UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN KEBERANIAN SISWA UNTUK BERTANYA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN Upaya Guru Dalam Meningkatkan Keberanian Siswa Untuk Bertanya Pada Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (Studi Kasus di Kelas VII SMP Negeri 1 Gatak Tahun Pela
UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN KEBERANIAN SISWA
UNTUK BERTANYA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
(Studi Kasus di Kelas VII SMP Negeri 1 Gatak Tahun Pelajaran 2013/2014)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
DerajatSarjana S-1 Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan
Disusun Oleh:
INDAH DEVI NOVITASARI
A220100070
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
HALAMAN PERSETUJUAN
UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN KEBERANIAN SISWA
UNTUK BERTANYA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
(StudiKasus di Kelas VII SMP Negeri 1 GatakTahunPelajaran 2013/2014)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
INDAH DEVI NOVITASARI
A2200100070
Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi
Falkutas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Pembimbing
Dra. Sundari, SH, M.Hum
NIK.151
ii
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN KEBERANIAN SISWA
UNTUK BERTANYA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
(Studi Kasus di Kelas VII SMP Negeri 1 Gatak Tahun Pelajaran 2013/2014)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
INDAH DEVI NOVITASARI
A2200100070
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Hari/Tanggal:
, Maret 2014
Dinyatakan telah memenuhi syarat
1. Dra. Sundari, SH, M.Hum
(.....................................)
2. Drs. Ahmad Muhibbin, M.Si
(.....................................)
3. Drs. Achmad Muthaliin, M.Si
(.....................................)
Surakarta, Maret 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.
NIP. 19650428 199303 1001
i
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dimanapun dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, Maret 2014
Yang menyatakan,
INDAH DEVI NOVITASARI
A220100070
ii
MOTTO
Sesungguhnya benar bahwa kita tidak tahu apa yang kita miliki sampai kita
kehilangan, tetapi sungguh benar pula bahwa kita tidak tahu apa yang
belum pernah kita miliki sampai kita mendapatkannya
(Kahlil Gibran)
Belajar dari kegagalan adalah cara meraih kesuksesan, tidak pernah gagal berarti
tidak pernah menang, jika tidak pernah mengalami kegagalan
dan pahitnya kegagalan, maka tidak akan dapat merasakan
manisnya kesuksesan
(Penulis)
Percaya dari apa yang kita yakini merupakan awal dari sebuah keberhasilan. Maka
percayalah bahwa keberhasilan akan kita capai selama kita yakinni
(Penulis)
iii
PERSEMBAHAN
Sebagai ungkapan rasa syukur dan rasa terima kasih dengan kerendahan hati
skripsi ini penulis persembahkan kepada:
1. Ayah dan Ibu tercinta yang telah mencurahkan kasih sayang, dukungan dan
do’a yang tulus untuk keberhasilanku. Hanya do’a dan ucapan terima kasih
yang bisa ananda berikan.
2. Kedua adikku tersayang Dicky Aris Saputra dan Ananda Apriliana sari yang
sudah memberikan semangat dan dukungan.
3. Sang pujaan hati Mas Feri Eko Kustanto, yang selalu memberikan dorongan,
semangat, dan doa kepadaku, terimakasih atas semua pengorbanan yang telah
diberikan selama ini.
4. Sahabat-sahabatku yang menjadi lilin kecil saat aku terduduk lesu dan saat aku
resah
(Kresek,
Riyem,
Trimbil,
Didik)
dan
teman-teman
Pondok
Nurotul’imamah (Fitri, Anis, Leni, Ari, Prih, Endah dan Erni) yang selalu
memberikan semangat dan doa untuk kelancaran skripsi saya, terima kasih atas
dukungan dan keceriaan yang telah kalian berikan.
5. Guru-guruku serta dosen-dosenku yang senantiasa memberikan nasehat untuk
selalu berkarya lebih baik.
6. Almamaterku.
iv
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikumWr. Wb
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmad dan hidayah-Nya, sholawat serta salam teruntuk Nabi
Muhammad SAW. Sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi,
yang berjudul“Upaya Guru dalam Meningkatkan Keberanian Siswa untuk
Bertanya pada Pembelajaran Pendidikan KewarganegaraanStudiKasus di Kelas
VII Negeri 1 Gatak Tahun Pelajaran 2013/2014”. Penulisan skripsi ini digunakan
untuk memenuhi syarat dalam rangka mencapai gelar sarjana Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari usaha dan doa penulis semata,
namun juga pihak-pihak yang telah membantu baik langsung maupun tidak
langsung, maka dalam kesempatan ini dengan rasa hormat penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu pendidikan UMS yang telah memberikan izin penulis untuk melakukan
penelitian.
2. Drs. Achmad Muhibbin, M.Si,selaku Ketua Progrsm Studi Pendidikan
Pancasila
dan
Kewarganegaraan
v
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
PendidikanUniversitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan
izin kepada penulis untuk menyusun skripsi.
3. Drs. Acmad Muthali’in, M. Si, selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta dan
pembimbing akademik yang telah membantu penulis dalam menentukan
pembimbing 1, serta telah memberikan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dra. Sundari, SH. M.Hum, selaku pembimbing yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
5. Drs. Ahmad Muhibbin, M.Si, selaku penguji II yang telah memberikan
rekomendasi persetujuan judul dan telah memberikan waktunya untuk
menguji skripsi ini.
6. Drs. AchmadMuthali’in, M.Si,selaku pengujiIII yang telah memberikan
waktunya untuk menguji skripsi serta arahan dalam penyusunan skripsi ini.
7. Yth.
Bapak/Ibu
dosen
Program
Studi
Pendidikan
Pancasila
dan
Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah rela dan
ikhlas memberikan ilmu yang bermanfaan, sehingga penulis dapat mencapai
gelar sarjana S-I.
8. Yth. ViveriWuryandari, S.Pd, selaku kepala sekolah SMP Negeri 1 Gatak
yang telah memberikan izin untuk penelitian dan memberikan informasi yang
sangat bermanfaat untuk penulis.
9.
Yth. Sukarno, S.Pd, selaku guru Pendidikan Kewarganegaraan kelas VII SMP
Negeri 1 Gatak yang telah membantu dan memberikan bimbingan terhadap
penelitian.
vi
10. Bapak/Ibu Guru dan staf karyawan SMP Negeri 1 Gatak.
11. Siswa kelas VII SMP Negeri 1 Gatak.
12. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
dan memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi
ini mendapat imbalan dari Allah SWT. Dengan segala kerendahan hati
penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan yang
dimiliki penulis. Untuk itu segala kritik dan saran yang membangun sangat
diharapkan dari pembaca. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada
khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Maret 2014
Penulis,
INDAH DEVI NOVITASARI
A220100070
vii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL..................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................
iii
PERNYATAAN.........................................................................................
iv
MOTTO .....................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ......................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...............................................................................
vii
DAFTAR ISI ..............................................................................................
x
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................
xv
ABSTRAK .................................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................
1
B. Perumusan Masalah ..............................................................
5
C. Tujuan Penelitian ..................................................................
6
D. ManfaatatauKegunaanPenelitian...........................................
7
E. DaftarIstilah...........................................................................
8
BAB II LANDASAN TEORI
A. KajianTeori ...........................................................................
10
1. Kajian mengenai Upaya Guru .........................................
10
a. Pengertian upaya .........................................................
10
b. Pengertian guru............................................................
11
viii
c. Kompetensi guru .........................................................
12
d. Kode etik guru .............................................................
13
2. Kajian mengenai Keberanian Siswa Bertanya ................
13
a. Pengertian berani ........................................................
13
b. Pengertian siswa .........................................................
14
c. Pengertian bertanya ....................................................
15
d. Manfaat mengajukan pertanyaan................................
15
e. Faktor-faktor yang mempengaruhi siswa tidak
berani bertanya ...........................................................
16
f. Faktor-faktor yang mempengaruhi keberanian
bertanya ......................................................................
17
g. Teknik mendapatkan umpan balik dari siswa .............
18
h. Indikator keberanian bertanya .....................................
19
3. Kajian mengenai Pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan ............................................................
20
a. Pengertian belajar ........................................................
20
b. Pengertian mengajar ....................................................
20
c. Ciri-ciri belajar mengajar ............................................
21
d. Pengertian pembelajaran .............................................
21
e. Syarat-syarat pembelajaran .........................................
22
f. Evaluasi pembelajaran .................................................
23
g. Pengertian pendidikan .................................................
23
h. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ...................
24
i. Pengertian pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan .
25
j. Pentingnya pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
25
ix
B. KajianPenelitian yang Relevan .............................................
25
C. KerangkaPemikiran ...............................................................
27
D. RancanganatauDesainPenelitian ...........................................
29
BAB III METODE PENELITIAN
A. TempatdanWaktuPenelitian ..................................................
32
B. JenisdanStrategiPenelitian.....................................................
33
C. SubjekdanObjekPenelitian ....................................................
34
D. Sumber Data ..........................................................................
35
E. TeknikdanInstrumenPengumpulan Data ...............................
37
F. Keabsahan Data .....................................................................
39
G. TeknikAnalisis Data ..............................................................
40
H. ProsedurPenelitian.................................................................
43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian...................................................
44
B. Deskrepsi Data Hasil Penelitian ............................................
47
C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teori .......
72
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ...........................................................................
79
B. Implikasi ................................................................................
82
C. Saran ......................................................................................
83
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
85
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. PerincianKegiatanPenelitian ......................................................... 32
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Skema Desain Penelitian ........................................................
29
Gambar3.2. Komponen-komponen Analisis Data Model Interaktif ...........
42
Gambar 4.3.PenelitisedangwawancaradenganBapak Sukarno selaku
Guru PKnkelas VII SMP Negeri 1 Gatak ..............................
50
Gambar 4.4.PenelitisedangwawancaradenganSaghitasalahsatusiswa
kelas VII SMP Negeri 1 Gatak ..............................................
52
Gambar 4.5.PenelitisedangwawancaradenganWakhidsalahsatusiswa
kelas VII SMP Negeri 1 Gatak ..............................................
54
Gambar 4.6.PenelitisedangwawancaradenganApriliasalahsatusiswa
kelas VII SMP Negeri 1 Gatak ..............................................
56
Gambar 4.7.PenelitisedangwawancaradenganBapak Sukarno mengenai
Upaya guru dalammeningkatkankeberaniansiswauntuk
bertanya ..................................................................................
58
Gambar 4.6.PenelitisedangwawancaradenganEkasalahsatusiswa
kelas VII SMP Negeri 1 Gatak ..............................................
xii
68
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Surat Izin Riset ......................................................................
87
Lampiran 2.Surat Keterangan Riset ...........................................................
88
Lampiran 3. Jadwal Pembimbingan ...........................................................
89
Lampiran 4. Pedoman Observasi ...............................................................
90
Lampiran 5. Pedoman Dokumentasi/Pencatatan Arsip..............................
92
Lampiran 6. Pedoman Wawancara ............................................................
94
Lampiran 7. Uraian Catatan Lapangan ......................................................
96
Lampiran 8. Dokumentasi Penelitian .........................................................
117
xiii
ABSTRAK
UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN KEBERANIAN SISWA
UNTUK BERTANYA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
(Studi Kasus di Kelas VII SMP Negeri 1 Gatak Tahun Pelajaran 2013/2014)
Indah Devi Novitasari, A220010070, Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammmadiyah Surakarta, 2014, xvi+ 117 Halaman
(Termasuk Lampiran)
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mendiskripsikan keberanian siswa untuk
bertanya pada pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di kelas VII, 2)
Menggambarkanupaya
guru
dalammeningkatkankeberaniansiswauntukbertanyapadapembelajaranPendidikanKew
arganegaraan di kelas VII, 3) Mendiskripsikankendala yang dihadapi oleh guru
dalam meningkatkan keberanian siswa untuk bertanya pada pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan di kelas VII.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Strategi penelitian
yang digunakan adalah studi kasus. Keabsahan data dalam penelitian ini
menggunakan dua macam trianggulasi. Pertama trianggulasi sumber data yang
berupa informan dati tempat, peristiwa, dan dokumen. Kedua trianggulasi teknik
atau metode pengumpulan data berasal dari hasil wawancara, observasi, dan
dokumentasi.
Berdasarkan hasil penelitian mengenai upaya guru dalam meningkatkan
keberanian siswa untuk bertanya pada pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
di kelas VII SMP Negeri 1 Gatak Tahun Pelajaran 2013/2014 dapat ditarik
kesimpulan: 1) Keberanian siswa untuk bertanya, meliputi: siswa kurang antusias
mengikuti pembelajaran, siswa tidak berani bertanya karena takut salah,
ditertawakan, dan pertanyaan dianggap tidak masuk akal, tidak
beranimengangkattanganuntukbertanya,gugup dan tidak berani menatap wajah
orang yang ditanyai,kurang percaya diri, kurang motivasi dalam pembelajaran. 2)
Upaya guru meningkatkan keberanian siswa untuk bertanya, meliputi:
menciptakan suasana yang menyenangkan, memotivasi siswa untuk bertanya
(memberikan nilai bagus, sanjungan, gerakan tubuh yang menggambarkan
ungkapan senang, memberikan hadiah), memahami karakteristik siswa,
menggunakan metode yang bervariasi. 3) Kendala yang dihadapi oleh guru dalam
meningkatkan keberanian siswa untuk bertanya, meliputi:kurangnya kesiapan
siswa untuk menerima pelajaran, kurangnya keterampilan siswa untuk bertanya,
minat yang dimiliki siswa untuk bertanya,tekanan dari diri siswa,
faktorlingkungan dansuasanabelajar.
Katakunci:Upaya guru,Keberanian
Kewarganegaraan.
bertanya,
xiv
pembelajaran
Pendidikan
UNTUK BERTANYA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
(Studi Kasus di Kelas VII SMP Negeri 1 Gatak Tahun Pelajaran 2013/2014)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
DerajatSarjana S-1 Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan
Disusun Oleh:
INDAH DEVI NOVITASARI
A220100070
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
HALAMAN PERSETUJUAN
UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN KEBERANIAN SISWA
UNTUK BERTANYA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
(StudiKasus di Kelas VII SMP Negeri 1 GatakTahunPelajaran 2013/2014)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
INDAH DEVI NOVITASARI
A2200100070
Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi
Falkutas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Pembimbing
Dra. Sundari, SH, M.Hum
NIK.151
ii
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN KEBERANIAN SISWA
UNTUK BERTANYA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
(Studi Kasus di Kelas VII SMP Negeri 1 Gatak Tahun Pelajaran 2013/2014)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
INDAH DEVI NOVITASARI
A2200100070
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Hari/Tanggal:
, Maret 2014
Dinyatakan telah memenuhi syarat
1. Dra. Sundari, SH, M.Hum
(.....................................)
2. Drs. Ahmad Muhibbin, M.Si
(.....................................)
3. Drs. Achmad Muthaliin, M.Si
(.....................................)
Surakarta, Maret 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.
NIP. 19650428 199303 1001
i
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dimanapun dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, Maret 2014
Yang menyatakan,
INDAH DEVI NOVITASARI
A220100070
ii
MOTTO
Sesungguhnya benar bahwa kita tidak tahu apa yang kita miliki sampai kita
kehilangan, tetapi sungguh benar pula bahwa kita tidak tahu apa yang
belum pernah kita miliki sampai kita mendapatkannya
(Kahlil Gibran)
Belajar dari kegagalan adalah cara meraih kesuksesan, tidak pernah gagal berarti
tidak pernah menang, jika tidak pernah mengalami kegagalan
dan pahitnya kegagalan, maka tidak akan dapat merasakan
manisnya kesuksesan
(Penulis)
Percaya dari apa yang kita yakini merupakan awal dari sebuah keberhasilan. Maka
percayalah bahwa keberhasilan akan kita capai selama kita yakinni
(Penulis)
iii
PERSEMBAHAN
Sebagai ungkapan rasa syukur dan rasa terima kasih dengan kerendahan hati
skripsi ini penulis persembahkan kepada:
1. Ayah dan Ibu tercinta yang telah mencurahkan kasih sayang, dukungan dan
do’a yang tulus untuk keberhasilanku. Hanya do’a dan ucapan terima kasih
yang bisa ananda berikan.
2. Kedua adikku tersayang Dicky Aris Saputra dan Ananda Apriliana sari yang
sudah memberikan semangat dan dukungan.
3. Sang pujaan hati Mas Feri Eko Kustanto, yang selalu memberikan dorongan,
semangat, dan doa kepadaku, terimakasih atas semua pengorbanan yang telah
diberikan selama ini.
4. Sahabat-sahabatku yang menjadi lilin kecil saat aku terduduk lesu dan saat aku
resah
(Kresek,
Riyem,
Trimbil,
Didik)
dan
teman-teman
Pondok
Nurotul’imamah (Fitri, Anis, Leni, Ari, Prih, Endah dan Erni) yang selalu
memberikan semangat dan doa untuk kelancaran skripsi saya, terima kasih atas
dukungan dan keceriaan yang telah kalian berikan.
5. Guru-guruku serta dosen-dosenku yang senantiasa memberikan nasehat untuk
selalu berkarya lebih baik.
6. Almamaterku.
iv
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikumWr. Wb
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmad dan hidayah-Nya, sholawat serta salam teruntuk Nabi
Muhammad SAW. Sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi,
yang berjudul“Upaya Guru dalam Meningkatkan Keberanian Siswa untuk
Bertanya pada Pembelajaran Pendidikan KewarganegaraanStudiKasus di Kelas
VII Negeri 1 Gatak Tahun Pelajaran 2013/2014”. Penulisan skripsi ini digunakan
untuk memenuhi syarat dalam rangka mencapai gelar sarjana Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari usaha dan doa penulis semata,
namun juga pihak-pihak yang telah membantu baik langsung maupun tidak
langsung, maka dalam kesempatan ini dengan rasa hormat penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu pendidikan UMS yang telah memberikan izin penulis untuk melakukan
penelitian.
2. Drs. Achmad Muhibbin, M.Si,selaku Ketua Progrsm Studi Pendidikan
Pancasila
dan
Kewarganegaraan
v
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
PendidikanUniversitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan
izin kepada penulis untuk menyusun skripsi.
3. Drs. Acmad Muthali’in, M. Si, selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta dan
pembimbing akademik yang telah membantu penulis dalam menentukan
pembimbing 1, serta telah memberikan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dra. Sundari, SH. M.Hum, selaku pembimbing yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
5. Drs. Ahmad Muhibbin, M.Si, selaku penguji II yang telah memberikan
rekomendasi persetujuan judul dan telah memberikan waktunya untuk
menguji skripsi ini.
6. Drs. AchmadMuthali’in, M.Si,selaku pengujiIII yang telah memberikan
waktunya untuk menguji skripsi serta arahan dalam penyusunan skripsi ini.
7. Yth.
Bapak/Ibu
dosen
Program
Studi
Pendidikan
Pancasila
dan
Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah rela dan
ikhlas memberikan ilmu yang bermanfaan, sehingga penulis dapat mencapai
gelar sarjana S-I.
8. Yth. ViveriWuryandari, S.Pd, selaku kepala sekolah SMP Negeri 1 Gatak
yang telah memberikan izin untuk penelitian dan memberikan informasi yang
sangat bermanfaat untuk penulis.
9.
Yth. Sukarno, S.Pd, selaku guru Pendidikan Kewarganegaraan kelas VII SMP
Negeri 1 Gatak yang telah membantu dan memberikan bimbingan terhadap
penelitian.
vi
10. Bapak/Ibu Guru dan staf karyawan SMP Negeri 1 Gatak.
11. Siswa kelas VII SMP Negeri 1 Gatak.
12. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
dan memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi
ini mendapat imbalan dari Allah SWT. Dengan segala kerendahan hati
penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan yang
dimiliki penulis. Untuk itu segala kritik dan saran yang membangun sangat
diharapkan dari pembaca. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada
khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Maret 2014
Penulis,
INDAH DEVI NOVITASARI
A220100070
vii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL..................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................
iii
PERNYATAAN.........................................................................................
iv
MOTTO .....................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ......................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...............................................................................
vii
DAFTAR ISI ..............................................................................................
x
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................
xv
ABSTRAK .................................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................
1
B. Perumusan Masalah ..............................................................
5
C. Tujuan Penelitian ..................................................................
6
D. ManfaatatauKegunaanPenelitian...........................................
7
E. DaftarIstilah...........................................................................
8
BAB II LANDASAN TEORI
A. KajianTeori ...........................................................................
10
1. Kajian mengenai Upaya Guru .........................................
10
a. Pengertian upaya .........................................................
10
b. Pengertian guru............................................................
11
viii
c. Kompetensi guru .........................................................
12
d. Kode etik guru .............................................................
13
2. Kajian mengenai Keberanian Siswa Bertanya ................
13
a. Pengertian berani ........................................................
13
b. Pengertian siswa .........................................................
14
c. Pengertian bertanya ....................................................
15
d. Manfaat mengajukan pertanyaan................................
15
e. Faktor-faktor yang mempengaruhi siswa tidak
berani bertanya ...........................................................
16
f. Faktor-faktor yang mempengaruhi keberanian
bertanya ......................................................................
17
g. Teknik mendapatkan umpan balik dari siswa .............
18
h. Indikator keberanian bertanya .....................................
19
3. Kajian mengenai Pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan ............................................................
20
a. Pengertian belajar ........................................................
20
b. Pengertian mengajar ....................................................
20
c. Ciri-ciri belajar mengajar ............................................
21
d. Pengertian pembelajaran .............................................
21
e. Syarat-syarat pembelajaran .........................................
22
f. Evaluasi pembelajaran .................................................
23
g. Pengertian pendidikan .................................................
23
h. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ...................
24
i. Pengertian pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan .
25
j. Pentingnya pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
25
ix
B. KajianPenelitian yang Relevan .............................................
25
C. KerangkaPemikiran ...............................................................
27
D. RancanganatauDesainPenelitian ...........................................
29
BAB III METODE PENELITIAN
A. TempatdanWaktuPenelitian ..................................................
32
B. JenisdanStrategiPenelitian.....................................................
33
C. SubjekdanObjekPenelitian ....................................................
34
D. Sumber Data ..........................................................................
35
E. TeknikdanInstrumenPengumpulan Data ...............................
37
F. Keabsahan Data .....................................................................
39
G. TeknikAnalisis Data ..............................................................
40
H. ProsedurPenelitian.................................................................
43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian...................................................
44
B. Deskrepsi Data Hasil Penelitian ............................................
47
C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teori .......
72
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ...........................................................................
79
B. Implikasi ................................................................................
82
C. Saran ......................................................................................
83
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
85
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. PerincianKegiatanPenelitian ......................................................... 32
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Skema Desain Penelitian ........................................................
29
Gambar3.2. Komponen-komponen Analisis Data Model Interaktif ...........
42
Gambar 4.3.PenelitisedangwawancaradenganBapak Sukarno selaku
Guru PKnkelas VII SMP Negeri 1 Gatak ..............................
50
Gambar 4.4.PenelitisedangwawancaradenganSaghitasalahsatusiswa
kelas VII SMP Negeri 1 Gatak ..............................................
52
Gambar 4.5.PenelitisedangwawancaradenganWakhidsalahsatusiswa
kelas VII SMP Negeri 1 Gatak ..............................................
54
Gambar 4.6.PenelitisedangwawancaradenganApriliasalahsatusiswa
kelas VII SMP Negeri 1 Gatak ..............................................
56
Gambar 4.7.PenelitisedangwawancaradenganBapak Sukarno mengenai
Upaya guru dalammeningkatkankeberaniansiswauntuk
bertanya ..................................................................................
58
Gambar 4.6.PenelitisedangwawancaradenganEkasalahsatusiswa
kelas VII SMP Negeri 1 Gatak ..............................................
xii
68
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Surat Izin Riset ......................................................................
87
Lampiran 2.Surat Keterangan Riset ...........................................................
88
Lampiran 3. Jadwal Pembimbingan ...........................................................
89
Lampiran 4. Pedoman Observasi ...............................................................
90
Lampiran 5. Pedoman Dokumentasi/Pencatatan Arsip..............................
92
Lampiran 6. Pedoman Wawancara ............................................................
94
Lampiran 7. Uraian Catatan Lapangan ......................................................
96
Lampiran 8. Dokumentasi Penelitian .........................................................
117
xiii
ABSTRAK
UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN KEBERANIAN SISWA
UNTUK BERTANYA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
(Studi Kasus di Kelas VII SMP Negeri 1 Gatak Tahun Pelajaran 2013/2014)
Indah Devi Novitasari, A220010070, Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammmadiyah Surakarta, 2014, xvi+ 117 Halaman
(Termasuk Lampiran)
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mendiskripsikan keberanian siswa untuk
bertanya pada pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di kelas VII, 2)
Menggambarkanupaya
guru
dalammeningkatkankeberaniansiswauntukbertanyapadapembelajaranPendidikanKew
arganegaraan di kelas VII, 3) Mendiskripsikankendala yang dihadapi oleh guru
dalam meningkatkan keberanian siswa untuk bertanya pada pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan di kelas VII.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Strategi penelitian
yang digunakan adalah studi kasus. Keabsahan data dalam penelitian ini
menggunakan dua macam trianggulasi. Pertama trianggulasi sumber data yang
berupa informan dati tempat, peristiwa, dan dokumen. Kedua trianggulasi teknik
atau metode pengumpulan data berasal dari hasil wawancara, observasi, dan
dokumentasi.
Berdasarkan hasil penelitian mengenai upaya guru dalam meningkatkan
keberanian siswa untuk bertanya pada pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
di kelas VII SMP Negeri 1 Gatak Tahun Pelajaran 2013/2014 dapat ditarik
kesimpulan: 1) Keberanian siswa untuk bertanya, meliputi: siswa kurang antusias
mengikuti pembelajaran, siswa tidak berani bertanya karena takut salah,
ditertawakan, dan pertanyaan dianggap tidak masuk akal, tidak
beranimengangkattanganuntukbertanya,gugup dan tidak berani menatap wajah
orang yang ditanyai,kurang percaya diri, kurang motivasi dalam pembelajaran. 2)
Upaya guru meningkatkan keberanian siswa untuk bertanya, meliputi:
menciptakan suasana yang menyenangkan, memotivasi siswa untuk bertanya
(memberikan nilai bagus, sanjungan, gerakan tubuh yang menggambarkan
ungkapan senang, memberikan hadiah), memahami karakteristik siswa,
menggunakan metode yang bervariasi. 3) Kendala yang dihadapi oleh guru dalam
meningkatkan keberanian siswa untuk bertanya, meliputi:kurangnya kesiapan
siswa untuk menerima pelajaran, kurangnya keterampilan siswa untuk bertanya,
minat yang dimiliki siswa untuk bertanya,tekanan dari diri siswa,
faktorlingkungan dansuasanabelajar.
Katakunci:Upaya guru,Keberanian
Kewarganegaraan.
bertanya,
xiv
pembelajaran
Pendidikan