EFEKTIVITAS PENGGUNAAN TEKNIK CLUSTERING TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN SISWA DALAM MENULIS KARANGAN DESKRIPSI (INSYA) : Studi Eksperimen Kuasi Siswa Kelas XI Madrasah Aliyah Daarul Uluum Lido Bogor.
الحصّية علي ترقية مهارة التاميذ
فعالية استخدام الطريقة
ّ
في الكتابة الوصفية (اانشاء)
(دراسة جري ية عن تاميذ الصف اح دد عرر ددررسة الادويية دار اللوي
ليروا ،يغير)
رسالة
مقدمة للحصول على درجة سرجانا التربوي
بقسم تربية اللغة العربية
يقدمها :
رينلدى سفريادى
رقم التسجيل 0016011 :
قسم تربية اللغة العربية
كلية تربية اللغات واادب
جامعة إندونيسيا التربوية
بندونج
0101م
LEMBAR PENGESAHAN
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN TEKNIK CLUSTERING TERHADAP
PENINGKATAN KETERAMPILAN SISWA DALAM MENULIS
KARANGAN DESKRIPSI (INSYA)
(Studi Eksperimen Kuasi Siswa Kelas XI Madrasah Aliyah Daarul Uluum
Lido Bogor)
Pembimbing 1
Pembimbing 2
Drs.H. Agus Salam Rahmat, M.Pd
NIP 195208141980021001
Drs. H. Ahmad Sukarna, M.Pd
NIP 19510528197903100
Mengetahui
Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Dr. Maman Abdurrahman, M.Ag
NIP : 196106181987031003
LEMBAR PENGESAHAN
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN TEKNIK CLUSTERING TERHADAP
PENINGKATAN KETERAMPILAN SISWA DALAM MENULIS
KARANGAN DESKRIPSI (INSYA)
(Studi Eksperimen Kuasi Siswa Kelas XI Madrasah Aliyah Daarul Uluum
Lido Bogor)
Oleh
Rinaldi Supriadi
1106158
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan pada Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni
© Rinaldi Supriadi
Universitas Pendidikan Indonesia
April 2015
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya dengan cetak ulang, difoto kopi,
atau cara lainnya tanpa izin dari penulis
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN TEKNIK CLUSTERING TERHADAP
PENINGKATAN KETERAMPILAN SISWA DALAM MENULIS KARANGAN
DESKRIPSI (INSYA)
Rinaldi Supriadi, Agus Salam rahmat, Ahmad Sukarna
[email protected]
Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra
Universitas Pendidikan Indonesia
ABSTRAK : Penelitian ini dilatar belakangi oleh kemampuan siswa yang masih tergolong
lemah dalam hal menulis dengan menggunakan bahasa Arab. Padahal intensitas mereka
untuk belajar bahasa Arab lebih banyak dibandingkan dengan siswa di sekolah menengah
umum yang terdapat pembelajaran bahasa Arab didalamnya. Salah satu teknik yang bisa
digunakan dalam pembelajaran menulis karangan deskripsi (insya) adalah teknik clustering.
Dalam teknik ini terdapat beberapa tahapan untuk menulis insya, dimana dengan teknik ini
siswa mendapatkan inspirasi dalam pikirannya untuk dituangkan kedalam insya mereka.
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode Kuasi-eksperimen, dengan desain NonEquivalent Control Group Design. Dalam penelitian ini, peneliti memilih anggota kelompok
eksperimen dan anggota kelompok kontrol masing-masing 30 orang. Selanjutnya kelompok
eksperimen dikenai perlakuan (treatment) yaitu teknik clustering, sementara kelompok
kontrol tidak menerima perlakuan yang sama. Adapun pengujian hipotesis akhir dilakukan
pada gain ternormalisasi kedua kelas tersebut. Setelah dilakukan uji Mann Whitney U-test
dengan taraf signifikansi 0,05 diperoleh asymp. Sig (2-tailed) 0,00. Kriteria pengujian adalah
terima H1 jika < 0,05. Dengan demikian dapat dibuat keputusan H1 diterima dan H0 ditolak.
Artinya terdapat hubungan dan pengaruh yang positif serta signifikan pada kemampuan
insya dengan menggunakan teknik clustering>
Kata Kunci: Teknimk Clustering, Keterampilan, Karangan deskripsi (Insya)
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam Menulis
Karangan D eskripsi (Insya)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
THE EFFECTIVITY OF APPLYING CLUSTERING TECHNIQUE TOWARDS
STUDENTS SKILL IMPROVEMENT IN WRITING DESCRIPTIVE TEXT (INSYA)
Rinaldi Supriadi, Agus Salam rahmat, Ahmad Sukarna
[email protected]
Arabic Education Department
Faculty of Language and Literature Education
Indonesia University of Education
ABSTRACT : The background of this research is there are many students in Daarul Ulum
High School who have difficulty in writing in Arabic. However, they have higher intensity in
studying Arabic than students from other high schools that have Arabic subject. One of
techniques that can be applied in writing descriptive text lesson is clustering technique. In
this technique, there are some stages for writing insya where the students can get the
inspiration from their mind to be written in their insya. This research is used Quasiexperimental method and Equivalent Control Group Design. In this research, the researcher
chooses 30 students for experimental group members and 30 students for control group
members. Experimental group is given the treatment, meanwhile the control group is not
given the same treatment. In addition for examining final hypothesis, it is used the
comparison between these two classes. After conducting Mann Whitney U-test, with the
result 0,05 of significance and achieving asymp. Sig (2-tailed) 0,00. Criterion of examination
is accepting H1 if < 0,05. It can be concluded that H1 is accepted and H0 is refused. It means
that there is a correlation, positive impact, and significance of students’ insya skill with using
clustering technique.
Key words : Clustering technique, Skill, Descriptive text (Insya)
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam Menulis
Karangan D eskripsi (Insya)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
المحتويات
الصفحة
اموضوع
شكر و تقدير .....................................................أ
احتويات.........................................................ه
قائمة ا دوال ....................................................ط
الباب اأول :المق ّدمة
أ .مهيد للمشكلة 1...........................................
ب .تعين البحث3 ................................................
ج .صياغة امشكلة 3...........................................
د .أ داف البحث 4...........................................
ه .فوائد البحث 4.............................................
و .منافع البحث5.............................................
ز .مسلمات البحث و فرضيته 6.................................
ح .منهج البحث8.............................................
حل البحث وعينته 11 ......................................
ط.
ّ
الباب الثاني :النظريات
أ .الفعالية 11 ................................................
ب .الكتابة 13 ...............................................
i
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
)Menulis Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ج.
د.
ـ.
و.
ز.
فوائد الكتابة11 ...........................................
أ داف الكتابة12 .........................................
اإنشاء 12 ................................................
الطربقة ا صية 18 ...........................................
البحث امتقدم 23 ...........................................
الباب الثالث :منهج البحث
أ .منهج البحث25 ...........................................
ب .تصميم البحث 25 .........................................
وعينته 26 ......................................
ج .مع البحث ّ
د .طريقة مع البيانات27 ......................................
ه .آدة البحث 34 ............................................
و .طريقة تصنيع البيانات31 ....................................
ي .منهج البحث33 ...........................................
الباب الرابع :نتائج البحث وتفسير ا
أ .نتيجة اختبار آدة البحث 35 .................................
وصفية البيانات من نتائج البحث 44 ..........................
ب.
ّ
ج .حليل بيانات نتيجة البحث 44 ...............................
د .إخراع نتيجة البحث وتفسر ا 61 ............................
والتوصيات
الباب الخامس :النتائج ّ
أ .النتائج 63 ................................................
ب .التوصيات64 ..............................................
ii
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
)Menulis Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
المراجع 63 .......................................................
سيرة الباحثة
الماحق
قائمة الجدوال
الموضوع
ا
ا
ا
ا
ا
ا
ا
ا
ا
ا
دول 3.1
دول 2.1
دول 3.1
دول 3.1
دول 3.2
دول 3.3
دول 3.4
دول 3.5
دول 3.6
دول 3.7
ا ــدول 3.8
ا دول 3.14
الصفحة
9ماحظة اأنشطة 27 .................................
9اإستفتاء28 .......................................
التجريى 35 ...................
9إختبار الثّبات ى الفصل ّ
9إختبار الثّبات ى الفصل الضبطى 37 ..................
9وصفية بيانات ااختبار القبلى 44 .....................
9وصفية بيانات اإختبار البعدى 41 ....................
الرقيّة41 .............................
9وصفية البيانات ّ
9نتيجة ماحظة اأنشطة 43 ..........................
9نتيجة اإستفتاء 43 .................................
يبية
9وصف اإحصاء عن نتائج اإختبار القبلى جموعة التجر ّ
والضابطة 44 .......................................
9نتــائج ااختب ــار التســويّة مــن نت ــائج اإختبــار القبلــى جموع ــة
يبية والضابطة 48 ..............................
التجر ّ
9إختبار التسوية بن امتوسطن من نتائج اإختبار القبلى جموعة
الضابطة 54 ................................
التجر ّبية و ّ
ّ
iii
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
)Menulis Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ا ــدول 3.11
ا ــدول 3.11
ا ــدول 3.12
ا دول 3.13
ا ــدول 3.14
ا دول 3.15
9وصــف اإحصــاء بــن امتوســطن مــن نتــائج اإختبــار البعــدى
الضابطة 51 .........................
التجر ّبية و ّ
جموعة ّ
9نتــائج اإختب ــار التســويّة م ــن نتــائج اإختب ــار البعــدى جموع ــة
يبية والضابطة 54 ...............................
التجر ّ
9إختب ــار التسـ ــوية ب ــن امتوس ــطن مـ ــن نت ــائج اإختب ــار البعـ ــدى
الضابطة 55 ........................
التجر ّبية و ّ
جموعة ّ
9وصف اإحصاء عن الرقيّة 56 ......................
يبيــة
9نتــائج اإختبــار التســويّة مــن نتــائج ّ
الرقيــة جموعــة التجر ّ
والضابطة64 .....................................
يبيــة
الرقيــة جموعــة التجر ّ
9إختبــار التســوية بــن امتوســطن ى ّ
والضابطة61 ......................................
iv
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
)Menulis Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ااول
الباب ّ
المق ّدمة
أ.
التمهيد للمشكلة
يقربوف انفسهم
يقاؿ بلد ملك حضارة متقدمة اذا كاف تمع يهت ّموف ب بية ك ّ
علي نشاط اأدب ،كمعرفة قراءة ك كتابة أيّامهم .أما كاف ا اؿ الذل استقبل
اندكنسيوف اآف يع ا اس ااستها أك ز يد ا يوؿ ك ا و بة على القراءة ك
ّ
اندكنسيوف الذين يستطيعوف القراءة ك الكتابة ك لكن ا ّبوف
الكتابة فيقاؿ أ ّف
ّ
نشاطهما ( .)Aliterasiالعصر ،م اسبة علي ترقية عام ال بية فيكوف نشاط الكتابة
خصوصا ادبا من اآداب تاج ا استواء اادب اآخرّ .أما ا قيقة ا يداف،
يثبت أ ّف نشاط الكتابة و ال شاط الز يد العمل بال سبة ا نشاطة ااستماع
ك التكلم ك القراءة .كما حاصل حث رنك Rankinعلي مهارة اللّغة ،يظهر
التكلم 30%ك القراءة 16%ك
ا قارنة ا غزم ب مهارة ااستماع 45%ك ّ
الكتابة .)Cahyani, 2002:84( 9%نظرا ا ذالك ا اؿ ،تاج نشاط الكتابة ا
ااندكنسيوف ايكونوف مشهورة للمجتمع الذين يستطيعوف
اا تماـ ا اص كي
ّ
القراءة ك الكتابة بل ا ّبوف نشاطهما ( )Aliterasiكلكن ااياـ ولت ا اجتمع
مقرية ب شاط اادب خصوصا الكتابة.
الذل ّ
ال قصاف لدافع التاميذ على نشاط الكتابة م اسبة على ااحواؿ ال كقعت
ا درسة العالية دار العلوـ ليدك بوغور .ب اء علي ا ديث الصحفي الذم يفعل
لصف ا ادم عشر ا يم ،يعرؼ أ ّف من أربعة مهارات اللغة
ببعض التاميذ
ّ
1
Menulis
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
)Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
(القراءة ك ااستماع ك التكلم ك الكتابة) فمهارة الكتابة تعتر أكثر الصعوبة.
عرت حكماكاي رأم نوغياتورك ) (2001: 296أ ّف :
م اسبة علي تلك ااحواؿ ّ
مقارنة مهارات ااخرم ،أ ّف مهارة الكتابة أصعب تولّيها و ا تح ّدث .
ك ذ تسبب مهارة الكتابة تشيئ قدرة ميع ع اصر اللغة ك خارج لغتها ال
ستكوف إنشائيا .ك من ع اصر اللغة اك تويات ابد أف تكوف مطابقة ح صل
علي اانشائ مت اسقا ك ادماجا.
همة .ك
اذ جاء درس اانشاء الذل بعض نشاط الكتابة فالتاميذ ايشعركف ّ
يعتذر التاميذ اعتذارا ،يبدأ من صعوبة كجود الفكرة ح ّ يكوف حائرا من اين
تسبب التاميذ ا
تبتدئ الكتابة .ك تلك ا الة تزداد حالة التعليم غ مت وعة ح ّ ّ
ملكوف ّة ك ا يريدكف التمرين ك يكسلوف الكتابة .تعليم الكتابة و نشاط
من انشطة الذم يعتقد بصعوبة ك ا سركر م ،ك من ضعف ا درس الفصل
درس بطريقة احاضرة ال سيشعر
و موضوع ع صر الطريقة .قد يتعّلم ا ّ
يسبب التاميذ ناقص عمليتهم
التاميذ سائم
اتّباع أخدكد التدريس ك ّ
فالتاميذ يتعّلموف
درس يتعّلم بطريقة ا خاطبة ّ
ح ّ ا يشحذ انفسهم .إذا كاف ا ّ
درس يتعلّم باعطاء التمرين با كة.
با فظ كلكن إذا كاف ا ّ
مادة التعليم علي تعليم اإنشاء ،العوؽ ا قيقي و حالة التاميذ ال توج
ا علي تركيب ا ملة ا ّيدة دائما ك تلك ال تصعب التاميذ علي اخراج
اافكار ا خ علي اشكاؿ الكتابة .ك قد يصعب التاميذ اختيار الكلمة ك
يربطها ا ملة.
نظرا ا الظوا ر السابقة ،اذا كاف ااحواؿ السابقة ت ؾ ك تبدك قلقا ك
مضطربا عميقا ،يعتقد التاميذ دائما أ ّف الكتابة ي حالة صعبة ك ا سركر.
2
Menulis
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
)Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
عام ال بية خصوصا اجاؿ العري ،مهارة الكتابة ي مهارة من مهارات اللغات
ال ابد القدرة على التاميذ ،كا تقتصر مهارة التكلم ك ااستماع ك القراءة.
ابد اف تدرب مهارة اللغة ب جيح ك بذلك تكوف ااكقات ا اسبة لل بية تاج ا
كجود شكل حقيق من الرسالة ا امعية .مثل كجوب جعل الرسالة البكالوريوس ك
كل مراحل ال بية.
الرسالة ا اجست ك الرسالة الدكتورة كشرط من اح ّ
نظرا ا العوائق ال يوجهها التاميذ الكتابة ،ستكوف فيها خسارة اذا كانت
ذ ا شكلة ا تبحث م ها الصعوبات اك العوائق ال توجد عملية الكتابة
حل حقيق كمخرجها .ك القلق اذا كانت طريقة
السابقة م يزؿ كجود دكف كجود ّ
متطورة فال ظر ا شهور نفس تمع اندكنيسيا يع الذين
الكتابة ا سركرة غ
ّ
يستطيعوف القراءة ك الكتابة ك لكن ا ّبوف نشاطهما ( )Aliterasiمص وعة
انفسهم .ك ذ ااحواؿ تد جودة تمع ااندكنيسيا من اؿ تربياهم.
أماّ الربح م ها ستكوف ناجحا إذا ح ّققت ا شكلة السابقة ك حث عن حّلها
مستمرة ك يرجي بعد استخداـ
و ستعّ ميع صعوبات التاميذ الكتابة
ّ
الطريقة ا يدة سيغّ ودج الكتابة من الصعوبة ك السئيمة ا اانشطة ا فرحة ك
يسر التاميد.
ّ
ك الطريقة ال سيستخدمها الباحث كوسيلة عل تدريس عن الكتابة مت وعة ك
صّية ي طريقة من طرائق كتابة متعاكنة
صّية .طريقة ا ّ
مسركرة ي طريقة ا ّ
با هج (de potter, 2000 :180) quantum learningال فيها تدريب للتاميذ كتابة
اإنشاء بطريقة ميع الكلمة ا تعلّقة مّ كتابتها علي القرطاس بسرعة دكف نظر
أنم
صحيح ا ملة اك تقييمها .هذ الطريقة سيهل التاميذ ا اد الفكرة ّ
يشعركف حائرين عادة ك تاج التاميذ ا كقت قد ا اد الفكرة.
3
Menulis
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
)Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
فيحث الباحث لفعل البحث ا تعلق
ك من ا شكلة احادثة ا يداف
ّ
با شقات السابقات ح ّ يعرؼ الباحث كجود فعالية استخداـ طريقة التعليم
صّية ترقية ا از كتابة كصفية التاميذ علي مادة اإنشاء .ك سول ذلك
ا ّ
درس الباحث ك ي تربية اللغة
ا شكلة ا أخوذة بالباحث تتعلّق بدراسة ال ّ
الرسالة
العربية .كلذ لك ،يرجو الباحث على حصيل البحث ا كتوبة ت ظيم ذ ّ
العلمية اف يعطي اش اكا كب ة ترقية تعليم اللغة العربية خصوصا مهارة
الكتابة علي مادة اإنشاء .اضافة على ا ّف التاميذ يشعركف بالسركر نشاطة
الكتابة فا علّموف ايضا يفخركف ك يص عوف بطي ّيا ح التاميذ يفهموف عن ا ادة
درسو للتاميذ.
ال ّ
ك م اسبة لفية البحث ا ذكورة ،رص الباحث علي اف تقوـ بالبحث ت
الحصّية علي ترقية مهارة التاميذ في
ا وضوع " :فعالية استخدام الطريقة
ّ
الكتابة الوصفية (اانشاء)" (دراسة ريبية عن تاميذ صف حادم عشر
با درسة الثانوية دار العلوـ ليدكا ،بوغور)
أ .تعيين البحث
تعي البحث الذم يكوف مادة ذا البحث كما يلى :
.1ا فاض دفاع التاميذ نشاطة الكتابة.
.2صعوبة ا اد اأفكار اابكارل ك إخراجها إ الكتابة تركيبا ك مرتّبا.
.3رغبة مهارة التاميذ ا خفضة على الكتابة.
ب .صياغت البحث
4
Menulis
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
)Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
است ادا علي خلفية البحث ك تعيي ال سبق بيانا صاغ الباحث الرسالة
العلمية إ ال حو التا :
.1كيف مهارة الكتابة الوصفية (اإنشاء) للتاميذ قبل استخداـ
صّية ؟
الطريقة ا ّ
.2كيف مهارة الكتابة الوصفية (اإنشاء) للتاميذ بعد استخداـ
صّية ؟
الطريقة ا ّ
صّية فعالية على ترقية مهارة الكتابة
.3
ل استخداـ الطريقة ا ّ
الوصفية (اإنشاء) للتاميذ؟
ج .أ داف البحث
الغرض و شيئ مهم لتحديد خطوات البحث ،اما اا داؼ ال ي بغى أف
ّقققها الباحث ي :
.1عرفة مهارة الكتابة الوصفية (اإنشاء) للتاميذ قبل استخداـ الطريقة
صّية
ا ّ
.2عرفة مهارة الكتابة الوصفية (اإنشاء) للتاميذ بعد استخداـ الطريقة
صّية
ا ّ
صّية فعالية على ترقية
.3ا اد فعالية أك عكسها استخداـ الطريقة ا ّ
الكتابة الوصفية (اإنشاء) للتاميذ؟
د.
فوائد البحث
كل نشاطات ا الرجاء ا ما قد فعل اانساف لك تقو نافع ك استخدامها
ّ
أ ية اامة ،سو رماف ) (2012:12يقوؿ إ ّف فوائد البحث عموما ي قسم ا
5
Menulis
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
)Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
قسم ،ا فائدة نظرية ك عملية .الفائدة ال ظرية تتعلق بأثر ك اش اؽ الباحث
علي ترقية كل العلوـ ال تتعلق بأكادمي ك ّأما الفائدة العملية تتعلق بأثر ك
الش اؽ العملي ا ذكور من الباحث علي ا بحوث فردا ك فرقة.
الفوائد ك ا افع ال رجا ا الباحث مكتوبة كما يلى :
.1الفائدة النظرية
ي اعطاء اافكار علي ترقية العلم خصوصا ا ادة ال
يتعلمها التاميذ لزيادة إخبار ك توسيع فكرة على ترقية ا از اللغة
صّية على ترقية
العربية خصوصا علي ا ادة ا تعلقة بػػفعالية الطريقة ا ّ
مهارة كتابة اإنشاء للتاميذ.
.2الفائدة العملية
ي إشارة صورة ظا رة ك صحيحة ك عملية ،ك حصيل البحث
يقدر قدرة عملية اعطاء اإش اؾ الكب ك ا هم على ترقية تربية
اللغة العربية ا يداف عن ا شكلة الصعوبة للتاميذ علي ترقية
اافكار مّ يضعو ا الكتابة.
ه .منافع البحث
يرجى ذا البحث اف يعطي م افعا للمجتمع ح اراد الباحث علي ذا
البحث اف يعطي م افعا كب ة لػ ػ ػ ػ ػ ػ :
.1ترقية العلم
6
Menulis
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
)Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
حصيل ذا البحث يعطى مساعدة مهمة علي ترقية العلم
خصوصا ترقية جودة تعليم اللغة العربية بالطريقة ا ستخدمة ح
يستطيع اف يدفع التاميذ كي ي شط تعّلم مادة اللغة العربية.
.2ا درسة
يرجى حصيل ذا البحث اف يكوف موادا نظرية للمدرسة
علي طريقة تعليم ا علّم ح تكوف مت وعة.
.3
.4
.5
.6
درس
ا ّ
يرجى ذا البحث اف يكوف كسيلة لطريقة تعليم كتابة
اانشاء ا ستخدمة ا اد اثر التعلم ا سركرة ك ا ت وعة للتاميذ.
التاميذ
يرجى ذا البحث اف يعطي الدفاع للتاميذ كي ي شط
علي تعلم اللغة العربية خصوصا ترقية مهارة الكتابة.
الباحث
يرجى ذا البحث اف ي اؿ صورة ظا رة عن مهارة كتابة
اانشاء للتاميذ بعد استخداـ طريقة ا صية ك يكوف كسيلة
للمعلم ااخرين لتكوف حالة التعلم عمليا ك مت وعة.
قسم تربية اللغة العربية
يرجى ذا البحث اف يعطي علوما مهمة لتحس جودة
التدريس ال اقص مّ ديد باحسن ما قبل كي يكوف ا واد
ا ستخدمة للطاب كوسيلة لعمليتهم فيما بعد.
7
Menulis
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
)Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
و.
مسلمات البحث و فرضيته
.1
مسلمات البحث
سو رماف ) (2012 : 23يقوؿ إ ّف مسلمات البحث ي ااف اض
ا ملوءة للتحليل الذم نستخدم اامتحاف .ك ذا البحث يب علي
ا سلمات التالية :
أ .مهارة كتابة اإنشاء ي اأ لية ال ابد اف يتعلم التاميذ
ب .تقريب التعليم ك طريق يش كاف اش اكا مهما علي دفاع تعلم
التاميذ ك ا از م
ج .مهارة كتابة التاميذ خصوصا الكتابة ابد اف يوجههم ا عّلم
كي تقدر عملية التاميذ مصبحوب مس ة الزماف ك ضيق
العلمية اجاؿ ال بوم
د .درجة مهارة كتابة التاميذ يقارف بعضهم بعضا
ق .كلما يزداد فعالية الطريقة ا صية فمهارة كتابة اإنشاء للتاميذ
اعلى من قبل
.2فروض البحث
اريك طو ) (2006:71يقوؿ إ ّف فرضية البحث تع ااجابة ا ققتة
علي مسألة البحث ح ثثبتت بدليل البيانات اجموعة .متساكيا بالقوؿ
السابقة ،سو رماف ) (2012 :24يب أ ّف فرضية البحث ي ااف اض
حل ا سألة
ا ظهر صصا ك تاج ا امتحاف حقيقت ،ت ّبأ علي خطوات ّ
ا ثبوت .ك فركض البحث ا ستخدمة ذا البحث ي :
8
Menulis
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
)Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
فركض صفرية ) : (Hoعدـ فعالية على ا از كتابة اإنشاء للتاميذ قبل
اعطاء التعليم باستخداـ طريقة ا صية ك بعد ا.
فركض مباشرة ) : (Hkكجود فعالية على ا از كتابة اإنشاء للتاميذ
قبل اعطاء التعليم باستخداـ طريقة ا صية ك
بعد ا.
اذا كاف فركض البحث ثبتت حقيقت ،ففركض البحث ا كتوبة
ااحصائية على التا :
: Ho: χ1 = χ2عدـ العاقة ك ااش اؾ اا ابية ك ا غزل
ز.
: Ha: χ1 ≠ χ2كجود العاقة ك ااش اؾ اا ابية ك ا غزل
م اسبة علي فركض البحث السابق ،اذا كاف عدـ العاقة ك ااش اؾ
اا ابية ك ا غزل ؼ فركض صفرية ) (Hoمقبولة ك فركض مباشرة
) (Hkمردكدة ك بالعكس اذا كاف كجود العاقة ك ااش اؾ اا ابية ك
ا غزل فركض صفرية ) (Hoمردكد ك فركض مباشرة ) (Haمقبوؿ.
منهج البحث
م هج البحث ا ستخدمة ذا البحث و م هج الوصفية الكمية كمقابلة ك
ريبية .م هج البحث التجريي و م هج البحث ا ستخدـ عن تأث عاج احدد
على ااخر حالة ضبط ال فس (سوغيونو .)107 : 2008،اذا م هج البحث
التجريي و م هج البحث ا ستخدـ لتبي عاقة السبب ك العاقبة ب متغ كاحد
باخر .لتبي عاقة ذ ا ودة ،ي بغى للباحث اف يراقب ك يقيس على متغ ات
البحث.
9
Menulis
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
)Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ذا م هج البحث التجريي ،ك التصميم ا ستخدـ
ااختبار القيلى ك ااختبار البعدل للمجموعة التجريبية التصميم.
O2
البيانات :
E
O1
X1
O2
K
O3
O4
X1
O1
E
O3
K
ذا البحث و
:صف التجريي
:ااختبار القبلى لصف التجريي
:استخداـ الطريقة ا صية لصف التجريي
:ااختبار البعدل لصف التجريي
:صف ا راقبة
:ااختبار القبلى لصف ا راقبة
: O4ااختبار البعدل لصف ا راقبة
ذا البحث ي اإختبار كاإستفتاء.
أما طريقة مع البيانات ال تستخدـ
.1اإختبار
كاإختبار الّ يعمل ذالبحث ي قسم إ قسم .ى اإختبار القبلى كاإختبار
البعدل .كاإختبار القبلى يعمل قبل إعطاء العاج ,ك ّأما إختبار البعدل يعمل بعد
التحريرل.
أعطاء العاج .اإختبار ذالبحث يع إختبار ّ
10
Menulis
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
)Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
.2اإستفتاء
اإستفتاء الّذل نعطي
ذالبحث تول على بعض اأسئلة لت اكؿ خصائص الّ
سلية ى إدراؾ
دكمت على ا سألة الّ نريد على ليلها .ك غرض اإنتشار ذ ّ
الت ّ
ّ
السمعية البصريّة.
اإستجابة الطلبة على تعّلم اللّغة العر ّبية بإستخداـ كسيلة
ّ
.3ا احظة
عملت الباحث ماحظةن قبل إعماؿ البحث .كا فركض م ى إدراؾ ل الوسيلة
معية البصريّة ,قد يهستخ َد هـ قبل أك م تستسخدمها
الس ّ
الّ نريد أف ّرها يع كسيلة ّ
مادة اإنشاء ,ك إدراؾ عددالفصوؿ ا وجودة تلك ا درسة ,كصوؼ
مرة لتعلّم ّ
ستكونا الباحث لقصد البحث.
ّ
وعينة البحث
محل البحث ّ
زّ .
محل البحث
أّ .
العالية دار العلوـ ليدك العصرم .كأخذ
ك ّل ا ختار
ذالبحث و مدرسة ّ
كمحل البحث أ ّف تلك ا درسة بقت التعّلم اللغة العر ّبية
الباحث تلك ا درسة
ّ
السمعية البصريّة ح ّ إذا
كا سيما ّادة اإنشاء كم تستخدموا فيها الوسيلة
ّ
ّرها تلك ا درسة صوؼ س قارنا سهان.
ب .سكان البحث
العالية دار العلوـ ليدك
السكاف
ذا البحث ى كّلها من طلبة ا درسة ّ
ك ّ
الصف الثّا كعدد م قدر مسوف طلبة .كذ ّكر الباحث بعدد
العصرم
ّ
كافّية ,كأخذت الباحث كّلها.
عينة البحث
جّ .
11
Menulis
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
)Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
طلب نة ى كّلها من سكاف05 عي َة البحث ى
ّ كأخذ الباحث الطّلب َة لتكوف
ك للفصل (ب) لتكوف,الضبط
ّ ى للفصل (أ) لتكوف فصل.البحث ا وجودة
. التجر
ّ فصل
12
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
Karangan D eskripsi (Insya)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
Menulis
الباب الثالث
منهج البحث
أ .منهج البحث
ا هج الذي يستخدم ذا البحث و دراسة شب ربة .كادت ذ نوع
التجربة تساوى بالتجربة احضية يع اك فرقتان اللتان أعطاما الباحث
ااختبار القبلى ح يعرف أحوال اأو م هما غ أن انتخاب العي ة غ
عشوائية ..و كانت اختافها انتخاب العي ة .ففي شب التجربة ي تخب
العي ة عشوائية لكن باستخدام الفرقة ا وجودة.
ب .تصميم البحث
والتصميم ا ستخدم
ذا البحث و
.nonequivalent control group designاك فرقتان يع الفصل التجريى و
الفصل الضبطى أعطاما الباحث ااختبار القبلى ح يعرف الباحث أحوال
اأو م هما وكان انتخاب العي ة غ عشوائية لكن باستخدام الفصل بعد أن
ي فذ ااختبار القبلى فيستخدم الباحث الطريقة ا صية على الفصل التجريى
تعليم اإنشاء لغة العربية .وا يستخدم ذ الوسيلة على الفصل الضبطى
عملية تعليمها .وع د ما ت عملية التعليم الفصل التجريى والضبطى
بانطباق على إجراء التعليم ا طة فيعطى كاما ااختبار البعدى .وكان ذا
ااختبار البعدى هدف إ إقياس فعالية استخدام الطريقة ا صية على قدرة
اإنشاء الفصل التجريى بالقياس إ فعالية م هج عر الفصل الضبطى.
لكي يزداد اإيضاح فتصوير ذا التصميم كما يلي:
quasi experimental
X1
O2
O4
O1
O3
33
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam Menulis
)Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
صورة 1.3
بيان الصورة:
:O1ااختبار القبلى
الفصل التجريى
: X1استخدام الطريقة ا صية على الفصل التجريى
:O2ااختبار البعدى
الفصل التجريى
:O3ااختبار القبلى الفصل الضبطى
:O4ااختبار البعدى الفصل الضبطى
ج .جمعية البحث و عينته
.1جمعية البحث
ا معية ي إقليم تعميمي ويتكون من ا وضوع الذى لك على
كيفية وكمية خصائصية ثبت الباحث للتدريس م يست تج
ذا البحث ي كل
(سوغيونو .) 7118:007,فأما ا معية
التاميذ فصل ا ادى العشر س ة دراسية 7103-7104ملة
51شخصا.
.2عينة البحث
ذا البحث ي 13تلميذا .فيع فصل XI- A
كانت العي ة
كالفصل التجريى الذي يستخدم فيها وسيلة البطاقة الصورية تعليم
مفردات اللغة العربية .و فصل XI-Bكالفصل الضبطى الذي ا
يستخدم فيها تلك الوسيلة تعليمها.
د .طريقة جمع البيانات
ذا البحث ي كما يلي:
أما طريقة مع البيانات ال تستخدم
34
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam Menulis
)Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ا احظة.3
وا فروض م ى إدراك.عمل الباحث ماحظ ًة قبل إعمال البحث
قد يٌستخ َد ٌم قبل أو م,ل الطريقة الّ نريد أن ّرها يع الطريقة ا صية
و إدراك عددالفصول ا وجودة,مادة اإنشاء
ّ تستسخدمها مرة لتعلّم
.ستكوها الباحث لقصد البحث
ّ وصوف, تلك ا درسة
1.3.ا دوال
ا احظة اأنشطة
No
Aspek yang dinilai
NIlai
1
Siswa siap untuk belajar
2
Siswa menyimak pembelajarn dengan baik
3
Siswa mengikuti
antusias
4
Siswa aktif dalam pembelajaran
5
Proses belajar mencerminkan komunikasi gurusiswa
6
Siswa serius mengerjakan tugas
7
Siswa terlibat dalam pemanfaatan media
8
Siswa melakukan refleksi
proses
pembelajaran
Keterangan
dengan
Jumlah nilai aspek
إستفتاء.2
ذالبحث توى على بع اأسللة لت اول
إستفتاء الذى نعطي
و غرض انتشار.دومت على ا سألة الّ نريد على ليلها
ّ ّخصائص ال
35
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam Menulis
Karangan D eskripsi (Insya)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ذ ااستفتاء ى إدراك اإستجابة الطلبة على تعّلم الّلغة العر ّبية
.بإستخدام الطريقة ا صية باللّغة العر ّبية
3.7 ا دوال
ااستفتاء
NO Pernyataaan
1
Saya rertarik
dengan
mata pelajara Insya
2
Saya tertarik pada proses
pembelajaran Insya
3
Saya
tertarik
dengan
pembelajaran
menulis
deskripsi
pada
mata
pelajaran Insya
4
Saya
senang
jika
mendapat tugas menulis
deskripsi
5
Saya tahu bagaimana
cara menulis deskripsi
6
Saya dapat menuangkan
ide,
pikiran,
serta
gagasan dalam menulis
deskripsi dengan mudah
7
Saya tahu penggunaan
bahasa
(tata bahasa)
dengan tepat
8
Saya
tidak
pernah
mengalami
kesulitan
dalam menulis deskripsi
Sangat
Setuju
Setuju
Tidak
Setuju
Sangat
Tidak
Setuju
36
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam Menulis
Karangan D eskripsi (Insya)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
Saya
sadar
bahwa
menulis memerlukan
9
banyak
dan
ketekunan
latihan
Saya
merasa
bahwa
proses
pembelajaran
yang selama ini
10
dilakukan
sudah
membuat
saya
mahir
dalam menulis deskripsi
.1اإختبار
واإختبار الّ يعمل ذالبحث ي قسم إ قسم .ى اإختبار
القبلى واإختبار البعدى .واإختبار القبلى يعمل قبل إعطاء العاج ,و ّأما
إختبار البعدى يعمل بعد أعطاء العاج .إختبار ذالبحث يع
التحريرى.
ااختبار ّ
ه .آداة البحث
اآداة ال تستخدم ذا البحث ي ج س ااختبار الكتاي الذي
ي بغي علي القياس على موضوعيا .فا ع أن قيمة أو معلومة من التاميذ بغ
يؤثر ا الباحث.
وكانت خطوة اختبار آداة البحث مهمة لاختبار أن ذ اآداة م
تكن اداة القياس ا قياسي بعد .و ركب الباحث آداة البحث ب فس ابتداء من
تصميم آداة البحث و تركيبها و اختبار ا وتصحيحها .وبعد أن تر آداة
البحث فتشغلها الباحث لتعريف صدق آداة البحث و ثباها.
.3آداة ااختبار
37
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam Menulis
)Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ذا البحث و ااختبار
كان استخدام آداة ااختبار ا قصودة
التحريرى .وسيلقى ذا ااختبار مرتان يع ااختبار القبلى والبعدى
ّ
كما ب الباحث السابق .أما خطوات ال كيب ذ اآداة ي كما
يلي:
السؤال
أ) ص اعة ّ
ب) اختبار اآداة عرفة كيفية السؤال
.2اختبار الصدق
الصدق الّ عملتها الباحث ذا البحث ى إختبار
وإختبار ّ
التقريرى ) . )jugdementوتق ّدم الباحث ورقة السؤال إ
الصدق ّ
ّ
العالية دار العلوم ليدو
مدرس اإنشاء
ّ
للصف ا ادية عشر لدرسة ّ
ّ
العصرى بوغور .وسأل الباحث ,ل ذا سؤال معقول لتعطيها إ
طلبة .وإمّا سؤا ا معقولة إعطائ إ الطلبة ّادة اإنشاء
.1إختبار الثّبات
التقريرى
وعمل الباحث اإختبار الثبات وإستخدم إختبار الثّبات ّ
بالتفريق ب قيمة ااختبار اليومي و قيمة اإختبار
( )judgementيع ّ
القبلى الّ ّأدها الباحث ذالبحث .ل توجد فيها فرق كب بي هما.
لو بي هما فرق صغ فكانت اإختبار ثابتا ,ولو بي هما فرق كب
فكان اإختبار غ ثابت.
و .طريقة تصنيع البيانات
بعد أن تتجمع البيانات فتتواصل إ تص يع البيانات أو إعتماد ا الذى
تشتمل على ااستعداد و ا دول و التطبيقي انطباقا على م هج البحث.
كانت بيانات احصولة من حصول البحث ي البيانات ا امة ال م تكن
38
Rinaldi Supriadi, 20
فعالية استخدام الطريقة
ّ
في الكتابة الوصفية (اانشاء)
(دراسة جري ية عن تاميذ الصف اح دد عرر ددررسة الادويية دار اللوي
ليروا ،يغير)
رسالة
مقدمة للحصول على درجة سرجانا التربوي
بقسم تربية اللغة العربية
يقدمها :
رينلدى سفريادى
رقم التسجيل 0016011 :
قسم تربية اللغة العربية
كلية تربية اللغات واادب
جامعة إندونيسيا التربوية
بندونج
0101م
LEMBAR PENGESAHAN
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN TEKNIK CLUSTERING TERHADAP
PENINGKATAN KETERAMPILAN SISWA DALAM MENULIS
KARANGAN DESKRIPSI (INSYA)
(Studi Eksperimen Kuasi Siswa Kelas XI Madrasah Aliyah Daarul Uluum
Lido Bogor)
Pembimbing 1
Pembimbing 2
Drs.H. Agus Salam Rahmat, M.Pd
NIP 195208141980021001
Drs. H. Ahmad Sukarna, M.Pd
NIP 19510528197903100
Mengetahui
Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Dr. Maman Abdurrahman, M.Ag
NIP : 196106181987031003
LEMBAR PENGESAHAN
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN TEKNIK CLUSTERING TERHADAP
PENINGKATAN KETERAMPILAN SISWA DALAM MENULIS
KARANGAN DESKRIPSI (INSYA)
(Studi Eksperimen Kuasi Siswa Kelas XI Madrasah Aliyah Daarul Uluum
Lido Bogor)
Oleh
Rinaldi Supriadi
1106158
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan pada Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni
© Rinaldi Supriadi
Universitas Pendidikan Indonesia
April 2015
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya dengan cetak ulang, difoto kopi,
atau cara lainnya tanpa izin dari penulis
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN TEKNIK CLUSTERING TERHADAP
PENINGKATAN KETERAMPILAN SISWA DALAM MENULIS KARANGAN
DESKRIPSI (INSYA)
Rinaldi Supriadi, Agus Salam rahmat, Ahmad Sukarna
[email protected]
Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra
Universitas Pendidikan Indonesia
ABSTRAK : Penelitian ini dilatar belakangi oleh kemampuan siswa yang masih tergolong
lemah dalam hal menulis dengan menggunakan bahasa Arab. Padahal intensitas mereka
untuk belajar bahasa Arab lebih banyak dibandingkan dengan siswa di sekolah menengah
umum yang terdapat pembelajaran bahasa Arab didalamnya. Salah satu teknik yang bisa
digunakan dalam pembelajaran menulis karangan deskripsi (insya) adalah teknik clustering.
Dalam teknik ini terdapat beberapa tahapan untuk menulis insya, dimana dengan teknik ini
siswa mendapatkan inspirasi dalam pikirannya untuk dituangkan kedalam insya mereka.
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode Kuasi-eksperimen, dengan desain NonEquivalent Control Group Design. Dalam penelitian ini, peneliti memilih anggota kelompok
eksperimen dan anggota kelompok kontrol masing-masing 30 orang. Selanjutnya kelompok
eksperimen dikenai perlakuan (treatment) yaitu teknik clustering, sementara kelompok
kontrol tidak menerima perlakuan yang sama. Adapun pengujian hipotesis akhir dilakukan
pada gain ternormalisasi kedua kelas tersebut. Setelah dilakukan uji Mann Whitney U-test
dengan taraf signifikansi 0,05 diperoleh asymp. Sig (2-tailed) 0,00. Kriteria pengujian adalah
terima H1 jika < 0,05. Dengan demikian dapat dibuat keputusan H1 diterima dan H0 ditolak.
Artinya terdapat hubungan dan pengaruh yang positif serta signifikan pada kemampuan
insya dengan menggunakan teknik clustering>
Kata Kunci: Teknimk Clustering, Keterampilan, Karangan deskripsi (Insya)
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam Menulis
Karangan D eskripsi (Insya)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
THE EFFECTIVITY OF APPLYING CLUSTERING TECHNIQUE TOWARDS
STUDENTS SKILL IMPROVEMENT IN WRITING DESCRIPTIVE TEXT (INSYA)
Rinaldi Supriadi, Agus Salam rahmat, Ahmad Sukarna
[email protected]
Arabic Education Department
Faculty of Language and Literature Education
Indonesia University of Education
ABSTRACT : The background of this research is there are many students in Daarul Ulum
High School who have difficulty in writing in Arabic. However, they have higher intensity in
studying Arabic than students from other high schools that have Arabic subject. One of
techniques that can be applied in writing descriptive text lesson is clustering technique. In
this technique, there are some stages for writing insya where the students can get the
inspiration from their mind to be written in their insya. This research is used Quasiexperimental method and Equivalent Control Group Design. In this research, the researcher
chooses 30 students for experimental group members and 30 students for control group
members. Experimental group is given the treatment, meanwhile the control group is not
given the same treatment. In addition for examining final hypothesis, it is used the
comparison between these two classes. After conducting Mann Whitney U-test, with the
result 0,05 of significance and achieving asymp. Sig (2-tailed) 0,00. Criterion of examination
is accepting H1 if < 0,05. It can be concluded that H1 is accepted and H0 is refused. It means
that there is a correlation, positive impact, and significance of students’ insya skill with using
clustering technique.
Key words : Clustering technique, Skill, Descriptive text (Insya)
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam Menulis
Karangan D eskripsi (Insya)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
المحتويات
الصفحة
اموضوع
شكر و تقدير .....................................................أ
احتويات.........................................................ه
قائمة ا دوال ....................................................ط
الباب اأول :المق ّدمة
أ .مهيد للمشكلة 1...........................................
ب .تعين البحث3 ................................................
ج .صياغة امشكلة 3...........................................
د .أ داف البحث 4...........................................
ه .فوائد البحث 4.............................................
و .منافع البحث5.............................................
ز .مسلمات البحث و فرضيته 6.................................
ح .منهج البحث8.............................................
حل البحث وعينته 11 ......................................
ط.
ّ
الباب الثاني :النظريات
أ .الفعالية 11 ................................................
ب .الكتابة 13 ...............................................
i
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
)Menulis Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ج.
د.
ـ.
و.
ز.
فوائد الكتابة11 ...........................................
أ داف الكتابة12 .........................................
اإنشاء 12 ................................................
الطربقة ا صية 18 ...........................................
البحث امتقدم 23 ...........................................
الباب الثالث :منهج البحث
أ .منهج البحث25 ...........................................
ب .تصميم البحث 25 .........................................
وعينته 26 ......................................
ج .مع البحث ّ
د .طريقة مع البيانات27 ......................................
ه .آدة البحث 34 ............................................
و .طريقة تصنيع البيانات31 ....................................
ي .منهج البحث33 ...........................................
الباب الرابع :نتائج البحث وتفسير ا
أ .نتيجة اختبار آدة البحث 35 .................................
وصفية البيانات من نتائج البحث 44 ..........................
ب.
ّ
ج .حليل بيانات نتيجة البحث 44 ...............................
د .إخراع نتيجة البحث وتفسر ا 61 ............................
والتوصيات
الباب الخامس :النتائج ّ
أ .النتائج 63 ................................................
ب .التوصيات64 ..............................................
ii
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
)Menulis Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
المراجع 63 .......................................................
سيرة الباحثة
الماحق
قائمة الجدوال
الموضوع
ا
ا
ا
ا
ا
ا
ا
ا
ا
ا
دول 3.1
دول 2.1
دول 3.1
دول 3.1
دول 3.2
دول 3.3
دول 3.4
دول 3.5
دول 3.6
دول 3.7
ا ــدول 3.8
ا دول 3.14
الصفحة
9ماحظة اأنشطة 27 .................................
9اإستفتاء28 .......................................
التجريى 35 ...................
9إختبار الثّبات ى الفصل ّ
9إختبار الثّبات ى الفصل الضبطى 37 ..................
9وصفية بيانات ااختبار القبلى 44 .....................
9وصفية بيانات اإختبار البعدى 41 ....................
الرقيّة41 .............................
9وصفية البيانات ّ
9نتيجة ماحظة اأنشطة 43 ..........................
9نتيجة اإستفتاء 43 .................................
يبية
9وصف اإحصاء عن نتائج اإختبار القبلى جموعة التجر ّ
والضابطة 44 .......................................
9نتــائج ااختب ــار التســويّة مــن نت ــائج اإختبــار القبلــى جموع ــة
يبية والضابطة 48 ..............................
التجر ّ
9إختبار التسوية بن امتوسطن من نتائج اإختبار القبلى جموعة
الضابطة 54 ................................
التجر ّبية و ّ
ّ
iii
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
)Menulis Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ا ــدول 3.11
ا ــدول 3.11
ا ــدول 3.12
ا دول 3.13
ا ــدول 3.14
ا دول 3.15
9وصــف اإحصــاء بــن امتوســطن مــن نتــائج اإختبــار البعــدى
الضابطة 51 .........................
التجر ّبية و ّ
جموعة ّ
9نتــائج اإختب ــار التســويّة م ــن نتــائج اإختب ــار البعــدى جموع ــة
يبية والضابطة 54 ...............................
التجر ّ
9إختب ــار التسـ ــوية ب ــن امتوس ــطن مـ ــن نت ــائج اإختب ــار البعـ ــدى
الضابطة 55 ........................
التجر ّبية و ّ
جموعة ّ
9وصف اإحصاء عن الرقيّة 56 ......................
يبيــة
9نتــائج اإختبــار التســويّة مــن نتــائج ّ
الرقيــة جموعــة التجر ّ
والضابطة64 .....................................
يبيــة
الرقيــة جموعــة التجر ّ
9إختبــار التســوية بــن امتوســطن ى ّ
والضابطة61 ......................................
iv
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
)Menulis Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ااول
الباب ّ
المق ّدمة
أ.
التمهيد للمشكلة
يقربوف انفسهم
يقاؿ بلد ملك حضارة متقدمة اذا كاف تمع يهت ّموف ب بية ك ّ
علي نشاط اأدب ،كمعرفة قراءة ك كتابة أيّامهم .أما كاف ا اؿ الذل استقبل
اندكنسيوف اآف يع ا اس ااستها أك ز يد ا يوؿ ك ا و بة على القراءة ك
ّ
اندكنسيوف الذين يستطيعوف القراءة ك الكتابة ك لكن ا ّبوف
الكتابة فيقاؿ أ ّف
ّ
نشاطهما ( .)Aliterasiالعصر ،م اسبة علي ترقية عام ال بية فيكوف نشاط الكتابة
خصوصا ادبا من اآداب تاج ا استواء اادب اآخرّ .أما ا قيقة ا يداف،
يثبت أ ّف نشاط الكتابة و ال شاط الز يد العمل بال سبة ا نشاطة ااستماع
ك التكلم ك القراءة .كما حاصل حث رنك Rankinعلي مهارة اللّغة ،يظهر
التكلم 30%ك القراءة 16%ك
ا قارنة ا غزم ب مهارة ااستماع 45%ك ّ
الكتابة .)Cahyani, 2002:84( 9%نظرا ا ذالك ا اؿ ،تاج نشاط الكتابة ا
ااندكنسيوف ايكونوف مشهورة للمجتمع الذين يستطيعوف
اا تماـ ا اص كي
ّ
القراءة ك الكتابة بل ا ّبوف نشاطهما ( )Aliterasiكلكن ااياـ ولت ا اجتمع
مقرية ب شاط اادب خصوصا الكتابة.
الذل ّ
ال قصاف لدافع التاميذ على نشاط الكتابة م اسبة على ااحواؿ ال كقعت
ا درسة العالية دار العلوـ ليدك بوغور .ب اء علي ا ديث الصحفي الذم يفعل
لصف ا ادم عشر ا يم ،يعرؼ أ ّف من أربعة مهارات اللغة
ببعض التاميذ
ّ
1
Menulis
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
)Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
(القراءة ك ااستماع ك التكلم ك الكتابة) فمهارة الكتابة تعتر أكثر الصعوبة.
عرت حكماكاي رأم نوغياتورك ) (2001: 296أ ّف :
م اسبة علي تلك ااحواؿ ّ
مقارنة مهارات ااخرم ،أ ّف مهارة الكتابة أصعب تولّيها و ا تح ّدث .
ك ذ تسبب مهارة الكتابة تشيئ قدرة ميع ع اصر اللغة ك خارج لغتها ال
ستكوف إنشائيا .ك من ع اصر اللغة اك تويات ابد أف تكوف مطابقة ح صل
علي اانشائ مت اسقا ك ادماجا.
همة .ك
اذ جاء درس اانشاء الذل بعض نشاط الكتابة فالتاميذ ايشعركف ّ
يعتذر التاميذ اعتذارا ،يبدأ من صعوبة كجود الفكرة ح ّ يكوف حائرا من اين
تسبب التاميذ ا
تبتدئ الكتابة .ك تلك ا الة تزداد حالة التعليم غ مت وعة ح ّ ّ
ملكوف ّة ك ا يريدكف التمرين ك يكسلوف الكتابة .تعليم الكتابة و نشاط
من انشطة الذم يعتقد بصعوبة ك ا سركر م ،ك من ضعف ا درس الفصل
درس بطريقة احاضرة ال سيشعر
و موضوع ع صر الطريقة .قد يتعّلم ا ّ
يسبب التاميذ ناقص عمليتهم
التاميذ سائم
اتّباع أخدكد التدريس ك ّ
فالتاميذ يتعّلموف
درس يتعّلم بطريقة ا خاطبة ّ
ح ّ ا يشحذ انفسهم .إذا كاف ا ّ
درس يتعلّم باعطاء التمرين با كة.
با فظ كلكن إذا كاف ا ّ
مادة التعليم علي تعليم اإنشاء ،العوؽ ا قيقي و حالة التاميذ ال توج
ا علي تركيب ا ملة ا ّيدة دائما ك تلك ال تصعب التاميذ علي اخراج
اافكار ا خ علي اشكاؿ الكتابة .ك قد يصعب التاميذ اختيار الكلمة ك
يربطها ا ملة.
نظرا ا الظوا ر السابقة ،اذا كاف ااحواؿ السابقة ت ؾ ك تبدك قلقا ك
مضطربا عميقا ،يعتقد التاميذ دائما أ ّف الكتابة ي حالة صعبة ك ا سركر.
2
Menulis
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
)Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
عام ال بية خصوصا اجاؿ العري ،مهارة الكتابة ي مهارة من مهارات اللغات
ال ابد القدرة على التاميذ ،كا تقتصر مهارة التكلم ك ااستماع ك القراءة.
ابد اف تدرب مهارة اللغة ب جيح ك بذلك تكوف ااكقات ا اسبة لل بية تاج ا
كجود شكل حقيق من الرسالة ا امعية .مثل كجوب جعل الرسالة البكالوريوس ك
كل مراحل ال بية.
الرسالة ا اجست ك الرسالة الدكتورة كشرط من اح ّ
نظرا ا العوائق ال يوجهها التاميذ الكتابة ،ستكوف فيها خسارة اذا كانت
ذ ا شكلة ا تبحث م ها الصعوبات اك العوائق ال توجد عملية الكتابة
حل حقيق كمخرجها .ك القلق اذا كانت طريقة
السابقة م يزؿ كجود دكف كجود ّ
متطورة فال ظر ا شهور نفس تمع اندكنيسيا يع الذين
الكتابة ا سركرة غ
ّ
يستطيعوف القراءة ك الكتابة ك لكن ا ّبوف نشاطهما ( )Aliterasiمص وعة
انفسهم .ك ذ ااحواؿ تد جودة تمع ااندكنيسيا من اؿ تربياهم.
أماّ الربح م ها ستكوف ناجحا إذا ح ّققت ا شكلة السابقة ك حث عن حّلها
مستمرة ك يرجي بعد استخداـ
و ستعّ ميع صعوبات التاميذ الكتابة
ّ
الطريقة ا يدة سيغّ ودج الكتابة من الصعوبة ك السئيمة ا اانشطة ا فرحة ك
يسر التاميد.
ّ
ك الطريقة ال سيستخدمها الباحث كوسيلة عل تدريس عن الكتابة مت وعة ك
صّية ي طريقة من طرائق كتابة متعاكنة
صّية .طريقة ا ّ
مسركرة ي طريقة ا ّ
با هج (de potter, 2000 :180) quantum learningال فيها تدريب للتاميذ كتابة
اإنشاء بطريقة ميع الكلمة ا تعلّقة مّ كتابتها علي القرطاس بسرعة دكف نظر
أنم
صحيح ا ملة اك تقييمها .هذ الطريقة سيهل التاميذ ا اد الفكرة ّ
يشعركف حائرين عادة ك تاج التاميذ ا كقت قد ا اد الفكرة.
3
Menulis
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
)Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
فيحث الباحث لفعل البحث ا تعلق
ك من ا شكلة احادثة ا يداف
ّ
با شقات السابقات ح ّ يعرؼ الباحث كجود فعالية استخداـ طريقة التعليم
صّية ترقية ا از كتابة كصفية التاميذ علي مادة اإنشاء .ك سول ذلك
ا ّ
درس الباحث ك ي تربية اللغة
ا شكلة ا أخوذة بالباحث تتعلّق بدراسة ال ّ
الرسالة
العربية .كلذ لك ،يرجو الباحث على حصيل البحث ا كتوبة ت ظيم ذ ّ
العلمية اف يعطي اش اكا كب ة ترقية تعليم اللغة العربية خصوصا مهارة
الكتابة علي مادة اإنشاء .اضافة على ا ّف التاميذ يشعركف بالسركر نشاطة
الكتابة فا علّموف ايضا يفخركف ك يص عوف بطي ّيا ح التاميذ يفهموف عن ا ادة
درسو للتاميذ.
ال ّ
ك م اسبة لفية البحث ا ذكورة ،رص الباحث علي اف تقوـ بالبحث ت
الحصّية علي ترقية مهارة التاميذ في
ا وضوع " :فعالية استخدام الطريقة
ّ
الكتابة الوصفية (اانشاء)" (دراسة ريبية عن تاميذ صف حادم عشر
با درسة الثانوية دار العلوـ ليدكا ،بوغور)
أ .تعيين البحث
تعي البحث الذم يكوف مادة ذا البحث كما يلى :
.1ا فاض دفاع التاميذ نشاطة الكتابة.
.2صعوبة ا اد اأفكار اابكارل ك إخراجها إ الكتابة تركيبا ك مرتّبا.
.3رغبة مهارة التاميذ ا خفضة على الكتابة.
ب .صياغت البحث
4
Menulis
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
)Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
است ادا علي خلفية البحث ك تعيي ال سبق بيانا صاغ الباحث الرسالة
العلمية إ ال حو التا :
.1كيف مهارة الكتابة الوصفية (اإنشاء) للتاميذ قبل استخداـ
صّية ؟
الطريقة ا ّ
.2كيف مهارة الكتابة الوصفية (اإنشاء) للتاميذ بعد استخداـ
صّية ؟
الطريقة ا ّ
صّية فعالية على ترقية مهارة الكتابة
.3
ل استخداـ الطريقة ا ّ
الوصفية (اإنشاء) للتاميذ؟
ج .أ داف البحث
الغرض و شيئ مهم لتحديد خطوات البحث ،اما اا داؼ ال ي بغى أف
ّقققها الباحث ي :
.1عرفة مهارة الكتابة الوصفية (اإنشاء) للتاميذ قبل استخداـ الطريقة
صّية
ا ّ
.2عرفة مهارة الكتابة الوصفية (اإنشاء) للتاميذ بعد استخداـ الطريقة
صّية
ا ّ
صّية فعالية على ترقية
.3ا اد فعالية أك عكسها استخداـ الطريقة ا ّ
الكتابة الوصفية (اإنشاء) للتاميذ؟
د.
فوائد البحث
كل نشاطات ا الرجاء ا ما قد فعل اانساف لك تقو نافع ك استخدامها
ّ
أ ية اامة ،سو رماف ) (2012:12يقوؿ إ ّف فوائد البحث عموما ي قسم ا
5
Menulis
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
)Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
قسم ،ا فائدة نظرية ك عملية .الفائدة ال ظرية تتعلق بأثر ك اش اؽ الباحث
علي ترقية كل العلوـ ال تتعلق بأكادمي ك ّأما الفائدة العملية تتعلق بأثر ك
الش اؽ العملي ا ذكور من الباحث علي ا بحوث فردا ك فرقة.
الفوائد ك ا افع ال رجا ا الباحث مكتوبة كما يلى :
.1الفائدة النظرية
ي اعطاء اافكار علي ترقية العلم خصوصا ا ادة ال
يتعلمها التاميذ لزيادة إخبار ك توسيع فكرة على ترقية ا از اللغة
صّية على ترقية
العربية خصوصا علي ا ادة ا تعلقة بػػفعالية الطريقة ا ّ
مهارة كتابة اإنشاء للتاميذ.
.2الفائدة العملية
ي إشارة صورة ظا رة ك صحيحة ك عملية ،ك حصيل البحث
يقدر قدرة عملية اعطاء اإش اؾ الكب ك ا هم على ترقية تربية
اللغة العربية ا يداف عن ا شكلة الصعوبة للتاميذ علي ترقية
اافكار مّ يضعو ا الكتابة.
ه .منافع البحث
يرجى ذا البحث اف يعطي م افعا للمجتمع ح اراد الباحث علي ذا
البحث اف يعطي م افعا كب ة لػ ػ ػ ػ ػ ػ :
.1ترقية العلم
6
Menulis
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
)Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
حصيل ذا البحث يعطى مساعدة مهمة علي ترقية العلم
خصوصا ترقية جودة تعليم اللغة العربية بالطريقة ا ستخدمة ح
يستطيع اف يدفع التاميذ كي ي شط تعّلم مادة اللغة العربية.
.2ا درسة
يرجى حصيل ذا البحث اف يكوف موادا نظرية للمدرسة
علي طريقة تعليم ا علّم ح تكوف مت وعة.
.3
.4
.5
.6
درس
ا ّ
يرجى ذا البحث اف يكوف كسيلة لطريقة تعليم كتابة
اانشاء ا ستخدمة ا اد اثر التعلم ا سركرة ك ا ت وعة للتاميذ.
التاميذ
يرجى ذا البحث اف يعطي الدفاع للتاميذ كي ي شط
علي تعلم اللغة العربية خصوصا ترقية مهارة الكتابة.
الباحث
يرجى ذا البحث اف ي اؿ صورة ظا رة عن مهارة كتابة
اانشاء للتاميذ بعد استخداـ طريقة ا صية ك يكوف كسيلة
للمعلم ااخرين لتكوف حالة التعلم عمليا ك مت وعة.
قسم تربية اللغة العربية
يرجى ذا البحث اف يعطي علوما مهمة لتحس جودة
التدريس ال اقص مّ ديد باحسن ما قبل كي يكوف ا واد
ا ستخدمة للطاب كوسيلة لعمليتهم فيما بعد.
7
Menulis
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
)Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
و.
مسلمات البحث و فرضيته
.1
مسلمات البحث
سو رماف ) (2012 : 23يقوؿ إ ّف مسلمات البحث ي ااف اض
ا ملوءة للتحليل الذم نستخدم اامتحاف .ك ذا البحث يب علي
ا سلمات التالية :
أ .مهارة كتابة اإنشاء ي اأ لية ال ابد اف يتعلم التاميذ
ب .تقريب التعليم ك طريق يش كاف اش اكا مهما علي دفاع تعلم
التاميذ ك ا از م
ج .مهارة كتابة التاميذ خصوصا الكتابة ابد اف يوجههم ا عّلم
كي تقدر عملية التاميذ مصبحوب مس ة الزماف ك ضيق
العلمية اجاؿ ال بوم
د .درجة مهارة كتابة التاميذ يقارف بعضهم بعضا
ق .كلما يزداد فعالية الطريقة ا صية فمهارة كتابة اإنشاء للتاميذ
اعلى من قبل
.2فروض البحث
اريك طو ) (2006:71يقوؿ إ ّف فرضية البحث تع ااجابة ا ققتة
علي مسألة البحث ح ثثبتت بدليل البيانات اجموعة .متساكيا بالقوؿ
السابقة ،سو رماف ) (2012 :24يب أ ّف فرضية البحث ي ااف اض
حل ا سألة
ا ظهر صصا ك تاج ا امتحاف حقيقت ،ت ّبأ علي خطوات ّ
ا ثبوت .ك فركض البحث ا ستخدمة ذا البحث ي :
8
Menulis
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
)Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
فركض صفرية ) : (Hoعدـ فعالية على ا از كتابة اإنشاء للتاميذ قبل
اعطاء التعليم باستخداـ طريقة ا صية ك بعد ا.
فركض مباشرة ) : (Hkكجود فعالية على ا از كتابة اإنشاء للتاميذ
قبل اعطاء التعليم باستخداـ طريقة ا صية ك
بعد ا.
اذا كاف فركض البحث ثبتت حقيقت ،ففركض البحث ا كتوبة
ااحصائية على التا :
: Ho: χ1 = χ2عدـ العاقة ك ااش اؾ اا ابية ك ا غزل
ز.
: Ha: χ1 ≠ χ2كجود العاقة ك ااش اؾ اا ابية ك ا غزل
م اسبة علي فركض البحث السابق ،اذا كاف عدـ العاقة ك ااش اؾ
اا ابية ك ا غزل ؼ فركض صفرية ) (Hoمقبولة ك فركض مباشرة
) (Hkمردكدة ك بالعكس اذا كاف كجود العاقة ك ااش اؾ اا ابية ك
ا غزل فركض صفرية ) (Hoمردكد ك فركض مباشرة ) (Haمقبوؿ.
منهج البحث
م هج البحث ا ستخدمة ذا البحث و م هج الوصفية الكمية كمقابلة ك
ريبية .م هج البحث التجريي و م هج البحث ا ستخدـ عن تأث عاج احدد
على ااخر حالة ضبط ال فس (سوغيونو .)107 : 2008،اذا م هج البحث
التجريي و م هج البحث ا ستخدـ لتبي عاقة السبب ك العاقبة ب متغ كاحد
باخر .لتبي عاقة ذ ا ودة ،ي بغى للباحث اف يراقب ك يقيس على متغ ات
البحث.
9
Menulis
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
)Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ذا م هج البحث التجريي ،ك التصميم ا ستخدـ
ااختبار القيلى ك ااختبار البعدل للمجموعة التجريبية التصميم.
O2
البيانات :
E
O1
X1
O2
K
O3
O4
X1
O1
E
O3
K
ذا البحث و
:صف التجريي
:ااختبار القبلى لصف التجريي
:استخداـ الطريقة ا صية لصف التجريي
:ااختبار البعدل لصف التجريي
:صف ا راقبة
:ااختبار القبلى لصف ا راقبة
: O4ااختبار البعدل لصف ا راقبة
ذا البحث ي اإختبار كاإستفتاء.
أما طريقة مع البيانات ال تستخدـ
.1اإختبار
كاإختبار الّ يعمل ذالبحث ي قسم إ قسم .ى اإختبار القبلى كاإختبار
البعدل .كاإختبار القبلى يعمل قبل إعطاء العاج ,ك ّأما إختبار البعدل يعمل بعد
التحريرل.
أعطاء العاج .اإختبار ذالبحث يع إختبار ّ
10
Menulis
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
)Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
.2اإستفتاء
اإستفتاء الّذل نعطي
ذالبحث تول على بعض اأسئلة لت اكؿ خصائص الّ
سلية ى إدراؾ
دكمت على ا سألة الّ نريد على ليلها .ك غرض اإنتشار ذ ّ
الت ّ
ّ
السمعية البصريّة.
اإستجابة الطلبة على تعّلم اللّغة العر ّبية بإستخداـ كسيلة
ّ
.3ا احظة
عملت الباحث ماحظةن قبل إعماؿ البحث .كا فركض م ى إدراؾ ل الوسيلة
معية البصريّة ,قد يهستخ َد هـ قبل أك م تستسخدمها
الس ّ
الّ نريد أف ّرها يع كسيلة ّ
مادة اإنشاء ,ك إدراؾ عددالفصوؿ ا وجودة تلك ا درسة ,كصوؼ
مرة لتعلّم ّ
ستكونا الباحث لقصد البحث.
ّ
وعينة البحث
محل البحث ّ
زّ .
محل البحث
أّ .
العالية دار العلوـ ليدك العصرم .كأخذ
ك ّل ا ختار
ذالبحث و مدرسة ّ
كمحل البحث أ ّف تلك ا درسة بقت التعّلم اللغة العر ّبية
الباحث تلك ا درسة
ّ
السمعية البصريّة ح ّ إذا
كا سيما ّادة اإنشاء كم تستخدموا فيها الوسيلة
ّ
ّرها تلك ا درسة صوؼ س قارنا سهان.
ب .سكان البحث
العالية دار العلوـ ليدك
السكاف
ذا البحث ى كّلها من طلبة ا درسة ّ
ك ّ
الصف الثّا كعدد م قدر مسوف طلبة .كذ ّكر الباحث بعدد
العصرم
ّ
كافّية ,كأخذت الباحث كّلها.
عينة البحث
جّ .
11
Menulis
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
)Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
طلب نة ى كّلها من سكاف05 عي َة البحث ى
ّ كأخذ الباحث الطّلب َة لتكوف
ك للفصل (ب) لتكوف,الضبط
ّ ى للفصل (أ) لتكوف فصل.البحث ا وجودة
. التجر
ّ فصل
12
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam
Karangan D eskripsi (Insya)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
Menulis
الباب الثالث
منهج البحث
أ .منهج البحث
ا هج الذي يستخدم ذا البحث و دراسة شب ربة .كادت ذ نوع
التجربة تساوى بالتجربة احضية يع اك فرقتان اللتان أعطاما الباحث
ااختبار القبلى ح يعرف أحوال اأو م هما غ أن انتخاب العي ة غ
عشوائية ..و كانت اختافها انتخاب العي ة .ففي شب التجربة ي تخب
العي ة عشوائية لكن باستخدام الفرقة ا وجودة.
ب .تصميم البحث
والتصميم ا ستخدم
ذا البحث و
.nonequivalent control group designاك فرقتان يع الفصل التجريى و
الفصل الضبطى أعطاما الباحث ااختبار القبلى ح يعرف الباحث أحوال
اأو م هما وكان انتخاب العي ة غ عشوائية لكن باستخدام الفصل بعد أن
ي فذ ااختبار القبلى فيستخدم الباحث الطريقة ا صية على الفصل التجريى
تعليم اإنشاء لغة العربية .وا يستخدم ذ الوسيلة على الفصل الضبطى
عملية تعليمها .وع د ما ت عملية التعليم الفصل التجريى والضبطى
بانطباق على إجراء التعليم ا طة فيعطى كاما ااختبار البعدى .وكان ذا
ااختبار البعدى هدف إ إقياس فعالية استخدام الطريقة ا صية على قدرة
اإنشاء الفصل التجريى بالقياس إ فعالية م هج عر الفصل الضبطى.
لكي يزداد اإيضاح فتصوير ذا التصميم كما يلي:
quasi experimental
X1
O2
O4
O1
O3
33
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam Menulis
)Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
صورة 1.3
بيان الصورة:
:O1ااختبار القبلى
الفصل التجريى
: X1استخدام الطريقة ا صية على الفصل التجريى
:O2ااختبار البعدى
الفصل التجريى
:O3ااختبار القبلى الفصل الضبطى
:O4ااختبار البعدى الفصل الضبطى
ج .جمعية البحث و عينته
.1جمعية البحث
ا معية ي إقليم تعميمي ويتكون من ا وضوع الذى لك على
كيفية وكمية خصائصية ثبت الباحث للتدريس م يست تج
ذا البحث ي كل
(سوغيونو .) 7118:007,فأما ا معية
التاميذ فصل ا ادى العشر س ة دراسية 7103-7104ملة
51شخصا.
.2عينة البحث
ذا البحث ي 13تلميذا .فيع فصل XI- A
كانت العي ة
كالفصل التجريى الذي يستخدم فيها وسيلة البطاقة الصورية تعليم
مفردات اللغة العربية .و فصل XI-Bكالفصل الضبطى الذي ا
يستخدم فيها تلك الوسيلة تعليمها.
د .طريقة جمع البيانات
ذا البحث ي كما يلي:
أما طريقة مع البيانات ال تستخدم
34
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam Menulis
)Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ا احظة.3
وا فروض م ى إدراك.عمل الباحث ماحظ ًة قبل إعمال البحث
قد يٌستخ َد ٌم قبل أو م,ل الطريقة الّ نريد أن ّرها يع الطريقة ا صية
و إدراك عددالفصول ا وجودة,مادة اإنشاء
ّ تستسخدمها مرة لتعلّم
.ستكوها الباحث لقصد البحث
ّ وصوف, تلك ا درسة
1.3.ا دوال
ا احظة اأنشطة
No
Aspek yang dinilai
NIlai
1
Siswa siap untuk belajar
2
Siswa menyimak pembelajarn dengan baik
3
Siswa mengikuti
antusias
4
Siswa aktif dalam pembelajaran
5
Proses belajar mencerminkan komunikasi gurusiswa
6
Siswa serius mengerjakan tugas
7
Siswa terlibat dalam pemanfaatan media
8
Siswa melakukan refleksi
proses
pembelajaran
Keterangan
dengan
Jumlah nilai aspek
إستفتاء.2
ذالبحث توى على بع اأسللة لت اول
إستفتاء الذى نعطي
و غرض انتشار.دومت على ا سألة الّ نريد على ليلها
ّ ّخصائص ال
35
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam Menulis
Karangan D eskripsi (Insya)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ذ ااستفتاء ى إدراك اإستجابة الطلبة على تعّلم الّلغة العر ّبية
.بإستخدام الطريقة ا صية باللّغة العر ّبية
3.7 ا دوال
ااستفتاء
NO Pernyataaan
1
Saya rertarik
dengan
mata pelajara Insya
2
Saya tertarik pada proses
pembelajaran Insya
3
Saya
tertarik
dengan
pembelajaran
menulis
deskripsi
pada
mata
pelajaran Insya
4
Saya
senang
jika
mendapat tugas menulis
deskripsi
5
Saya tahu bagaimana
cara menulis deskripsi
6
Saya dapat menuangkan
ide,
pikiran,
serta
gagasan dalam menulis
deskripsi dengan mudah
7
Saya tahu penggunaan
bahasa
(tata bahasa)
dengan tepat
8
Saya
tidak
pernah
mengalami
kesulitan
dalam menulis deskripsi
Sangat
Setuju
Setuju
Tidak
Setuju
Sangat
Tidak
Setuju
36
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam Menulis
Karangan D eskripsi (Insya)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
Saya
sadar
bahwa
menulis memerlukan
9
banyak
dan
ketekunan
latihan
Saya
merasa
bahwa
proses
pembelajaran
yang selama ini
10
dilakukan
sudah
membuat
saya
mahir
dalam menulis deskripsi
.1اإختبار
واإختبار الّ يعمل ذالبحث ي قسم إ قسم .ى اإختبار
القبلى واإختبار البعدى .واإختبار القبلى يعمل قبل إعطاء العاج ,و ّأما
إختبار البعدى يعمل بعد أعطاء العاج .إختبار ذالبحث يع
التحريرى.
ااختبار ّ
ه .آداة البحث
اآداة ال تستخدم ذا البحث ي ج س ااختبار الكتاي الذي
ي بغي علي القياس على موضوعيا .فا ع أن قيمة أو معلومة من التاميذ بغ
يؤثر ا الباحث.
وكانت خطوة اختبار آداة البحث مهمة لاختبار أن ذ اآداة م
تكن اداة القياس ا قياسي بعد .و ركب الباحث آداة البحث ب فس ابتداء من
تصميم آداة البحث و تركيبها و اختبار ا وتصحيحها .وبعد أن تر آداة
البحث فتشغلها الباحث لتعريف صدق آداة البحث و ثباها.
.3آداة ااختبار
37
Rinaldi Supriadi, 2015
Efektivitas Penggunaan Teknik Clustering Terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa D alam Menulis
)Karangan D eskripsi (Insya
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ذا البحث و ااختبار
كان استخدام آداة ااختبار ا قصودة
التحريرى .وسيلقى ذا ااختبار مرتان يع ااختبار القبلى والبعدى
ّ
كما ب الباحث السابق .أما خطوات ال كيب ذ اآداة ي كما
يلي:
السؤال
أ) ص اعة ّ
ب) اختبار اآداة عرفة كيفية السؤال
.2اختبار الصدق
الصدق الّ عملتها الباحث ذا البحث ى إختبار
وإختبار ّ
التقريرى ) . )jugdementوتق ّدم الباحث ورقة السؤال إ
الصدق ّ
ّ
العالية دار العلوم ليدو
مدرس اإنشاء
ّ
للصف ا ادية عشر لدرسة ّ
ّ
العصرى بوغور .وسأل الباحث ,ل ذا سؤال معقول لتعطيها إ
طلبة .وإمّا سؤا ا معقولة إعطائ إ الطلبة ّادة اإنشاء
.1إختبار الثّبات
التقريرى
وعمل الباحث اإختبار الثبات وإستخدم إختبار الثّبات ّ
بالتفريق ب قيمة ااختبار اليومي و قيمة اإختبار
( )judgementيع ّ
القبلى الّ ّأدها الباحث ذالبحث .ل توجد فيها فرق كب بي هما.
لو بي هما فرق صغ فكانت اإختبار ثابتا ,ولو بي هما فرق كب
فكان اإختبار غ ثابت.
و .طريقة تصنيع البيانات
بعد أن تتجمع البيانات فتتواصل إ تص يع البيانات أو إعتماد ا الذى
تشتمل على ااستعداد و ا دول و التطبيقي انطباقا على م هج البحث.
كانت بيانات احصولة من حصول البحث ي البيانات ا امة ال م تكن
38
Rinaldi Supriadi, 20