DAMPAK PENDIDIKAN YANG BERORIENTASI PADA KECAKAPAN HIDUP TERHADAP PENDAPATAN WARGA BELAJAR DI PKBM ASUHAN AYAH BUNDA KOTA BINJA.

(1)

DAMPAK PENDIDIKAN YANG BERORIENTASI PADA

KECAKAPAN HIDUP TERHADAP PENDAPATAN

WARGA BELAJAR DI PKBM

ASUHAN AYAH BUNDA

KOTA BINJAI

SKRIPSI

Skripsi Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Jurusan Pendidikan Luar Sekolah

Oleh :

SUCI IKA HARTATI DIRGANDINI

109171025

JURUSAN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

(2)

(3)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur atas keridhoan Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat dan

karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Dampak Pendidikan Yang

Berorientasi Pada Kecakapan Hidup Terhadap Pendapatan Warga Belajar Di PKBM

Asuhan Ayah Bunda Kota Binjai”. Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk memenuhi

sebahagian syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Luar Sekolah Fakultas Ilmu

Pendidikan (FIP) Universitas Negeri Medan.

Selain itu penulis juga ingin mengembangkan wawasan mahasiswa/i untuk melihat

program Pendidikan Luar Sekolah yakni Pendidikan yang berorientasi kecakapan hidup yang

dapat mengatasi masalah warga belajar putus sekolah dan pengangguran. Warga belajar yang

telah melakukan proses belajar akan mendapatkan pengetahuan, keterampilan, sikap yang dapat

mengarahkan mereka untuk bekerja sehingga memperoleh penghasilan/pendapatan.

Penulis juga menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan, untuk itu dengan

segala kerendahan hati penulis mengharapkan saran yang membangun dari semua pihak. Semoga

skripsi ini dapat memberi manfaat bagi para pembaca. Sekian dan terima kasih.

Medan, Agustus 2013

Penulis

(4)

ABSTRAK

Suci Ika Hartati Dirgandini. NIM. 109171025 : Dampak Pendidikan Yang Berorientasi Pada Kecakapan Hidup Terhadap Pendapatan Warga Belajar Di PKBM Asuhan Ayah Bunda Kota Binjai. 2013.

Permasalahan dalam penelitian ini yaitu minimnya lahan, tidak adanya modal dan pendampingan pasca pelaksanaan program sehingga warga belajar kesulitan dalam melakukan kegiatan usaha. Hal ini disebabkan karena kurangnya bantuan modal dan pengembangan program dari pemerintah maupun lembaga pasca program dilaksanakan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak pendidikan yang berorientasi pada kecakapan hidup (program pembibitan buah-buahan) terhadap pendapatan warga belajar di PKBM Asuhan Ayah Bunda Kota Binjai.

Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendidikan yang berorientasi pada kecakapan hidup yang dikemukakan oleh Selamet (2002) yakni yang bertujuan untuk “Menyiapkan warga belajar agar yang bersangkutan mampu, sanggup, dan terampil menjaga kelangsungan hidup dan perkembangannya di masa datang”. Kemudian teori pendapatan dikemukakan oleh Sukirno (2006) adalah “Jumlah penghasilan yang diterima oleh penduduk atas prestasi kerjanya selama satu periode tertentu, baik harian, mingguan, bulanan ataupun tahunan”.

Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan pendekatan asosiatif. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 20 orang. Alat pengumpulan data berupa angket dan teknik analisis yang digunakan menggunakan rumus Rank- order Correlation, Product Moment dan uji hipotesis.

Dari hasil penelitian diperoleh rxy sebesar 0,107. Pada taraf signifikansi

atau α = 0,05 dan n = 20 dari daftar tabel harga kritik untuk r product moment

diperoleh rtabel = 0,444. Selanjutnya hasil perhitungan hipotesis diperoleh rxy< rtabel

yaitu 0,107 < 0,444 sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak ada dampak antara pendidikan yang berorientasi pada kecakapan hidup (program pembibitan buah-buahan) dengan pendapatan warga belajar.

(5)

(6)

(7)

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kebutuhan hidup manusia meningkat seiring dengan perubahan dan perkembangan pola kehidupan masyarakat. Dalam memenuhi kebutuhan-kebutuhan hidup yang semakin meningkat maka manusia harus berbudaya, kreatif, dan produktif. Untuk itu semua, manusia harus banyak belajar. Dalam usaha membelajarkan manusia, maka pendidikan menjadi kebutuhan masyarakat. Pendidikan dan pengajaran diberikan kepada masyarakat, sehingga mereka dapat lebih mengenal alam sekitarnya serta dapat menaklukkannya.

Pada hakikatnya pendidikan itu bukan hanya sekedar merupakan pewarisan budaya dan hasil peradaban manusia. Lebih dari pada itu, pendidikan adalah daya upaya untuk menolong manusia memperoleh kesejahteraan hidup. Menurut Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, pasal 1 ayat (10) “Satuan pendidikan adalah kelompok layanan pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan pada jalur formal, nonformal, dan informal pada setiap jenjang dan jenis pendidikan”. Secara mendasar pendidikan formal, nonformal, dan informal sebagai sebuah konsep pendidikan dalam rangka pendidikan seumur hidup yang memiliki berbagai ragam program sesuai dengan harapan dan kebutuhan masyarakat masa kini dan masa depan.

Tantangan bagi pendidikan saat ini semakin berat terutama pada pendidikan nonformal karena tuntutan hidup masyarakat terus meningkat sedangkan keterampilan masih sangat kurang sehingga menimbulkan kesulitan yang berkepanjangan bagi warga masyarakat untuk terus belajar. Perkembangan

(8)

ilmu pengetahuan dan teknologi yang sangat pesat, sementara situasi ekonomi kurang memberi peluang bagi warga masyarakat miskin untuk bangkit. Untuk itu, pendidikan nonformal terus mengembangkan program pembelajaran yang di samping mampu menampung warga masyarakat yang karena alasan tertentu terpaksa putus belajar dan tidak berkesempatan mengikuti pendidikan formal, juga mampu memberikan pelayanan pembelajaran yang memberikan pengetahuan, keterampilan dan sikap yang benar-benar menjadi kebutuhan masyarakat, yang dituntut oleh pasar sehingga program itu bermakna bagi kehidupannya sehari-hari.

Indonesia sebagai negara berkembang memiliki banyak permasalahan pembangunan. Beberapa yang sering mencuat diantaranya kemiskinan dan pengangguran. Tingkat pengangguran sangat terkait dengan rendahnya jumlah peluang kerja di perkotaan akibat urbanisasi besar-besaran dan belum optimalnya pemanfaatan sumber daya alam yang melimpah di perdesaan. Pada tahun 2011, Indonesia masuk ke dalam negara berpendapatan menengah (middle income countries), dengan pendapatan perkapita penduduknya antara US$ 785–3.125. Namun, hal ini masih mengkhawatirkan apalagi melihat situasi/persoalan yang ada yakni tingkat pendidikan yang ada belum sepenuhnya menjadikan manusia itu memiliki sumber penghasilan yang tinggi, dan masih banyak pengangguran di suatu daerah baik perdesaan maupun perkotaan.

Kenyataan yang ada, Indonesia memiliki Sumber Daya Alam (SDA) yang sangat kaya dan melimpah di berbagai sektor. Namun sangat disayangkan, sumber daya manusianya masih kurang mampu untuk mengelola dan menggunakan kekayaan alam sebagai sumber penghasilan yang dapat memperbaiki taraf hidupnya. Padahal, jika manusia itu telah dibekali dengan

(9)

kecakapan hidup yang mendukung potensi sumber daya alam yang ada maka dapat menjadikaan suatu perubahan yang berarti untuk memperbaiki kualitas hidup yakni memperoleh pendapatan yang tinggi.

Upaya pendidikan nonformal semakin luas melihat keadaan masalah yang terjadi di negara ini. Hal ini bisa dilihat melalui Buku Petunjuk Teknis Pendidikan Kecakapan Hidup tahun 2013 yang menunjukkan data antara lain:

Pengangguran dan kemiskinan di Indonesia masih cukup besar yang memerlukan perhatian pemerintah. Jumlah penganggur terbuka berdasarkan data BPS pada Agustus 2012 sebesar 7,24 juta jiwa atau 6,14% dari jumlah angkatan kerja (15 tahun ke atas), yaitu sebanyak 120,41 juta jiwa. Jumlah penduduk miskin (penduduk dengan pengeluaran per kapita per bulan di bawah Garis Kemiskinan) di Indonesia pada September 2012 mencapai 29,89 juta orang atau 12,36% dari 237,64 juta dari jumlah penduduk Indonesia hasil sensus penduduk BPS tahun 2010. Sedangkan, jumlah droup out SMP/SMA/MA ditambah lulusan SLTP, SLTA tidak melanjutkan kependidikan lebih tinggi sesuai data Pusat Data Statistik Pendidikan Balitbang Kemdikbud tahun 2011 sebesar 1,7 juta anak/tahun.

Kondisi inilah yang harus dicari solusinya yakni dengan memberikan suatu pendidikan yang berorientasi kecakapan hidup melalui program-program yang akan memberikan kesempatan kepada mereka untuk memperoleh bekal keterampilan atau keahlian yang dapat dijadikan sebagai sumber penghidupannya seperti mendapatkan pekerjaan maupun membuka usaha baru sehingga terlihat adanya pendapatan/penghasilan yang cukup untuk memenuhi kebutuhan hidup.

Pendidikan yang berorientasi pada kecakapan hidup (life skills) adalah salah satu solusi yang tepat dalam menanggulangi masalah pengangguran sekaligus kemiskinan. Pendidikan yang berorientasi pada kecakapan hidup sebagai salah satu bagian dari pembangunan berkelanjutan (sebagai strategi) menghendaki pengelolaan semua kekayaan yang berupa Sumber Daya Alam (SDA), tenaga,

(10)

manusia, keuangan dan fisik digunakan sebesar-besarnya untuk kesejahteraan masyarakat dalam jangka panjang sehingga dapat meningkatkan taraf hidup dan martabat masyarakat.

Salah satu tempat pembelajaran pada pendidikan nonformal yakni melalui Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM). Sebagai satuan lembaga pendidikan nonformal yang menjadi salah satu mitra kerja pemerintah dalam mencerdaskan kehidupan masyarakat (bangsa) sekaligus melaksanakan program-program pendidikan nonformal maka dapat diharapkan dengan adanya PKBM akan menumbuhkan masyarakat belajar (learning society) sehingga pada akhirnya akan meningkatkan kemandirian, keberdayadidikan, dan inovatif dalam mencari berbagai informasi baru dalam rangka meningkatkan kehidupannya. Oleh sebab itu, berdirinya Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) di tengah-tengah masyarakat diharapkan mampu menjadi tulang punggung bagi terjadinya proses pembangunan melalui pemberdayaan potensi-potensi yang ada di masyarakat.

Menurut Kamil (2009:86) Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) adalah:

Sebuah lembaga pendidikan yang dikembangkan dan dikelola oleh masyarakat serta diselenggarakan di luar sistem pendidikan formal baik di perkotaan maupun di pedesaan dengan tujuan untuk memberikan kesempatan belajar kepada seluruh lapisan masyarakat agar mereka mampu membangun dirinya secara mandiri sehingga dapat meningkatkan kualitas hidupnya.

Sehingga dengan definisi tersebut, PKBM berperan sebagai tempat pembelajaran masyarakat terhadap berbagai pengetahuan atau keterampilan dengan memanfaatkan sarana, prasarana, dan potensi yang ada di sekitar lingkungannya (desa atau kota) agar masyarakat memiliki keterampilan yang dapat dimanfaatkan

(11)

untuk meningkatkan taraf hidup. Tidak hanya itu, inti dari kegiatan PKBM adalah dalam bidang pendidikan nonformal, kondisi yang terjadi di masyarakat harus dapat teridentifikasi oleh berbagai kegiatan PKBM. Sehingga PKBM dapat mengembangkan berbagai kegiatan pada bidang kehidupan ekonomi masyarakat lokal atau masyarakat di sekitar PKBM didirikan, di samping itu pula PKBM sangat bergantung kepada kebutuhan masyarakat itu sendiri serta daya dukung dari pemerintah daerah dan pengembang PKBM/pendiri.

Setelah ditelusuri dari berbagai Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat yang ada di Indonesia khususnya di Sumatera Utara, di daerah kota Binjai terdapat 6 PKBM yang diharapkan dapat memberdayakan masyarakat untuk mengembangkan potensi yang ada di daerahnya. Hal ini dapat dilihat dari salah satu PKBM yang ada di kota Binjai yang melaksanakan program pendidikan nonformal yakni melalui program pembibitan buahan. Pembibitan buah-buahan ini akan menjadi suatu usaha yang unggul maupun menjanjikan di masa depan serta mampu menyerap masalah penggangguran dan anak yang putus sekolah untuk dapat diikutsertakan ke dalam anggota usaha.

Menurut sumber BPS, permintaan buah-buahan di Indonesia tahun 2010 mencapai 34,5 % dan hingga tahun 2015 nanti diperkirakan 44,5 % konsumsi buah-buahan. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan dan apabila di dukung dengan mutu buah-buahan maka akan menjadikan keberhasilan bagi usaha tersebut. Program pembibitan buah-buahan di dasari karena unggulnya potensi lokal yang ada di daerah tersebut. Pembibitan buah-buahan adalah usaha memperbanyak tanaman buah-buahan dengan cara okulasi (tempel), cangkok dan lain sebagainya.

(12)

Berdasarkan hasil pendataan oleh Dinas Pendidikan Kota Binjai terlihat bahwa PKBM Asuhan Ayah Bunda telah menyelenggarakan program pembibitan buah-buahan yang diikuti oleh sebanyak 20 orang yang berasal dari warga belajar putus sekolah yang masih menganggur dan diantaranya ada yang sudah bekerja namun tidak memiliki penghasilan/pendapatan yang tetap.

Program ini diselenggarakan karena melihat masih banyak masyarakat atau warga belajar yang kurang memiliki pengetahuan untuk memanfaatkan dan mengelola sumber daya alam yang tersedia di daerahnya. Hal ini bisa diketahui dari hasil wawancara dengan beberapa warga belajar yang mengikuti program pembibitan buah-buahan.

Sebagian besar warga belajar yang mengikuti program pembibitan buah-buahan tidak memiliki penghasilan/pendapatan sehingga masih kurang dalam memenuhi kebutuhan hidup disebabkan karena rendahnya kecakapan hidup yang dimiliki dan tingkat pendidikan juga masih rendah. Sementara lapangan kerja yang dibutuhkan tidak memenuhi syarat untuk tingkat pendidikan yang ada. Tingkat pendidikan menjadi prioritas utama untuk mendapatkan pendapatan yang tinggi. Hal ini di dasari oleh pendapat Hill (2001: 276) yang menyatakan bahwa “Orang yang berpendidikan tinggi memiliki pendapatan yang sangat tinggi, jika dibanding dengan mereka yang berpendidikan rendah atau tidak terdidik”.

Setelah program pembibitan buah-buahan dilaksanakan maka yang harus dilakukan lembaga adalah mengembangkan usaha itu untuk dijadikan usaha baru bagi warga belajar dengan memanfaatkan kecakapan hidup yang dimiliki. Hal ini bertujuan untuk kemajuan PKBM sebagai pengembang program-program pendidikan nonformal yang ada di daerah tersebut. Namun, kenyataannya ini

(13)

belum sesuai dengan yang diharapkan, karena tidak adanya bantuan modal dan pendampingan pasca program dilaksanakan. Selain itu, minimnya lahan yang dimiliki warga belajar untuk mengembangkan program menjadi alasan yang utama bagi mereka. Sehingga banyak warga belajar yang tidak dapat mengembangkan kecakapan hidup yang telah dimiliki untuk memperoleh pendapatan.

Berdasarkan uraian diatas maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian tentang “Dampak Pendidikan Yang Berorientasi Pada Kecakapan Hidup Terhadap Pendapatan Warga Belajar Di PKBM Asuhan Ayah Bunda Kota Binjai ”.

B. Identifikasi Masalah

Sebagaimana yang telah diterangkan dalam latar belakang diatas, maka perlu diidentifikasi masalah terkait dengan judul, yaitu :

1. Kurangnya pengetahuan masyarakat/warga belajar untuk memanfaatkan dan mengelola sumber daya alam yang tersedia.

2. Rendahnya pendapatan warga belajar karena tingkat pendidikan dan kecakapan hidup yang dimiliki masih kurang memenuhi syarat untuk mendapatkan lapangan kerja yang layak.

3. Minimnya lahan yang dimiliki warga belajar sehingga tidak dapat mengembangkan kecakapan hidup yang diberikan.

4. Tidak adanya bantuan modal dan pendampingan pasca program dilaksanakan.

(14)

C. Batasan Masalah

Agar memudahkan dan menghindari adanya kekeliruan dalam penelitian ini, maka penulis membatasi masalah penelitian pada “Dampak Pendidikan Yang Berorientasi pada Kecakapan Hidup (Program Pembibitan Buah-Buahan seperti kelengkeng, rambutan, mangga, durian, alpukat dan jambu air) Terhadap Pendapatan Warga Belajar Di PKBM Asuhan Ayah Bunda Kota Binjai”.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan batasan masalah yang diatas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah, sebagai berikut :

1. Bagaimana gambaran pelaksanaan program pembibitan buah-buahan di PKBM Asuhan Ayah Bunda Kota Binjai?

2. Apakah ada dampak program pembibitan buah-buahan terhadap pendapatan warga belajar di PKBM Asuhan Ayah Bunda Kota Binjai? 3. Seberapa besar dampak program pembibitan buah-buahan terhadap

pendapatan warga belajar di PKBM Asuhan Ayah Bunda Kota Binjai?

E. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah yang telah dirumuskan maka penulis menyusun tujuan penelitian, yaitu :

1. Untuk mendeskripsikan gambaran pelaksanaan program pembibitan buah-buahan di PKBM Asuhan Ayah Bunda Kota Binjai.

(15)

2. Untuk mengetahui adanya dampak program pembibitan buah-buahan terhadap pendapatan warga belajar di PKBM Asuhan Ayah Bunda Kota Binjai.

3. Untuk mengetahui seberapa besar dampak program pembibitan buah-buahan terhadap pendapatan warga belajar di PKBM Asuhan Ayah Bunda Kota Binjai.

4. Manfaat Penelitian

Sesuai dengan tujuan penelitian diatas, maka hasil penelitian ini diharapkan akan memberikan manfaat sebagai berikut :

1. Secara Teoritis :

Menjadi bahan masukan bagi penulis dan pihak lain yang ingin mendalami permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini.

2. Secara Praktis :

a. Sebagai bahan kajian bagi pihak yang berkepentingan dalam meningkatkan kualitas dan kuantitas penyelenggara program pembibitan buah-buahan dalam hal meningkatkan kemampuan berwirausaha.

b.

Sebagai bahan masukan bagi lembaga lain dalam upaya meningkatkan

program yang akan datang.

(16)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Kesimpulan penelitian ini didasarkan dari data-data dan hasil-hasil penelitian. Adapun kesimpulan-kesimpulan yang diperoleh antara lain :

1. Pelaksanaan program pembibitan buah-buahan telah memenuhi tahapan dari proses pembelajaran.

2. Program pembibitan buah-buahan dirasakan oleh warga belajar dengan adanya penambahan pengetahuan, pengalaman dan sikap yang lebih baik pada saat mengikuti program. Namun tidak berdampak pada pendapatan mereka setelah program selesai.

3. Program pembibitan buah-buahan tidak berdampak secara signifikan pada pendapatan warga belajar. Hal ini dapat dilihat dari hasil pengujian hipotesis yaitu rxy < rtabel atau 0,107<0,444.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan-kesimpulan di atas, maka sebagai tindak lanjut diajukan beberapa saran sebagai berikut :

1. Kepada lembaga Pemerintah maupun instansi terkait diharapkan untuk dapat mengidentifikasi kebutuhan warga belajar terlebih dahulu agar program yang akan diberikan benar-benar menjadi berkesinambungan terhadap peningkatan hidup warga belajar dan memberikan pendampingan pasca program dilaksanakan.

(17)

2. Kemudian untuk lembaga yang telah melaksanakan program pendidikan nonformal agar selalu memperhatikan perkembangan warga belajar yang tidak berhasil dalam memperoleh pekerjaan agar dapat dicari solusinya untuk mengembangkan kecakapan-kecakapan hidup yang lain sesuai dengan kebutuhan mereka.

3. Bagi warga belajar diharapkan dapat mengembangkan potensi yang dimiliki sesuai dengan program-program pendidikan nonformal yang ada serta mengaplikasikannya ke dalam dunia usaha.

Bagi peneliti selanjutnya disarankan untuk melakukan penelitian yang berbeda terutama pada program-program pendidikan nonformal yang ada di masyarakat dengan melihat sasaran dari program tersebut.

(18)

DAFTAR PUSTAKA

Buku :

Anwar. 2006. Pendidikan Kecakapan Hidup (Life Skills Education). Bandung: Alfabeta.

Anwar, Dessy. 2003. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Surabaya: Amelia

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi VI). Jakarta: Rineka Cipta.

Coobs, Philip H dan Manzoor Ahmed. 1985. Memerangi Kemiskinan Di Pedesaan Melalui Pendidikan Non-Formal. Jakarta : Rajawali.

Hill, Hal. 2001. Ekonomi Indonesia (Edisi kedua). Jakarta: Raja Grafindo Persada. Kamil, Mustofa. 2009. Pendidikan Non Formal (Pengembangan Melalui Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat(PKBM) di Indonesia/Sebuah Pembelajaran dari Kominkan Jepang). Bandung: Alfabeta.

. 2010. Model Pendidikan Dan Pelatihan (Konsep dan Aplikasi). Bandung: Alfabeta.

Noor, Henry Faizal. 2008. Ekonomi Manajerial. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Sarwono, Jonathan. 2006. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif.

Yogyakarta: Graha Ilmu.

Satria, Affan B. 2010. Teknik Jitu Menyusun Skripsi, Tesis Dan Disertasi. Yogyakarta: Immortal Publisher.

Subana, M dan Sudrajat. 2001. Dasar-Dasar Penelitian Ilmiah. Bandung: Pustaka Setia.

Sudjana. 2004. Pendidikan Non Formal (Wawasan, Sejarah Perkembangan, Filsafat, dan Teori Pendukung, serta Asas). Bandung: Falah Production. Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Supardi, dkk. 2010. Pengantar Statistik Pendidikan (Cetakan 4). Jakarta : Press Todaro, Michael P. 1983. Pembangunan Ekonomi Di Dunia Ketiga. Jakarta:

(19)

Tim Penyusun. 2012. Pedoman Penulisan Skripsi Fakultas Ilmu Pendidikan. Medan: Fakultas Ilmu Pendidikan UNIMED.

Tim Redaksi. 2005. Himpunan Peraturan Perundangan Standar Nasional Pendidikan. Bandung: Fokusmedia.

Triyana, Yanti Firda. 2012. Tips Merintis Dan Mengelola Berbagai Lembaga Kursus. Yoyakarta: Laksana.

Yusnadi. 2009. Perencanaan Program Pendidikan Luar sekolah. Medan: Universitas Negeri Medan.

Skripsi :

Rahma Yuda, Rangga. 2011. Hubungan Karakteristik Warga Belajar Keaksaraan Usaha Mandiri, Motivasi Belajar Dengan Peningkatan Pendapatan (Studi Kuantitatif Pada Kelompok Keaksaraan Usaha Mandiri Binaan SKB Kota Binjai). Medan: UNIMED. Skripsi tidak dipublikasikan.

Suyanti, Ika. 2011. Hubungan Tingkat Kemandirian dan Tingkat Pendapatan Warga Belajar Program Pendidikan Kecakapan Hidup di SKB Asahan. Medan : UNIMED. Skripsi tidak dipublikasikan.

Internet :

Adiwilaga. 1987. Pengertian Pendapatan. (Online), dalam(sbo351_032857 chapter2.pdf, diakses tanggal 19 April 2013).

Brolin. 1989. Pembagian Jenis-Jenis Kecakapan Hidup. (Online), dalam (pkbmpls.wordpress.com/category/life-skills, diakses tanggal 19 April 2013).

Dirjen BP-PAUDNI. 2013. Petunjuk Teknis PKH 2013. (Online), dalam (www.infokursus.co.id, diakses 19 April 2013).

Kisata, Pindi. 2013. Pengertian Pendapatan. (Online), dalam (http://www.referensimakalah.com.pengertian-pendapatan-income.html diakses tanggal 19 April 2013).

Pusat Data Statistik Pendidikan Balitbang Kemdikbud. 2011 . Jumlah Pengangguran, Kemiskinan dan Tingkat Droup Out. (Online), dalam (www.docstoc.com/docs/132079920/-Pedoman-PKH-2012,diakses tanggal 19 April 2013).

(20)

Pusat Data Statistik SUMUT. 2013. Tingkat Partisipasi Angkatan Kerja. (Online), dalam (http://sumut.bps.go.id/diakses tanggal 6 Juni 2013).

Selamet. 2002. Tujuan Pendidikan Kecakapan Hidup. (Online), dalam (http://batikyogya.wordpress.com/2008/08/21/implementasi-pendidikan-kecakapan-hidup/diakses tanggal 10 Juni 2013)

Sukirno. 2006. Pengertian Pendapatan. (Online), dalam (http://khairilanwarsemsi.blogspot.com/2011/12/pendapatan - masyarakat, diakses tanggal 10 Juni 2013)

(1)

2. Untuk mengetahui adanya dampak program pembibitan buah-buahan terhadap pendapatan warga belajar di PKBM Asuhan Ayah Bunda Kota Binjai.

3. Untuk mengetahui seberapa besar dampak program pembibitan buah-buahan terhadap pendapatan warga belajar di PKBM Asuhan Ayah Bunda Kota Binjai.

4. Manfaat Penelitian

Sesuai dengan tujuan penelitian diatas, maka hasil penelitian ini diharapkan akan memberikan manfaat sebagai berikut :

1. Secara Teoritis :

Menjadi bahan masukan bagi penulis dan pihak lain yang ingin mendalami permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini.

2. Secara Praktis :

a. Sebagai bahan kajian bagi pihak yang berkepentingan dalam meningkatkan kualitas dan kuantitas penyelenggara program pembibitan buah-buahan dalam hal meningkatkan kemampuan berwirausaha.

b.

Sebagai bahan masukan bagi lembaga lain dalam upaya meningkatkan

program yang akan datang.

(2)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Kesimpulan penelitian ini didasarkan dari data-data dan hasil-hasil penelitian. Adapun kesimpulan-kesimpulan yang diperoleh antara lain :

1. Pelaksanaan program pembibitan buah-buahan telah memenuhi tahapan dari proses pembelajaran.

3. Program pembibitan buah-buahan tidak berdampak secara signifikan pada pendapatan warga belajar. Hal ini dapat dilihat dari hasil pengujian hipotesis yaitu rxy < rtabel atau 0,107<0,444.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan-kesimpulan di atas, maka sebagai tindak lanjut diajukan beberapa saran sebagai berikut :

(3)

2. Kemudian untuk lembaga yang telah melaksanakan program pendidikan

nonformal agar selalu memperhatikan perkembangan warga belajar yang

tidak berhasil dalam memperoleh pekerjaan agar dapat dicari solusinya untuk mengembangkan kecakapan-kecakapan hidup yang lain sesuai dengan kebutuhan mereka.

3. Bagi warga belajar diharapkan dapat mengembangkan potensi yang dimiliki sesuai dengan program-program pendidikan nonformal yang ada serta mengaplikasikannya ke dalam dunia usaha.

Bagi peneliti selanjutnya disarankan untuk melakukan penelitian yang berbeda terutama pada program-program pendidikan nonformal yang ada di masyarakat dengan melihat sasaran dari program tersebut.

(4)

DAFTAR PUSTAKA

Buku :

Anwar. 2006. Pendidikan Kecakapan Hidup (Life Skills Education). Bandung: Alfabeta.

Anwar, Dessy. 2003. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Surabaya: Amelia

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (Edisi

Revisi VI). Jakarta: Rineka Cipta.

Coobs, Philip H dan Manzoor Ahmed. 1985. Memerangi Kemiskinan Di

Pedesaan Melalui Pendidikan Non-Formal. Jakarta : Rajawali.

Hill, Hal. 2001. Ekonomi Indonesia (Edisi kedua). Jakarta: Raja Grafindo Persada. Kamil, Mustofa. 2009. Pendidikan Non Formal (Pengembangan Melalui Pusat

Kegiatan Belajar Masyarakat(PKBM) di Indonesia/Sebuah Pembelajaran dari Kominkan Jepang). Bandung: Alfabeta.

. 2010. Model Pendidikan Dan Pelatihan (Konsep dan Aplikasi). Bandung: Alfabeta.

Noor, Henry Faizal. 2008. Ekonomi Manajerial. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Sarwono, Jonathan. 2006. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif.

Yogyakarta: Graha Ilmu.

Satria, Affan B. 2010. Teknik Jitu Menyusun Skripsi, Tesis Dan Disertasi. Yogyakarta: Immortal Publisher.

Subana, M dan Sudrajat. 2001. Dasar-Dasar Penelitian Ilmiah. Bandung: Pustaka Setia.

Sudjana. 2004. Pendidikan Non Formal (Wawasan, Sejarah Perkembangan,

Filsafat, dan Teori Pendukung, serta Asas). Bandung: Falah Production.

Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Supardi, dkk. 2010. Pengantar Statistik Pendidikan (Cetakan 4). Jakarta : Press Todaro, Michael P. 1983. Pembangunan Ekonomi Di Dunia Ketiga. Jakarta:

(5)

Tim Penyusun. 2012. Pedoman Penulisan Skripsi Fakultas Ilmu Pendidikan. Medan: Fakultas Ilmu Pendidikan UNIMED.

Tim Redaksi. 2005. Himpunan Peraturan Perundangan Standar Nasional

Pendidikan. Bandung: Fokusmedia.

Triyana, Yanti Firda. 2012. Tips Merintis Dan Mengelola Berbagai Lembaga

Kursus. Yoyakarta: Laksana.

Yusnadi. 2009. Perencanaan Program Pendidikan Luar sekolah. Medan: Universitas Negeri Medan.

Skripsi :

Rahma Yuda, Rangga. 2011. Hubungan Karakteristik Warga Belajar Keaksaraan

Usaha Mandiri, Motivasi Belajar Dengan Peningkatan Pendapatan (Studi Kuantitatif Pada Kelompok Keaksaraan Usaha Mandiri Binaan SKB Kota Binjai). Medan: UNIMED. Skripsi tidak dipublikasikan.

Suyanti, Ika. 2011. Hubungan Tingkat Kemandirian dan Tingkat Pendapatan

Warga Belajar Program Pendidikan Kecakapan Hidup di SKB Asahan.

Medan : UNIMED. Skripsi tidak dipublikasikan.