kegiatan
Pengembangan Diri
pembelajaran yang efektif
Diklat
Diklat
Diklat
Jember, 02 Januari 2018
Penilai,
Ahmad, S.Pd.I.
NIP.
Guru ke 2 dst.
Keterangan***
13
14
D.Rekapitulasi Kebutuhan PKB Guru Madrasah Binaan
FORMAT 3: Rekapitulasi Kebutuhan PKB Guru Binaan
Madrasah
:..........................................
Kecamatan/Wilayah*)
: ........................................
Tahun
: ........................................
Guru Madrasah*
Jenis PKB/Indikator
Komptensi
Perencanaan Pembelajaran
Penilaian Pembelajaran
Pelaksanaan Kegiatan
Pembelajaran Yang Aktif Dan
Dst.......
1
2
v
v
v
v
3
4
v
v
v
v
5
v
6
7
v
v
v
v
v
8
v
9
v
10
v
v
7
v
v
9
4
………….............., ...............
.. 2018
Guru Madrasah
Madrasah,
(...................................
........)
*Angka adalah kode nama Guru Madrasah . Cara pengisiannya diberi tanda (√) pada materi yang menjadi
prioritas Guru
15
16
E. Rekapitulasi Kebutuhan PKB-KM Tingkat Madrasah
: ........................................
Kecamatan
: ........................................
Kabupaten
: ........................................
Jumlah Guru
: ……10…. orang
Nama
Nama
No
1
Nama Madrasah
Kepala
Imam safi
Madrasah
Guru
Ikhsan Fadeli
Jenis PKB
Imam safRii
Mukmin sejati
Diklat Perencanaan
Pembelajaran
Diklat Penilaian Pembelajaran
Imam Syafi
Lukman Hakim
Diklat Pembalajaran PAIKEM
Dst sampai 10 Guru
Pengawas, Pengawas
Kepala Madarasah,
(……………………………
…………….) NIP.
@binahvi-2018
(………..
……………………)
NIP.
17
F. Prioritas Pilihan PKB-Guru Tingkat Madrasah
FORMAT 5:
Madrasah
Prioritas
Nama Madrasah
PKB-Guru
: ........................................
Kabupaten
: ........................................
Jumlah Guru
: …10……. orang
1
2
Tingkat
: ...................................
Kecamatan
No
Unsur PKB
Pengebambangn diri
Pengembangan diri
Pengawas,
(……………………………
…………….) NIP.
@binahvi-2018
Pilihan
Jenis PKB
Keterangan
Diklat Perencanaan
Pembelajaran
Diklat Pembelajaran
APIKEM
Kepala ,
(………..
……………………)
NIP.
18
G. Jadwal dan Berita Acara PKG
JADUAL PELAKSANAAN VISITASI PENILAIAN KINERJA GURU MADRASAH
(PKG) KAB. ........................TAHUN 2018
Nama Kamad
Madrasah
N
o
: ......................................................
:............................................................
Nama Guru
Mapel
Tanggal PKG
Jam
Ket
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
.
Mengetahui
2018
Ketua Pokjawas
@binahvi-2018
Gresik, .....................
19
BERITA ACARA PELAKSANAAN
PENILAIAN KINERJA GURU MADRASAH TAHUN 2018
Pada
hari
ini
.....................................tanggal
..............................
Bulan.................................... tahun................................... bertempat di :
Madrasah
:
.......................................................................................................
Alamat Madrasah
:
.......................................................................................................
..........................................................................
.............................
Kecamatan
: ..........................................................................
.............................
Kabupaten / Kota *)
:
.......................................................................................................
Telah dilaksanakan Penilaian Kinerja Guru
Madrasah yang dilakukan
melalui observasi lapangan dan wawancara dengan Guru rangka
klarifikasi, verifikasi, serta validasi terhadap data dan informasi yang
diberikan melalui perangkat Penilaian Kinerja Guru . Visitasi pada :
Hari
:
…………………………
tanggal
.............…s/d
………
Bulan ......................Tahun ..........,
Demikian berita acara ini dibuat dengan
dipergunakan sebagaimana mestinya.
Pengawas
@binahvi-2018
sesungguhnya, untuk dapat
Yang membuat berita acara,
20
…………………………………….
................................................
...............
NIP.
NIP.
BAB IV.
PENUTUP
A. KESIMPULAN
1. Penilaian kinerja Guru madrasah adalah proses pengumpulan , pengolahan, analisis,
dan interpretasi data tentang kualitas kepala madrasah dalam melaksanakan tugas
pokoknya sebagai guru di madrasah.
2. Prosedur pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru Madrasah adalah sebagai berikut:
-
Tahap Persiapan,
meliputi
menyiapkan
instrumen
dan menyiapkan jadwal
bersama,
-
Tahap Pelaksanaan, yaitu melaksanakan kunjungan ke madrasah untuk Penilaian
Kinerja Guru
-
Tahap Pelaporan, meliputi: mengidentifikasi hasil w a w a n c a r a d a n pengamatan
serta telaah dokumen dan Tahap Tindak lanjut
-
Di Madrasah ................kami terdapat 10 Guru Sasaran PKG . dengan Prioritas PKB
Guru antara lain........................................
B. Saran
1. Perlunya model aplikasi yang langsung menuju pada kebutuhan komptensi serta
model PKB yang diperlukan.
@binahvi-2018
21
2. Perlunya desiminasi ke semua pengawas untuk percepatan akses mutu kinerja Guru
Madrasah.
3. Perlunya pendanaan untuk mendukung kegiatan ini bisa berjalan.
@binahvi-2018