RANCANG BANGUN MEDIA PEMBELAJARAN IPA ORGAN PENCERNAAN BERBASIS ROLE PLAYING GAME UNTUK KELAS V SD
KOMPUTAKI Vol. 1 No. 1 Februari 2016
RANCANG BANGUN MEDIA PEMBELAJARAN IPA ORGAN PENCERNAAN
BERBASIS ROLE PLAYING GAME UNTUK KELAS V SD
Novi Hartanto1, Arief Hidayat2, Fitro Nur Hakim3
Program Studi Teknik Informatika STMIK ProVisi Semarang
1
nopek.art@gmail.com, 2rifmillenia@gmail.com, 3masfitro@gmail.com
1,2,3
Abstrak
Rendahnya standar nilai Ilmu Pengetahuan Alam menunjukkan bahwa Indonesia masih
sangat tertinggal dibandingkan negara lain. Hal ini dapat terlihat dari data hasil survei
PISA yang dilaksanakan oleh OECD pada tahun 2003 yang menyatakan bahwa standar Ilmu
Pengetahuan Alam di Indonesia adalah 360,16 sedangkan standar mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam di dunia adalah 484,84. Data tersebut menunjukkan bahwa nilai ratarata mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam masih sangat rendah. Ada banyak faktor yang
mendasari rendahnya nilai IPA di Indonesia, salah satunya adanya anggapan bahwa mata
pelajaran ini sulit. Selain itu siswa-siswa juga merasa mata pelajaran ini membosankan dan
tidak menarik. Oleh sebab itu, penulisan ini hendak menyusun media alternatif bagi siswasiswi kelas V guna membantu mereka belajar IPA yakni dalam bentuk Game RPG yang dapat
dimainkan melalui komputer.
Kata kunci : Media Pembelajara, Game Edukasi, Organ Pencernaan
membuktikan bahwa skor rata-rata untuk
1. Pendahuluan
Ilmu
Pengetahuan
Alam
(IPA)
merupakan salah satu cabang ilmu yang
mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
(IPA) masih sangat kecil.
penting bagi perkembangan peradaban
Banyak faktor yang menyebabkan
manusia. Dengan Ilmu Pengetahuan Alam
skor
(IPA),
membangun
Pengetahuan Alam (IPA) di Indonesia
perkembangan peradaban bagi negaranya.
sangat kecil, diantaranya karena pelajaran
Di
Ilmu
yang dianggap sulit. Pelajaran eksakta
Pengetahuan Alam (IPA) masih jauh
terutama Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
tertinggal dari negara-negara lainnya. Hal
sering dianggap menakutkan. Terlebih lagi,
tersebut dapat dilihat dari survei PISA yang
mata
dilakukan oleh OECD tahun 2003 yang
menjenuhkan dan tidak menarik. Menurut
menunjukkan bahwa standar mata pelajaran
Abdul (2009:83) Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di Indonesia
(IPA) merupakan salah satu cabang ilmu
adalah 360,16 sedangkan standar mata
yang
pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di
kebanyakan siswa. Hal ini juga bisa
dunia
dibuktikan melalui hasil nilai ujian nasional
manusia
Indonesia,
adalah
mampu
perkembangan
484,84.
Data
tersebut
standar
mata
pelajaran
dianggap
ini
pelajaran
juga
Ilmu
dianggap
menakutkan
bagi
39
Rancang Bangun Media Pembelajaran Ipa Organ Pencernaan Berbasis Role Playing Game Untuk
Kelas V SD
(Novi Hartanto, Arief Hidayat & Fitro Nur Hakim)
Multimedia
mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
pembelajaran
berupa
(IPA). Sebagai contoh pada Nilai UN IPA
game berguna dalam mendukung kegiatan
tahun 2012 SDIT Assalamah Ungaran,
belajar mengajar. Pesona game yang adiktif
terdapat beberapa nilai siswa yang belum
jika dimanfaatkan dengan berbagai inovasi
memenuhi
yang
standar
yang
diharapkan
creative
akan
mampu
menjadi
pendukung yang baik bagi kegiatan belajar
sekolah.
Materi fungsi pencernaan manusia
mengajar sekaligus menarik minat motivasi
merupakan salah satu materi penting yang
belajar siswa.
diajarkan
Ilmu
banyak game yang dibuat untuk fungsi
Pengetahuan Alam (IPA) kelas V SDIT
pembelajaran di sekolah dasar khususnya di
Assalamah Ungaran. Materi ini dianggap
Indonesia.
pada
mata
pelajaran
Namun, sayang belum
penting karena merupakan salah satu materi
Dari uraian tersebut maka terciptalah
yang muncul pada tes Ujian Nasional.
sebuah ide untuk membangun sebuah
Sayangnya,
media
materi
fungsi
pencernaan
pembelajaran
baru
dengan
manusia dirasa masih kurang dipahami oleh
memanfaatkan teknologi komputer yaitu
siswa kelas V. Hal ini dibuktikan dengan
membuat suatu aplikasi game edukasi
hasil evaluasi ulangan harian dimana
berbasis Role Playing Game
beberapa siswa belum memenuhi
nilai
sebagai media pembelajaran mata pelajaran
itu,
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) kelas V
yang
diharapkan.
dibutuhkan
Oleh
sebuah
karena
inovasi
dalam
SDIT
Assalamah
Ungaran.
(RPG)
Dalam
pembelajaran, salah satunya dengan media
penulisan ini dirancang dan dibangun
pembelajaran
sebuah game edukasi yang dikhususkan
yang
interaktif
sehingga
dapat membantu proses pembelajaran.
Media pembelajaran yang inovatif
dapat
dibuat
teknologi
Menurut
dengan
informasi
Sutarman
dan
memanfaatkan
komunikasi.
(2009:65)
dengan
pada materi fungsi organ tubuh manusia.
Karena
semua
informasi
ditampilkan
dengan teks, gambar, suara, dan animasi
yang
saling
tuntutan
terintegrasi
keaktifan
serta
adanya
pengguna
dalam
adanya bantuan komputer dan teknologi
menjalankan aplikasi, game jenis ini akan
informasi, maka kualitas pendidikan dapat
menjadi alat bantu belajar yang menarik
meningkat dan mempermudah siswa dalam
dan mudah dipahami.
Berdasarkan uraian latar belakang
menerima pelajaran. Media pembelajaran
yang inovatif dapat berupa multimedia
yang
telah
dipaparkan,
maka
dapat
pembelajaran interaktif.
dirumuskan permasalahan yaitu bagaimana
40
KOMPUTAKI Vol. 1 No. 1 Februari 2016
merancang
dan
membangun
media
pembelajaran berbasis game Role Playing
(RPG) untuk materi pencernaan
Game
juga tidak akan bisa berlangsung secara
optimal.
Media
komponen
pembelajaran
integral
manusia yang ada dalam mata pelajaran
pembelajaran.
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) untuk kelas
Menurut
dari
Sagala
adalah
sistem
(2007:63)
pembelajaran mempunyai dua karakteristik
V SDIT Assalamah Ungaran ?
Hasil dari penulisan ini bertujuan
yaitu Pertama, melibatkan proses mental
untuk meningkatkan pemahaman siswa.
siswa secara maksimal, bukan hanya
selain itu, keberadaan game Role Playing
menuntut siswa untuk sekedar mendengar,
(RPG)
Game
tersebut dapat menjadi
mencatatkan tetapi menghendaki aktivitas
media alternatif dapat dimainkan siswa-
siswa
siswa kelas V di komputer sehingga dapat
pembelajaran membangun suasana dialogis
mempermudah dan membantu para siswa
dan proses tanya jawab terus menerus yang
belajar mata pelajaran IPA khususnya
diarahkan
materi fungsi pencernaan.
meningkatkan kemampuan berpikir siswa,
2. Kajian Pustaka
yang pada gilirannya kemampuan berpikir
2.1 Teori Media Pembelajaran IPA
itu
Media Pembelajaran secara umum
adalah alat bantu proses belajar mengajar.
dalam
proses
untuk
akan
dapat
berpikir.
memperbaiki
membantu
Kedua,
dan
siswa
memperoleh pengetahuan yang mereka
konstruksi sendiri.
Permendiknas
Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk
No.22
tahun
2006
merangsang pikiran, perasaan, perhatian
tentang Standar Isi memberikan pengertian
dan
ketrampilan
bahwa Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
pembelajar sehingga dapat mendorong
berkaitan dengan cara mencari tahu tentang
terjadinya
proses
sedangkan
alam secara sistematis, sehingga IPA bukan
menurut
Briggs
Media
hanya penguasaan kumpulan pengetahuan
pembelajaran adalah sarana fisik untuk
yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep,
menyampaikan
atau
kemampuan
atau
belajar,
(1997:3),
isi
atau
materi
prinsip-prinsip
tetapi
merupakan
sebagainya.
Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi
pembelajaran
merupakan
wahana
bagi
proses
juga
pembelajaran seperi buku, film, video dan
Proses
suatu
saja
peserta
penemuan.
didik
untuk
proses komunikasi dan berlangsung dalam
mempelajari diri sendiri dan alam sekitar,
suatu
lebih
sistem.
Tanpa
media,
proses
pembelajaran sebagai proses komunikasi
lanjut
kehidupan
dalam
diterapkan
sehari-hari.
dalam
Prosesnya
41
Rancang Bangun Media Pembelajaran Ipa Organ Pencernaan Berbasis Role Playing Game Untuk
Kelas V SD
(Novi Hartanto, Arief Hidayat & Fitro Nur Hakim)
menekankan pada pemberian pengalaman
pembelajaran yang menempatkan komputer
langsung
untuk
dalam
kompetensi
guna
mengembangkan
menjelajahi
dan
peran
berinteraksi
guru,
secara
dimana
langsung
siswa
dengan
memahami alam sekitar secara ilmiah.
komputer dan kontrol sepenuhnya ditangan
Pendidikan IPA diarahkan untuk inkuiri
siswa
guna memperoleh pemahaman yang lebih
belajar sesuai kemampuan dan memilih
mendalam tentang alam sekitar.
materi pembelajaran sesuai kebutuhannya
Oleh karena itu pembelajaran IPA di
sekolah
sebaiknya:
(1)
memberikan
sehingga
(Wihardjo,
memungkinkan
2007:12).
siswa
Pembelajaran
Berbantuan Komputer diambil dari istilah
pengalaman pada peserta didik sehingga
Computer
mereka kompeten melakukan pengukuran
Menurut Idris (2008: 12), istilah CAI
berbagai besaran fisis, (2) menanamkan
(Computer Aided Instruction ) menunjuk
pada peserta didik pentingnya pengamatan
pada semua software pendidikan yang
empiris dalam menguji suatu pernyataan
diakses melalui komputer di mana anak
ilmiah (hipotesis). (3) latihan berpikir
didik dapat berinteraksi dengannya.
kuantitatif
belajar
yang
mendukung
matematika,
penerapan
kegiatan
yaitu
sebagai
pada
masalah-
matematika
Aided
Dalam
(CAI).
Instruction
pembelajaran
berbasis
Komputer tersebut terdapat lima tipe
pembelajaran.
Arsyad
(2003:95)
masalah nyata yang berkaitan dengan
menyatakan, ada lima tipe Pembelajaran
peristiwa alam, (4) memperkenalkan dunia
Berbantuan Komputer (Computer Aided
teknologi melalui kegiatan kreatif dalam
Instruction) yaitu Driil dan Practice,
kegiatan perancangan dan pembuatan alat-
Tutorial , Simulation, Problem Solving,
alat sederhana maupun penjelasan berbagai
Educational Games.
gejala
dan
keampuhan
IPA
dalam
Dalam
penulisan
penggunaan
ini
penulis
menjawab berbagai masalah.
menerapkan
2.2 Pengertian Pembelajaran Berbasis
Games dimana diketahui bahwa games
Game dan Konsep Game Edukasi
sangat
Pembelajaran Berbantuan Komputer
sebagai media pembelajaran yang motivatif
(CAI) terkait langsung dengan pemanfaatan
bagi siswa. Kemampuannya mempengaruhi
komputer dalam kegiatan pembelajaran
aspek kognitif dan emosional pengguna
didalam dan diluar kelas, baik secara
secara bersamaan dapat menjadi sebuah
individu maupun secara kelompok. CAI
kekuatan sebagai media pembelajaran.
dapat
diartikan
sebagai
memungkinkan
Educational
dimanfaatkan
bentuk
42
KOMPUTAKI Vol. 1 No. 1 Februari 2016
Game yang memiliki genre (jenis)
ditetapkan,
para
pemain
bisa
yang luas antara lain : Action, Fighting (
berimprovisasi membentuk arah dan hasil
pertarungan
akhir permainan ini (Radion, 2009:2).
),
Aksi-Petualangan,
Petualangan, Role Playing Game ( RPG ),
Strategi,
Simulasi
2.3 Materi yang Diajarkan
kendaraan,
Dalam game yang disusun dalam
Olahraga, jika dikembangkan berdasarkan
penulisan ini diajarkan materi-materi fungsi
kurikulum tertentu dan dikemas dengan
pencernaan
tema
pencernaan, macam – macam enzim, dan
Puzzle,
konten
seperti
petualangan,
pertarungan, strategi dan genre-genre game
fungsi gigi.
aksi lainnya akan menjadikannya suatu
3. Metode
edukasi
lain,
gigi,
proses
pemainnya.
Objek pada penulisan ini adalah SDIT
Penerapan desain komputer game akan
Assalamah Ungaran yang beralamat di Jl.
merubah
Gatot
game
menarik
antara
sistem
traditional
pedagogic
Subroto
No.
133,
Ungaran.
menjadi autonomous pedagogic dalam
Pelaksanaan penulisan dilakukan pada
penerapan ke pendidikan formal dengan
tanggal 08 Maret 2014 sampai dengan 10
konsep dasar pendidikan kurikuler (Lakoro,
April 2014.
2008:14).
Jasson (2009: 5) menjelaskan
Dalam penulisan ini ada tiga metode
bahwa game adalah perpaduan antara sains
pengumpulan
dan seni dan memiliki potensi media dalam
diantaranya Interview atau wawancara,
memperkenalkan
observasi kelas dan studi dokumentasi.
hubungan,
ide,
pendidikan, dan kreativitas.
Dalam
yang
digunakan
Interview dan wawancara dilakukan secara
penulis
langsung dengan pihak guru kelas V SDIT
mengunakan Role Playing Game ( RPG ).
Assalamah Ungaran. Data yang diperoleh
Game
penulisan
data
jenis
terjemahannya,
ini
ini
sesuai
merupakan
dengan
permainan
dalam perancangan aplikasi pembelajaran
IPA.
peran yang memiliki penekanan pada tokoh
peran
perwakilan
pemain
di
dalam
Berdasarkan data yang dikumpulkan
game edukasi kemudian dikembangkan
permainan. Para pemain memilih aksi
secara
tokoh-tokoh
adalah sebagai berikut:
mereka
berdasarkan
karakteristik tokoh tersebut. Keberhasilan
aksi
mereka
Perancangan Konsep Game
Berdasarkan hasil studi pustaka dan
peraturan permainan yang telah ditentukan.
survey lapangan yang dilakukan, maka
Asal
didapatkan perancangan konsep game yang
mengikuti
pada
Tahapan-tahapannya
sistem
tetap
tergantung
1.
bertahap.
peraturan
yang
43
Rancang Bangun Media Pembelajaran Ipa Organ Pencernaan Berbasis Role Playing Game Untuk
Kelas V SD
(Novi Hartanto, Arief Hidayat & Fitro Nur Hakim)
didasarkan pada hasil analisis kebutuhan
menu utama dalam game pembelajaran
siswa-siswi kelas V SDIT Assalamah yang
ini ditunjukkan pada gambar 1.
nantinya akan menjadi pengguna game ini.
Menu utama pada gambar 1 terdapat
Mengacu pada hasil analisis kebutuhan
pilihan untuk memulai permainan baru
tersebut didapatkan sebuah konsep game
atau melanjutkan permainan. Apabila
dengan judul “The Story Of Stomach”.
memilih permainan baru, maka akan
Secara umum, game ini merupakan tipe
terdapat
tahap
selanjutnya
untuk
mengajak
membuat karakter jika memilih menu
penggunanya untuk memerankan sebuah
melanjutkan permainan, maka pengguna
tokoh
tidak perlu membuat karakter baru lagi
petualangan
game
ksatria
yang
yang
ditugaskan
untuk
menyelamatkan seorang Permaisuri. Soal –
dan
soal evaluasi tentang pelajaran disisipkan
melakukan save data saat permainan.
pada
game,
konsepnya
bertemakan
organ
pencernaan.
pembelajaran
langsung
berada
pada
saat
Penambahan itemnya juga bersifat edukasi
misalnya
item
Pedang
yang
merepresentasikan unsur membunuh racun
dalam pencernaan, item Healing Potion
yang merepresentasikan unsur penawar
racun di dalam pencernaan. Ksatria akan
menghadapi
membawa
musuh-musuh
kembali
Permaisuri
untuk
yang
disandera tersebut.
Untuk
memudahkan
proses
pengembangan multimedia game, maka
pada tahap desain dibuat diagram alir
Gambar 1. Flowchart Menu Utama
Pada
pembelajaran
interaktif
ini,
(flowchart), storyboard dan rancangan
karakter dapat bergerak ke semua arah, ke
antarmuka pemakai, masing-masing bagian
atas, bawah, kanan dan kiri yang akan
diuraikan sebagai berikut:
memudahkan pengguna untuk bergerak dan
a. Diagram Alir ( Flowchart)
memilih kelas yang diinginkan. Flowchart
Flowchart menggambarkan urutan-
berjalan ditunjukkan pada gambar 2.
urutan tampilan antarmuka pemakai
pada multimedia tersebut. Flowchart
44
KOMPUTAKI Vol. 1 No. 1 Februari 2016
b. Sinopsis
Game pembelajaran ini menuntut
siswa aktif dalam menjalankan sebuah
misi dengan membunuh semua monstermonster,
monster
tersebut
berupa
gelembung putih, anjing, landak dan
yang terakhir monster Garuda.
Monsternya juga bersifat edukasi
misalnya Monster Gelembung Putih
merepresentasikan unsur Enzim Pepsin
di
Gambar 2. Flowchart Berjalan
Button disini digunakan sebagai
tambahan untuk karakter agar karakter
terkesan lebih hidup dan lebih menarik
dimainkan, mulai dari mengeluarkan
skill pedang dan tameng.
dalam
tubuh,
Monster
Anjing
merepresentasikan unsur Enzim Renin di
dalam
tubuh,
Monster
Landak
merepresentasikan unsur Enzim Lipase
Gastrik di dalam tubuh, kemudian
Monster
Garuda
merepresentasikan
unsur Enzim Ptialin di dalam mulut.
Dalam game ini, Karakter Pangeran
berjalan untuk menuju Istana Kerajaan,
setelah
memasuki
Istana,
Pangeran
diberi surat tugas untuk menyelamatkan
seorang putri yang diculik oleh monster
Garuda.
Untuk
sampai
monster
tersebut,
melawan
anak
ke
tempat
Pangeran
buah
dari
harus
monster
Garuda, serta Pangeran harus menjawab
beberapa
edukasi
pertanyaan
(mengenai
Pencernaan)
yang
yang
bersifat
hal-hal
Organ
diberikan
oleh
penjaga pintu kerajaan dan penjaga
gerbang di sekitar hutan. Agar bisa
sampai pada kediaman monster tersebut,
Gambar 3. Flowchart Button Tambahan
Pangeran harus mengalahkan semua
45
Rancang Bangun Media Pembelajaran Ipa Organ Pencernaan Berbasis Role Playing Game Untuk
Kelas V SD
(Novi Hartanto, Arief Hidayat & Fitro Nur Hakim)
anak
buah
dari
monster
Tampilan menu utama dalam game
Garuda,
kemudian menyelamatkan seorang putri
pembelajaran
dan membawanya ke istana untuk
gambar 4. Pada menu utama ini terdapat
dikembalikan kepada Raja. Sinopsis ini
tiga pilihan, yaitu permainan baru,
merepresentasikan
melanjutkan
sebuah
perjalanan
ini
ditunjukkan
permainan
keluar.
atau explorasi visual kedalam Organ
Apabila
Pencernaan, yaitu organ pertama Hati.
permainan, maka kita akan masuk pada
Didalamnya game diwujudkan dalam
menu untuk memilih data yang telah kita
pertanyaan-pertanyaan
simpan sebelumnya.
yang
harus
memilih
dan
pada
melanjutkan
dijawab “Pangeran”. Usus didalam game
divisualisasi
menjadi
jalan
tokoh
“Pangeran”. Organ Hati didalam game
divisualisasi menjadi Istana Monster.
Perut
didalam
game
divisualisasi
menjadi Map di dalam hutan. Organ
kerongkongan
divisualisasi
didalam
menjadi
Jalan
game
menuju
Istana Monster.
Gambar 5. Tampilan Di luar istana
c. Perancangan Antarmuka Pemakai
Antarmuka
pemakai
pada
multimedia game dibuat layout atau latar
buku sehingga dapat menarik perhatian
pengguna, yakni siswa.
Gambar 6. Tampilan di dalam istana
Setelah Pengguna atau User masuk
game akan ditampilkan di luar istana,
Game ini baru akan dimulai. Tampilan
Gambar 4. Tampilan menu utama
di
luar
istana
dalam
game
ini
ditunjukkan pada gambar 5.
46
KOMPUTAKI Vol. 1 No. 1 Februari 2016
Karakter akan diarahkan memasuki
istana
untuk
menemui
Sang Raja.
Utama Istana monster. Di dalamnya,
karakter akan melawan monster kecil
Kemudian karakter akan diberi petuah
yang
atau perintah untuk menyelamatkan
merepresentasikan Pangeran menyimpan
seorang putri dan karakter akan diberi
energi. Di map ini karakter juga diberi
beberapa uang dari Sang Raja. Tampilan
kesempatan untuk menyimpan game
di
dalam
pembelajaran
istana
ini
dalam
ditunjukkan
bersifat
energik.
Map
ini
game
yang sudah dimainkan sampai tahap ini.
pada
Tampilan
Gambar 6.
halaman
istana
monster
ditunjukkan pada gambar 8.
2. Tahap Implementasi
Objek-objek
atau
Movie
berupa
Clip
tombol-tombol
yang
telah
dibuat
sebelumnya pada antarmuka belum dapat
melakukan fungsi apapun. Oleh karena itu,
pada tahap ini diberikan code kepada
objek-objek tersebut supaya objek-objek
tersebut berfungsi seperti yang diinginkan.
Gambar 7. Tampilan Map Hutan
Code dalam RPG Maker XP dinamakan
ActionScript dan dalam pengembangan
multimedia ini digunakan ActionScript 2.0.
Pemberian ActionScript pada antarmuka
yang
telah
dibuat
memungkinkan
sebelumnya,
membuat
sebuah
multimedia yang interaktif dan dinamis.
Terdapat 4 komponen utama yang
membentuk
engine
game.
Komponen-
komponen tersebut ialah:
a. Database,
yang
meliputi
Karakter,
Senjata, Map, Gambar dan Music.
Gambar 8. Tampilan Halaman Istana
Monster
Karakter game ini meliputi Pangeran
Awel, Putri Nanazh, dan Raja Bul bul
Setelah berhasil melewati beberapa
tahap, karakter akan memasuki wilayah
dan Class karakter, yang terdiri dari
Pangeran
dan
Putri.
Senjata
yang
47
Rancang Bangun Media Pembelajaran Ipa Organ Pencernaan Berbasis Role Playing Game Untuk
Kelas V SD
(Novi Hartanto, Arief Hidayat & Fitro Nur Hakim)
disediakan adalah Pedang dan Kait.
Tahap ini menanamkan aspek visual
Map-nya meliputi Depan Kastil, Hutan,
berupa gambar peta, karakter, dan latar
Gerbang,
Monster.
belakang Aspek audio juga ditambahkan
Gambar dimana merupakan Title Screen
berupa music background, dan sound effect.
= Berlatar Buku. Dan yang terakhir,
I – Intro, berupa gambar kastil untuk
Music, dimana terdapat Backsound yang
memulai ekplorasi kedalam game (organ
merupakan
pencernaan).
dan
Kediaman
musik
instrumental
dan
II – Permainan, berupa petualangan
Sound Efek yang berupa suara pedang,
tangkisan, tusukan
melawan monster, monster tersebut adalah
b. Game Object, meliputi sprite dan latar
belakang
yang harus dihancurkan. Monster tersebut
c. Artificial Intelligence, meliputi Monster
( Path Finding ) dan Penjaga
menggunakan Effect pedang dan Effect
- Keyboard
ledakan.
Tombol
arah
atas,
Tombol
arah
kanan,
putri dan membawa pulang putri ke Kastil.
karakter
berjalan ke arah kanan.
3)
Tombol
arah
bawah,
5)
6)
7)
8)
3.
4.
Tahap Pengujian
Pada
karakter
berjalan ke arah bawah.
4)
III – Ending, berupa penyelamatan
karakter
berjalan ke arah atas.
2)
dapat dihancurkan dengan pedang dan skill
yang dimiliki oleh Sang Pangeran. Suara
d. Game Control
1)
racun racun makanan di dalam tubuh kita
Tombol arah kiri, karakter berjalan
tahap
mengunakan
pengujian
metode
akan
pengujian
yang
disebut black box (kotak hitam).
Pengujian Black box Digunakan untuk
ke arah kiri.
menguji
Tombol huruf A, karakter akan
perangkat lunak yang dirancang. Dari
menyerang.
keluaran
yang dihasilkan, kemampuan
Tombol huruf S, menampilkan
program
dalam
menu item
pemakai dapat diukur sekaligus dapat
Tombol huruf M, karakter akan
diiketahui
kesalahan
mengeluarkan skill 1.
Pengujian
black
Tombol huruf Z, karakter akan
persyaratan fungsional perangkat lunak.
mengeluarkan skill 2.
Dari pengujian black box ini fungsi-fungsi
Tahap Penanaman Visual dan Audio
yang
pada Game
diketahui,
fungsi-fungsi
tidak
memenuhi
benar
seperti
khusus
-
box
atau
dari
kebutuhan
kesalahannya.
berfokus
hilang
kesalahan
pada
dapat
interface,
48
KOMPUTAKI Vol. 1 No. 1 Februari 2016
kesalahan dalam struktur data atau akses
aplikasi game yang berjalan pada piranti
database eksternal, kesalahan kinerja dan
desktop computer.
yang terakhir inisialisasi dan kesalahan
1. Tampilan Awal
terminasi.
5.
Pemaketan (Packaging)
Tahapan
ini
merupakan
tahap
pemaketan multimedia yang telah selesai
dibuat. Proses pemaketan berlanjut dengan
proses penulisan installer file tersebut ke
dalam CD.
4. Hasil dan Pembahasan
Gambar 9. Menu utama
4.1 Kebutuhan Sistem Pendukung
Untuk mendukung game yang akan
Tampilan
awal
aplikasi
multimedia
dibangun selain membutuhkan perangkat
pembelajaran materi organ pencernaan
keras juga membutuhkan perangkat lunak,
berbasis game edukasi, disini terdapat
Adapun perangkat lunak dan perangkat
pilihan menu untuk pemain. Di dalam
keras
pemain
tampilan ada tiga menu yaitu, permainan
meliputi OS Windows 98 / 98SE / Me /
baru, melanjutkan permainan dan keluar
2000 / XP, Prosesor Intel Core 2 Duo 2,2
permainan.
GHz, Memori RAM 1 Gb, Hardisk 80 Gb,
ditunjukkan pada gambar 9.
yang
dibutuhkan
oleh
VGA 128 Mb, dan Mouse, Keyboard dan
Menu
Utama
2. Tampilan Intro
Tampilan untuk membuka intro sebelum
Monitor.
Berdasarkan spesifikasi tersebut maka
Game
Tampilan
dapat
dijalankan
dengan
memulai
permainan.
Seperti
pada
gambar 10.
menggunakan fitur-fitur seperti smooth
mode,
dengan
mengaktifkannya
pada
Option Game (tekan F1 lalu klik pada fitur
yang dinginkan).
4.2 Implementasi Rancangan Sistem
Implementasi
merupakan
tahapan
dan
yang
pembahasan
bertujuan
mengubah hasil dari rancangan sistem
menjadi bentuk nyata, dalam hal ini berupa
49
Rancang Bangun Media Pembelajaran Ipa Organ Pencernaan Berbasis Role Playing Game Untuk
Kelas V SD
(Novi Hartanto, Arief Hidayat & Fitro Nur Hakim)
Tampilan di dalam kastil pada Game
ditunjukkan pada gambar 12. Raja
memberikan perintah kepada karakter
untuk
memberikan
menyelamatkan
Putrinya dan membasmi para monster di
kerajaan Cerna. Kemudian Raja akan
memberikan pilihan kepada karakter,
Gambar 10 Tampilan Intro
3. Tampilan Awal memulai Game
pilihan tersebut antara Iya atau Tidak.
Tampilan
Pilihan
pada
Game
ditunjukkan pada gambar 13.
Gambar 11. Tampilan diluar Kastil
Tampilan awal memulai game, karakter
Gambar 13. Tampilan Pilihan Raja
berada diluar kastil, kemudian karakter
akan diarahkan masuk ke dalam kastil
untuk menemui Raja. Tampilan luar
Kastil ditunjukkan gambar 11.
Gambar 14. Tampilan Melawan Monster
Hutan
Ketika berada di hutan, karakter akan
Gambar 12. Tampilan di dalam Kastil
berhadapan dengan monster hutan,
karakter
ditugaskan
untuk
membersihkan monster – monster hutan.
50
KOMPUTAKI Vol. 1 No. 1 Februari 2016
Tampilan melawan Monster pada Game
ditunjukkan pada gambar 14.
4. Tampilan Pertanyaan
Gambar 17. Tampilan apabila jawaban
benar
Gambar 15. Tampilan dialog dengan
penjaga hutan
Ketika di hutan karakter akan bertemu
dengan
penjaga
hutan,
kemudian
karakter harus menjawab pertanyaan
dari
penjaga
hutan
untuk
bisa
melanjutkan perjalanan. Tampilan dialog
ditunjukkan pada gambar 15.
Gambar 18. Tampilan apabila jawaban
salah
Masing-masing penjaga memiliki dua
soal yang harus dijawab. Jika salah
dalam menjawab, soal akan diulang
hingga jawaban benar. Setelah semua
terjawab
dengan
benar,
perjalanan
menuju Istana Monster Garuda dapat
dilanjutkan.
Jika
karakter
menggunakan
Kristal
Gambar 16. Tampilan petunjuk memilih
jawaban
tersebut, maka akan tampil menu seperti
Karakter diberi pilihan jawaban untuk
penyimpanan
menjawab
penjaga
permainan dan mengisi nyawa kembali
jawaban
seperti semula. Untuk membatalkan
hutan.
pertanyaan
Tampilan
ditunjukkan
pada
dari
pilihan
gambar
16.
dibawah
ini
dan
untuk
pilih
tempat
menyimpan
penyiman permainan tekan tombol ESC,
maka penyimpanan akan dibatalkan.
51
Rancang Bangun Media Pembelajaran Ipa Organ Pencernaan Berbasis Role Playing Game Untuk
Kelas V SD
(Novi Hartanto, Arief Hidayat & Fitro Nur Hakim)
Tampilan info pada Game ditunjukkan
pada gambar 19.
Gambar 21. Tampilan melawan Monster
Garuda
4.3 Implementasi Instalasi Program
Berikut ini adalah tahapan untuk
Gambar 19. Tampilan Info
melakukan
instalasi
program
aplikasi
multimedia pembelajaran materi organ
pencernaan berbasis game :
1. Tahap Pertama Double Klik Icon Setup
Game Organ Pencernaan (gambar 22)
Gambar 22. Icon Setup PC Game
Edukasi Materi Organ Pencernaan
Gambar 20. Tampilan Tempat
2. Sesudah di klik kemudian akan tampil
Penyimpanan Game
Monster
jendela Please Select a Language.
utama, yaitu monster Garuda, Pangeran
Sesudah memilih bahasa, tekan tombol
diperintah membawa Putri kembali ke
Ok untuk melanjutkan proses Instalasi.
Setelah
Istana
berhasil
Kerajaan
mengantarkannya
Gambar
melawan
21
Cerna,
ke
Raja
menunjukkan
melawan Monster Garuda.
dan
3. Kemudian akan tampil jendela Wellcome
Cerna.
to the Game Organ Pencernaan Setup
tampilan
Wizard. Tekan tombol Next untuk
melanjutkan proses instalasi
4. Selanjutnya pilih browse untuk memilih
lokasi penyimpanan. Tekan tombol Next
untuk melanjutkan proses instalasi.
5. Selanjutnya akan tampil jendela Select
Shortcuts, pilih Create a Deskstop Icon
52
KOMPUTAKI Vol. 1 No. 1 Februari 2016
dan Create Shortcuts in Start Menu.
3
Jawaban
Jawaban
Benar
Jawaban Salah
4
Map
Melewati Map
5
Karakter
Bergerak
Bergerak Ke
Atas
Bergerak Ke
Bawah
Bergerak Ke
Kiri
Bergerak Ke
Kanan
Tekan tombol Next untuk melanjutkan
proses instalasi
6. Selanjutnya akan tampil jendela Ready
to Install. Tekan tombol Install untuk
memulai penginstallan.
7. Kemudian
akan
muncul
jendela
Installing. Tunggu beberapa saat hingga
muncul
jendela
Completing
Game
Organ Pencernaan Setup Wizard.
8. Tekan
tombol
Berikut
untuk
Finish
menyelesaikan proses instalasi.
adalah
kasus
untuk
menguji perangkat lunak yang sudah
dibangun menggunakan metode BlackBox
4.4 Pengujian
Pengujian
ini
Black
Box
Black
Box
Black
Box
Black
Box
Black
Box
Black
Box
Black
Box
berdasarkan tabel diatas dari rencana
perangkat
lunak
ini
pengujian yang telah dibuat sebelumnya.
menggunakan metode pengujian Black Box.
Pengujian Black Box Digunakan untuk
menguji
fungsi-fungsi
khusus
dari
perangkat lunak yang dirancang. Adapun
rancangan pengujian sistem yang akan diuji
telah dikelompokan dalam tabel di bawah.
N
O
1
Komponen
Yang Di
Uji
Karakter
Butir Uji
Jenis
Pengujian
Pangeran
Black
Box
Black
Box
Black
Box
Black
Box
Black
Box
Black
Box
Black
Box
Black
Box
Putri
Raja
2
Pertanyaan
Pertanyaan ke
–1
Pertanyaan ke
–2
Pertanyaan ke
–3
Pertanyaan ke
–4
Pertanyaan ke
-5
N Kasus Skena
O / Diuji rio Uji
Karak
ter
Pange
1 Karak ran
ter
Karak
ter
Raja
Karak
ter
Putri
2 Menja Pertan
-wab yaan
Pertan ke - 1
yaan
Pertan
yaan
ke - 2
Hasil yang
diharapkan
Ketika melawan
monster,
karakter bisa
berkelahi,
mengeluarkan
skill
Ketika
Pangeran
menemui Raja,
Raja memberi
Perintah kepada
Pangeran
Ketika berhasil
diselamatkan
oleh Pangeran,
Putri mengikuti
Pangeran
Ketika masuk
pertanyaan ke-1
maka akan
diberikan
pertanyaan
tentang mulut
Ketika masuk
pertanyaan ke2 maka akan
diberikan
Hasil
Pengujian
Berhasil
[√]
Tidak
Berhasil
[ ]
Berhasil
[√]
Tidak
Berhasil
[ ]
Berhasil
[√]
Tidak
Berhasil
[ ]
Berhasil
[√]
Tidak
Berhasil
[ ]
Berhasil
[√]
Tidak
53
Rancang Bangun Media Pembelajaran Ipa Organ Pencernaan Berbasis Role Playing Game Untuk
Kelas V SD
(Novi Hartanto, Arief Hidayat & Fitro Nur Hakim)
N Kasus Skena Hasil yang
O / Diuji rio Uji diharapkan
pertanyan
tentang Enzim
Pertan Ketika masuk
yaan pertanyaan keke- 3 3 maka akan
diberikan
pertanyaan
tentang gigi
Pertan Ketika masuk
yaan pertanyaan Keke- 4 4 maka muncul
pertanyaan
fungsi gigi
Pertan Ketika masuk
yaan pertanyaan ke –
ke- 5 5 maka akan
diberikan
pertanyaan
tentang Usus
Jawab Ketika memilih
an
jawaban benar,
Benar akan tampil teks
3 Jawab
Bagus, silahkan
an
lewat
Jawab Ketika memilih
an
jawaban tetapi
Salah salah maka
akan tampil teks
salah, coba lagi
Mele Ketika map
wati dilewati oleh
map
karakter maka
denga map tersebut
4 Map n
tidak akan bisa
benar dilewati oleh
karakter
Mele Ketika map
wati dilewati oleh
map
karakter maka
denga map tersebut
n
akan bisa
salah dilewati oleh
karakter
Berge Ketika menekan
rak
tombol button
Keata UP maka
s
karakter akan
bergerak ke atas
Berge Ketika menekan
rak Ke tombol button
5 Karak Bawa Down maka
Hasil
Pengujian
Berhasil
[ ]
Berhasil
[√]
Tidak
Berhasil
[ ]
Berhasil
[√]
Tidak
Berhasil
[ ]
Berhasil
[√]
N Kasus Skena
O / Diuji rio Uji
ter
h
Berge
rak
Berge
rak Ke
Kanan
Hasil yang
diharapkan
karakter akan
bergerak ke
bawah
Ketika tombol
button Right
ditekan,
karakter akan
bergerak ke
kanan
Berge Ketika menekan
rak Ke tombol button
Kiri
Left maka
karakter akan
bergerak ke kiri
Hasil
Pengujian
Tidak
Berhasil
[ ]
Berhasil
[√]
Tidak
Berhasil
[ ]
Berhasil
[√]
Tidak
Berhasil
[ ]
Berdasarkan hasil pengujian diatas
Tidak
Berhasil
[ ]
Berhasil
[√]
Tidak
Berhasil
[ ]
Berhasil
[√]
Tidak
Berhasil
[ ]
Berhasil
[ ]
Tidak
Berhasil
[ ]
maka penyusun menarik kesimpulan bahwa
aplikasi multimedia pembelajaran materi
organ pencernaan ini secara fungsional
mengeluarkan hasil sesuai dengan yang
diharapkan.
Game bergenre RPG ini mengajarkan
bahwa pencernaan manusia terdiri dari
beberapa step atau bagian. Game ini yang
membahas
pencernaan
manusia, seperti halnya gigi, enzim dan
fungsi-fungsi gigi dan enzim. Diharapkan
Game ini bisa menjadi media belajar siswa
Berhasil
[ ]
yang
Tidak
Berhasil
[ ]
Dasar.
Berhasil
[√]
Tidak
Berhasil
[ ]
Berhasil
[√]
organ-organ
bersifat
interaktif
dan
atraktif
khususnya siswa-siswi kelas V Sekolah
5. Kesimpulan
Berdasarkan uraian dan hasil analisa
yang telah dilaksanakan, maka dapat ditarik
kesimpulan sebagai berikut :
1. Rancangan aplikasi dari Game ini bisa
digunakan sebagai media pembelajaran
54
KOMPUTAKI Vol. 1 No. 1 Februari 2016
untuk materi fungsi pencernaan manusia
yang ada dalam mata pelajaran IPA
untuk anak kelas V SD.
2. Aplikasi multimedia game edukasi ini
bisa dijadikan sebagai media alternatif
bagi anak kelas V SD untuk belajar mata
pelajaran IPA materi organ pencernaan
yang
dijalankan
menggunakan
komputer.
3. Game edukasi ini dapat meningkatkan
dan
mempermudah
siswa
dalam
menerima pelajaran untuk materi organ
pencernaan.
6. Daftar Pustaka
Abdul, Halim Fathani. 2009. Matematika
Hakikat dan Logika. Yogyakarta : Ar–
Ruzz
Arsyad, Azhar. 2003. Media Pembelajaran,
Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Briggs, Leslie J. 1997. Instructional
Design, Educational Technology
Publications Publication Inc. New
Jersey : Englewood Cliffs
Idris, H. 2008. Pengembangan multimedia
pembelajaran Berbantuan computer.
Januari. 51-52
Jasson. 2009. Role Playing Game (RPG)
Maker. Yogyakarta: CV. Andi Offset.
Lakoro, Rahmatsyam & Mohamad
Hariadi. 2008. Pengembangan Ikon
pada Graphical User Interface untuk
Game
Edukasi
dengan
Icon
Intuitiveness Test. Bandung: Sesindo
ITS.
Permendiknas. 2006. Standar Isi Untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah. Menteri Pendidikan
Nasional.
Radion, Kristo. 2009. Ultimate Game
Design. Yogyakarta: CV. Andi Offset.
Sagala, Syaiful. 2007. Manajemen
Strategik dalam Peningkatan Mutu
Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Sutarman. 2009. Pengantar Teknologi
Informasi. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Wihardjo, Edy. 2007. Pembelajaran
Berbantuan Komputer.
www.elearning.baktiinangpersada.ac.i
d . Akses terakhir 02 Desember 2013.
55
RANCANG BANGUN MEDIA PEMBELAJARAN IPA ORGAN PENCERNAAN
BERBASIS ROLE PLAYING GAME UNTUK KELAS V SD
Novi Hartanto1, Arief Hidayat2, Fitro Nur Hakim3
Program Studi Teknik Informatika STMIK ProVisi Semarang
1
nopek.art@gmail.com, 2rifmillenia@gmail.com, 3masfitro@gmail.com
1,2,3
Abstrak
Rendahnya standar nilai Ilmu Pengetahuan Alam menunjukkan bahwa Indonesia masih
sangat tertinggal dibandingkan negara lain. Hal ini dapat terlihat dari data hasil survei
PISA yang dilaksanakan oleh OECD pada tahun 2003 yang menyatakan bahwa standar Ilmu
Pengetahuan Alam di Indonesia adalah 360,16 sedangkan standar mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam di dunia adalah 484,84. Data tersebut menunjukkan bahwa nilai ratarata mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam masih sangat rendah. Ada banyak faktor yang
mendasari rendahnya nilai IPA di Indonesia, salah satunya adanya anggapan bahwa mata
pelajaran ini sulit. Selain itu siswa-siswa juga merasa mata pelajaran ini membosankan dan
tidak menarik. Oleh sebab itu, penulisan ini hendak menyusun media alternatif bagi siswasiswi kelas V guna membantu mereka belajar IPA yakni dalam bentuk Game RPG yang dapat
dimainkan melalui komputer.
Kata kunci : Media Pembelajara, Game Edukasi, Organ Pencernaan
membuktikan bahwa skor rata-rata untuk
1. Pendahuluan
Ilmu
Pengetahuan
Alam
(IPA)
merupakan salah satu cabang ilmu yang
mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
(IPA) masih sangat kecil.
penting bagi perkembangan peradaban
Banyak faktor yang menyebabkan
manusia. Dengan Ilmu Pengetahuan Alam
skor
(IPA),
membangun
Pengetahuan Alam (IPA) di Indonesia
perkembangan peradaban bagi negaranya.
sangat kecil, diantaranya karena pelajaran
Di
Ilmu
yang dianggap sulit. Pelajaran eksakta
Pengetahuan Alam (IPA) masih jauh
terutama Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
tertinggal dari negara-negara lainnya. Hal
sering dianggap menakutkan. Terlebih lagi,
tersebut dapat dilihat dari survei PISA yang
mata
dilakukan oleh OECD tahun 2003 yang
menjenuhkan dan tidak menarik. Menurut
menunjukkan bahwa standar mata pelajaran
Abdul (2009:83) Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di Indonesia
(IPA) merupakan salah satu cabang ilmu
adalah 360,16 sedangkan standar mata
yang
pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di
kebanyakan siswa. Hal ini juga bisa
dunia
dibuktikan melalui hasil nilai ujian nasional
manusia
Indonesia,
adalah
mampu
perkembangan
484,84.
Data
tersebut
standar
mata
pelajaran
dianggap
ini
pelajaran
juga
Ilmu
dianggap
menakutkan
bagi
39
Rancang Bangun Media Pembelajaran Ipa Organ Pencernaan Berbasis Role Playing Game Untuk
Kelas V SD
(Novi Hartanto, Arief Hidayat & Fitro Nur Hakim)
Multimedia
mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
pembelajaran
berupa
(IPA). Sebagai contoh pada Nilai UN IPA
game berguna dalam mendukung kegiatan
tahun 2012 SDIT Assalamah Ungaran,
belajar mengajar. Pesona game yang adiktif
terdapat beberapa nilai siswa yang belum
jika dimanfaatkan dengan berbagai inovasi
memenuhi
yang
standar
yang
diharapkan
creative
akan
mampu
menjadi
pendukung yang baik bagi kegiatan belajar
sekolah.
Materi fungsi pencernaan manusia
mengajar sekaligus menarik minat motivasi
merupakan salah satu materi penting yang
belajar siswa.
diajarkan
Ilmu
banyak game yang dibuat untuk fungsi
Pengetahuan Alam (IPA) kelas V SDIT
pembelajaran di sekolah dasar khususnya di
Assalamah Ungaran. Materi ini dianggap
Indonesia.
pada
mata
pelajaran
Namun, sayang belum
penting karena merupakan salah satu materi
Dari uraian tersebut maka terciptalah
yang muncul pada tes Ujian Nasional.
sebuah ide untuk membangun sebuah
Sayangnya,
media
materi
fungsi
pencernaan
pembelajaran
baru
dengan
manusia dirasa masih kurang dipahami oleh
memanfaatkan teknologi komputer yaitu
siswa kelas V. Hal ini dibuktikan dengan
membuat suatu aplikasi game edukasi
hasil evaluasi ulangan harian dimana
berbasis Role Playing Game
beberapa siswa belum memenuhi
nilai
sebagai media pembelajaran mata pelajaran
itu,
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) kelas V
yang
diharapkan.
dibutuhkan
Oleh
sebuah
karena
inovasi
dalam
SDIT
Assalamah
Ungaran.
(RPG)
Dalam
pembelajaran, salah satunya dengan media
penulisan ini dirancang dan dibangun
pembelajaran
sebuah game edukasi yang dikhususkan
yang
interaktif
sehingga
dapat membantu proses pembelajaran.
Media pembelajaran yang inovatif
dapat
dibuat
teknologi
Menurut
dengan
informasi
Sutarman
dan
memanfaatkan
komunikasi.
(2009:65)
dengan
pada materi fungsi organ tubuh manusia.
Karena
semua
informasi
ditampilkan
dengan teks, gambar, suara, dan animasi
yang
saling
tuntutan
terintegrasi
keaktifan
serta
adanya
pengguna
dalam
adanya bantuan komputer dan teknologi
menjalankan aplikasi, game jenis ini akan
informasi, maka kualitas pendidikan dapat
menjadi alat bantu belajar yang menarik
meningkat dan mempermudah siswa dalam
dan mudah dipahami.
Berdasarkan uraian latar belakang
menerima pelajaran. Media pembelajaran
yang inovatif dapat berupa multimedia
yang
telah
dipaparkan,
maka
dapat
pembelajaran interaktif.
dirumuskan permasalahan yaitu bagaimana
40
KOMPUTAKI Vol. 1 No. 1 Februari 2016
merancang
dan
membangun
media
pembelajaran berbasis game Role Playing
(RPG) untuk materi pencernaan
Game
juga tidak akan bisa berlangsung secara
optimal.
Media
komponen
pembelajaran
integral
manusia yang ada dalam mata pelajaran
pembelajaran.
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) untuk kelas
Menurut
dari
Sagala
adalah
sistem
(2007:63)
pembelajaran mempunyai dua karakteristik
V SDIT Assalamah Ungaran ?
Hasil dari penulisan ini bertujuan
yaitu Pertama, melibatkan proses mental
untuk meningkatkan pemahaman siswa.
siswa secara maksimal, bukan hanya
selain itu, keberadaan game Role Playing
menuntut siswa untuk sekedar mendengar,
(RPG)
Game
tersebut dapat menjadi
mencatatkan tetapi menghendaki aktivitas
media alternatif dapat dimainkan siswa-
siswa
siswa kelas V di komputer sehingga dapat
pembelajaran membangun suasana dialogis
mempermudah dan membantu para siswa
dan proses tanya jawab terus menerus yang
belajar mata pelajaran IPA khususnya
diarahkan
materi fungsi pencernaan.
meningkatkan kemampuan berpikir siswa,
2. Kajian Pustaka
yang pada gilirannya kemampuan berpikir
2.1 Teori Media Pembelajaran IPA
itu
Media Pembelajaran secara umum
adalah alat bantu proses belajar mengajar.
dalam
proses
untuk
akan
dapat
berpikir.
memperbaiki
membantu
Kedua,
dan
siswa
memperoleh pengetahuan yang mereka
konstruksi sendiri.
Permendiknas
Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk
No.22
tahun
2006
merangsang pikiran, perasaan, perhatian
tentang Standar Isi memberikan pengertian
dan
ketrampilan
bahwa Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
pembelajar sehingga dapat mendorong
berkaitan dengan cara mencari tahu tentang
terjadinya
proses
sedangkan
alam secara sistematis, sehingga IPA bukan
menurut
Briggs
Media
hanya penguasaan kumpulan pengetahuan
pembelajaran adalah sarana fisik untuk
yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep,
menyampaikan
atau
kemampuan
atau
belajar,
(1997:3),
isi
atau
materi
prinsip-prinsip
tetapi
merupakan
sebagainya.
Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi
pembelajaran
merupakan
wahana
bagi
proses
juga
pembelajaran seperi buku, film, video dan
Proses
suatu
saja
peserta
penemuan.
didik
untuk
proses komunikasi dan berlangsung dalam
mempelajari diri sendiri dan alam sekitar,
suatu
lebih
sistem.
Tanpa
media,
proses
pembelajaran sebagai proses komunikasi
lanjut
kehidupan
dalam
diterapkan
sehari-hari.
dalam
Prosesnya
41
Rancang Bangun Media Pembelajaran Ipa Organ Pencernaan Berbasis Role Playing Game Untuk
Kelas V SD
(Novi Hartanto, Arief Hidayat & Fitro Nur Hakim)
menekankan pada pemberian pengalaman
pembelajaran yang menempatkan komputer
langsung
untuk
dalam
kompetensi
guna
mengembangkan
menjelajahi
dan
peran
berinteraksi
guru,
secara
dimana
langsung
siswa
dengan
memahami alam sekitar secara ilmiah.
komputer dan kontrol sepenuhnya ditangan
Pendidikan IPA diarahkan untuk inkuiri
siswa
guna memperoleh pemahaman yang lebih
belajar sesuai kemampuan dan memilih
mendalam tentang alam sekitar.
materi pembelajaran sesuai kebutuhannya
Oleh karena itu pembelajaran IPA di
sekolah
sebaiknya:
(1)
memberikan
sehingga
(Wihardjo,
memungkinkan
2007:12).
siswa
Pembelajaran
Berbantuan Komputer diambil dari istilah
pengalaman pada peserta didik sehingga
Computer
mereka kompeten melakukan pengukuran
Menurut Idris (2008: 12), istilah CAI
berbagai besaran fisis, (2) menanamkan
(Computer Aided Instruction ) menunjuk
pada peserta didik pentingnya pengamatan
pada semua software pendidikan yang
empiris dalam menguji suatu pernyataan
diakses melalui komputer di mana anak
ilmiah (hipotesis). (3) latihan berpikir
didik dapat berinteraksi dengannya.
kuantitatif
belajar
yang
mendukung
matematika,
penerapan
kegiatan
yaitu
sebagai
pada
masalah-
matematika
Aided
Dalam
(CAI).
Instruction
pembelajaran
berbasis
Komputer tersebut terdapat lima tipe
pembelajaran.
Arsyad
(2003:95)
masalah nyata yang berkaitan dengan
menyatakan, ada lima tipe Pembelajaran
peristiwa alam, (4) memperkenalkan dunia
Berbantuan Komputer (Computer Aided
teknologi melalui kegiatan kreatif dalam
Instruction) yaitu Driil dan Practice,
kegiatan perancangan dan pembuatan alat-
Tutorial , Simulation, Problem Solving,
alat sederhana maupun penjelasan berbagai
Educational Games.
gejala
dan
keampuhan
IPA
dalam
Dalam
penulisan
penggunaan
ini
penulis
menjawab berbagai masalah.
menerapkan
2.2 Pengertian Pembelajaran Berbasis
Games dimana diketahui bahwa games
Game dan Konsep Game Edukasi
sangat
Pembelajaran Berbantuan Komputer
sebagai media pembelajaran yang motivatif
(CAI) terkait langsung dengan pemanfaatan
bagi siswa. Kemampuannya mempengaruhi
komputer dalam kegiatan pembelajaran
aspek kognitif dan emosional pengguna
didalam dan diluar kelas, baik secara
secara bersamaan dapat menjadi sebuah
individu maupun secara kelompok. CAI
kekuatan sebagai media pembelajaran.
dapat
diartikan
sebagai
memungkinkan
Educational
dimanfaatkan
bentuk
42
KOMPUTAKI Vol. 1 No. 1 Februari 2016
Game yang memiliki genre (jenis)
ditetapkan,
para
pemain
bisa
yang luas antara lain : Action, Fighting (
berimprovisasi membentuk arah dan hasil
pertarungan
akhir permainan ini (Radion, 2009:2).
),
Aksi-Petualangan,
Petualangan, Role Playing Game ( RPG ),
Strategi,
Simulasi
2.3 Materi yang Diajarkan
kendaraan,
Dalam game yang disusun dalam
Olahraga, jika dikembangkan berdasarkan
penulisan ini diajarkan materi-materi fungsi
kurikulum tertentu dan dikemas dengan
pencernaan
tema
pencernaan, macam – macam enzim, dan
Puzzle,
konten
seperti
petualangan,
pertarungan, strategi dan genre-genre game
fungsi gigi.
aksi lainnya akan menjadikannya suatu
3. Metode
edukasi
lain,
gigi,
proses
pemainnya.
Objek pada penulisan ini adalah SDIT
Penerapan desain komputer game akan
Assalamah Ungaran yang beralamat di Jl.
merubah
Gatot
game
menarik
antara
sistem
traditional
pedagogic
Subroto
No.
133,
Ungaran.
menjadi autonomous pedagogic dalam
Pelaksanaan penulisan dilakukan pada
penerapan ke pendidikan formal dengan
tanggal 08 Maret 2014 sampai dengan 10
konsep dasar pendidikan kurikuler (Lakoro,
April 2014.
2008:14).
Jasson (2009: 5) menjelaskan
Dalam penulisan ini ada tiga metode
bahwa game adalah perpaduan antara sains
pengumpulan
dan seni dan memiliki potensi media dalam
diantaranya Interview atau wawancara,
memperkenalkan
observasi kelas dan studi dokumentasi.
hubungan,
ide,
pendidikan, dan kreativitas.
Dalam
yang
digunakan
Interview dan wawancara dilakukan secara
penulis
langsung dengan pihak guru kelas V SDIT
mengunakan Role Playing Game ( RPG ).
Assalamah Ungaran. Data yang diperoleh
Game
penulisan
data
jenis
terjemahannya,
ini
ini
sesuai
merupakan
dengan
permainan
dalam perancangan aplikasi pembelajaran
IPA.
peran yang memiliki penekanan pada tokoh
peran
perwakilan
pemain
di
dalam
Berdasarkan data yang dikumpulkan
game edukasi kemudian dikembangkan
permainan. Para pemain memilih aksi
secara
tokoh-tokoh
adalah sebagai berikut:
mereka
berdasarkan
karakteristik tokoh tersebut. Keberhasilan
aksi
mereka
Perancangan Konsep Game
Berdasarkan hasil studi pustaka dan
peraturan permainan yang telah ditentukan.
survey lapangan yang dilakukan, maka
Asal
didapatkan perancangan konsep game yang
mengikuti
pada
Tahapan-tahapannya
sistem
tetap
tergantung
1.
bertahap.
peraturan
yang
43
Rancang Bangun Media Pembelajaran Ipa Organ Pencernaan Berbasis Role Playing Game Untuk
Kelas V SD
(Novi Hartanto, Arief Hidayat & Fitro Nur Hakim)
didasarkan pada hasil analisis kebutuhan
menu utama dalam game pembelajaran
siswa-siswi kelas V SDIT Assalamah yang
ini ditunjukkan pada gambar 1.
nantinya akan menjadi pengguna game ini.
Menu utama pada gambar 1 terdapat
Mengacu pada hasil analisis kebutuhan
pilihan untuk memulai permainan baru
tersebut didapatkan sebuah konsep game
atau melanjutkan permainan. Apabila
dengan judul “The Story Of Stomach”.
memilih permainan baru, maka akan
Secara umum, game ini merupakan tipe
terdapat
tahap
selanjutnya
untuk
mengajak
membuat karakter jika memilih menu
penggunanya untuk memerankan sebuah
melanjutkan permainan, maka pengguna
tokoh
tidak perlu membuat karakter baru lagi
petualangan
game
ksatria
yang
yang
ditugaskan
untuk
menyelamatkan seorang Permaisuri. Soal –
dan
soal evaluasi tentang pelajaran disisipkan
melakukan save data saat permainan.
pada
game,
konsepnya
bertemakan
organ
pencernaan.
pembelajaran
langsung
berada
pada
saat
Penambahan itemnya juga bersifat edukasi
misalnya
item
Pedang
yang
merepresentasikan unsur membunuh racun
dalam pencernaan, item Healing Potion
yang merepresentasikan unsur penawar
racun di dalam pencernaan. Ksatria akan
menghadapi
membawa
musuh-musuh
kembali
Permaisuri
untuk
yang
disandera tersebut.
Untuk
memudahkan
proses
pengembangan multimedia game, maka
pada tahap desain dibuat diagram alir
Gambar 1. Flowchart Menu Utama
Pada
pembelajaran
interaktif
ini,
(flowchart), storyboard dan rancangan
karakter dapat bergerak ke semua arah, ke
antarmuka pemakai, masing-masing bagian
atas, bawah, kanan dan kiri yang akan
diuraikan sebagai berikut:
memudahkan pengguna untuk bergerak dan
a. Diagram Alir ( Flowchart)
memilih kelas yang diinginkan. Flowchart
Flowchart menggambarkan urutan-
berjalan ditunjukkan pada gambar 2.
urutan tampilan antarmuka pemakai
pada multimedia tersebut. Flowchart
44
KOMPUTAKI Vol. 1 No. 1 Februari 2016
b. Sinopsis
Game pembelajaran ini menuntut
siswa aktif dalam menjalankan sebuah
misi dengan membunuh semua monstermonster,
monster
tersebut
berupa
gelembung putih, anjing, landak dan
yang terakhir monster Garuda.
Monsternya juga bersifat edukasi
misalnya Monster Gelembung Putih
merepresentasikan unsur Enzim Pepsin
di
Gambar 2. Flowchart Berjalan
Button disini digunakan sebagai
tambahan untuk karakter agar karakter
terkesan lebih hidup dan lebih menarik
dimainkan, mulai dari mengeluarkan
skill pedang dan tameng.
dalam
tubuh,
Monster
Anjing
merepresentasikan unsur Enzim Renin di
dalam
tubuh,
Monster
Landak
merepresentasikan unsur Enzim Lipase
Gastrik di dalam tubuh, kemudian
Monster
Garuda
merepresentasikan
unsur Enzim Ptialin di dalam mulut.
Dalam game ini, Karakter Pangeran
berjalan untuk menuju Istana Kerajaan,
setelah
memasuki
Istana,
Pangeran
diberi surat tugas untuk menyelamatkan
seorang putri yang diculik oleh monster
Garuda.
Untuk
sampai
monster
tersebut,
melawan
anak
ke
tempat
Pangeran
buah
dari
harus
monster
Garuda, serta Pangeran harus menjawab
beberapa
edukasi
pertanyaan
(mengenai
Pencernaan)
yang
yang
bersifat
hal-hal
Organ
diberikan
oleh
penjaga pintu kerajaan dan penjaga
gerbang di sekitar hutan. Agar bisa
sampai pada kediaman monster tersebut,
Gambar 3. Flowchart Button Tambahan
Pangeran harus mengalahkan semua
45
Rancang Bangun Media Pembelajaran Ipa Organ Pencernaan Berbasis Role Playing Game Untuk
Kelas V SD
(Novi Hartanto, Arief Hidayat & Fitro Nur Hakim)
anak
buah
dari
monster
Tampilan menu utama dalam game
Garuda,
kemudian menyelamatkan seorang putri
pembelajaran
dan membawanya ke istana untuk
gambar 4. Pada menu utama ini terdapat
dikembalikan kepada Raja. Sinopsis ini
tiga pilihan, yaitu permainan baru,
merepresentasikan
melanjutkan
sebuah
perjalanan
ini
ditunjukkan
permainan
keluar.
atau explorasi visual kedalam Organ
Apabila
Pencernaan, yaitu organ pertama Hati.
permainan, maka kita akan masuk pada
Didalamnya game diwujudkan dalam
menu untuk memilih data yang telah kita
pertanyaan-pertanyaan
simpan sebelumnya.
yang
harus
memilih
dan
pada
melanjutkan
dijawab “Pangeran”. Usus didalam game
divisualisasi
menjadi
jalan
tokoh
“Pangeran”. Organ Hati didalam game
divisualisasi menjadi Istana Monster.
Perut
didalam
game
divisualisasi
menjadi Map di dalam hutan. Organ
kerongkongan
divisualisasi
didalam
menjadi
Jalan
game
menuju
Istana Monster.
Gambar 5. Tampilan Di luar istana
c. Perancangan Antarmuka Pemakai
Antarmuka
pemakai
pada
multimedia game dibuat layout atau latar
buku sehingga dapat menarik perhatian
pengguna, yakni siswa.
Gambar 6. Tampilan di dalam istana
Setelah Pengguna atau User masuk
game akan ditampilkan di luar istana,
Game ini baru akan dimulai. Tampilan
Gambar 4. Tampilan menu utama
di
luar
istana
dalam
game
ini
ditunjukkan pada gambar 5.
46
KOMPUTAKI Vol. 1 No. 1 Februari 2016
Karakter akan diarahkan memasuki
istana
untuk
menemui
Sang Raja.
Utama Istana monster. Di dalamnya,
karakter akan melawan monster kecil
Kemudian karakter akan diberi petuah
yang
atau perintah untuk menyelamatkan
merepresentasikan Pangeran menyimpan
seorang putri dan karakter akan diberi
energi. Di map ini karakter juga diberi
beberapa uang dari Sang Raja. Tampilan
kesempatan untuk menyimpan game
di
dalam
pembelajaran
istana
ini
dalam
ditunjukkan
bersifat
energik.
Map
ini
game
yang sudah dimainkan sampai tahap ini.
pada
Tampilan
Gambar 6.
halaman
istana
monster
ditunjukkan pada gambar 8.
2. Tahap Implementasi
Objek-objek
atau
Movie
berupa
Clip
tombol-tombol
yang
telah
dibuat
sebelumnya pada antarmuka belum dapat
melakukan fungsi apapun. Oleh karena itu,
pada tahap ini diberikan code kepada
objek-objek tersebut supaya objek-objek
tersebut berfungsi seperti yang diinginkan.
Gambar 7. Tampilan Map Hutan
Code dalam RPG Maker XP dinamakan
ActionScript dan dalam pengembangan
multimedia ini digunakan ActionScript 2.0.
Pemberian ActionScript pada antarmuka
yang
telah
dibuat
memungkinkan
sebelumnya,
membuat
sebuah
multimedia yang interaktif dan dinamis.
Terdapat 4 komponen utama yang
membentuk
engine
game.
Komponen-
komponen tersebut ialah:
a. Database,
yang
meliputi
Karakter,
Senjata, Map, Gambar dan Music.
Gambar 8. Tampilan Halaman Istana
Monster
Karakter game ini meliputi Pangeran
Awel, Putri Nanazh, dan Raja Bul bul
Setelah berhasil melewati beberapa
tahap, karakter akan memasuki wilayah
dan Class karakter, yang terdiri dari
Pangeran
dan
Putri.
Senjata
yang
47
Rancang Bangun Media Pembelajaran Ipa Organ Pencernaan Berbasis Role Playing Game Untuk
Kelas V SD
(Novi Hartanto, Arief Hidayat & Fitro Nur Hakim)
disediakan adalah Pedang dan Kait.
Tahap ini menanamkan aspek visual
Map-nya meliputi Depan Kastil, Hutan,
berupa gambar peta, karakter, dan latar
Gerbang,
Monster.
belakang Aspek audio juga ditambahkan
Gambar dimana merupakan Title Screen
berupa music background, dan sound effect.
= Berlatar Buku. Dan yang terakhir,
I – Intro, berupa gambar kastil untuk
Music, dimana terdapat Backsound yang
memulai ekplorasi kedalam game (organ
merupakan
pencernaan).
dan
Kediaman
musik
instrumental
dan
II – Permainan, berupa petualangan
Sound Efek yang berupa suara pedang,
tangkisan, tusukan
melawan monster, monster tersebut adalah
b. Game Object, meliputi sprite dan latar
belakang
yang harus dihancurkan. Monster tersebut
c. Artificial Intelligence, meliputi Monster
( Path Finding ) dan Penjaga
menggunakan Effect pedang dan Effect
- Keyboard
ledakan.
Tombol
arah
atas,
Tombol
arah
kanan,
putri dan membawa pulang putri ke Kastil.
karakter
berjalan ke arah kanan.
3)
Tombol
arah
bawah,
5)
6)
7)
8)
3.
4.
Tahap Pengujian
Pada
karakter
berjalan ke arah bawah.
4)
III – Ending, berupa penyelamatan
karakter
berjalan ke arah atas.
2)
dapat dihancurkan dengan pedang dan skill
yang dimiliki oleh Sang Pangeran. Suara
d. Game Control
1)
racun racun makanan di dalam tubuh kita
Tombol arah kiri, karakter berjalan
tahap
mengunakan
pengujian
metode
akan
pengujian
yang
disebut black box (kotak hitam).
Pengujian Black box Digunakan untuk
ke arah kiri.
menguji
Tombol huruf A, karakter akan
perangkat lunak yang dirancang. Dari
menyerang.
keluaran
yang dihasilkan, kemampuan
Tombol huruf S, menampilkan
program
dalam
menu item
pemakai dapat diukur sekaligus dapat
Tombol huruf M, karakter akan
diiketahui
kesalahan
mengeluarkan skill 1.
Pengujian
black
Tombol huruf Z, karakter akan
persyaratan fungsional perangkat lunak.
mengeluarkan skill 2.
Dari pengujian black box ini fungsi-fungsi
Tahap Penanaman Visual dan Audio
yang
pada Game
diketahui,
fungsi-fungsi
tidak
memenuhi
benar
seperti
khusus
-
box
atau
dari
kebutuhan
kesalahannya.
berfokus
hilang
kesalahan
pada
dapat
interface,
48
KOMPUTAKI Vol. 1 No. 1 Februari 2016
kesalahan dalam struktur data atau akses
aplikasi game yang berjalan pada piranti
database eksternal, kesalahan kinerja dan
desktop computer.
yang terakhir inisialisasi dan kesalahan
1. Tampilan Awal
terminasi.
5.
Pemaketan (Packaging)
Tahapan
ini
merupakan
tahap
pemaketan multimedia yang telah selesai
dibuat. Proses pemaketan berlanjut dengan
proses penulisan installer file tersebut ke
dalam CD.
4. Hasil dan Pembahasan
Gambar 9. Menu utama
4.1 Kebutuhan Sistem Pendukung
Untuk mendukung game yang akan
Tampilan
awal
aplikasi
multimedia
dibangun selain membutuhkan perangkat
pembelajaran materi organ pencernaan
keras juga membutuhkan perangkat lunak,
berbasis game edukasi, disini terdapat
Adapun perangkat lunak dan perangkat
pilihan menu untuk pemain. Di dalam
keras
pemain
tampilan ada tiga menu yaitu, permainan
meliputi OS Windows 98 / 98SE / Me /
baru, melanjutkan permainan dan keluar
2000 / XP, Prosesor Intel Core 2 Duo 2,2
permainan.
GHz, Memori RAM 1 Gb, Hardisk 80 Gb,
ditunjukkan pada gambar 9.
yang
dibutuhkan
oleh
VGA 128 Mb, dan Mouse, Keyboard dan
Menu
Utama
2. Tampilan Intro
Tampilan untuk membuka intro sebelum
Monitor.
Berdasarkan spesifikasi tersebut maka
Game
Tampilan
dapat
dijalankan
dengan
memulai
permainan.
Seperti
pada
gambar 10.
menggunakan fitur-fitur seperti smooth
mode,
dengan
mengaktifkannya
pada
Option Game (tekan F1 lalu klik pada fitur
yang dinginkan).
4.2 Implementasi Rancangan Sistem
Implementasi
merupakan
tahapan
dan
yang
pembahasan
bertujuan
mengubah hasil dari rancangan sistem
menjadi bentuk nyata, dalam hal ini berupa
49
Rancang Bangun Media Pembelajaran Ipa Organ Pencernaan Berbasis Role Playing Game Untuk
Kelas V SD
(Novi Hartanto, Arief Hidayat & Fitro Nur Hakim)
Tampilan di dalam kastil pada Game
ditunjukkan pada gambar 12. Raja
memberikan perintah kepada karakter
untuk
memberikan
menyelamatkan
Putrinya dan membasmi para monster di
kerajaan Cerna. Kemudian Raja akan
memberikan pilihan kepada karakter,
Gambar 10 Tampilan Intro
3. Tampilan Awal memulai Game
pilihan tersebut antara Iya atau Tidak.
Tampilan
Pilihan
pada
Game
ditunjukkan pada gambar 13.
Gambar 11. Tampilan diluar Kastil
Tampilan awal memulai game, karakter
Gambar 13. Tampilan Pilihan Raja
berada diluar kastil, kemudian karakter
akan diarahkan masuk ke dalam kastil
untuk menemui Raja. Tampilan luar
Kastil ditunjukkan gambar 11.
Gambar 14. Tampilan Melawan Monster
Hutan
Ketika berada di hutan, karakter akan
Gambar 12. Tampilan di dalam Kastil
berhadapan dengan monster hutan,
karakter
ditugaskan
untuk
membersihkan monster – monster hutan.
50
KOMPUTAKI Vol. 1 No. 1 Februari 2016
Tampilan melawan Monster pada Game
ditunjukkan pada gambar 14.
4. Tampilan Pertanyaan
Gambar 17. Tampilan apabila jawaban
benar
Gambar 15. Tampilan dialog dengan
penjaga hutan
Ketika di hutan karakter akan bertemu
dengan
penjaga
hutan,
kemudian
karakter harus menjawab pertanyaan
dari
penjaga
hutan
untuk
bisa
melanjutkan perjalanan. Tampilan dialog
ditunjukkan pada gambar 15.
Gambar 18. Tampilan apabila jawaban
salah
Masing-masing penjaga memiliki dua
soal yang harus dijawab. Jika salah
dalam menjawab, soal akan diulang
hingga jawaban benar. Setelah semua
terjawab
dengan
benar,
perjalanan
menuju Istana Monster Garuda dapat
dilanjutkan.
Jika
karakter
menggunakan
Kristal
Gambar 16. Tampilan petunjuk memilih
jawaban
tersebut, maka akan tampil menu seperti
Karakter diberi pilihan jawaban untuk
penyimpanan
menjawab
penjaga
permainan dan mengisi nyawa kembali
jawaban
seperti semula. Untuk membatalkan
hutan.
pertanyaan
Tampilan
ditunjukkan
pada
dari
pilihan
gambar
16.
dibawah
ini
dan
untuk
pilih
tempat
menyimpan
penyiman permainan tekan tombol ESC,
maka penyimpanan akan dibatalkan.
51
Rancang Bangun Media Pembelajaran Ipa Organ Pencernaan Berbasis Role Playing Game Untuk
Kelas V SD
(Novi Hartanto, Arief Hidayat & Fitro Nur Hakim)
Tampilan info pada Game ditunjukkan
pada gambar 19.
Gambar 21. Tampilan melawan Monster
Garuda
4.3 Implementasi Instalasi Program
Berikut ini adalah tahapan untuk
Gambar 19. Tampilan Info
melakukan
instalasi
program
aplikasi
multimedia pembelajaran materi organ
pencernaan berbasis game :
1. Tahap Pertama Double Klik Icon Setup
Game Organ Pencernaan (gambar 22)
Gambar 22. Icon Setup PC Game
Edukasi Materi Organ Pencernaan
Gambar 20. Tampilan Tempat
2. Sesudah di klik kemudian akan tampil
Penyimpanan Game
Monster
jendela Please Select a Language.
utama, yaitu monster Garuda, Pangeran
Sesudah memilih bahasa, tekan tombol
diperintah membawa Putri kembali ke
Ok untuk melanjutkan proses Instalasi.
Setelah
Istana
berhasil
Kerajaan
mengantarkannya
Gambar
melawan
21
Cerna,
ke
Raja
menunjukkan
melawan Monster Garuda.
dan
3. Kemudian akan tampil jendela Wellcome
Cerna.
to the Game Organ Pencernaan Setup
tampilan
Wizard. Tekan tombol Next untuk
melanjutkan proses instalasi
4. Selanjutnya pilih browse untuk memilih
lokasi penyimpanan. Tekan tombol Next
untuk melanjutkan proses instalasi.
5. Selanjutnya akan tampil jendela Select
Shortcuts, pilih Create a Deskstop Icon
52
KOMPUTAKI Vol. 1 No. 1 Februari 2016
dan Create Shortcuts in Start Menu.
3
Jawaban
Jawaban
Benar
Jawaban Salah
4
Map
Melewati Map
5
Karakter
Bergerak
Bergerak Ke
Atas
Bergerak Ke
Bawah
Bergerak Ke
Kiri
Bergerak Ke
Kanan
Tekan tombol Next untuk melanjutkan
proses instalasi
6. Selanjutnya akan tampil jendela Ready
to Install. Tekan tombol Install untuk
memulai penginstallan.
7. Kemudian
akan
muncul
jendela
Installing. Tunggu beberapa saat hingga
muncul
jendela
Completing
Game
Organ Pencernaan Setup Wizard.
8. Tekan
tombol
Berikut
untuk
Finish
menyelesaikan proses instalasi.
adalah
kasus
untuk
menguji perangkat lunak yang sudah
dibangun menggunakan metode BlackBox
4.4 Pengujian
Pengujian
ini
Black
Box
Black
Box
Black
Box
Black
Box
Black
Box
Black
Box
Black
Box
berdasarkan tabel diatas dari rencana
perangkat
lunak
ini
pengujian yang telah dibuat sebelumnya.
menggunakan metode pengujian Black Box.
Pengujian Black Box Digunakan untuk
menguji
fungsi-fungsi
khusus
dari
perangkat lunak yang dirancang. Adapun
rancangan pengujian sistem yang akan diuji
telah dikelompokan dalam tabel di bawah.
N
O
1
Komponen
Yang Di
Uji
Karakter
Butir Uji
Jenis
Pengujian
Pangeran
Black
Box
Black
Box
Black
Box
Black
Box
Black
Box
Black
Box
Black
Box
Black
Box
Putri
Raja
2
Pertanyaan
Pertanyaan ke
–1
Pertanyaan ke
–2
Pertanyaan ke
–3
Pertanyaan ke
–4
Pertanyaan ke
-5
N Kasus Skena
O / Diuji rio Uji
Karak
ter
Pange
1 Karak ran
ter
Karak
ter
Raja
Karak
ter
Putri
2 Menja Pertan
-wab yaan
Pertan ke - 1
yaan
Pertan
yaan
ke - 2
Hasil yang
diharapkan
Ketika melawan
monster,
karakter bisa
berkelahi,
mengeluarkan
skill
Ketika
Pangeran
menemui Raja,
Raja memberi
Perintah kepada
Pangeran
Ketika berhasil
diselamatkan
oleh Pangeran,
Putri mengikuti
Pangeran
Ketika masuk
pertanyaan ke-1
maka akan
diberikan
pertanyaan
tentang mulut
Ketika masuk
pertanyaan ke2 maka akan
diberikan
Hasil
Pengujian
Berhasil
[√]
Tidak
Berhasil
[ ]
Berhasil
[√]
Tidak
Berhasil
[ ]
Berhasil
[√]
Tidak
Berhasil
[ ]
Berhasil
[√]
Tidak
Berhasil
[ ]
Berhasil
[√]
Tidak
53
Rancang Bangun Media Pembelajaran Ipa Organ Pencernaan Berbasis Role Playing Game Untuk
Kelas V SD
(Novi Hartanto, Arief Hidayat & Fitro Nur Hakim)
N Kasus Skena Hasil yang
O / Diuji rio Uji diharapkan
pertanyan
tentang Enzim
Pertan Ketika masuk
yaan pertanyaan keke- 3 3 maka akan
diberikan
pertanyaan
tentang gigi
Pertan Ketika masuk
yaan pertanyaan Keke- 4 4 maka muncul
pertanyaan
fungsi gigi
Pertan Ketika masuk
yaan pertanyaan ke –
ke- 5 5 maka akan
diberikan
pertanyaan
tentang Usus
Jawab Ketika memilih
an
jawaban benar,
Benar akan tampil teks
3 Jawab
Bagus, silahkan
an
lewat
Jawab Ketika memilih
an
jawaban tetapi
Salah salah maka
akan tampil teks
salah, coba lagi
Mele Ketika map
wati dilewati oleh
map
karakter maka
denga map tersebut
4 Map n
tidak akan bisa
benar dilewati oleh
karakter
Mele Ketika map
wati dilewati oleh
map
karakter maka
denga map tersebut
n
akan bisa
salah dilewati oleh
karakter
Berge Ketika menekan
rak
tombol button
Keata UP maka
s
karakter akan
bergerak ke atas
Berge Ketika menekan
rak Ke tombol button
5 Karak Bawa Down maka
Hasil
Pengujian
Berhasil
[ ]
Berhasil
[√]
Tidak
Berhasil
[ ]
Berhasil
[√]
Tidak
Berhasil
[ ]
Berhasil
[√]
N Kasus Skena
O / Diuji rio Uji
ter
h
Berge
rak
Berge
rak Ke
Kanan
Hasil yang
diharapkan
karakter akan
bergerak ke
bawah
Ketika tombol
button Right
ditekan,
karakter akan
bergerak ke
kanan
Berge Ketika menekan
rak Ke tombol button
Kiri
Left maka
karakter akan
bergerak ke kiri
Hasil
Pengujian
Tidak
Berhasil
[ ]
Berhasil
[√]
Tidak
Berhasil
[ ]
Berhasil
[√]
Tidak
Berhasil
[ ]
Berdasarkan hasil pengujian diatas
Tidak
Berhasil
[ ]
Berhasil
[√]
Tidak
Berhasil
[ ]
Berhasil
[√]
Tidak
Berhasil
[ ]
Berhasil
[ ]
Tidak
Berhasil
[ ]
maka penyusun menarik kesimpulan bahwa
aplikasi multimedia pembelajaran materi
organ pencernaan ini secara fungsional
mengeluarkan hasil sesuai dengan yang
diharapkan.
Game bergenre RPG ini mengajarkan
bahwa pencernaan manusia terdiri dari
beberapa step atau bagian. Game ini yang
membahas
pencernaan
manusia, seperti halnya gigi, enzim dan
fungsi-fungsi gigi dan enzim. Diharapkan
Game ini bisa menjadi media belajar siswa
Berhasil
[ ]
yang
Tidak
Berhasil
[ ]
Dasar.
Berhasil
[√]
Tidak
Berhasil
[ ]
Berhasil
[√]
organ-organ
bersifat
interaktif
dan
atraktif
khususnya siswa-siswi kelas V Sekolah
5. Kesimpulan
Berdasarkan uraian dan hasil analisa
yang telah dilaksanakan, maka dapat ditarik
kesimpulan sebagai berikut :
1. Rancangan aplikasi dari Game ini bisa
digunakan sebagai media pembelajaran
54
KOMPUTAKI Vol. 1 No. 1 Februari 2016
untuk materi fungsi pencernaan manusia
yang ada dalam mata pelajaran IPA
untuk anak kelas V SD.
2. Aplikasi multimedia game edukasi ini
bisa dijadikan sebagai media alternatif
bagi anak kelas V SD untuk belajar mata
pelajaran IPA materi organ pencernaan
yang
dijalankan
menggunakan
komputer.
3. Game edukasi ini dapat meningkatkan
dan
mempermudah
siswa
dalam
menerima pelajaran untuk materi organ
pencernaan.
6. Daftar Pustaka
Abdul, Halim Fathani. 2009. Matematika
Hakikat dan Logika. Yogyakarta : Ar–
Ruzz
Arsyad, Azhar. 2003. Media Pembelajaran,
Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Briggs, Leslie J. 1997. Instructional
Design, Educational Technology
Publications Publication Inc. New
Jersey : Englewood Cliffs
Idris, H. 2008. Pengembangan multimedia
pembelajaran Berbantuan computer.
Januari. 51-52
Jasson. 2009. Role Playing Game (RPG)
Maker. Yogyakarta: CV. Andi Offset.
Lakoro, Rahmatsyam & Mohamad
Hariadi. 2008. Pengembangan Ikon
pada Graphical User Interface untuk
Game
Edukasi
dengan
Icon
Intuitiveness Test. Bandung: Sesindo
ITS.
Permendiknas. 2006. Standar Isi Untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah. Menteri Pendidikan
Nasional.
Radion, Kristo. 2009. Ultimate Game
Design. Yogyakarta: CV. Andi Offset.
Sagala, Syaiful. 2007. Manajemen
Strategik dalam Peningkatan Mutu
Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Sutarman. 2009. Pengantar Teknologi
Informasi. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Wihardjo, Edy. 2007. Pembelajaran
Berbantuan Komputer.
www.elearning.baktiinangpersada.ac.i
d . Akses terakhir 02 Desember 2013.
55