PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGEMUKAKAN KEMBALI BERITA DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA PESERTA DIDIK PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGEMUKAKAN KEMBALI BERITA DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII B SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGEMUKAKAN KEMBALI BERITA
DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA PESERTA DIDIK
KELAS VIII B SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah
Disusun oleh :
SRI WIDONINGSIH
A 310 070 250
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
1
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGEMUKAKAN KEMBALI BERITA
DENGAN MEDIA AUDIO-VISUAL PADA PESERTA DIDIK
KELAS VIII B SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA
Diajukan Oleh :
SRI WIDONINGSIH
A 310 070 250
Telah Disetujui dan Disahkan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M., M. Hum.
Tanggal
Dr. M. Rohmadi, S.S., M. Hum.
Tanggal
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGEMUKAKAN KEMBALI BERITA
DENGAN MEDIA AUDIO-VISUAL PADA PESERTA DIDIK
KELAS VIII B SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA
Oleh :
SRI WIDONINGSIH
A 310 070 250
Telah dipertahankan didepan dewan Penguji
Pada tanggal :
Juli 2011
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M., M.Hum.
(
)
2. Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum.
(
)
3. Drs. Agus Budi Wahyudi, M. Hum.
(
)
Surakarta, Juli 2010
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan
disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di
atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
2011
Peneliti,
SRI WIDONINGSIH
A 310 070 250
iv
MOTTO
Maka nikmat Tuhan kamu yang manakah yang kamu dustakan?
(QS. Ar-Rahman: 13).
Orang yang berpengetahuan luas adalah orang yang berpikiran
bebas dan berjiwa teduh
(Dr. Aidh Al-Qarni)
Setiap kata yang ia ucapkan, tentulah di sampingnya ada
penjaga yang siap (mencatat)
(QS. Qaaf 50: 18)
Penderitaan jiwa mengarahkan keburukan. Putus asa adalah sumber kesesatan, dan
kegelapan hati pangkal penderitaan jiwa
(Bediuzzaman Zaid Nursi)
Ilmu pengetahuan tanpa agama adalah pincang
(Einstein)
Jadilah diri sendiri, percaya terhadap kemampuan diri sendiri
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Dengan segenap hati serta rasa syukur yang mendalam, karya kecil ini
kupersembahkan kepada:
1. Bapak dan Ibu serta adik-adikku (Dwi, Watik dan Sekar) tercinta yang selalu
memberi motivasi dalam setiap langkahku.
2. Saudara-saudaraku yang berada di Solo (Lek Suyat dan Lek Nunik) dan di
Gunung Kidul ( Paktuo, Mboktuo, Lek Lastri, Bude Sumini dan jagoan-jagoan
kecilku) yang mengarahkan aku agar tidak mudah putus asa.
3. Teman hatiku Mas Ahm yang tak lelah memberikan semangat untuk
menyelesaikan karya kecil ini.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualikum Wr.Wb.
Puji syukur, penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt. yang telah melimpahkan
rahmat serta hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Peningkatan Kemampuan Mengemukakan Kembali Berita Dengan Media Audio
Visual Pada Peserta Didik Kelas VIII B SMP Muhammadiyah 5 Surakarta” dengan
cukup baik. Tidak lupa sholawat serta salam tetap terlimpahkan kepada junjungan
Nabi Besar Muhammad SAW yang telah membawa umatnya dari zaman gelap gulita
menuju zaman terang benderang seperti saat ini.
Skripsi dengan judul yang telah disebutkan diatas disusun guna memperbaiki
metode guru dalam pembelajaran mengemukakan kembali berita yang selama ini
diterapkan di sekolah terkait. Di samping itu, penelitian dilakukan guna
meningkatkan mutu pembelajaran, khususnya dalam hal menyimak. Dengan metode
yang diterapkan, penulis berharap agar pembelajaran terasa lebih menyenangkan dan
dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Penyusunan skripsi ini akan jauh dari sempurna tanpa bantuan berbagai
pihak, maka penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah
membantu terselesaikannya penyusunan skripsi ini.
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Agus Budi Wahyudi, M.Hum., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah.
vii
3. Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M., M. Hum. selaku pembimbing I yang senantiasa
memberikan pengarahan, semangat, serta dorongan dalam menyelesaikan skripsi
ini.
4. Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum., selaku pembimbing II yang senantiasa
memberikan pengarahan, semangat, serta dorongan dalam menyelesaikan skripsi
ini.
5. Drs. Sudarno, S.Pd., selaku kepala sekolah SMP Muhammmadiyah 5 Surakarta
yang telah memberikan kesempatan penulis untuk mengadakan penelitian.
6. Muh. Qosim, S. Pd., selaku guru pengampu mata pelajaran Bahasa Indonesia
kelas VIII B SMP Muhammadiyah 5 Surakarta yang selalu memberikan
pengarahan dan bantuan kepada penulis saat melaksanakan penelitian.
7. Seluruh karyawan TU (Tata Usaha) SMP Muhammadiyah 5 Surakarta yang
selalu memberikan bantuan kepada penulis.
8. Seluruh pihak yang telah membantu penyusunan skripsi ini yang tidak dapat
disebutkan satu persatu oleh penulis.
Akhirul kalam, semoga Allah menjadikan hasil skripsi ini benar-benar
bermanfaat. Penulis sadar bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh sekali dari
sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang dapat membangun sangat
diharapkan oleh penulis. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi banyak
pihak, khususnya bagi penulis sendiri.
Wassalamualaikum Wr. Wb.
Surakarta, 10 Juni 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
iv
MOTTO .........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xv
ABSTRAK .....................................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah...........................................................
1
B. Pembatasan Masalah ................................................................
6
C. Perumusan Masalah .................................................................
6
D. Tujuan Penelitian .....................................................................
6
E. Manfaat Penelitian ...................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................
8
A. Kajian Teori ...............................................................................
8
1. Hakikat Menyimak .............................................................
8
ix
2. Tahapan dalam Proses Menyimak ......................................
9
3. Jenis-jenis Menyimak .........................................................
10
4. Unsur-unsur Menyimak ......................................................
11
5. Tujuan Menyimak...............................................................
11
6. Pengertian Berita ................................................................
12
7. Persyaratan Berita ...............................................................
13
8. Unsur-unsur Berita .............................................................
14
9. Jenis-jenis Berita.................................................................
15
10. Hakikat Media Audio Visual ..............................................
15
B. Kajian Penelitian yang Relevan.................................................
17
C. Kerangka Pemikiran ..................................................................
19
D. Hipotesis ....................................................................................
21
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................
22
A. Seting Penelitian........................................................................
22
B. Metode Penelitian .....................................................................
22
C. Prosedur Penelitian ...................................................................
24
D. Jenis Data ..................................................................................
28
E. Pengumpulan Data ....................................................................
29
F. Instrumen Penelitian .................................................................
30
G. Indikator Pencapaian .................................................................
33
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .......................................................
35
A. Deskripsi Latar Penelitian..........................................................
35
1.
Sejarah Singkat ...................................................................
35
2.
Identitas Sekolah.................................................................
37
x
3.
Fasilitas Sekolah .................................................................
39
B. Refleksi Awal.............................................................................
41
C. Analisis Pencarian Fakta ............................................................
46
D. Deskripsi Penelitian Siklus ........................................................
48
1.
Proses Pelaksanaan Siklus I ................................................
49
a. Perencanaan...................................................................
49
b. Tindakan........................................................................
55
c. Pengamatan ...................................................................
56
d. Refleksi .........................................................................
61
Proses Pelaksanaan Siklus II ..............................................
65
a. Perencanaan...................................................................
65
b. Tindakan……………………........................................
71
c. Pengamatan ...................................................................
73
d. Refleksi .........................................................................
78
E. Pembahasan................................................................................
83
2.
1.
Peningkatan Kualitas Proses ...............................................
88
2.
Peningkatan Kualitas Hasil .................................................
90
F. Keterbatasan Penelitian ..............................................................
91
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN .........................................
92
A. Kesimpulan ................................................................................
92
B. Implikasi ....................................................................................
93
C. Saran ..........................................................................................
95
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ...........................
22
Tabel 3.2
Skor Penilaian ............................................................................
31
Tabel 3.3
Aspek Penilaian Mengemukakan Kembali Berita ...................
31
Tabel 3.4 Indikator Pencapaian …………………………………………..
34
Tabel 4.1.
Nilai Rata-rata Kelas VIII B Pada Prasiklus .............................
43
Tabel 4.2. Pemerolehan Nilai Pembelajaran Mengemukakan Kembali
Berita Kelas VIII B ...................................................................
45
Tabel 4.3
Pedoman Penskoran ..................................................................
50
Tabel 4.4. Lembar Observasi Peserta Didik yang Mempunyai Minat dan
Motivasi Serta Keaktifan pada Siklus I ....................................
54
Tabel 4.5.
Hasil Kuesioner Peserta Didik Siklus I ......................................
58
Tabel 4.6.
Lembar Observasi Minat, Motivasi dan Keaktifan Peserta Didik
Pada Siklus I ..............................................................................
60
Tabel 4.7
Persentase Minat dan Motivasi Serta Keaktifan Peserta Didik Pada
Siklus I .......................................................................................
61
Tabel 4.8. Nilai Rata-rata Kelas VIII B pada Siklus I ...............................
62
Tabel 4.9
Pemerolehan Nilai Kelas VIII B Siklus I ...................................
63
Tabel 4.10 Pedoman Penskoran ...................................................................
67
Tabel 4.11 Lembar observasi siswa yang mempunyai minat dan motivasi serta
keaktifan pada kegiatan siklus II................................................
70
Tabel 4.12 Hasil Kuesioner Peserta Didik Siklus II ....................................
74
Tabel 4.13 Lembar Observasi Minat, Motivasi dan Keaktifan Peserta Didik pada
Siklus II ......................................................................................
77
xii
Tabel 4.14 Persentase Minat dan Motivasi Serta Keaktifan Peserta Didik
pada Siklus II .............................................................................
78
Tabel 4.15 Nilai Rata-rata Kelas VIII B pada Siklus II ...............................
79
Tabel 4.16 Pemerolehan Nilai Kelas VIII B Siklus II .................................
80
Tabel 4.17. Perbandingan Minat dan Motivasi serta Keaktifan Peserta Didik
89
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Kerangka Pemikiran ............................................................
20
Gambar 3.1
Prosedur Penelitian Tindakan Kelas.....................................
28
Gambar 4.1
Proses Pembelajaran Pada Tahap Prasiklus .........................
47
Gambar 4.2
Grafik Kualitas Proses ..........................................................
89
Gambar 4.3
Grafik Kualitas Hasil Peserta Didik .....................................
91
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Silabus
Lampiran 2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Lampiran 3.
Hasil Prasiklus
Lampiran 4.
Hasil Siklus I
Lampiran 5.
Hasil Siklus II
Lampiran 6.
Perbandingan Minat dan Motivasi, serta keaktifan Peserta Didik.
Lampiran 7.
Kuesioner untuk Peserta Didik Siklus I dan II
Lampiran 8.
Kuesioner untuk Guru Siklus I dan II
Lampiran 9.
Pedoman Wawancara Siklus I dan II
Lampiran 10.
Lembar Observasi Peserta Didik yang Mempunyai Minat dan
Motivasi serta Keaktifan pada Siklus I dan II
Lampiran 11.
Dokumentasi Penelitian Siklus I dan II
Lampiran 12.
Lain-lain
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGEMUKAKAN KEMBALI BERITA
DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA PESERTA DIDIK
KELAS VIII B SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA
Sri Widoningsih, A 310 070 250, Jurusan Pendidikan Bahasa,
Sastra Indonesia, dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 95 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mendeskripsikan kualitas proses
pembelajaran mengemukakan kembali berita dengan media audio visual pada peserta
didik kelas VIII B SMP Muhammadiyah 5 Surakarta, dan (2) mendeskripsikan
peningkatkan kualitas hasil pembelajaran mengemukakan kembali berita dengan
media audio visual pada peserta didik kelas VIII B SMP Muhammadiyah 5
Surakarta.
Penelitian ini mengambil lokasi di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta dengan
subjek penelitian, yaitu peserta didik kelas VIII B. Bentuk penelitian ini adalah
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk memperbaiki mutu
pembelajaran di kelas. Data dalam penelitian ini adalah data primer yang terdiri atas
peserta didik serta guru dan data sekunder berupa informasi tentang kemampuan
mengemukakan kembali berita, minat dan motivasi, serta keaktifan peserta didik
dalam mengemukakan kembali berita. Sumber data meliputi informan, tempat dan
peristiwa, dokumen atau arsip, dan hasil tes. Teknik pengumpulan data dilakukan
melalui pengamatan atau observasi, wawancara, dokumentasi. Instrumen penelitian
dalam penelitian ini menggunakan tes dan nontes.
Hasil penelitian dengan menggunakan media audio visual mampu
meningkatkan kualitas proses dalam pembelajaran mengemukakan kembali berita.
Hal ini dapat dilihat dari meningkatnya minat dan motivasi peserta didik mulai dari
siklus I sebesar 80,56%, dan siklus II sebesar 91,67%. Di samping itu, keaktifan
peserta didik juga meningkat mulai dari siklus I sebesar 19,44%, dan siklus II sebesar
50%. Penelitian dengan media audio visual ini juga dapat meningkatkan kualitas
hasil dalam pembelajaran mengemukakan kembali berita. Hal itu dibuktikan dengan
meningkatnya nilai rata-rata kelas mulai dari kegiatan prasiklus sebesar 50,14, siklus
I sebesar 56,47, dan siklus II sebesar 61,23. Dengan demikian media audio visual
terbukti dapat meningkatkan kualitas proses dan hasil dalam pembelajaran
mengemukakan kembali berita.
Kata kunci: mengemukakan kembali berita, media audio visual, penelitian tindakan
kelas (PTK).
xvi
DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA PESERTA DIDIK
KELAS VIII B SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah
Disusun oleh :
SRI WIDONINGSIH
A 310 070 250
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
1
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGEMUKAKAN KEMBALI BERITA
DENGAN MEDIA AUDIO-VISUAL PADA PESERTA DIDIK
KELAS VIII B SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA
Diajukan Oleh :
SRI WIDONINGSIH
A 310 070 250
Telah Disetujui dan Disahkan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M., M. Hum.
Tanggal
Dr. M. Rohmadi, S.S., M. Hum.
Tanggal
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGEMUKAKAN KEMBALI BERITA
DENGAN MEDIA AUDIO-VISUAL PADA PESERTA DIDIK
KELAS VIII B SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA
Oleh :
SRI WIDONINGSIH
A 310 070 250
Telah dipertahankan didepan dewan Penguji
Pada tanggal :
Juli 2011
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M., M.Hum.
(
)
2. Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum.
(
)
3. Drs. Agus Budi Wahyudi, M. Hum.
(
)
Surakarta, Juli 2010
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan
disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di
atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
2011
Peneliti,
SRI WIDONINGSIH
A 310 070 250
iv
MOTTO
Maka nikmat Tuhan kamu yang manakah yang kamu dustakan?
(QS. Ar-Rahman: 13).
Orang yang berpengetahuan luas adalah orang yang berpikiran
bebas dan berjiwa teduh
(Dr. Aidh Al-Qarni)
Setiap kata yang ia ucapkan, tentulah di sampingnya ada
penjaga yang siap (mencatat)
(QS. Qaaf 50: 18)
Penderitaan jiwa mengarahkan keburukan. Putus asa adalah sumber kesesatan, dan
kegelapan hati pangkal penderitaan jiwa
(Bediuzzaman Zaid Nursi)
Ilmu pengetahuan tanpa agama adalah pincang
(Einstein)
Jadilah diri sendiri, percaya terhadap kemampuan diri sendiri
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Dengan segenap hati serta rasa syukur yang mendalam, karya kecil ini
kupersembahkan kepada:
1. Bapak dan Ibu serta adik-adikku (Dwi, Watik dan Sekar) tercinta yang selalu
memberi motivasi dalam setiap langkahku.
2. Saudara-saudaraku yang berada di Solo (Lek Suyat dan Lek Nunik) dan di
Gunung Kidul ( Paktuo, Mboktuo, Lek Lastri, Bude Sumini dan jagoan-jagoan
kecilku) yang mengarahkan aku agar tidak mudah putus asa.
3. Teman hatiku Mas Ahm yang tak lelah memberikan semangat untuk
menyelesaikan karya kecil ini.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualikum Wr.Wb.
Puji syukur, penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt. yang telah melimpahkan
rahmat serta hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Peningkatan Kemampuan Mengemukakan Kembali Berita Dengan Media Audio
Visual Pada Peserta Didik Kelas VIII B SMP Muhammadiyah 5 Surakarta” dengan
cukup baik. Tidak lupa sholawat serta salam tetap terlimpahkan kepada junjungan
Nabi Besar Muhammad SAW yang telah membawa umatnya dari zaman gelap gulita
menuju zaman terang benderang seperti saat ini.
Skripsi dengan judul yang telah disebutkan diatas disusun guna memperbaiki
metode guru dalam pembelajaran mengemukakan kembali berita yang selama ini
diterapkan di sekolah terkait. Di samping itu, penelitian dilakukan guna
meningkatkan mutu pembelajaran, khususnya dalam hal menyimak. Dengan metode
yang diterapkan, penulis berharap agar pembelajaran terasa lebih menyenangkan dan
dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Penyusunan skripsi ini akan jauh dari sempurna tanpa bantuan berbagai
pihak, maka penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah
membantu terselesaikannya penyusunan skripsi ini.
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Agus Budi Wahyudi, M.Hum., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah.
vii
3. Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M., M. Hum. selaku pembimbing I yang senantiasa
memberikan pengarahan, semangat, serta dorongan dalam menyelesaikan skripsi
ini.
4. Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum., selaku pembimbing II yang senantiasa
memberikan pengarahan, semangat, serta dorongan dalam menyelesaikan skripsi
ini.
5. Drs. Sudarno, S.Pd., selaku kepala sekolah SMP Muhammmadiyah 5 Surakarta
yang telah memberikan kesempatan penulis untuk mengadakan penelitian.
6. Muh. Qosim, S. Pd., selaku guru pengampu mata pelajaran Bahasa Indonesia
kelas VIII B SMP Muhammadiyah 5 Surakarta yang selalu memberikan
pengarahan dan bantuan kepada penulis saat melaksanakan penelitian.
7. Seluruh karyawan TU (Tata Usaha) SMP Muhammadiyah 5 Surakarta yang
selalu memberikan bantuan kepada penulis.
8. Seluruh pihak yang telah membantu penyusunan skripsi ini yang tidak dapat
disebutkan satu persatu oleh penulis.
Akhirul kalam, semoga Allah menjadikan hasil skripsi ini benar-benar
bermanfaat. Penulis sadar bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh sekali dari
sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang dapat membangun sangat
diharapkan oleh penulis. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi banyak
pihak, khususnya bagi penulis sendiri.
Wassalamualaikum Wr. Wb.
Surakarta, 10 Juni 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
iv
MOTTO .........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xv
ABSTRAK .....................................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah...........................................................
1
B. Pembatasan Masalah ................................................................
6
C. Perumusan Masalah .................................................................
6
D. Tujuan Penelitian .....................................................................
6
E. Manfaat Penelitian ...................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................
8
A. Kajian Teori ...............................................................................
8
1. Hakikat Menyimak .............................................................
8
ix
2. Tahapan dalam Proses Menyimak ......................................
9
3. Jenis-jenis Menyimak .........................................................
10
4. Unsur-unsur Menyimak ......................................................
11
5. Tujuan Menyimak...............................................................
11
6. Pengertian Berita ................................................................
12
7. Persyaratan Berita ...............................................................
13
8. Unsur-unsur Berita .............................................................
14
9. Jenis-jenis Berita.................................................................
15
10. Hakikat Media Audio Visual ..............................................
15
B. Kajian Penelitian yang Relevan.................................................
17
C. Kerangka Pemikiran ..................................................................
19
D. Hipotesis ....................................................................................
21
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................
22
A. Seting Penelitian........................................................................
22
B. Metode Penelitian .....................................................................
22
C. Prosedur Penelitian ...................................................................
24
D. Jenis Data ..................................................................................
28
E. Pengumpulan Data ....................................................................
29
F. Instrumen Penelitian .................................................................
30
G. Indikator Pencapaian .................................................................
33
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .......................................................
35
A. Deskripsi Latar Penelitian..........................................................
35
1.
Sejarah Singkat ...................................................................
35
2.
Identitas Sekolah.................................................................
37
x
3.
Fasilitas Sekolah .................................................................
39
B. Refleksi Awal.............................................................................
41
C. Analisis Pencarian Fakta ............................................................
46
D. Deskripsi Penelitian Siklus ........................................................
48
1.
Proses Pelaksanaan Siklus I ................................................
49
a. Perencanaan...................................................................
49
b. Tindakan........................................................................
55
c. Pengamatan ...................................................................
56
d. Refleksi .........................................................................
61
Proses Pelaksanaan Siklus II ..............................................
65
a. Perencanaan...................................................................
65
b. Tindakan……………………........................................
71
c. Pengamatan ...................................................................
73
d. Refleksi .........................................................................
78
E. Pembahasan................................................................................
83
2.
1.
Peningkatan Kualitas Proses ...............................................
88
2.
Peningkatan Kualitas Hasil .................................................
90
F. Keterbatasan Penelitian ..............................................................
91
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN .........................................
92
A. Kesimpulan ................................................................................
92
B. Implikasi ....................................................................................
93
C. Saran ..........................................................................................
95
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ...........................
22
Tabel 3.2
Skor Penilaian ............................................................................
31
Tabel 3.3
Aspek Penilaian Mengemukakan Kembali Berita ...................
31
Tabel 3.4 Indikator Pencapaian …………………………………………..
34
Tabel 4.1.
Nilai Rata-rata Kelas VIII B Pada Prasiklus .............................
43
Tabel 4.2. Pemerolehan Nilai Pembelajaran Mengemukakan Kembali
Berita Kelas VIII B ...................................................................
45
Tabel 4.3
Pedoman Penskoran ..................................................................
50
Tabel 4.4. Lembar Observasi Peserta Didik yang Mempunyai Minat dan
Motivasi Serta Keaktifan pada Siklus I ....................................
54
Tabel 4.5.
Hasil Kuesioner Peserta Didik Siklus I ......................................
58
Tabel 4.6.
Lembar Observasi Minat, Motivasi dan Keaktifan Peserta Didik
Pada Siklus I ..............................................................................
60
Tabel 4.7
Persentase Minat dan Motivasi Serta Keaktifan Peserta Didik Pada
Siklus I .......................................................................................
61
Tabel 4.8. Nilai Rata-rata Kelas VIII B pada Siklus I ...............................
62
Tabel 4.9
Pemerolehan Nilai Kelas VIII B Siklus I ...................................
63
Tabel 4.10 Pedoman Penskoran ...................................................................
67
Tabel 4.11 Lembar observasi siswa yang mempunyai minat dan motivasi serta
keaktifan pada kegiatan siklus II................................................
70
Tabel 4.12 Hasil Kuesioner Peserta Didik Siklus II ....................................
74
Tabel 4.13 Lembar Observasi Minat, Motivasi dan Keaktifan Peserta Didik pada
Siklus II ......................................................................................
77
xii
Tabel 4.14 Persentase Minat dan Motivasi Serta Keaktifan Peserta Didik
pada Siklus II .............................................................................
78
Tabel 4.15 Nilai Rata-rata Kelas VIII B pada Siklus II ...............................
79
Tabel 4.16 Pemerolehan Nilai Kelas VIII B Siklus II .................................
80
Tabel 4.17. Perbandingan Minat dan Motivasi serta Keaktifan Peserta Didik
89
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Kerangka Pemikiran ............................................................
20
Gambar 3.1
Prosedur Penelitian Tindakan Kelas.....................................
28
Gambar 4.1
Proses Pembelajaran Pada Tahap Prasiklus .........................
47
Gambar 4.2
Grafik Kualitas Proses ..........................................................
89
Gambar 4.3
Grafik Kualitas Hasil Peserta Didik .....................................
91
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Silabus
Lampiran 2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Lampiran 3.
Hasil Prasiklus
Lampiran 4.
Hasil Siklus I
Lampiran 5.
Hasil Siklus II
Lampiran 6.
Perbandingan Minat dan Motivasi, serta keaktifan Peserta Didik.
Lampiran 7.
Kuesioner untuk Peserta Didik Siklus I dan II
Lampiran 8.
Kuesioner untuk Guru Siklus I dan II
Lampiran 9.
Pedoman Wawancara Siklus I dan II
Lampiran 10.
Lembar Observasi Peserta Didik yang Mempunyai Minat dan
Motivasi serta Keaktifan pada Siklus I dan II
Lampiran 11.
Dokumentasi Penelitian Siklus I dan II
Lampiran 12.
Lain-lain
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGEMUKAKAN KEMBALI BERITA
DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA PESERTA DIDIK
KELAS VIII B SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA
Sri Widoningsih, A 310 070 250, Jurusan Pendidikan Bahasa,
Sastra Indonesia, dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 95 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mendeskripsikan kualitas proses
pembelajaran mengemukakan kembali berita dengan media audio visual pada peserta
didik kelas VIII B SMP Muhammadiyah 5 Surakarta, dan (2) mendeskripsikan
peningkatkan kualitas hasil pembelajaran mengemukakan kembali berita dengan
media audio visual pada peserta didik kelas VIII B SMP Muhammadiyah 5
Surakarta.
Penelitian ini mengambil lokasi di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta dengan
subjek penelitian, yaitu peserta didik kelas VIII B. Bentuk penelitian ini adalah
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk memperbaiki mutu
pembelajaran di kelas. Data dalam penelitian ini adalah data primer yang terdiri atas
peserta didik serta guru dan data sekunder berupa informasi tentang kemampuan
mengemukakan kembali berita, minat dan motivasi, serta keaktifan peserta didik
dalam mengemukakan kembali berita. Sumber data meliputi informan, tempat dan
peristiwa, dokumen atau arsip, dan hasil tes. Teknik pengumpulan data dilakukan
melalui pengamatan atau observasi, wawancara, dokumentasi. Instrumen penelitian
dalam penelitian ini menggunakan tes dan nontes.
Hasil penelitian dengan menggunakan media audio visual mampu
meningkatkan kualitas proses dalam pembelajaran mengemukakan kembali berita.
Hal ini dapat dilihat dari meningkatnya minat dan motivasi peserta didik mulai dari
siklus I sebesar 80,56%, dan siklus II sebesar 91,67%. Di samping itu, keaktifan
peserta didik juga meningkat mulai dari siklus I sebesar 19,44%, dan siklus II sebesar
50%. Penelitian dengan media audio visual ini juga dapat meningkatkan kualitas
hasil dalam pembelajaran mengemukakan kembali berita. Hal itu dibuktikan dengan
meningkatnya nilai rata-rata kelas mulai dari kegiatan prasiklus sebesar 50,14, siklus
I sebesar 56,47, dan siklus II sebesar 61,23. Dengan demikian media audio visual
terbukti dapat meningkatkan kualitas proses dan hasil dalam pembelajaran
mengemukakan kembali berita.
Kata kunci: mengemukakan kembali berita, media audio visual, penelitian tindakan
kelas (PTK).
xvi