SILABUS SMK TERBARU.doc

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : X / 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mendengarkan

  Responding to initial greetings

  Quiz Ulangan

   Mendengarkan percakapan interpersonal/transaksi onal melalui tape secara klasikal  Mendiskusikan berbagai tindak tutur lain yang dapat digunakan dalam percakapan yang didengar secara berpasangan.

  

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK

  1 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari

  1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things

  (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

   Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab  Percaya diri

• very well, thank

  you and how are you.

• I’m
• Very well. Thank
• Oh, pretty good
• Not to bad,

  good/okay/alright

  you

  Closing/ leave taking

  now, see you, take care

  tonight..all right

  interpersonal (bersosialisas i) resmi dan tak resmi yang menggunaka n ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/berp isah,

  done) dan

   Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

   Mendiskusikan respon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar secara berkelompok  Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.

  Tertulis Tugas (14 x 45) 1 x 45’

  2 x 45’ 3 x 45’ Developing English Competencies for Grade X Senior Vocational School (SMK)) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

  thanks - Fine, thanks.

• Exellent
• goodbye
• bye bye, bye
• see you later..fine
• see you …soon
• see you

• good night

  Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

  menyetujui ajakan/tawar an/ undangan, menerima janji, dan membatal- kan janji

  1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things

  done) dan

  interpersonal (bersosiali- sasi) resmi dan tak resmi yang mengguna- kan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkap

  Expreesing happiness : formal  oh, I’m so happy.  I can’t say how pleased I am.  I had a splendid time there.  What a marvelous place I,Ve ever seen.

   It’s an interesting experience.  It’s an outstanding adventure.

   It’ a sensational trip.

   Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab  Percaya diri

  (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

   Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

   Mendengarkan percakapan interpersonal / transa ksional melalui tape secara individu.  Mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dalam percakapan yang didengar secara berpasangan.

   Mendiskusikan respon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar Merespon berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia.

  Quiz Ulangan tertulis

  Tugas 1 x 45 2 x 45 2 x 45

  Developing English Competencies for Grade X Senior Vocational School (SMK) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

  Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

   Mempresentasikan teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.

  Tugas 3 x 45 3 x 45 2 x 45

  Quiz Ulangan tertulis

   Merespon teks monolog sederhana berbentuk recount.  Melakukan teks monolog sederhana berbentuk

   Berorientasi pada tugas  Mendengarkan cerita/petunjuk melakukan sesuatu untuk menemukan berbagai informasi secara individu

   Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

  How to Make Gudeg  Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,

  Teks monolog berbentuk procedure, contohnya:

  2.2 Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunaka

  Developing English Competencies for Grade X Senior VocationalSchoo l (SMK) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

  Ulangan tertulis 1 x 45 1 x 45 2 x 45

  Tugas Quiz

   Melakukan teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.

  bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi

   Menjawab pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.

   Mengidentifika-si beberapa pengumuman lisan di tempat umum secara berkelompok.  Mendengarkan pengumuman melalui tape secara klasikal.  Mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan secara berkelompok

   Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

  (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

   Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab  Percaya diri

  The tone of an invitation is always positive, in anticipation of a pleasurable occasion. Picture your guests smiling when they read your letter of invitation. Clever phrasing, poetry or a themed approach may be appropriate for an informal occasion, but you should express the details clearly. For further tips visit to invite someone

  Making, accepting and declining an invitation;

  2.1 Merespon makna secara akurat, lancar dan berterima dalam teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman , iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari

  konteks kehidupan sehari-hari

  recount, narrative dan procedure dalam

  2 Memahami makna teks fungsional pendek dan teks monolog sederhana berbentuk

  Mendengarkan

  Developing English Competencies for Grade X Senior High

  Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Standar Kewirausahaan/ Indikator Penca-paian Alokasi Kompetensi Dasar Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Kompetensi

  Ekonomi Kreatif Kompetensi Waktu Bangsa

  Jogja (Green Jack n ragam demokratis, (bermotivasi,  Mendiskusikan recount (SMK)

  Fruit Sweet Stew) bahasa lisan rasa ingin tekun/tabah, perbedaan penggunaan

  Tape  Menjawab pertanyaan secara tahu, bertekad, bahasa secara lisan dan teks monolog sederhana

  Kamus Ingredients: akurat, lancar semangat enerjik). tertulis secara berbentuk procedure

• 5 onions

  Kaset/CD dan kebangsaan, berkelompok.  Pengambil - 10 candlenuts

   Melakukan teks monolog berterima cinta tanah Tape/CD Player resiko (suka

   Berdiskusi secara

• 10 garlic cloves

  lisan berbentuk dalam air, tantangan, berkelompok untuk

  OHP/LCD

• 4 bay Leaves procedure.

  berbagai menghargai mampu membuat sebuah cerita

• 1/2 lb. (250g)

  Foto/ Poster konteks prestasi,  Mempresentasikan teks memimpin) dan bercerita secara green jack fruit kehidupan bersahabat,

  Gambar monolog lisan berbentuk sambung menyambung.

• 2-1/2 tsp. (12g)  Orientasi ke sehari-hari cinta damai,

  procedure Koran coriander seeds masa depan dalam teks: gemar berbehasa

• 1-1/4 tsp. (6g) (punya

  recount, membaca,

  Inggris cumin perspektif untuk

  narrative, dan peduli

  Majalah

• 1/4 cup (62ml) masa depan)

  procedure lingkungan,

  coconut sugar Internet peduli sosial,

• 2 cups (500ml) tanggung coconut milk jawab
• 2 tsp. (30g) tamarind
• 2 lb. (1kg) chicken (cut into small pieces with bone)
• 5 cups (1.25l) water
• 2 inches bruised galangal Instructions:
• First, cut green jack fruit 1 inch thick. Wash and boil until tender.
• Next, ground onions, candle nuts, sauté paste, bay leaves, and galangal until fragrant.

  Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Standar Kewirausahaan/ Indikator Penca-paian Alokasi Kompetensi Dasar Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Kompetensi

  Ekonomi Kreatif Kompetensi Waktu Bangsa

• Add the chicken pieces, stir fry until chicken changes clour.
• Then, pour 4 cups of water and coconut sugar, bring to a boil.
• Add the green jack fruit and simmer until the chicken and vegetables are tender.
• Finally, add coconut milk 5 minutes before it’s done, bring back to a boil. Serve hot with ice.
• This dish is sweet and usually served with shrimp cracker

  1. Proced ure text can be explained as bellow: Social function : to describe how something is accomplished through a sequence of actions or steps. Generic structure: - Goal.

• Materials (not required for all procedural texts)
• Steps (a series of

  Performans ns 4 x 45’ 2 x 45’

   Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal / transaksional: berkenalan, bertemu dan berpisah.

   Bermain peran secara berpasangan  Melakukan tourist hunting dan merekam percakapan-nya*

• very well, thank
• Very well. Thank
• Oh, pretty good
• Not to bad,
• Exellent
• goodbye
• bye bye, bye
• see you later..fine
• see you …soon
• see you tonight..all right.
• good night

• I’m

   Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

  (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

   Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab  Percaya diri

  now, see you, take care

  Closing/ leave taking

  thanks - Fine, thanks.

  good/okay/alright

  you

  you and how are you.

  Responding to initial greetings

  interpersonal ( bersosiali- sasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan mengguna- kan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/ berpisah, menyetujui ajakan/ tawaran/ undangan,

  done) dan

  3.1 Mengung- kapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things

  3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan seharihari.

  Berbicara

  steps oriented to achieving the goal)

  Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

  Developing English Competencies for Grade X Vocational school(SMK) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

  Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

  janji, dan membatalkan janji

  3.2 Mengungkap- kan makna dalam perca- kapan tran- saksional (to

  get things done) dan

  interpersonal (bersosialisas i) resmi dan tak resmi secara aku- rat, lancar dan berteri- ma dengan menggunaka n ragam ba- hasa lisan sederhana dalam kon- teks kehidu- pan sehari- hari dan meli- batkan tindak tutur: meng- ungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi

  Expreesing happiness : formal  oh, I’m so happy.  I can’t say how pleased I am.  I had a splendid time there.  What a marvelous place I,Ve ever seen.

   It’s an interesting experience.  It’s an outstanding adventure.

   It’ a sensational trip.

   Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab  Percaya diri

  (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

   Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

   Secara berpasangan menggunakan tindak tutur dan responnya.  Bermain peran secara berkelompok

   Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia.

  Tugas Performan sns

  3 x 45 4 x 45 Developing English Competencies for Grade X Vocational School (SMK) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbahasa Inggris Majalah Internet

  Developing English Competencies for Grade X Vocational School (SMK) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD

   Melakukan teks lisan fungsional pendek berupa Pengumuman Kematian dengan tindak tutur:mengingat kejadian tertentu  Melakukan teks monolog berbentuk recount

  Tugas 3 x 45 3 x 45 2 x 45

  Quiz Ulangan tertulis

   Melakukan teks monolog sederhana berbentuk recount  Menjawab pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure  Melakukan teks monolog lisan berbentuk procedure.

   Berdiskusi secara berkelompok untuk membuat sebuah cerita  Merespon teks monolog sederhana berbentuk recount.

   Pengambil resiko (suka tantangan, mampu  Mendengarkan cerita/petunjuk melakukan sesuatu untuk menemukan berbagai informasi secara individu  Mendiskusikan perbedaan penggunaan bahasa secara lisan dan tertulis secara berkelompok.

   Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

   Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

  Fruit Sweet Stew) Ingredients:

  How to Make Gudeg Jogja (Green Jack

  Teks monolog berbentuk procedure, contohnya:

  4.2 Mengung- kapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima

  Performans 2 x 45 Developing English Competencies for Grade X Vocational (SMK) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbahasa Inggris Majalah Internet

   Mempresentasikan teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.

  Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Berbicara

   Melakukan teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.

   Menjawab pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.

   Membuat pengumuman lisan secara berpasangan dan menyampaikannya di depan kelas.

   Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

  (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

   Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab  Percaya diri

  The tone of an invitation is always positive, in anticipation of a pleasurable occasion. Picture your guests smiling when they read your letter of invitation. Clever phrasing, poetry or a themed approach may be appropriate for an informal occasion, but you should express the details clearly. For further tips visit to invite someone

  Making, accepting and declining an invitation;

  4.1 Mengung- kapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek (misalnya pengumuman , iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunaka n ragam bahasa lisan dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari

  sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari

  recount, narrative dan procedure

  4 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk

• 5 onions
• 10 candlenuts
• 10 garlic cloves
• 4 bay Leaves  Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,

  Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Standar Kewirausahaan/ Indikator Penca-paian Alokasi Kompetensi Dasar Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Kompetensi

  Ekonomi Kreatif Kompetensi Waktu Bangsa

• 1/2 lb. (250g) dalam menghargai memimpin) dan bercerita secara  Mempresentasikan teks Foto/ Poster green jack fruit berbagai prestasi, sambung menyambung.

  monolog lisan berbentuk Gambar

   Orientasi ke

• 2-1/2 tsp. (12g) konteks bersahabat,

  procedure masa depan Koran coriander seeds kehidupan cinta damai,

  (punya berbahasa

• 1-1/4 tsp. (6g) sehari-hari gemar perspektif untuk

  Inggris cumin dalam teks membaca, masa depan)

• 1/4 cup (62ml)

  Majalah berbentuk: peduli coconut sugar

  recount, lingkungan,

  Internet

• 2 cups (500ml)

  narrative, peduli sosial,

  coconut milk

  dan tanggung

• 2 tsp. (30g)

  procedure jawab

  tamarind

• 2 lb. (1kg) chicken (cut into small pieces with bone)
• 5 cups (1.25l) water
• 2 inches bruised galangal Instructions:
• First, cut green jack fruit 1 inch thick. Wash and boil until tender.
• Next, ground onions, candle nuts, sauté paste, bay leaves, and galangal until fragrant.
• Add the chicken pieces, stir fry until chicken changes clour.
• Then, pour 4 cups of water and coconut sugar, bring to a boil.
• Add the green jack

  Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Standar Kewirausahaan/ Indikator Penca-paian Alokasi Kompetensi Dasar Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Kompetensi

  Ekonomi Kreatif Kompetensi Waktu Bangsa

  fruit and simmer until the chicken and vegetables are tender.

• Finally, add coconut milk 5 minutes before it’s done, bring back to a boil. Serve hot with ice.
• This dish is sweet and usually served with shrimp cracker

  2. Proced ure text can be explained as bellow: Social function : to describe how something is accomplished through a sequence of actions or steps. Generic structure: - Goal.

• Materials (not required for all procedural texts)
• Steps (a series of steps oriented to achieving the goal)

  Membaca

  5.1 Merespon identify the structure  Religius,  Percaya diri  Mengidentifika-si  Membaca nyaring Quiz 2 x 45 Developing makna dalam of recount texts; English jujur, (keteguhan hati, beberapa pengumuman bermakna wacana ragam

  5 Memahami Ulangan 2 x 45 teks tulis

  Competencies toleransi, optimis). tertulis di tempat umum tulis yang dibahas makna teks tulis

Meeting a Star

  tertulis fungsional disiplin, kerja secara berkelompok. dengan ucapan dan fungsional for Grade X

   Berorientasi

  Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Standar Kewirausahaan/ Indikator Penca-paian Alokasi Kompetensi Dasar Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Kompetensi

  Ekonomi Kreatif Kompetensi Waktu Bangsa

  On Saturday pendek dan esei (misalnya keras, pada tugas  Mendiskusikan isi dan intonasi yang benar Vocational morning at 9:30, I sederhana pengumuman mandiri, (bermotivasi,

  School (SMK) bentuk bahasa yang  Mengidentifikasi topik was berbentuk , iklan, demokratis, tekun/tabah, digunakan secara

  Tape dari teks yang walking down Sunda

  recount, undangan rasa ingin bertekad, berkelompok

  dibaca Kamus

  Street, looking narrative dan dll.) resmi tahu, enerjik). for a record store. A

  Kaset/CD

  procedure dalam dan tak resmi semangat

   Pengambil man stopped me konteks secara kebangsaan, Tape/CD Player resiko (suka and asked me the kehidupan akurat, lancar cinta tanah tantangan,

  OHP/LCD way to the Hyatt sehari-hari dan dan air, mampu

  Hotel. I wasn't sure Foto/ Poster untuk berterima menghargai memimpin) exactly where it mengakses ilmu dalam prestasi,

  Gambar was, but I walked  Orientasi ke pengetahuan konteks bersahabat,

  Koran with him to the end masa depan kehidupan cinta damai, berbahasa of Sunda Street. He (punya sehari-hari gemar

  Inggris was very friendly, perspektif untuk dan untuk membaca,

  Majalah and his face looked masa depan) mengakses peduli so familiar. Then I

  Internet ilmu lingkungan, remembered where pengetahuan peduli sosial, the Hyatt was and tanggung told him how to get jawab there. He thanked me and tried to give me something.

  I thought it was money. I said 'no' at first, but he really wanted me to have it, so I took it. I found the record store and listened to a few records. D' Masive had a new record that was number two in the top twenty. I decided to buy it. I looked in my bag for my

  Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Standar Kewirausahaan/ Indikator Penca-paian Alokasi Kompetensi Dasar Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Kompetensi

  Ekonomi Kreatif Kompetensi Waktu Bangsa

  wallet and found a piece of paper the man gave me. It was a photo. I was so surprised! He was a singer in D' Masive! Answer these following questions based on the text in

  1. Where was the writer?

  2. What was he doing?

  3. What did the man ask the writer?

  4. How was the man's character?

  5. Did the writer help the man?

  6. What did the writer decide to buy?

  7. What did he find in his wallet? Explain.

  8. How was he when he knew who the man was?

  Teks tulis

  5.2 Merespon  Religius,  Percaya diri  Membaca nyaring  Mengidentifikasi makna Quiz 2 x 45 Developing makna dan English

  monolog/esei jujur, (keteguhan hati, bermakna teks narrative dalam teks procedure

  Ulangan 2 x 45 langkah Competencies toleransi, optimis). secara individu

  sederhana

   Mengidentifikasi langkah- tertulis 2 x 45 retorika teks disiplin, kerja for Grade X

   Berorientasi  Mendiskusikan berbagai langkah retorika dalam

  berbentuk

  Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

   Berlatih menggunakan kalimat past tense untuk menyatakan peristiwa dan kalimat imperative untuk menyatakan petunjuk. teks procedure

  tulis esei secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk:

  Tugas Vocational School (SMK) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbahasa Inggris Majalah Internet

  keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

   Membaca nyaring teks procedure  Menulis teks berbentuk procedure.

THE HOLE GAME

   Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) aspek dari teks seperti isi dan struktur teks, secara berkelompok.

  3. What sort of advantages can people get from writing it?

  Developing English Competencies for Grade X Vocational school (SMK) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbahasa

  Performansns 2 x 45 2 x 45 2 x 45

   Membuat pengumuman tertulis secara berpasangan dan mempublikasikannya di kelas /sekolah  Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat  Menulis gagasan utama  Mengelaborasi gagasan utama  Membuat draft, merevisi, menyunting  Menghasilkan teks fungsional pendek

   Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan

  (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

   Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai,  Percaya diri

  4. Have you ever written your past experience in a

  2. What do people usually write in it?

  Materials needed: Two players, one marble per person, a hole in ground,a line (distance) to start from.

  1. Do you have a diary?

  Arrange recount texts; Answer the following questions.

  recount, narrative, dan procedure procedure,contohn ya ;

  konteks kehidupan sehari-hari

  recount, narrative, dan procedure dalam

  6 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk

  Menulis

  6.1 Mengungkap- kan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman , iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara

  Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

   Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab  Percaya diri

   Menyempurnakan draft berdasarkan koreksi teman.

  melakukan chain writing.  Melakukan koreksi teman sejawat untuk menyempurnakan draft.

  narrative, recount atau procedure dengan

   Membuat draft teks

  dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari diary?

  (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

  2 x 45 2 x 45 2 x 45

  Tugas Performan sns

  Teks tulis monolog/esei sederhana berbentuk procedure,contohn ya ;

  Developing English Competencies for Grade X Vocational School (SMK) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbahasa Inggris Majalah Internet

  6.2 Mengung- kapkan makna dan langkah- langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunaka n ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk:

  Inggris Majalah Internet

  (punya perspektif untuk masa depan)

  5. If yes, what was it about? gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

   Mengidentifikasi makna dalam teks procedure  Mengidentifikasi langkah- langkah retorika dalam teks procedure  Membaca nyaring teks procedure  Menulis teks berbentuk procedure.

THE HOLE GAME

  Materials needed: Two players, one marble per person, a hole in ground,a line (distance) to start from.

  recount, narrative, dan procedure

  Jakarta, 16 Juli 2012 Mengetahui, Kepala SMK Mutiara Bangsa Tiga

  Guru Bahasa Inggris

   Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

  Dani Ramdani, S.Pd

Givson Sihombing

  

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK MUTIARA BANGSA TIGA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : X / 2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mendengarkan

  7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things

   Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

  Developing English Competencies for Grade X Vocational School (SMK) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbahasa Inggris Majalah Internet

  Tugas 2 x 45 2 x 45 2 x 45

  Quiz Ulangan tertulis

   Mendiskusikan respon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar  Mengidentifikasi kata yang didengar  Mengidentifikasi makna kata  Mengidentifikasi hubungan antar pembicara  Mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih  Merespon tindak tutur berterima kasih  Mengidentifikasi makna tindak tutur memuji  Merespon tindak tutur memuji  Mengidentifikasi makna tindak tutur mengucapkan selamat  Merespon tindak tutur mengucapkan selamat  Mengidentifikasi konteks  situasi

   Mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dalam percakapan yang didengar secara berpasangan.

   Mendengarkan percakapan interpersonal/transak sional melalui film secara individu.

   Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

   Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

  done) dan

  7 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari

  5. What will you do or say to show your happiness?

  4. How do you respond to someone telling you a good and a bad news?

  3. What do you feel when you hear a bad news?

  2. What do you feel when you hear a good news?

  1. What do you think of the situations? Are there good news or bad news?

  respond to expression of happiness;

  interpersonal (bersosialisas i) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunaka n ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih, memuji, dan mengucapka

  6. What will  Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

  Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

  4. I 've lost my wallet somewhere. It's got Rp.

  Tugas 2 x 45 4 x 45 6 x 45

  Quiz Ulangan tertulis

   Merespon tindak tutur menyetujui undangan, tawaran, ajakan.

   Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut  Merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut  Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa tak percaya  Merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya.  Mengidentifikasi makna tindak tutur menyetujui undangan, tawaran, ajakan.

   Mendengarkan percakapan interpersonal/ transaksional melalui tape secara klasikal  Mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dan responnya dalam percakapan yang didengar secara berkelompok

   Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

  (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

   Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab  Percaya diri

  You get a free ticket for this holiday.

  n selamat you do or say to show your sympathy?

  3. Well done.

  2. You are excellent and brilliant. You got a great mark for the final test.

  1. Congratu- lations. You get Rp 10.000 credit bonus.

  respond to expressions of sympathy and showing affection;

  interpersonal (bersosialisas i) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunaka n ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan

  done) dan

  7.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things

  7. Will you be surprised especially when hearing the bad news?

  Developing English Competencies for Grade X Vocational School (SMK) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbahasa Inggris Majalah Internet

  Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Standar Kewirausahaan/ Indikator Penca-paian Alokasi Kompetensi Dasar Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Kompetensi

  Ekonomi Kreatif Kompetensi Waktu Bangsa

  100,000,- menyatakan on it. rasa tak

  5. Did you hear percaya, that Mr. serta

  Rendy got a menerima serious undangan, cancer tawaran, dan disease? ajakan

  6. I heard that Budi was in jail. He was arrested for traffic violence.

  7. Rendi was knocked down by a car. He was in hospital for five weeks.

  8. Yesterday, on the TV news, I saw a bad thunder storm in California. Many people died and got serious injured.

  8 Memahami

  8.1 Merespon respond to Quiz 1 x 45 Developing

   Religius, jujur,  Percaya diri  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi topik makna dalam makna yang narrative texts. toleransi, (keteguhan hati, beberapa iklan lisan di sebuah pengumuman English teks fungsional terdapat Competencies disiplin, kerja optimis). tempat umum secara lisan pendek dan dalam teks keras, berkelompok. for Grade X

   Berorientasi  Mengidentifikasi

  Listen to the tape

  monolog yang lisan mandiri, Vocational pada tugas  Mendengarkan iklan informasi tertentu dari

  and complete the

  berbentuk fungsional demokratis, Ulangan tertulis

  School (SMK) (bermotivasi, melalui tape secara

  Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Standar Kewirausahaan/ Indikator Penca-paian Alokasi Kompetensi Dasar Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Kompetensi

  Ekonomi Kreatif Kompetensi Waktu Bangsa narrative, pendek rasa ingin tekun/tabah, klasikal. undangan lisan 1 x 45 Tape descriptive, dan sederhana tahu, bertekad,

  Kamus  Mendiskusikan isi dan  Mengidentifikasi tujuan

  The Little Girl news item (misalnya semangat enerjik).

  bentuk bahasa yang dari pengumuman yang Tugas Kaset/CD

  and the Wolf

  sederhana pengumuman kebangsaan,  Pengambil digunakan secara didengar.

  James Thurber

  Tape/CD Player dalam konteks , iklan, cinta tanah resiko (suka kelompok kehidupan undangan air,

  OHP/LCD tantangan,

  One afternoon, a

  sehari-hari dll.) resmi menghargai mampu Foto/ Poster dan tak resmi big wolf 1...... prestasi, memimpin)

  Gambar secara in the dark forest bersahabat,  Orientasi ke

  for a little girl to

  akurat, lancar cinta damai, Koran masa depan dan come along gemar berbahasa

  (punya berterima carrying 2...... to membaca, Inggris perspektif untuk

  her

  dalam peduli Majalah masa depan) berbagai grandmother. lingkungan,

  Internet konteks Finally, the little peduli sosial,

  girl

  kehidupan tanggung sehari-hari came along and jawab

  she was carrying a basket of food. "Are you carrying that basket to your grandmother?" 3 ..........the wolf. The little girl said yes she was. So the wolf asked her where her grandmother lived and the little girl told him and he 4............ into the woods. When the little girl 5 ...........the door of her grand mother's house, she

  Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Standar Kewirausahaan/ Indikator Penca-paian Alokasi Kompetensi Dasar Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Kompetensi

  Ekonomi Kreatif Kompetensi Waktu Bangsa saw there was somebody in bed with a nightcap and 6 .......... She had approached no nearer than twenty-five feet from the bed when she 7..................... it was not her grandmother but the wolf, for even in a nightcap a wolf doesn't look anymore like your grandmother than 8.............. lion looks like Calvin Coolidge. So the little girl took an automatic out of her basket and shotthe wolf dead.

  8.2 Merespon respond to Tugas 1 x 45 Developing

   Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi main makna dalam narrative texts.

  English toleransi, (keteguhan hati, berita/deskri psi/ naratif idea dari teks yang teks monolog

  Competencies disiplin, kerja optimis). untuk menemukan didengar sederhana keras, berbagai informasi for Grade X

   Berorientasi  Mengidentifikasi tokoh

  Study the

  yang mandiri, secara klasikal melalui Vocational pada tugas dari cerita yang didengar

  following

  menggunaka demokratis, kaset.

  Ulangan tertulis 1 x 45 School (SMK)

  (bermotivasi, explanation.

   Mengidentifikasi kejadian n ragam rasa ingin tekun/tabah,  Mendiskusikan

  Then, listen to

  Tape dalam teks yang didengar bahasa lisan tahu, bertekad, pembedakan penggunaan

  your teacher

  Kamus secara semangat

   Mengidentifikasi ciri-ciri enerjik). bahasa secara lisan dan

  reading another

  akurat, lancar kebangsaan, dari benda/orang yang Kaset/CD tertulis secara

  story and

   Pengambil dan cinta tanah dideskripsikan

  Tugas berkelompok Tape/CD Player

  complete the

  resiko (suka

  Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya & Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

  interpersonal (bersosialisas i) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunaka n ragam

  Tugas Performans 6 x 45

   Menggunakan tindak tutur berterima kasih  Merespon tindak tutur berterima kasih  Menggunakan tindak tutur memuji  Merespon tindak tutur memuji  Menggunakan tindak tutur mengucapkan selamat  Merespon tindak tutur mengucapkan selamat

   Secara berpasangan belatih menggunakan tindak tutur dan responnya.

   Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya

  (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

   Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca,  Percaya diri

  2. What do you usually say when you want to attract

  1. What do you usually say when you are pleased or happy?

  use expression of happiness Answer thesequestions orally.

  done) dan

  dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk;

  9.1 Mengungkap- kan makna dalam percakapan transaksional (to get things

  9 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari

  Berbicara

  OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbahasa Inggris Majalah Internet

   Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)  Mengidentifikasi inti berita yang didengar  Mengidentifikasi sumber berita yang didengar