T2 Lampiran Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan pada Sekolah Dasar
LAMPIRAN
A. PEDOMAN WAWANCARA
Fokus
Pertanyaan
Narasumber
Kepala
sekolah
Komite
Guru
Bagaimana kondisi
dan situasi Sumber
daya sekolah
Bagaimana
penetapan program
target mutu
pendidikan
Bagaimana
mencapai mutu
pendidikan
Bagaimana
kekuatan dan
kelemahan sekolah
dalam mencapai
mutu pendidikan
Bagaimana kendala
dan peluang
program
peningkatan mutu
pendidikan
Bagaimana
pemecahan
masalah hambatan
dan kendala
pencapaian mutu
pendidikan
102
103
LAMPIRAN
B. LAPORAN HASIL WAWANCARA
PERTANYAAN
JAWABAN
1. Situasi dan Kondisi Sumber Daya Sekolah:
“Bagaimana situasi dan
a. Kepala Sekolah
kondisi sumber daya
“Situasi dan kondisi
sekolah?”
Sekolah SD Negeri
Kesongo 04 telah
memenuhi standar sarana
dan prasarana, dengan
jumlah peserta didik yang
banyak, namun guru
sangat terbatas. Hal ini
disebabkan sekolah ini
sulit dijangkau dari
transportasi umum,
sehingga peminat sekolah
ini merupakan masyarakat
setempat. Dimana kondisi
masyarakat setempat
beraktivitas dalam
pertanian dan buruh.
Kepercayaan wali murid
terhadap sekolah dasar ini
sangat besar sehingga
berpeluang dalam pengembangan sekolah lebih baik.
Selain itu sarana
prasarana sangat
memenuhi dalam
pengembangan kegiatan
pengembangan bakat dan
skill siswa”.
b. Komite
Sekolah ini memiliki
104
peserta didik yang sangat
banyak dengan sarana
prasarana sudah sangat
memenuhi untuk kegiatan
belajar mengajar. Sekolah
ini juga berada di
lingkungan masyarakat
pedesaan atau pemukiman
pedesaan yang memiliki
padat penduduk. Sehingga
pengembangan sekolah ini
sangat berpotensi.
a. Guru kelas 4
Peserta didiknya sangat
banyak sehingga berbeda
dengan sekolah lainnya.
Bahkan sekolah ini
memiliki delapan kelas
dengan dua kelas parallel
yakni kelas 4 dan 5.
d. Guru kelas 6
Sumberdaya yang dimiliki
oleh sekolah ini adalah
peserta didik yang banyak
terletak dikondisi
pemukiman pedesaan
dengan udara yang masih
bersih sehingga membuat
suasana belajar nyaman
dan asri.
e. Guru matapelajaran
Jumlah peserta didik
sangat banyak dan berada
pada lingkungan
pemukiman pedesaan
yang mana sekolah dasar
hanya ada satu ini
sehingga kapasitas orang
105
tua murid menyekolahkan
anaknya tidak ada pilihan
lain selain sekolah ini.
2. Penetapan Program Target Mutu Pendidikan
“Bagaimana penetapan
a. Kepala Sekolah
program target mutu
Penetapan program target
pendidikan?”
mutu terkait potensi
akademik adalah
meningkatkan jumlah nilai
ujian nasional dan
peningkatan kegiatan non
akademik yakni kegiatan
ekstrakurikuler untuk
meningkatkan mutu
peserta didik dan sekolah.
b. Komite
Target mutu yang
ditetapkan adalah
pencapaian nilai ujian
terbaik dan kualitas
peserta didik yang
semakin meningkat dari
bidang akademik dan non
akademik. Dengan
harapan peserta didik
dapat memperoleh jenjang
pendidikan berikutnya
yang lebih baik.
c. Guru
Guru Kelas 4
Program target mutu
pendidikan melalui
kegiatan akademik
diharapkan peserta didik
nilai-nilai bagus,
memahami hasil
pembelajaran, peserta
didiknya pintar, kegiatan
106
ekstrakurikuler berjalan
lancar.
d. Guru Kelas 6
Program target mutu
pendidikan melalui
kegiatan akademik adalah
siswa lulus dengan nilai
baik dan dapat diterima di
sekolah SMP yang baik di
kota.
e. Guru matapelajaran
Program target mutu
adalah kegiatan
pengembangan
ekstrakurikuler untuk
meningkatkan dan
mengoptimalkan bakat
dan skill siswa.
3. Pencapaian Mutu Pendidikan
”Bagaimana mencapai
a. KepalaSekolah
target peningkatan mutu
Pencapaian mutu
sekolah?”
pendidikan yang diraih
adalah kegiatan
ekstrakurikuler berupa
perlombaan seni dan
agama dengan peringkat
terbaik di kecamatan. Dari
beberapa event kejuaraan
selalu pada juara I, II dan
III. Namun demikian
pencapaian mutu secara
menyeluruh hal ini
disebabkan pada kondisi
sumber daya manusia
yakni pengajar karena
keterbatasan waktu dan
pikiran. Untuk kegiatan
107
akademik dapat
ditingkatkan melalui
kegiatan penambahan jam
belajar siswa di sekolah.
b. Komite
Pencapaian mutu sekolah
melalui kegiatan non
akademik atau
ekstrakurikuler, hal ini
terbukti pada lomba-lomba
seni mendapatkan juara.
c. Guru
Guru Kelas 4
Pencapaian mutu sekolah
melalui kegiatan non
akademik atau kegiatan
ekstrakurikuler sangat
banyak diperoleh.
d. Guru Kelas 6
Mutu sekolah dapat
ditingkatkan melalui
kegiatan ekstrakurikuler
berupa kegiatan seni dan
keagaamaan dari
perlombaan yang
dilaksanakan oleh UPTD
dan kabupaten.
e. Guru Mata pelajaran
Pencapaian mutu sekolah
ditingkatkan dari
pengembangan kegiatan
non akademik atau
ekstrakurikuler. Selain itu
pemberdayaan potensi
local atau daerah sehingga
dapat menjadikan nilai ciri
khas yang berbeda dengan
yang lainnya.
108
4. Kekuatan dan kelemahan Sekolah
”Bagaimana kekuatan dan
a. KepalaSekolah
kelemahan yang dimiliki
Kekuatan yang dimiliki
oleh SD Negeri Kesongo 04
oleh sekolah ini adalah
saat ini?”
jumlah siswa yang sangat
banyak dengan kondisi
topografi pada dataran
tinggi sehingga
pemandangan masih alami
dan kondisi yang asri.
Namun kelemahannya
prestasi siswa didik masih
dalam taraf yang rendah.
Rupanya kondisi
lingkungan yang asri dan
nyaman kurang
mendukung sistem proses
pembelajaran bagi siswa.
Selain itu faktor kondisi
guru dar iaspek kesehatan
dan ekonomi. Hal ini
ditambah lagi operasional
dan performa kinerja guru
yang belum maksimal.
b. Komite
“Kelebihan yang dimiliki
oleh sekolah ini adalah
jumlah kelas regional
kelas 4 dan 5, jumlah
siswa yang banyak, guru
yang sudah sarjana.
Namun kelemahan yang
dimiliki berada pada jalan
buntu pada dataran tinggi,
sehingga peserta didik
hanya lingkungan
masyarakat desa
setempat.
109
5.Kendala dan peluang sekolah
Bagaimana
kendala
dan
a. Kepala sekolah
peluang program peningk-
“Pemecahan masalah dari
an mutu pendidikan?
hambatan dan kendala
dalam sekolah ini adalah
melakukan pelatihan bagi
semua guru dalam
meningkatkan kinerja
proses pembelajaran bagi
para siswa. Peran aktif
guru dengan melakukan
studi banding dan
melakukan gathering
bersama”.
b. Komite
“Pemecahan masalah
sebagai solusi adalah
mengundang pakar
pendidikan untuk
memberikan
pelatihan bagi para
guru. Sekaligus
memperbaiki jalan
masuk ke daerah
sekolah tersebut.
Bekerjasama dengan
usaha dan industri
setempat guna mengembangkan potensi lokal bagi
perbaikan mutu
pendidikan siswa”.
c. Guru kelas 4
”Pemecahan masalahnya
adalah melakukan sosialiasi program perbaikan
dan rapat rutin untuk
110
membahas program kerja
yang akan dilaksanakan.
Sekaligus melakukan
evaluasi”.
d. Guru kelas 6
“Meningkatkan jam
belajar siswa dan
mencari cara
alternatif dalam
mengurangi
kebosanan siswa
dikelas.
Meningkatkan
kegiatan ekstrakurikuler”.
e. Guru PAI
“Problem solvingnya
adalah manajemen
kinerja dan evaluasi
secara rutin dari
seluruh stakeholder
dan melakukan koordinasi secara rutin”.
6.Pemecahan masalah hambatan dan kendala
pencapaian mutu pendidikan
“ Bagaimana Pemecahan
a. Kepala Sekolah:
masalah hambatan dan
”Penetapan program
kendala pencapaian mutu
target mutu terkait
pendidikan?”
potensi akademik
adalah meningkatkan
jumlah nilai ujian
nasional dan
peningkatan kegiatan
non akademik yakni
kegiatan ekstrakurikuler untuk
meningkatkan mutu
111
peserta didik dan
sekolah”.
b. Komite :
”Target mutu yang ditetapkan adalah
pencapaian nilai ujian
terbaik dan kualitas
peserta didik yang
semakin meningkat
dari bidang akademik
dan non akademik.
Dengan harapan
peserta didik dapat
memperoleh jenjang
pendidikan berikutnya
yang lebih baik”.
c. Guru Kelas 4:
“Program target mutu
pendidikan melalui kegiatan akademik
diharapkan peserta
didik nilai-nilai bagus,
memahami hasil
pembelajaran, peserta
didiknya pintar, kegiatan ekstrakurikuler
berjalan lancar”.
d. Guru Kelas 6
”Program target mutu
pendidikan melalui kegiatan akademik adalah
siswa lulus dengan nilai
baik dan dapat diterima
di sekolah SMP yang
baik di kota”.
e. Guru Mapel PAI
“Program target mutu
dalam meningkatkan
112
sekolah adalah kegiatan pengembangan
ekstrakurikuler untuk
meningkatkan dan
mengoptimalkan bakat
dan skill siswa”.
113
LAMPIRAN
C. ANALISA SWOT
Streght
Jumlah siswa
banyak
Guru Sarjana
PGSD, BK
Sarana prasana
Kurikulum KTSP
Kegiatan
ekstrakurikuler
Fasilitas
Kerjasama
pengembangan
siswa
Jumlah karyawan
TU, kebersihan
Opportunity
Dana BOS
tersedia
Kerjasama
pihak
pemerintah
Gaji guru
karyawan
lancar
Pengadaan
buku
Kegiatan
keagaamaan
Sekolah
berbasis
lingkungan
nyaman dan
sehat
Strategi SO
Peningkatan
fasilitas
Peningkatan
kenyamanan dan
kebersihan
lingkungan
sekolah
Pengadaan bukubuku baru
Training
pengembangan
diri guru
Training
pengembangan
diri peserta didik
Pembinaan
kemampuan guru
dari pendagogik,
Weakness
Proses KBM
kurang
memahamkan
peserta didik
Pengetahuan
guru kurang
berkembang
Fasilitas internet
belum memadai
Guru kurang
menguasai
teknologi
pembelajaran dan
IT
Motivasi belajar
rendah
Tingkat ekonomi
keluarga
menengan
kebawah
Guru terkendala
operasional
transportasi
Strategi WO
Training guru
mengenai metode
pembelajaran
modern berbasis
IT dan
memahamkan
serta
menyenangkan
bagi siswa
Mendekatkan
metode pelatihan
pengembangan
diri bagi siswa
dalam menata
cita-cita
Pembiayaan
gratis bagi siswa
berprestasi
114
sosial,
kepribadian,
profesional
Mengikuti lomba
sekolah sehat
atau adiwiyata
Keaktifan guru
dalam kegiatan
ekstrakurikuler
Ancaman
Peran orang
tuan belum
mendukung
siswa dalam
pembelajaran di
sekolah
Peran
lingkungan
masyarakat
yang belum
mendukung
proses
pendidikan
sekolah
Kondisi
perekonomian
masyarakat
meningkat
Kualitas SD
yang lainnya
lebih baik
Perkembangan
teknologi
Pembangunan
infrastruktur
desa dan kota
Pengalaman
dan pendidikan
wali murid
115
Strategi ST
Guru berperan
aktif dalam
memberikan
pemahaman
materi terhadap
siswa
Menciptakan
kedekatan
lingkungan
masyarakat
terhadap sekolah
Kerjasama dengan
KPI dan LPMP
dalam
meningkatkan
kemampuan
mengajar peserta
didik
Studi banding ke
sekolah favorit
yang lebih baik
Pembangunan
sekolah yang
nyaman, sehat
Komunikasi
dengan wali kelas
intensif
Pemenuhan
sarana dan
prasarana
Penelusuran
bakat dan
kemampuan
siswa berprestasi
untuk disalurkan
ke SMP favorit
dan mendapat
beasiswa studi
Komunikasi rutin
dengan orang tua
siswa secara
menyeluruh dari
hati ke hati
terkait masa
depan siswa
Meningkatkan
prestasi guru
untuk berprestasi
Strategi WT
Pemanfaatan
sumber daya
yang ada secara
efektif, efisien
dan optimal
Hubungan kerja
kepala sekolah
dan guru yang
bersinergi sebagai
satu team work
Menambah jam
belajar peserta
didik agar lebih
paham
Cara mengajar
yang lebih
menyenangkan
Hubungan baik
dengan wali
murid
Meningkatkan
kegiatan
esktrakurikuler
Mendalami bakat
peserta didik
pendukung
untuk
pembelajaran.
Pemenuhan
fasilitas
pendukung
pembelajaran
baik di dalam
kelas maupun di
luar kelas.
Menjalin
kerjasama
dengan lembaga
pendidikan
terkait untuk
mendukung
prestasi sekolah
baik bidang
akademik
maupun non
akademik.
Meningkatkan
kerjasama
dengan pihak
terkait dalam
lingkup dinas
pendidikan
untuk
mengadakan
pendidikan dan
pelatihan bagi
para guru guna
mempersiapkan
para guru
sebagai agen
pembela-jaran
yang kreatif,
inovatif dan
berprestasi.
Menjalin
kerjasam dengan
orangtua peserta
didik terkait
dengan program
sekolah, baik
jangka pendek,
menengah
maupun panjang
untuk mewu-
116
117
judkan visi dan
misi sekolah.
Memberikan
penghargaan bagi
guru maupun
peserta didik
yang berprestasi.
Mewujudkan
sekolah ramah
anak dan sekolah
layak anak dalam
pembelajaran.
LAMPIRAN
D. LAPORAN HASIL
FOCUS GROUP DISCUSSION (FGD)
STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN
MUTU PENDIDIKAN DI SDN KESONGO 04
Ungaran,16 Pebruari 2015
ARIFAH HARIYATI
NPM: 942012056
PROGRAM PASCA SARJANA
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN FKIP
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2015
118
119
FOCUS GROUP DISSCUSION
(FGD )
TEMA:
STRATEGI KEPALA SEKOLAH
DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN
PADA SEKOLAH DASAR KESONGO 04
I.
NAMA KEGIATAN
Focus Group Disscusion (FGD) dengan tema
Strategi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan
Mutu Pendidikan Di SD Kesongo 04
II.
TUJUAN KEGIATAN
1. Mengetahui strategi kepala sekolah dalam
meningkatkan
mutu
pendidikan
melalui
potensi sumber daya yang dimiliki sekolah
tersebut.
2. Menyusun rencana program kerja sebagai
rencana strategis yang dapat diimplementasikan oleh pihak sekolah dasar.
III.
WAKTU DAN TEMPAT PELAKSANAAN
FGD dilaksanakan pada:
Hari/tanggal
: Senin,16 pebruari 2015
Waktu
: Pukul 15.00 - 18.00
Tempat
: SDN Ungaran 05 Kabupaten
Semarang
IV.
PESERTA
Peserta FGD terdiri dari :
1. Nara sumber I : Dr. Bambang Ismanto, M.Si.
120
2. Nara Sumber II : Pengawas TK/SD UPTD
Pendidikan Kecamatan Tuntang Muhammad
Yasin, S.Pd.
3. Kepala Sekolah dan Guru SDN Kesongo 04 :
Sujudi, S.Pd.SD., Siti Rohmatun, S.PdI,
Tatik Suswati, S.Pd.SD.
4. Komite Sekolah : Muflikhah dan Retno
Andriyati
5. Tokoh Masyarakat : Sukiman
V.
PENGORGANISASIAN
Susunan panitia FGD :
1. Nara Sumber I : Dr. Bambang Ismanto, M.Si.
2. Nara Sumber II : Pengawas TK/SD UPTD
Pendidikan kecamatan Tuntang, Muhammad
Yasin, S.Pd.
VI.
3. Moderator
: Warsana, S.P., M.Si.
4. Notulen
: Siti Maamarah, S.Pd.
5. Dokumentasi
: Fendi Abdillah
DESKRIPSI SINGKAT KEGIATAN
Agenda FGD
Pembahasan penelitian dengan tema Strategi
Kepala Sekolah Dalam meningkatkan Mutu Pendidikan
Pada Sekolah Dasar.
Kegiatan diawali peneliti menyampaikan hasil
penelitian yang telah dilakukan untuk mengetahui
strategi kepala sekolah dalam meningkatkan mutu
pendidikan melalui potensi sumber daya yang dimiliki
sekolah
tersebut
dan
memberikan
solusi
dalam
menyusun rencana program kerja sebagai rencana
121
strategis yang dapat diimplementasikan oleh pihak
sekolah dasar.
Tanggapan
bagai-mana
dari
kepala
Sekolah,
tentang
kondisi dan situasi sumber daya
sekolah?
Situasi dan kondisi Sekolah SD Negeri Kesongo
04 telah memenuhi standar sarana dan prasarana yang
cukup lengkap dan kondisi juga sangat baik, sehingga
mampu
mengoptimalkan
proses
kegiatan
belajar
mengajar dengan jumlah peserta didik yang banyak,
namun guru sangat terbatas. Hal ini disebabkan
sekolah ini sulit dijangkau dari transportasi umum,
sehingga peminat sekolah ini merupakan masyarakat
setempat.
Dimana
kondisi
masyarakat
setempat
beraktivitas dalam pertanian dan buruh. Kepercayaan
wali murid terhadap sekolah dasar ini sangat besar
sehingga berpeluang dalam pengembangan sekolah
lebih
baik.
Selain
itu
sarana
prasarana
sangat
memenuhi dalam pengembangan kegiatan pengembangan bakat dan skill siswa. Sekolah ini memiliki
peserta didik yang sangat banyak dengan sarana
prasarana sudah sangat memenuhi untuk kegiatan
belajar mengajar. Sekolah ini juga berada di lingkungan
ma-syarakat pedesaan atau pemukiman pedesaan yang
me-miliki padat penduduk. Sehingga pengembangan
sekolah ini sangat berpotensi.
Tanggapan Kepala Sekolah tentang bagaimana pencapaian target mutu pendidikan?
Pencapaian mutu pendidikan yang diraih adalah
kegiatan ekstrakurikuler berupa perlombaan seni dan
agama dengan peringkat terbaik di kecamatan. Dari beberapa event kejuaraan selalu pada juara I, II dan III.
122
Namun demikian pencapaian mutu secara menyeluruh
hal ini disebabkan pada kondisi sumber daya manusia
yakni pengajar karena keterbatasan waktu dan pikiran.
Untuk kegiatan akademik dapat ditingkatkan melalui
kegiatan penambahan jam belajar siswa di sekolah.
Tanggapan Guru tentang bagaimana pencapaian target mutu pendidikan ?
Pencapaian mutu sekolah melalui kegiatan non
akademik atau ekstrakurikuler, hal ini terbukti pada
lomba-lomba
seni
mendapatkan
juara.
Selain
itu
pemberdayaan potensi lokal atau daerah sehingga
dapat menjadikan nilai ciri kas yang berbeda dengan
yang lainnya.
Tanggapan Kepala sekolah tentang apa saja
kekuatan dan kelemahan sekolah dalam mencapai
mutu pendidikan?
Analisa kekuatan merupakan sumber daya yang
dimiliki adalah sebagai berikut: Jumlah peserta didik
tergolong banyak (terbanyak ke 2 setelah SDN Tuntang
03 di Kecamatan Tuntang) sehingga menjadi sumber
daya tersendiri bagi sekolah ini. Jumlah peserta didik
yang
meningkat
kekuatan
sekolah
setiap
tahunnya
dalam
menjadi
sebuah
mengembangkan
potensi
peserta didik dan meningkatkan kualitas peserta didik.
Lingkungan
sekolah
dilingkungan pedesaan
masih
asri
karena
berada
sehingga tidak terkena polusi
atau pencemaran udara yang disebabkan oleh emisi gas
karbondioksida. Dengan demikian memberkan keuntungan dalam melakukan kegiatan belajar mengajar
karena lebih dekat dengan alam dan pemandangan
yang indah sehingga suasana belajar terkesan damai
dan nyaman. Semua guru berada pada usia yang
123
produktif sehingga masih memiliki masa kerja sangat
panjang. Sehingga dapat berperan aktif dan kreatif
dalam sistem pengembangan kualitas proses kegiatan
belajar mengajar untuk meningkatkan mutu peserta
didik. Sarana prasarana dan fasilitas terpenuhi dalam
sebuah lingkungan sekolah. Peran tersebut sangat
terlihat dari ketersediaan peralatan yang dibutuhkan
dalam sebuah sekolah. Gedung dan ruang kelas yang
mampu menampung seluruh kegiatan belajar mengajar
bagi peserta didik.
Sedangkan kelemahan dari sekolah antara lain
karena Kualifikasi guru yang ada saat ini masih rendah
dikarenakan ada 4 berstatus guru wiyata bakti masih
diantaranya satu guru lulusan pendidikan tingkat SMA,
Guru kurang produktif dalam kegiatan belajar mengajar
karena masih monoton, hasil belajar peserta didik
terlihat pada peringkat ke 39 dari 40 seluruh Sekolah
Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah dalam satu Kecamatan
Tuntang. Infrastruktur untuk menuju ke SD Negeri
Kesongo 04 dikatakan sangat sulit. Beberapa guru (6
guru) tidak dapat mengendarai sepeda motor sehingga
menghambat proses operasional kinerja.
Tanggapan kepala sekolah guru dan komite
tentang tantangan dan peluang dalam peningkatan mutu ?
Pemecahan masalah dari hambatan dan kendala
dalam sekolah ini adalah melakukan pelatihan bagi
semua
guru
dalam
meningkatkan
kinerja
proses
pembelajaran bagi para siswa. Peran aktif guru dengan
melakukan studi banding dan melakukan gatering
bersama. Pemecahan masalah sebagai solusi adalah
mengundang pakar pendidikan untuk memberikan
124
pelatihan bagi para guru. Sekaligus memperbaiki jalan
masuk ke daerah sekolah tersebut, bekerjasama dengan
usaha dan industri setempat guna mengembankan
potensi lokal bagi perbaikan mutu pendidikan siswa.
Memaksimalkan guru dari kemampuan guru yang
memiliki background bukan dari sarjana pendidikan
sekolah dasar sehingga peran mengajarkan tercapai
dengan baik. Memaksimalkan potensi peserta didik dari
jumlah peserta didik yang melebihi kapasitas dengan
menumbuhkan skill dan bakat yang dimiliki oleh
peserta
didik.Melibatkan
orang
tua
siswa
dalam
kesadaran mengenai kualitas pendidikan yang baik
sehingga peserta didik mampu bersaing setelah lulus
dari SD.
Tanggapan tentang target mutu sekolah ?
Kendala yang dihadapi adalah orang tua murid
pasrah kepada pihak sekolah, sehingga ketika dirumah
orang tua tidak ikut berperan dalam memberikan
nasihat kepada siswa. Sehingga berpeluang dalam
menyelenggarakan program secara terjadwal dalam
melakukan komunikasi inten dengan wali murid.
Kendala
yang
dihadapi
adalah
siswa
malas
belajar, dikelas kurang optimal, motivasi belajar siswa
rendah padahal sudah diberikan selingan senam ,dan
berbagai kegiatan ekstrakurikuler akan tetapi minat
siswa meng-ikuti rendah dan bahkan ada beberapa
orang tua murid tidak mengetahui adanya ekstrakurikuler dikarena-kan kurang sossialisasi dengan
walimurid.
Sedang
wali
murid
berharap
anaknya
sekolah lulus dan diterima disekolah negeri juga
berakhlak mulia.
125
Tanggapan
dari
Pengawas
TK/SD
UPTD
Pendidikan Kecamatan Tuntang:
Sekolah belum mendapatkan pembinaan secara
sistemik sehingga diperlukan sebuah kajian peneliti.
Dengan demikian diperlukan peningkatan penelitian
guna mengetahui kondisi sekolah sehingga dalam
pertumbuhannya dan perkembangannya dalam siklus
berkelanjutan dan terus-menerus. Hal tersebut dapat
dipetakan melalui pengembangan dan implementasi
strategi yang berorientasi pada tujuan peningkatan
mutu
sekolah
yakni
sebagai
berikut:
Kurikulum,
Kesiswaan, Personalia, Keuangan, Sarpras.Hal ini juga
memanfaatkan peran 8 standar dalam BSNP. Karakter
pendidikan
berbasis
pada
optimalisasi
dan
pe-
ngembangan peserta didik harus ditampilkan sesuai
dengan budaya bangsa. Ketika SD merumuskan Visi,
Misi, harus ada jabaran indikatornya yang terdapat
dalam 8 standar kompetensi tersebut.
Tanggapan
dari
tokoh
masyarakat
Bp.
Sukiman :
Untuk
sedemikian
kegiatan
bervariasi
ekstrakurikuler
akan
tetapi
yang
siswa
sudah
kurang
berminat dan hal yang tidak menarik peserta didik,
disebabkan adanya kurang komunikasi, perlu dibangun
komunikasi dengan wali murid dengan membentuk
paguyuban.
Setahap
demi
setahap
dapat
dicapai.
Misalnya dengan kompetisi antar kelas. Kegiatan ekstra
wajib atau pilihan untuk memacu prestasi dengan
menjadikan ekstra wajib atau ekstra pilihan sehingga
dapat mengurangi keterpaksaan, siswa bisa menentukan sendiri kegiatan yang diminati.
126
Tanggapan
nara
sumber
I
(Dr
Bambang
Ismanto, M.Si)
Tujuan FGD adalah untuk mengumpulkan dan
memperkaya data kualitatif yang bersifat independen.
Pengambilan data melalui FGD dikenal luas karena
kelebihannya dalam memberi kemudahan informan
dan peluang bagi peneliti untuk menjalin keterbukaan,
ke-percayaan,
dan
memahami
persepsi,
sikap,
pengalaman yang dimiliki informan.
Berbicara mengenai mutu sekolah tidak lepas
dari peran seorang kepala sekolah. Kepala sekolah
adalah seorang guru yang diberi tugas tambahan
jabatan bukan struktural, Kepala sekolah SD
adalah
manajer tunggal tidak mempunyai wakil, tidak mempunyai tenaga tata usaha kalaupun mempunyai wakil
atau tenaga pembantu adalah guru yang dengan
senang hati menjadikan dirinya loyal
dan
perannya
membantu
tugas
terhadap tugas
kepala
sekolah.
Berbicara mengenai mutu sama dengan janji terhadap
pelanggan yaitu siswa dan orang tua siswa bagaimana
merefleksikan terhadap nilai Ujian yang rendah untuk
meningkatkan menjadi lebih baik. Sedangkan Strategi
membangun pembelajaran yang menyenangkan bagi
para peserta didik merupakan penelitian tindakan
sekolah, strategi kekuatan dan kelemahan. Kekuatannya harus dioptimalkan. Kekuatan guru belum
maksimal karena masih ada guru wiyata bakti yang
memimpin dalam proses pembelajaran dalam kelas,
sehingga pembelajaran belum optimal. Seorang guru
harus optimis dalam pembelajaran dibuat menyenangkan dengan tindakan yang realistis untuk dapat
dikembangkan. Ukuran formal ujian sekolah meningkat
127
dan penerimaan peserta didik di tingkat sekolah
lanjutan pertama yang berkualitas. Kepada para guru
untuk studi banding atau lesson study belajar ke
sekolah lain yang memiliki tingkatan mutu lebih tinggi
di daerahnya.
Simpulan:
Strategi kepala sekolah dalam meningkatkan
mutu sekolah dilakukan dengan penyusunan hasil
penelitian berupa pengamatan langsung dan wawancara dengan pihak stakeholder di sekolah meliputi
guru, kepala sekolah, orang tua wali murid dan komite
sekolah. Berdasarkan hasil Focus Group Discussion
(FGD) didapatkan beberapa hasil meliputi kualitas hasil
belajar yang rendah sehingga orientasinya adalah
untuk meningkatkan hasil belajar dengan menambah
jam pelajaran. Selain itu kondisi kemampuan akademik
yang rendah harus didukung dengan kemampuan non
akademik dengan kegiatan ekstrakurikuler. Peningkatan mutu sekolah melalui kegiatan ekstrakurikuler
untuk
mendukung
kemampuan
dan
skill
peserta
didiknya. Selain itu guru berperan dalam meningkatkan
kemampuan hasil belajar dan kegiatan ekstrakurikuler.
128
A. PEDOMAN WAWANCARA
Fokus
Pertanyaan
Narasumber
Kepala
sekolah
Komite
Guru
Bagaimana kondisi
dan situasi Sumber
daya sekolah
Bagaimana
penetapan program
target mutu
pendidikan
Bagaimana
mencapai mutu
pendidikan
Bagaimana
kekuatan dan
kelemahan sekolah
dalam mencapai
mutu pendidikan
Bagaimana kendala
dan peluang
program
peningkatan mutu
pendidikan
Bagaimana
pemecahan
masalah hambatan
dan kendala
pencapaian mutu
pendidikan
102
103
LAMPIRAN
B. LAPORAN HASIL WAWANCARA
PERTANYAAN
JAWABAN
1. Situasi dan Kondisi Sumber Daya Sekolah:
“Bagaimana situasi dan
a. Kepala Sekolah
kondisi sumber daya
“Situasi dan kondisi
sekolah?”
Sekolah SD Negeri
Kesongo 04 telah
memenuhi standar sarana
dan prasarana, dengan
jumlah peserta didik yang
banyak, namun guru
sangat terbatas. Hal ini
disebabkan sekolah ini
sulit dijangkau dari
transportasi umum,
sehingga peminat sekolah
ini merupakan masyarakat
setempat. Dimana kondisi
masyarakat setempat
beraktivitas dalam
pertanian dan buruh.
Kepercayaan wali murid
terhadap sekolah dasar ini
sangat besar sehingga
berpeluang dalam pengembangan sekolah lebih baik.
Selain itu sarana
prasarana sangat
memenuhi dalam
pengembangan kegiatan
pengembangan bakat dan
skill siswa”.
b. Komite
Sekolah ini memiliki
104
peserta didik yang sangat
banyak dengan sarana
prasarana sudah sangat
memenuhi untuk kegiatan
belajar mengajar. Sekolah
ini juga berada di
lingkungan masyarakat
pedesaan atau pemukiman
pedesaan yang memiliki
padat penduduk. Sehingga
pengembangan sekolah ini
sangat berpotensi.
a. Guru kelas 4
Peserta didiknya sangat
banyak sehingga berbeda
dengan sekolah lainnya.
Bahkan sekolah ini
memiliki delapan kelas
dengan dua kelas parallel
yakni kelas 4 dan 5.
d. Guru kelas 6
Sumberdaya yang dimiliki
oleh sekolah ini adalah
peserta didik yang banyak
terletak dikondisi
pemukiman pedesaan
dengan udara yang masih
bersih sehingga membuat
suasana belajar nyaman
dan asri.
e. Guru matapelajaran
Jumlah peserta didik
sangat banyak dan berada
pada lingkungan
pemukiman pedesaan
yang mana sekolah dasar
hanya ada satu ini
sehingga kapasitas orang
105
tua murid menyekolahkan
anaknya tidak ada pilihan
lain selain sekolah ini.
2. Penetapan Program Target Mutu Pendidikan
“Bagaimana penetapan
a. Kepala Sekolah
program target mutu
Penetapan program target
pendidikan?”
mutu terkait potensi
akademik adalah
meningkatkan jumlah nilai
ujian nasional dan
peningkatan kegiatan non
akademik yakni kegiatan
ekstrakurikuler untuk
meningkatkan mutu
peserta didik dan sekolah.
b. Komite
Target mutu yang
ditetapkan adalah
pencapaian nilai ujian
terbaik dan kualitas
peserta didik yang
semakin meningkat dari
bidang akademik dan non
akademik. Dengan
harapan peserta didik
dapat memperoleh jenjang
pendidikan berikutnya
yang lebih baik.
c. Guru
Guru Kelas 4
Program target mutu
pendidikan melalui
kegiatan akademik
diharapkan peserta didik
nilai-nilai bagus,
memahami hasil
pembelajaran, peserta
didiknya pintar, kegiatan
106
ekstrakurikuler berjalan
lancar.
d. Guru Kelas 6
Program target mutu
pendidikan melalui
kegiatan akademik adalah
siswa lulus dengan nilai
baik dan dapat diterima di
sekolah SMP yang baik di
kota.
e. Guru matapelajaran
Program target mutu
adalah kegiatan
pengembangan
ekstrakurikuler untuk
meningkatkan dan
mengoptimalkan bakat
dan skill siswa.
3. Pencapaian Mutu Pendidikan
”Bagaimana mencapai
a. KepalaSekolah
target peningkatan mutu
Pencapaian mutu
sekolah?”
pendidikan yang diraih
adalah kegiatan
ekstrakurikuler berupa
perlombaan seni dan
agama dengan peringkat
terbaik di kecamatan. Dari
beberapa event kejuaraan
selalu pada juara I, II dan
III. Namun demikian
pencapaian mutu secara
menyeluruh hal ini
disebabkan pada kondisi
sumber daya manusia
yakni pengajar karena
keterbatasan waktu dan
pikiran. Untuk kegiatan
107
akademik dapat
ditingkatkan melalui
kegiatan penambahan jam
belajar siswa di sekolah.
b. Komite
Pencapaian mutu sekolah
melalui kegiatan non
akademik atau
ekstrakurikuler, hal ini
terbukti pada lomba-lomba
seni mendapatkan juara.
c. Guru
Guru Kelas 4
Pencapaian mutu sekolah
melalui kegiatan non
akademik atau kegiatan
ekstrakurikuler sangat
banyak diperoleh.
d. Guru Kelas 6
Mutu sekolah dapat
ditingkatkan melalui
kegiatan ekstrakurikuler
berupa kegiatan seni dan
keagaamaan dari
perlombaan yang
dilaksanakan oleh UPTD
dan kabupaten.
e. Guru Mata pelajaran
Pencapaian mutu sekolah
ditingkatkan dari
pengembangan kegiatan
non akademik atau
ekstrakurikuler. Selain itu
pemberdayaan potensi
local atau daerah sehingga
dapat menjadikan nilai ciri
khas yang berbeda dengan
yang lainnya.
108
4. Kekuatan dan kelemahan Sekolah
”Bagaimana kekuatan dan
a. KepalaSekolah
kelemahan yang dimiliki
Kekuatan yang dimiliki
oleh SD Negeri Kesongo 04
oleh sekolah ini adalah
saat ini?”
jumlah siswa yang sangat
banyak dengan kondisi
topografi pada dataran
tinggi sehingga
pemandangan masih alami
dan kondisi yang asri.
Namun kelemahannya
prestasi siswa didik masih
dalam taraf yang rendah.
Rupanya kondisi
lingkungan yang asri dan
nyaman kurang
mendukung sistem proses
pembelajaran bagi siswa.
Selain itu faktor kondisi
guru dar iaspek kesehatan
dan ekonomi. Hal ini
ditambah lagi operasional
dan performa kinerja guru
yang belum maksimal.
b. Komite
“Kelebihan yang dimiliki
oleh sekolah ini adalah
jumlah kelas regional
kelas 4 dan 5, jumlah
siswa yang banyak, guru
yang sudah sarjana.
Namun kelemahan yang
dimiliki berada pada jalan
buntu pada dataran tinggi,
sehingga peserta didik
hanya lingkungan
masyarakat desa
setempat.
109
5.Kendala dan peluang sekolah
Bagaimana
kendala
dan
a. Kepala sekolah
peluang program peningk-
“Pemecahan masalah dari
an mutu pendidikan?
hambatan dan kendala
dalam sekolah ini adalah
melakukan pelatihan bagi
semua guru dalam
meningkatkan kinerja
proses pembelajaran bagi
para siswa. Peran aktif
guru dengan melakukan
studi banding dan
melakukan gathering
bersama”.
b. Komite
“Pemecahan masalah
sebagai solusi adalah
mengundang pakar
pendidikan untuk
memberikan
pelatihan bagi para
guru. Sekaligus
memperbaiki jalan
masuk ke daerah
sekolah tersebut.
Bekerjasama dengan
usaha dan industri
setempat guna mengembangkan potensi lokal bagi
perbaikan mutu
pendidikan siswa”.
c. Guru kelas 4
”Pemecahan masalahnya
adalah melakukan sosialiasi program perbaikan
dan rapat rutin untuk
110
membahas program kerja
yang akan dilaksanakan.
Sekaligus melakukan
evaluasi”.
d. Guru kelas 6
“Meningkatkan jam
belajar siswa dan
mencari cara
alternatif dalam
mengurangi
kebosanan siswa
dikelas.
Meningkatkan
kegiatan ekstrakurikuler”.
e. Guru PAI
“Problem solvingnya
adalah manajemen
kinerja dan evaluasi
secara rutin dari
seluruh stakeholder
dan melakukan koordinasi secara rutin”.
6.Pemecahan masalah hambatan dan kendala
pencapaian mutu pendidikan
“ Bagaimana Pemecahan
a. Kepala Sekolah:
masalah hambatan dan
”Penetapan program
kendala pencapaian mutu
target mutu terkait
pendidikan?”
potensi akademik
adalah meningkatkan
jumlah nilai ujian
nasional dan
peningkatan kegiatan
non akademik yakni
kegiatan ekstrakurikuler untuk
meningkatkan mutu
111
peserta didik dan
sekolah”.
b. Komite :
”Target mutu yang ditetapkan adalah
pencapaian nilai ujian
terbaik dan kualitas
peserta didik yang
semakin meningkat
dari bidang akademik
dan non akademik.
Dengan harapan
peserta didik dapat
memperoleh jenjang
pendidikan berikutnya
yang lebih baik”.
c. Guru Kelas 4:
“Program target mutu
pendidikan melalui kegiatan akademik
diharapkan peserta
didik nilai-nilai bagus,
memahami hasil
pembelajaran, peserta
didiknya pintar, kegiatan ekstrakurikuler
berjalan lancar”.
d. Guru Kelas 6
”Program target mutu
pendidikan melalui kegiatan akademik adalah
siswa lulus dengan nilai
baik dan dapat diterima
di sekolah SMP yang
baik di kota”.
e. Guru Mapel PAI
“Program target mutu
dalam meningkatkan
112
sekolah adalah kegiatan pengembangan
ekstrakurikuler untuk
meningkatkan dan
mengoptimalkan bakat
dan skill siswa”.
113
LAMPIRAN
C. ANALISA SWOT
Streght
Jumlah siswa
banyak
Guru Sarjana
PGSD, BK
Sarana prasana
Kurikulum KTSP
Kegiatan
ekstrakurikuler
Fasilitas
Kerjasama
pengembangan
siswa
Jumlah karyawan
TU, kebersihan
Opportunity
Dana BOS
tersedia
Kerjasama
pihak
pemerintah
Gaji guru
karyawan
lancar
Pengadaan
buku
Kegiatan
keagaamaan
Sekolah
berbasis
lingkungan
nyaman dan
sehat
Strategi SO
Peningkatan
fasilitas
Peningkatan
kenyamanan dan
kebersihan
lingkungan
sekolah
Pengadaan bukubuku baru
Training
pengembangan
diri guru
Training
pengembangan
diri peserta didik
Pembinaan
kemampuan guru
dari pendagogik,
Weakness
Proses KBM
kurang
memahamkan
peserta didik
Pengetahuan
guru kurang
berkembang
Fasilitas internet
belum memadai
Guru kurang
menguasai
teknologi
pembelajaran dan
IT
Motivasi belajar
rendah
Tingkat ekonomi
keluarga
menengan
kebawah
Guru terkendala
operasional
transportasi
Strategi WO
Training guru
mengenai metode
pembelajaran
modern berbasis
IT dan
memahamkan
serta
menyenangkan
bagi siswa
Mendekatkan
metode pelatihan
pengembangan
diri bagi siswa
dalam menata
cita-cita
Pembiayaan
gratis bagi siswa
berprestasi
114
sosial,
kepribadian,
profesional
Mengikuti lomba
sekolah sehat
atau adiwiyata
Keaktifan guru
dalam kegiatan
ekstrakurikuler
Ancaman
Peran orang
tuan belum
mendukung
siswa dalam
pembelajaran di
sekolah
Peran
lingkungan
masyarakat
yang belum
mendukung
proses
pendidikan
sekolah
Kondisi
perekonomian
masyarakat
meningkat
Kualitas SD
yang lainnya
lebih baik
Perkembangan
teknologi
Pembangunan
infrastruktur
desa dan kota
Pengalaman
dan pendidikan
wali murid
115
Strategi ST
Guru berperan
aktif dalam
memberikan
pemahaman
materi terhadap
siswa
Menciptakan
kedekatan
lingkungan
masyarakat
terhadap sekolah
Kerjasama dengan
KPI dan LPMP
dalam
meningkatkan
kemampuan
mengajar peserta
didik
Studi banding ke
sekolah favorit
yang lebih baik
Pembangunan
sekolah yang
nyaman, sehat
Komunikasi
dengan wali kelas
intensif
Pemenuhan
sarana dan
prasarana
Penelusuran
bakat dan
kemampuan
siswa berprestasi
untuk disalurkan
ke SMP favorit
dan mendapat
beasiswa studi
Komunikasi rutin
dengan orang tua
siswa secara
menyeluruh dari
hati ke hati
terkait masa
depan siswa
Meningkatkan
prestasi guru
untuk berprestasi
Strategi WT
Pemanfaatan
sumber daya
yang ada secara
efektif, efisien
dan optimal
Hubungan kerja
kepala sekolah
dan guru yang
bersinergi sebagai
satu team work
Menambah jam
belajar peserta
didik agar lebih
paham
Cara mengajar
yang lebih
menyenangkan
Hubungan baik
dengan wali
murid
Meningkatkan
kegiatan
esktrakurikuler
Mendalami bakat
peserta didik
pendukung
untuk
pembelajaran.
Pemenuhan
fasilitas
pendukung
pembelajaran
baik di dalam
kelas maupun di
luar kelas.
Menjalin
kerjasama
dengan lembaga
pendidikan
terkait untuk
mendukung
prestasi sekolah
baik bidang
akademik
maupun non
akademik.
Meningkatkan
kerjasama
dengan pihak
terkait dalam
lingkup dinas
pendidikan
untuk
mengadakan
pendidikan dan
pelatihan bagi
para guru guna
mempersiapkan
para guru
sebagai agen
pembela-jaran
yang kreatif,
inovatif dan
berprestasi.
Menjalin
kerjasam dengan
orangtua peserta
didik terkait
dengan program
sekolah, baik
jangka pendek,
menengah
maupun panjang
untuk mewu-
116
117
judkan visi dan
misi sekolah.
Memberikan
penghargaan bagi
guru maupun
peserta didik
yang berprestasi.
Mewujudkan
sekolah ramah
anak dan sekolah
layak anak dalam
pembelajaran.
LAMPIRAN
D. LAPORAN HASIL
FOCUS GROUP DISCUSSION (FGD)
STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN
MUTU PENDIDIKAN DI SDN KESONGO 04
Ungaran,16 Pebruari 2015
ARIFAH HARIYATI
NPM: 942012056
PROGRAM PASCA SARJANA
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN FKIP
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2015
118
119
FOCUS GROUP DISSCUSION
(FGD )
TEMA:
STRATEGI KEPALA SEKOLAH
DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN
PADA SEKOLAH DASAR KESONGO 04
I.
NAMA KEGIATAN
Focus Group Disscusion (FGD) dengan tema
Strategi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan
Mutu Pendidikan Di SD Kesongo 04
II.
TUJUAN KEGIATAN
1. Mengetahui strategi kepala sekolah dalam
meningkatkan
mutu
pendidikan
melalui
potensi sumber daya yang dimiliki sekolah
tersebut.
2. Menyusun rencana program kerja sebagai
rencana strategis yang dapat diimplementasikan oleh pihak sekolah dasar.
III.
WAKTU DAN TEMPAT PELAKSANAAN
FGD dilaksanakan pada:
Hari/tanggal
: Senin,16 pebruari 2015
Waktu
: Pukul 15.00 - 18.00
Tempat
: SDN Ungaran 05 Kabupaten
Semarang
IV.
PESERTA
Peserta FGD terdiri dari :
1. Nara sumber I : Dr. Bambang Ismanto, M.Si.
120
2. Nara Sumber II : Pengawas TK/SD UPTD
Pendidikan Kecamatan Tuntang Muhammad
Yasin, S.Pd.
3. Kepala Sekolah dan Guru SDN Kesongo 04 :
Sujudi, S.Pd.SD., Siti Rohmatun, S.PdI,
Tatik Suswati, S.Pd.SD.
4. Komite Sekolah : Muflikhah dan Retno
Andriyati
5. Tokoh Masyarakat : Sukiman
V.
PENGORGANISASIAN
Susunan panitia FGD :
1. Nara Sumber I : Dr. Bambang Ismanto, M.Si.
2. Nara Sumber II : Pengawas TK/SD UPTD
Pendidikan kecamatan Tuntang, Muhammad
Yasin, S.Pd.
VI.
3. Moderator
: Warsana, S.P., M.Si.
4. Notulen
: Siti Maamarah, S.Pd.
5. Dokumentasi
: Fendi Abdillah
DESKRIPSI SINGKAT KEGIATAN
Agenda FGD
Pembahasan penelitian dengan tema Strategi
Kepala Sekolah Dalam meningkatkan Mutu Pendidikan
Pada Sekolah Dasar.
Kegiatan diawali peneliti menyampaikan hasil
penelitian yang telah dilakukan untuk mengetahui
strategi kepala sekolah dalam meningkatkan mutu
pendidikan melalui potensi sumber daya yang dimiliki
sekolah
tersebut
dan
memberikan
solusi
dalam
menyusun rencana program kerja sebagai rencana
121
strategis yang dapat diimplementasikan oleh pihak
sekolah dasar.
Tanggapan
bagai-mana
dari
kepala
Sekolah,
tentang
kondisi dan situasi sumber daya
sekolah?
Situasi dan kondisi Sekolah SD Negeri Kesongo
04 telah memenuhi standar sarana dan prasarana yang
cukup lengkap dan kondisi juga sangat baik, sehingga
mampu
mengoptimalkan
proses
kegiatan
belajar
mengajar dengan jumlah peserta didik yang banyak,
namun guru sangat terbatas. Hal ini disebabkan
sekolah ini sulit dijangkau dari transportasi umum,
sehingga peminat sekolah ini merupakan masyarakat
setempat.
Dimana
kondisi
masyarakat
setempat
beraktivitas dalam pertanian dan buruh. Kepercayaan
wali murid terhadap sekolah dasar ini sangat besar
sehingga berpeluang dalam pengembangan sekolah
lebih
baik.
Selain
itu
sarana
prasarana
sangat
memenuhi dalam pengembangan kegiatan pengembangan bakat dan skill siswa. Sekolah ini memiliki
peserta didik yang sangat banyak dengan sarana
prasarana sudah sangat memenuhi untuk kegiatan
belajar mengajar. Sekolah ini juga berada di lingkungan
ma-syarakat pedesaan atau pemukiman pedesaan yang
me-miliki padat penduduk. Sehingga pengembangan
sekolah ini sangat berpotensi.
Tanggapan Kepala Sekolah tentang bagaimana pencapaian target mutu pendidikan?
Pencapaian mutu pendidikan yang diraih adalah
kegiatan ekstrakurikuler berupa perlombaan seni dan
agama dengan peringkat terbaik di kecamatan. Dari beberapa event kejuaraan selalu pada juara I, II dan III.
122
Namun demikian pencapaian mutu secara menyeluruh
hal ini disebabkan pada kondisi sumber daya manusia
yakni pengajar karena keterbatasan waktu dan pikiran.
Untuk kegiatan akademik dapat ditingkatkan melalui
kegiatan penambahan jam belajar siswa di sekolah.
Tanggapan Guru tentang bagaimana pencapaian target mutu pendidikan ?
Pencapaian mutu sekolah melalui kegiatan non
akademik atau ekstrakurikuler, hal ini terbukti pada
lomba-lomba
seni
mendapatkan
juara.
Selain
itu
pemberdayaan potensi lokal atau daerah sehingga
dapat menjadikan nilai ciri kas yang berbeda dengan
yang lainnya.
Tanggapan Kepala sekolah tentang apa saja
kekuatan dan kelemahan sekolah dalam mencapai
mutu pendidikan?
Analisa kekuatan merupakan sumber daya yang
dimiliki adalah sebagai berikut: Jumlah peserta didik
tergolong banyak (terbanyak ke 2 setelah SDN Tuntang
03 di Kecamatan Tuntang) sehingga menjadi sumber
daya tersendiri bagi sekolah ini. Jumlah peserta didik
yang
meningkat
kekuatan
sekolah
setiap
tahunnya
dalam
menjadi
sebuah
mengembangkan
potensi
peserta didik dan meningkatkan kualitas peserta didik.
Lingkungan
sekolah
dilingkungan pedesaan
masih
asri
karena
berada
sehingga tidak terkena polusi
atau pencemaran udara yang disebabkan oleh emisi gas
karbondioksida. Dengan demikian memberkan keuntungan dalam melakukan kegiatan belajar mengajar
karena lebih dekat dengan alam dan pemandangan
yang indah sehingga suasana belajar terkesan damai
dan nyaman. Semua guru berada pada usia yang
123
produktif sehingga masih memiliki masa kerja sangat
panjang. Sehingga dapat berperan aktif dan kreatif
dalam sistem pengembangan kualitas proses kegiatan
belajar mengajar untuk meningkatkan mutu peserta
didik. Sarana prasarana dan fasilitas terpenuhi dalam
sebuah lingkungan sekolah. Peran tersebut sangat
terlihat dari ketersediaan peralatan yang dibutuhkan
dalam sebuah sekolah. Gedung dan ruang kelas yang
mampu menampung seluruh kegiatan belajar mengajar
bagi peserta didik.
Sedangkan kelemahan dari sekolah antara lain
karena Kualifikasi guru yang ada saat ini masih rendah
dikarenakan ada 4 berstatus guru wiyata bakti masih
diantaranya satu guru lulusan pendidikan tingkat SMA,
Guru kurang produktif dalam kegiatan belajar mengajar
karena masih monoton, hasil belajar peserta didik
terlihat pada peringkat ke 39 dari 40 seluruh Sekolah
Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah dalam satu Kecamatan
Tuntang. Infrastruktur untuk menuju ke SD Negeri
Kesongo 04 dikatakan sangat sulit. Beberapa guru (6
guru) tidak dapat mengendarai sepeda motor sehingga
menghambat proses operasional kinerja.
Tanggapan kepala sekolah guru dan komite
tentang tantangan dan peluang dalam peningkatan mutu ?
Pemecahan masalah dari hambatan dan kendala
dalam sekolah ini adalah melakukan pelatihan bagi
semua
guru
dalam
meningkatkan
kinerja
proses
pembelajaran bagi para siswa. Peran aktif guru dengan
melakukan studi banding dan melakukan gatering
bersama. Pemecahan masalah sebagai solusi adalah
mengundang pakar pendidikan untuk memberikan
124
pelatihan bagi para guru. Sekaligus memperbaiki jalan
masuk ke daerah sekolah tersebut, bekerjasama dengan
usaha dan industri setempat guna mengembankan
potensi lokal bagi perbaikan mutu pendidikan siswa.
Memaksimalkan guru dari kemampuan guru yang
memiliki background bukan dari sarjana pendidikan
sekolah dasar sehingga peran mengajarkan tercapai
dengan baik. Memaksimalkan potensi peserta didik dari
jumlah peserta didik yang melebihi kapasitas dengan
menumbuhkan skill dan bakat yang dimiliki oleh
peserta
didik.Melibatkan
orang
tua
siswa
dalam
kesadaran mengenai kualitas pendidikan yang baik
sehingga peserta didik mampu bersaing setelah lulus
dari SD.
Tanggapan tentang target mutu sekolah ?
Kendala yang dihadapi adalah orang tua murid
pasrah kepada pihak sekolah, sehingga ketika dirumah
orang tua tidak ikut berperan dalam memberikan
nasihat kepada siswa. Sehingga berpeluang dalam
menyelenggarakan program secara terjadwal dalam
melakukan komunikasi inten dengan wali murid.
Kendala
yang
dihadapi
adalah
siswa
malas
belajar, dikelas kurang optimal, motivasi belajar siswa
rendah padahal sudah diberikan selingan senam ,dan
berbagai kegiatan ekstrakurikuler akan tetapi minat
siswa meng-ikuti rendah dan bahkan ada beberapa
orang tua murid tidak mengetahui adanya ekstrakurikuler dikarena-kan kurang sossialisasi dengan
walimurid.
Sedang
wali
murid
berharap
anaknya
sekolah lulus dan diterima disekolah negeri juga
berakhlak mulia.
125
Tanggapan
dari
Pengawas
TK/SD
UPTD
Pendidikan Kecamatan Tuntang:
Sekolah belum mendapatkan pembinaan secara
sistemik sehingga diperlukan sebuah kajian peneliti.
Dengan demikian diperlukan peningkatan penelitian
guna mengetahui kondisi sekolah sehingga dalam
pertumbuhannya dan perkembangannya dalam siklus
berkelanjutan dan terus-menerus. Hal tersebut dapat
dipetakan melalui pengembangan dan implementasi
strategi yang berorientasi pada tujuan peningkatan
mutu
sekolah
yakni
sebagai
berikut:
Kurikulum,
Kesiswaan, Personalia, Keuangan, Sarpras.Hal ini juga
memanfaatkan peran 8 standar dalam BSNP. Karakter
pendidikan
berbasis
pada
optimalisasi
dan
pe-
ngembangan peserta didik harus ditampilkan sesuai
dengan budaya bangsa. Ketika SD merumuskan Visi,
Misi, harus ada jabaran indikatornya yang terdapat
dalam 8 standar kompetensi tersebut.
Tanggapan
dari
tokoh
masyarakat
Bp.
Sukiman :
Untuk
sedemikian
kegiatan
bervariasi
ekstrakurikuler
akan
tetapi
yang
siswa
sudah
kurang
berminat dan hal yang tidak menarik peserta didik,
disebabkan adanya kurang komunikasi, perlu dibangun
komunikasi dengan wali murid dengan membentuk
paguyuban.
Setahap
demi
setahap
dapat
dicapai.
Misalnya dengan kompetisi antar kelas. Kegiatan ekstra
wajib atau pilihan untuk memacu prestasi dengan
menjadikan ekstra wajib atau ekstra pilihan sehingga
dapat mengurangi keterpaksaan, siswa bisa menentukan sendiri kegiatan yang diminati.
126
Tanggapan
nara
sumber
I
(Dr
Bambang
Ismanto, M.Si)
Tujuan FGD adalah untuk mengumpulkan dan
memperkaya data kualitatif yang bersifat independen.
Pengambilan data melalui FGD dikenal luas karena
kelebihannya dalam memberi kemudahan informan
dan peluang bagi peneliti untuk menjalin keterbukaan,
ke-percayaan,
dan
memahami
persepsi,
sikap,
pengalaman yang dimiliki informan.
Berbicara mengenai mutu sekolah tidak lepas
dari peran seorang kepala sekolah. Kepala sekolah
adalah seorang guru yang diberi tugas tambahan
jabatan bukan struktural, Kepala sekolah SD
adalah
manajer tunggal tidak mempunyai wakil, tidak mempunyai tenaga tata usaha kalaupun mempunyai wakil
atau tenaga pembantu adalah guru yang dengan
senang hati menjadikan dirinya loyal
dan
perannya
membantu
tugas
terhadap tugas
kepala
sekolah.
Berbicara mengenai mutu sama dengan janji terhadap
pelanggan yaitu siswa dan orang tua siswa bagaimana
merefleksikan terhadap nilai Ujian yang rendah untuk
meningkatkan menjadi lebih baik. Sedangkan Strategi
membangun pembelajaran yang menyenangkan bagi
para peserta didik merupakan penelitian tindakan
sekolah, strategi kekuatan dan kelemahan. Kekuatannya harus dioptimalkan. Kekuatan guru belum
maksimal karena masih ada guru wiyata bakti yang
memimpin dalam proses pembelajaran dalam kelas,
sehingga pembelajaran belum optimal. Seorang guru
harus optimis dalam pembelajaran dibuat menyenangkan dengan tindakan yang realistis untuk dapat
dikembangkan. Ukuran formal ujian sekolah meningkat
127
dan penerimaan peserta didik di tingkat sekolah
lanjutan pertama yang berkualitas. Kepada para guru
untuk studi banding atau lesson study belajar ke
sekolah lain yang memiliki tingkatan mutu lebih tinggi
di daerahnya.
Simpulan:
Strategi kepala sekolah dalam meningkatkan
mutu sekolah dilakukan dengan penyusunan hasil
penelitian berupa pengamatan langsung dan wawancara dengan pihak stakeholder di sekolah meliputi
guru, kepala sekolah, orang tua wali murid dan komite
sekolah. Berdasarkan hasil Focus Group Discussion
(FGD) didapatkan beberapa hasil meliputi kualitas hasil
belajar yang rendah sehingga orientasinya adalah
untuk meningkatkan hasil belajar dengan menambah
jam pelajaran. Selain itu kondisi kemampuan akademik
yang rendah harus didukung dengan kemampuan non
akademik dengan kegiatan ekstrakurikuler. Peningkatan mutu sekolah melalui kegiatan ekstrakurikuler
untuk
mendukung
kemampuan
dan
skill
peserta
didiknya. Selain itu guru berperan dalam meningkatkan
kemampuan hasil belajar dan kegiatan ekstrakurikuler.
128