Kebijakan Profesi Guru materi A1 4 jam P

PENGEMBANGAN

Keprofesian
Berkelanjutan

Program Pengembangan Profesi Guru
Universitas Negeri Jakarta

Program
PENGEMBANGAN
PROFESI GURU

1
Pengembangan Keprofesian
2
Berkelanjutan
3 Penilaian Kinerja Guru (PK-Guru)

Kebijakan Pengembangan Profesi

Profesional,

Bermartabat dan
Sejahtera
Pembinaan dan
Pengembangan
Guru
Program Pengembangan Profesi Guru

AMANAT KONSTITUSI
tentang hakekat & tujuan pendidikan
PEMBUKAAN UUD 1945:
melindungi segenap bangsa dan seluruh tumpah
darah indonesia, mencerdaskan kehidupan bangsa,
memajukan kesejahteraan umum dan ikut
melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan
kemerdekaan, perdamaian abadi, dan keadilan
sosial”.
Pasal 28 ayat (1)
UUD’45:
Setiap orang berhak mengembangkan diri
melalui pemenuhan kebutuhan dasarnya,

berhak mendapatkan pendidikan dan
manfaat dari ilmu pengetahuan dan
teknologi, seni dan budaya demi
meningkatkan kualitas hidupnya demi
Pasalkesejahteraan
31 UUD’45: umat manusia.
Setiap warga negara
Pendidikan bukan hanya
berhak mendapat
merupakan pilar
pendidikan

Program Pengembangan Profesi Guru

terpenting dalam upaya
mencerdaskan bangsa,
tetapi juga merupakan
syarat mutlak bagi

Untuk dapat melaksanakan proses

pendidikan sebagaimana diamanatkan oleh
UUD 1945, maka di diperlukan:

Berbagai regulasi
pendidikan

Guru profesional
Program Pengembangan Profesi Guru

?

Guru
l
a
n
o
i
s
e
f

o
pr
i
c
n
u
k
h
a
l
ad a
k
u
t
n
u
n
a
k
a

n
a
s
k
a
mel
g
n
a
y
n
a
k
i
d
i
d
n
e
p

i
d
s
a
t
i
l
a
u
berk
h
a
l
o
k
se
Program Pengembangan Profesi Guru

Berdasarkan
PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009

1

• Guru harus berlatar belakang pendidikan S1/D4
dan Pendidikan Profesi Guru (Sertifikat Profesi)
• CPNS guru harus mengikuti Program Induksi dan
Pendidikan Pelatihan Pra-Jabatan
• Empat jabatan fungsional guru (Pertama, Muda,
Madya, Utama),
• Beban mengajar guru 24 jam – 40 jam tatap
muka per minggu atau membimbing 150 - 250
konseli per tahun
• Instansi pembina Jabatan Fungsional Guru
adalah Kementerian Pendidikan Nasional
Program Pengembangan Profesi Guru

Lanjutan
PERMENNEG PAN & RB No. 16/2009

2

• Penilaian kinerja guru dilakukan setiap tahun
(Formatif dan Sumatif)
• Nilai kinerja guru dikonversikan ke dalam angka
kredit yang harus dicapai (125%, 100%, 75%,
50%, 25%)
• Peningkatan karir guru ditetapkan melalui
penilaian angka kredit oleh Tim Penilai
• Jumlah angka kredit yang diperlukan untuk
kenaikan jabatan terdiri dari;
o Unsur utama (Pendidikan, PK GURU, dan
PKB), ≥ 90%
Program Pengembangan Profesi Guru

S1/DIV
KEPENDIDIKAN /
NON
KEPENDIDIKAN

PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN

PROFESI GURU
GURU PROFESIONAL

PENDIDIKAN
PROFESI
GURU
(PPG)

1. Kesra
2. Harlindung
3. Tunjangan Profesi

PK Guru
GURU
CPNS
(80 %)
PROGR
AM
PRA
INDUKS

JABATA
I
N
(1 -2
TAHUN)

GURU PNS (100
%)
GURU PERTAMA
(IIIA)
Program Pengembangan
Profesi Guru

formatif

+

PKB

+

PK Guru
sumatif
KECUKUPAN
ANGKA KREDIT

PENGEMBANGAN KARIR
BACK

PK Guru = Penilaian Kinerja Guru
PKB
= Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

PENGEMBANGAN KEPROFESIAN
BERKELANJUTAN

PENGERTIAN PKB
PKB merupakan pembaruan secara
sadar akan pengetahuan dan
peningkatan kompetensi guru
sepanjang kehidupan kerjanya.

PK
B
dil
ak
n t uka
me erus
ne
ru
s

PKB dilaksanakan dalam upaya
mewujudkan guru yang profesional,
bermatabat dan sejahtera; sehingga
guru dapat berpartisifasi aktif untuk
membentuk insan Indonesia yang
bertakwa kepada Tuhan YME, unggul
dalam ilmu pengetahuan dan teknologi,
memiliki jiwa estetis, etis, berbudi
pekerti luhur, dan berkepribadian
Program Pengembangan Profesi Guru

DISKUSI.....

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

• Gambaran guru ideal seperti apa?
• Apa yang dimaksud dengan guru PROFESIONAL,
bermartabat dan sejahtera?
• Apa ciri-ciri guru PROFESIONAL, bermartabat dan
sejahtera?
• Upaya apa yang dapat dilakukan (secara individual)
untuk menjadi guru PROFESIONAL, bermartabat
dan sejahtera?
• Upaya apa yang dapat dilakukan (secara kelompok)
untuk meningkatkan PROFESIONALITAS kita?

TUJUAN PKB
PKB bagi guru memiliki tujuan umum untuk
meningkatkan kualitas layanan pendidikan di
sekolah/madrasah dalam rangka meningkatkan mutu
pendidikan. Sedangkan tujuan khusus PKB adalah
sebagai berikut:
1. Memfasiltasi guru untuk mencapai standar
kompetensi profesi yang telah ditetapkan.
2. Memfasilitasi guru untuk terus memutakhirkan
kompetensi yang mereka miliki sekarang dengan apa
yang menjadi tuntutan ke depan berkaitan dengan
profesinya.
3. Memotivasi guru-guru untuk tetap memiliki
komitmen melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
sebagai tenaga profesional.
Program Pengembangan Profesi Guru
4. Mengangkat citra, harkat, martabat profesi guru,

PRIORITAS KEGIATAN PKB
1. Kompetensi yang diidentifikasikan di bawah standar
berdasarkan penilaian formatif.
2. Kompetensi yang diidentifikasikan oleh guru perlu
ditingkatkan.
3. Pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi yang
diperlukan oleh guru untuk pengembangan karir.
4. Pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi yang
diperlukan oleh guru untuk melaksanakan tugas-tugas
baru, misalnya sebagai kepala sekolah.
5. Pengetahuan, keterampilan, materi yang dibutuhkan
berdasarkan Laporan Evaluasi Diri Sekolah dan/atau
Rencana Tahunan Pengembangan Sekolah.
6. Pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi khusus yang
diminati oleh guru.
Program Pengembangan Profesi Guru

Proses PKB
NC
RE
PE

I
S
K

N
A
T
U
J
N
A
L
E
K
R
E
B

I
S
A
U
L
A
EV

IMP

ASI
ENT
LEM

Program Pengembangan Profesi Guru

AN

KE
P
R
O
F
E
S
I
A
N

PK
B

A
AN

E
L
F
E
R
PENGEMBANGAN

KOMPONEN PKB
(Pasal 11 ayat c, Permenneg PAN dan RB Nomor 16
Tahun 2009)

PKB
PENGEMBANGAN
DIRI

PUBLIKASI
ILMIAH

Program Pengembangan Profesi Guru

KARYA
INOVATIF

MACAM DAN JENIS KEGIATAN PKB
1
2

Macam PKB
Pengembangan
Diri (PD)
Publikasi Ilmiah
(PI)

a)
b)
a)
b)

c)
3

Karya Inovatif (KI)

a)
b)
c)
d)

Program Pengembangan Profesi Guru

Jenis Kegiatan
Diklat fungsional
Kegiatan kolektif guru
Presentasi pada forum ilmiah
Publikasi ilmiah atas hasil penelitian
atau gagasan ilmu di bidang pendidikan
formal
Publikasi buku pelajaran, buku
pengayaan, dan pedoman guru
Menemukan teknologi tepat guna
Menemukan/menciptakan karya seni
Membuat/memodifikasi alat
pelajaran/peraga/praktikum
Mengikuti pengembangan penyusunan
standar . pedoman., soal dan
sejenisnya

MEKANISME PELAKSANAAN PKB
Guru
mengevaluas
i diri
menjelang
akhir tahun
ajaran,
Format-1

Guru
menjalanka
n program
PKB
sepanjang
tahun
Koordinator
PKB
melaksanak
an monev.
kegiatan
PKB
Program Pengembangan Profesi Guru

Guru
melalui
proses
Penilaian
Kinerja
Guru
menerima
rencana
final
kegiatan
PKB,
Format-2
Guru
menerima
perkiraan
angka kredit
dari
kegiatan
PKB

Koordinator
PKB dan
Guru
membuat
perencanan
PKB
Guru
menyetujui
rencana
kegiatan
PKB,
Format-2
Guru
melakukan
refleksi
kegiatan
PKB
Format-3

Bagi Guru dengan
nilai PK Guru di
bawah standar
kompetensi, maka
pelaksanaan PKBnya
diorientasi-kan untuk
mencapai standar
tersebut, dengan
mekanisme khusus
berbeda dengan PKB
reguler yang
mencakup tahapan

Program Pengembangan Profesi Guru

Informal

Formal

Program Pengembangan Profesi Guru

• Jika guru tidak/belum menunjukkan peningkatan
kompetensi pada penilaian/pelaksanaan observasi
kemajuan ke-satu setelah mengikuti tahap informal,
koordinator PKB dapat menentukan proses
peningkatan selanjutnya yang harus dilakukan oleh
guru yang dinilai.
• Pada tahap ini, guru yang bersangkutan bersama
koordinator PKB atau Kepala sekolah,
menganalisis hasil penilaian kinerjanya dan
menetapkan solusi untuk mengatasinya.
• Guru kemudian diberikan kesempatan selama 4 – 6
minggu sebelum pelaksanaan observasi ulang kesatu untuk meningkatkan kompetensinya secara
individu melalui belajar mandiri atau bersama
kelompok.
• Semua hal yang dilakukan guru selama tahap ini
harus sesuai dengan recana kegiatan guru yang
telah diketahui oleh koordinator PKB.

Formal

Informal

Format 1:
Hasil evaluasi diri terhadap kompetensi guru, untuk perencanaan kegiatan PKB
Nama Sekolah:
Kecamatan:
Nama Guru:
Nama Koordinator PKB :
1. Usaha yang saya lakukan untuk
mengembangkan kompetensi saya selama 1
tahun terakhir:
a. Pengembangan Diri
b. Pengembangan Karya Ilmiah
c. Pengembangan Karya Innovatif
2. Hasil/dampak dari usaha tersebut
3. Keberhasilan saya dalam melaksanakan tugas
saya selama 1 tahun terakhir (ditinjau dari Siswa
dan Guru sendiri)
4. Kendala yang saya hadapi dalam melaksanakan
tugas saya selama 1 tahun terakhir (berkaitan
dengan penguasaan kompetensi)
5. Pengembangan kompetensi yang masih saya
butuhkan dan rencanakan 1 tahun y.a.d.
(dilakukan sendiri dan/atau dilakukan dengan
orang lain di sekolah dan/atau KKG/MGMP, dsb)
6. Bantuan lain yang saya perlukan untuk
mengatasi kendala tersebut
Tanda tangan Guru:

Program Pengembangan Profesi Guru

Nomor Standar Sekolah:
Kabupaten/Kota:
Provinsi:
Tahun Ajaran:
Tanggal:

*Gunakan format suplemen yang tersedia

Tanda tangan Koordinator PKB:

Format Suplemen
Nama Guru
: ………………………………………………………….
Koordinator PKB : …………………………………………………………..
Nilai

Kebutuhan PKB
(d)
Persetujuan

No

Kompetensi
(a)

Formatif Target

(b)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Program Pengembangan Profesi Guru

(c)

Pengembangan Diri

Publikasi
Ilmiah

Karya
Inovatif

Peniian
Kemajuan

(f)

Kepala
Sekolah
(e)

Nilai
Sumatif

(g)

1

2

Format 2: Rencana Final Kegiatan PKB Tingkat Sekolah
(Diisi oleh Koordinator PKB Tingkat Sekolah)
Nama Sekolah:
Kecamatan:
Tahun Ajaran:

Nama
guru

Nama
Koord
inator
PKB

Nomor Standar Sekolah:
Kabupaten/Kota:
Provinsi:
Tanggal:
(1)
Rencana kegiatan PKB
(1.a)
dilakukan
oleh guru
sendiri

PD PI
1
2
3
Nama dan
tanda tangan
KepSek

(1.b)
dilakukan
dengan
guru lain di
sekolah
yang sama

KI PD PI

KI

(1.c)
dilakukan
oleh
sekolah

PD

PI

Nama dan tanda
tangan Ketua
Komite Sekolah

KI

(1.d)
dilakukan di
KKG/MGMP

PD

PI

KI

(1.e)
dilakukan oleh pihak di luar
sekolah/KKG/MGMP
(1.e.1)
Kegiatan
PD

PI

KI

(1.e.2)
Pelaksana
PD

PI

KI

(2)
Kebutuhan
yang belum
dapat dipenuhi
(diajukan/dikoordinasikan
oleh Dinas
Pddk untuk
dipertimbangkan)
PD

PI

Nama dan tanda
tangan Koordinator
PKB tingkat
sekolah

Catatan: Kolom 1.a; 1.b; 1.c; 1.d; 1.e.1 dan 2 diisi dengan tanda check (), sedangkan
kolom 1.e.2 diisi dengan angka 1=LPMP; 2=P4TK; 3=Asosiasi Profesi; 4=LPTK dan
5=Service provider lainnya.
Program Pengembangan Profesi Guru

KI

Format 3: Format Refleksi Guru (Diisi bersama oleh Guru dan
Koordinator PKB sesudah pelaksanaan PKB)
Nama Sekolah:
Kecamatan:
Nama Guru:
Nama Koordinator PKB :
BAGIAN A : DIISI OLEH KOORDINATOR PKB

Nomor Standar Sekolah:
Kabupaten/Kota:
Provinsi:
Tahun Ajaran:
Tanggal:

1. Apakah kegiatan yang dilakukan adalah sesuai dengan rencana kegiatan PKB?
Kalau tidak, apa sebabnya?
2. Portofolio kegiatan PKB ada/tidak, lengkap/tidak?
3. Apakah guru sudah berusaha semaksimal mungkin untuk mengembangkan diri
selama 1 tahun terakhir?
4. PKB yang masih dibutuhkan menurut guru dan/atau berdasarkan data dari sumber
lain
BAGIAN B : DIISI BERSAMA OLEH GURU DAN KOORDINATOR PKB
5. Dampak positif kegiatan PKB terhadap kompetensi guru
6. Dampak positif kegiatan PKB terhadap peningkatkan kemampuan guru untuk
menghasilkan karya ilmiah dan karya inovatif
7. Dampak Kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja Guru
8. Dampak Kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja Sekolah
9. Kegiatan PKB dapat menunjang peningkatan kualitas Siswa
BAGIAN C : DIISI OLEH KOORDITOR PKB
10. Apakah guru sudah siap untuk mengajukan permohonan untuk kenaikan pangkat?
Sudah/Belum
11. Penjelasan terhadap jawaban C.1
Tanda tangan Guru
Program Pengembangan Profesi Guru

Tanda tangan Koordinator PKB

PELAKSANAAN PKB

Contoh: Program Induksi,
mentoring, pembinaan,
observasi pembelajaran,
kemitraan pembelajaran,
berbagi pengalaman,
Pengembangan sekolah
secara menyeluruh (WSD=
whole school development)

KEPAKARAN LU
AR LAINNYA
JARINGAN SE
KOLAH
DALAM
SEKOLAH

Contoh: Jaringan lintas
sekolah (seperti
KKG/MGMP, KKM,
KKKS/MKKS, KKPS, MKPS,
atau jaringan virtual.

Contoh: PPPP-TK, LPMP,
LPTK, Asosiasi Profesi, dan
PKB Provider lainnya.

Program Pengembangan Profesi Guru

UNSUR
PENUNJANG
(Maximum
10%)

UNSUR UTAMA
(Minimum
90%)
PENGEMBAN
GAN DIRI

KARYA
ILMIAH
dan/atau
PKB INOVATIF

PENILAIAN
KINERJA

Ijazah tidak
sesuai, tanda
jasa, dsb

ANGKA KREDIT
YANG DIPERLUKAN UNTUK PENGEMBANGAN KARIR

GURU
PERTAMA
GOL. IIIA IIIB

GURU
GURU
MUDA
MADYA
GOL. IIIC GOL. IVA IIID
IVC,
KHUSUS:
IIIA ke IIIB dipersyaratkan
Pengembangan Diri dan tidak perlu
Karya Ilmiah/Karya Innovatif. Karya
Ilmiah dimulai dari IIIB Sedangkan
untuk kenaikan Pangkat/Jabatan dari
IVC ke IVD diharuskan Presentasi Ilmiah

GURU
UTAMA
GOL. IVD IVE

PENILAIAN KINERJA GURU
(PK GURU)

Penilaian
Kinerja
Guru
(PK Guru)
Program Pengembangan Profesi Guru

KERANGKA PENILAIAN KINERJA GURU DAN
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

Refleksi
dan
penilaia
n diri

PKB

Penilaian
Formatif
Awal
Tahun

Peningkatan
kinerja Tahap
Informal dan
Tahap Formal
(kebutuhan
guru)
Pengembangan
Kinerja
(Kebutuhan
sekolah)

Profil
Kinerja –
14 Kompetensi

Rencana
PKB pertahun

PKB

Berhak
untuk
promosi
Penilaian
Sumatif
Akhir
Tahun

Nilai
Kinerja
& Angka
Kredit

Berhak
untuk
naik
pangkat

Sanksi
Program Pengembangan Profesi Guru

PENILAIAN KINERJA GURU
Penilaian kinerja guru merupakan penilaian dari tiap butir
kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan
karier kepangkatan dan jabatannya (Permennegpan & RB
No.16/2009
Dilakukan setiap tahun di sekolah oleh kepala sekolah
atau guru senior yang ditunjuk oleh kepala sekolah, atau
pengawas untuk menilai kepala sekolah (telah
memahami proses PK GURU)
Penilaian kinerja guru dilakukan 2 kali dalam setahun
(formatif dan sumatif) menggunakan instrumen yang
didasarkan kepada:
* 14 kompetensi bagi guru kelas dan/atau mata pelejaran
* 17 kompetensi bagi guru BK/konselor
* pelaksanaan tugas tambahan yang relevan dengan
fungsi sekolah/madrasah (Kepsek, Wakasek, dsb)
Program Pengembangan Profesi Guru

TUJUAN PK-GURU
PKG

menjamin bahwa guru
melaksanakan pekerjaannya secara
profesional

PKG

menjamin bahwa layanan
pendidikan yang diberikan oleh guru
adalah berkualitas

Program Pengembangan Profesi Guru

HASIL PK Guru
 Merupakan

bahan evaluasi diri bagi guru
untuk mengembangkan potensi dan
karirnya

 Sebagai

acuan bagi sekolah untuk
merencanakan Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB)

 Merupakan

dasar untuk memberikan nilai
prestasi kerja guru dalam rangka
pengembangan karir guru sesuai
Permennegpan & RB No.16/2009

Program Pengembangan Profesi Guru

PELAKSANAAN PK
Guru
DI SEKOLAH
 Penilaian

dilakukan oleh kepala sekolah
atau wakil kepala sekolah atau guru
senior yang kompeten (ditunjuk oleh
kepala sekolah) yang telah mengikuti
pelatihan penilaian dan memperoleh
sertifikat (legalitas)

 Penilaian

dilakukan 2 kali dalam satu
tahun (penilaian formatif pada awal tahun
dan penilaian sumatif pada akhir tahun)

Program Pengembangan Profesi Guru

PELAKSANAAN PK Guru
DI SEKOLAH


Hasil penilaian formatif digunakan
sebagai dasar penyusunan profil
kompetensi dan perencanaan
program PKB tahunan bagi guru



Hasil penilaian sumatif digunakan
untuk memberikan nilai prestasi
kerja guru (menghitung perolehan
angka kredit guru pada tahun

Program Pengembangan Profesi Guru

KOMPONEN PK GURU
Pedagogi

Pedagogi

7 kompetensi

3 kompetensi

Kepribadian

Kepribadian

3 kompetensi

4 kompetensi

Sosial

Sosial

2 kompetensi

3 kompetensi

Profesional

Profesional

2 kompetensi

7 kompetensi

14 kompetensi
17 kompetensi
Guru Kelas/Mata Pelajaran Guru BK/Konselor
Program Pengembangan Profesi Guru

KOMPETENSI PEDAGOGI
(Pembelajaran)

1. Mengenal karakteristik anak didik
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik
3. Pengembangan kurikulum
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik
5. Memahami dan mengembangkan potensi
6. Komunikasi dengan peserta didik
7. Penilaian dan evaluasi
Program Pengembangan Profesi Guru

KOMPETENSI KEPRIBADIAN
(Pembelajaran)

8. Bertindak sesuai dengan norma agama,
hukum, sosial, dan kebudayaan nasional
Indonesia
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan
teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi,
rasa bangga menjadi guru

Program Pengembangan Profesi Guru

KOMPETENSI SOSIAL
(Pembelajaran)

11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta
tidak diskriminatif
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
pendidikan, orang tua peserta didik, dan
masyarakat

Program Pengembangan Profesi Guru

KOMPETENSI PROFESIONAL
(Pembelajaran)

13. Penguasaan materi struktur konsep dan
pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesian melalui
tindakan reflektif



Program Pengembangan Profesi Guru

Program Pengembangan Profesi Guru

Kepala
Sekolah

Kepribadian dan Sosial
Kepemimpinan
Pengembangan Sekolah/Madrasah
Pengelolaan Sumber Daya
Kewirausahaan
Supervisi

•
•
•
•
•
•

Wakil
Kepala
Sekolah

Kepribadian dan Sosial
Kepemimpinan
Pengembangan Sekolah/Madrasah
Kewirausahaan
Bidang Tugas

•
•
•
•
•

Kepribadian
Pengelolaan Lingkungan dan P3
Sosial
Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi
Pengelolaan dan Administrasi
Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi
Pengembangan dan Inovasi

•
•
•
•
•
•
•

Kepala
laboratorium/Bengkel

KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN

1

•
•
•
•
•
•
•
•

Kepribadian
Sosial
Perencanaan
Pengelolaan Pembelajaran
Pengelolaan Sumber Daya Manusia
Pengelolaan Sarama Prasarana
Pengelolaan Keuangan
Ealuasi dan Pelaporan

Program Pengembangan Profesi Guru

• Merencanakan program perpustakaan
• Melaksanakan program perpustakaan
• Mengevaluasi program perpustakaan
• Kembangkan koleksi perpustakaan
• Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan
• Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
• Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi
• Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai
sumber belajar kependidikan
• Memiliki integritas dan etos kerja
• Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan

Kepala
Program
Keahlian
Kepala
Perpustakan

KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN

2

TAHAP PENILAIAN
1. Persiapan penilaian
2. Pelaksanaan penilaian
• Pengamatan
• Pemantauan
3. Analisis catatan hasil pengamatan
dan pemantauan untuk dibandingkan
terhadap indikator
4. Penetapan skor untuk setiap indikator
dalam setiap kompetensi
5. Penetapan nilai kompetensinya
Program Pengembangan Profesi Guru

PROSES PK GURU

PENGUMPULAN FAKTA

PENGAMATAN

PENILAI MEMAHAMI:
Pedoman PK Guru
Instrumen PK Guru
Indikator kompetensi

4

Laporan hasil
PK Guru

guru dan
penilai
setuju

Nilai PK Guru
(14 kompetensi)
Program Pengembangan Profesi Guru

1

2

keg. sebelum keg. selama
keg. setelah
pengamatan pengamatan di pengamatan
atau luar kelas
(fakta dari: studi dokumen, diskusi, proses
pembelajaran/pembimbingan, wawancara kolega,
siswa, orang tua)
 PEMANTAUAN

3
 pemberian skor 0,1,2
indikator kinerja
 pemberian nilai 1,2,3,
dan 4 per-kompetensi

CATATAN HASIL:
Pengamatan dan/atau/
pemantauan

•

•

•
•
•
•
•

Program Pengembangan Profesi Guru

Format laporan kendali kinerja guru. Hasil PK Guru
untuk masing-masing individu guru (guru
pembelajaran, pendampingan, maupun guru yang
diberi tugas tambahan yang relevan dengan fungsi
sekolah) yang dinilai kemudian direkap dalam format
laporan kendali kinerja guru
I n s t r u m e n p e n i l a i a n k i n e r j a yang relevan
dengan tugas guru (Pembelajaran, Pembimbingan,
dan Tugas Tambahan yang relevan dengan fungsi
sekolah/madrasah). Instrumen terdiri dari:
(1) Lembar cara menilai, pernyataan kompetensi, &
indikator
(2) Format laporan dan evaluasi per kompetensi.
(3) Format rekap hasil PK GURU
(4) Format penghitungan angka kredit PK GURU
P e d o m a n P K G U R U mengatur tentang tata
cara penilaian dan norma-norma yang harus ditaati
oleh penilai, guru yang dinilai, serta unsur lain yang
terlibat dalam proses penilaian

3

2

1

PERANGKAT
PK GURU

PERTEMUAN SEBELUM PENGAMATAN

• Pertemuan dilakukan di tempat
khusus yang hanya dihadiri oleh guru
penilai dan guru yang dinilai
• Penilai mengumpulkan dokumen
pendukung dan mencatat hasil
analisisnya
• Penyepakatan kurun waktu penilaian
• Diskusi tentang berbagai hal yang
tidak mungkin dilakukan pada saat
Program Pengembangan Profesi Guru

SELAMA PENGAMATAN DALAM KELAS

• Pengamatan dilakukan pada saat
guru yang dinilai melaksanakan PBM
di dalam kelas (2 jam pelajaran)
• Penilai mencatat semua kegiatan
yang dilakukan guru dalam proses
pembelajaran
• Pencatatan dilakukan dalam format
laporan dan evaluasi per kompetensi
Program Pengembangan Profesi Guru

PERTEMUAN SESUDAH
PENGAMATAN
• Penilai mengklarifikasi beberapa
aspek yang masih diragukan atau
belum diperoleh datanya selama
pengamatan
• Pertemuan dilakukan di ruang khusus
dan hanya dihadiri oleh penilai dan
guru yang dinilai
Program Pengembangan Profesi Guru

PERNYATAAN KOMPETENSI UNTUK GURU KELAS DAN GURU MATA
PELAJARAN
Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran
yang
Mendidikkompetensi:
Pernyataan
Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang
mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan
pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Guru
menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan
sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika
relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK)
INDIKATOR
untuk kepentingan pembelajaran.
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan
rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan
aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang
tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk
membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji
sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi
tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
peserta didik.
4. dsb.
Program Pengembangan Profesi Guru

Cara menilai kompetensi untuk Guru Kelas dan
Guru Mata Pelajaran
Kompetensi

Pedagogik
1. Menguasasi teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik

Cara menilai
Pengamatan

2. dsb
Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama,
hukum, sosial, dan kebudayaan nasional

dsb

9. dsb
Sosial
Profesional
1. dsb

dsb

Program Pengembangan Profesi Guru

Pengamatan &
Pemantauan

dsb

Laporan dan Evaluasi untuk
Kompetensi : ....................................................................
(Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan)
Nama Guru
:......................................................................................................
...........
Nama Penilai : (1).................................................
Tanggal
:
(2)....................................................
Dokumen dan
:
bahan lain yang
diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan dan
pemantauan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

dst
Program Pengembangan Profesi Guru

Penilaian Kompetensi : Mengenal karakteristik peserta didik
(Kompetensi 1)
Indikator
Skor
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik
0
1
belajar setiap peserta didik di kelasnya.
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik
0
1
mendapatkan kesempatan yang sama untuk
berpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan
0
1
kesempatan belajar yang sama pada semua
peserta didik dengan kelainan fisik dan
kemampuan belajar yang berbeda.
4. Guru mencoba mengetahui penyebab
0
1
penyimpangan perilaku peserta didik untuk
mencegah agar perilaku tersebut tidak
merugikan peserta didik lainnya.
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan
0
1
mengatasi kekurangan peserta didik.
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan
0
1
kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti
aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik
tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan,
diolok-olok, minder, dsb.).
Total skor yang diperoleh
1 + 2 + 2 + 0
+2=7
Program Pengembangan Profesi Guru
Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator 6 x 2 = 12

2
2

2

2

2
2

+ 0

NO
KOMPETENSI
NILAI *)
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik
3
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
2.
2
pembelajaran yang mendidik
3. Pengembangan kurikulum
2
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik
4
5. Pengembangan potensi peserta didik
3
6. Komunikasi dengan peserta didik
2
7. Penilaian dan evaluasi
3
B. Kepribadian
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum,
8.
3
sosial dan kebudayaan nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
2
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa
10.
1
bangga menjadi guru
C. Sosial
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak
11.
4
diskriminatif
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
12. kependidikan, orang tua, peserta didik, dan
3
masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir
Program Pengembangan Profesi Guru
13. keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
4

KONVERSI NILAI KINERJA
Nilai PKG
Nilai PKG
Pembelajar BK/Konselor
an

51 
56
42 
50
34 
41
28 
33

62 
68
52 
61
41 
51
34 
40

≤27

≤33

Program Pengembangan Profesi Guru

Permennegpan & RB
No.16/2009

91  100

Amat
baik

125%

76  90

Baik

100%

61  75

Cukup

75%

51  60

Sedang

50%

≤50

Kurang

25%

dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU
Konversi nilai PK GURU (Pembelajaran) ke dalam skala 0 – 100 sesuai
Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus;
Nilai PK GURU (100) 

68

Nilai PK GURU
100
Nilai PK GURU tertinggi

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan prosentase angka kreditnya

Cukup

Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus
Angka Kredit per tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK
4

7,125

{38×(24/24)×75%}/4

………………………………….., ………………..

Guru yang dinilai
(…………………………)
Program Pengembangan Profesi Guru

Penilai
(……………………………)

Kepala Sekolah
(………………………………)
BACK

SIMULASI
PEROLEHAN ANGKA KREDIT

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU
(Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17)
Guru Penata Muda, IIIa
Pertama Penata Muda Tingkat I, IIIb
Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama

100
150

Penata, IIIc

200

Penata Tingkat I, IIId

300

Pembina, IVa

400

Pembina Tingkat I, IVb

550

Pembina Utama Muda, IVc

700

Pembina Utama Madya, IVd

850

Pembina Utama, IVe

1050

AKK

AKPKB

AKP

50

3 pd, 0 pi/n

5

50

3 pd, 4 pi/n

5

100

3 pd, 6 pi/n

10

100

4 pd, 8 pi/n

10

150

4 pd, 12 pi/n

15

150

4 pd, 12pi/n

15

150

5 pd, 14pi/n

15

200

5 pd, 20 pi/n

20

Kebutuhan Angka Kredit Komulatif (AKK) , PKB (AKPKB),
dan Unsur Penunjjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan
Program Pengembangan Profesi Guru
jabatan

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU
(Permenegpan No.16/2009 pasal 12)
Penata Muda, III/a
Guru
Pertama Penata Muda Tingkat I, III/b

Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama

100
150

Penata, III/c

200

Penata Tingkat I, III/d

300

Pembina, IV/a

400

Pembina Tingkat I, IV/b

550

Pembina Utama Muda, IV/c

700

Pembina Utama Madya, IV/d

850

Pembina Utama, IV/e

1050

Program Pengembangan Profesi Guru

50
50
100
100
150
150
150
200

Kebutuhan angka
kredit untuk
kenaikan pangkat
dan jabatan

KEBUTUHAN ANGKA KREDIT
(Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c)

Pendidikan
Unsur
utama

50

Kegiatan Pembelajaran
dan Tugas Tambahan

45

≥90%

Unsur
penunjang

≤10%

Publikasi/
karya inovatif

PKB

5

Program Pengembangan Profesi Guru

Pengembangan
diri

38

Penilaian
kinerja

4
Compulsory

3

ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN
dari Penilaian Kinerja
Bagi Guru Pertama Gol III/b dengan predikat:
Amat baik {38×(24/24)×125%}/4

38

11,675

Baik

{38×(24/24)×100%}/4

9,50

Cukup

{38×(24/24)×75%}/4

7,125

Sedang

{38×(24/24)×50%}/4

4,75

Kurang

{38×(24/24)×25%}/4

2,375

Program Pengembangan Profesi Guru

Simulasi

(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)

Bila guru berkinerja “amat baik”
a. Angka kredit pembelajaran dalam 3 tahun
= 3 x 11,675 = 34,9
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 3 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 3 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 3 tahun = 5

Total angka kredit dalam 3 tahun
= 34,9 + 4 + 3 + 5 = 46,9
Program Pengembangan Profesi Guru

Simulasi

(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)

Bila guru berkinerja “baik”
a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun
= 4 x 9,50 = 38
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 4 tahun = 5

Total angka kredit dalam 4 tahun
= 38 + 4 + 3 + 5 = 50
Program Pengembangan Profesi Guru

Simulasi

(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)

Bila guru berkinerja “cukup”
a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun
= 4 x 7,125 = 28.5
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 4 tahun = 5

Total angka kredit 4 tahun = 28,5 + 4 + 3 + 5 = 40,5
Untuk dapat naik pangkat dalam 4 tahun, guru memerlukan angka kredit PKB
tidak hanya 7, tetapi 16,5
Hal ini nampaknya sangat berat bagi guru
Program Pengembangan Profesi Guru

KEBUTUHAN ANGKA KREDIT
(III A ke III B)

Unsur
utama

50

45

≥90%

Unsur
penunjang

≤10%
Program Pengembangan Profesi Guru

Pendidikan
Kegiatan
Pembelajara
n/Pembimbing
an & Tugas
Tambahan
Pengembangan
Keprofesian
Berkelanjutan

5

Optional

42

Penilaian
Kinerja

3

Compulsory

Angka-angka tersebut
adalah angka kredit
yang diperlukan

GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN

(Kasek, Wakasek. Ka. Lab, Ka. Perpus, Ka. Bengkel)

• Angka kredit kinerja pembelajaran
Hasil konversi kinerja pembelajaran ke angka kredit
menurut skala Permenegpan & RB 16/2009

=X
• Angka kredit kinerja tugas tambahan
(dinilai dengan instrumen khusus)

=Y
Program Pengembangan Profesi Guru

ANGKA KREDIT
(guru dengan tugas tambahan)

• Kepala sekolah = 25% X + 75% Y
• Wakil kepala sekolah = 50% X + 50% Y
• Kepala laboratorium = 50% X + 50% Y
• Kepala perpustakaan = 50% X + 50% Y
• Kepala bengkel = 50% X + 50% Y
Program Pengembangan Profesi Guru

Simulasi Guru tugas Ka. Laboratorium
( pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c butuh 50 AK )
Drs. Eko memiliki jabatan Guru Pertama pangkat golongan ruang
III/b TMT 1 April 2014. diberi tugas tambahan sebagai kepala
laboratorium IPA.
•mengajar mata pelajaran IPA sebanyak 16 jam pelajaran per
minggu
•Untuk naik pangkat III/b ke III/c, Drs. Eko membutuhkan angka
kredit 50
•Pada Desember 2014 hasil penilaian kinerja sebagai guru
(pembelajaran) adalah 45
•Nilai kinerja sebagai kepala laboratorium mendapat total nilai
rata-rata 19.

Program Pengembangan Profesi Guru

Perhitungan angka kredit subunsur tugas
pembelajaran
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 adalah:
• 45/56 x 100 = 80,36 (angka 56 = 14 komp. kali 4 skor maks.)
• Hasil PK Guru sub-unsur pembelajaran 80,36 masuk dalam
rentang 76 - 90 kategori “Baik (100%)” (lihat tabel: !!!!!).
• Angka Kredit per tahun mengajar:
(AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK
4
= [{50 - (3 + 4) - 5 } x 12/12 x 100%] = 9,5
4
Program Pengembangan Profesi Guru

67

Perhitungan angka kredit subunsur tugas
kepala laboratorium
Konversikan perolehan nilai sesuai dengan
Permennegpan dan RB No.16 Tahun 2009 adalah:
• 19/28 x 100 = 67,86. (angka 28 = 7 x 4 )
• Nilai kinerja : 67,86 masuk dalam rentang 61 - 75
dengan kategori “Cukup (75%)” (lihat tabel)
• Angka kredit per tahun Kalab. adalah:
= (AKK-AKPKB-AKP) x NPK
4
= {50-(3+4)-5} x 75% =7,125
4

Program Pengembangan Profesi Guru

68

• Kepala laboratorium = 50% X + 50% Y
• Jumlah angka kredit yang diperoleh Drs. Eko
untuk tahun 2014 sebagai guru (pembelajaran)
dan kepala laboratorium adalah:
50% (9,5) + 50% (7,125) =
4,75 + 3,5625 = 8,3125
• Jika selama 4 (empat) tahun terus menerus
Drs. Eko mempunyai nilai kinerja yang sama,
maka sebagai guru dengan kepala
laboratorium adalah:
4 x 8,3125 = 33,25
69

Program Pengembangan Profesi Guru

SISTEM PELAPORAN

Online
(webBase)
Offline
(Stand alone)
Program Pengembangan Profesi Guru

• Hasil evaluasi diri berupa
skor kompetensi dan sub
kompetensi , dan saran
rencana pengembangan diri
guru.
• hasil pengamatan asesor
berupa skor kompetensi dan
perencanaan peningkatan
• Pelaporan
• hasil pengamatan kualitatif
asesor dan skor kompetensi
dalam bentuk bukti-bukti
tertulis

TAMPILAN LAPORAN E-KINERJA GURU

Program Pengembangan Profesi Guru

S A N K S I
(pelanggaran terhadap Permenneg PAN 7 RB No.16/2009
1. Guru yang tidak dapat memenuhi kewajibannya tugas utama,
beban mengajar (24 – 40 jam tatap muka atau membimbing
150 – 250 konseli), dan tidak mendapat pengecualian dari
Menteri Pendidikan Nasional dihilangkan haknya untuk
mendapat tunjangan profesi, tunjangan fungsional, dan
maslahat tambahan.
2. Guru yang terbukti memperoleh penetapan angka kredit
(PAK) dengan cara melawan hukum diberhentikan sebagai
Guru dan wajib mengembalikan seluruh tunjangan profesi,
tunjangan fungsional, dan penghargaan sebagai Guru yang
pernah diterima setelah yang bersangkutan memperoleh dan
mempergunakan penetapan angka kredit (PAK) tersebut.
3. Pengaturan sanksi lebih lanjut diatur dalam Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional.
Program Pengembangan Profesi Guru

Tingkat Pusat

Kemendiknas

Menyusun Pedoman dan instrumen PKB, mensyeleksi
dan melatih instruktur tim inti PKG tingkat pusat,
melakukan pemantauan dan evaluasi.

Tingkat
Provinsi

Dinas Pendidikan
Provinsi dan LPMP

Melaksanakan pemetaan data profil keinerja guru,
pendampingan, pembimbingan , dan konsultasi
pelaksanaan kegiatan, pemantauan dan evaluasi,
pelaporan untuk menjamin pelaksanaan PKB yg berkualitas

Tingkat
Kab/Kota

Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota

Mengelola PKB tingkat Kabupaten/Kota untuk
menjamin PKG dilaksanakan secara efektif, efisien,
objektif, adil, akuntabel, dsb, serta membantu &
memonitor pelaksanaan PKB di sekolah dan Gugus

Tingkat
Kecamatan

KKG/MGMP
kecamatan/gugus

Merencanakan, melaksanakan dan melaporkan
pelaksanaan kegiatan PKB di gugus serta membantu
dan memobimbing pelaksanaan PKB di sekolah.

Tingkat
Sekolah

Sekolah atau
Madrasah

Merencanakan, melaksanakan dan melaporkan
pelaksanaan kegiatan PKB di sekolah

Koordinator
PKB
Program Pengembangan Profesi Guru

Menjamin bahwa guru menerima dukungan untuk
meningkatkan kompetensi dan/atau keprofesiannya
sesuai dengan profil kinerjanya di tingkat sekolah
maupun kabupaten/kota

BACK

Terima
Kasih
one man is working hard, but is not making progress
and the other is working smart, and is getting results