PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X SMK NEGERI 7 MEDAN T.A 2014/2015.

(1)

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI

SISWA KELAS X SMK NEGERI 7 MEDAN T.A 2014/2015

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi

Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh: IRA SARAGIH NIM.7113142023

FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

(2)

(3)

(4)

(5)

KATA PENGANTAR

Puji dan Syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa atas segala Rahmat dan Karunia yang dilimpahkanNya sehingga Skripsi yang berrjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Teaching Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X SMK Negeri 7 Medan T.A 2014/2015” dapat diselesaikan dengan baik. Penelitian ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagian syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendididkan pada Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Dalam penyusunan Skripsi ini, penulis memperoleh banyak bantuan dari berbagai pihak sehingga Skripsi ini dapat diselesaikan. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Medan.

2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

3. Bapak Drs. Thamrin, M,Si selaku Wakil Dekan I Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan sekaligus Dosen Pembimbing Skripsi yang telah bersedia memberikan waktu, bimbingan dan motivasi yang sangat mendukung kepada penulis dalam penyelesaian skripsi ini.

(6)

5. Bapak Drs. Johnson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

6. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas negeri Medan

7. Bapak Drs. Marusul Hasibuan, M.Pd selaku Dosen pembimbing Akademik sekaligus sebagai dosen penguji penulis yang telah banyak memberikan motivasi untuk terus berusaha mencapai indeks prestasi yang memuaskan dalam perkuliahan

8. Dosen penguji Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si dan Bapak Drs. Johnson, M.Si yang telah memberikan masukan yang sangat berguna untuk memperbaiki penyusunan skripsi ini.

9. Seluruh dosen dan staf pegawai di Jurusan Pendidikan Ekonomi UNIMED.

10.Bapak Amiruddin, SP, MM selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 7 Medan, Ibu Risna, S.Pd dan Ibu Lumongga, SE, guru dan Staff pegawai SMK Negeri 7 Medan yang telah memberi izin untuk melaksanakan penelitian kepada penulis dan Bapak Matias Ginting sebagai pembantu kepala sekolah dan keluarga besar SMK Negeri 7 Medan yang telah banyak membantu penulis dalam menyelesaikan penelitian ini.

11.Teristimewa orang tua tercinta, ayahanda R. Saragih yang telah tenang di surga sana dan ibunda tercinta S. Sihombing yang selalu memberikan motivasi baik berupa arahan dan bimbingan serta materi/biaya kepada penulis dalam menyelesaikan perkuliahan.

(7)

iii

12.Teruntuk kakak-kakakku Eva Yuniati Saragih dan Suriani Saragih serta keponakanku Maisya Queenn Girsang yang telah memberikan semangat dan bantuan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan baik 13.Terkhusus buat sahabat-sahabat penulis “BB Luck” Primawanti

Sihombing, Nathania Ginbers, Erni Yustisa Sinaga, Noviyani Lubis dan buat sahabatku “de Philos” Febry Saragih, Elsa Monita Sipayung, Rafika Chammy, Devi Natalia Purba, Riris Hartanti Purba dan Ira Maya Sinaga terimakasih atas dukungan, semangat, bantuan dan kebersamaan yang terjalin hingga saat ini, semoga sukses buat kita semua kedepannya

14.Sahabat-sahabat seperjuangan B Reguler Pendidikan Akuntansi 2011. Terimakasih atas dukungan, kerjasama, bantuan, canda tawa, suka dan duka bersama kalian, penulis sangat bersyukur mengenal pribadi-pribadi unik seperti kalian. Kiranya hubungan persaudaraan yang kita jalani dapat terus terjalin sekalipun jarak akan menjauhkan kita. Semoga kebaikan dan kesuksesan menemani perjalanan kita ke depan

15.Kepada saudaraku terkasih kos Pardamean 110 Kak Deli, Kak Winda, Kak Isti, Delis, Saudur, Indry, dan lainnya penulis bersyukur dipertemukan dengan orang-orang yang luar biasa seperti kalian. Terimakasih buat dukungan, semangat, dan canda kalian dalam proses penyusunan skripsi ini, senang rasanya bisa mengenal kalian, semoga kesuksesan mengiringi perjalanan kita.

(8)

16.Buat teman-teman PPL-T’14 SMA Katolik 1 Kabanjahe, buat kubu belakang Dewi Lumbangaol, Tiopanta Situmorang, Delis Purba, Saudur Sianturi, Melita Purba dan Ranida Sinaga dan teman-teman lainnya

Semoga ketulusan dan kebaikan yang telah diberikan kepada penulis menjadi berkat bagi kita semua. Sebagai manusia biasa, tentunya penulis masih memiliki banyak kekurangan pengetahuan dan pengalaman pada topik yang diangkat dalam skripsi ini, begitu pula dalam penulisannya yang sangat banyak terdapat kekurangan. Oleh karena itu, penulis akan sangat senang jika menerima berbagai masukan dari para pembaca baik berupa kritik maupun saran yang sifatnya membangun demi penyempurnaan penulisan-penulisan Skripsi dimasa yang akan datang.

Medan, Juni 2015 Penulis

Ira Saragih NIM.7113142023

(9)

v ABSTRAK

Ira Saragih, NIM. 7113142023. “Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Teaching Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X SMK Negeri 7 Medan T.A 2014/2015”. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2015.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Quantum Teaching terhadap hasil belajar Akuntansi di SMK Negeri 7 Medan T.A 2014/2015.

Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 7 Medan kelas X AK Tahun Ajaran 2014/2015. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas X AK SMK Negeri 7 Medan T.A 2014/2015 yang terdiri dari 4 kelas. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kelas X AK 4 sebagai kelas eksperimen dan X AK 3 sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Instrumen atau teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar dalam bentuk pilihan berganda sebanyak 20 soal yang terlebih dahulu telah diuji validitas dan realibilitasnya dan dari hasil perhitungan tes hasil belajar adalah valid dan reliabel. Teknik analisis data yang dipergunakan adalah uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis dengan menggunakan rumus “t”.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar yang diajarkan dengan model pembelajaran Quantum Teaching lebih tinggi dari hasil belajar siswa yang diajarkan dengan metode pembelajaran konvensional. Hasil uji statistik menunjukkan hasil belajar siswa dengan model pembelajaran Quantum Teaching adalah pretes sebesar 67,22 dengan standar deviasi 9,05 dan postes sebesar 85,13 dengan standar deviasi 10,85 sedangkan hasil belajar siswa yang menggunakan metode pembelajaran konvensional adalah pretes sebesar 61,66 dengan standar deviasi 9,25 dan postes sebesar 74,02 dengan standar deviasi 12,63. Hasil pengujian hipotesis yang diperoleh thitung> ttabel yaitu 4,11 > 1,668 pada taraf signifikan 95% dan α = 0,05. Hal ini berarti hipotesis dalam penelitian ini dapat diterima dan dinyatakan bahwa ada pengaruh positif dan signifikan model pembelajaran Quantum Teaching terhadap hasil belajar Akuntansi siswa kelas X SMK Negeri 7 Medan T.A 2014/2015.

Kata Kunci : Model Pembelajaran Quantum Teaching, Metode Pembelajaran Konvensional, Hasil Belajar

(10)

vi ABSTRACT

Ira Saragih, NIM. 7113142023. “The Effect of Quantum Teaching Learning Model on Accounting Students Result at SMK Negeri 7 Medan Learning Year 2014/2015. Thesis Majoring in Economic Education, Study Program of Accounting Education, Faculty of Economics, State University of Medan 2015.

The problem in this research is the low students learning result. The purpose of the research is to know the effect of Quantum Teaching learning model on accounting student result at SMK Negeri 7 Medan Learning Year 2014/2015.

The research was carried out in SMK Negeri 1 Medan class X AK Learning Year 2014/2015. The population in this study is whole AK class X SMK Negeri 7 Medan Learning Year 2014/2015 which consist of 4 classes. The sample used in this study class X AK 4 as an experimental class and X AK 3 as a class control. The sampling technique used was purposive sampling. Instrumen or techniques of data colection in this study is to learn the test result in the from of 20 multiple choice items that have been tested first and reabilitas and validity of test result of calculation result of learning is valid and reliabel. The analyzed through the test of normality, homogenety, and test the hypothesis using the formulates “t”.

The result showed that the learning outcomes of students taught with conventional learning method. Statistical test result show students learning model with Quantum Teaching is a pretest of 67,22 and the standard deviation is 9,05 and 85,13 for posttest and the standard deviation is 10,85 while learning outcomes of students taugh with the conventional learning method is a pretest 61,66 and the standard deviation is 9,25 and 74,02 for posttest and the standard deviation is 12,63. The results obtained by testing the hypothesis that thitung> ttabel is 4,11 > 1,668 at significant level 95% and α = 0,05. Its mean a hipotesis in this research can be acceptable which explain that there effect from using Quantum Teaching learning model on Accounting Student Result at class X AK SMK Negeri 7 Medan 2014/2015.

Keywords : Quantum Teaching Learning Model, Conventional Learning Method, Learning Result.

(11)

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN

KATA PENGANTAR ... i

ABSTRAK ... v

DAFTAR ISI ... vii

DAFTAR TABEL ... x

DAFTAR GAMBAR ... xi

DAFTAR LAMPIRAN ... xii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1Latar Belakang Masalah ... 1

1.2Identifikasi Masalah ... 4

1.3Pembatasan Masalah ... 4

1.4Rumusan Masalah ... 5

1.5Tujuan Penelitian ... 5

1.6Manfaat Penelitian ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7

2.1 Kerangka Teoritis ... 7

2.1.1 Model Pembelajaran Quantum Teaching ... 7

2.1.2 Metode Pembelajaran Konvensional ... 14

2.1.3 Perbedaan Model Quantum Teaching dengan Metode ... Konvensional ... 16

2.1.3 Hasil Belajar Akuntansi ... 18

(12)

2.2 Penelitian yang Relevan ... 20

2.3 Kerangka Berpikir ... 23

2.4 Hipotesis Penelitian ... 24

BAB III METODE PENELITIAN ... 25

3.1 Lokasi Penelitian ... 25

3.2 Populasi dan Sampel Penelitian ... 25

3.2.1 Populasi penelitian ... 25

3.2.2 Sampel Penelitian ... 25

3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 26

3.3.1 Variabel Penelitian ... 26

3.3.2 Definisi Operasional ... 26

3.4 Desain penelitian ... 27

3.4.1 Desain penelitian ... 27

3.5 Tehnik pengumpulan data ... 30

3.5.1 Uji Validitas Tes ... 30

3.6.2 Uji Reliabilitas Tes ... 31

3.6.3 Tingkat Kesukaran Soal ... 32

3.6.4 Daya Pembeda Soal ... 33

3.6 Tehnik Analisis data ... 34

3.6.1 Menentukan Nilai rata-rata, Standar deviasi, varians ... 34

3.6.2 Uji Normalitas ... 35

3.6.3 Uji Homogenitas ... 36

3.6.4 Uji Hipotesis ... 36

(13)

3.6.5 Hipotesis Statistik ... 37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 38

4.1 Deskripsi Hasil Penelitan ... 38

4.1.1 Uji Validitas Tes ... 38

4.1.2 Uji Reliabilitas Tes ... 39

4.1.3 Uji Tingkat Kesukaran ... 41

4.1.4 Daya Pembeda Soal ... 42

4.2 Analisis data ... 43

4.2.1 Rata-rata, Varians, Standar Deviasi Pre Test ... 43

4.2.2 Rata-rata, Varians, Standar Deviasi Post Test ... 47

4.2.3 Uji Normalitas ... 51

4.2.4 Uji Homogenitas ... 52

4.2.5 Uji Hipotesis ... 53

4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ... 55

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 59

5.1 Kesimpulan ... 59

5.2 Saran ... 59 DAFTAR PUSTAKA

DAFTAR RIWAYAT HIDUP LAMPIRAN

(14)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Distribusi Data Pre Test kelas Eksperimen... 44

Gambar 4.2 Distribusi Data Pre Test kelas Kontrol ... 46

Gmabra 4.3 Distribusi Data Post Test kelas Eksperimen ... 48

Gambar 4.4 Distribusi Data Post Test kelas Kontrol ... 50

(15)

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Silabus Pembelajaran

Lampiran 2 RPP Kelas Eksperimen Lampiran 3 RPP Kelas Kontrol Lampiran 4 Materi Ajar

Lampiran 5 Instrumen Penelitian Lampiran 6 Kunci Jawaban

Lampiran 7 Tabel Hasil Uji Validitas Tes Lampiran 8 Perhitungan Validitas Tes Lampiran 9 Tabel Hasil Uji Reliabilitas Tes Lampiran 10 Perhitungan Reliaibilitas Tes

Lampiran 11 Tabel Daya Beda dan Tingkat Kesukaran Lampiran 12 Perhitungan Tingkat Kesukaran Tes Lampiran 13 Perhitungan Daya Pembeda Tes Lampiran 14 Data Hasil Belajar Kelas Eksperimen Lampiran 15 Data Hasil Belajar Kelas Kontrol

Lampiran 16 Perhitungan Rata-rata, standar deviasi dan Varians Eksperimen dan Kontrol

Lampiran 17 Perhitungan Uji Normalitas Lampiran 18 Perhitungan Uji Homogenitas Lampiran 19 Perhitungan Uji Hipotesis

Lampiran 20 Persentase Peningkatan Hasil Belajar Lampiran 21 Dokumentasi

(16)

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan suatu usaha sadar yang dilakukan untuk membentuk dan meningkatkan sumber daya manusia yang berkualitas. Pembentukan sumber daya manusia yang berkualitas merupakan salah satu upaya dalam pencerdasan peserta didik. Peningkatan kualitas pendidikan, merupakan suatu proses peningkatan sumber daya itu sendiri. Menyadari pentingnya hal tersebut, pemerintah khususnya departemen pendidikan nasional telah berupaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan, baik melalui peningkatan kualitas guru, melakukan perubahan kurikulum.

Guru sebagai pendidik merupakan unsur terpenting yang terlibat langsung dalam mendidik para peserta didik dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Seorang guru dituntut harus memiliki kompetensi maupun keahlian dalam merancang suatu kegiatan pembelajaran yang menyenangkan sehingga dapat menciptakan kondisi belajar yang aktif, tidak monoton dan dapat menumbuhkan semangat belajar serta partisipasi belajar siswa di kelas.

Salah satu masalah dalam pembelajaran akuntansi di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) adalah siswa tidak mempunyai kesempatan untuk mengembangkan daya nalarnya dan kesulitan memahami materi yang diajar oleh guru. Kondisi seperti ini akan menyebabkan kurangnya pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan sehingga mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa.

(17)

Berdasarkan observasi di SMK Negeri 7 Medan, bahwa hasil belajar siswa masih rendah.Hal ini dapat dilihat dari hasil belajar akuntansi siswa belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM). Di bawah ini disertakan data nilai 3 kali ulangan harian siswa kelas X AK di SMK Negeri 7 Medan diambil dari guru bidang studi akuntansi dengan kriteria ketuntasan minimal 75 adalah sebagai berikut:

Tabel 1.1

Persentase Ketuntasan Siswa Kelas X AK SMK Negeri 7 Medan

No Test KKM

Siswa yang mencapai KKM

Siswa yang belum mencapai KKM

Jumlah % Jumlah %

X AK 1

UH 1 75 15 41,67 21 58,33

UH 2 75 11 30,36 25 69,64

UH 3 75 16 44,44 20 55,56

Jumlah 42 116,47 66 183,53

Rata-rata 14 38,82 22 61,18

X AK 2

UH 1 75 15 41,67 21 58,33

UH 2 75 12 33,33 24 66,67

UH 3 75 14 38,89 22 61,11

Jumlah 41 113,89 67 186,11

Rata-rata 13,67 37,96 22,33 62,04

X AK 3

UH 1 75 11 30,55 25 69,45

UH 2 75 11 30,55 25 69,45

UH 3 75 12 33,33 24 66,67

Jumlah 34 94,43 74 205,57

Rata-rata 11,33 31,48 24,67 68,52

X AK 4

UH 1 75 11 30,55 25 69,45

UH 2 75 10 27,78 26 72,22

UH 3 75 15 41,67 21 58,33

Jumlah 36 100 72 200

Rata-rata 12 33,33 24 66,67

Sumber : Guru Mata Pelajaran Akuntansi SMK Negeri 7 Medan

Dari tabel di atas, dapat dilihat bahwa hasil ulangan harian siswa kelas X AK yang masing-masing berjumlah 36 orang, siswa kelas X AK 1 yang lulus sebanyak 14 orang (38,82%). Di kelas X AK 2 yang lulus sebanyak 13 orang

(18)

(37,96%). Di kelas X AK 3 yang lulus sebanyak 11 orang (31,47%). Di kelas X AK 4 yang lulus sebanyak 12 orang (33,33%).

Rendahnya hasil belajar akuntansi siswa dipengaruhi oleh berbagai faktor rendahnya minat belajar siswa, kurang efektifnya media pembelajaran yang digunakan dan model pembelajaran yang digunakan oleh guru. Namun dalam hal ini faktor yang paling dominan yang menjadi salah satu penyebab rendahnya hasil belajar siswa kelas X SMK Negeri 7 Medan adalah model pembelajaran yang diterapkan dalam proses belajar mengajar. Pembelajaran guru yang kurang variatif yang menyebabkan hasil belajar siswa rendah. Untuk itu, perlu adanya variasi penggunaan model pembelajaran untuk meningkatkan penalaran dan keaktifan siswa. Salahsatu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah model pembelajaran Quantum Teaching, dimana model tersebutmenguraikan cara-cara baru yang memudahkan proses belajar lewat pemaduan unsur seni dan pencapaian-pencapaian yang terarah.Model pembelajaran Quantum teaching memiliki kerangka rancangan belajar yaitu TANDUR (Tumbuhkan, Alami, Namai, Demonstrasikan, Ulangi, dan Rayakan), tumbuhkan minat dengan memuaskan “Apakah manfaatnya bagiku” (AMBAK), dan memanfaatkan kehidupan pelajar. Dengan kerangka TANDUR keaktifan siswa akan lebih ditingkatkan, membuat pelajaran lebih bermakna karena siswa diajak untuk mengalami sendiri.

Berdasarkan latar belakang diatas penulis tertarik untuk mengangkat permasalahan ini menjadi suatu penenlitian yang berjudul “Pengaruh Model

(19)

Pembelajaran Quantum Teaching Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X SMK Negeri 7 Medan T.A 2014/2015”.

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang masalah diatas, maka yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:

1. Apakah yang mempengaruhi rendahnya hasil belajar siswa?

2. Bagaimana cara meningkatkan hasil belajar siswa di SMK Negeri7 Medan? 3. Apakah terdapat perbedaan hasil belajar akuntansi siswa yang diajar

menggunakan Model Pembelajaran Quantum Teaching dengan menggunakan metode pembelajaran konvensional?

4. Apakah hasil belajar siswa lebih tinggi dengan menggunakan Model Pembelajaran Quantum Teaching dibanding dengan menggunakan metode pembelajaran konvensional?

5. Apakah ada pengaruh Model Pembelajaran Quantum Teaching terhadap Hasil Belajar Akuntansi siswa kelas X SMK Negeri7Medan T.A 2014/2015?

6. Apakah Model Pembelajaran Quantum Teaching dapat meningkatkan Hasil Belajar Akuntansi siswa kelas XSMK N 7 Medan T.A 2014/2015?

1.3 Batasan Masalah

Mengingat luasnya ruang lingkup masalah dalam penelitian ini, maka perlu adanya batasan masalah. Pembatasan masalah dalam penelitian ini yaitu:

1. Model pembelajaran yang diteliti adalah model pembelajaran Quantum Teaching.

(20)

2. Hasil Belajar yang diteliti adalah hasil belajar Akuntansi pada materi jurnal umum siswa kelas X SMKNegeri7 Medan T.A 2014/2015.

1.4 Rumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : “Apakah ada pengaruh model pembelajaran Quantum Teaching dan metode pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar Akuntansi siswa Kelas X di SMK Negeri 7 Medan T.A 2014/2015?”.

1.5 Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah yang dikemukakan di atas, maka yang menjadi tujuan penelitian ini adalah : untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Quantum Teaching dan metode pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar Akuntansi siswa kelas X SMK Negeri 7 Medan T.A 2014/2015.

1.6 Manfaat Penelitian

Dengan adanya penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat antara lain :

1. Sebagai bahan masukan bagi peneliti untuk menambah wawasan serta pengalaman sebagai calon guru tentang model pembelajaran QuantumTeaching

(21)

2. Sebagai bahan masukan bagi sekolah khususnya guru bidang studi Akuntansi untuk dapat menggunakan model pembelajaran Quantum Teaching dalam proses belajar mengajarnya agar dapat meningkatkan hasil belajar.

3. Sebagai referensi dan masukan bagi civitas akademis Fakultas Ekonomi UNIMED dan pihak lain dalam melakukan penelitian yang sejenis.

(22)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil pembahasan penelitian, maka disimpulkan dari perhitungan uji-t dengan t_hitung> t_tabel atau 4,11 > 1,668, berarti ada pengaruh yang positif dan

signifikan model pembelajaran Quantum Teaching dan metode pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar Akuntansi siswa kelas X SMK Negeri 7 Medan T.A 2014/2015.

5.2 Saran

Berdasarkan kesimpulan yang telah dikemukakan diatas dapat disarankan beberapa hal sebagai berikut :

1. Bagi guru khususnya guru bidang studi akuntansi agar menggunakan model pembelajaran Quantum Teaching sebagai salah satu alternatif dalam mata pelajaran akuntansi untuk meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa pada materi jurnal umum perusahaan jasa.

2. Bagi peneliti lebih lanjut terutama yang melakukan penelitian sejenis diharapkan dapat dilaksanakan dalam waktu yang lebih lama dan lebih memperbanyak sumber belajar.

(23)

DAFTAR PUSTAKA

Akbar, Salim, Muhammad dan J. A. Pramukantoro. 2014. Pengaruh Model Quantum Teaching Terhadap Motivasi Siswa Pada Standar Kompetensi Dasar-Dasar Elektronika di SMK NU Nusan Drajat Paciran Lamongan. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro Universitas Negeri Surabaya. Volume 03 nomor 01, 105-110 http://ejournal.unesa.ac.id/article/9050/44/article.pdf (diakses pada 15 Januari 2015)

Aminira. 2008. Cerahkan Dunia Dengan Pembelajaran Quantum Teaching. http://aminira.blogspot.com/cerahkan-dunia-dengan-pembelajaran-quantum teaching/, (diakses 27 Januari 2015)

Arikunto, Suharsimi. 2012. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Darma, Jufri. 2011. Pengantar Akuntansi. Medan : UNIMED

De Porter, Bobby . 2010. Quantum Teaching. Diterjemahkan oleh Nilandary . Mempraktikkan Quantum Learning di Ruang-ruang Kelas”. Bandung : Kaifa. Dimyati dan Mudjiono. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta. Djamarah, Bahri, Syaiful dan Aswan Zain. 2013. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta:

Rineka Cipta

Durandt, Sri Winarti, dkk. Meningkatkan Hasil Belajar IPA Khususnya Materi Energi dan Perubahannya Melalui Pembelajaran Quantum Teaching di Kelas V SDN Inpres Matamaling. Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 2 No. 3. _ISSN 2354-614X. http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/JKTO/article/view/2942. (diakses pada 15 Januari 2015)

Ginting, Fadillah. 2012. Pengaruh Model pembelajaran Quantum Teaching terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI SMAN 17 Medan Tahun Ajaran 2011/2012. Medan : Skripsi FE. UNIMED.

Harahap, Syafri Sofyan. 2012. Teori Akuntansi. Jakarta : Raja Grafindo Persada Johan, Julian dan Umi Widyastuti. 2013. Meningkatkan Hasil Belajar Melalui

Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching Pada Mata Pelajaran Melakukan Prosedur Administrasi (Penelitian Tindakan Kelas di SMK Nurul Iman Jakarta Timur). Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Bisnis Vol. 1 No. 1. ISSN: 2302-2663. http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/JKTO/article/ view/2942/2022. (diakses pada 15 Januari 2015)

(24)

Kholik, Muhammad. 2011. Metode Pembelajaran Konvensional. https://muhammadkholik.wordpress.com/2011/11/08/evaluasi-pembelajaran/ (diakses 3 Februari 2015)

Manullang, Sapna. 2010. Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Teaching Dengan Menggunakan Multimedia Interaktif Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Ak Di SMK N 1 Sibolga Tahun Ajaran 2010/2011. Medan : Skrispsi FE. UNIMED.

Ma’aruf, Zuhdi dan Siti Salamiah. 2008. Pembelajaran Quantum Teaching dengan Pendekatan Multi Kecerdasan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika. Jurnal Geliga Sains 2 (1), 32 Program Studi Pendidikan Fisika FKIP

Universitas Riau. ISSN 1978-502X. http://ejournal.unri.ac.id/index.php/JGS/ article/view/1587/1562 (diakses pada 15 Januari 2015)

Quarnain, Dzul, Nur, Alfian dan Rr. Hapsari Peni. A. T. 2013. Pengaruh Teknik Pembelajaran Quantum Teaching Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada

Standar Kompetensi Menerapkan Sistem Mikroprosesor. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro Universitas Negeri Surabaya. Volume 02 Nomor 03, ISSN:

1027-1033. http://ejournal.unesa.ac.id/article/8591/44/article.pdf (diakses pada 15 Januari 2015)

Rusman. 2012. Model – Model Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada

Sagala, Sayful. 2012. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta Bandung.

Slameto, 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta

Sudjana. 2008. Metoda Statistika. Bandung : Tarsito

Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya

Sutikno, Sobry. 2014. Metode dan Model-model Pembelajaran. Lombok : Holistica Tian, Nugros. 2010. Perbandingan Pembelajaran Konvensional.

http://tiannugros.blogspot.com/2010/07/perbandingan-pembelajaran-konvensional.html (diakses pada 3 Februari 2015)

(25)

Yekti, Prasetyani, dkk. 2012. Perbedaan Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching dengan Metode Konvensional dalam Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi FE, Universitas Negeri Semarang, Indonesia. ISSN 2252-6544. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj. (diakses pada 15 Januari 2015)

(1)

2. Hasil Belajar yang diteliti adalah hasil belajar Akuntansi pada materi jurnal umum siswa kelas X SMKNegeri7 Medan T.A 2014/2015.

1.4 Rumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : “Apakah ada pengaruh model pembelajaran

Quantum Teaching dan metode pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar

Akuntansi siswa Kelas X di SMK Negeri 7 Medan T.A 2014/2015?”.

1.5 Tujuan Penelitian

1.6 Manfaat Penelitian

Dengan adanya penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat antara lain :

1. Sebagai bahan masukan bagi peneliti untuk menambah wawasan serta pengalaman sebagai calon guru tentang model pembelajaran

(2)

3. Sebagai referensi dan masukan bagi civitas akademis Fakultas Ekonomi UNIMED dan pihak lain dalam melakukan penelitian yang sejenis.

(3)

59 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil pembahasan penelitian, maka disimpulkan dari perhitungan uji-t dengan t_hitung> t_tabel atau 4,11 > 1,668, berarti ada pengaruh yang positif dan signifikan model pembelajaran Quantum Teaching dan metode pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar Akuntansi siswa kelas X SMK Negeri 7 Medan T.A 2014/2015.

5.2 Saran

Berdasarkan kesimpulan yang telah dikemukakan diatas dapat disarankan beberapa hal sebagai berikut :

2. Bagi peneliti lebih lanjut terutama yang melakukan penelitian sejenis diharapkan dapat dilaksanakan dalam waktu yang lebih lama dan lebih memperbanyak sumber belajar.

(4)

DAFTAR PUSTAKA

Akbar, Salim, Muhammad dan J. A. Pramukantoro. 2014. Pengaruh Model Quantum

Teaching Terhadap Motivasi Siswa Pada Standar Kompetensi Dasar-Dasar

Elektronika di SMK NU Nusan Drajat Paciran Lamongan. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro Universitas Negeri Surabaya. Volume 03 nomor 01, 105-110 http://ejournal.unesa.ac.id/article/9050/44/article.pdf (diakses pada 15 Januari 2015)

Aminira. 2008. Cerahkan Dunia Dengan Pembelajaran Quantum Teaching. http://aminira.blogspot.com/cerahkan-dunia-dengan-pembelajaran-quantum teaching/, (diakses 27 Januari 2015)

Arikunto, Suharsimi. 2012. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Darma, Jufri. 2011. Pengantar Akuntansi. Medan : UNIMED

De Porter, Bobby . 2010. Quantum Teaching. Diterjemahkan oleh Nilandary .

Mempraktikkan Quantum Learning di Ruang-ruang Kelas”. Bandung : Kaifa.

Dimyati dan Mudjiono. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta. Djamarah, Bahri, Syaiful dan Aswan Zain. 2013. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: