STRAT Strategi Pembelajaran matematika Pada Kelas VII MTs Muhammadiyah Blimbing (Suatu Penelitian dengan Pendekatan Fenomenologi di Pondok Pesantren Imam Syuhodo Polokarto Sukoharjo).
STRAT
TEGI PEM
MBELAJARAN MATEMA
M
ATIKA PA
ADA KEL
LAS
VII MTs
M MUH
HAMMAD
DIYAH BLIMBIN
B
NG
(Suatu Penelitian
P
dengan Pen
ndekatan Fenomenolo
F
ogi di Pond
dok Pesantrren
Imam Syuh
hodo Polok
karto Sukoharjo)
SKRIP
PSI
Untuk Memenuhi
M
Persyarataan
Guna Mencapa
ai Derajat
Sarjana S-1
S
Prrogram Stu
udi Pendidiikan Matem
matika
RENI DWI
D
SETY
YANINGRU
UM
A 410 080
0 050
FA
AKULTAS KEGUR
RUAN DA
AN ILMU
U PENDIIDIKAN
U
UNIVERS
ITAS MU
UHAMMA
ADIYAH
H SURAK
KARTA
2012
2
i
HALAMAN PERSETUJUAN
STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA KELAS
VII MTs MUHAMMADIYAH BLIMBING
(Suatu Penelitian dengan Pendekatan Fenomenologi di Pondok Pesantren
Imam Syuhodo Polokarto Sukoharjo)
Disusun Oleh :
RENI DWI SETYANINGRUM
A410080050
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Tjipto Subadi, M.Si
Drs. Sumardi, M.Si
Tanggal……………….
Tanggal …………..
ii
HALAMAN PENGESAHAN
STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA KELAS
VII MTs MUHAMMADIYAH BLIMBING
(Suatu Penelitian dengan Pendekatan Fenomenologi di Pondok Pesantren
Imam Syuhodo Polokarto Sukoharjo)
Dipersiapkan dan disusun oleh :
RENI DWI SETYANINGRUM
A410080050
Telah dipertahankan di depan dewan penguji
Pada tanggal ………..
Dan telah dinyatakan memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dr. Tjipto Subadi, M.Si
(
)
2. Drs. Sumardi, M.Si
(
)
3. Drs. Slamet HW, M.Pd
(
)
Surakarta, …………….
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dr. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak-benaran
dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, ………………..
Tanda tangan
RENI DWI SETYANINGRUM
A 410080050
iv
PERSEMBAHAN
Karyaku ini ku persembahkan untuk :
1.
Ibu
dan
Bapakku
tercinta,
terima
kasih
sudah
merawat
dan
membiayaiku sampai besar, yang senantiasa mendoakan untuk
keberhasilanku, yang selalu memotivasiku untuk berhasil, yang tiada
habisnya untuk menasehatiku, yang selalu mengkhawatirkanku
dengan kasih sayangnya, terima kasih untuk semuanya.
2. Kakak serta adikku tersayang (atik, anto, ganang, satria), kalian
penyemangatku, terima kasih sudah membantuku sejauh ini.
3. Pembimbingku, terima kasih atas waktu, bantuan ide, motivasi, nasehat
dan doanya.
4. Sahabat-sahabatku (Ana, Diyah, Yuni, Sakti, Naim, Diah Oktarina,
Rahadian, Nita), kebersamaan kita tidak akan terlupakan sahabatq,
karena bersama kalian aku mengerti arti sebuah persahabatan,
terimakasih telah membantu dan menyemangatiku.
5. Teman-teman FKIP matematika, terutama kalian kelas A, terima kasih
kebersamaannya, tak kan terlupakan memory indah kelas A. Ketika
tangan kalian menjabat erat tanganku, kalian hadirkan rasa damai
yang menghentak-hentak dadaku.
6. Almamaterku tercinta FKIP UMS, tempat dimana aku dan teman-teman
bersama-sama menuntut ilmu.
v
MOTTO
“Ketika satu pintu tertutup, pintu lain terbuka, namun terkadang kita
melihat dan menyesali pintu tertutup tersebut terlalu lama
hingga kita tidak melihat pintu lain
yang telah terbuka.”
(Alexander Graham Bell)
“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila
kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), maka kerjakanlah
dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain”
(Terjemahan Q.S Al Insyirah: 6-7)
“Awali segala sesuatu dengan keyakinan dan niat yang baik”
(Penulis)
vi
KA
ATA PENG
GANTAR
W Wb
Assalamu’alaikum Wr.
Puji syukur kehhadirat Allaah SWT, attas limpahaan rahmat ddan hidayah
h-Nya
bagi penuulis sehinggga penulis mampu
m
men
nyelesaikann proses pennyusunan sk
kripsi
ini dengann judul : ‘S
STRATEG
GI PEMBELAJARAN
N MATEM
MATIKA PADA
P
KELAS VII MTs MUHAM
MMADIYA
AH BLIMB
BING (Su
uatu Penelitian
dengan Pendekatan
P
n Fenomen
nologi di Pondok Pesantren IImam Syu
uhodo
Polokartoo Sukoharjo)’
Penuulis menyadari bahwaa dalam peenyusunan skripsi
s
ini tidak lepass dari
adanya keerjasama dan
d
bantuann dari berb
bagai pihakk. Oleh karrena itu deengan
segenap kerendahan
k
hati pada kesempatan
k
ini penulis mengucapkkan terima kasih
kepada :
Si, selaku Dekan Fakkultas Keguuruan dan Ilmu
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.S
d
Pendiidikan UMS yang tellah berkenaan memberrikan ijin ppenelitian dalam
rangkka penyusunnan skripsi.
2. Dra. Sri Sutarnii, M.Pd, seelaku ketuaa program studi Mateematika Fak
kultas
Kegurruan dan Ilmu Pendiddikan UMS
S yang telaah menyetuujui permoh
honan
penyuusunan skrippsi.
3. Dr. Tjjipto Subaddi, M.Si, sellaku Dosen pembimbinng I yang teelah meluan
ngkan
waktuu dan pemikkirannya daalam memberikan bimbbingan dan pengarahan
n dari
awal hingga
h
akhiir penyusunnan skripsi in
ni.
vii
4. Drs. Sumardi, M.Si, selaku pembimbing II yang telah banyak membantu,
membimbing, dan mengarahkan penulis sehingga dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik.
5. Drs. H. Masykur, selaku Kepala Madrasah MTs Muhammadiyah Blimbing
yang telah berkenan memberikan izin untuk mengadakan penelitian.
6. Estik Zulaika, S.Pd, selaku guru mata pelajaran matematika kelas VII yang
telah banyak membantu dalam proses pembelajaran di kelas, dan memberikan
respon positif terhadap penelitian yang penulis lakukan.
7. Keluarga besar MTs Muhammadiyah Blimbing khususnya kelas pondok,
yang telah memberikan kesempatan pada penulis untuk mengadakan
penelitian.
8. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
memberikan kontribusi dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
terbatasnya pengetahuan yang dimiliki penulis. Dengan segala kerendahan hati,
kritik dan saran sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis
berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan menambah
pengetahuan bagi penulis dan juga pembaca sekalian.
Wasalamualaikum Wr. Wb.
Surakarta, Februari 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL……………………………………………………..
i
HALAMAN PERSETUJUAN……………………………………...........
ii
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………
iii
PERNYATAAN………………………………………………………….
iv
PERSEMBAHAN………………………………………………………...
v
MOTTO………………………………………………………………......
vi
KATA PENGANTAR……………………………………………………
vii
DAFTAR ISI……………………………………………………………...
ix
DAFTAR TABEL………………………………………………………...
xii
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………..
xiii
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………...
xiv
ABSTRAK………………………………………………………………..
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ……………………………………..
1
B. Rumusan Masalah…………………………………………....
3
C. Tujuan Penelitian……………………………………………..
3
D. Manfaat Penelitian……………………………………………
4
E. Definisi Istilah…………………………………………….....
5
1. Pembelajaran Matematika ..................................................
5
2. Strategi Pembelajaran ………………….............................
5
3. Strategi Interaksi Pembelajaran …………………………
6
ix
BAB II STUDI KEPUSTAKAAN
A. Pembahasan Teori…….……………………………………..
7
1. Pengelolaan Pondok Pesantren …………………………
7
2. Pengelolaan Pembelajaran ………………………………
7
3. Strategi Pembelajaran ……………………………………
9
4. Fenomenologi ……………………………………………
10
B. Hasil Penelitian yang Relevan ……………………………...
12
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian..……………...………………………..
15
B. Tempat dan Waktu Penelitian………………………………...
15
C. Prosedur Penelitian…………..……………………...………..
17
D. Data, Sumber Data dan Nara Sumber ………………..………
17
E. Metode Pengumpulan Data…………………………….……
18
F. Kehadiran Peneliti ...…………………………………….........
20
G. Teknik Analisis Data………………………...………….........
20
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ..…...……………………………
24
B. Deskripsi Data Penelitian…………………………................
26
C. Pembahasan Penelitian .................………………………..
35
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan…………………………………………………...
46
B. Implikasi……………………………………………………...
48
C. Saran………………………………………………………….
49
x
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
LAMPIRAN
xi
50
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Tabel 3.1 Agenda dan Waktu Pelaksanaan Penelitian ……….
xii
16
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Gambar 3.1 Komponen dalam Analisis Data ….……………….
xiii
22
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Lampiran 1 Daftar Nama Siswa …………………………..…….....
52
2. Lampiran 2 Daftar Soal dan Daftar Nilai .........................................
59
3. Lampiran 3 Silabus …………………….........…………………….. 64
4. Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .....………………. 71
5. Lampiran 5 Instrumen …………………..…….................………… 77
6. Lampiran 6 Hasil Wawancara …………..…………...................….. 96
7. Lampiran 7 Hasil Observasi ……………..…..…………………….
100
8. Lampiran 8 Dokumentasi ……………………………………....….. 102
9. Lampiran 9 Ijin Riset ……………...........…………………………. 108
10. Lampiran 10 Surat Keterangan Penelitian ……………..…………
109
11. Lampiran 11 Pengajuan Judul Skripsi ....…………………………
110
12. Lampiran 12 Jadwal Bimbingan Pembimbing I ..…………......…... 111
13. Lampiran 13 Jadwal Bimbingan Pembimbing II………................... 112
xiv
ABSTRAK
STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA KELAS
VII MTs MUHAMMADIYAH BLIMBING
(Suatu Penelitian dengan Pendekatan Fenomenologi di Pondok Pesantren
Imam Syuhodo Polokarto Sukoharjo)
Reni Dwi Setyaningrum, A 410 080 050, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 51 halaman
Tujuan umum dari penelitian ini adalah untuk memaparkan strategi
pembelajaran dan interaksi pembelajaran matematika serta makna dari strategi
pembelajaran dan interaksi pembelajaran matematika di MTs Muhammadiyah
Blimbing pada kelas VII pondok pesantren Imam Syuhodo, Polokarto, Sukoharjo.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi.
Informan dalam penelitian ini adalah kepala sekolah dan guru MTs
Muhammadiyah blimbing. Dalam wawancara menggunakan first order
understanding. Teknik analisis data dilakukan dengan second order
understanding. Hasil penelitian (1) strategi pembelajaran matematika meliputi
tiga aspek yaitu perencanaan pembelajaran, pengelolaan pembelajaran dan
evaluasi. Pada aspek perencanaan pembelajaran mencakup aspek komprehensif,
sistematis, kontekstual dan metodologis. Pada pengelolaannya memiliki prinsip
interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang dan motivasi. Pada evaluasi
pembelajarannya, untuk mengetahui sejauh mana siswa paham akan materi yang
disampaikan, dan sejauh mana guru berhasil menyampaikan materi dengan baik,
maka guru mengadakan latihan soal dan ulangan harian, (2) interaksi
pembelajaran matematika, interaksi antara guru dengan siswa dapat terjalin
dengan baik. Peran guru dalam pembelajaran dapat dilaksanakan dengan baik
serta terjadi hubungan timbal balik antara guru dan siswa dalam proses belajar
mengajar. Interaksi antara siswa dengan siswa terlihat ketika mereka berdiskusi,
(3) makna strategi pembelajaran matematika, strategi pembelajaran merupakan
cara guru menyajikan materi pelajaran untuk mempermudah siswa memahami
materi, makna interaksi pembelajaran matematika, interaksi pembelajaran
merupakan komunikasi antara guru dengan siswa maupun siswa dengan siswa
dalam kegiatan belajar mengajar.
Kata kunci : Pondok Pesantren, Strategi Pembelajaran, Interaksi Pembelajaran
xv
TEGI PEM
MBELAJARAN MATEMA
M
ATIKA PA
ADA KEL
LAS
VII MTs
M MUH
HAMMAD
DIYAH BLIMBIN
B
NG
(Suatu Penelitian
P
dengan Pen
ndekatan Fenomenolo
F
ogi di Pond
dok Pesantrren
Imam Syuh
hodo Polok
karto Sukoharjo)
SKRIP
PSI
Untuk Memenuhi
M
Persyarataan
Guna Mencapa
ai Derajat
Sarjana S-1
S
Prrogram Stu
udi Pendidiikan Matem
matika
RENI DWI
D
SETY
YANINGRU
UM
A 410 080
0 050
FA
AKULTAS KEGUR
RUAN DA
AN ILMU
U PENDIIDIKAN
U
UNIVERS
ITAS MU
UHAMMA
ADIYAH
H SURAK
KARTA
2012
2
i
HALAMAN PERSETUJUAN
STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA KELAS
VII MTs MUHAMMADIYAH BLIMBING
(Suatu Penelitian dengan Pendekatan Fenomenologi di Pondok Pesantren
Imam Syuhodo Polokarto Sukoharjo)
Disusun Oleh :
RENI DWI SETYANINGRUM
A410080050
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Tjipto Subadi, M.Si
Drs. Sumardi, M.Si
Tanggal……………….
Tanggal …………..
ii
HALAMAN PENGESAHAN
STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA KELAS
VII MTs MUHAMMADIYAH BLIMBING
(Suatu Penelitian dengan Pendekatan Fenomenologi di Pondok Pesantren
Imam Syuhodo Polokarto Sukoharjo)
Dipersiapkan dan disusun oleh :
RENI DWI SETYANINGRUM
A410080050
Telah dipertahankan di depan dewan penguji
Pada tanggal ………..
Dan telah dinyatakan memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dr. Tjipto Subadi, M.Si
(
)
2. Drs. Sumardi, M.Si
(
)
3. Drs. Slamet HW, M.Pd
(
)
Surakarta, …………….
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dr. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak-benaran
dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, ………………..
Tanda tangan
RENI DWI SETYANINGRUM
A 410080050
iv
PERSEMBAHAN
Karyaku ini ku persembahkan untuk :
1.
Ibu
dan
Bapakku
tercinta,
terima
kasih
sudah
merawat
dan
membiayaiku sampai besar, yang senantiasa mendoakan untuk
keberhasilanku, yang selalu memotivasiku untuk berhasil, yang tiada
habisnya untuk menasehatiku, yang selalu mengkhawatirkanku
dengan kasih sayangnya, terima kasih untuk semuanya.
2. Kakak serta adikku tersayang (atik, anto, ganang, satria), kalian
penyemangatku, terima kasih sudah membantuku sejauh ini.
3. Pembimbingku, terima kasih atas waktu, bantuan ide, motivasi, nasehat
dan doanya.
4. Sahabat-sahabatku (Ana, Diyah, Yuni, Sakti, Naim, Diah Oktarina,
Rahadian, Nita), kebersamaan kita tidak akan terlupakan sahabatq,
karena bersama kalian aku mengerti arti sebuah persahabatan,
terimakasih telah membantu dan menyemangatiku.
5. Teman-teman FKIP matematika, terutama kalian kelas A, terima kasih
kebersamaannya, tak kan terlupakan memory indah kelas A. Ketika
tangan kalian menjabat erat tanganku, kalian hadirkan rasa damai
yang menghentak-hentak dadaku.
6. Almamaterku tercinta FKIP UMS, tempat dimana aku dan teman-teman
bersama-sama menuntut ilmu.
v
MOTTO
“Ketika satu pintu tertutup, pintu lain terbuka, namun terkadang kita
melihat dan menyesali pintu tertutup tersebut terlalu lama
hingga kita tidak melihat pintu lain
yang telah terbuka.”
(Alexander Graham Bell)
“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila
kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), maka kerjakanlah
dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain”
(Terjemahan Q.S Al Insyirah: 6-7)
“Awali segala sesuatu dengan keyakinan dan niat yang baik”
(Penulis)
vi
KA
ATA PENG
GANTAR
W Wb
Assalamu’alaikum Wr.
Puji syukur kehhadirat Allaah SWT, attas limpahaan rahmat ddan hidayah
h-Nya
bagi penuulis sehinggga penulis mampu
m
men
nyelesaikann proses pennyusunan sk
kripsi
ini dengann judul : ‘S
STRATEG
GI PEMBELAJARAN
N MATEM
MATIKA PADA
P
KELAS VII MTs MUHAM
MMADIYA
AH BLIMB
BING (Su
uatu Penelitian
dengan Pendekatan
P
n Fenomen
nologi di Pondok Pesantren IImam Syu
uhodo
Polokartoo Sukoharjo)’
Penuulis menyadari bahwaa dalam peenyusunan skripsi
s
ini tidak lepass dari
adanya keerjasama dan
d
bantuann dari berb
bagai pihakk. Oleh karrena itu deengan
segenap kerendahan
k
hati pada kesempatan
k
ini penulis mengucapkkan terima kasih
kepada :
Si, selaku Dekan Fakkultas Keguuruan dan Ilmu
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.S
d
Pendiidikan UMS yang tellah berkenaan memberrikan ijin ppenelitian dalam
rangkka penyusunnan skripsi.
2. Dra. Sri Sutarnii, M.Pd, seelaku ketuaa program studi Mateematika Fak
kultas
Kegurruan dan Ilmu Pendiddikan UMS
S yang telaah menyetuujui permoh
honan
penyuusunan skrippsi.
3. Dr. Tjjipto Subaddi, M.Si, sellaku Dosen pembimbinng I yang teelah meluan
ngkan
waktuu dan pemikkirannya daalam memberikan bimbbingan dan pengarahan
n dari
awal hingga
h
akhiir penyusunnan skripsi in
ni.
vii
4. Drs. Sumardi, M.Si, selaku pembimbing II yang telah banyak membantu,
membimbing, dan mengarahkan penulis sehingga dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik.
5. Drs. H. Masykur, selaku Kepala Madrasah MTs Muhammadiyah Blimbing
yang telah berkenan memberikan izin untuk mengadakan penelitian.
6. Estik Zulaika, S.Pd, selaku guru mata pelajaran matematika kelas VII yang
telah banyak membantu dalam proses pembelajaran di kelas, dan memberikan
respon positif terhadap penelitian yang penulis lakukan.
7. Keluarga besar MTs Muhammadiyah Blimbing khususnya kelas pondok,
yang telah memberikan kesempatan pada penulis untuk mengadakan
penelitian.
8. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
memberikan kontribusi dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
terbatasnya pengetahuan yang dimiliki penulis. Dengan segala kerendahan hati,
kritik dan saran sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis
berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan menambah
pengetahuan bagi penulis dan juga pembaca sekalian.
Wasalamualaikum Wr. Wb.
Surakarta, Februari 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL……………………………………………………..
i
HALAMAN PERSETUJUAN……………………………………...........
ii
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………
iii
PERNYATAAN………………………………………………………….
iv
PERSEMBAHAN………………………………………………………...
v
MOTTO………………………………………………………………......
vi
KATA PENGANTAR……………………………………………………
vii
DAFTAR ISI……………………………………………………………...
ix
DAFTAR TABEL………………………………………………………...
xii
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………..
xiii
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………...
xiv
ABSTRAK………………………………………………………………..
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ……………………………………..
1
B. Rumusan Masalah…………………………………………....
3
C. Tujuan Penelitian……………………………………………..
3
D. Manfaat Penelitian……………………………………………
4
E. Definisi Istilah…………………………………………….....
5
1. Pembelajaran Matematika ..................................................
5
2. Strategi Pembelajaran ………………….............................
5
3. Strategi Interaksi Pembelajaran …………………………
6
ix
BAB II STUDI KEPUSTAKAAN
A. Pembahasan Teori…….……………………………………..
7
1. Pengelolaan Pondok Pesantren …………………………
7
2. Pengelolaan Pembelajaran ………………………………
7
3. Strategi Pembelajaran ……………………………………
9
4. Fenomenologi ……………………………………………
10
B. Hasil Penelitian yang Relevan ……………………………...
12
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian..……………...………………………..
15
B. Tempat dan Waktu Penelitian………………………………...
15
C. Prosedur Penelitian…………..……………………...………..
17
D. Data, Sumber Data dan Nara Sumber ………………..………
17
E. Metode Pengumpulan Data…………………………….……
18
F. Kehadiran Peneliti ...…………………………………….........
20
G. Teknik Analisis Data………………………...………….........
20
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ..…...……………………………
24
B. Deskripsi Data Penelitian…………………………................
26
C. Pembahasan Penelitian .................………………………..
35
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan…………………………………………………...
46
B. Implikasi……………………………………………………...
48
C. Saran………………………………………………………….
49
x
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
LAMPIRAN
xi
50
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Tabel 3.1 Agenda dan Waktu Pelaksanaan Penelitian ……….
xii
16
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Gambar 3.1 Komponen dalam Analisis Data ….……………….
xiii
22
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Lampiran 1 Daftar Nama Siswa …………………………..…….....
52
2. Lampiran 2 Daftar Soal dan Daftar Nilai .........................................
59
3. Lampiran 3 Silabus …………………….........…………………….. 64
4. Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .....………………. 71
5. Lampiran 5 Instrumen …………………..…….................………… 77
6. Lampiran 6 Hasil Wawancara …………..…………...................….. 96
7. Lampiran 7 Hasil Observasi ……………..…..…………………….
100
8. Lampiran 8 Dokumentasi ……………………………………....….. 102
9. Lampiran 9 Ijin Riset ……………...........…………………………. 108
10. Lampiran 10 Surat Keterangan Penelitian ……………..…………
109
11. Lampiran 11 Pengajuan Judul Skripsi ....…………………………
110
12. Lampiran 12 Jadwal Bimbingan Pembimbing I ..…………......…... 111
13. Lampiran 13 Jadwal Bimbingan Pembimbing II………................... 112
xiv
ABSTRAK
STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA KELAS
VII MTs MUHAMMADIYAH BLIMBING
(Suatu Penelitian dengan Pendekatan Fenomenologi di Pondok Pesantren
Imam Syuhodo Polokarto Sukoharjo)
Reni Dwi Setyaningrum, A 410 080 050, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 51 halaman
Tujuan umum dari penelitian ini adalah untuk memaparkan strategi
pembelajaran dan interaksi pembelajaran matematika serta makna dari strategi
pembelajaran dan interaksi pembelajaran matematika di MTs Muhammadiyah
Blimbing pada kelas VII pondok pesantren Imam Syuhodo, Polokarto, Sukoharjo.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi.
Informan dalam penelitian ini adalah kepala sekolah dan guru MTs
Muhammadiyah blimbing. Dalam wawancara menggunakan first order
understanding. Teknik analisis data dilakukan dengan second order
understanding. Hasil penelitian (1) strategi pembelajaran matematika meliputi
tiga aspek yaitu perencanaan pembelajaran, pengelolaan pembelajaran dan
evaluasi. Pada aspek perencanaan pembelajaran mencakup aspek komprehensif,
sistematis, kontekstual dan metodologis. Pada pengelolaannya memiliki prinsip
interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang dan motivasi. Pada evaluasi
pembelajarannya, untuk mengetahui sejauh mana siswa paham akan materi yang
disampaikan, dan sejauh mana guru berhasil menyampaikan materi dengan baik,
maka guru mengadakan latihan soal dan ulangan harian, (2) interaksi
pembelajaran matematika, interaksi antara guru dengan siswa dapat terjalin
dengan baik. Peran guru dalam pembelajaran dapat dilaksanakan dengan baik
serta terjadi hubungan timbal balik antara guru dan siswa dalam proses belajar
mengajar. Interaksi antara siswa dengan siswa terlihat ketika mereka berdiskusi,
(3) makna strategi pembelajaran matematika, strategi pembelajaran merupakan
cara guru menyajikan materi pelajaran untuk mempermudah siswa memahami
materi, makna interaksi pembelajaran matematika, interaksi pembelajaran
merupakan komunikasi antara guru dengan siswa maupun siswa dengan siswa
dalam kegiatan belajar mengajar.
Kata kunci : Pondok Pesantren, Strategi Pembelajaran, Interaksi Pembelajaran
xv