2.4 Analisis Buku Guru dan Siswa Mapel Rev
ANALISIS BUKU GURU DAN SISWA
(MATA PELAJARAN)
PPT – 2.4
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Kompetensi
1. Memahami strategi menggunakan buku guru
dan buku siswa untuk kegiatan pembelajaran.
2. Menganalisis kesesuaian isi buku guru dan
buku siswa dengan tuntutan SKL, KI, dan KD.
3. Menganalisis buku guru dan buku siswa dilihat
dari aspek kecukupan dan kedalaman materi.
2
Tujuan
Untuk Buku Guru dan Buku Siswa
1. Menganalisis kesesuaian isi buku guru dan buku
siswa dengan SKL, KI dan KD.
2. Merencanakan tindak lanjut dari hasil analisis.
Khusus untuk Buku Guru
Menganalisis kesesuaian isi buku guru dengan buku
siswa ditinjau dari berbagai aspek.
Khusus untuk Buku Siswa
Menganalisis kesesuaian isi buku dengan konsep
pendekatan scientific dan penialain autentik .
3
Panduan
1. Kerjakanlah secara berkelompok!
2. Pelajari format Analisis Buku Guru dan Buku Siswa!
3. Siapkan SKL, KI dan KD sesuai jenjang pendidikan dan mata
pelajaran!
4. Cermatilah buku guru yang berisi strategi penyajian
pembelajaran sesuai dengan buku siswa serta informasi
lainnya!
5. Cermatilah buku siswa sesuai dengan materi ajar yang Anda
ampu!
6. Lakukanlah analisis terhadap buku tersebut dengan
menggunakan format yang tersedia!
7. Berdasarkan hasil analisis, tuliskan tindak lanjut hasil analisis
sebagai berikut.
o Jika sesuai dengan kebutuhan, buku bisa digunakan dalam
pembelajaran!
o Jika kurang/tidak sesuai, Anda disarankan untuk memberikan
rekomendasi tindak lanjut yang harus dikerjakan guru sebagai
pengguna buku guru tersebut!
4
Format Analisis Buku Guru
LEMBAR KERJA ANALISIS BUKU GURU
Judul buku
: ......................................................................................
Kelas
: .....................................................................................
Jenjang : ......................................................................................
Tema/Topik : ......................................................................................
NO
.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
HASIL ANALISIS
SESUAI
ASPEK YANG DIANALISIS
TIDAK
SEBAGIA
SESUAI
SESUAI
N
Kesesuaian dengan SKL
Kesesuaian dengan KI
Kesesuaian dengan KD
Kecukupan materi ditinjau dari:
a. cakupan konsep/materi
esensial
b. alokasi waktu.
Kedalaman materi pengayaan
ditinjau dari:
a. Pola pikir keilmuan
b. Karakteristik siswa
Informasi pembelajaran sesuai
standar proses
Penerapan Pendekatan
Scientific
Penilaian Autentik dan Bahan
Remedial Teaching
Kolom interaksi antara guru
dengan orangtua
TINDAK LANJUT HASIL
ANALISIS
5
Format Analisis Buku Siswa
LEMBAR KERJA ANALISIS BUKU SISWA
Judul buku
: ......................................................................................
Kelas
: .....................................................................................
Jenjang : ......................................................................................
Tema/Topik : ......................................................................................
NO
.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
HASIL ANALISIS
SESUAI
ASPEK YANG DIANALISIS
TIDAK
SEBAGIA
SESUAI
SESUAI
N
Kesesuaian dengan SKL
Kesesuaian dengan KI
Kesesuaian dengan KD
Kecukupan materi ditinjau dari:
a. cakupan konsep/materi
esensial
b. alokasi waktu.
Kedalaman materi pengayaan
ditinjau dari:
a. Pola pikir keilmuan
b. Karakteristik siswa
Penerapan Pendekatan
Scientific
Penilaian Autentik yang
tersedia dalam buku siswa
TINDAK LANJUT HASIL
ANALISIS
6
Langkah-langkah dan Rubrik
Penilaian
• Cermati format penilaian analisis buku guru atau buku siswa
serta hasil analisis peserta yang akan dinilai!
• Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian
Anda terhadap hasil analisis menggunakan rentang nilai
sebagai berikut ini.
PERINGKAT
Amat Baik
( AB)
Baik (B)
Cukup (C)
Kurang (K)
NILAI
KRITERIA
Hasil analisis tepat, tindak lanjut logis dan
bisa dilaksanakan
Hasil analisis tepat, tindak lanjut kurang
75 < B < 90
logis
Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut
60 < C <
logis
75
Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut
< 60
tidak logis
90 < A ≤
100
Terima Kasih
7
(MATA PELAJARAN)
PPT – 2.4
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Kompetensi
1. Memahami strategi menggunakan buku guru
dan buku siswa untuk kegiatan pembelajaran.
2. Menganalisis kesesuaian isi buku guru dan
buku siswa dengan tuntutan SKL, KI, dan KD.
3. Menganalisis buku guru dan buku siswa dilihat
dari aspek kecukupan dan kedalaman materi.
2
Tujuan
Untuk Buku Guru dan Buku Siswa
1. Menganalisis kesesuaian isi buku guru dan buku
siswa dengan SKL, KI dan KD.
2. Merencanakan tindak lanjut dari hasil analisis.
Khusus untuk Buku Guru
Menganalisis kesesuaian isi buku guru dengan buku
siswa ditinjau dari berbagai aspek.
Khusus untuk Buku Siswa
Menganalisis kesesuaian isi buku dengan konsep
pendekatan scientific dan penialain autentik .
3
Panduan
1. Kerjakanlah secara berkelompok!
2. Pelajari format Analisis Buku Guru dan Buku Siswa!
3. Siapkan SKL, KI dan KD sesuai jenjang pendidikan dan mata
pelajaran!
4. Cermatilah buku guru yang berisi strategi penyajian
pembelajaran sesuai dengan buku siswa serta informasi
lainnya!
5. Cermatilah buku siswa sesuai dengan materi ajar yang Anda
ampu!
6. Lakukanlah analisis terhadap buku tersebut dengan
menggunakan format yang tersedia!
7. Berdasarkan hasil analisis, tuliskan tindak lanjut hasil analisis
sebagai berikut.
o Jika sesuai dengan kebutuhan, buku bisa digunakan dalam
pembelajaran!
o Jika kurang/tidak sesuai, Anda disarankan untuk memberikan
rekomendasi tindak lanjut yang harus dikerjakan guru sebagai
pengguna buku guru tersebut!
4
Format Analisis Buku Guru
LEMBAR KERJA ANALISIS BUKU GURU
Judul buku
: ......................................................................................
Kelas
: .....................................................................................
Jenjang : ......................................................................................
Tema/Topik : ......................................................................................
NO
.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
HASIL ANALISIS
SESUAI
ASPEK YANG DIANALISIS
TIDAK
SEBAGIA
SESUAI
SESUAI
N
Kesesuaian dengan SKL
Kesesuaian dengan KI
Kesesuaian dengan KD
Kecukupan materi ditinjau dari:
a. cakupan konsep/materi
esensial
b. alokasi waktu.
Kedalaman materi pengayaan
ditinjau dari:
a. Pola pikir keilmuan
b. Karakteristik siswa
Informasi pembelajaran sesuai
standar proses
Penerapan Pendekatan
Scientific
Penilaian Autentik dan Bahan
Remedial Teaching
Kolom interaksi antara guru
dengan orangtua
TINDAK LANJUT HASIL
ANALISIS
5
Format Analisis Buku Siswa
LEMBAR KERJA ANALISIS BUKU SISWA
Judul buku
: ......................................................................................
Kelas
: .....................................................................................
Jenjang : ......................................................................................
Tema/Topik : ......................................................................................
NO
.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
HASIL ANALISIS
SESUAI
ASPEK YANG DIANALISIS
TIDAK
SEBAGIA
SESUAI
SESUAI
N
Kesesuaian dengan SKL
Kesesuaian dengan KI
Kesesuaian dengan KD
Kecukupan materi ditinjau dari:
a. cakupan konsep/materi
esensial
b. alokasi waktu.
Kedalaman materi pengayaan
ditinjau dari:
a. Pola pikir keilmuan
b. Karakteristik siswa
Penerapan Pendekatan
Scientific
Penilaian Autentik yang
tersedia dalam buku siswa
TINDAK LANJUT HASIL
ANALISIS
6
Langkah-langkah dan Rubrik
Penilaian
• Cermati format penilaian analisis buku guru atau buku siswa
serta hasil analisis peserta yang akan dinilai!
• Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian
Anda terhadap hasil analisis menggunakan rentang nilai
sebagai berikut ini.
PERINGKAT
Amat Baik
( AB)
Baik (B)
Cukup (C)
Kurang (K)
NILAI
KRITERIA
Hasil analisis tepat, tindak lanjut logis dan
bisa dilaksanakan
Hasil analisis tepat, tindak lanjut kurang
75 < B < 90
logis
Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut
60 < C <
logis
75
Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut
< 60
tidak logis
90 < A ≤
100
Terima Kasih
7