ANALISIS KEMAMPUAN BELAJAR MAHASISWA PROGRAM DIPLOMA TIGA KEPENDIDIKAN MIPA UNAIR DITINJAU DARI PRESTASI HASIL STUDI YANG DICAPAI PADA TINGKAT SEMESTER BERSAMA DENGAN PRESTASI HASIL STUDI YANG DICAPAI PADA TINGKAT SEMESTER LANJUTAN Repository - UNAIR REPO

ADLN-PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS AIRLANGGA

I

ANALISIS KEMAMPUAN 8ELAJAR
MAHASIS WA
F'ROGRAM DIPLOMA TIGA KEPENDIDIKAN MIPA
UNAIR DITINJAU DARI PRESTASI HASIL STUDI
YANG
DICAPAI PADA TINGKAT SEMESTER
SEFISAMA OENGAN PRESTASI HASIL STUD I
YANG OICAPAI PADA TINGKAT SEMESTER LANJUTAN

oleh

DRS.
FAKULTAS

SEDIOND

MATEMATIKA

PENGETAHUAN
UNIVE RSI TAS

DAN

ILMU

ALAM

A.lRLNG~

Dibisysl . DIP/PO SUPPLEMENT

TH .1988/1989

SURABAYA  

LAPORAN PENELITIAN
ANALISIS KEMAMPUAN 8ELAJAR MAHASISWA PROGRAM DIPLOMA TIGA

Drs. Sediono

ADLN-PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS AIRLANGGA

ABSTRAK  

,TiJDUL  PE!mLITIAN  :  ANALISIS  KEMAMPUAN  BZLllJAR  HABASIS\1A  PROGRA1­1 
DIPLOHA  TIGA  KEPENDIDlKAN  HIPA  UNAIR  DITINJAU 
DARI  PRESTASI  BASIL  STTIDI  YANG  DICAPAI  PADA 
TINGKAT  SEI1ESTER  BERSAHA  DENGAN  PRSSTASI  BASIL  STUDI  YANG  DICAPAI  PADA  TINGKAT  SEl1ESTER 
LANJUTAN. 
Drs.  Sediono 
PENELITI 
:  FAKULTAS  MIFA  UNAIR 
INSTANSI 
:  DIP/PO  SUPPI,EMENT, FIUPA­TH.ANGGARAN  1988/1989. 
SUMBER  DANA 
Salah  satu  upaya  untuk  mengatasi  kurangnya  tenaga  pendidik 
tingkat  SMTA  yang  profesional  adalah  menyelenggarakan  program  di 

ploma  kependidikan  MIPA  di  berbagai  perguruan  tinggi  negeri  terten  tU.di  antaranya  adalah  di  FMIPA  Unair.  Tujuan  dibukanya  program  tersebut  antara  lain  adalah  untuk  menciptakan  tenaga­tenaga  pendidik 
yang  terampil  di  bidang  ilmu  eksakta.di  samping  itu  juga  memilih 
calon­calon  pendidik  yang  mempunyai  kemampuan  belajar  yang  cukup  tinggi  di  bidang  ilmu  eksakta.yakni  meliputi  Biologi.Fisika.Kimia.dan 
Hatematika. 
Penelitianini  mempermasalahkan  apakah  terdapat  perbedaan  kemampuan  belajar  di  antara  mahasiswa  program  D3  kependidikan  MIPA  Unair 
angkatan  tahun  1986.pada  saat  menempuh  perkuliahan  di  tingkat  semes 
tar  bersama(TSB)  dan  di  tingkat  semester  lanjutan  (TSL).  Pemilihan 
masalah  ini  didasarkan  atas  pertimbangan  bahtva  denglUl  berhasilnya  mahasiswa  tersebut  di  TSB.hal  itu  akan  mempengaruhi  keberhasilannya  di 
TSL. 
Dari  hasil  peneli tian  ini  ternyata  baht­Ia  terdapat  perbedaan  yang 
cukup  berarti  an tara  kemampuan  mahasiswa  program  studi  Biologi.Fisika, 
Kimia.dan  Matematika  dalam  prestasi  hasil  studi  yang  dicapai  selama 
menempuh  perkuliahan  di  TSB  dan  -

F J. «a­l)(b­I),  ab(n­I)) 

Berdasarkan.kerangka  teori  tersebut  diperoleh  hasil  sebagai  berikut. 

I,,
I

•

i
I

I'
I
1

I

! 
~

!

I
! 

MILIK:
~UNIVERSTA:;

PERPL::'j .\l\.AAN' 
All{LANQOA-

LAPORAN PENELITIAN
ANALISIS KEMAMPUAN 8ELAJAR MAHASISWA PROGRAM DIPLOMA TIGA

Drs. Sediono

SURABAyA

ADLN-PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS AIRLANGGA

BAB  IV  

HASIL  PENELITIAN  DAN  PEMBll.HASAN  
4.1.  HASIL  PENELITIAN 
Nilai  indeks  prestosi  mahasiswa  masing­mas:ag  program.  studt 

ada1ah  sebagai  berikut  : 
Tabe1  2  :  Ni1ai  Indeks  Pre stasi  Mahasiswa 

SB 

I Kimia 

Fisika 

IBio1ogi 
SL 

,

.

SB 

I 

SL 

I

SB 

SL 

", 

Matematika 
SB 

SL 

2,545 

2,230 

2,375 

1,970 

2, b70 

2,110 

2,7bO 

2,0';0 

2,3;>5 

2,640 

2,170 

1,9tlu 

3,230 

2,450 

3,250 

2,760 

2,555.  1,870 

3,070 

1,830 

2,530 

1,990 

2,710 

2,440 

2,440 

2,450 

3,130 

2,903 

2,'120 

1,540 

2,130 

1,610 

2,860 

2,670 

2,610 

3,070 

3,060 

3,020. 

2,370 

2,480 

2,110 

°

2,300 

1,5', 

1,190 

2,710 

2,820 

2,820 

1,93C 

2,335 

2,400 

2,450 

1,460 

2,150 

1,510 

2,920 

2,34C 

2,7 10 

2,460 

1,780 

1,450 

2,520 

2,400 

2,050 

2,050 

2,010 

2,620 

.1,400 

1,130 

2,810 

2,290 

1,710 

1,99C 

2,820 

2,850 

1,930 

1,480 

2,770 

2,360 

1,170 

1,27C 

i

Keterangan  
SB  '"  Semester  bersama  (mata  kuliah  dewar)  
SL 

Semester  1anjutan(mata  ku1iah  keah1ian).  

LAPORAN PENELITIAN
ANALISIS KEMAMPUAN 8ELAJAR MAHASISWA PROGRAM DIPLOMA TIGA

Drs. Sediono

14 
'rabel  3   Jumlah  dan  rata­rata  indeks  prestasi  mahasiswa  D3 
FMIPA  Unair  angkatan  tahun  1986 
f
Kondisi  Perkuliahan. 
TSL  JUHLAH 
RATA­HA'rA 
TSB
Kemampuan  
.
.
Mhs  Proll:  Studi 
2,230 
2,545 
2,640 
2,355 
1,870 
2,585 
2,450 
2,440 
B  i  a  log i. 
2,860 
2,670 
2,110 
2,1+80 
2,400 
2,335 
2,460 
2,710 
2,620 
2,010 
2  850  I
2:  820 
Jumlah· 
25,140 
24,300 
49,44 
2,47 
Rata  ­ Rata 
2  '514 
2  4'50 
1,970 
2,375
2,170 
1,980 
3,070 
1,830 
3,130
2,903
F  i s  i  k  a 
2,610 
2,300 
1,190 
1,570 
2,1+50 
1,460 
1,780 
1,1+50 
1,400 
1,130 
.
1.480 
1.930 
Jumlah 
22,485 
,1I:*g~
  40,18  2  01 
2 24q
Rata  ­ Rata 
2,110 
2,670 
2,.450 
3,230 
1,990 
2,530 
2,720 
1,840 
K  i m  i a 
3,070 
3,060 
2,820 
2,710 
2,150 
1,810 
2,400 
2,520
2,810 
2'~g?
2:770 
2 
0 
Jumlah 
27,180 
23,130
50,31 
Rata  ­ Rata
2'51") 
2..  718 
2  '52 
2,760 
2,070 
2,760 
3,250 
2,nO
2,440
1,610 
~,130
Ma  t  em  a  t  i k  a 
3,020 
2,370 
2,820 
1,930 
2,920 
2,340 
2,050 
2,050 
1,710
1,990 
.  1  170 
1  270 
Jumlah 
24,540
20,830 
45,37 
Rata  ­ Rata 
2  4')4 
2  08'S 
i
2  22 
Jumlah  Besar 
(5
85,953
185,29 )
I
199 ,345 
Rata  ­ Rata  Besar(total) 
2,484 
2,1!49 
2,32 

---

ADLN-PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS AIRLANGGA

-.

~

j

~

LAPORAN PENELITIAN
ANALISIS KEMAMPUAN 8ELAJAR MAHASISWA PROGRAM DIPLOMA TIGA

Drs. Sediono

ADLN-PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS AIRLANGGA

15  

Dari  tabe1  3  di  atas  dipero1eh  ni1ai­nilai  sebagai  berikut 
~

2,545 2 +  2,355 2 + 

••••••••

+  2,110 2 + 

•••••

+  1,270 2 

= 450,12332  
(

185,291:10  )2 

Ay 

­1.... 
'" 80 
­1.... 

'" 20 

(

49,44 2 +  ......... +45, 37 2 ) 

By 

= ­1.... 

(

99,345 2 +  85,953 2  )  ­ 429,19185  = 2,24182

Ry 

= 429,19185 

­ 429,19105

40 
1 2
2  429,1911:15 
+ . . . . . • +20,83  ) 
Jab  = ­(25,14
10 

­

3,21406  ­ 2,2418Z

=  3,2 1406

= 5,90583 

= 0,44995 

ABy 

= 5,90583  ­

Ey 

= 450,12332  ­ 429,19185  ­ 3,21406  ­ 2,2l:f182  ­ 0,44995

= 15,02564  
Analisis  Variansi  (ANA VA)  

Tabe1  4 
!

Sumber  Variasi 
rata 
Kemampuan  mahasiswa  
program  studi  CA)  
Rata -

;'Kondisi  perkuliahan 
TSB  dan  TSL  (B) 

I

Rasia 

dk 

JK 

1 

429,19185 

429,19185  

3 

3,21406 

1,0713533 

1 

2,24182 

2,2410200

0,149;1833  0,72 

lnteraksi  faktor 
A  dan  faktor  B  (AB) 

Ii

3 

0,44995 

Kekeliruan 
JUMLAH 

172 
80 

15,02564
450,12332 

RJK

0,20861:194
~

F

2,74 

5,13

10,74  3,98

.

2,7/j 

-~

Dari  tabel  di  atas  terlihat  bahwa  dengan  0( = 5:i6  ternyata  HOA 
dan  HOB  dito1ak,sedangkan  HOAB  diterima.  lni  berarti  bahwa  dengan 
0(=  5  %,terdapat  perbedaan  kemampuan  di  antara  rnahasiswa  program 
studi,demikian  juga  kondisi  perkuliahan  mahasLswa  juga  terdapat 
perbedaan  yang  sanest  berarti.  Sedangkan  3ntarEl  kedua  faktor  tersebut  tidak  terdopat  penRaruh  yang  berarti. 

LAPORAN PENELITIAN
ANALISIS KEMAMPUAN 8ELAJAR MAHASISWA PROGRAM DIPLOMA TIGA

Drs. Sediono

ADLN-PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS AIRLANGGA

16  
4.2.  PEMBAHASAN 
Dari  anal isis  di  atas  terlihat  bahwa  kedua  faktor  yakni 
kemampuan  mahasiswa  program  studi  dan  kondisi  perkuliahan  (TSB)
dan(TSL)  tidak  menunjukkan  pengaruh(interaksi)  yang  berarti.  Sedangkan  masing­roasing  faktor'  menunjukkan  perpedaan,yang  berarti 
dalam  prestasi  hasil  studio  Hal  tersebut  dapat  dijelaskan,mengngat  bahwa  kondisi  kemampuan  mahasiswa  tidak  semuanya  sama,ka  _ 
rena  setiap  mahasiswa  mempunyai  daya  nalar  yang  berbeda­beda. 
Oleh  karena  itu,untuk  mengetahui  secara  pasti  mengenai  kemampuan  mahasiswa  masing­masing  program  studi,hal  tersebut  perlu  dilakukan  penelitian  lebih  lanjut.  Sebab  masalah  kemampuan 
da~i

seseorang  jelas  ada  kaitannya  dengan  persoalan  .I.Q.  yang 

semuanya  ini  tidak  tercakup  atau  bukan  merupakan  tujuan  pokok 
dalam  penelitian  ini. 
Sedangkan  faktor  kondisi  perkuliahan  juga  terdapat  perbe  _ 
'daan  yang  sangat  berartiCIO,74>3,98)  terhadap  prestasi  hasil 
studi  mahas1swa.  Perbedaan  tersebut  kemungkinan  disebabkan  oleh 
banyak  faktor, dan  mengenai  faktor­faktor  penyebabnya  hal  tersebut  membutuhkan  penelitian  tersendiri.  Sebagai  gambaran  sehubungan  dengan  perbedaan  tersebut,berikut  ini  akan  diberikan  secara 
umum  beberapa  penyebab  yang  mungkin  dapat  digunakan  sebagai  ba  _ 
han  kajian  atau  pertimbangan  lebih  lanjut.  Perbedaar,;  tersebut 
kemungkinan  disebabkan  antara  lain 
1.   Materi  perkuliahan  TSB  jauh  lebih  mudah  dibanding  dengan 

rnateri  perkuliahan  TSL,dengan  demikian  jelas  bahwa  prestasi  rnahasiswa  akan  berbeda  satu  dengan  yang  lain,hal 
itu  semua  juga  tere;antung  pada  Lei. rni',upun  mental  bela  _ 
r  masing­masing  mahasiswa. 
LAPORAN PENELITIAN
ANALISIS KEMAMPUAN 8ELAJAR MAHASISWA PROGRAM DIPLOMA TIGA

Drs. Sediono

ADLN-PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS AIRLANGGA

17  

2. Minat  dan  bakat  mahasiswa,hal  ini  secara  tidak  lang-

sung  juga  bisa  mempengaruhi  kondisi  belajar  mahasiswa.  Untuk  memastikan  dugaan  ini  sudah  barang  tentu 
dibutuhkan  penelitian  lebih  lanjut,yang  tentunya 
harus  banyak  melibatkan  para  ahli  di  antaranya  ahliahli  psikologis' psikolog). 

3. Tingkat  status  sosial  kehidupan  mahasiswa,hal  ini 
juga  dapat  mempengaruhi  kondisi  belajar  mahasiswa  • 

4. Kondisi  lingkungan  mahasiswa,hal  ini  seaara  tidak 
langsung  juga  berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar 
mahasiswa. 
Semua  penyebab  /  alternatif  di  atas,dapat 

akan  memdipastk~

pengaruhi  kondisi  perkuliahan  mahasiswa.  Untuk  meyakinkan  akan 
kebenaran  tersebut  sudah  barang  tentu  dibutuhkan  penelitian  penelitian  lanjutan  yang  sifatnya  terpadu,dari  berbagai  disi  plin  ilmu  pengetahuan  yang  ada. 
Selanjutnya,apabila  ditinjau  secara  umum  kemampuan  mahasiswa  dalam  memahami  ilmu­ilmu  dasar  rata­rata  cukup  baik,hal  ini 
dikarenakan  mereka  telah  memperoleh  walaupun  tidak  banyak  materimateri  yang  diajarkan  dari  sekolah  mereka  masing­masing  (SI1TA), 
khususnya  mahasiswa  program  diploma  tiga  kependidikan  MIPA  Unair. 
Namun  demikian,semua  itu  bukan  berarti  bahwa  dengan  kemampuan  dasar  yang  cukup  baik,hal  itu dapat  digunakan  sebagai  ukuran 
atau  barometer  dalam  keberh..silan  pada  tahap  berikutnya.  Sebab 
persoalan  keberhasilan  bagi  mahasiswa  khususnya  mahasiswa  program 
diploma  tiga  kependidikan  HIPA  Unair,harus  ditinjau  dari  segClla 
aspek  mavpun  faktor­faktor  intern  yang  lain,::.__-~,

MIL 1  K 
LAPORAN PENELITIAN
ANALISIS KEMAMPUAN 8ELAJAR MAHASISWA PROGRAM DIPLOMA PEIlPUl)
TIGA Drs.I t\h..'.i"N 
Sediono

~UtdVERSrIA

• 

i\.llll.ANGGA

SURABAYA

18  

ADLN-PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS AIRLANGGA

Secara  sepintas  nampaknya  terdapat  perbedaan  antara  kemampuan 
belajar  mahasiswa  selama  mereka  mengikuti  kuliah  di  semester  bersarna  dengan  semester  lanjutan.  Untuk  memperkuat  dugaan  tersebut,kiranya  ada  baiknya  apabila.dilakukan  uji  tersendiri  mengenai  kondisi 
inL  Namun  sebagai  gambaran, di  bawah  ini  diberikan  uji  mengenai  kondisi  tersebut,yakni  menggullakan  uji  statistik  mean  dua  populasi 
dengan  variasi  yang  sarna • 
.T abel  5  ':  IP  rata­rata  Illahasiswa  program  diploma  tiga 
angijatan  tahun 
Kemampuan  Mahasiswa 
program  studi 

19~6

FMIPA  Unair 

Kemampuan  Belajar  pada  tingkat 
Sm.Lanjutan 
Sm.Bersama 

Biologi 

2,514 

2,430. 

Fisika 

2,249 

1,769 

Kimia 

2,711:i

2,313 

Matematika 

2,454 

2,083 

Karena  banyakn'ya  sampel  adalah  n  = 4 (sampel  keeil), maka  digunakan 
uji  t,dengan  hipotesisnya  adalah  sebagai  beri~ut

HO 

: 

Prestasi  belajar  mahasmswa  program  diploma  tiga  kependidikan
MIPA  Unair  pada  tingkat  semester  bersama(SB)  sarna  dengan 
pada  tingkat  semester  lanjutan(SL) 

HI 

atu~

TSB 

=~TSL

:   Prestasi  belajar mahasiswa  program  diploma  tiga  kependidikan 
MIP.~

Unair  pada  tingkat  semester  bersama  lebih  baik  dibanding 
pada  tingkat  semester  lanjutan  atau,)ATSB)}­JTSL 

Dari  tabel  5  di  atas  diperoleh  nilai­nilai  statistik  sebagai  berikut: 

sTSB  = 0,167  

0,252 

LAPORAN PENELITIAN
ANALISIS KEMAMPUAN 8ELAJAR MAHASISWA PROGRAM DIPLOMA TIGA

Drs. Sediono

19  

ADLN-PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS AIRLANGGA

Selanjutnya  dihitung  dengan  menggunakan  rumus­rumus  di  bawah  ini 
(n TSB  ­ 1) 

s 2 
P 

+

2 

(n TSL  ­ 1)  sTSL 

n'rSB  + n TSL  ­ 2
sehingga  diperoleh  nilai 

3  (  0,167)2  +  3  (0,252)2 
:::  0,046 
6 
sedanl':kan  statistik  uji  yang  digunakan  adalah 
=

. (  ~TSB.

­

x TSL 

)
+

1 

)

sehingga  diperoleh  ni1ai  t  sebagai  berikut 
2,484  ­ 2,149 

Va:

046  ( 

~

0 
= 2,21

+ ,} )

Sedangkan  daerah  kritik  untuk  uji  ini  adalah  ;  to1ak  Ho  'jika  nilai 
t h '7  t  (db,o()  (db  = n1'S3  + l)'l'SL  ­ 2),dan  terima  Ho jika  terjadi  se-

ba1iknya.  Da1am  perhitungan  ini  digunakanc(=  0,05  ,db:::  6,sehingga 

>

>

dari  tabel  t  dipero1eh  t  :::  1,94.  Karena  t h  t(db,  o() yakni  2,21 
1,94,maka  Ho  ditolak  atau  dengan  lain  perkataan  HI  diterima.  lni 

berarti  bahwa  pre stasi  bela jar  mahasiswa  program  diploma  tiga  ke  _ 
pendidikan  NIPA  Unair  pada  TSB  jauh  lebih  baik  dibanding  dengan 
presta 

mereka  pada  T£L. 

Dari  hasil  perhitungan  di  atas,nampaknya  prestasi  mereka 
pada  semester  lanjutan  menunjukkan  kondisi  yang  menurun.  Hal  ini 
kemungkinan  faktor  yang  berpengaruh  adalah  kurangnya  kesiapan  be  _ 
la.1ar  atau  kurangnya  mental  mahaSlswa  terutama  dalam  menerima  rna  _ 
teri  ­ rna teri  yang  diltuliahkan( diajarlum), di  aamping  i tu, juga  terdapat  faktor­faktor  lain  yanG  semuanya  i'r.i  perlu  diteliti  atom  dika j i lebih  lanj ut, sehin(\F;iJ  pr'ogram  y:mg  dilc.ltsanaltan  di  FlHPA UnaLAPORAN PENELITIAN
ANALISIS KEMAMPUAN 8ELAJAR MAHASISWA PROGRAM DIPLOMA TIGA

Drs. Sediono

ADLN-PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS AIRLANGGA

BAB  V 
KESIMPULAN  DAN  SARAN 
5.1.  KESU1PULAl'i 

Berdasarkan' hasil  penelitian  dan  anal isis  data  di  at as 
maka  dapatdisimpulkan  bahwa 

: 

1.   Terdapat  perbedaan  kemampuan  belajar  di  antara  mahasiswa  pro-

gramstudi  Biologi,F1s1ka,Kimia, dan  Matematika  terhadap  prestas1  hasil  studi  yang  dicapai  selama  mereka  menempuh  perkuliahan  di  fakultas  Matematika  dan  Ilmu  Pengetahuan  Alam  Unair. 
2.  Terdapat  perbedaan  yang  sangat  berarti  di  antara  kondisi  perkuliahan  mahasiswa(TSB  dan  TSL)  terhadap  prestasi  hasil  studi 
yang  dicapai. 
3.  Tidak  terdapat  interaksi(pengaruh), 

antara  kemampllan  maha 

siswa  dengan  kondisi  perkuliahan  baik  di  TSB  maupun  di  TSL. 
5.2.  SARAN  ­ SARAN 
,Mengingat  program  diploma  tiga  kependidikan  MIPA  Unair  adalah  salah  satu  proyek  pemerintah  dalam  hal  ini  Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan  yang  dananya  berasal  dari  Bank  Dunia,sudah 
barang  tentu  keberhasilan  akan  prograrr.  ini  sangat  diharapkan  •
Akan  tetapi  dari  hasil  penelitian  ini  ternyata  kemampuan  maha  siswa  program  diploma  tiga  kependidikan  MIPA  Unair,keberhas11annya ' belurn  memenuhi  harapan  di  a tas  secara  optimal.  Karena  pre s  tasi  mereka  selama  di  TSL  tidak  menunjukkan  hasil  yang  sesuai 
atau  tidak  menunjukkan  hasil  yang  menggembirakan  secara  optimal. 
Oleh  karena  itu,saran  yang  dapat  diberikan  sehubungan  dengan 
kondisi  tersebut  adalah  perlu  adanya  evaluasi  baik  mengenai  kurikulum  pendidikan  maupun  fasilitas  lain  yang  kiranya  dapat  menun  LAPORAN PENELITIAN
ANALISIS KEMAMPUAN 8ELAJAR 20  
MAHASISWA PROGRAM DIPLOMA TIGA

Drs. Sediono

ADLN-PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS AIRLANGGA

21  

jang  harapan  di  atas.  Sebab  bagaimanapun  juga  kondisinya,hal 
itu  merupakan  tanggung  jawab  kit a  bersama. 
Di  sampi.ng  itu  juga  disarankan  bahwa  sebaiknya  antara 
kurikulum  D3  dan  kurikulum  8 1  perlu  ditinjau  lagi  demi  tercapainya  harapan  Oi  atas,sebab  apabila  tidak  demikian  maka  hal  itu 
maksudnya haI'apan  tersebut, kiranya  tidak  dapat  't'errealisir .B.e cara  sempUrna. 
Demikian  juga  masalah  proses  bela jar  mengajar  perlu  ditinjau 
lagi,dan  perlu  mendapat  perhatian  secara  serius.  Karena  dalam  hal 
ini  antara  komunikator(dosen)  dan  audience(mahasiswa}  khususnya 
mahasiswa  program  diploma  tiga  kependidikan  MIPA  Unair  merupakan 
ujung  tombak  keberhasilan  studi  mahasiswa, atuo,rl~ng!i
lain· bahw"do~ej'cIl:mgn

perltataan·..  ; 

peranan  yang  sanga t  pen ting  ~alm

menen-

kan  keberhasilan  mahasiswa,di  samping  sarana  maupun  fasilitas 
lain  yang  kiranya  diperlukan  dalam  rneningkatkan  proses  belajar 
mengajardi  Fakultas  MIPA  Unair. 

LAPORAN PENELITIAN
ANALISIS KEMAMPUAN 8ELAJAR MAHASISWA PROGRAM DIPLOMA TIGA

Drs. Sediono

ADLN-PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS AIRLANGGA

DAFTAR  KEPUSTAKAAN 

Box,G.E.P,&  Hunter,W.G,&  Hunter,J.S .• Statistics  For  Exsperimenilil:.§,John  Wiley  & Sons, Inc, Canada, 1978.  
Gibra,I.N.  ,  Probability  and  Statistical  Inference  For  Scientists  
and  Engineers, Prentice­Hall, Inc, Tokya, 1973.  
Sudjana.,Desain  dan  Analisis  Eksperimen,edisi  kedua.Tarsito 
Bandung,1985 
Sudjana.,Metoda  Statistika,edisi  pertama,Tarsito,Bandung,1982. 
Walpole, RonaldE. and  Myers, Raymond  H.,  Probability  and  Statistic s 
For  Engineers  and  SCientists, Macmillan  Publishing  Co., Inc ,',  , 
London, 1972. 

MILIK
PERI'UST AKAAN
·UNIVERSITAS AIRLANGGA-  

SURABAYA 

• 

22 
LAPORAN PENELITIAN
ANALISIS KEMAMPUAN 8ELAJAR MAHASISWA PROGRAM DIPLOMA TIGA

Drs. Sediono

ADLN-PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS AIRLANGGA

NilU plt'f'lllMltil
Untuk ~m-i
l,ik
( Bib.npa

t

v: .. 

8a