MANAJEMEN TATA USAHA SEKOLAH (STUDI KASUS DI SMA NEGERI 1 PANCUR BATU).
MANAJEMEN
TATA USAHA SEKOLAH
(STUDI KASUS DI SMA NEGERilPANCURBATU) ·
T•srs
Oleh:
MABOLOr MABfAJJNG
NntJ: 065030593
PROG~ASCN
A
UNIVERSITAS NEGERI :MEDAN ·2008
\
·-·-
-- ._
__ -
..
-
TESIS
MANAJEMEN
TATAUSAHASEKOLAH
(STUDI KASUS Dl SMA NEGERil PANCURBATU)
1
i
]
Disusun dan Diajukan Oleb:
\.\
MAROLOP MARPAUNG
NIM: 065030593
Telah Dipertabankan di Depan Panitia Ujian Tesis
Pada Tanggal 12 Juli 2008 dan Dinyatakan Telah Memenuhi
Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Program Studi Administrasi Pendidikan
Mcdan, 12 Juli 2008
Menyetujui
Tim Pembimbing:
Pembimb·
,/
Prof. Dr. Belferik Manullang
N IP: 130518778
Mcngetahui :
Ketua Program St.di
Administrasi Pendidikan
Dr. Syaiful Sagala, M.Pd
NIP:131648293
Prof. Dr. Khairil Amari, M.Pd
NIP: 131765538
PERSETUJUAN DEWAN PENGUJI
UJIAN TESIS MAGISTER PENDIDIKAN
No.
N a m a
Tanda
I. Prof.Dr. Belferik Manullang
NIP: 130518778
(Ketua)
2. Prof. Dr. Khniril Ansari. M.J>d.
NIP: 131765538
(Sekretaris)
3. Prof. Sclamat Triono. M.Sc .. Ph.D.
NIP: 131411223
(Anggota)
. . . ~0.
4. Prof Dr. Ibnu Hajar Damanik. M.SL
NIP: 131662742
(Anggota)
. .. ..
5. Dr. Svaiful Sagala. M.Pd
NIP: 131648293
(A!lggota)
Mahasiswa:
Nama
N1M
: Marolop Marpaung
: 065030593
Tanggal Ujian
: 12 Juli 2008
KATA PENGANTAR
Puji syukU£ peno!is •• , .... kebwlaJ*I Tuban Yq Maba Kuua, yang
senanriasa mclimpahkan berkat dan karunia yang ridak terhinw kepada penulis
schingp dapet
~
1
memcouhi sebagian
esajkn
pemilisaD tesis ini. Penelitian ini bertujuan untuk
dari persyaratan yang ditcotukan IUltuk memperoleb gelar
Magister Pendic!ibn dlbm bidang Administrasi P endidibD di UNIMED. Tesis ini
be!judul:
u
Manajemen Tata Usaha Sckolab (Studi Kasus di SMA Negeri-1
Pancwbatu ) -.
Pada keaempal8ll ini penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada
Bapak Prof. Dr.Belfcrik Manullang sebagai dosen pembimbing l dan 88pak Pro£
Dr.Khairil Ansari, M.Pd sebagai pembimbing II yang telah banyak memberikan
bimbingan ltepada penulis. Kcpada Bapak Prof. Dr. lbou Hajar Damanik,M.Si.,
Bapak Prof.Selamat Triono, M.Sc.,Ph.D, Bapak Dr. Syaiful Sagala, S.Sos.,M.Pd,
sebagai nara sumber, yang telah buJyak memberilam masnkan dan sanm yang
sangat berharga sehinw saya dapat menyelew'bn penulisan tesis ini. SehubiDlgan
dcngan hal terscbat terimalrapD juga disampaibo do "15M I bormat ltcpada:
1. Bapak Pro£ Drs. Syawal Oultom, M.Pd, selalru Rektor Unimed
2. Bapak Syarifudclin, M.Sc,. Ph.D. selaku Asisten Ditektur I, Bapak Dr.
Syaiful Sagala,S.Sos., M.Pd dan Drs. Yasaratodo Wau, M.Pd selaku
Kctua Prodi cia So:kn:taia Procli Admin.istrasi Pendid>''bn PPa Uninwd
3. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen Paeeasazjana Program Studi AdminiJirasi
p.,ytjclo"bn y.ag tdah mcndidik penulis ~lam
lwliab eli PPa tJnimccl
4. Bapak Drs. Bahrumlyah,MM aclalcu Kepala Dinaa , Pendidikan
lC.abupatm
Dl:liseldan& yq
iii
saat ini telah menjabllt ~'-Pi
KcpaJa
BKD
Kabupum Del.isa'dang ymg tdah membaikm izin 1111tuk
melakukan pcnelitim di SMA Negeri 1 PlllK:IIIbam.
S. Bapak Drs.Maruli Naibabo, sdalru Kepala Selrolah SMA Negeril
PlllK:IIIbatu, yang telah memberikan kesempatan dan motivasi kepada
penulis untuk menyelesaiklll pcrlruliahao di PPs.Unimed.
6. Bapak M.Saleb,S.Pd, Bapak Malius Buk:it, S.Pd, lbu Hj.Dra. Ida Rosanty
diD Bapak HiDdustan Banjamabor, S.Pd, selalru PKS I - IV di SMA
Negeri I Pancurbatu, yang telah membantu penulis dalam mengumpulkan
data untuk kdengkapan penelitian.
7. Bapak dan lbu pegawai Tata Usaha SMA Negeri I Pancurbatu dan Bapak
Darmin.S Tarigan selalru Ketua Komite SMA Negeri-1 Pancwbatu
8. lbunda ten:inta Tiamar Lamina br Silalahi yang telah melahirkan dan
membesartan saya, isteri saya tercinta Nurbayati br Hutabarat dan anakanak saya tersayang Romanna br M8JJ)aung dan Tiopan M8JJ)aung, yang
telah banyak memberikan dorongan moral dalam peoyelesaian tesis iDi
9. Rekan-rekan mabasiswa pascasaljana prodi Administrasi Pendidikan,
kelas Elaet.utit: Angbtlll X, kiranya Tllhao membuikan berkatnya dan
membalaskan budi baik Bapalcllbu kepada saya
Sadar akan keterbatasan kemampuan yang dimiliki penulis, maka tentu tesis
ini masih banyak kekurangan, untuk itu pcnulis me:ngbarapkan kritik dan saran yang
bersifat konstruk:tif dari semua pihak demi kesernpuroaan tesis ini
Medan,
Penulia,
iv
Juni 2008
ABSTRAK
Marolop Marpauaa. Mao.ajemeo Tata Usaha Sekolah (Studi Kasus di SMA Negeri1 Pancurbatu, Kabupatal Deliserdang). Tesis.Medan: Program Pascasarjana
UNIMED, 2008
Pendi.tian ini bertujuan uutuk mengetahui bagaimana manajemen tata usaha
sekolab di SMA negeri-1 Pancurbatu, kabupaten Deliserdang. Untuk mencapai
tujuao penelitian tenebut peoeliti meoggnnakan peodekatan kualitatif. Pengumpulan
data diperoleh dengan teknik obsenasi, waWIIIcara dan studi dokumentasi. lnfoiiDID
yang dilibatkm daiJm penditian ini adalah seluruh warp sekolah. Penditian ini
dimulai dari infonnan kunci yaitu kepala sekolah, pembantu-pembantu kepala
sekolab (PKS). pegawai tata usaha, guru, komite :sekolab, dan siswa. Penelusuran
informasi dihentikan setelab. data dianggap jenub. Untult keabsab.an data penelitian
digunakan telmik trialigulasi dengan melalrukan observasi terns menerus dan
membandinglcannya den gao basil studi dokumen dan wawancara.
Temuan dalam penelitian ini tcrdiri atas 4 bagian, yaitu: (1) Manajemen tata
usab.a kesiswaan dilaksanakan melalui seranglcaian layanan administratif kepada
siswa, mulai dari pengumpulan data pada waktu peodaftanm si.swa bani, pengisian
data kedalam buku induk siswa, buku klapper, buku Jagger, dafu!r kelas, pengelolaan
suiat-surat kesiswaan, pengarsipan sural dan pembuatan laporan Jceadaan siswa
secara berkala. Strategi ini dilaksanakan untuk memberikan pelayanan kepada siswa
sebagai sasaran utama pelaksanaan pendid.ikan di sekolah, (2) Manajemen tata usab.a
kepegawaian d.ilaksanakan melalui setangkaian layanan administratif kepada guruguru, mulai dari pengumpulan data sejak guru y ang bersangkutan bertugas di
sekolah tersebut, pengisian data guru kedalam buku induk pegawai, penyusunan
DUK, penyediaan blangko surat-surat kepegawaian, pengetikan DP-3, pengelolaan
surat-surat kepegawaian, pengagendaan surat, pengarsipan surat dan pembuatan
laponm kedyn guru secara berbla. Stnltegi ini diJaJrsanl)can untult mc:mberibn
pelayanan kepada guru sebagai ujung tombak pelaksana pendidikan di sekolah, (3)
Manajemen tata usaha pedeoglcapan dilalcsanakan melalui serangkaian layanan
fasilitas kepada selurub warga sekolah, mulai dari pengadaan barang, inveotarisasi
bamng, pendistribusian, penyimpanan, pengisian kode barang kcdalam buku
inventaris dan pembuatan laporan keadaan barang secara bcrkala. Strategi ini
dilaksanakan untult menunjang proses belajar meogajar (PBM) di sekolah, (4)
Manajemen tata usab.a keuangan dilaksanakan melalui serangkaian layanan finansial
kepada sdwuh pelaksana peodidibn di sekolab, mulai dari peoerimaan uang,
peoyimpanan uang, peogeluaran uang dan pembuatan laporan pa1angguug jawaban
secara babJA, Stratcgi ini d1laksanahn untult mmdnknog kdanearan PBM di
sekolab dan untuk memberikan kesejahtenan kepada pelaksana pendidikan di
sdrolah,
Badasarkan basil temuan diabs maka pmulis meoeoba memberikiD sehtwh
rekomendasi tentang gmnbaran atau rumusan model manajemen tata uSiba selcolah
yang ideal yang dJ.llangun melalui lima Ianglcah strategi, yaitu: (a) sistem kerja
yang bcrpusat pada KTU, (b) proses tata usaba pcrsuratan yang singkat dan pralctis,
(c) supervisi lceplla ltkolah yang tcrprogJam, (d) SDM yang profesional dan (e)
SIM bertlasi.s !computer.
i
ABSTRACf
MllrDiop M~-.
Mancrge~t
of School Admini6II'Odve (,1 Case Slvdy at SMA
Negerl 1 Pancurbatu. Dlslrlcl of Deltserdang). Tltens. Poslgradu(lle Program. Swte
Univenfty of Medan , 2008
The objective of this research is to know bow is the management o f school
administrative in SMA Negeri I Pancurbatu, district o f Deliserdang. To achieve the
objective, the researcbcl' usca the qualitaaiw 11pproaclL The collcc:tioo of data is made by
technic of observation, interview and docmnentation study. The informant in volved in
thia research is all members of school. This research begins with key informant, i.e.,
school principal, assistant principal, administrative staffs, teachers, school committee,
and students. The explontion of data is stopped after the data is eonsidcRd to be
saturated. To cktcrmine the validity of data in re~b.,
triangulation tcchoic is used by
contioous obscnratioo and to compare it with the result ofdocument study and interview.
Tho finding in this RSCarCh eonsists of four p:11ts, i.e.,: ( 1) Management of SlUdcnt
administrative is conducted through a set of administrative services of student, beginning
from data coUection in new student cnroUment, rcgristtation of data, clapper book, !agger
book, class list, management of student correspondence, filing and periodic reporting of
studeuts. This strategy is taken to give students wilh service as main titcility for
implemcutation of education in school, (2) M anagement of administrative S1aff is
conducted through a set of adrn.in.isttative services for teachers, beginning from data
coUection since teachers are working in the school, administrative regris1T8tion of teacher
, List o f main rank pn:pamion, preparation of administrative forms, Civil pe!JlOIDUlDCC
rating typing. lldministrativo correspondence, filing. ond periodic reporting of teachers.
This strategy is tala:n to provide the tcac:hers with service as frontier of educational
implementation in school, (3) Management of equipment administrative is conducted
dnugb a set of fxility saviccs foe all IDCI!Ibcn of school, begimina from ptocweuwat
of goods, good inventory, distribution. storage, good eoding. reporting of good condition
periodically. This strategy is taken to support !he learning-teaching process in school, (4)
Management of 6nancial administrative is conducted t.brough a set of financial services
for all implcDICilton of ech!Qlion in school. beginning tiom rcccivement of cash, 11t0ragc
of moocy, expenditure and preparation of periodic statement. This strategy is taken to
support the clearance of lcaroins-teaching process in sehool, and to provick the
implementors of cduc:ation with welfare in school.
Based on the findinsa a hove, the wrila: tries to give recommendation about
description o f fonnulatioo of adminiSirative m -gcment model in school built in fiw
strategy: (a) Centralized o.rganitation system in administrative offico, (b) Simple and
pl'IICtico administrative correspondence of processing. (c) Programmed supervision by
scbool piDc:ipal, (d) PmScssion•l Humm PO"M:r. md (e) Comp!!l"' baed msc g mrnt
infoonation system.
ii
DAFI'AR lSI
ABSTRAK
............... ...... ................................................. ii
ABSTRACT
KATA PENGANTAR ............................................................................................ iii
DAFTAR lSI .................................................... ....................................................... v
DAFTAR TABEL .................................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR .. . .. .. . . .. . .. . . .. .. . . .. .. .. .. .. .. .• ... ...... ... .. .. .. ... .. .. .. ........... x
DAFfAR LAMPIRAN ..................................................................................... ....... xi
BAB. I PENDAHULUAN ..................................................................................... I
A. Latar Belakang .. ...... .... .... ...... ... ........ ... ............. .. ........ ... .. .. ... ..... .. ......... 1
B. Fokus Penclitian .................................. ................................................. 5
C. Masalah
....... ... .... ......... .... ........... .. ... .... ......... .... ... ........... .................. 5
D. Tojuan Pcoelitian ................................................................................... S
E. Manfilat Penelitian ......... ........ .. ......... ..... .. .............. ............ ....... ........... . 6
BAB ll. KAJIAN PUSTAKA ................................................................................. 7
A. Dasar Teoretis ......... ................................................................... ......... 7
I. Hakikat Manajemco Tala usaha ...................... ................................ 7
a Pengertian Tata usaha.................... ............................................ 8
b. Tala Usaha Sebagai Pekllljaan Perkantoran ............................. 9
c. Perkembangan Ilmu Ketatausabaan ......................................... 12
d. Peraoan Tata usaha ................................................................... 12
e. Pencirian Tala usaha ....................... .. ........... ...... ....... 14
f. Perlengkapan Tata usaha ............................................. 16
2. Proses Ketatansahaan .................................................................... 17
v
a. Pembuatan Surat ...................... ....................... ........ .... .............. ....... 17
b. Pengelolaan Surat ............................................................................. 18
c. Peoataan Arsip ................................................................................. 19
3.
Manj~
Tata Usaha Sekolah .......................................................... 21
a. Manajemen Tata Usaha Kesiswaan .................................................. 22
b. Manajemen Tata Usaha Kepegawaian ............................................. 26
c. Manajemen Tata Usaha Perlengkapan ............................................ 31
d. Mamijemen Tata Usaha Keuangan .............. .... ......... .......... 36
4. Sistem Infonnasi Manajemen (SIM)..................... ... ...... ............ 41
a. Pengertian Sistem Infonnasi Manajemen ......... ... ...... ....... ..... 4 1
b. SIM Berbasis Komputer ................................................. 42
c. Sistem Database.................. . .. .... .. . .. . .. .. .. . .. .. . .. . .. . .. . . .. .. ... 44
d. Pcnnan Sistem Database dalam SIM Tata usaha Sekolah . . . . . . . . . 47
S. Parameter Manajemen Tata Usaha Sekolah Ideal ........ .. ........... ... 48
B. Dasar Kooseptual...................................................................................... 52
BAB ill. METODE PENELITIAN......................................................................... S6
A Subjek Penelitian ................................................................................. 56
B. Teknik Pengumpul Data...................................................................... 57
C. Analisis Data ..................................................................................... 59
D. K.eabsahan Penelitian .......................................................................... 61
I. Kredibilitas (Credibility) .. . .... .. .. •.... .. ... .. . .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. ... 61
2. K.eteralihan (Transferability} .......... .......... .. ............ ........... 61
3. K.etttgantungan (Dependability) ... ... ..................... .............. 61
4. Ketegasan (Conjl1711Dbility) ................... ........................... 62
vi
BAB IV PAPARAN DATA DAN HASIL PENELITIAN ...................................... 63
A. Paparan Data ........................................................................................ 63
1. Profil SMA Negeri I Paocurbatu ................................................... 63
2. Prolil Tata Usaha SMA Negeri I Pancurbatu ................................ 66
a. Gedung dan Ruaog .......................•........................................... 66
b. Fasilitas dalam Ruang .............................................................. 67
c.
Peug~sain
...................................................................... 68
B . Hasil Penelitian .................................................................................... 72
I. Manajemen Tata Usaha Kesiswaan di SMA Negai I Pancurbatu 72
a. Peugumpulan Data Siswa pada saat PSB................................. 72
b. Mutasi Siswa ............................................................................ 15
c. Pengisian Data Kedalam Bulcu................................................. 77
d. Proses Ketatausahaan ............................................................... 82
c. Pembuatan Laporan.................•................................................ 88
2. M81Uijemen Tala Usaha Kepegawaian di SMA Negai I
Panc:urbatu.....................................•................................................ 89
a. Peugumpulan Data Plda Saat Relauitmen GuruiPegawai ....... 89
b. Pengisiao Bulru, Daftar dan Fonnulir ...................................... 90
c. Proses Ketatausahaan ............................................................... 101
d. Pembuatan Laporan ................•...............•................................. I OS
3. Mlllajemeu Tata Usaha Pafengkapan di SMA Negeri I
Pancurbatu....................................•................................................. 106
a. Peuerimaan Barang lnventaris •................................................ 106
b. Pengisian Buku......................................................................... 108
vii
c. Proses Kctnnsab.., ............................................................... 110
d. Pembuatlm Laponn .................................................................. 112
4. Manajemm Tata Usaba Keuangan di SMA Negeri I
Pancurbatu........
0 ... . . . . . . .
0 0 . . . . . . . . . 0 0 0 00 . . 0 0 . . . 0 0 0 . . . . . . . . . . . . . . . 0 0 . . . . 00 . . . . . . . . . . . . 00 0 0 0 0
113
a. Proses Tata Usaha Keuangan .... ............................................... 113
b. Peogisian Buku ......................................................................... II S
c. Menyalwkan Oaji Pegawai ...................................................... 116
d. Laporan Keuangan ................................................................... 117
C. Pnnbahasan Hasil Penelitian ............................................................... 118
D. Model Manajemen Tata Usaba Selcolab Ideal ..................................... 121
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ....................................................................... 132
A. Simpulan .............................................................................................. 132
B. Saran ..................................................................................................... 134
DAFTAR RUJUKAN ............................................................................................... 136
LAMPIRAN ........................................................................................................... 139
RIWAYAT HIDUP
viii
DAFJ'AR TABEL
'
Tabel 2.1. Parameter Man.ajemen Tala Usaha Sek-olah Bidang Kesiswaan ........ 48
Tabel 2.2. Parameter Manajemen Tala Usaha Sek-olah Bidang Kepegawaian .... 49
Tabel 2.3. Parameter Manajemen Tala Usaha Sdc:olah Bidang Perlenglcapan.... SO
Tabd 2.4. Parameter Manajemen Tata Usaha SdcolahBidang Kcuangan ......... Sl
Tabel 2.S. Parameter Manajemen Tala Usaha Sekolah Bidang SlM .................. Sl
Tabel 3.1. Rincian Kegiatan dan Jadwal Penelitian ............................................
56
Tabel 4.1. Keadaan Pegawai Tata Usaba SMA Negeri 1 Pancwbatu ................. 69
Tabel 4.2. Jumlah Siswa yang Menda.ftar dan yang Diterima
dalam S Tahun Terakhir ............................................. ... ..... 73
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I.
Pedoman observasi, wawancara dan studi dokumentasi ............. 139
Lampiran 2.
Pedoman wawancara dengan KTU .............................................. 142
Lampiran 3.
Hasil wawancara peneliti di lapangan .......................................... 147
Lampiran 4.
Foto Dokumentasi ........................................................................ I 53
Lampiran 5.
Surat lzin Penelitian dari Uniroed ................................................ 157
Lampiran6.
Sll ~- , .:. : ~elitan
dari Dinns Peodjdikan Kab. Deli Serdang .. 158
~.~ ...
-{.~·
".
Sural r.. • • 'llllgan dari SMA Negeri I Pancurbatu ....................... I 59
...
:
Lampiran 7.
xi
BABI
PENDAHULUAN
A.Latar Belakang
UU N0.20 Tahun 2003
Pasal (3) tentang Sistem Pendidikan Nasional,
dengan jelas mengatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam
rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada TuhanYang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi
warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Untuk mencapai tujuan sebagaimana yang diamatkan dalam UU diatas, m aka
kepada setiap pemimpin dalam bidang pendidikan dituntut kemampuan manej erial
yang baik agar mampu mengelola segala sumber daya yang ada untuk mencapai
sasaran sesuai dengan yang diamanatkan oleb undang-undang tersebut_
Keberbasilan seorang kepala sekolab dalam memimpin sekolah sebagai unit
keljanya dipengaruhi oleh beberapa faktor, antara lain adalah mutu penataan
administrasi perkantoran atau yang lazim disebut dengan ketatausabaan yang
berlangsung di sekolah tersebut. Semakin baik manajemen tata usaba dalam suatu
sekolah maka semakin efektiflah kepemimpian kepala sekolah tersebul
Pekeljaan ketatausahaan dalam suatu perlamtoran mengurusi segala bentuk
surat-menyurat yang berlangsung dalam suatu sekolah. Menerima surat masuk,
mengagendakan surat, memberikan nomor surat, bahkan sampai membalas dan
menyimpan atau mengarsipkan surat sesuai dengan keperluannya.
1
Kincrja ketatausahaan saat ini belum menunjuklcan basil yang begiru
menggembirakan sesuai dengan yang d.iharapkan. Fenomena ini dapat kita amati
dalam beberapa aktifitas, seperti: (I) Proses pembuatan sural yang lamban. (2)
Birokrasi yang berbelit-belit, (3) Sulitnya mencari data/file yang diinginkan, (4)
Lemahnya sistcm pengarsipan surat, (5) Rcndahnya mutu ( performance) surat yang
dibasilkan, (6) Rendahnya semangat kerja pegawai, (7) Sikap arogansi pegawai tata
usaha terhadap guru atau warga sekolab lainnya.
Dalam surat khabar harian Analisa yang dirulis oleh Hesty On, mengatakan
bahwa " pelayanan publik adalab merupakan suatu hal yang san.g at urgen dalam
kehidupan berbangsa dan bemegara. Namun, bila kita ingin jujur kenyataan
menunjukkan bahwa pelayanan ini masih saja berada pada titik yang
Slllfgat
mempriJUJtlnk11n atau sangat jauh dari apa yang k:ita harapkan. Hal ini dapat kita
amati dengan jelas dari tingginya budaya bolos para abdi negara tersebut sehingga
menyebabkan kualitas pekerjaan menjadi sangat rendah. Ironisnya, sudab kualitas
kinerjanya begiru rendah j ustru ditambah lagi dengan budaya korupsinya yang
semakin tinggi. Semcnta.ra berdasarkan data statistik, temyata hampir di semua
instansi dan dinas memiliki pegawai yang begitu. jarang masuk kerja. Kalaupun
dalam suatu instansi , para pegawai hadir seratus persen , barangk.al.i hanya akan kita
temui pada awal bulan yaitu pada saat gajian" (Analisa, 18 September 2007 halaman
28, 32).
Fenomena di atas sangat mempengaruhi kinerja kepala sekolab sebagai
seorang leader untuk mengambil keputusan. sekaligus menghambat sikap inovatif
seorang pemipin dalam memajukan sekolah. Maka bila hal ini dibiarkan terus
menerus te:ntu akan menghambat pencapaian tujuan yang diharapkan .
2
Perbatian pernerintah maupWl para pengambil kebijakan di tingkat pusat atau
di tingkat daenlh maupWl pada tingkat mikro di sekolah selama ini hanya terfokus
pada peningkatan kualitas kinelja guru sebagai prioritas utama, bahkan sering
sampai mengabaikan tugas dan fungsi pegawai tata usaha sekolah sebagai mitra
keJja guru di sekolah.
Setiap pengambil kebijakan
hendalcnya memperhatikan bahwa sehlipWl
keberlangsungan proses pengajaran yang menjadi sasaran utama dalam pendidikan
tetapi bukan berarti kegiatan administrasi bisa diabaikan. Manajemen tata usaha
sekolah dapat menjadi penghambat pencapaian ruju.an pendidikan bila tidalc dikelola
dengan seimbang dan serasi. Tetapi bila selurub aspek tersebut dikelola dengan baik
maka akan terbentuk suaru pola kerja yang terintegrasi dalam mengacu pada arab
yang sama yak:ni terselenggaranya proses pengajaran (instructional process) dengan
tertib, lancar dan ekonomis yang pada gilirannya me~gkina
tercapainya rujuan
pendidikan di sekolah ( Burhanuddin, 1994: 40).
Kantor Tata Usaha di tingkat SMPISMA dik:epalai oleh seorang KTU dengan
eselon V .a. Akan tetapi setelah otonomi daerah, pemerintah melalui PP No.8 Tahun
2003 menghapus eselon V dari struktur pemerintahan daenlh, akibatnya jabatan
KTU di SMP/SMA menjadi valrum.
Menyilcapi penghapusan jabatau KTU tersebut, maka kepala sekolah sebagai
TOJJ"'leader di sekolah meocoba menerapkan berbagai kebijalam, diantaranya adalah
menempat.kan PK5-PKS sebagai kordinator tugas-tugas ketatausahaan. PKS 1
mengkord.inasikan TU urusan kesiswaan, PKS 2 mengkordinasikan TU urusan
kepegawaian & perlengkapan dan PKS 4 mengkordinasikan TU urusan lteuangan.
3
Pada prakteknya di lapangan temyata kebijakan kepala sekolah tersebut
justru mendatangkan masalah baru, antara lain: ([) Menurunnya semangat ke!ja
pegawai karena karir mereka menjadi tidak j elas, (2) Tingginya intervensi PKS ke
dalam tugas-tugas ketatansabaan yang sifatnya administratif, (3) Hilangnya otoritas
dan inovasi pegawai dalam melaksanakan tugasnya.
Selain fenomena yang diutarakan di atas, hal lain yang nampak penulis amati
dalam kine!ja ketatausahaan adalah paradigma atau pola pikir pegawai tata usaha
yang sering keliru dalam memahami tupoksinya. Para pegawai kurang menyadari
bahwa fungsi utama tata usaha di sekolah adalah memberikan pelayanan terhadap
setiap komponen dalam sistem persekolahan, baik terhadap guru, kepala sekolah,
siswa maupun sesama pegawai tata usaha itu sendiri . Hal ini sesuai dengan apa yang
dikatakan oleh Gunawan bahwa tugas utama tata usaha sekolah adalah menduk1111g
a111u
menunjang tugas pendidik dalam memberbasilkan program pengajaran
disekolah (Gunawan, 1996: 71)
Pegawai tata usaha sering menempatkan dirinya sebagai bagian yang terpisah
dari sub sistem lainnya dalam sistem sekolah atau berada di luar sistem, maka
kadang-kadang muncul sikap arogansi pegawai terbadap guru atau sebaliknya. Bila
demikian yang te!jadi maka pegawai tata usaha tentu tidak akan dapat memberikan
koniTibusi positifterbadap peningkatan kualitas layanan yang diberikan oleh kepala
sekolah dalam mencapai kemajuan pendidikan di sekolabnya
Dalam pene1itian pendabuluan yang dilakuan oleh penulis, menunjukkan
bahwa fenomena-fenomena diatas te!jadi di SMA Negeri l Pancurbatu, oleh sebab
itu penulis ingin mengangkat masalah ini menjadi sebuah judul penelitian.
4
B. Fobs Pmditi.u
Ben!asarbo. maim pada laUr bdaJcmg masalah di atas, maka yang meojldi
folrus penelltian adalah: " Manajemen tala usaha sekolah di SMA Negeri I
Pancurbatu ".
C. Masalab
Ba-dasarkan uraian pada lalllt belakang masalah dan fokus penelitian di atas,
maka masalah dalam penelitian ini adalah: " Bagaimana manajemen tata usaha
sekolah di SMA Negeri I Panaubalu ". Untuk Jebib spesiJiknya penulis
merumuskan dalam bcntuk pertanyaan·pertanyaan sebagai berilrut:
l. Bagai!llJlna manajemen tala usaha kesiswaan di SMA Negeri 1 Pancurbalu
2. Bagaimana manajemen tata usaha kepegawaian di SMA Ncgeri I Pancurbatu
3. Bagaimana manajemen tala usaha perlengkapan di SMA Negeri I Pancurbatu
4. Bagaimana manajemen tata usaha lceuangan di SMA Negeri l Pancurbatu
D. Tujaaa Peoditiu
Sccara wnwn tujuan penelitian ini adal4h untuk mengetabui bagaimms
manajemen tala usaba sekolab di SMA Negeri l Pancurbatu.
Secara kbusus bertujuan untuk mengetabui :
l. Manajemen tata usaha kesiswaan di SMA Negeri l Pancurbalu
2. Manajemen tata usaba kepegawaian di SMA Negeri l Pancurbatu
3. Manajemeo tata usaha perlengkapan di SMA Negeri 1 Paocurbatu
4. Manajemeo tata usaba kcu.angm di SMA Negcri 1 Pmcurbatu
s
Selanjumya setelab mengetabui 11111114janen lata usaha di SMA Negui I
Pancurbatu sesuai deogan yang diutarakan di atas, maka penulis akan meocoba
merumuslcan JDOdel manajcmen lata usaha sekolah yang ideal UDtuk dilakukan pada
tingkat satuan pendidikan SMA Negeri.
E. Manfaat PCDditian
I. Manfaat Teoretis
Hasil penelitian ini dibarapkan dapat dijadib n sebagi baban kajiao untuk
pengembangan ilmu dan penelitian lanjutan yang berkaitan dc:ngan masalah
manajemen lata usaha sekolah
2. Manfaat Praktis
Secara praktis hasil penclitian ini diharapkan bennanfaat scbagai
a. Bahan pertimbangan kepada Dinas Pc:ndidikan dan Pengajaran Kabupapaten
Deli Serdang sebagai pihak pengambil kebijakan te:ntang manajemen tatll usaha
sekolab.
b. Bahan
m asukan
kepada kepabo-kepala sekolah SMA Negeri sebagai seorang
administrator disekolah, teutang IIWiajemen tata usaha sekolab
c. Bahan masukan kepada seluruh staf pegawai
penyelengara tugas ketlltllusahaan di sekolah
6
lata usaba sekolah sebagai
DAFI'AR RUJUKAN
Arikunto, Suharsimi. 1999.Prosedur Penelitian, SWIU Pendekatan Praktelc.Jakarta:
Rineka Cipta
Amsyah, Zullcjtlj 1996. Manajemen Kearsipan . 1akarta : Oramedia Pustaka utama
Anonim, 2004. Himpunan Peraturan Slstem Pendldlkan Naslonal. Jakarta : Ekojaya
Burhanuddin,l994. Ana/isis Administrasl
Pendldik.an . JalwU : Bumi Aksara
Mana}emen
dan
Kepemimpinan
Bungin, Burhan. 2003. Ana/isis Data Penelitlan Kualitatif. Jakarta :Raja Grafindo
Bungin, Burban. 2003. Metodologi Penelitian Kuolitatif. Jakarta: Raja Grafindo
Chan & Sam. 2005. Ana/isis Swot, Kebijak.an Pendidikan Era Otonoml Daerah.
Jakarta: Raja Grafindo Persada
Danim,
Sudarwan.2002.
lnovasl
Pendidikan.
Dolam
Upaya
PUiingkatan
Profesionalisn'le Tenaga Kependidilcan. Banduhg: Pustaka Selia
Danim, Sudarwan.2002. Menjadi Peneliti Kua/itatl.f.Bandung: Pustaka Setia
Danumibmja, Mintarsih.2004. Manajemen Keuangan Selcolah. Jakarta : Ubamka
Press
Daryanto, H.M . 2005. Administrasi Pendidlcan. Jalcarta : Rineka Cipta
Davis, Oord011, B • 2002 . K.erangka Dasar Sistem lnformast Manajemen • Jakarta :
PT.Pustaka BinamaJI Pn:ssindo
Fattah, NaMng 2004.Konsep Manajemen Berbo.sis Selcolah (MBSM) dan Dewan
Selcolah. Bandung: Pul!taka Bani Quraisy
- - - --
. 1999. PanduanManajemen Selcolah. Jalcarta : Depdikbud
Gie, The. I iang 2fl11. Adntinistrasl PerkanJoran Modem. YoaYakarta: Liberty.
Ouuawan, Ary. H . 1996. Administrasi Selcolah Administrasl Pendldlk.an Milcro.
Jabrta : Rinelca Cipta.
Hasbullah 2006. Otonoml PendldJkon, K.ebfjakatt Otonoml Daerah dan lmplilcastrrya
Terltadap Petl)l'61enggoraan Pendidilran. 1alcar1a: Raja Orafindo Persada
Hadiyanto.2004. Menear/ Sosolc Desentralisasl Manaje'fiUin Pendidik.an dilndanesia.
Jakarta: Rineka Clpta
136
Hasibuan. Malayu SP. 2006. Mlmajermn. Dasar, Pengertlan dan Masaum. Jalcarta:
BumiAksara
K.amars, Dachnel. 200S.Administrasi Pendidikan. Teori dan Praktek. Padang:
Suryani Indah
Ichsan, Achmad & Wayng • J. 1983. Fungsl Admfnistrasi Negara . Yogyakarta :
Jambatan
Manullang, Belferik,dkk. 206. Pedoman Penulisan Tesis. Medan: Pascasarjana
Moenir, H.A.S, 2002. Manojemen Pelayanan Umum Di Indonesia. Jakarta : Bwni
Aksara
Moekijat, 1989. Administrsi PerlcanJoran. Bandun,g : Mandar Maju
Moekijat, 1989. Tata Laksana KmrJor Manajermn PerkanJoran. Bandung : Mandar
Maju
Mo1eong, Lexy. J. 2006. Metodologf Penelitian Kualitatif Bandung: Remaja
Rosdakarya
Nawawi, Hadari, dkk. 1986. Administrasi Sekolah. Jakarta : Gbalia Indonesia
Nurbadi, Muljani. A, 1983. Administrasi Pendidikan Di Sekolah . Yogyakarta: Andi
Offset
Purwanto Ngalim. 2005. Administrasi dan Supervisi Pendidikan. Bandung: Remaja
RosdaKarya
Pidarta, Made . 2004 . Manajemen Pendidikon Indonesia . Jakarta : Rinelca Cipta
Rohani, Ahmad & Ahmadi, Abu . 1991. Pedoman Penyelenggaraan Admlnistra.si
Pendidikan Sekolah. Jakarta : Bumi Aksara
~
:h aety,
Rabaytming.tib & Yanti. 2006. Sistem lnformasi Manajemen Pendidikon .
Jakarta: Buml Aks8ta.
Sagala, Syaiful, 2000. Administrasl Pendldikon KrJnJemporer. Band~mg
: Alfabeta
Sagala, Syaiful. 2007. Manojermn Strategfk DaJam Peningkatan Mutu Pendidikon.
Batvbmg: Alfabeta
Sutisna, 0teua . 1983. Adminlstrasl Pettdidikon Dasar Teorlii.J Untuk PrakJek
Profesional. Bandnng: Angkasa
137
Suryo Subroto, B.2004. Manojemen Pendidikon Di Sekolah . Jabr1a: Rioeka Cipta
Sutabri, Tata. 2005. Sistem lnfonnasi Mtvl4]emen· . Yogyabr1a: Andi
Siagiao, Soodang, P . 2002. Sistem lnformasi Manajemen • Jakarta : Bumi Ak.sara
Sutrisoo.2000. Administrasl Perkontoran. Jalcarta: Lembaga Admioistrasi Negara
(LAN)
Suama,Nana.2007. Pengantar LAN (Local Area Network): Bandung : Yrama Widya
- - - - -.. 2006. Undang- Undang Republik Indonesia No. 20/ 2003, Tentang
Sistem Peodidikao Nasiooal . Bandung: Citra Umbara.
- - - - - - - -, 2002. Hlmpunan Peraturan Perundang-undangan
Kependidikali .Jak.Wta: Novindo Pustaka Mandiri
Bidang
- -- - -., 2000. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 84 Tentang
Pedoman Organisasi Perangkot Daerah
.' - : - - - - - , 2003. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 8 Tentang
Peooman Organl:rasl Perangkot Daerah
- - · - -- ,1983. Keputusan Kepala Kanwil P&K Prop lnsi Sumatera Utara
No.SS/S/1983, tcntang Petunjuk Pelaksanaun Tertib Kantor/ Sekolah, Tertib
Anggaran dan Tertib PBM di Lingkungan Pembinaan Kantor Wilayah
Departemen P&K Propiosi Sumatera Utara
- - - - --, 1982. Program Kerja Terpadu SMA Negeri Pancurbatu
Zamroni . 2000. Paradlgma Pendidikon Masa l>e'pan • Yogyakarta: Bigraf Publising
138
TATA USAHA SEKOLAH
(STUDI KASUS DI SMA NEGERilPANCURBATU) ·
T•srs
Oleh:
MABOLOr MABfAJJNG
NntJ: 065030593
PROG~ASCN
A
UNIVERSITAS NEGERI :MEDAN ·2008
\
·-·-
-- ._
__ -
..
-
TESIS
MANAJEMEN
TATAUSAHASEKOLAH
(STUDI KASUS Dl SMA NEGERil PANCURBATU)
1
i
]
Disusun dan Diajukan Oleb:
\.\
MAROLOP MARPAUNG
NIM: 065030593
Telah Dipertabankan di Depan Panitia Ujian Tesis
Pada Tanggal 12 Juli 2008 dan Dinyatakan Telah Memenuhi
Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Program Studi Administrasi Pendidikan
Mcdan, 12 Juli 2008
Menyetujui
Tim Pembimbing:
Pembimb·
,/
Prof. Dr. Belferik Manullang
N IP: 130518778
Mcngetahui :
Ketua Program St.di
Administrasi Pendidikan
Dr. Syaiful Sagala, M.Pd
NIP:131648293
Prof. Dr. Khairil Amari, M.Pd
NIP: 131765538
PERSETUJUAN DEWAN PENGUJI
UJIAN TESIS MAGISTER PENDIDIKAN
No.
N a m a
Tanda
I. Prof.Dr. Belferik Manullang
NIP: 130518778
(Ketua)
2. Prof. Dr. Khniril Ansari. M.J>d.
NIP: 131765538
(Sekretaris)
3. Prof. Sclamat Triono. M.Sc .. Ph.D.
NIP: 131411223
(Anggota)
. . . ~0.
4. Prof Dr. Ibnu Hajar Damanik. M.SL
NIP: 131662742
(Anggota)
. .. ..
5. Dr. Svaiful Sagala. M.Pd
NIP: 131648293
(A!lggota)
Mahasiswa:
Nama
N1M
: Marolop Marpaung
: 065030593
Tanggal Ujian
: 12 Juli 2008
KATA PENGANTAR
Puji syukU£ peno!is •• , .... kebwlaJ*I Tuban Yq Maba Kuua, yang
senanriasa mclimpahkan berkat dan karunia yang ridak terhinw kepada penulis
schingp dapet
~
1
memcouhi sebagian
esajkn
pemilisaD tesis ini. Penelitian ini bertujuan untuk
dari persyaratan yang ditcotukan IUltuk memperoleb gelar
Magister Pendic!ibn dlbm bidang Administrasi P endidibD di UNIMED. Tesis ini
be!judul:
u
Manajemen Tata Usaha Sckolab (Studi Kasus di SMA Negeri-1
Pancwbatu ) -.
Pada keaempal8ll ini penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada
Bapak Prof. Dr.Belfcrik Manullang sebagai dosen pembimbing l dan 88pak Pro£
Dr.Khairil Ansari, M.Pd sebagai pembimbing II yang telah banyak memberikan
bimbingan ltepada penulis. Kcpada Bapak Prof. Dr. lbou Hajar Damanik,M.Si.,
Bapak Prof.Selamat Triono, M.Sc.,Ph.D, Bapak Dr. Syaiful Sagala, S.Sos.,M.Pd,
sebagai nara sumber, yang telah buJyak memberilam masnkan dan sanm yang
sangat berharga sehinw saya dapat menyelew'bn penulisan tesis ini. SehubiDlgan
dcngan hal terscbat terimalrapD juga disampaibo do "15M I bormat ltcpada:
1. Bapak Pro£ Drs. Syawal Oultom, M.Pd, selalru Rektor Unimed
2. Bapak Syarifudclin, M.Sc,. Ph.D. selaku Asisten Ditektur I, Bapak Dr.
Syaiful Sagala,S.Sos., M.Pd dan Drs. Yasaratodo Wau, M.Pd selaku
Kctua Prodi cia So:kn:taia Procli Admin.istrasi Pendid>''bn PPa Uninwd
3. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen Paeeasazjana Program Studi AdminiJirasi
p.,ytjclo"bn y.ag tdah mcndidik penulis ~lam
lwliab eli PPa tJnimccl
4. Bapak Drs. Bahrumlyah,MM aclalcu Kepala Dinaa , Pendidikan
lC.abupatm
Dl:liseldan& yq
iii
saat ini telah menjabllt ~'-Pi
KcpaJa
BKD
Kabupum Del.isa'dang ymg tdah membaikm izin 1111tuk
melakukan pcnelitim di SMA Negeri 1 PlllK:IIIbam.
S. Bapak Drs.Maruli Naibabo, sdalru Kepala Selrolah SMA Negeril
PlllK:IIIbatu, yang telah memberikan kesempatan dan motivasi kepada
penulis untuk menyelesaiklll pcrlruliahao di PPs.Unimed.
6. Bapak M.Saleb,S.Pd, Bapak Malius Buk:it, S.Pd, lbu Hj.Dra. Ida Rosanty
diD Bapak HiDdustan Banjamabor, S.Pd, selalru PKS I - IV di SMA
Negeri I Pancurbatu, yang telah membantu penulis dalam mengumpulkan
data untuk kdengkapan penelitian.
7. Bapak dan lbu pegawai Tata Usaha SMA Negeri I Pancurbatu dan Bapak
Darmin.S Tarigan selalru Ketua Komite SMA Negeri-1 Pancwbatu
8. lbunda ten:inta Tiamar Lamina br Silalahi yang telah melahirkan dan
membesartan saya, isteri saya tercinta Nurbayati br Hutabarat dan anakanak saya tersayang Romanna br M8JJ)aung dan Tiopan M8JJ)aung, yang
telah banyak memberikan dorongan moral dalam peoyelesaian tesis iDi
9. Rekan-rekan mabasiswa pascasaljana prodi Administrasi Pendidikan,
kelas Elaet.utit: Angbtlll X, kiranya Tllhao membuikan berkatnya dan
membalaskan budi baik Bapalcllbu kepada saya
Sadar akan keterbatasan kemampuan yang dimiliki penulis, maka tentu tesis
ini masih banyak kekurangan, untuk itu pcnulis me:ngbarapkan kritik dan saran yang
bersifat konstruk:tif dari semua pihak demi kesernpuroaan tesis ini
Medan,
Penulia,
iv
Juni 2008
ABSTRAK
Marolop Marpauaa. Mao.ajemeo Tata Usaha Sekolah (Studi Kasus di SMA Negeri1 Pancurbatu, Kabupatal Deliserdang). Tesis.Medan: Program Pascasarjana
UNIMED, 2008
Pendi.tian ini bertujuan uutuk mengetahui bagaimana manajemen tata usaha
sekolab di SMA negeri-1 Pancurbatu, kabupaten Deliserdang. Untuk mencapai
tujuao penelitian tenebut peoeliti meoggnnakan peodekatan kualitatif. Pengumpulan
data diperoleh dengan teknik obsenasi, waWIIIcara dan studi dokumentasi. lnfoiiDID
yang dilibatkm daiJm penditian ini adalah seluruh warp sekolah. Penditian ini
dimulai dari infonnan kunci yaitu kepala sekolah, pembantu-pembantu kepala
sekolab (PKS). pegawai tata usaha, guru, komite :sekolab, dan siswa. Penelusuran
informasi dihentikan setelab. data dianggap jenub. Untult keabsab.an data penelitian
digunakan telmik trialigulasi dengan melalrukan observasi terns menerus dan
membandinglcannya den gao basil studi dokumen dan wawancara.
Temuan dalam penelitian ini tcrdiri atas 4 bagian, yaitu: (1) Manajemen tata
usab.a kesiswaan dilaksanakan melalui seranglcaian layanan administratif kepada
siswa, mulai dari pengumpulan data pada waktu peodaftanm si.swa bani, pengisian
data kedalam buku induk siswa, buku klapper, buku Jagger, dafu!r kelas, pengelolaan
suiat-surat kesiswaan, pengarsipan sural dan pembuatan laporan Jceadaan siswa
secara berkala. Strategi ini dilaksanakan untuk memberikan pelayanan kepada siswa
sebagai sasaran utama pelaksanaan pendid.ikan di sekolah, (2) Manajemen tata usab.a
kepegawaian d.ilaksanakan melalui setangkaian layanan administratif kepada guruguru, mulai dari pengumpulan data sejak guru y ang bersangkutan bertugas di
sekolah tersebut, pengisian data guru kedalam buku induk pegawai, penyusunan
DUK, penyediaan blangko surat-surat kepegawaian, pengetikan DP-3, pengelolaan
surat-surat kepegawaian, pengagendaan surat, pengarsipan surat dan pembuatan
laponm kedyn guru secara berbla. Stnltegi ini diJaJrsanl)can untult mc:mberibn
pelayanan kepada guru sebagai ujung tombak pelaksana pendidikan di sekolah, (3)
Manajemen tata usaha pedeoglcapan dilalcsanakan melalui serangkaian layanan
fasilitas kepada selurub warga sekolah, mulai dari pengadaan barang, inveotarisasi
bamng, pendistribusian, penyimpanan, pengisian kode barang kcdalam buku
inventaris dan pembuatan laporan keadaan barang secara bcrkala. Strategi ini
dilaksanakan untult menunjang proses belajar meogajar (PBM) di sekolah, (4)
Manajemen tata usab.a keuangan dilaksanakan melalui serangkaian layanan finansial
kepada sdwuh pelaksana peodidibn di sekolab, mulai dari peoerimaan uang,
peoyimpanan uang, peogeluaran uang dan pembuatan laporan pa1angguug jawaban
secara babJA, Stratcgi ini d1laksanahn untult mmdnknog kdanearan PBM di
sekolab dan untuk memberikan kesejahtenan kepada pelaksana pendidikan di
sdrolah,
Badasarkan basil temuan diabs maka pmulis meoeoba memberikiD sehtwh
rekomendasi tentang gmnbaran atau rumusan model manajemen tata uSiba selcolah
yang ideal yang dJ.llangun melalui lima Ianglcah strategi, yaitu: (a) sistem kerja
yang bcrpusat pada KTU, (b) proses tata usaba pcrsuratan yang singkat dan pralctis,
(c) supervisi lceplla ltkolah yang tcrprogJam, (d) SDM yang profesional dan (e)
SIM bertlasi.s !computer.
i
ABSTRACf
MllrDiop M~-.
Mancrge~t
of School Admini6II'Odve (,1 Case Slvdy at SMA
Negerl 1 Pancurbatu. Dlslrlcl of Deltserdang). Tltens. Poslgradu(lle Program. Swte
Univenfty of Medan , 2008
The objective of this research is to know bow is the management o f school
administrative in SMA Negeri I Pancurbatu, district o f Deliserdang. To achieve the
objective, the researcbcl' usca the qualitaaiw 11pproaclL The collcc:tioo of data is made by
technic of observation, interview and docmnentation study. The informant in volved in
thia research is all members of school. This research begins with key informant, i.e.,
school principal, assistant principal, administrative staffs, teachers, school committee,
and students. The explontion of data is stopped after the data is eonsidcRd to be
saturated. To cktcrmine the validity of data in re~b.,
triangulation tcchoic is used by
contioous obscnratioo and to compare it with the result ofdocument study and interview.
Tho finding in this RSCarCh eonsists of four p:11ts, i.e.,: ( 1) Management of SlUdcnt
administrative is conducted through a set of administrative services of student, beginning
from data coUection in new student cnroUment, rcgristtation of data, clapper book, !agger
book, class list, management of student correspondence, filing and periodic reporting of
studeuts. This strategy is taken to give students wilh service as main titcility for
implemcutation of education in school, (2) M anagement of administrative S1aff is
conducted through a set of adrn.in.isttative services for teachers, beginning from data
coUection since teachers are working in the school, administrative regris1T8tion of teacher
, List o f main rank pn:pamion, preparation of administrative forms, Civil pe!JlOIDUlDCC
rating typing. lldministrativo correspondence, filing. ond periodic reporting of teachers.
This strategy is tala:n to provide the tcac:hers with service as frontier of educational
implementation in school, (3) Management of equipment administrative is conducted
dnugb a set of fxility saviccs foe all IDCI!Ibcn of school, begimina from ptocweuwat
of goods, good inventory, distribution. storage, good eoding. reporting of good condition
periodically. This strategy is taken to support !he learning-teaching process in school, (4)
Management of 6nancial administrative is conducted t.brough a set of financial services
for all implcDICilton of ech!Qlion in school. beginning tiom rcccivement of cash, 11t0ragc
of moocy, expenditure and preparation of periodic statement. This strategy is taken to
support the clearance of lcaroins-teaching process in sehool, and to provick the
implementors of cduc:ation with welfare in school.
Based on the findinsa a hove, the wrila: tries to give recommendation about
description o f fonnulatioo of adminiSirative m -gcment model in school built in fiw
strategy: (a) Centralized o.rganitation system in administrative offico, (b) Simple and
pl'IICtico administrative correspondence of processing. (c) Programmed supervision by
scbool piDc:ipal, (d) PmScssion•l Humm PO"M:r. md (e) Comp!!l"' baed msc g mrnt
infoonation system.
ii
DAFI'AR lSI
ABSTRAK
............... ...... ................................................. ii
ABSTRACT
KATA PENGANTAR ............................................................................................ iii
DAFTAR lSI .................................................... ....................................................... v
DAFTAR TABEL .................................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR .. . .. .. . . .. . .. . . .. .. . . .. .. .. .. .. .. .• ... ...... ... .. .. .. ... .. .. .. ........... x
DAFfAR LAMPIRAN ..................................................................................... ....... xi
BAB. I PENDAHULUAN ..................................................................................... I
A. Latar Belakang .. ...... .... .... ...... ... ........ ... ............. .. ........ ... .. .. ... ..... .. ......... 1
B. Fokus Penclitian .................................. ................................................. 5
C. Masalah
....... ... .... ......... .... ........... .. ... .... ......... .... ... ........... .................. 5
D. Tojuan Pcoelitian ................................................................................... S
E. Manfilat Penelitian ......... ........ .. ......... ..... .. .............. ............ ....... ........... . 6
BAB ll. KAJIAN PUSTAKA ................................................................................. 7
A. Dasar Teoretis ......... ................................................................... ......... 7
I. Hakikat Manajemco Tala usaha ...................... ................................ 7
a Pengertian Tata usaha.................... ............................................ 8
b. Tala Usaha Sebagai Pekllljaan Perkantoran ............................. 9
c. Perkembangan Ilmu Ketatausabaan ......................................... 12
d. Peraoan Tata usaha ................................................................... 12
e. Pencirian Tala usaha ....................... .. ........... ...... ....... 14
f. Perlengkapan Tata usaha ............................................. 16
2. Proses Ketatansahaan .................................................................... 17
v
a. Pembuatan Surat ...................... ....................... ........ .... .............. ....... 17
b. Pengelolaan Surat ............................................................................. 18
c. Peoataan Arsip ................................................................................. 19
3.
Manj~
Tata Usaha Sekolah .......................................................... 21
a. Manajemen Tata Usaha Kesiswaan .................................................. 22
b. Manajemen Tata Usaha Kepegawaian ............................................. 26
c. Manajemen Tata Usaha Perlengkapan ............................................ 31
d. Mamijemen Tata Usaha Keuangan .............. .... ......... .......... 36
4. Sistem Infonnasi Manajemen (SIM)..................... ... ...... ............ 41
a. Pengertian Sistem Infonnasi Manajemen ......... ... ...... ....... ..... 4 1
b. SIM Berbasis Komputer ................................................. 42
c. Sistem Database.................. . .. .... .. . .. . .. .. .. . .. .. . .. . .. . .. . . .. .. ... 44
d. Pcnnan Sistem Database dalam SIM Tata usaha Sekolah . . . . . . . . . 47
S. Parameter Manajemen Tata Usaha Sekolah Ideal ........ .. ........... ... 48
B. Dasar Kooseptual...................................................................................... 52
BAB ill. METODE PENELITIAN......................................................................... S6
A Subjek Penelitian ................................................................................. 56
B. Teknik Pengumpul Data...................................................................... 57
C. Analisis Data ..................................................................................... 59
D. K.eabsahan Penelitian .......................................................................... 61
I. Kredibilitas (Credibility) .. . .... .. .. •.... .. ... .. . .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. ... 61
2. K.eteralihan (Transferability} .......... .......... .. ............ ........... 61
3. K.etttgantungan (Dependability) ... ... ..................... .............. 61
4. Ketegasan (Conjl1711Dbility) ................... ........................... 62
vi
BAB IV PAPARAN DATA DAN HASIL PENELITIAN ...................................... 63
A. Paparan Data ........................................................................................ 63
1. Profil SMA Negeri I Paocurbatu ................................................... 63
2. Prolil Tata Usaha SMA Negeri I Pancurbatu ................................ 66
a. Gedung dan Ruaog .......................•........................................... 66
b. Fasilitas dalam Ruang .............................................................. 67
c.
Peug~sain
...................................................................... 68
B . Hasil Penelitian .................................................................................... 72
I. Manajemen Tata Usaha Kesiswaan di SMA Negai I Pancurbatu 72
a. Peugumpulan Data Siswa pada saat PSB................................. 72
b. Mutasi Siswa ............................................................................ 15
c. Pengisian Data Kedalam Bulcu................................................. 77
d. Proses Ketatausahaan ............................................................... 82
c. Pembuatan Laporan.................•................................................ 88
2. M81Uijemen Tala Usaha Kepegawaian di SMA Negai I
Panc:urbatu.....................................•................................................ 89
a. Peugumpulan Data Plda Saat Relauitmen GuruiPegawai ....... 89
b. Pengisiao Bulru, Daftar dan Fonnulir ...................................... 90
c. Proses Ketatausahaan ............................................................... 101
d. Pembuatan Laporan ................•...............•................................. I OS
3. Mlllajemeu Tata Usaha Pafengkapan di SMA Negeri I
Pancurbatu....................................•................................................. 106
a. Peuerimaan Barang lnventaris •................................................ 106
b. Pengisian Buku......................................................................... 108
vii
c. Proses Kctnnsab.., ............................................................... 110
d. Pembuatlm Laponn .................................................................. 112
4. Manajemm Tata Usaba Keuangan di SMA Negeri I
Pancurbatu........
0 ... . . . . . . .
0 0 . . . . . . . . . 0 0 0 00 . . 0 0 . . . 0 0 0 . . . . . . . . . . . . . . . 0 0 . . . . 00 . . . . . . . . . . . . 00 0 0 0 0
113
a. Proses Tata Usaha Keuangan .... ............................................... 113
b. Peogisian Buku ......................................................................... II S
c. Menyalwkan Oaji Pegawai ...................................................... 116
d. Laporan Keuangan ................................................................... 117
C. Pnnbahasan Hasil Penelitian ............................................................... 118
D. Model Manajemen Tata Usaba Selcolab Ideal ..................................... 121
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ....................................................................... 132
A. Simpulan .............................................................................................. 132
B. Saran ..................................................................................................... 134
DAFTAR RUJUKAN ............................................................................................... 136
LAMPIRAN ........................................................................................................... 139
RIWAYAT HIDUP
viii
DAFJ'AR TABEL
'
Tabel 2.1. Parameter Man.ajemen Tala Usaha Sek-olah Bidang Kesiswaan ........ 48
Tabel 2.2. Parameter Manajemen Tala Usaha Sek-olah Bidang Kepegawaian .... 49
Tabel 2.3. Parameter Manajemen Tala Usaha Sdc:olah Bidang Perlenglcapan.... SO
Tabd 2.4. Parameter Manajemen Tata Usaha SdcolahBidang Kcuangan ......... Sl
Tabel 2.S. Parameter Manajemen Tala Usaha Sekolah Bidang SlM .................. Sl
Tabel 3.1. Rincian Kegiatan dan Jadwal Penelitian ............................................
56
Tabel 4.1. Keadaan Pegawai Tata Usaba SMA Negeri 1 Pancwbatu ................. 69
Tabel 4.2. Jumlah Siswa yang Menda.ftar dan yang Diterima
dalam S Tahun Terakhir ............................................. ... ..... 73
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I.
Pedoman observasi, wawancara dan studi dokumentasi ............. 139
Lampiran 2.
Pedoman wawancara dengan KTU .............................................. 142
Lampiran 3.
Hasil wawancara peneliti di lapangan .......................................... 147
Lampiran 4.
Foto Dokumentasi ........................................................................ I 53
Lampiran 5.
Surat lzin Penelitian dari Uniroed ................................................ 157
Lampiran6.
Sll ~- , .:. : ~elitan
dari Dinns Peodjdikan Kab. Deli Serdang .. 158
~.~ ...
-{.~·
".
Sural r.. • • 'llllgan dari SMA Negeri I Pancurbatu ....................... I 59
...
:
Lampiran 7.
xi
BABI
PENDAHULUAN
A.Latar Belakang
UU N0.20 Tahun 2003
Pasal (3) tentang Sistem Pendidikan Nasional,
dengan jelas mengatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam
rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada TuhanYang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi
warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Untuk mencapai tujuan sebagaimana yang diamatkan dalam UU diatas, m aka
kepada setiap pemimpin dalam bidang pendidikan dituntut kemampuan manej erial
yang baik agar mampu mengelola segala sumber daya yang ada untuk mencapai
sasaran sesuai dengan yang diamanatkan oleb undang-undang tersebut_
Keberbasilan seorang kepala sekolab dalam memimpin sekolah sebagai unit
keljanya dipengaruhi oleh beberapa faktor, antara lain adalah mutu penataan
administrasi perkantoran atau yang lazim disebut dengan ketatausabaan yang
berlangsung di sekolah tersebut. Semakin baik manajemen tata usaba dalam suatu
sekolah maka semakin efektiflah kepemimpian kepala sekolah tersebul
Pekeljaan ketatausahaan dalam suatu perlamtoran mengurusi segala bentuk
surat-menyurat yang berlangsung dalam suatu sekolah. Menerima surat masuk,
mengagendakan surat, memberikan nomor surat, bahkan sampai membalas dan
menyimpan atau mengarsipkan surat sesuai dengan keperluannya.
1
Kincrja ketatausahaan saat ini belum menunjuklcan basil yang begiru
menggembirakan sesuai dengan yang d.iharapkan. Fenomena ini dapat kita amati
dalam beberapa aktifitas, seperti: (I) Proses pembuatan sural yang lamban. (2)
Birokrasi yang berbelit-belit, (3) Sulitnya mencari data/file yang diinginkan, (4)
Lemahnya sistcm pengarsipan surat, (5) Rcndahnya mutu ( performance) surat yang
dibasilkan, (6) Rendahnya semangat kerja pegawai, (7) Sikap arogansi pegawai tata
usaha terhadap guru atau warga sekolab lainnya.
Dalam surat khabar harian Analisa yang dirulis oleh Hesty On, mengatakan
bahwa " pelayanan publik adalab merupakan suatu hal yang san.g at urgen dalam
kehidupan berbangsa dan bemegara. Namun, bila kita ingin jujur kenyataan
menunjukkan bahwa pelayanan ini masih saja berada pada titik yang
Slllfgat
mempriJUJtlnk11n atau sangat jauh dari apa yang k:ita harapkan. Hal ini dapat kita
amati dengan jelas dari tingginya budaya bolos para abdi negara tersebut sehingga
menyebabkan kualitas pekerjaan menjadi sangat rendah. Ironisnya, sudab kualitas
kinerjanya begiru rendah j ustru ditambah lagi dengan budaya korupsinya yang
semakin tinggi. Semcnta.ra berdasarkan data statistik, temyata hampir di semua
instansi dan dinas memiliki pegawai yang begitu. jarang masuk kerja. Kalaupun
dalam suatu instansi , para pegawai hadir seratus persen , barangk.al.i hanya akan kita
temui pada awal bulan yaitu pada saat gajian" (Analisa, 18 September 2007 halaman
28, 32).
Fenomena di atas sangat mempengaruhi kinerja kepala sekolab sebagai
seorang leader untuk mengambil keputusan. sekaligus menghambat sikap inovatif
seorang pemipin dalam memajukan sekolah. Maka bila hal ini dibiarkan terus
menerus te:ntu akan menghambat pencapaian tujuan yang diharapkan .
2
Perbatian pernerintah maupWl para pengambil kebijakan di tingkat pusat atau
di tingkat daenlh maupWl pada tingkat mikro di sekolah selama ini hanya terfokus
pada peningkatan kualitas kinelja guru sebagai prioritas utama, bahkan sering
sampai mengabaikan tugas dan fungsi pegawai tata usaha sekolah sebagai mitra
keJja guru di sekolah.
Setiap pengambil kebijakan
hendalcnya memperhatikan bahwa sehlipWl
keberlangsungan proses pengajaran yang menjadi sasaran utama dalam pendidikan
tetapi bukan berarti kegiatan administrasi bisa diabaikan. Manajemen tata usaha
sekolah dapat menjadi penghambat pencapaian ruju.an pendidikan bila tidalc dikelola
dengan seimbang dan serasi. Tetapi bila selurub aspek tersebut dikelola dengan baik
maka akan terbentuk suaru pola kerja yang terintegrasi dalam mengacu pada arab
yang sama yak:ni terselenggaranya proses pengajaran (instructional process) dengan
tertib, lancar dan ekonomis yang pada gilirannya me~gkina
tercapainya rujuan
pendidikan di sekolah ( Burhanuddin, 1994: 40).
Kantor Tata Usaha di tingkat SMPISMA dik:epalai oleh seorang KTU dengan
eselon V .a. Akan tetapi setelah otonomi daerah, pemerintah melalui PP No.8 Tahun
2003 menghapus eselon V dari struktur pemerintahan daenlh, akibatnya jabatan
KTU di SMP/SMA menjadi valrum.
Menyilcapi penghapusan jabatau KTU tersebut, maka kepala sekolah sebagai
TOJJ"'leader di sekolah meocoba menerapkan berbagai kebijalam, diantaranya adalah
menempat.kan PK5-PKS sebagai kordinator tugas-tugas ketatausahaan. PKS 1
mengkord.inasikan TU urusan kesiswaan, PKS 2 mengkordinasikan TU urusan
kepegawaian & perlengkapan dan PKS 4 mengkordinasikan TU urusan lteuangan.
3
Pada prakteknya di lapangan temyata kebijakan kepala sekolah tersebut
justru mendatangkan masalah baru, antara lain: ([) Menurunnya semangat ke!ja
pegawai karena karir mereka menjadi tidak j elas, (2) Tingginya intervensi PKS ke
dalam tugas-tugas ketatansabaan yang sifatnya administratif, (3) Hilangnya otoritas
dan inovasi pegawai dalam melaksanakan tugasnya.
Selain fenomena yang diutarakan di atas, hal lain yang nampak penulis amati
dalam kine!ja ketatausahaan adalah paradigma atau pola pikir pegawai tata usaha
yang sering keliru dalam memahami tupoksinya. Para pegawai kurang menyadari
bahwa fungsi utama tata usaha di sekolah adalah memberikan pelayanan terhadap
setiap komponen dalam sistem persekolahan, baik terhadap guru, kepala sekolah,
siswa maupun sesama pegawai tata usaha itu sendiri . Hal ini sesuai dengan apa yang
dikatakan oleh Gunawan bahwa tugas utama tata usaha sekolah adalah menduk1111g
a111u
menunjang tugas pendidik dalam memberbasilkan program pengajaran
disekolah (Gunawan, 1996: 71)
Pegawai tata usaha sering menempatkan dirinya sebagai bagian yang terpisah
dari sub sistem lainnya dalam sistem sekolah atau berada di luar sistem, maka
kadang-kadang muncul sikap arogansi pegawai terbadap guru atau sebaliknya. Bila
demikian yang te!jadi maka pegawai tata usaha tentu tidak akan dapat memberikan
koniTibusi positifterbadap peningkatan kualitas layanan yang diberikan oleh kepala
sekolah dalam mencapai kemajuan pendidikan di sekolabnya
Dalam pene1itian pendabuluan yang dilakuan oleh penulis, menunjukkan
bahwa fenomena-fenomena diatas te!jadi di SMA Negeri l Pancurbatu, oleh sebab
itu penulis ingin mengangkat masalah ini menjadi sebuah judul penelitian.
4
B. Fobs Pmditi.u
Ben!asarbo. maim pada laUr bdaJcmg masalah di atas, maka yang meojldi
folrus penelltian adalah: " Manajemen tala usaha sekolah di SMA Negeri I
Pancurbatu ".
C. Masalab
Ba-dasarkan uraian pada lalllt belakang masalah dan fokus penelitian di atas,
maka masalah dalam penelitian ini adalah: " Bagaimana manajemen tata usaha
sekolah di SMA Negeri I Panaubalu ". Untuk Jebib spesiJiknya penulis
merumuskan dalam bcntuk pertanyaan·pertanyaan sebagai berilrut:
l. Bagai!llJlna manajemen tala usaha kesiswaan di SMA Negeri 1 Pancurbalu
2. Bagaimana manajemen tata usaha kepegawaian di SMA Ncgeri I Pancurbatu
3. Bagaimana manajemen tala usaha perlengkapan di SMA Negeri I Pancurbatu
4. Bagaimana manajemen tata usaha lceuangan di SMA Negeri l Pancurbatu
D. Tujaaa Peoditiu
Sccara wnwn tujuan penelitian ini adal4h untuk mengetabui bagaimms
manajemen tala usaba sekolab di SMA Negeri l Pancurbatu.
Secara kbusus bertujuan untuk mengetabui :
l. Manajemen tata usaha kesiswaan di SMA Negeri l Pancurbalu
2. Manajemen tata usaba kepegawaian di SMA Negeri l Pancurbatu
3. Manajemeo tata usaha perlengkapan di SMA Negeri 1 Paocurbatu
4. Manajemeo tata usaba kcu.angm di SMA Negcri 1 Pmcurbatu
s
Selanjumya setelab mengetabui 11111114janen lata usaha di SMA Negui I
Pancurbatu sesuai deogan yang diutarakan di atas, maka penulis akan meocoba
merumuslcan JDOdel manajcmen lata usaha sekolah yang ideal UDtuk dilakukan pada
tingkat satuan pendidikan SMA Negeri.
E. Manfaat PCDditian
I. Manfaat Teoretis
Hasil penelitian ini dibarapkan dapat dijadib n sebagi baban kajiao untuk
pengembangan ilmu dan penelitian lanjutan yang berkaitan dc:ngan masalah
manajemen lata usaha sekolah
2. Manfaat Praktis
Secara praktis hasil penclitian ini diharapkan bennanfaat scbagai
a. Bahan pertimbangan kepada Dinas Pc:ndidikan dan Pengajaran Kabupapaten
Deli Serdang sebagai pihak pengambil kebijakan te:ntang manajemen tatll usaha
sekolab.
b. Bahan
m asukan
kepada kepabo-kepala sekolah SMA Negeri sebagai seorang
administrator disekolah, teutang IIWiajemen tata usaha sekolab
c. Bahan masukan kepada seluruh staf pegawai
penyelengara tugas ketlltllusahaan di sekolah
6
lata usaba sekolah sebagai
DAFI'AR RUJUKAN
Arikunto, Suharsimi. 1999.Prosedur Penelitian, SWIU Pendekatan Praktelc.Jakarta:
Rineka Cipta
Amsyah, Zullcjtlj 1996. Manajemen Kearsipan . 1akarta : Oramedia Pustaka utama
Anonim, 2004. Himpunan Peraturan Slstem Pendldlkan Naslonal. Jakarta : Ekojaya
Burhanuddin,l994. Ana/isis Administrasl
Pendldik.an . JalwU : Bumi Aksara
Mana}emen
dan
Kepemimpinan
Bungin, Burhan. 2003. Ana/isis Data Penelitlan Kualitatif. Jakarta :Raja Grafindo
Bungin, Burban. 2003. Metodologi Penelitian Kuolitatif. Jakarta: Raja Grafindo
Chan & Sam. 2005. Ana/isis Swot, Kebijak.an Pendidikan Era Otonoml Daerah.
Jakarta: Raja Grafindo Persada
Danim,
Sudarwan.2002.
lnovasl
Pendidikan.
Dolam
Upaya
PUiingkatan
Profesionalisn'le Tenaga Kependidilcan. Banduhg: Pustaka Selia
Danim, Sudarwan.2002. Menjadi Peneliti Kua/itatl.f.Bandung: Pustaka Setia
Danumibmja, Mintarsih.2004. Manajemen Keuangan Selcolah. Jakarta : Ubamka
Press
Daryanto, H.M . 2005. Administrasi Pendidlcan. Jalcarta : Rineka Cipta
Davis, Oord011, B • 2002 . K.erangka Dasar Sistem lnformast Manajemen • Jakarta :
PT.Pustaka BinamaJI Pn:ssindo
Fattah, NaMng 2004.Konsep Manajemen Berbo.sis Selcolah (MBSM) dan Dewan
Selcolah. Bandung: Pul!taka Bani Quraisy
- - - --
. 1999. PanduanManajemen Selcolah. Jalcarta : Depdikbud
Gie, The. I iang 2fl11. Adntinistrasl PerkanJoran Modem. YoaYakarta: Liberty.
Ouuawan, Ary. H . 1996. Administrasi Selcolah Administrasl Pendldlk.an Milcro.
Jabrta : Rinelca Cipta.
Hasbullah 2006. Otonoml PendldJkon, K.ebfjakatt Otonoml Daerah dan lmplilcastrrya
Terltadap Petl)l'61enggoraan Pendidilran. 1alcar1a: Raja Orafindo Persada
Hadiyanto.2004. Menear/ Sosolc Desentralisasl Manaje'fiUin Pendidik.an dilndanesia.
Jakarta: Rineka Clpta
136
Hasibuan. Malayu SP. 2006. Mlmajermn. Dasar, Pengertlan dan Masaum. Jalcarta:
BumiAksara
K.amars, Dachnel. 200S.Administrasi Pendidikan. Teori dan Praktek. Padang:
Suryani Indah
Ichsan, Achmad & Wayng • J. 1983. Fungsl Admfnistrasi Negara . Yogyakarta :
Jambatan
Manullang, Belferik,dkk. 206. Pedoman Penulisan Tesis. Medan: Pascasarjana
Moenir, H.A.S, 2002. Manojemen Pelayanan Umum Di Indonesia. Jakarta : Bwni
Aksara
Moekijat, 1989. Administrsi PerlcanJoran. Bandun,g : Mandar Maju
Moekijat, 1989. Tata Laksana KmrJor Manajermn PerkanJoran. Bandung : Mandar
Maju
Mo1eong, Lexy. J. 2006. Metodologf Penelitian Kualitatif Bandung: Remaja
Rosdakarya
Nawawi, Hadari, dkk. 1986. Administrasi Sekolah. Jakarta : Gbalia Indonesia
Nurbadi, Muljani. A, 1983. Administrasi Pendidikan Di Sekolah . Yogyakarta: Andi
Offset
Purwanto Ngalim. 2005. Administrasi dan Supervisi Pendidikan. Bandung: Remaja
RosdaKarya
Pidarta, Made . 2004 . Manajemen Pendidikon Indonesia . Jakarta : Rinelca Cipta
Rohani, Ahmad & Ahmadi, Abu . 1991. Pedoman Penyelenggaraan Admlnistra.si
Pendidikan Sekolah. Jakarta : Bumi Aksara
~
:h aety,
Rabaytming.tib & Yanti. 2006. Sistem lnformasi Manajemen Pendidikon .
Jakarta: Buml Aks8ta.
Sagala, Syaiful, 2000. Administrasl Pendldikon KrJnJemporer. Band~mg
: Alfabeta
Sagala, Syaiful. 2007. Manojermn Strategfk DaJam Peningkatan Mutu Pendidikon.
Batvbmg: Alfabeta
Sutisna, 0teua . 1983. Adminlstrasl Pettdidikon Dasar Teorlii.J Untuk PrakJek
Profesional. Bandnng: Angkasa
137
Suryo Subroto, B.2004. Manojemen Pendidikon Di Sekolah . Jabr1a: Rioeka Cipta
Sutabri, Tata. 2005. Sistem lnfonnasi Mtvl4]emen· . Yogyabr1a: Andi
Siagiao, Soodang, P . 2002. Sistem lnformasi Manajemen • Jakarta : Bumi Ak.sara
Sutrisoo.2000. Administrasl Perkontoran. Jalcarta: Lembaga Admioistrasi Negara
(LAN)
Suama,Nana.2007. Pengantar LAN (Local Area Network): Bandung : Yrama Widya
- - - - -.. 2006. Undang- Undang Republik Indonesia No. 20/ 2003, Tentang
Sistem Peodidikao Nasiooal . Bandung: Citra Umbara.
- - - - - - - -, 2002. Hlmpunan Peraturan Perundang-undangan
Kependidikali .Jak.Wta: Novindo Pustaka Mandiri
Bidang
- -- - -., 2000. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 84 Tentang
Pedoman Organisasi Perangkot Daerah
.' - : - - - - - , 2003. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 8 Tentang
Peooman Organl:rasl Perangkot Daerah
- - · - -- ,1983. Keputusan Kepala Kanwil P&K Prop lnsi Sumatera Utara
No.SS/S/1983, tcntang Petunjuk Pelaksanaun Tertib Kantor/ Sekolah, Tertib
Anggaran dan Tertib PBM di Lingkungan Pembinaan Kantor Wilayah
Departemen P&K Propiosi Sumatera Utara
- - - - --, 1982. Program Kerja Terpadu SMA Negeri Pancurbatu
Zamroni . 2000. Paradlgma Pendidikon Masa l>e'pan • Yogyakarta: Bigraf Publising
138