LAYANAN PENEMPATAN DAN PENYALURAN HUBUNGANNYA DENGAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS SMA SWASTA DHARMA PANCASILA MEDAN TAHUN AJARAN 2013/2014.

LAYANAN PENEMPATAN DAN PENYALURAN HUBUNGANNYA DENGAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS XI IPS

SMA SWASTA DHARMA PANCASILA MEDAN TAHUN AJARAN 2013 / 2014

SKRIPSI

Oleh:

ADIBA RUSDIANA NIM 1103351001

PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2014

LAYANAN PENEMPATAN DAN PENYALURAN HUBUNGANNYA DENGAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS XI IPS

SMA SWASTA DHARMA PANCASILA MEDAN TAHUN AJARAN 2013 / 2014

SKRIPSI

Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Fakultas Ilmu Pendidikan

Universitas Negeri Medan

Oleh:

ADIBA RUSDIANA NIM 1103351001

PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2014

LEMBAR PENGESAHAN

Skripsi yang diajukan oleb:

ADffiA RUSDIANA NIM 1103351001

Program Studi Bimbingan Dan Konseling Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan

Telah dipertabankan dalam ujian skripsi pada tanggal19 Agustus 2014 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk memperoleb gelar

Sarjana Pendidikan

u Pendidikan UNIMED

Medan, 19 Agustus 2014 Panitia Ujian

Ketua Jurusan Psikologi, Pendidikan dan Bimbingan

~·

Prof. Dr.

Az

M.Pd NIP. 19590324 1986011001

LEMBAR PENGESAHAN

Skripsi Yang Diajukan Oleh :

ADffiA RUSDIANA NIM. 1103351001

Program Studi Birnbingan Konseling

Jurusan Pendidikan Psikologi Dan Birnbingan

Telah dipertahankan dalam ujian mempertahankan Skripsi pada

tanggal 19 Agustus 2014

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan

Medan, Agustus 2014 Panitia Ujian

Ketua Jurusan,

Psikologi Pendidikan dan Birnbingan

p,d,,M.Pd

LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN

Skripsi yang diajukan oleh:

ADffiA RUSDIANA NIM 1103351001

Telah dipertahankan didepan tim penguj i pada tanggal 19 Agustus

Drs. Nasrun. M S Pembimbing

Dra. Zuraida Lubis, M.Pd Penguji I

TIMPENGUJI

Drs. Edidon Hutasubut, M. Pd Penguji ll

Dra. Nurarjani. M.Pd Pengujiill

( ... )

(~-=t';S

.

(.~

~\(

( ... )

Disetujui dan disahkan pada tanggal 19 Agustus 2014

u Pendidikan

Medan, 19 Agustus 20 14 Panitia Ujian,

Ketua Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan

~~

Prof.

Dr.

Z.M.Pd

LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN

Skripsi yang diajukan oleh:

AD IDA RUSDIANA

NIM 1103351001

Telah mempertahankan didepan tim Penguji pada tanggal 19

1.

2.

3.

4.

TIMPENGUJI

Drs. Nasrun M.S Pembimbing Skripsi

Dra. Zuraida Lubis M.Pd

~~

Penguji Skripsi

·'~

Drs. Edidon Butasubut M.Pd

_~

Penguji Skripsi

Dra. Nurarjani M.Pd

~<:(

Penguji Skripsi

Disetujui dan disahkan pada tanggall9 Agustus 2014

Medan, 19 Agustus 2014 Panitia Ujian,

Ketua Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan

Prod .. ;:

M.Pd

LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi yang diajukan oleh:

AD IDA RUSDIANA NIM. 1103351001

Program Studi Bimbingan Konseling

Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan

Skripsi ini telah diajukan dan dinyatakan telah memenuhi persyaratan

untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan

(Drs. Nasrun,MSl NIP. 195705141984031001

Mengetabui,

Ketua Jurusan PPBIBK FIP UNIMED

LEMBAR PENGESAHAN HASIL REYISI SKRIPSI

Nama

NIM

Jurusan/Prodi

Judul

: ADIBA RUSDIANA

: 1103351001

: PPBIBK

: Layanan penempatan dan peoyaluran

hubungannya dengan basil belajar siswa di kelas

XJ IPS SMA Swasta Dharma Pancasila Medao

T.A 201312014

Mabasiswa Tersebut Telah Benar Melakukan Perbaikan Skripsi Sesuai Dengan Saran Saran Yang Telab Diberikan Pada Waktu Pelaksanaan Ujiao Mempertabankan Skripsi

il

No Nama Dosen Keterangan Tand(/angan

Drs. Nasrun,MS 1

~P. 195705141984031001

Dra. Zuraida Lubis, M.Pd 2

NIP. 19302161987032001 Drs. Edidon Hutasubut, M.Pd 3

NIP. 195703231987031002 Dra. Norarjani M. Pd. 4 ~. 19610504 198703 2 004

~

Dosen Pembimbing Skrlpsi

Dosen Penguji I

~n

T

7

~ ~

Dosen Penguji II _{I ~} Doseo Penguji III

~1'

Medao, Agustus 2014

Mengetahui,

Ketua Jurusan PPB/BK

Pror.&;,,M.Pd

~.19590324198601 1001

r---KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis ucapkan atas kehadirat Allah SWT, karena dengan rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan tepat waktu, sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan jurusan psikologi pendidikan dan bimbingan, fakultas ilmu pendidikan, universitas negeri medan. Adapun judul skripsi ini adalah “Layanan Penempatan dan Penyaluran Hubungannya Dengan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA Swasta Dharma Pancasila Medan Tahun Ajaran

2013/2014”.

Penulis menyadari bahwa banyak sekali hambatan dan kesulitan yang dialami oleh penulis dalam menyiapkan skripsi ini, keberhasilan dalam menyelesaikan skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, baik dukungan moral, spiritual maupun materi. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis ingin mengungkapkan ucapan terima kasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si sebagai rektor Universitas Negeri Medan yang telah memberikan kesempatan untuk melaksanakan studi di Universitas Negeri Medan.

2. Bapak Drs. Nasrun, MS sebagai Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan UNIMED, sekaligus dosen pembimbing skripsi yang tiada henti-hentinya memberikan masukan,saran dan dukungan dalam menyusun skripsi. 3. Pembantu dekan 1, Pembantu dekan 2, Pembantu dekan 3 Fakultas Ilmu

4. Bapak Prof. Dr. Abdul Munir, M.Pd sebagai Ketua Jurusan Psikologi Pendidikan Dan Bimbingan.

5. Ibu Dra. Nurarjani, M.Pd sebagai Sekretaris Jurusan Psikologi Pendidikan Dan Bimbingan.

6. Bapak Drs. Nasrun, MS sebagai dosen pembimbing akademik yang telah membimbing selama perkuliahan.

7. Terima kasih untuk dosen penguji yaitu Ibu Dra. Zuraida Lubis, M.Pd , Drs. Bapak Edidon Hutasuhut, M.Pd ,dan Ibu Dra. Nurarjani, M.Pd yang telah memberikan masukan kepada penulis hingga selesainya skripsi ini. 8. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Psikologi Pendidikan Dan

Bimbingan yang telah banyak memberikan ilmu, bimbingan, dukungan, saran dan motivasi kepada penulis selama berada didalam maupun diluar perkuliahan.

9. Seluruh Staf dan Pegawai Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan atas kerjasama dan bantuan kepada penulis terutama dalam urusan surat-menyurat.

10.Bapak Drs. Ibrahim Daulay, M.Pd sebagai kepala sekolah SMA Swasta Dharma Pancasila Medan

11.Teristimewa untuk keluarga tercinta yang memberikan segenap jiwa raga serta kasih sayang yang tiada ternilai kepada penulis, terutama kedua orang tua : Rusdi,S.E (ayah) dan Fetty Herlina, Amd (Ibu) : Afika Rusdiana (Adik), Aditya Rusdiansyah (Adik) beserta seluruh keluarga besar peneliti, terima kasih atas doa, dorongan, semangat, nasehat dan

bantuan materi yang telah membantu penulis selama mengikuti pendidikan di bangku perkuliahan di Universitas Negeri Medan.

12.Untuk yang teristimewa seseorang yang selalu ada untuk membantu penulis baik dalam materi dan non materi, selalu ada untuk penulis dan selalu memberikan dukungan dan motivasi dalam mengerjakan skripsi ini. Untuk yang tersayang sahabat saya Ayu Pratiwi yang selalu menyemangati dan memberikan dukungan serta saran selama perkuliahan sampai dengan selesai skripsi ini.

13.Kepada seluruh teman-teman Jurusan Psikologi Pendidikan Dan Bimbingan khususnya stambuk 2010 kelas BK Ekestensi A 2010, yang turut membantu dan memberikan motivasi selama perkuliahan hingga terselesaikannya skripsi ini.

14.Seluruh guru – guru serta staf Tata Usaha & siswa- siswi di SMA Swasta Dharma Pancasila Medan Tahun Ajaran 2013/2014.

Kepada seluruh pihak yang tidak dapat di sebutkan namanya satu persatu yang telah membantu penulis secara langsung maupun tidak langsung dalam menyusun skripsi ini.nAkhir kata penulis mengharapkan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca terutama dalam dunia pendidikan pada umumnya dan khususnya dalam bidang Bimbingan dan Konseling.

Medan, Agustus 2014 Penulis,

( Adiba Rusdiana ) NIM : 1103351001

ABSTRAK

ADIBA RUSDIANA. Layanan Penempatan Dan Penyaluran Hubungannya Dengan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA Swasta Dharma Pancasila Medan Tahun Ajaran 2013/2014.

Rumusan masalah yang diajukan dalam penelitian ini adalah : Apakah ada hubungannya layanan penempatan dan penyaluran dengan hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA Swasta Dharma Pancasila Medan T.A 2013/2014. Tujuannya adalah untuk mengetahui penerapan layanan penempatan dan penyaluran di SMA Swasta Dharma Pancasila Medan T.A 2013/2014 dan untuk mengetahui apakah ada hubungannya layanan penempatan dan penyaluran dengan hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA Swasta Dharma Pancasila T.A 2013/2014.

Subjek dalam penelitian ini adalah 48 siswa kelas XI IPS SMA Swasta Dharma Pancasila Medan yang telah mendapatkan layanan penempatan dan penyaluran. Pemilihan subjek penelitian yaitu memilih secara acak siswa kelas XI IPS dengan mengambil 45% dari jumlah masing-masing siswa perkelas nya yaitu IPS 1 16 siswa, IPS 2 17 siswa, dan IPS 3 15 siswa. Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif korelasional. Dengan metode deskriptif kuantitatif. Pengumpulan data penelitian dilakukan dengan menggunakan kuesioner. Analisis data dilakukan dengan melihat hubungan antara layanan penempatan dan penyaluran dengan hasil belajar siswa dilakukan dengan teknik korelasi product moment.

Hasil analisis data diperoleh sebagai berikut berdasarkan dari 28 butir item angket yang sudah valid, variabel layanan penempatan dan penyaluran diperoleh mean empirik = 70,208 sedangkan mean hipotik = 70,000, termasuk cenderung tinggi, hasil belajar siswa diperoleh mean empirik = 75,791 sedangkan mean hipotik = 75,5. Teknik uji korelasi yang digunakan rumus korelasi product moment, dari hasil perhitungan diperoleh koefisien korelasi antara layanan penempatan dan penyaluran (X) dengan hasil belajar siswa (Y) kelas XI IPS sebesar 0,93, sedangkan harga rtabel = 0,284. Teknik uji hipotesis yang digunakan adalah rumus product moment dan rumus uji-t. Hasil uji hipotesis menyatakan bahwa terdapat hubungan positif tingkat signifikan yang sangat tinggi antara layanan penempatan dan penyaluran dengan hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA Swasta Dharma Pancasila Medan Tahun Ajaran 2013/2014 pada taraf signifikan 5%. (thitung > ttabel : 17,15 > 0,284). Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa terdapat hubungan yang positif antara layanan penempatan dan penyaluran dengan hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA Swasta Dharma Pancasila Tahun Ajaran 2013/2014.

DAFTAR ISI

halaman

ABSTRAK ……… i

KATA PENGANTAR ………. ii

DAFTAR ISI ………... v

DAFTAR LAMPIRAN ……….... viii

DAFTAR TABEL ……… ix

BAB I : PENDAHULUAN……… 1

A. Latar Belakang Masalah……… 1

B. Identifikasi Masalah……….. 6

C. Pembatasan Masalah……….. 7

D. Perumusan Masalah……… 7

E. Tujuan Penelitian……….... 7

F. Manfaat Penelitian………. 8

BAB II : TINJAUAN PUSTAKA………. 9

A. KERANGKA TEORI……….. 9

1. Layanan Penempatan & Penyaluran………. 9

a. Pengertian Layanan Penempatan & Penyaluran…… 9

b. Tujuan Layanan Penempatan & Penyaluran………. 11

c. Isi Layanan Penempatan & Penyaluran……… 13

e. Kegiatan Pendukung Layanan Penempatan & Penyaluran16

f. Pelaksanaan Layanan Penempatan & Penyaluran…… 17

g. Penilaian Layanan Penempatan & Penyaluran………. 18

2. Hasil Belajar……… 19

a. Pengertian Hasil………. 19

b. Pengertian Belajar……… 19

c. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Belajar………… 23

A. Faktor-Faktor Intern……… 23

B. Faktor-Faktor Ekstern……… 25

d. Pengertian Hasil Belajar………. 26

e. Macam-Macam & Kategori Hasil Belajar…………. 29

3. Masalah-Masalah Belajar……….. 32

4. Penilaian Hasil & Proses Belajar Mengajar……… 33

B. KERANGKA KONSEPTUAL……… 42

C. HIPOTESIS PENELITIAN……….. 43

BAB III : METODE PENELITIAN………. 44

A. Jenis Penelitian………. 44

B. Populasi dan Sampel………... 44

C. Operasional Variabel Penelitian……….. 46

1. Variabel Penelitian……….. 46

2. Definisi Operasional………... 46

D. Teknik Pengumpulan Data………. 47

1. Angket………... 47

G. Teknik Analisis Data……….. 50

1. Uji Coba Instrumen Penelitian……… 50

H. Lokasi Dan Waktu……….. 53

1. Lokasi Penelitian………. 53

2. Waktu Penelitian………. 53

BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………….. 54

A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ………... 54

B. Uji Coba Alat Ukur Penelitian ……….. 54

C. Hasil Uji Coba Validitas Dan Reliabilitas Layanan Penempatan Dan Penyaluran ………. 55

D. Analisis Data Dan Hasil Penelitian ………... 56

1. Data Variabel Layanan Penempatan Dan Penyaluran ….. 56

2. Data Variabel Hasil Belajar Siswa ………... 56

3. Uji Normalitas ………. 57

E. Pengujian Hipotesis ………. 58

F. Pembahasan Hasil Penelitian ……….. 58

BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN ……… 60

A. Kesimpulan ………. 60

B. Saran ……… 61

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Angket Uji Coba ……….. 64

Lampiran 2. Uji Instrumen Angket

Layanan Penempatan Dan Penyaluran ………. 68

Lampiran 3. Perhitungan Validitas

Angket Layanan Penempatan Dan Penyaluran ………… 69

Lampiran 4. Perhitungan Reliabilitas

Angket Layanan Penempatan Dan Penyaluran ………… 73

Lampiran 5. Angket Penelitian ………. 78

Lampiran 6. Perhitungan Rata-Rata Dan Standar Deviasi

Variabel Layanan Penempatan Dan Penyaluran ……….. 81

Lampiran 7. Perhitungan Rata-Rata Dan Standar Deviasi

Variabel Hasil Belajar Siswa ……… 83

Lampiran 8. Identifikasi Tingkat Kecenderungan Variabel Penelitian… 85

Lampiran 9. Uji Normalitas Data Masing-Masing Variabel Penelitian… 88

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan mempunyai peranan yang sangat penting sebagai kebutuhan dan modal untuk menentukan masa depan bangsa. Pendidikan juga erat kaitannya dengan bagimana karir siswa kedepannya. Pendidikan di Indonesia bisa di tempuh dari Taman Kanak-Kanak / Pendidikan Anak- Anak Usia Dini, Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama, Sekolah Menengah Atas, hingga Perguruan Tinggi. Didalam proses belajar dan pendidikan, siswa juga mendapatkan nilai atau hasil belajar dari apa yang telah dipelajari. Menurut Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang system Pendidikan Nasional Bab I Pasal 1 (1) pendidikan

adalah : “usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses

pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya,

masyarakat, bangsa, dan Negara”.(Muhibbin Syah, 2011 : 1)

Dalam hubungan inilah bimbingan mempunyai peranan yang sangat penting dalam pendidikan, yaitu membantu setiap pribadi anak didik agar berkembang secara optimal. Dengan demikian, maka hasil pendidikan sesungguhnya akan tercermin pada pribadi anak didik yang berkembang baik secara akademik, psikologis, maupun sosial.

Di sekolah SMA kelas XI IPS, layanan penempatan dan penyaluran sangat penting dimana layanan tersebut dilakukan dengan prosedur yang baik dan akan membantu siswa dalam mengetahui dari segi layanan penempatan duduk siswa di dalam kelas, penempatan siswa dalam kelompok belajar,penempatan dan penyaluran siswa dalam kelompok kegiatan bakat dan minat khusus atau

ekstrakurikuler, penempatan dan penyaluran siswa pada posisi tertentu dalam organisasi kesiswaan atau organisasi lainnya di lingkungan sekolah, pemindahan siswa ke sekolah atau lembaga pendidikan yang lebih sesuai.

Istilah bimbingan konseling sudah sangat popular dewasa ini, dan bahkan sangat penting peranannya dalam system pendidikan kita. Ini semua terbukti karena bimbingan konseling telah dimasukkan kedalam kurikulum dan bahkan merupakan ciri khas dari kurikulum SLTP dan SMU tahun 1975, 1984, dan 1994 di seluruh Indonesia.

Pakar bimbingan lain mengungkapkan bahwa bimbingan adalah suatu proses pemberian bantuan yang dilakukan secara berkesinambungan dan sistematis dari pembimbing kepada yang dibimbing agar tercapai kemandirian dalam pemahaman diri dan perwujudan diri, dalam mencapai tingkat perkembangan yang optimal dan penyesuaian diri dengan lingkungannya. Sedangkan konseling adalah merupakan bagian dari bimbingan. Konseling dapat diartikan sebagai proses pemberian antuan yang dilakukan melalui wawancara konseling oleh seseorang ahli (konselor) kepada individu (klien) yang sedang mengalami suatu masalah yang bermuara pada teratasinya masalah yang dihadapi klien.

Bimbingan konseling merupakan bagian integral dari program pendidikan di sekolah. Salah satu bidang layanan konseling yaitu layanan penempatan dan penyaluran yaitu layanan penempatan dan penyaluran adalah layanan yang membantu peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat di dalam kelas, kelompok belajar, jurusan / program studi, program latihan, magang, dan kegiatan ekstrakurikuler.

Bimbingan konseling juga mempunyai peran sebagai pelengkap dari semua segi pendidikan. Bimbingan konseling membantu agar proses pendidikan berjalan dengan efisien, dalam arti cepat, mudah dan efektif.

Layanan penempatan dan penyaluran adalah usaha-usaha untuk membantu siswa merencanakan masa depannya selama masih di sekolah dan madrasah sesudah tamat, memilih program studi lanjutan sebagai persiapan untuk kelak memangku jabatan tertentu. Oleh karena itu dengan pendekatan layanan penempatan dan penyaluran, diharapkan kesulitan siswa dalam proses belajar dapat teratasi. Maka lembaga bimbingan konseling menerapkan strategi layanan penempatan dan penyaluran sebagaimana menjadi karakteristik penerapan layanan penempatan dan penyaluran disalah satu lembaga menengah atas yang menjadi penelitian penulis, yaitu SMA Swasta Dharma Pancasila Medan.

Peraturan pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standart Nasional

Pendidikan pasal 26 ayat (2) mengemukakan bahwa “standar kompetensi lulusan

pada satuan pendidikan menengah umum bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk

mendiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut”. Hal ini menunjukkan bahwa

siswa SMA lebih dipersiapkan untuk memasuki perguruan tinggi dalam rangka pencapaian kariernya di masa depan, untuk itu diperlukan pemahaman diri dan lingkungan.

Terkadang keinginan siswa mengenai sekolah bertentangan dengan kemauan orang tua akibatnya berdampak pada siswa tersebut, akan tetapi yang berperan penting adalah nilai rapor yang mengarah pada prestasi siswa. Akan tetapi, dari nilai rapor tersebut terkadang tidak sesuai dengan yang diharapkan

oleh siswa dan orang tua siswa. Oleh sebab itu dengan adanya layanan penempatan dan penyaluran dalam memilih jurusan ini adalah agar siswa memahami bakat dan potensi yang ada dalam dirinya, siswa dapat menyesuaikan diri dalam mengikuti pelajaran dan kegiatan belajar, dan agak siswa mampu memutuskan program studi di SMA sehingga tidak salah memilih jurusan yang sesuai dengan bakat, minat, kemampuan serta potensi yang dimiliki sehingga dapat memberi dorongan positif terhadap meningkatnya prestasi siswa di sekolah.

Seharusnya siswa dalam memilih penjurusan harus sesuai dengan bakat, minat, kemampuan serta potensi yang dimiliki. Namun belakangan ini kebanyakan siswa memilih jurusan tidak sesuai dengan bakat, minat, kemampuan serta potensi yang dimiliki, melainkan karena ikut-ikutan oleh teman-teman. Yang secara tidak disadari siswa bahwa memilih jurusan yang tidak sesuai tersebut sangat berdampak pada hasil belajar siswa nantinya.

Sangat erat kaitannya hubungan antara pemberian layanan penempatan dan penyaluran dengan hasil belajar siswa. Dimana siswa terkadang hanya memilih jurusan sesuai dengan apa yang diinginkannya atau diinginkan orang tuanya dan tidak melihat dari sisi bakat, minat, kemampuan serta potensi yang dimilikinya. Dan ini sangat berdampak pada hasil belajar siswa. Misalnya,siswa sangat berminat pada jurusan IPA namun nilai,kemampuan, serta potensi yang dimiliki siswa tidak mendukung untuk jurusan IPA, sehingga siswa tersebut akhirnya masuk ke dalam jurusan IPS yang kurang diminatinya. Siswa yang dari awal memang kurang menyukai jurusan IPS,harus mengikuti pelajaran IPS dan disinilah hasil belajar siswa akan tampak. Apakah siswa dapat mengikuti jurusan dan pelajaran IPS yang kurang diminatinya atau tidak dapat mengikuti pelajaran

dari jurusan IPS tersebut yang akan berdampak pada nilai-nilai siswa tersebut,proses belajar siswa hingga hasil belajar siswa. Dan ada kemungkinan siswa jika tidak dapat mengikuti pelajaran tersebut dan hasil belajar nya rendah,dan disinilah konselor harus mengidentifikasi apa masalah siswa dan mencari cara penyelesaian terhadap siswa.

Di dalam proses belajar guru juga sangat memegang peranan penting. Dimana guru harus mengetahui setiap kemampuan siswa yang ada di dalam kelas dengan kemampuan yang berbeda-beda. Sehingga tidak menyebabkan adanya siswa yang merasa tersisihkan oleh siswa lain yang lebih diperhatikan oleh guru bidang studi. Dan guru BK juga harus bekerja sama dengan guru bidang studi untuk mengetahui siswa mana yang memiliki masalah dengan proses belajar nya dan berdampak pada hasil belajar nya. Dan guru BK harus melaksanakan layanan penempatan dan penyaluran dan mencari tahu apa penyebab hasil belajar siswa tersebut menjadi menurun.

Berdasarkan hasil wawancara dengan konselor sekolah mengatakan bahwa masih adanya siswa yang hasil belajarnya rendah dan itu sangat berdampak pada pelajaran-pelajaran dan proses belajar nya di kelas. Masih rendahnya kesadaran siswa untuk lebih memahami pelajaran yang dianggap kurang mengerti menjadi salah satu alasan mengapa hasil belajar siswa tersebut menjadi lebih rendah. Dan konselor sudah memberikan beberapa layanan kepada siswa yang mengalami hasil belajar yang rendah seperti memberikan layanan bimbingan kelompok dan konseling individual untuk menemukan masalah apa yang dialami siswa hingga siswa tersebut memiliki nilai atau hasil belajar yang rendah. Dan kenyataannya masih ada siswa yang kurang peduli dengan hasil belajar nya yang rendah.

Sehingga konselor harus yang lebih aktif untuk menemukan masalah apa yang ada di dalam diri siswa hingga nilai atau hasil belajar siswa tersebut menjadi rendah atau menurun.

Banyak ditemukan nya siswa yang memiliki hasil belajar rendah karena siswa merasa ragu dan takut merasa gagal dalam menjalani proses belajar terutama saat ujian, kurangnya dorongan mental dari orang tua karena orang tua yang tidak memahami apa yang dipelajari oleh siswa di sekolah sehingga menjadi hambatan siswa dalam belajar dan mempengaruhi hasil belajar siswa.

Masalah diatas juga dialami oleh siswa di SMA Swasta Dharma Pancasila Medan hal ini berdasarkan studi awal atau observasi awal yang penulis lakukan di sekolah tersebut lalu hasil wawancara dengan para guru BK harus segera diatasi untuk mengurangi dan mengatasi dampak yang lebih buruk. Kajian ini, merupakan suatu alasan yang sangat mendasar penulis membahas permasalahan tersebut dalam skripsi yang berjudul : “Layanan Penempatan dan Penyaluran

Hubungannya Dengan Hasil Belajar Siswa di Kelas XI IPS SMA SWASTA

DHARMA PANCASILA MEDAN Tahun Ajaran 2013 / 2014 “

B. Identifikasi Masalah

Masalah yang dapat diidentifikasi berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan sebelumnya, antara lain adalah :

1. Siswa dari awal memilih jurusan tidak sesuai dengan minat, bakat, kemampuan serta potensi yang ada di dalam dirinya.

2. Kurangnya kesadaran siswa untuk lebih mempelajari pelajaran yang dianggap sulit sehingga memiliki hasil belajar yang rendah.

3. Pemberian layanan penempatan dan penyaluran belum maksimal dan kurangnya perhatian terhadap siswa yang memiliki hasil belajar rendah.

C. Pembatasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah yang dikemukakan diatas maka yang

menjadi masalah dalam penelitian ini adalah “Layanan Penempatan Dan

Penyaluran Hubungannya Dengan Hasil Belajar Siswa Di Kelas XI IPS SMA

Swasta Dharma Pancasila T.A 2013/2014”.

D. Perumusan Masalah

Perumusan masalah merupakan hal yang pokok dalam suatu penelitian. Dalam perumusan masalah penulis membuat rumusan spesifikasi terhadap hakikat masalah yang diteliti. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah ada hubungan layanan penempatan dan penyaluran dengan hasil belajar siswa kelas

XI IPS SMA Swasta Dharma Pancasila Medan T.A 2013 / 2014? ”

E. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan penelitian diatas, maka yang menjadi tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Untuk mengetahui penerapan layanan penempatan dan penyaluran di kelas XI IPS SMA Swasta Dharma Pancasila Medan T.A 2013/2014.

2. Untuk mengetahui apakah ada hubungannya layanan penempatan dan penyaluran dengan hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA Swasta Dharma Pancasila Medan T.A 2013 / 2014.

F. Manfaat Penelitian

Sesuai dengan tujuan penelitian yang penulis ajukan maka penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut :

1. Manfaat Teoritis

Secara teoritis diharapkan hasil penelitian ini bermanfaat menambah wawasan dan memberikan masukan khususnya dalam layanan penempatan dan penyaluran kepada siswa dalam meningkatkan hasil belajar siswa.

2. Manfaat Praktis

Secara praktis hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat untuk : a) Peneliti

Bagi peneliti akan bermanfaat untuk menambah wawasan dan ilmu pengetahuan khususnya mengenai pengaruh layanan penempatan dan penyaluran dalam hasil belajar siswa di jurusan IPS.

b) Guru Pembimbing

Peran guru pembimbing dalam hasil belajar siswa melalui layanan penempatan dan penyaluran serta mengetahui penyebab rendahnya hasil belajar siswa khususnya jurusan IPS kelas XI.

c) Siswa

Dengan adanya kerjasama antara guru bimbingan konseling dan wali kelas, maka hasil belajar siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami mata pelajaran IPS dapat diketahui dan dapat diatasi.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti, maka diperoleh kesimpulan bahwa ada hubungan yang signifikan dalam layanan penempatan dan penyaluran dengan hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA Swasta Dharma Pancasila Medan, ini dapat dilihat dari :

- Data Layanan Penempatan Dan Penyaluran

Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil penelitian dengan jumlah responden 48 orang terdapat skor tertinggi 101 dan skor terendah 41, dengan rata-rata (M) = 70,208 dan standart deviasi (SD) = 2,650. Untuk mengidentifikasikan tingkat layanan penempatan dan penyaluran (X), digunakan harga mean hipotik (Mi) dan mean empiric (Mo). Dari hasil perhitungan diperoleh Mi sebesar 70,000 dan Mo sebesar 70,208, digunakan criteria : Jika Mo >Mi, maka layanan penempatan dan penyaluran (X) dinyatakan cenderung tinggi, dan jika Mo < Mi maka layanan penempatan dan penyaluran (X) dinyatakan cenderung rendah. Berdasarkan hasil perhitungan Mo > Mi yaitu 70,208 > 70,000 berdasarkan hasil perhitungan tersebut dapat disimpulkan layanan penempatan dan penyalurann cenderung tinggi

- Data Hasil Belajar Siswa

Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil penelitian dengan jumlah responden 48 orang terdapat skor tertinggi 88 dan skor terendah 63, dengan rata-rata (M)= 75,791 dan standart deviasi (SD)= 6,847. Untuk

mengidentifikasikan tingkat hasil belajar siswa (Y), digunakan harga mean hipotik (Mi) dan mean empirik (Mo). Dari hasil perhitungan diperoleh Mi sebesar 75,5 dan Mo sebesar 75,791, digunakan criteria : Jika Mo > Mi, maka hasil belajar siswa (Y) dinyatakan cenderung tinggi, dan jika Mo < Mi maka hasil belajar siswa dinyatakan cenderung rendah. Berdasarkan hasil perhitungan Mo > Mi yaitu 75,791 > 75,5 berdasarkan hasil perhitungan tersebut dapat disimpulkan hasil belajar siswa (Y) cenderung tinggi.

Koefisien korelasi antara variabel layanan penempatan dan penyaluran (X) dengan hasil belajar siswa (Y) sebesar 0,93, sesuai dengan interpretasi indeks korelasi product moment maka angka tersebut menunjukkan adanya hubungan sangat tinggi. Dari hasil perhitungan uji hipotesis dengan menggunakan uji t diperoleh thitung = 17,15 sedangkan harga ttabel dengan dk = 48 sebesar 0,284, ternyata thitung < ttabel yaitu (17,15 < 0,284) sesuai dengan criteria penerimaan dan penolakan hipotesis, maka hipotesis yang diajukan diterima pada taraf signifikan 95%. Dengan demikian dinyatakan “Terdapat hubungan positif yang signifikan antara layanan penempatan dan penyaluran dengan hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA Swasta Dharma Pancasila Medan Tahun Ajaran 2013/2014 “.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, maka sebagai tindak lanjut penelitian ini disarankan hal-hal sebagai berikut :

1. Saran Untuk Guru BK

Guru pembimbing hendaknya melakukan layanan penempatan dan penyaluran yang tepat sesuai dengan prosedur dan persyaratan yang membantu meningkatkan hasil belajar siswa

2. Saran Untuk Peneliti Yang Lain

Hasil penelitian ini hendaknya dapat dijadikan masukan bagi peneliti lain agar dapat menggunakan tes kepuasan kepada siswa dan melakukan penelitian korelasi dalam mengimpelemntasikan layanan bimbingan konseling lainnya untuk meningkatkan kinerja BK di sekolah

3. Saran Untuk Subjek Penelitian

Mengingat ditemukannya bahwa layanan penempatan dan penyaluran mempunyai hubungan dengan hasil belajar siswa, maka disarankan kepada siswa jika memiliki masalah dalam hal belajar disekolah agar dapat dikonsultasikan dengan guru BK dan memanfaatkan layanan bimbingan konseling dengan semaksimal mungkin.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.

Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.

Djamarah, B. S. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta.

Husairi, A. 2008. Manajemen Pelayanan Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Depok : CV.Arya Duta.

Kustawan, D. 2013. Analisis Hasil Belajar Program Perbaikan dan Pengayaan

Peserta Didik Berkebutuhan Khusus. Jakarta : PT. Luxima Metro Media.

Muhibbin. 2011. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung : PT.Remaja Rosdakarya.

Prayitno dan Amti, E. 2004. Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta : Reneka Cipta.

Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.

Sudjana, N. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R D. Bandung : Alfabeta.

Tohirin. 2007. Bimbingan dan Konseling di Sekolah dan Madrasah (Berbasis

Integral). Jakarta : PT. RajaGrafindo Persada.

Willis, S. S. 2010. Konseling Individual Teori dan Praktek. Bandung : Alfabeta. Winkel, W. S. dan Hastuti. 2012. Bimbingan dan Konseling di Institusi

3. Pemberian layanan penempatan dan penyaluran belum maksimal dan kurangnya perhatian terhadap siswa yang memiliki hasil belajar rendah.

C. Pembatasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah yang dikemukakan diatas maka yang

menjadi masalah dalam penelitian ini adalah “Layanan Penempatan Dan Penyaluran Hubungannya Dengan Hasil Belajar Siswa Di Kelas XI IPS SMA Swasta Dharma Pancasila T.A 2013/2014”.

D. Perumusan Masalah

Perumusan masalah merupakan hal yang pokok dalam suatu penelitian. Dalam perumusan masalah penulis membuat rumusan spesifikasi terhadap hakikat masalah yang diteliti. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah ada hubungan layanan penempatan dan penyaluran dengan hasil belajar siswa kelas

XI IPS SMA Swasta Dharma Pancasila Medan T.A 2013 / 2014? ”

E. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan penelitian diatas, maka yang menjadi tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Untuk mengetahui penerapan layanan penempatan dan penyaluran di kelas XI IPS SMA Swasta Dharma Pancasila Medan T.A 2013/2014.

2. Untuk mengetahui apakah ada hubungannya layanan penempatan dan penyaluran dengan hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA Swasta Dharma Pancasila Medan T.A 2013 / 2014.

F. Manfaat Penelitian

Sesuai dengan tujuan penelitian yang penulis ajukan maka penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut :

1. Manfaat Teoritis

Secara teoritis diharapkan hasil penelitian ini bermanfaat menambah wawasan dan memberikan masukan khususnya dalam layanan penempatan dan penyaluran kepada siswa dalam meningkatkan hasil belajar siswa.

2. Manfaat Praktis

Secara praktis hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat untuk : a) Peneliti

Bagi peneliti akan bermanfaat untuk menambah wawasan dan ilmu pengetahuan khususnya mengenai pengaruh layanan penempatan dan penyaluran dalam hasil belajar siswa di jurusan IPS.

b) Guru Pembimbing

Peran guru pembimbing dalam hasil belajar siswa melalui layanan penempatan dan penyaluran serta mengetahui penyebab rendahnya hasil belajar siswa khususnya jurusan IPS kelas XI.

c) Siswa

Dengan adanya kerjasama antara guru bimbingan konseling dan wali kelas, maka hasil belajar siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami mata pelajaran IPS dapat diketahui dan dapat diatasi.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti, maka diperoleh kesimpulan bahwa ada hubungan yang signifikan dalam layanan penempatan dan penyaluran dengan hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA Swasta Dharma Pancasila Medan, ini dapat dilihat dari :

- Data Layanan Penempatan Dan Penyaluran

Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil penelitian dengan jumlah responden 48 orang terdapat skor tertinggi 101 dan skor terendah 41, dengan rata-rata (M) = 70,208 dan standart deviasi (SD) = 2,650. Untuk mengidentifikasikan tingkat layanan penempatan dan penyaluran (X), digunakan harga mean hipotik (Mi) dan mean empiric (Mo). Dari hasil perhitungan diperoleh Mi sebesar 70,000 dan Mo sebesar 70,208, digunakan criteria : Jika Mo >Mi, maka layanan penempatan dan penyaluran (X) dinyatakan cenderung tinggi, dan jika Mo < Mi maka layanan penempatan dan penyaluran (X) dinyatakan cenderung rendah. Berdasarkan hasil perhitungan Mo > Mi yaitu 70,208 > 70,000 berdasarkan hasil perhitungan tersebut dapat disimpulkan layanan penempatan dan penyalurann cenderung tinggi

- Data Hasil Belajar Siswa

Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil penelitian dengan jumlah responden 48 orang terdapat skor tertinggi 88 dan skor terendah 63, dengan rata-rata (M)= 75,791 dan standart deviasi (SD)= 6,847. Untuk

mengidentifikasikan tingkat hasil belajar siswa (Y), digunakan harga mean hipotik (Mi) dan mean empirik (Mo). Dari hasil perhitungan diperoleh Mi sebesar 75,5 dan Mo sebesar 75,791, digunakan criteria : Jika Mo > Mi, maka hasil belajar siswa (Y) dinyatakan cenderung tinggi, dan jika Mo < Mi maka hasil belajar siswa dinyatakan cenderung rendah. Berdasarkan hasil perhitungan Mo > Mi yaitu 75,791 > 75,5 berdasarkan hasil perhitungan tersebut dapat disimpulkan hasil belajar siswa (Y) cenderung tinggi.

Koefisien korelasi antara variabel layanan penempatan dan penyaluran (X) dengan hasil belajar siswa (Y) sebesar 0,93, sesuai dengan interpretasi indeks korelasi product moment maka angka tersebut menunjukkan adanya hubungan sangat tinggi. Dari hasil perhitungan uji hipotesis dengan menggunakan uji t diperoleh thitung = 17,15 sedangkan harga ttabel dengan dk = 48 sebesar 0,284, ternyata thitung < ttabel yaitu (17,15 < 0,284) sesuai dengan criteria penerimaan dan penolakan hipotesis, maka hipotesis yang diajukan diterima pada taraf signifikan 95%. Dengan demikian dinyatakan “Terdapat hubungan positif yang signifikan antara layanan penempatan dan penyaluran dengan hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA Swasta Dharma Pancasila Medan Tahun Ajaran 2013/2014 “.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, maka sebagai tindak lanjut penelitian ini disarankan hal-hal sebagai berikut :

1. Saran Untuk Guru BK

Guru pembimbing hendaknya melakukan layanan penempatan dan penyaluran yang tepat sesuai dengan prosedur dan persyaratan yang membantu meningkatkan hasil belajar siswa

2. Saran Untuk Peneliti Yang Lain

Hasil penelitian ini hendaknya dapat dijadikan masukan bagi peneliti lain agar dapat menggunakan tes kepuasan kepada siswa dan melakukan penelitian korelasi dalam mengimpelemntasikan layanan bimbingan konseling lainnya untuk meningkatkan kinerja BK di sekolah

3. Saran Untuk Subjek Penelitian

Mengingat ditemukannya bahwa layanan penempatan dan penyaluran mempunyai hubungan dengan hasil belajar siswa, maka disarankan kepada siswa jika memiliki masalah dalam hal belajar disekolah agar dapat dikonsultasikan dengan guru BK dan memanfaatkan layanan bimbingan konseling dengan semaksimal mungkin.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.

Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.

Djamarah, B. S. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta.

Husairi, A. 2008. Manajemen Pelayanan Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Depok : CV.Arya Duta.

Kustawan, D. 2013. Analisis Hasil Belajar Program Perbaikan dan Pengayaan Peserta Didik Berkebutuhan Khusus. Jakarta : PT. Luxima Metro Media. Muhibbin. 2011. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung :

PT.Remaja Rosdakarya.

Prayitno dan Amti, E. 2004. Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta : Reneka Cipta.

Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.

Sudjana, N. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R D. Bandung : Alfabeta.

Tohirin. 2007. Bimbingan dan Konseling di Sekolah dan Madrasah (Berbasis Integral). Jakarta : PT. RajaGrafindo Persada.

Willis, S. S. 2010. Konseling Individual Teori dan Praktek. Bandung : Alfabeta. Winkel, W. S. dan Hastuti. 2012. Bimbingan dan Konseling di Institusi